人教部编版数学三年级下册教学PPT课件第4单元两位数乘两位数课时7

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【精品】部编三年级数学下册 _ 4.口算乘法 (含2课时)

【精品】部编三年级数学下册 _  4.口算乘法 (含2课时)

6×3=18 7×7=49 5×9= 45
左边这组都是用 乘法口诀直接计 算出来得数的。
10×7=70 20×4= 80 30×3= 90
右边这组是整十数乘一位数的 口算,计算时可以先把0前面的 数相乘,然后在积的末尾添上0。
从图中你了解到哪些信息?你能提出什么数学问题? 每筐装15盒草莓,买3筐草莓有多少盒?
想一想,填一填。
15里面有( 1 )个十, ( 5 )个一。 68里面有( 6 )个十, ( 8 )个一。 130里面有( 1 )个百, ( 3 )个十。
比一比,看谁算得又对又快。
6×3= 18 7×7= 49 5×9= 45
10×7= 70 20×4= 80 30×3= 90
仔细观察这两组题目,说说你是怎样计算的?
【重点】掌握两位数(或几百几十)乘两位数的多种口算方法。
【难点】有效地进行知识迁移,理解口算的算理。
比一比,看谁算得又对又快。
14×3= 42 13×6= 78 24×3= 72
160×5= 800 390×2= 780 150×4= 600
任选一题,说说你是怎样计算的。
14×3= 42 13×6= 78 24×3= 72
答:再过20秒能追上。
答:3辆车最多可坐63人。 (2)80人乘坐这4辆车,能坐下吗?
21×4=84(人) 84人>80人 答:能坐下。
认真想一想,填一填。
80 160
10
8
20
5
2
4
5
两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
学习目标
1.在具体的情境中,理解两位数(或几百几十)乘两位数的算理,掌握口 算的方法。 2.通过独立思考、合作探究,使学生经历探索口算方法的形成过程,体验 解决问题策略的多样性。 3.让学生感受到数学与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣,培养 学生学以致用的能力。

部编版小学三年级数学下册-第四单元-第二课时-第五节- 用除法两步计算解决问题

部编版小学三年级数学下册-第四单元-第二课时-第五节- 用除法两步计算解决问题
独举立手思回考答:说一 在说练你习知本道上了写哪出些 解信答息。?
人教版 数学 三年级 下册
思考以下问题并回想你的解题过程: 1、分析解答时你是怎么想的?题目中哪 句话引发了你的思考? 2、你列的算式,每一步表达什么意思? 将你的结果展示给大家,并说一说你的思路。
人教版 数学 三年级 下册

【方法一】
人教版 数学 三年级 下册
6个工人8小时织布96米。
96÷6表示( 1个工人8小时织布多少米 )。 96÷8表示( 6个工人1小时织布多少米 )。 96÷6÷8表示(1个工人1小时织布多少米 )。
人教版 数学 三年级 下册
口算下面各题。
560÷7÷8= 10 280÷4÷7= 10
900÷2÷5=90 4800÷6÷2=400
人教版 数学 三年级 下册
人教版 数学 三年级 下册
4 两位数乘两位数
用除法两步计算 解决问题
人教版 数学 三年级 下册
解答下列问题。 (1)20个学生平均分成4组,每组有多少人?
20÷4=5(人)
(2)50千克大米,平均每天吃2千克,一共可以吃
多少天?
50÷2=25(天)
人教版 数学 三年级 下册
三年级女生进行集体舞表演。老师将参加表演的 60人平均分成2队,每队再平均分成3组。每组有 多少人?
770÷7÷10= 11 640÷2÷8=40
注意运 算顺序
同级运算,按照从左往右的顺序计算。
人教版 数学 三年级 下册
东东从图书馆借了一本300页的故事书,他计划5 天看完,每天看2小时。东东计划每小时看多少页?
(1)计划每天看几页? 300÷5=60(页)
(2)计划每小时看几页? 60÷2=30(页)

最新人教版小学三年级下册数学 导学案 第4单元 两位数乘两位数-第7课时 解决问题(1)

最新人教版小学三年级下册数学 导学案 第4单元  两位数乘两位数-第7课时  解决问题(1)

