北师大版小学 四年级数学上册 全册教学设计教案
北师大版四年级上册数学教案
北师大版四年级上册数学教案四年级数学教师应该在课堂中提高学生的学习兴趣，异常要注重知识与现实的社会现象和生活紧密结合。
四年级数学教师离不开四年级数学教案，四年级数学教案支持着四年级数学教师教学工作的顺利进行。
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北师大版四年级上册数学教案1教学目标1.使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类.2.培养学生观察能力和动手操作能力.教学重点正确认识三角形及其分类.教学难点正确掌握画三角形高的方法.教学过程一、联系生活，课前调查.课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形?请收集和拍摄这类的图片.二、创设情境，导入新课.1.让学生说说生活中见到的三角形.投影展示：学生展示收集到的有关三角形的图片.2.出示下图：3.导入新课.教师导入：看来生活中的三角形无处不在.关于三角形你还想了解它什么?整理学生发言，并提出以下学习目标：(1)什么叫三角形?(2)三角形有哪些特征?(3)三角形具有什么特性?(4)三角形怎样分类?今天我们就一起来认识三角形.(板书课题：三角形)三、师生互动，引导探索.1.教学三角形的意义.(1)教师：请同学们拿出三根小棒，如果把每根小棒看做是三角形的一条边，你们分组摆一摆，并互相交流一下，知道了什么?(2)继续演示课件“三角形”.教师：看一看哪组和你摆的一样，它们是三角形吗?(3)分组讨论：如果我们摆三角形用的三根小棒看作三条线段，那么什么样的图形叫做三角形呢?(4)教师演示三根小棒是怎样摆的，从而使学生知道一根接着一根连在一起的，随后明确这是围成的.(板书：围成)(5)揭示概念.教师启发同学互相补充，口述三角形的含义.(教师板书)(6)练一练：继续演示课件“三角形”.2.教学三角形的特征：(1)自学：①三角形各部分名称叫什么?②三角形有几条边、几个角、几个顶点?(2)继续演示课件“三角形”出示三角形各部分名称.教师提问：什么叫三角形的边?三角形有几条边?同桌讨论：这些三角形都有哪此共同的特征?引导学生用一句话概括三角形的特征.(3)结合手里三角形学具、边摸边说出它的特征.3.三角形的特性.(1)用三角形木框实验.学生尝试：让学生用手拉一拉这个三角形，感觉怎么样?你发现了什么?同桌互相拉一拉.引导学生得出结论：三角形的木框不易变形.提问：为什么这些部位要制成三角形呢?(2)实验：出示三角形、平行四边形(用木条钉成的)教具，让学生试拉一拉它们.感觉如何?你发现了什么?提问：要使平行四边形不变形，应怎么办?(加一条边构成一个三角形)(3)揭示特性.(4)师小结：房架、自行车架等之所以制成三角形的其中很重要的一个原因是利用了三角形的稳定性，使其结实耐用.(5)你还能举例子说明吗?4.三角形的分类.(1)让学生任意画一个三角形(或剪一个三角形)(2)对三角形进行分类.①学生猜测：三角形按角的特点可以分为哪几类?②教师揭示：通常我们根据三角形角的特点分成三类.分别是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形.③小组讨论：你画或剪的三角形属于哪一类?找同学代表把三角形贴在黑板相应的集合图中.④组织学生观察并分组讨论：这些角有什么特点，可以分成几类?⑤教师小结：三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形;有一个角是直角的三角形叫做直角三角形.有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形.⑥认识三角形之间的关系.继续演示课件“三角形”.教师提问：如果我们把所有的三角形看作一个整体，这个整体是由哪几部分组成的呢?(3)三角形按边进行分类.全班同学共同测量课本137页上部的三角形.教师提问：通过测量你发现这些三角形边、角各有什么特点?引导学生得出：每个三角形的三条边长度都相等，每个三角形的三个角都相等.教师指出并板书：三条边都相等的三角形叫做等边三角形，又叫做正三角形.等边三角形的三个角都相等.引导学生比较等边三角形与等腰三角形，使学生明确：等边三角形是特殊等腰三角形.5.认识三角形的底和高，并画高.(1)画锐角三角形，教师边作图边说明.教师说明：我们已经学过从直线外一点向直线作垂线的方法.现在利用这个知识来认识三角形的高.教师提问：锐角三角形有几条高?如果从B点画高，它的底边是哪条线段?如果从C点画高，它的底边是哪条线段?引导学生明确：锐角三角形的底和高不止一个，从任何一个顶点都可以向它的对边作高.这样三角形就有3个底和3个高.(2)画直角三角形.讨论：直角三角形的高应该怎样画?使学生明确：因为直角三角形两条边成直角，所以夹直角的一条边是高，另一条边就是底.教师提问：再找一找另外一条高在哪儿?使学生明确：从直角的顶点向斜边作一条垂线，所以直角三角形的另一条高在斜边上.(3)教师演示怎样画钝角三角形的高.(4)教师强调说明：每画完一条高，要标上垂足.6.教学三角形的内角和.【演示动画“三角形内角和定理”】(1)量一量下面每个三角形中三个内角的度数.算一算三角形三个内角的和是多少度.教师：怎样能知道三角形的三个内角和的准确度数呢?(2)实验：指导学生拿一个直角三角形，按下图的顺序，把∠1和∠2沿虚线折过来.观察一下，知道了什么?使学生明确：∠1+∠2=∠3=90°.指导学生拿一个锐角三角形，按下图的顺序，把∠1、∠2、∠3沿虚线折过来.观察一下，知道了什么?使学生明确：∠1+∠2+∠3=180°.③指导学生用一个钝角三角形再试一试.(3)引导学生总结：三角形的内角和是180°.(4)根据三角形内角的是180°，如果知道三角形是两个角的度数，就能求出第三个角的度数.出示例题，引导学生读题，分析题意.列式计算.(5)练习：“做一做”.在三角形中，已知∠1=140°，∠3=25°，求∠2.四、巩固练习.1.在信封中藏一个三角形，只露出一个锐角，请同学们猜一猜是什么三角形?提问：为什么不能确定?2.判断.①由三条线段组成的图形叫做三角形.②三角形有三条边、三个角、三个顶点.③有两个角是锐角的三角形一定是锐角三角形.④直角三角形只有一个直角.3.操作题.在下面的图形中画出一个条线段.(1)把这个三角形分成两个锐角三角形?(2)把这个三角形分成两个钝角三角形?(3)把这个三角形分成两个直角三角形?4.实践题.小红家的椅子用了很多年了，有点摇摇晃晃了.请同学们帮她想想办法，该如何修理?5.说出下面每个三角形的名称，并画出每个三角形的高.五、教师小结.通过学习，你掌握或学会了什么?六、布置作业 .140页10题下图是一块菜地,它外面的篱笆围成了一个等边三角形.这个篱笆的周长是多少?140页11题用七巧板拼三角形.用两块拼一个三角形，你想出几种拼法?用四块拼一个三角形，你想出几种拼法?用七块拼一个三角形，你想出几种拼法?141页14题已知∠1和∠2是直角三角形中的两个锐角.(1)∠1=50°，求∠2.(2)∠2=48°，求∠1.板书设计探究活动听指挥游戏地点操场游戏用具皮筋(封闭的)游戏方法1.将全班学生分成各小组.每组4人，其中三人按老师要求利用皮筋围成三角形，另外一人负责举旗，当本组完成时，该同学举起小旗，以示做好.2.老师可以说任意一种三角形.例如：当老师说“直角三角形”，三个同学就开始围(三个同学各在三个顶点位置)，另一个同学认为围好了就举起小旗，先举起小旗者为胜.当说出其它三角形时，游戏方法同上.北师大版四年级上册数学教案2一、在现实生活情境中引入概念,激发学生学习的兴趣。
