04我的长生果
我的长生果课文精讲
课文《我的长生果》精讲一、段落划分第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
第二段（第2\~6自然段）：写作者童年快乐的读书生活。
第三段（第7\~14自然段）：写课外书籍给了作者许多营养，特别是对作者的作文有很大的帮助。
二、文章赏析《我的长生果》乃是一位著名作家叶文玲所创作的一篇散文，其描述了作者童年时期的读书情景和感受，以及从中得到的深刻启示，充分展现了其对读书的热爱和感激之情。
同时，它也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
这篇文章的主题思想深刻且明确，作者以书是人类的长生果为主线，回忆了自己少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
在她看来，书籍不仅是知识的载体，更是精神的食粮，它能够滋养人的心灵，帮助人成长。
这种对书的深厚感情和对阅读的热爱之情，犹如一股清泉，贯穿全文，令读者深受感染。
文章的语言生动且优美。
作者运用丰富的比喻和拟人等修辞手法，将读书的过程描绘得如诗如画。
例如，她将书籍比作长生果，形象地诠释了书籍对人生的滋养作用；同时，她通过描绘自己读书时的情景和感受，让读者仿佛身临其境，感受到了阅读的乐趣。
文章的结构清晰且紧凑。
作者按照时间顺序，从童年时期的读书经历开始，逐渐深入到对读书的深刻思考和感悟。
每个段落都有明确的主题，段落之间衔接自然，使得整篇文章浑然一体。
此外，文章的思想性和深度也是其一大亮点。
作者不仅表达了对读书的热爱和感激之情，还通过讲述自己的读书经历和感悟，引发了读者对人生意义的深入思考。
这种思考和探索使得文章更加具有启发性，让读者在阅读过程中得到了更多的启示和感悟。
《我的长生果》无疑是一篇优秀的散文作品。
它凭借深刻的思想、优美的语言、紧凑的结构和丰富的思想性，吸引了广大读者的关注和喜爱。
通过阅读这篇文章，我们不仅可以深刻认识到读书对于个人成长和社会进步的重要作用，更能感受到作者对文学的热爱和执着追求。
此外，文章中还增添了一些新细节，使得改写后的内容更加丰富、生动。
课文我的长生果
课文我的长生果在我的记忆里，小时候的夏天总是充满了欢笑和水果的甜蜜味道。
每当炎热的太阳高挂在天空中，我就会跟着爷爷奶奶一起去果园采摘各种各样的长生果。
那时候的果园是我最喜欢的地方，清新的空气中弥漫着浓浓的果香，让人心旷神怡。
最让我难忘的是爷爷种植的樱桃树，高高的树冠布满了诱人的红樱桃。
每当看到那些红彤彤的果实挂满枝头，我就会兴奋地拿起篮子，一个个地摘下来，小心翼翼地放进篮子里。
樱桃的甜美汁液在口中爆开，带来一阵清凉的感觉，仿佛这个夏天就是为了这份清甜而存在的。
除了樱桃，果园里还有各种各样的长生果，如葡萄、草莓、杏子等等。
每一种果实都有着独特的风味和口感，让人流连忘返。
小时候的我总是迫不及待地品尝每一种果实，享受着甜蜜的滋味，感受着长生果的魅力。
随着时间的推移，小时候的果园已经不复存在，爷爷奶奶也已经老去，只剩下一抹淡淡的回忆。
然而，长生果的味道却永远留在了我的心中，成为我无法忘怀的美好时光。
如今，虽然已经长大成人，工作繁忙，但我仍然会时不时地买一些长生果，品尝那份熟悉的味道，回忆起那段美好的时光。
长生果不仅是一种食物，更是一种情感的延续，让我在喧嚣的城市中找到一丝温暖和安慰。
每当我吃到长生果的甜蜜味道时，就仿佛回到了小时候的果园，看到爷爷奶奶笑逐颜开的笑容，感受到那份纯真和幸福。
长生果，不仅是味蕾的享受，更是心灵的慰藉，让我懂得珍惜每一个美好的瞬间。
或许，长生果只是生活中的一小部分，但它却承载了许多美好的回忆和情感。
在这个喧嚣的世界里，长生果就像是一束照亮心灵的光芒，让我感受到生活的温暖和美好。
愿长生果的甜蜜永远留在心间，陪伴着我走过人生的每一个时刻。
我的长生果课文内容
我的长生果课文内容在文学史上，《我的长生果》一书不仅是一部经典的作品，也是一个特别的寓言故事。
我的长生果的内容讲的是一个叫艾德的孩子，他有一种特殊的植物长生果，它能够让他拥有长生不老的力量，让他可以永远年轻。
一开始，艾德在被他父母限制大量食用长生果之前，他想要尝试不同的食物，但是他父母不允许他这样做，因为他们担心他会吃太多，病倒。
但艾德比起其他孩子来说更有毅力，不顾父母的反对，他尝试着吃不同的食物，以确定哪种食物最适合自己。
后来，艾德发现长生果中含有丰富多样的矿物质和营养成分，它们不仅可以维持他健康，而且有助于他的成长发育，他开始大量食用长生果，令他变得越来越强壮。