3、解决问题第7课时解决问题(1)课题:解决问题(1)教学目标:1、让学生经历解决问题的过程,学会用两步乘法计算解决问题。

2、通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

教学重点:正确运用两步乘法计算解决问题。

教学难点:通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的作用。

教学过程一、学前准备复习解决一步乘法的问题。

教师:请同学们认真听、仔细想,看谁能很快解决下面的问题。

三(1)班同学,在做广播操时需站4队,每队12人,三(1)班一共有多少人?让学生读题,并说一说解决问题的方法和结果。

12×4=48(人)答:三(1)班一共有48人.教师引导:今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

二、探究新知学习教材第52页例3.出示例3.教师:观察情景,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师生共同探究解题思路。

学生汇报如下:(1)可以先求一箱保温壶能卖多少钱,再求5箱卖多少钱。

45×12=540(元)540×5=2700(元)(2)也可以先算出5箱共有多少个保温壶,再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

教师指名学生列式解答。

12×5=60(个)60×45=2700(元)教师:还有其他的方法吗?教师引导学生用综合算式解答:45×12×5=2700(元)12×5×45=2700(元)三、课堂作业新设计1、每盒有2个球,每排5盒,求3排一共有多少个球。

2、每辆汽车每次运货物9吨,有6辆汽车,这些汽车4次运货物多少吨?3、一中高级瓷砖每块13元,每箱有25块。

小刚家装修时买了3箱一共要用多少元?四、思维训练1、菜市场运来5车黄瓜,每车70袋,每袋20千克。

一共运来黄瓜多少千克?2、光明小学教学楼有3层,每层有12间教室,每间教室安装6盏日光灯。

这些教室一共安装多少盏日光灯?3、在一条公路的一边种树,先在一头种一棵树,以后每隔5米种一棵,一共种了324棵就种到另一头了,这条路长多少米?反思:。

人教版三年级下册数学习题课件-第4单元 两位数乘两位数(共76张PPT)

人教版三年级下册数学习题课件-第4单元  两位数乘两位数(共76张PPT)

40×7=280(页) 280页<300页 答:7天不能读完。
6.列竖式计算。
12×32 41×21
=384
=861
22×23 13×13
=506
=169
(竖式略)
7. 14×21=294(元)
8.学校食堂买了一批粮食。买了11袋大米,每袋 25千克;买了34袋面粉,每袋20千克。
(1)大米和面粉各买了多少千克? 大米:25×11=275(千克) 面粉:34×20=680(千克)
37×24 =888
55×48 =2640
18×18 =324
29×72 =2088
22×22 =484
18×43 =774
(竖式略)
3.比较每组算式得数的大小,你发现了什么?
(1)30×30= 900 31×29= 899
32×28= 896
33×27= 891
(2)50×50= 2500 51×49= 2499
(2)用载重1吨的货车一次能运回来吗?
275+680=955(千克) 1吨=1000千克
1000>955
答:一次能运回来。
(3)1袋大米80元,1千克面粉7元。你能提出数学问题并
解答吗?

9.计算下面第一列各题,你发现了什么规律?请
根据规律直接填写其他各题的得数。
31×11= 341
41×11= 451
=528
=416
=462
21×23 =483
3.下面的计算正确吗?把错误的改正过来。 前两个不正确,改正如下:
4. 12×12=144(个)
5.一本书有300页,如果每天读22页,2周能读完 吗?如果每天读40页,7天能读完吗?