北师大版四年级上册数学教案(通用18篇)
北师大版四年级上册数学教案（通用18篇）四年级上册数学教案篇1教学目标：1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。
2、体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。
3、利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。
教学重点：运用表面积的知识讨论如何节约包装纸。
教学难点：引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略。
教学用具：课件、盒子。
教学过程：一、创设情境，引入课题。
师：同学们，你们收过礼物吗？能说说你都收到了什么礼物？生：玩具车，变形金刚……老师:你包好礼物了吗？老师也收过一些礼物，而且是包装好的礼物。
你想看看它们吗？(课件演示，享受各种包装礼品)师：刚刚大家欣赏的礼物怎么样？老师:在生活中，如果我们想给别人一件礼物，我们通常会用漂亮的包装纸来包装，使它更漂亮。
包装礼物要考虑哪些数学问题？生1：如何进行包装（师：问的真好，等我们动手操作了，你就知道了）生2：怎样知道需要用多少包装纸（师：你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的）生3：怎么包装最省纸呢？（师：聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的）师：哦，包装礼物中有这多的我们还不知道的学问，今天我们就一起来研究研究包装的学问（板书：包装的学问）二、提出问题：合作探究1、师：老师收了这么多的礼物，老师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金搭档，（课件出示图片）首先我要送给我的第一个亲人。
猜猜他是谁呢？请听广告词——黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒，你说他是谁？师：老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，希望他健康成长。
我也想用包装纸包装成精美的礼物。
老师:但是我至少应该用多大的包装纸呢？你能帮助老师吗？生：求出表面积，量出长，宽，高（课件出示有关数据）生：求出的表面积就是包装纸的大小。
（师用惊奇的表情注视）老师:这位同学真厉害。
他知道包装纸的大小就是表面积的大小。
你和他一样聪明吗？试试看，包装纸的尺寸怎么算？算算吧。
四年级上册数学教案-一认识更大的数 北师大版
四年级上册数学教案-一认识更大的数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握10万以内数的认识，能够熟练地读写大数，并理解大数的意义。
2. 培养学生运用数学语言表达大数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 认识更大的数：10万以内数的读写、意义及运用。
2. 数位顺序表：巩固数位顺序，提高学生对数位的认识。
3. 数的大小比较：培养学生比较大小的能力，增强学生的数学思维。
4. 数的改写：掌握数的改写方法，提高学生的数学技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10万以内数的读写、意义及运用。
2. 教学难点：数的大小比较、数的改写。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。
2. 通过实际操作，让学生在实践中掌握数的读写、意义及运用。
3. 利用数位顺序表，巩固学生对数位的认识。
4. 运用数的大小比较，培养学生的数学思维。
5. 通过数的改写，提高学生的数学技能。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生学习10万以内数的读写、意义及运用。
3. 实践操作：让学生在小组内进行数的读写、意义及运用的实践操作，巩固所学知识。
4. 数位顺序表：教师带领学生复习数位顺序，提高学生对数位的认识。
5. 数的大小比较：教师引导学生学习数的大小比较方法，培养学生的数学思维。
6. 数的改写：教师教授数的改写方法，让学生掌握数的改写技巧。
7. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学提供借鉴。
六、教学评价1. 学生能够熟练地读写10万以内的数，并理解其意义。
2. 学生能够运用大数解决实际问题，提高数学应用意识。
3. 学生能够准确地比较大小的能力，增强数学思维。
4. 学生能够掌握数的改写方法，提高数学技能。
四年级数学上册教案 确定位置 北师大版
四年级数学上册教案（北师大版）教学目标1.能正确朗读和写出0–100以内的数；2.掌握0–100以内数的顺序和大小关系；3.能够进行简单的加法运算，特别是10以内的加法；4.能够进行简单的减法运算，特别是10以内的减法；5.能够根据所学知识进行综合应用。
教学内容及方法1. 数的读写1.给学生出示0–100的数卡片，让学生认真朗读，并把数字写在黑板上。
2.给学生出示数和数的图形卡片，让学生对应到一起，记忆数与其图形的对应关系。
3.给学生出示一组数的卡片，让学生按照数的大小顺序排列。
2. 加法和减法的计算及应用1.用加减法的实际问题引导学生思考，用图形化的方式进行计算，帮助学生理解加减法。
2.给学生出示简单的计算题，让学生口算后报答案。
3. 数量的比较和估算1.引导学生使用“多、少”等词汇，对物品进行数量的比较和估算。
2.出示几组物品的图片，让学生说出每一组的数量，从而逐渐提高学生的估算能力。
4. 数的应用1.给学生出示简单的实际问题，让学生通过图形化的方式计算，解决实际问题。
2.引导学生理解实际问题中的数学知识，以及数学知识应用的重要性。
课外作业1.收集身边生活中的实际问题，并用图形化的方式计算并解决问题。