随着时间的推移，艾德变得越来越强壮，他发现他开始拥有长生不老的能力。
他可以抵抗各种病菌和疾病，肌肉更加坚强，风景也会更加清新。
他的长寿让他的朋友们都非常惊奇，他也成为了一个传奇，他的兴趣爱好也老变新。
有一天，他决定把他的能力传授给其他人，他发现穷人和病人受到他的助力变强壮。
艾德就像他的长生果一样，他让他的社会更加美好。
他不仅把他的长生果给了穷人，还给了他的朋友，把他的故事和经验传播给了更多的人，这样他的朋友们也可以享受他所带来的好处。
艾德获得长寿的秘密就是他吃了长生果。
他的故事激励了很多人，他们开始吃长生果，以期获得长寿的力量，这种做法不仅促进了健康，也带来了乐趣，也提醒了大家珍惜自己的生命，活出自己想要的生活。
《我的长生果》是一篇感人肺腑的故事，它要教导我们一种相融柔软的智慧，一种勇敢的顽强，一种慷慨的慰藉，一种慷慨的慈爱，这些都是我们一生所需要的。
通过这段故事，我们能够明白，原来长生果不仅仅是可以让我们长生不老，更重要的是我们可以重新定义“存活”的意义，我们可以感受到，“长寿”的概念不仅仅是对时间的延长，而是对我们生活的充实和丰富。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
4我的长生果(完美版)
长生果（人参果） 通常所说的人参果是一种原产 于国武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一《西游记》中提及此果并加 入了神话色彩。
叶文玲，当代女作家，１９４ ２年１１月４日生于浙江省玉 环县楚门镇。１９５８年发表 处女作《我和雪梅》，从此走 上文坛，后以短篇小说《心香》 名闻遐迩。她恪守“美是文学 的生命”的宗旨，孜孜于真善 美的追求，同时致力于散文创 作，收获颇丰。至今已有６０ ０多万字３６本作品集及一部 ８卷本文集出版；是中国当代 文坛极为勤奋很有影响的作家， 其作品曾获多种奖项。
关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ———雨果
鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急 着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念， 放心不下。
我的长生果课文
《我的长生果》课文书,被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻,我觉得特别亲切。
我的长生果课文专题：为大家提供我的长生果课文的文章，以帮助大家更快的找到所需内容。
我的长生果课文1前段时间，我们学习了《我的“长生果”》这篇课文，其中的故事让我感受很深。
课文讲述的是作者少年时代读书生活的故事。
文章阐明了自己读书的特有感受也及读书对自己生活的影响。
字里行间表达了作者对书的深厚感情和对读书的热爱，并说明了书是作者生活中的“长生果”。
读了这篇课文后，我也认识到了书的重要性，于是我有空便读些能增长知识、丰富生活的书。
有一次，老师让我们写一篇关于假期中快乐的事方面的作文，这时，我的头脑中就闪现出许多好词好句，它们在我的作文中发挥了很好的作用。
我从我的童年梦想写起，写到我假期中的一些勇敢快乐的事，，作文中，我大量运用了平时积累的好词好句，并恰地给作文进行修辞……后来，这篇作文得到了老师的好评，我的心里也乐滋滋的，象喝了蜜似的。
爸爸知道这件事后，也对我说：平时只要多读书，读好书，头脑中的知识就储存得多，写作文时自然就能得心应手，运用自如了。
是的，此时我想起了许多名言：书籍是人类进步的阶梯；书读百遍，其义自见。
我要攀登知识的高峰，从现在起就要做到多读书，让自己从小就成为爱学习的人，将来就一定能实现自己远大的理想！我的长生果课文2尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。
下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。
一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。
二、说学情通过前面四年的学习，学生已初具赏析和品读一般文学作品的能力，并能结合文本谈自身的阅读体验。
《我的“长生果”》作者资料
《我的“长生果”》作者资料
【小编寄语】五年级上册《我的长生果》是谁写的?关于这篇课文的作者，你了解多少?今天，查字典语文网小编就为大家一起来分享《我的长生果》作者的资料。
下面，一起来学习学习!
叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。
1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。
她恪守美是文学的生命的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版;是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。
代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神常书鸿》;散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。
其作品曾获海内外多种奖项全国优秀短篇小说奖;纽约国际文化艺术中心所颁的中国文学创作杰出成就奖;浙江省人民政府所颁的鲁迅文艺奖突出成就奖及数十种省部级奖项等等。
现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席，曾为第六、七、八届全国政协委员，现为第九届全国人民代表大会代表。
1999年被聘为浙江大学兼职教授;为扶植大学生中的文学新人，叶文玲捐赠十万元稿费，并获广发银行的支持，在浙大设立新叶广发文学奖。
以上就是小编分享的《我的长生果》作者的资料的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!。
4我的长生果(完美版)
1、读书对作者产生了什么影响？你是从 哪里看出来的？
2.作者是怎样读这些书的?
（ 津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚、念念不 忘、如饥似渴）
两次写作文经历。
《秋天来了》 秋天来了，树叶黄了，一片一片 地飘到了地上 秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热， 将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的 衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
各 抒 你能说说 己 自己和书 见 之间的故
事吗？
课 后 延 伸
文中提到很多有名的书， 你是否看过？请选择你 感兴趣的书来读并做好 读书笔记。 以‚我和书的故事‛为 话题作文。
再见
图书馆：中外名著
1 写作事例 阅读所得 得到报偿
2 养成良好习惯
阅读功用 扩展想象力 阅读效果 《秋天来了》
增强理解力 《一件不愉快 的往事》
切身体会 构思要别出心 裁
要写真情实感
小 (1)、越读书越爱读书，对读书的渴望越来越强烈。 (2)、读书使‚我‛对文学产生了越来越浓厚的兴趣 组 (3)、扩展了‚我‛的想象力，提高了‚我‛的作文 质量。 “长生果‛ 探 作文《秋天来了》与众不同 （新颖）； ｝ 究 《一件不愉快的往事》真情感 人；
名人读书的趣事
列宁读书趣闻
(列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他 的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的 三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的 列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要 读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌…… )
孔子韦编三绝 西汉匡衡凿壁借光 晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬头悬梁 战国苏秦锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒
我的“长生果”
小学语文五年级《我的长生果》精品教案4篇
小学语文五年级《我的长生果》精品教案4篇引导学生把握课文的主要资料，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。
以下是职场和大家分享相关得我的长生果教学设计的参考资料，提供参考，欢迎你的参阅。
小学语文五年级上册《我的长生果》教案设计1教学目的：1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
2、能结合课文理解文中出现的生词的意思；3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分；把握主要内容，体会作者悟出的道理；4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。