小学数学三年级下册(人教版)第4单元 第4单元复习 课件

小学数学三年级下册(人教版)第4单元 第4单元复习 课件
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二、典型知识点梳理
易错点 3 做笔算乘法(进位)时,忘记进位
【例题3】笔算:25×23=
错误答案:25×23= 565 25
× 23 65
50 565
正确答案:25×23= 575 25
× 213 75
50 575
二、典型知识点梳理
错点警示:此题错在用3乘另一个乘数25个位上 的5时,没有向十位进1。
易错点 1 口算整十数乘整十数时积的末尾少写0
【例题1】口算:40×50= 错误答案:40×50=200 正确答案:40×50=2000
二、典型知识点梳理
错点警示:此题错在积的末尾少写一个0,口 算时,先算4×5=20,两个乘数的末尾一共有 两个0,应在20的后面添上两个0。
规避策略:两个乘数的末尾一共有几个0,积 的末尾就至少有几个0。
一、口算乘法
1.两位数乘一位数(进位)的口算方法
先把两位数分成一个整十数和一个 一位数,再分别与一位数相乘,最后把 两次乘得的积相加。
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二、典型知识点梳理
2.几百几十数乘一位数的口算方法
先用一位数乘几百几十数“0”前面 的数,再在所得的积末尾添上1个0,也 可以把几百几十数分解成整百数和整十 数进行口算。
答:王叔叔半年(6个月)一共投送3696个快递邮件。
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二、典型知识点梳理
2.用连除或乘除混合运算解决实际问题
1.用连除或乘除混合运算解决实际问题,可以依次 求出每份数,也可以先求出总份数,再求每份数。 2.总数、份数、每份数的数量关系式是:
总数÷份数=每份数。
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二、典型知识点梳理
易错点 5 找不准题中的“1倍数”
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二、典型知识点梳理

三年级数学下册课件-第4单元:1-2 两位数乘整十、整百数的口算-人教版PPT(共30页)

三年级数学下册课件-第4单元:1-2 两位数乘整十、整百数的口算-人教版PPT(共30页)

子大家对山水 的 体悟 中 , 学 习 为人 为 事 的 道 理。

3.说起胡同, 我 们 并 不 陌生 , 有 的 甚 至熟 视 无 睹 了 ,不 论 是 农 村 还是 城 镇 , 往 来于 胡 同 之 中 的经 验 是 有 的 。但 对 于 胡 同 中蕴 含 的 文 化 内涵 却 不 大 注 意。
方法一:
方法二:
方法三:
因为20是2个
10个20是
先算12×2=24,
1:160×,19=25×4,524等+6= 6于0,所24以,就6×是10=2640。
个十,就是
1620:60,所×09,以2=个564×,215004是=+660=。 40,合起来就
是240。
1接:6着×9在=5244,5的4+末6= 6尾0,添所以上62×01后0=面60。
的1个0。所以
12×20=240。
240。
想一想:第三种方法为 什么要在末尾添0?
拓展延伸
1.想一想: 120×20= 2400 2.想一想:43×200= 8600
方法一: 因为12×20=240, 所以120×20=2400。
方法一: 43×2=86, 86×100=8600。
方法二: 120×2=240, 240×10=2400。
70×50○< 600×6
120×4○< 21×40
3.(难点题)一副羽毛球拍25元,买20副, 带480元钱够吗?
25×20=500(元) 500元>480元 答:带480元不够。
4.(重点题) 2014年巴西世界杯足球赛一张
E区的门票优惠价是130元,李叔叔一行30人,
共需付购票款多少元? 130×30=3900(元)

部编人教版小学数学《三位数乘两位数》精品公开课优质课件

部编人教版小学数学《三位数乘两位数》精品公开课优质课件

1740
答:该城市到北京有1740千米。
讨论归纳: 1 4 5
×
1
2 4
1 9 5
…02 ………120乘乘114455的的积积
174 0
两位数乘三位数的乘法法则
1、先用两位数个位上的数去乘另一个因数,得数的末位
和两位数的个位对齐。
2、再用两位数十位上的数去乘另一个因数,得数的末位 和两位数的十位对齐。
144x15= 2160(本) 2160+40=2200(本) 答:学校应买2200本练习本。
144 X 15 —————
720 14 4 ————— 2160
解决问题2:
我国发射的第一 颗人造地球卫星, 绕地球一周要用 114分钟。
绕地球59周要用多少分钟? 比5天时间长些还是短些?
解决问题3:
A 243 B 2430 C 729
(2)如果263×47=12361,那么 47×263=( C )。
A 10626 B 7854 C 12361
(3)196×39的积是( B )位数。 A 三位数 B 四位数 C 五位数
解决问题1:
学校准备发练习本,发给15个班,每班144本, 还需要留40本作为备用。学校应买多少本练习本?
口算:
23×30 = 690 47×20 = 940 42×19 ≈ 800 58×41≈ 2400
算一算:
56 ×26 =
64 ×34 =
从刚才的计算中,你 还记得二位数的 乘法方 法吗?说说你是怎样想 的。
本节课我们主要来学习三位 数乘两位数的笔算乘法,同学们 要能够列竖式笔算三位数乘两位 数的计算题,并且能够解决相关 的实际问题。
课堂感想 1、这节课你有什么收获? 2、这节课还有什么疑惑? 说出来和大家一起交流吧!