2.认真复习本节课所学内容，练习口算技巧。
总结本节课旨在让学生掌握0–100以内的数的基本读写能力，掌握0–100以内数的大小顺序关系，掌握10以内的加减法运算，以及组合应用多个数学知识解决实际问题的能力。
通过采用图形化的方式，帮助学生理解数学概念和运算。
希望学生通过本节课的学习，能够提高自己的数学基本能力。
北师大版四年级上册数学全册教案（完美版）
北师大版四年级上册数学全册教案（完美版）北师大版四年级上册数学全册教案北师大版四年级上册数学全册教案全册教案一、教学目的任务：（思想教育、“双基”教学、能力培养、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、情况分析1、班级概况：四年级是在20XX年新组建的，现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人。
大多数学生来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些学生中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。
2、知识掌握情况。
从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。
新北师大版四年级数学上册全册教案教学设计
新北师大版四年级数学上册全册教案教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN数学教案(2014～2015学年度第一学期)实验小学四年组李艳华四年级数学学科教学进度计划2014年 9 月四年级上册教材整体分析四年级上册教材教学要求数与代数1.第一单元“认识更大的数”。
学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，能体会大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读写；能比较亿以内数的大小；掌握用万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。
2.第三单元“乘法”。
学生将掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；体会大数的实际意义，并能进行估计；掌握计算器的使用方法，会利用计算器探索一些数学规律，认识加法、乘法运算律。
3. 第四单元“运算律”。
经历探索运算律的过程，理解加法和乘法的交换律、结合律以及乘法分配律的意义，并能用字母表示。
4. 第六单元“除法”。
学生将掌握除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确的计算；在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商不变规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决简单的实际问题；体会中括号的应用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。
5. 第七单元“生活中负数”。
学生将了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。
空间与图形1.第二单元“线与角”。
学生将能识别线段、射线和与直线，会用字母表示线段、射线和直线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线；知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；认识平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。
2.第五单元“方向与位置”。
学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体的位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。
北师大数学四年级上册教案优秀5篇
北师大数学四年级上册教案优秀5篇北师大数学四年级上册教案篇一教学目标：知识与技能：通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。
过程与方法：在分类中体会分类标准的严密。
情感态度与价值观：在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。
教学准备：多媒体课件，各种三角形纸片。
教学过程：一、创设情境1、欢欢和笑笑给同学们发来请贴，邀请大家到数学王国做客。
但路上有两道关卡，只有顺利通过才能得到通行证。
第一关：准确地认出他们，并说出他们的特征。
(课件出示锐角、直角和钝角)第二关：给他们取个形象又合适的名字。
(出示锐角三角形、直角三角形和钝角三角形)二、探究新知：同学们顺利过关，来到了数学王国。
它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。
(课件出示各种三角形)1、哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？2、有这么多共同点，老师眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？3、看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱的三角形，你想研究些什么？板书：三角形分类。
4、学生自由讨论，给三角形分类。
谁愿意上来展示一下你的研究成果？5、学生展示分类结果：从角分：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。
讲解直角三角形的直角边、斜边。
从学具中找出直角三角形，说说你是怎么知道它是直角三角形的？从边分：等腰三角形和没有相等的边的三角形。
讲解：等腰三角形的各部分名称。
从你们的学具中找出等腰三角形，你怎么知道它是等腰三角形的？在等腰三角形中有没有三条边都相等的？(等边三角形)找出等边三角形并证明。
三、实践应用1、画三角形。
选择你最喜欢的三角形画下来，并向同学们介绍你的三角形。
2、猜三角形：出示一个直角出示一个钝角出示一个锐角(能不能正确猜出是什么三角形？为什么？3、填一填4、找一找：在孔雀图中找出你喜欢的三角形说一说。
四、总结，拓展在这节课的探秘中你了解到了什么？你还想研究些什么？1、对于教材，我了解了什么？(我真正掌握教材了吗？)“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。
数学四年级上册教案-温度- 北师大版