激发学生对读书学习的热爱之情。
5、背诵课文中优美的片段。
教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。
教学方法：朗读感悟学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习；课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、今天，我们就来学习《我的“长生果”》2、五年级上《我的“长生果”》教学实录一、课题引入师板书长生果。
看到这三个字，你想说什么?生1：长生果就是能让人长生不老的水果。
生2：让我想到了唐僧肉，长生果也能让人长生不老。
师：是呀，从字面上看，长生果的确是这个意思。
当然，这样的水果谁也没见过，那么在我们现在，说的其实就是这样东西营养特别丰富。
可是我们今天要学的这篇课文，题目却叫做“我的长生果”，预习之后，你知道我的长生果是什么了么?生(齐)：书!师：是呀，课文说的我的长生果就不是水果了，所以，课题里有一个生：双引号!师：表示生：特殊含义!二、积累成语师：真了不起!这篇课文中有非常多的成语，接下来请你自由读课文，边读边用铅笔画出成语或四字词语。
五分钟后，教师带领孩子把成语理一理圈出来(个别孩子会把无关的词语分在一起作为成语)，之后让孩子齐读一次，齐读后自由记两分钟。
语文人教版五年级上册4.我的长生果
4.我的长生果教学要求1.正确认读本课的生字,有感情地朗读课文。
2.学习读书和习作的方法。
3.把握主要内容,体会作者悟出的道理。
重点难点：读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际,体会“长生果”的寓意, 教学课时：一课时教学目标1.认识本课的生字。
2.有感情地朗读课文。
把握主要内容,体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学准备生字、新词卡片,重点句投影。
教学过程一导入课文题目1.齐读课文题目——我的“长生果”。
同学们,你认为“长生果”是什么?(是一种可以让人长生不老的果子。
)2.那么,在作者叶文玲眼中,什么是“长生果”呢?让我们一同来了解吧!二初读课文,认字解词1.出示自学提示。
(1)通读全文,借助拼音读准生字及新词。
(2)画出不理解的词语,查字典或联系上下文自主学习。
(3)思考:文中的“长生果”指的是什么?2.自主学习,同学研究。
3.交流自学情况。
(1)订正字音。
比喻心扉呐喊过瘾囫囵吞枣莎士比亚磁石锻炼借鉴呕心沥血(2)注意以下各字的读音。
恰似似的美差差不多奔向那里沉甸甸全班之冠分外禁不住(3)理解词语。
流光溢彩:流动的光影,满溢的色彩。
形容色彩明丽。
津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
文中指看画片时非常有兴趣。
牵肠挂肚:形容十分惦念,放心不下。
黯然神伤:心情不愉快,无精打采的样子。
千篇一律:一千篇文章都一样。
指文章公式化,非常机械、乏味。
大显身手:充分显示出自己的本领和才能。
心安理得:自以为做的事情合乎道理,心里很坦然。
(4)指名读课文,评价。
三深入学文,自读自悟1.在作者看来什么是“长生果”?(作者认为书就是人类文明的“长生果”。
)2.作者写了少年读书、作文的哪几件事?3.交流作者写的这几件事。
(1)最早的读物是“香烟人”的小画片。
(2)后来看连环画。
(3)看小镇文化站的几百册图书。
(4)作文《秋天来了》得了“甲优”。
(5)命题作文《一件不愉快的往事》受到好评。
4.作者从读书中悟出了什么道理?从书中找到你感受最深的语句,做批注。
小学五年级上册语文《我的“长生果”》教案【三篇】
这是⼀篇关于读书的⽂章，看看它能给我们怎样的启⽰。
⼩编整理了⼩学五年级上册语⽂《我的“长⽣果”》教案【三篇】，希望对你有帮助!《我的“长⽣果”》教案1 [教学⽬标] 1．指导学⽣认识12个⽣字。
2．指导学⽣有感情地朗读课⽂。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．让学⽣学习⼀些读书和习作的⽅法。
[重点难点] 引导学⽣读懂课⽂内容，结合⾃⼰的课外阅读和习作实际体会“长⽣果”的寓意，并学习作者的读写⽅法。
[课时安排]1课时 [教学过程] ⼀、释题理解 1．齐读课题。
2．“长⽣果”是什么？为什么给它加上引号？ 3．莎⼠⽐亚曾说：“书是全世界的营养品。
”作者把书⽐做“长⽣果”，与莎⼠⽐亚的话有异曲同⼯之妙。
⼆、了解“阅读提⽰”的内容 1．默读“阅读提⽰”。
2．交流：想想作者写了童年读书、作⽂的哪⼏件事？从中悟出了什么道理？ 把你感受较深的部分多读⼏遍，并和同学交流体会。
3．“阅读提⽰”对我们学习课⽂有什么帮助？ 下⾯我们就结合提⽰中的问题来⾃学课⽂，理解感悟。