【人教版】小学三年级下册数学 第4单元《两位数乘两位数》(第7课时)解决问题(1)pdf教学课件

【人教版】小学三年级下册数学 第4单元《两位数乘两位数》(第7课时)解决问题(1)pdf教学课件

知道数量和单价,求总价:
总价=数量×单价。
(二)解决问题
分析与解答
还有其他方法吗? 你会列综合算式吗?
可以先求一箱卖了多少钱,再求 一共卖了多少钱。
(1)每箱卖了多少钱? 45×12=540(元) (2)一共卖了多少钱? 540×5=2700(元)
45×12×5=2700(元)
解决问题
分析与解答 你会列综合算式吗?
再求什么。(2)运用连乘求总数时,可以先求 每一份的数量,再乘总份数来求总数;也可以先 求总份数,再乘每份的数量来求总数。
阅读与理解 ↓ 分析与解答 ↓ 回顾与反思
二、探索新知
3 情境引入,提出问题
超市一周卖出5箱保温壶, 每个保温壶卖45元。一 共卖了多少钱?
阅读与理解 知道了每箱有 12个,还知 你能按照解决问题的一般 步骤来解答这个问题吗? 道卖出 5箱,每个45元。
问题是“一共卖 了多少钱”。
怎样分析与解答呢?
三年级数学下册(RJ)
教学课

第 4 单元
两位数乘两位数
第 7 课时 解决问题(1)
一、复习导入
下面的问题你能解答吗? 我每天读 12页, 20天能读多少页? 解答得正确吗? 怎样解答呢? 知道了什么? 我们刚才是怎样 解决问题的? 问题是什么? 知道了每天读 12 页,问 12×20=240(页) 题是20天能读多少页。 我们是这样解决问题的: 今天我们继续来 学习解决问题。
3. 说一说。
要解决这个问题,你 想先解决什么问题? 一个果园有26行橘子树,每 行有18棵,平均每棵树可以收获 20千克橘子。这个果园一共可以 收获多少千克橘子? 先求果园里一共有多少 棵橘子树。
先求一行橘子树能产多少千克橘子。

人教三年级数学下册-两位数乘两位数(1-4课时)

人教三年级数学下册-两位数乘两位数(1-4课时)
120×2=240 240×10=2400
二探索新知
想一想:43×200=8600
这还道可题以你怎还样会计计算算呢吗??
43×2=86 86×100=8600
因为43×20=860, 所以860×10=8600。
三巩固练习
1. 做一做。 12×30=360 31×30=930
120×30=3600 310×30=9300 14×20=280 30×20=600 14×200=2800 30×200=6000
4. 解决问题。
(1)1串糖葫芦12个山 楂,穿30串这样的糖葫 芦需要多少个山楂?
12×30=360(个)
(2)1串糖葫芦卖3元, 30串能卖多少钱?
3×30= 90(元)
三巩固练习
5.张宏每个月节省20元零花钱, 他半年节省多少钱?
2个月 3个月 4个月 5个月 6个月 节省钱数 40元 60元 80元 100元 120元
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法: 先用一位数乘几百几十数0前面的数,再在 所得的积的末尾添上1个0,也可以把几百 几十数分成整百数和整十数进行口算。
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法(2)
优 翼
一复习导入
任同选学一们道,题上说节说课你我是们怎学样习了口 计算算乘的法。,下面我们一起来复习。
14×3=42 13×6=78 24×3=72
160×5=800 390×2=780 150×4=600
一 复 习 导 入 任选一道题说说你是 怎样计算的。
14×3=42
160×5=800
13×6=78
390×2=780
24×3=72
150×4=600
24×3 先算:20×3=60 再算:4×3=12