数学四年级上册教案-温度- 北师大版一、教学目标1.能初步了解温度的概念和衡量单位。
2.能初步掌握温度计的使用方法。
3.能初步理解温度对生活的影响。
二、教学重难点1.温度的概念和衡量单位。
2.温度计的使用方法。
三、教学过程1. 导入新知识1.让学生讨论一下夏天和冬天的不同之处。
2.引导学生思考，这种不同有什么共性、有什么规律性。
3.引导学生思考，有没有什么可以衡量温度的工具。
2. 温度的概念和衡量单位1.引导学生仔细观察温度计，并介绍温度计的构造和使用方法，说明温度计是衡量温度的工具。
2.引导学生了解摄氏度的概念和衡量单位，让学生亲自操作温度计测量室内温度，然后讨论温度是如何测量的。
3. 温度计的使用方法1.通过观察图片和实物，让学生了解温度计的种类和用法。
2.现场操作温度计，让学生熟悉温度计操作方法，如何调整、读数等。
4. 探究不同环境下温度测量结果的变化1.让学生回到教室，观察室内温度计的读数。
2.让学生到室外，测量室外的温度，并记录下来。
3.让学生回到教室，再次测量室内温度并记录下来。
4.分析测量结果的变化原因，让学生发现不同环境下温度测量结果的变化。
5. 总结1.要求学生自己总结本节课所学到的知识和体会，并写下来。
2.强调温度是生活中非常重要的物理量，它不仅影响着人们的舒适度，还直接关系到人们的健康和生活质量。
四、教学反思1.整个课程重点明确，难点突出，通过引导学生思考，让他们逐步掌握了温度的概念和衡量单位，了解温度计的种类和使用方法。
2.整个课程生动有趣，通过实际操作，让学生感受到了掌握新知识的喜悦。
3.整个课程温度的概念和测量方法比较抽象，希望在以后的教学中能更多地采用具体形象化的教学手段，让学生更好地理解和掌握知识。
北师大版四年级数学上册教案全册
北师大版四年级数学上册教案全册《北师大版四年级数学上册教案》一、教学目标1. 知识与技能目标让学生掌握[具体知识点]，能够熟练运用[相关方法或技能]解决问题。
2. 过程与方法目标通过[教学活动或方法]，培养学生的[思维能力、操作能力等]，提高学生的[学习能力]。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生的[合作精神、创新意识等]，让学生在学习中体验到成功的喜悦。
二、教学重难点1. 教学重点[重点知识点或技能]2. 教学难点[学生较难理解或掌握的知识点或技能]三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法等四、教学准备多媒体课件、教具、学具等五、教学过程1. 导入新课通过[创设情境、复习旧知等方式]导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解新知识，通过[举例、演示等方式]让学生理解。
（2）组织学生进行讨论、探究，引导学生自主发现问题、解决问题。
（3）对重点、难点内容进行强调和解释，帮助学生加深理解。
3. 课堂练习布置适量的练习题，让学生巩固所学知识，教师巡视并进行指导。
4. 课堂小结5. 布置作业布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
《认识更大的数》教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握相邻两个计数单位之间的关系。
（2）能正确读出和写出亿以内的数。
2. 过程与方法目标通过数一数、拨一拨等活动，感受大数的意义，培养数感。
3. 情感态度与价值观目标体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握亿以内数的读法和写法。
2. 教学难点中间或末尾有 0 的数的读法和写法。
三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备计数器、多媒体课件五、教学过程（一）导入新课1. 展示一些生活中常见的大数，如我国的人口数量、国土面积等，让学生说一说这些数的意义。
北师大版小学四年级数学上册全册教学设计教案
第一单元认识更大的数第一节数一数教学内容“数一数”（2——5页）教学目标1、通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学重难点教学重点是通过“数一数”“拨一拨”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。
教学难点是通过多种方法，使学生建立数感。
教具准备图片、计数器、含有100个方格正方形纸以及不完整的数位顺序表教学过程一、激趣引入1、谈话：师：同学们，大家都知道我们的祖国地大物博，人口众多，那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以为傲的事例呢？现在老师就想利用几组数据来让大家感受一下。
2、出示图片a、我国的领土面积约为9600000平方公里，位居世界第三位。
b、2000年第五次人口普查，中国大陆人口总数约为1300000000人。
c、世界上最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为720000平方米。
d、北京天安门广场的总面积是440000平方米，可同时容纳1000000人集会，是目前世界上最大的城市广场。
3、请学生根据图片的内容读给大家听。
4、请学生说出一些关于大数的事例。
（学生汇报）并由此引出课题。
二、探究与体验1、复习：以前学过的数位有哪些？它们相对应的计数单位又是什么？2、说一说：如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨出一个珠子，它们分别表示什么？3、认识“十万”a、请学生看课本第二页的100个小格。
师：如果1 个小格代表1000，那这100个方格代表的是多少呢？b、学生以同桌为单位进行讨论，放手让学生自己进行交流，此刻老师巡回指导。
c、学生汇报。
汇报后老师引导学生在计数器上一万一万地数，数到十万。
d、小结：万位满十，向前一位进一，就是十万。
10个一万就是十万。
e、请同学们来阅读课本第三页上的“说一说”。
并谈一谈感受3、认识“百万”“千万”“亿”（利用学习“十万”的方法进行自主学习）a、学生看课本第4页认一认填一填。
新版北师大版四年级上册数学教案4篇
新版北师大版四年级上册数学教案4篇新版北师大版四年级上册数学教案篇1教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么“冰雪天地”分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的组织学生提问并对简单地问题直接解答。
(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
