部编本人教版七年级语文上册女娲造人课件

有一天，女娲偷偷地溜到地球上游玩，她被 地球上鸟语花香的景象深深吸引住了。她跟鸟儿 玩耍，跟花儿逗乐。渐渐地，她觉得这样玩不过 瘾，刚刚熟悉的鸟儿自管自地飞走了，刚刚喜欢 上的花儿凋零了。于是，她想出了一个造人的办 法。她把凋落的心爱的花儿和残枝败叶收集起来， 把它们摆放成跟自己一样的模样。然后，点上几 滴清水，轻轻一吹。啊！花儿活了，它们变成了 如花儿般美丽的女人；树枝儿活了，它们变成了 如树枝般挺拔的男人。
2、人类起源的一些比较科学的说法。 3、阅读中外神话故事，体会其中的想象
想象力训练：
现在请你对女娲造人的动机、经 过作另一种推测，续编《女娲 造人》。
相传，天帝和别族打仗，由于伤亡惨重，便传令女娲在两天之内设法派出三 千救援兵。女娲看着境内老的老、小的小、弱的弱，无计可施，只好到她哥哥那 儿去求助。一路上，由于心不在焉，一脚踩进一个泥潭里。女娲正在气恼时，奇 怪的事发生了：那些四处飞溅的小泥点，一落到地上，就变成一个个活蹦乱跳的 小人儿。女娲眉开眼笑，这不是解了我的燃眉之急吗？原来我有创造的本领。于 是，她又狠命地往泥潭里踩，泥点飞溅，小人儿越集越多。她看着自己创造出来 的一大群小人，不禁长长地吐了一口气，说也奇怪，气流所到之处，一个个人都 比原来高出两倍，比女娲还高出一个头。女娲心想：这才是最合适的救兵。于是， 又向其他小人吹气。他们又一个个高大起来。女娲圆满地完成了使命。
同学们
展开想象的翅膀， 呼唤心中的探求 梦，一起面对更 广阔的世界吧！
盘 古 开 天 辟 地
了解神话：
神话是人类对自然现象和社会生 活的一种天真烂漫的幻想，最初是口 头流传的。其最突出的特点是运用了 想像。 任何神话都是用想像和借助 想像以征服自然力，支配自然 力，把自然力 加以形象化。
大 胆 奇 特
想 像
神话
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
合 情 合 理
女 娲 造 人
袁 珂
作者简介：
袁珂，生于1916年，神话学家。 四川省新繁县人。论著有《中国古代 神话》、《山海经校注》等。
c、人被造出来后欢欣喜悦的场面
深层探究:
2.速读课文，用横线划出文 中表现人类诞生的喜悦心情的句 子，说说你对这一喜悦感的体会。
深层探究:
你认为女娲是一个什么样的形象， 从文中找出相关语句加以说明。 神性 神通广大
女娲
勤劳、聪明、有 人性 爱心、有创造力 人性化的神。
阅读延伸：
《伊甸园里》
上帝在创造天地和万物以后，在第六日造人。上 帝按照自己的形象，用地上的尘土造一个人，往他的 鼻孔里吹一口气，有了灵气，人就活了。能说话，能 行走，上帝给他取一个名字叫亚当。后来，亚当成了 伊甸园的守护神。亚当给伊甸园里的各种飞禽走兽起 了名字，它们都听从于亚当。上帝看亚当辛苦，决定 为他造一个配偶，以便帮助他工作。 于是，上帝在亚当睡觉时，抽了亚当的一根肋骨 造成一个女人叫夏娃，做了亚当的妻子。从此，亚当 和夏娃在伊甸园里无忧无虑，过着和谐美满的生活。
问：
比较《女娲造人》与《伊甸园里》，
拓展思维空间。 [讨论]在我们中国，有女娲造人的 美丽神话；在西方，也有上帝造人的 宗教神话(教材综合性学习“追寻人类 起源”中的参考资料：上帝造人的宗 教神话《伊甸园里》)。这两篇神话都 是想像的，你更喜欢哪一篇?说说理由
布置作业
1、其他关于神创造人类的神话。
女娲在神祠里祷告，祈求神任 命她做女媒。于是女娲就安排男女 婚配。
整体感知:
朗读课文，了解内容，复述故
事情节。 提示：说说女娲为什么要造人，
怎样造人，怎样造更多的人，怎样
让人类自己繁衍生息。
整体感知:
2.课文与《风俗通》相比，它增 加了哪些内容？ a、女娲造人的具体过程
b、女娲的心理活动及喜怒哀乐
《中国古代神话》是中国第一 部汉民族古代神话专著。
读准字音：
女娲（ w ā）
莽莽榛榛（zhēn ）
ché ng 澄（ ）澈
掺（chān）和
揉（
）团 ró u
《风俗通》
译：通常说天地开辟以后，还 没有人类。女娲揉团黄土造成人。 这项工作太费力了，女娲忙不过来， 就把一根绳子放到泥浆中，拉出来， 溅出的泥点子就成了人。