人教部编版《两位数乘两位数》PPT上课(共17张PPT)

人教部编版《两位数乘两位数》PPT上课(共17张PPT)

23×12 = 276 (盆)
20×12=240
3×12=36
20个12
240+36=276
3个12
“保护环境”花坛一共用了多少盆花? 23×12 = 276 (盆)
你会列竖式计算吗?
23 ×2
46
23 × 10
230
46 +230
276
“保护环境”花坛一共用了多少盆花?
“保护环境”花坛一共用了多少盆花? “美化家园”花坛一共用了多少盆花?
× 13
× 32
96
26
32
39
416
416
4 1 验算: 1 2
× 12
× 41
82
12
41
18
492
492
3.便民食店。
面包每盘
20个
花卷每盘30

包子每盘40

今天卖出面包、花卷、包子各12盘。三种食品各卖出多少个?
规范解答
面包:20 × 12 =240(个) 花卷:30 × 12 =360(个)
你能把上面3个竖式合并成一个竖式呢?
4 6 少个“十”,个位上的0省略不写,所得的积的末位要和十
位对齐;最后把两次乘得的积相加。
23×2的积
今天卖出面包、花卷、包子各12盘。 “保护环境”花坛一共用了多少盆花?
230
23×10的积
2 7 6 “保护环境”花坛一共用了多少盆花?
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:相同数位对齐, 位对齐;最后把两次乘得的积相加。
青岛版(五年制) 数学 三年级 上册
7 两位数乘两位数
两位数乘两位数(不进位)笔算
情境导入

第四单元两位数乘两位数详解

第四单元两位数乘两位数详解

第四单元两位数乘两位数新知识点:1、口算乘法:(1)整十、整百的数乘整十数。

(2)估算。

2、笔算乘法:(1)两位数乘两位数。

(不进位)(2)两位数乘两位数。

(进位)(3)用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。

教学要求:1、使学生会口算整十、整百数乘整十数,会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的作用。

教学建议:1、让学生通过解决实际问题掌握计算方法。

计算是帮助人们解决问题的工具,只有扎起解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。

教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。

让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体,学习材料饱含生气,对学生很有吸引力,容易激起学生学习的兴趣。

同时,在解决实际问题的过程中探讨计算方法,可以使学生深刻理解为什么要计算,切实体会到计算的意义和作用。

2、让学生主动探索计算方法。

让学生经历知识的形成过程,是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。

本单元教材根据学生已有基础,为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境,同时也设计了自主探索、合作、谈论鹅学习情境。

旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法,探索新的计算方法。

教学时,要留有充裕的时间,放手让学生尝试,探讨整十、整百数乘整十数的口算方法,尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法恶化笔算方法。

在自主探索的基础上,适时组织讨论、交流,以完善学生对计算过程与算理的理解。

给学生提供充分从事数学活动的机会,让学生主动探索计算方法,经历乘法计算方法的形成过程,不仅可以加深学生对计算方法理解,在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题,并获得成功的体验。

3、加强估算,鼓励算法多样化。

估算是《课程标准》中要加强的计算教学内容,本单元教材不仅在口算乘法中专门安排了估算的教学内容,还在笔算的乘法中展示了估算方法。

福建省2024三年级数学下册第4单元两位数乘两位数2笔算乘法第7课时用连除的方法解决问题课件新人教版

福建省2024三年级数学下册第4单元两位数乘两位数2笔算乘法第7课时用连除的方法解决问题课件新人教版

再算:平均每名学生收集了多少节旧电池? 列式: 120÷8=15(节)

综合算式: 120÷(4×2)=15(节) ⁠
(2)方法二 先算:平均每个小组的学生收集了多少节旧电池? 列式: 120÷4=30(节)

再算:平均每名学生收集了多少节旧电池? 列式: 30÷2=15(节)