)第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
北师大版四年级上册数学教案5篇
北师大版四年级上册数学教案5篇北师大版四年级上册数学教案精选5篇培养学生的操作、观察、发现、总结、概括等能力。
体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。
在活动中进一步发展空间观念。
下面给大家分享北师大版四年级上册数学教案，欢迎阅读！北师大版四年级上册数学教案精选篇1教学目标:1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会观察，学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学难点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学设计一、创设问题情境:1、出示一张测量表:这是小强学习测量以后，课外测量的几组数据。
你能根据这些数据算出它们的面积吗？街心广场长30米宽20米花坛长3米宽2米地板砖长0.3米宽0.2米（1）学生独立列式计算后，汇报。
（2）教师根据学生的汇报，板书出3个算式:街心广场: 30×20=600（平方米）花坛: 3×2=6（平方米）地板砖: 0.3×0.2=？二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论:街心广场和花坛面积之间有什么关系？它们的长与宽之间又有什么关系？总结:长与宽都扩大到原来10倍，面积扩大——100倍；长与宽都缩小到原来10倍，它的面积就缩小到原来的100倍。
缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。
2、小组讨论:我们应用刚才发现的现象，来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系？地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小到原来的10倍，它的面积也就缩小到原来的100倍。
所以它的积也会缩小到原来的100倍。
结果是0.06平方米。
3、这种方法得出来的结果是否正确？你能用其它的方法验证吗？（可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。
）4、引导学生总结:在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再看乘数的末尾一共有几位小数，就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
北师大版小学四年级数学上册 全册 教学设计教案
第一课时 教学目标：
数一数
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十 进制计数法，知道十万是个很大的数。 2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的 良好习惯。 教学重难点： 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、掌握十进制计数法。 教法与学法： 教法：引导发现法。 学法：动手操作法 教学准备：计数器，相关数据资料卡片
4
一、
激趣导入 (1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、
百、千） (2)提问：10 个一是多少？10 个十是多少？10 个百是多少？ (3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位 之间的关系是怎么样的？ (4)读出下面各数 4958、 3026、 4005、 7000
板书出各数字的数位。 (5)从右到左说出 3876 各数字的数位。 再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数 位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是 几，就读几百……；中间有一个 0 或几个 0，只 读一个“零” ；末尾不管有几个 0，都不读。 我们已经学过万以内的数，在日常生活和生 产中，还经常用到比万大的数。例如，首都北京 市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米 等。今天我们就一起学习像这样比较大的数。 (板书课题：数一数) 二、自主学习 认识“十万” 笑笑和淘气数小正方体的情境，学生读图， 提出相应的数学问题。 （1） 、数一数下面共有多少个小方块,并在计
5
数器上拨一拨。 （2） 、一个大方块有一千个小方块,十个大方 块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方 块？ （3） 、当数到九万时，如果再加上一万是多 少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。
三、反馈交流 （1） 、万位满十了怎么办？（小组讨论） 万位满十，向前一位进一，就是“十万” ， 10 个一万就是“十万” 。 板书：十万 （2） 、说一说：你知道十万有多大吗？ （3） 、10 个十万是多少万？10 个百万是多 少万？ 四、精讲点拨 提问 1： 1 辆轿车如果卖十万元，2 辆能卖多少元？你 是怎么想的？说出想法后用计数器验证。 五、当堂训练 1. 说一说，拨一拨。 让学生自己尝试操作，在多次尝试的基础 上，教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方 法。 2. 第 2、3 题是直接对抽象的数进行数数，
北师大四年级上数学教案带板书及反思
北师大四年级上数学教案带板书及反思
摘要：
一、教案概述
二、教学目标
三、教学内容
四、教学过程
五、板书设计
六、教学反思
正文：
一、教案概述
本文以北师大四年级上数学教案为例，提供了一份详尽的数学教学计划。
本教案旨在帮助教师高效地进行课堂教学，提高学生的数学素养。
二、教学目标
1.知识与技能：使学生掌握本节课所学的数学知识，如四则运算、几何图形等。
2.过程与方法：培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣和热爱，培养良好的学习习惯。
三、教学内容
本节课的主要内容包括：四则运算的规则和应用，几何图形的识别和分类，以及数学在日常生活中的应用。
四、教学过程
1.导入：通过生活实例引入数学知识，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师详细讲解四则运算的规则和几何图形的识别，引导学生进行实践操作。
