九年级思想品德 第二单元 合作诚信 第4课 学会合作教案1 苏教版

第4课学会合作
第3课时正确对待和参与竞争
知识与能力：
通过教学与活动，使学生认识竞争的利弊、竞争需要公平以及竞争的同时也需要合作。

锻炼同学之间合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。

情感、态度与价值观：
通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。

重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。

理解合作共享与公平竞争的内涵。

难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力。

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

教学法：讲授法、讨论法。

课时：一课时
教具：多媒体
教学过程：
活动１：实验——交本子
教师：受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。

（教师将每组学生交作业的时间记下来。

）
教师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。

（将每组交作文本的时间也记下来）
教师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。

（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？
学生回答：竞争能给人动力
教师总结：是啊，第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。

生活处处有竞争。

引出本节课要讲的内容。

（活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）
一、直面竞争（板书）
学生看P55的小字并完成“交流”。

教师总结：当前社会生活中处处有竞争，那什么是竞争呢？
学生回答：竞争就是不同的人或群体为了达到同一个目标，按照同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。

教师：那竞争的种类有哪些呢？
学生：正当竞争，不正当竞争
教师总结：正当竞争和不正当竞争，它们之间的区别就在于是否按同一规则在竞争。

为了规范不正当竞争，我国制定了《反不正当竞争法》。

如；在市场竞争中有些人贩卖假货，这是就是不正当竞争。

竞争还可以分为排他性竞争与非排他性竞争的区别就在于是否具有对立性，是否存在合作。

（教师也可让学生举出不正当竞争的例子，教师进行点评）
教师：除了这一类之外,还有其它的分法吗?
学生：还有排他性竞争和非排他性竞争
教师：我们每个人都要直面竞争。

出示：社会风景。

提出问题
学生讨论并回答。

教师提出问题，让学生看P56爱因斯坦的事例，并思考这说明什么？
学生回答：略
教师总结：竞争不只是要与人比，还要与自己比，有人曾说过：人生最大的敌人不是别人，而是自己。

我们要不断战胜自我，超越自我，才能进步。

（教师由此引出：竞争利弊谈）
二、竞争利弊谈（板书）
活动2：唇枪舌战
主题：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”
教师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。

任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。

现在我们就展开一场辩论大战。

活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。

（活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。

同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。

）
教师总结：现代社会人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展
的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。

（教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。

）
教师提出问题：竞争的利有哪些？弊有哪些呢？
学生回答：略
教师总结：既然竞争有利也有弊，因此我们必须正确对待竞争。

引出如何参与竞争。

你是怎么样面对竞争的呢?
三、正确参与竞争（板书）
教师提出问题：竞争，注定有成功，也有失败。

在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。

活动3：观看漫画
漫画内容：1.“你们争吧，我先歇一会儿”
2.“下次不落你40分我就跳楼”
3.“我就比你强”
4. 我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。

”
小组讨论评价
学生回答略
教师总结：正确的参与竞争必须要做到这几个方面：必须竖立正确的观点；必须审时度势，扬长避短；必须相互理解，相互宽容；必须正确认识和处理竞争与合作的关系。

教师:竞争与合作的关系是怎样的呢?让我们看几组图片吧.
学生回答略
教师总结：竞争与合作相互联系,我们要在竞争中合作,在合作中竞争，那这有什么意思呢？我们一起来看。

教师用多媒体放录像。

教师总结：看完这录像，我们下面来区分这些竞争意识.
教师用多媒体投出：相信自己能够发挥最佳水平
对竞争对手保持高度“戒备”
对对手的不良处境“幸灾乐祸”
崇尚公平竞争
生怕别人超过自己
保持良好心态，胜不骄、败不馁
试图通过某种不正当的方式压倒对手
欢迎别人超过自己，更勇于超过别人
教师：了解了这些意识，我们来看这样一个人的行为。

萌萌的故事
萌萌现在读八年级。

从小到大，她都在重点学校读书，什么时候都是班里的尖子生。

进入八年级后，中考的硝烟味已依稀可闻，班里的竞争也越来越激烈。

虽然萌萌仍然稳稳地排在前三名,令大家羡慕不已。

但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。

除了吃饭、睡觉，自己已经把所有的时间都花在学习上，就连上厕所也带着书，基本上无潜力可挖了。

如果别的同学加把劲追上来，前三名的位置早晚会保不住的。

现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。

偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。

期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。

如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然会心情沮丧,无精打采.怎样才能阻止肖敏超过自己?终于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……
1.给故事续写个结尾
2.你是怎样看待萌萌的行为的？
生回答，教师总结
活动4：测试你的竞争意识
活动目的：帮助学生了解自己的竞争意识，从而培养勇于竞争，正确竞争的精神。

活动过程：第一步，学生根据自己的实际情况回答下列10个问题，然后根据评分原则进行评分，以了解自己的竞争意识。

教师注意提醒学生测试结果仅作参考。

下面10道题，可以帮助你测试竞争意识如何。

每题后面有5个备选答案，其中：a表示完全不同意，b表示大部分不同意，e表示完全同意。

a、b、c、d、e依次计分标准为1、2、3、4、5分
答案：如果你的总分在30分左右，你的竞争意识一般；如果45分左右，则算强，愿在竞争中取得成功；但超过了45分，你的竞争意识太强了，就注意多培养与人合作的精神。

第二步：学生围绕测试题目所提及的情境和自己的态度与同桌讨论交流。

第三步：教师总结。

活动5：好歌共享——播放歌曲《爱拼才会赢》。

教师用多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》，并投下面一段话，学生齐读：
维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。

”竞争，人类永恒的话题。

历史长河中的每—朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。

我们生活在一个充满竞争的时代：人才的竞争，科技的竞争，综合国力的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。

青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。

让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。