综合算式: 120÷4÷2=15(节) ⁠
提 升 点 1 用两种方法解决问题
3.(易错题)超市运来960盒肥牛卷,放在2个冷冻库里,每个 冷冻库里有4个冷冻柜。平均每个冷冻柜放多少盒肥牛 卷?(用两种方法计算) 方法一:960÷2÷4=120(盒) 答:平均每个冷冻柜放120盒肥牛卷。 方法二:960÷(4×2)=120(盒) 答:平均每个冷冻柜放120盒肥牛卷。
点拨:这种方法先求一天吃几粒,再求48粒可以吃几天。
5.每箱有8瓶果汁。每瓶果汁多少钱?
258+22=280(元) 280÷5÷8=7(元) 答:每瓶果汁7元。
点拨:还差22元,说明带的钱不够,那么要能买这些果汁就要先 加上22元,再求每箱几元,最后求每瓶几元。
第4单元 两位数乘两位数 2 笔算乘法
第7课时 用连除的方法解决问题
知 识 点 用连除的方法解决问题
1.育英小学学生会共有4个小组,每个小组有2名学生。在 本学期学校举行的“收集旧电池,减少污染”活动中, 学生会共收集了120节旧电池,平均每名学生收集了多少 节旧电池? (1)方法一 先算:学生会一共有多少名学生? 列式: 4×2=8(名)
答: 平均每名学生收集了15节旧电池 。 ⁠
点拨:按照题目要求分步44辆摩托车。 144÷3表示( 平均每辆卡车4次运多少辆摩托车 ); 144÷4表示( 3辆卡车平均每次运多少辆摩托车 ); 144÷3÷4表示( 平均每辆卡车每次运多少辆摩托车 )。

第四单元:两位数乘两位数(单元复习课件)-人教版三年级数学下册

第四单元:两位数乘两位数(单元复习课件)-人教版三年级数学下册

【例10】如果□6是一个两位数,要使□6×28的积是三位数,
则□里可以填的数字有( B )个。
A、1
B、2
C、3
在□里依次填上l、2、3、.....,再进行计算,直到积为
四位数为止,即可解答。
16×28=448,
26×28=728,
36×28=1008,
所以□里可以填的数字有1和2,共有2个。故答案为B。
2
笔算乘法
两位数乘两位数(不进位)的笔算方法 (1)相同数位对齐,先用第二个乘数的个位去乘第一个乘 数的每一位,乘得的积的末尾要和个位对齐; (2)用第二个乘数的十位去乘第一个乘数的每一位,乘得 的积的末位要和十位对齐; (3)把两次乘得的积加起来。
两位数乘两位数(不进位)的笔算
【例4】列竖式计算。 (1)23×12= 276
1、列竖式计算。 (1)82×16= 1312 (2)38×25=950 (3)67×39=2613
82 × 11 6
49 2
812 13 1 2
38 × 24 5
119 0 716 95 0
67 × 36 9
620 3 201 2 61 3
1、列竖式计算。 (4)95×23= 2185 (5)86×19=1634 (6)53×37=1961
二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘。 与哪一位上乘得的积满几十,就要向前一位进几;计算时不 要忘记加上进位数;最后再把两次乘得的积相加。
【例8】列竖式计算。 (1)52×26= 1352
52 × 216
31 2 10 4 13 5 2
(2)63×25= 1575
63 × 21 5
31 5 12 6 157 5

人教版二年级数学下册第4单元 两位数乘两位数优质教学课件(2020年)

人教版二年级数学下册第4单元 两位数乘两位数优质教学课件(2020年)
120×2=240 240×10=2400
二探索新知
想一想:43×200=8600
这还道可题以你怎还样会计计算算呢吗??
43×2=86 86×100=8600
因为43×20=60, 所以860×10=8600。
三巩固练习
1. 做一做。 12×30=360 31×30=930
120×30=3600 310×30=9300 14×20=280 30×20=600 14×200=2800 30×200=6000
探究竖式写法 14×12=168
计算上面各题, 你发现了什么?
6×9=54 54+6=60 所以6×10=60
二探索新知
(2)苹果每盒12个,20盒有多少个?
12×20= 240
12×2=24 24×10=240
怎样计列算式?
二探索新知
拓展延伸 想一想:120×20= 2400 还这可道以题怎你样还计会算计呢算?吗?
因为12×20=240, 所以120×20=2400。
三巩固练习
6.一篇文章400字,小丁叔叔平均 每分钟打53个字,8分钟能打完吗? 53接近50,并比50多,50×8=400; 53×8结果比400多, 所以能打完。
四课堂小结
1.一位数乘整十数、两位数乘整十数的口算 方法:可以转化成一位数乘一位数或两位数 乘一位数的乘法,求出积,数一数乘数末尾 一共有几个0,就在积的末尾添几个0。
四课堂小结
2. 计算两位数乘整十数、整百数和几百 几十数乘整十数,可以先转化成两位数乘 一位数的乘法求出积,再看乘数末尾一共 有几个0,就在积的末尾添几个0。
4 两位数乘两位数
第3课时 笔算乘法(不进位)
一新课导入
14