3.课堂练习：设置有针对性的练习题，让学生运用所学知识进行练习。
4.总结巩固：对本节课的知识点进行总结，帮助学生巩固记忆。
5.课后作业：布置适当的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、板书设计
1.四则运算规则
2.几何图形识别
3.数学应用实例
六、教学反思
教师在课后应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难，给予及时的指导和帮助。
通过以上详尽的教案，教师可以更好地组织课堂教学，提高学生的数学成绩。
北师大版四年级上册数学教案-第7单元第1课时 温度
北师大版四年级上册数学教案-第7单元第1课时温度一、教学目标1.了解摄氏度和华氏度的定义和转换方法；2.能够进行华氏度和摄氏度的互换计算；3.能够通过实际问题，理解温度的概念及其计算方法。
二、教学重点1.摄氏度和华氏度的转换方法；2.实际问题中温度的概念及其计算方法。
三、教学难点1.温度的概念及其计算方法；2.摄氏度和华氏度的互换计算。
四、教学过程1. 导入新知识教师叙述：小伙伴们，在我们的日常生活中，我们经常会涉及到温度的概念，比如说我们每天都会看天气预报，了解当日的气温情况，而气温则是通过温度所体现出来的。
今天我们将要学习的是有关温度的相关知识。
2. 学习新知识教师提问：小伙伴们，你们知道温度是什么吗？（等待学生回答）引导学生：温度是一种物理量，是用来描述物体的热度高低的。
我们通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示温度。
教师出示温度计图片，让学生观察温度计的刻度和数字。
引导学生：在温度计上，常用的温度刻度有摄氏度和华氏度两种。
•摄氏度是以水的冰点为0℃，沸点为100℃作为标准的，常用于实验室和国际标准中；•华氏度则是以水的冰点为32℉，沸点为212℉作为标准的，常用于美国的天气预报等场合。
教师出示温度计图片和温度转换表格，让学生观察并思考。
引导学生：在实际生活中，我们有时需要将摄氏度和华氏度互相转换，如何计算呢？我们可以使用以下公式：•摄氏度转华氏度：℉=℃×1.8+32；•华氏度转摄氏度：℃=(℉-32)÷1.8。
接下来，我们通过练习题来加深对温度的概念和计算方法的理解。
3. 练习与评价教师出示练习题并解答，让学生进行相关实践练习，巩固知识点，检测学生掌握情况。
4. 板书总结温度的定义：用来描述物体的热度高低的一种物理量，常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示温度。
摄氏度和华氏度的互相转换：•摄氏度转华氏度：℉=℃×1.8+32；•华氏度转摄氏度：℃=(℉-32)÷1.8。
北师大四年级上册数学全册教学设计(表格式)
开展这一活动时，可以根据学生的实际情况，选择七巧板中的部分图形进行变换。
在学生比较熟练的情况下，再操作一些比较复杂图形的变换。
（2）对于图形每一步的变换，都应要求学生说一说是如何平移或旋转的，这样可以进一步巩固平移或旋转的概念，也便于学生形成正确的思考方法。
第3课时：数学欣赏教学目标：欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转的方法在方格上设计图案。
教学重难点：能用语言描述自己设计图案的过程。
活动过程：活动一：创设情景，解决问题在生活中有各种美丽的图案，选择一部分有意义的图案供学生欣赏，对培养学生的审美意识，认识数学的美是很有帮助的。
本活动的特点不仅要让学生欣赏图案，还要求学生能制作美丽的图案，后者是重点。
（1）欣赏美丽的图案。
教师可以展示教材中的图案（也可以选择一些其他的图案），让学生议一议这些图案是如何得到的。
可以在黑板上与学生共同画一个图案。
（2）制作美丽的图案。
在制作时，先把制作的要求交待清楚，为了防止图形的变形，也可以让学生把旋转的中心点用图钉固定下来，然后边旋转边描绘。
如果学生有兴趣，还可以让学生自己任意剪一个简单的图形，随后再进行描绘。
活动二：实践练习在学生独立完成的基础上，进行全班的交流，老师进行指导。
第1、2、3题本练习的三道题目都是操作题，教材中的要求是画一画，但在实际教学中，尽可能先让学生在方格纸上摆一摆，只有学生十分熟悉了摆的过程，才有可能画得好图形的变换。
教材中呈现的材料仅为课堂教学活动提供了一些素材，教师在组织活动时，可以根据学生的实际情况，安排一些类似的内容，以供学生开展活动。
学生在具体的操作中，提倡学生边操作边自语（说一说图形变化后的情况），这样，可以把每一个操作的动作都与规范的数学语言结合起来。
第4题、有了前面几道题的操作经验，学生头脑中可以初步建立起图形变换的表象图案。
因此，开展本题的活动可以采用先想象，后操作的程序，即先让学生说一说某一图形是如何变换的，然后用操作的方法来验证自己的想象是否正确。
北师大版四年级上册数学教案小学四年级数学上册教案(15篇)
北师大版四年级上册数学教案小学四年级数学上册教案（15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么优秀的教案是什么样的呢？本页是编辑沧海红颜帮助大家整理的15篇小学四年级数学上册教案，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册数学教案篇一教学目标：1、使学生理解和掌握乘法交换律和结合律。
2、借助观察、比较、概括等方法，应用乘法交换律和结合律进行简便计算，培养学生的分析推理能力。
3、培养学生运用新知识解决实际问题的能力。
教学重难点：1、使学生理解并运用乘法交换律和结合律。
2、乘法交换律和结合率的运用。
教具准备：口算卡片教学过程：一、导入1、出示口算卡片50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=2、复习乘法算式的各部分名称：板书：5x4=20因数因数积二、教学实施1、领会主题图（1）、观察图意（2）、说说你从图中你了解到了那些信息（3）、根据图中带给我们的信息，可解决那些问题？2、出示例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？（1）、分析数量关系（2）、列式计算：4x25=100（人）或25x4=100（人）（3）、引导观察，比较两种解决的结果，这两个算式之间可以用什么符号连接？（4x25=25x4）（4）、这个等式说明了什么？（把4和25两个因数交换位置，积不变）（5）、举例（6）、归纳总结：交换两个因数的位置，积不变，叫乘法交换律。
（7）、用字母表示乘法交换律AxB=BxA说一说A、B可以是那些数？（A、B可以是任何两个不同的数）（8）、找一找，主题图中哪个问题可以用乘法交换律来解决。