三、围绕提⽰问题，⾃读⾃悟 1．出⽰⾃学要求。
（1）读⼀读，看看作者写了童年读书、作⽂的哪⼏件事。
（2）想⼀想，作者悟出了什么道理？ （3）写⼀写，在⾃⼰感受较深的部分旁边写出体会。
2．学⽣根据要求⾃主学习。
（教学建议：给⾜学⽣学习的时间，让学⽣在默读、浏览的过程中迅速把握⽂章主线，在细读深思中了解作者的感悟，在个⼈理解的基础上写出个性化的感悟和体会。
） 3．在⼩组内交流学习收获。
四、全班交流感悟，体会作者的感情 1．作者写了童年读书、作⽂的哪⼏件事？（根据学⽣的回答板书。
） 看：“⾹烟⼈”画⽚——连环画——⽂艺书籍——中外名著 写：《秋天来了》——《⼀件不愉快的往事》 2．作者在这些事情中悟出了些什么道理？（根据学⽣回答引导朗读句⼦。
） （1）作⽂，⾸先构思要别出⼼裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
（2）作⽂，要写真情实感；作⽂练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动⼈⼼的东西，应该是⾃⼰呕⼼沥⾎的创造。
4我的长生果(完美版)
课 后 延 伸
文中提到很多有名的书， 你是否看过？请选择你 感兴趣的书来读并做好 读书笔记。 以“我和书的故事”为 话题作文。
再见
比喻描写手法 书，被人们称为人类文明的“长生 果”。这个比喻（yù），我觉得特别 亲切。 将书比喻为“长生果”，意思是书是人 类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
• 少年时代的读书生活，像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷。 • 似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃 着欢快音符的乐章。
回归整体
看来书真正是全世界的 营养品啊！即使多年之后 品味读书的味道，还是这 样让人心醉。让我们再读 读课文，体会那种读书的 乐趣吧。
关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ———雨果
熟读并理解下面的词语
流光溢彩
呐喊助威
津津有味
天长日久
如醉如痴
不求甚解 不言而喻
浮想联翩
悲欢离合 黯然神伤
泪落如珠
牵肠挂肚 千篇一律
囫囵吞枣
如饥似渴 天高气爽
云淡日丽
大显身手
香飘四野
心安理得
别出心裁
呕心沥血
与众不同
莎士比亚
囫囵吞枣hú lún tūn zǎo 【解释】：囫囵：整个儿。把枣整 个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 比喻对事物不加分析思考。 ng ) 誊（té 阕（què ）
五年级语文上册27课《我的长生果》知识要点
五年级语文上册27课《我的长生果》知识要点一、学习目标1.会认本课“喻、差”等15个生字，学会“累、差、奔”等多音字，理解生字组成的词语。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,感受作者从童年读书、作文中悟出的道理。
3.学习作者的一些读书和习作的方法。
二、学习目标《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
三、我会认组词喻：yù（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhuó（卓越、卓见、卓著）籍：jí（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：cháng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：diàn（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：kuì（馈送、馈赠、反馈）磁：cí（磁铁、磁场、磁性）委：wěi（委屈、委员、编委）酵：jiào（发酵、酵母、干酵母）鉴：jiàn（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：lì（沥血、沥青、淅沥）四、多音字差：chāi（出差）chā（差别）chà（差不多）解：jiě（解释）jiè（押解）xiè（解数）落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（落枕）奔：bèn（投奔） bēn（奔跑）撒：sǎ（撒种）sā（撒网）模：mó（模型）mú（模样）禁：jīn（禁不住）jìn （禁止）五、近义词呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加苦恼——烦恼创造——创作亲切——热心愉悦——愉快遭遇——遭受报偿——报答明亮——敞亮清爽——清新六、反义词亲切——冷漠愉悦——难过悲惨——幸福焦热——凉爽明亮——黑暗特别——普通清爽——污浊灿烂——暗淡增强——减弱寂寞一热闹千篇一律——与众不同七、理解词语流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