小学数学人教版三年级下册优秀课时教案 第4单元 两位数、几百几十数乘一位数的口算

小学数学人教版三年级下册优秀课时教案 第4单元 两位数、几百几十数乘一位数的口算

第4单元两位数乘两位数本单元的主要内容有:口算乘法、笔算乘法。

有着承上启下的作用:(1)它是在表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的。

(2)它为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。

教学内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法,运用连乘、连除两步计算解决问题。

本套教材的编排作了变化,“先口算——再笔算——最后解决实际问题”,把估算的教学穿插在解决实际问题中。

这样的编排与三年级上册“多位数乘一位数”的结构相一致,易于教师和学生在纵向上把握乘法之间的联系,以及学习方法上的迁移。

本单元的口算乘法包括两部分内容:第一部分是两位数乘一位数(积在100以内的进位乘法)、几百几十数乘一位数(进位),它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的;第二部分是两位数乘整十、整百数。

口算是笔算、估算的基础,教材先安排口算,在扩大学生的口算范围的同时,为学生学习两位数乘两位数的笔算方法做好必要的准备。

并且,在笔算教学活动中,又可以进一步巩固口算。

例如,在教学笔算14×12时,学生可以很快地利用刚学习的口算14×10=140,14×2=28,140+28=168进行计算。

这样有利于贯穿前后知识的内在联系,帮助学生理解两位数乘两位数的笔算乘法的算理,提高、培养学生的计算能力。

本单元笔算乘法的内容是两位数乘两位数,这部分内容是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。

本单元的笔算乘法分两个层次编排。

先出现不进位的,重点教学乘的顺序及各部分积的书写位置,重点帮助学生理解笔算的算理,突出各部分积的实际含义。

接着编排进位的,让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程,帮助学生掌握笔算乘法的方法。

教材中还出现了利用估算的策略对乘积作出初步判断,有利于培养学生估算的能力。

人教版数学三年级下册第四单元课件PPT(精品)