师：加法中有结合律，乘法中是不是也会有结合律呢？乘法的结合律会是什么样的？我们一起研究一下。
2、出示例2：有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。
一共要浇多少桶水？（1）、读题，分析数量关系。
（2）、请同学用不同的方法解答。
北师大版小学四年级数学上册教案 全册
小组交流后全班交流。 1、阅读你知道吗？小组交流想法。 4. 在计数器上拨数、读数。 5、 让学生自己尝试操作，在多次 2、在计数器上拨数、读数。 尝试的基础上，教师可以帮助学 生归纳“满十进一”的方法。
五、课堂总结达标测评
说说你的收获？
十万
万 千 百 十 计数单位 满十进一
个
板书
10 个一万是十万，
作业设计
2.在计数器上拨数、读数。
教学反思
总课时数 教学目标 重点难点 教学准备
2
课题
数一数（练习课）
第 2 课时
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道 十万是个很大的数。 2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。 1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。 2、掌握十进制计数法。
教具：多媒体展台 学具：
2、掌握十进制计数法。
计数器，相关数据资料卡片
教师教学活动设计 一、 展示目标激趣设疑
学生学习活动设计
环节调整及修改
1、 提出数学问题， 相互讨论解决。 2. 让学生对收集的数据根据大 1、复习导入。 小进行分类。 2、展示学习目标： 3、 与学生共同讨论 “万以内的数” 二、自主学习互助探究 的读法，并让学生在读的过程中 1、一个大方块有一千个小方块 ,十 能自己归纳读数的方法。 4、与学生讨论“亿以上的数”的 个大方块有一万个小方块. 2、 在此基础上，引出一百个大方 读法。 学生在进行读数时， 必须与数 块有多少个小方块的概念。然后按 5、 照一万、二万、三万、……的顺序， 位顺序表结合起来，以增强学生 的直观性。 让学生数一数。 在写数方面， 也可以分两步进 3、 在数的过程中，用计数器上的 6、 珠子“拨一拨”，以增强学生动手 行，先写“万以内的数”，再写 “万以上的数”。 操作的机会。 再次认识 “十万” 的计数单位。 4、 当学生数到九万时， 教师可以提 7、 学生说一说： 你知道一万有多 出：“再加上一万是多少？”的问 8、 大吗？十万有多大吗？ 题，以供学生思考。 5、在学生充分的讨论中，引出“十 小结：10000 张纸擂在一起高度 有 100 厘米、十万张纸擂在一起 万”的计数单位。 2.指导学生说一说：你知道一万有 有 1 米高。400 米跑道跑 25 圈 是一万米， 2500 个班级有十万名 多大吗？十万有多大吗？ 学生。
北师版四年级数学上册教案
北师版四年级数学上册教案让学生经历观看、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步熟识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，一起看看北师版四年级数学上册教案!欢迎查阅!北师版四年级数学上册教案1教学内容：教材第21页例1、22页做一做及练习五1-3题。
教学目标：1、让学生经历观看、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步熟识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简洁的换算。
2、借助具体的测量活动，进一步培育学生的动手操作能力，能估量一些物体的长度，进一步进展估测意识。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得主动的学习数学的情感。
教学重点：建立较为精确的“1毫米”的概念。
教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。
教学预备：老师预备课件、米尺;学生预备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。
教学过程：一、创设情境，揭示课题。
1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2、估量数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
3、组织沟通测量结果，引出毫米产生的意义。
4、揭示课题“毫米的熟识”。
二、自主探究，学习新知。
1、建立“1毫米”的表象。
①毫米可以用字母mm来表示。
设疑：关于毫米，你已经知道了哪些学问?(学生思索、沟通)②在学生沟通的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。
再请持有不同意见的同学向全班汇报、沟通。
揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米(边介绍边用课件演示)然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
③思索：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系?1厘米=10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。
(老师预备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。
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认识更大的数
单元学习内容： 亿以内数的认识、亿以内数的读写、以万、亿为单位表示大数、大数 的比较与改写、近似数的认识 单元学习目标: 1.经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会 大数的实际意义。 2.通过操作活动，认识亿以内数的记数单位，了解各单位之间的关系，并 会正确读、写以及比较数的大小。 3.在描述数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位 表示大数。 4.理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个数的近似 数。 单元教材分析： 本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中 的运用，掌握更大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。学习的 内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近 似数的认识。 单元教学重点： 认识亿以内数的记数单位 了解各单位之间的关系 会正确读、写以及比较数的大小 单元教学难点： 了解各单位之间的关系 单元学习课时： 7 课时
教 学 重 点 和 难 点
1.认识数的计量单位，了解各单位之间的关系，能用万、亿为单 位表示大数。 2.通过操作活动，认识线段、射线和直线；认识平面上的平行线 和垂线；知道平角、周角，了解角的大小之间的关系。 3.掌握两、三位数乘法的计算方法，并能运用运算律进行简便运 算。 4. 通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过 程，并能在方格纸上将简单图形旋转 90°。 5.掌握除数是两位数的除法的计算方法，理解并掌握路程、时间 与速度之间的关系。 6.理解方向、距离两个条件对确定位置的作用，并能根据方向和 距离确定物体的位置。 7.了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日 常生活中的问题。 8. 通过生活中简单随机现象的实例，知道有些事件的发生是不确 定的；能够列出简单随机现象中所有可能发生的结果；能对一些简 单随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。 1. 加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指 导。 2. 与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。
最新北师大版小学数学四年级上册
全册教案教学设计
新北师大版四年级数学上册全册教案
学期计划表
姓 名 班 级 四年级 （上） 科 目 数学
学 生 现 状
学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方 法，大部分学生学习积极性较高，并初步学会运用所学知识解决生活 中的实际问题。但有些学生学习数学兴趣不高，有几个学困生基础欠 佳。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生 良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。充分 发挥小组学习的优势，调动学习积极性数的过程，感受学习更大数的必要 性，体会大数的实际意义。通过操作活动，认识亿以内数的记数单 位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。 2.通过操作活动，认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直 线、线段与射线。通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用 三角尺画平行线和垂线。通过操作活动，知道平角、周角，了解角的 大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。 3.结合具体情境、探索并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法。 并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。通过对乘法运算 规律以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会运用 乘法运算定律进行简便运算。 4.通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过 程，并能在方格纸上将简单图形旋转 90°。通过实例观察，了解一个 简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图 案。 5.结合实际情景，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法， 并能正确的进行计算。在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的 关系，并能解决生活中简单的问题结合具体情景，经历探索的过程， 发现商不变的规律，并能运用规律进行简便运算。 6.在具体的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。通过具体的 情境中，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和 距确定物体的位置。能描述简单的路线图 7.了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日 常生活中的问题。 8.通过生活中简单随机现象的实例，知道有些事件的发生是不确 定的；能够列出简单随机现象中所有可能发生的结果；能对一些简单 随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行交流。
课 时 计 划
周 次 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周 第 11 周 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周 第 20 周 第 21 周 第 22 周
时 间
进度计划
课 时
第一单元
提 高 质 量 的 重 点 措 施
3. 争取数学教学质量有所新提高。 4. 争取向课堂四十分钟要质量。 5. 注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。 6. 利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒 己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。 7. 教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计 都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合 学生认知规律的教学过程。 1.认识更大的数 2.线与角 3.乘法 4.运算律 5.方向与位置 6. 除法 7.生活中的负数 数 学 好 玩 8. 统计 总 复 习 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------教学进度表 7 课时 8 课时 5 课时 7 课时 4 课时 9 课时 3 课时 3 课时 2 课时 3 课时