人教版数学三年级下册第四单元课件PPT(精品)
可以把两位数分成一个整十数和 一个一位数,再分别乘一位数,最后把 两次乘得的积相加。
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两位数乘两位数 两三位数乘一位数口算
课后作业
课本: 第45页第9、12题
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两位数乘两位数 两三位数乘一位数口算
4 两位数乘两位数
两位数乘两位数 (不进位)的笔算方法
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业
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1天=24时 3×24=72(千克) 答:1天滴水72千克。
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两位数乘两位数 两三位数乘一位数口算
学校每天烧煤110千克。 30天一共烧 煤多少千克?
110×30=3300(千克)
答:30天一共烧煤3300千克。
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两位数乘两位数 两三位数乘一位数口算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
两位数乘一位数的口算方法:
豹子奔跑的同 时,羚羊也在 奔跑。
31-22=9(米)
20×9=180(米) 180>150
能追上
豹子每秒比羚羊快 (31-22)米,求出 20秒多跑多少米。
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两位数乘两位数 两三位数乘一位数口算
一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。 (1)1小时滴水多少千克? 50×60=3000(克) 1时=60分 3000克=3千克 请注意节 答:1小时滴水3千克。 约用水! (2)1天滴水多少千克?
两位数乘两位数 两三位数乘一位数口算
情境导入
(1)5×6= 30
50×6= 300
口答。
(2)7×4= 28
70×4= 280 (4)4×6= 24
(3)3×2= 6
40×2= 80
6+80= 68
10×6= 60
24+60= 84
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3 夺小旗。 43×21 =903 91×28 =2548
27×44 =1188 23×35 =805 24×33=792 41×12=492
出发 18×25=450 61×13 =793 23×24=552
4
小明这学期写了13篇
读书笔记。
小亮写的读书笔记比小 明写的12倍少74篇。
小亮这学期写了多少篇读书笔记? 13×12= 156(篇) 156-74= 82(篇)
98×15= 1470(人)
答:这列火车可乘坐1470人。
7 海参以海底藻类和浮游生物为食,号称“海洋清道夫”。每只海参 每天吞食泥沙56克,15天能吞食泥沙多少克? 56×15= 840(克)
答:15天能吞食泥沙840克。
8
摘苹果:
我们一共摘了26篮 苹果,每篮32个。
果园里有24行果树, 每行16棵。
答:小亮这学期写了82篇读书笔记。
5 学校食堂运来56袋面粉,每袋面粉25千克,运来的面粉一共有多少 千克?
25×56= 1400(千克)
答:运来的面粉一共有1400千克。
6 每相邻两棵树之间的距离都是25米,小明从第1棵树走到第13棵树, 他一共走了多少米? 13-1= 12 25×12= 300(米)
83×34 > 79×34 75×18 > 43×25
3 把得数与中间的数相等的式子涂上你喜欢的颜色。
75×12 65×13 825
55×15 45×17
38×16 48×14 672
58×12 68×11
4
35×58=2030 37×18 =666 18×24 =432 43×28 =1204

86×19=1634 53×2 =1325 5 39×42=1638 25×34=850
5 小红每分钟打45个字,她18分钟打多少个字? 45×18= 810 ( 个 )
答:她18分钟打810个字。
6
乘火车去旅游:
有15节车厢。
每节车厢可乘坐98人。
同学们坐火车去泰山游玩,这列火车可乘坐多少人?
答:学校买钢笔一共花了1872元。
48
× 12 3 1 44 48 62 4
37
× 16 9 3 33 37 70 3
45
× 73 6 2 70
3 13 5 342 0
2 送小动物回家。
54×23= 1242 85×17= 1445
34×62= 2108 16×25= 400
36×28= 1008 29×53= 1537
25×23= 575 23×19= 437
两位数乘两位数
第7课时 笔算乘法(进位)练习课
人教版 数学 三年级 下册
竖式计算。
36 × 71 2
72 2 542 2 59 2
想一想你是怎样计算的。
36 × 71 2
72 2 542 2 59 2
想一想你是怎样计算的。
36
× 71 2 72
2 542 2 59 2
1. 相同数位对齐,先用第二个乘数每一位 上的数分别去乘第一个乘数,用哪位数去 乘,积的末位就和那一位对齐,哪位乘得 的积满几十,就向前一位进几。
2. 再把两次乘得的积相加。
1 看谁算的又对又快。
24
× 32 6 14 74 12 864
63
× 21 5 3 15
16 12 5 7 5
27
× 12 4 1 08 27 37 8
42
× 21 8 3 36 84
117 6
2 在 里填上“<”“>”或“=“。
47×23 < 96×12 46×22 = 22×46
(1)一共摘了多少个苹果?
32×26= 832(个)
答:一共摘了832个苹果。
8
摘苹果:
我们一共摘了26篮 苹果,每篮32个。
果园里有24行果树, 每行16棵。
(2)果园里一共有多少棵果树?
16×24= 384(棵) 答:果园里一共有384棵果树。
1 看谁算得又对又快。
15
× 61 2 30
9 30 930
答:他一共走了300米。
7 学校买回了26盒这样的钢笔, 每盒售价72元。
每盒钢笔12支。
(1)一共买了多少支钢笔? 12×26= 312(支)
答:一共买了312支钢笔。
7 学校买回了26盒这样的钢笔, 每盒售价72元。
每盒钢笔12支。
(2)学校买钢笔一共花了多少元? 72×26= 1872(元)
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