《我的长生果》说课稿3篇
《我的长生果》说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的长生果朗读
我的长生果朗读长生果是爷爷的拿手好菜。
爷爷在外经商十几年，回家时，总会带些长生果给家人解馋。
可是，因为我们全家都嫌它太甜，所以一直被搁置起来。
我最爱吃黄色的长生果。
爷爷笑呵呵地从橱柜里取出一个圆形的盒子，打开，拿出了几个小金字塔形状的果子。
他用剪刀小心翼翼地把上面那层绿皮剪开，再将小金字塔一样的果子一片一片小心翼翼地夹出来。
然后，他用牙签插入中间细长的部分。
只见爷爷将剪下来的皮放进嘴里，轻轻地咬住，一丝酸涩的味道悄悄地沁入心脾。
爷爷看着我们直咽口水的样子，脸上露出了满意的微笑。
只见他熟练地把皮和肉剥离开，将果核也去掉，最后，他把果肉切成均匀的条状，放入热油锅中，轻轻搅拌，瞬间，白色的果肉就变成了淡淡的金黄色。
爷爷就做了这道让我赞不绝口的美食。
但每次，爷爷总会挑选两种颜色的长生果，其余的便又被我们送入冰箱了。
有一天晚饭后，爸爸、妈妈都在卧室玩游戏。
唯独爷爷坐在餐桌旁，静静地等待着什么。
大约过了5分钟，爷爷终于忍不住了，对我说：“糖葫芦。
”我应了一声，心想：今天是不是爷爷要亲自给我做糖葫芦呢？有一天，我刚放学回家，爷爷立刻从厨房冲出来，对我说：“你快过来尝尝，我新研究的一道‘菜’。
”听完后，我立即跑到餐桌前，准备品尝爷爷的“新菜”。
没想到，竟是这“臭名昭著”的长生果！我垂头丧气地走向沙发。
没想到，爷爷却笑眯眯地走了过来，说：“不是长生果，是瓜。
”我不禁愣住了，喃喃地问道：“那不是臭名昭著的长生果吗？”爷爷拍了拍我的脑袋，“瞧你这傻样儿！怎么连这都不知道呀？”我恍然大悟，连忙摘下一个洗干净，送入嘴中。
啊，不仅没有了臭味，而且还有一股淡淡的清香，果肉非常柔软，果汁很多，清凉爽口。
虽然我之前对长生果已是敬而远之，但是，此刻，我却觉得它是如此鲜美，让人欲罢不能。
奶奶闻着香味来到了厨房，望着爷爷的背影，感慨万千：“他居然会做长生果！”我的心情更是高兴。
“好吃！”我不禁叫了起来，连声称赞，“爷爷的厨艺越来越棒了。
我的长生果_小学作文
我的长生果
本文是关于小学作文的我的长生果，感谢您的阅读！
我们今天学习了《我的长生果》这篇文章。
我感觉书就像一把钥匙，带着我们走进一个充满智慧的王国。
这篇文章主要讲了一个小女孩读书的故事和经历。
首先她是看一种被人叫做“香烟人”的小画片，那上面是印着水浒和三国的画片，一般都是正面印画，背面印字的，这是作者最早见到连环画，但是，时间久了，作者又感觉不到满足了。
之后，作者又见到了真正的连环画，其中有《七色花》引得“我”浮想联翩，《血泪仇》又叫“我”血泪落如珠，这些连环画引的作者废寝忘食。
这些还是不能使用者得到满足。
过后，作者又发现了一块“绿洲”——就是小镇的文化站，那里的文艺书又让作者不求甚解。
后来，作者又觉得那些书看得不过瘾了，而作者学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着作者。
而这些大部分小说又使作者看得如醉如痴。
这篇文章，我认为第二自然段写得比较好。
因为像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我觉得这句话中的比喻写得非常地优美。
还有，最让我受启发的是作者在看课外书而悟出的两条关于写作文的真理：一是作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
二是作文要写真情实感；作文练习，刚开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的，应该是自己呕心沥血的创造。
这两条让我们懂得了写作文的真谛。
我明白了要想写好作文，必须得从每天看课外书开始做起。
五年级:武宪良
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是啊，我实在是太喜欢那些书籍了。 不论是看“香烟人”小画片。还是看 （ ），不论是看（ ），还 是看（ ），我都看得（ ）、 （ ）。他们让我（ ），他 们让我（ ），他们让我（ ）， 他们让我（ ）！我完全地被书给征 服了！
自学品读课文第7—— 14自然段，作者从阅读中收 获了什么？明白了什么道理？
像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活 恰似一幅 流光溢彩的画页， 也似一阕 跳跃着欢快音符的乐 章。
少年时代的读书生活 像——，像——。 恰似——，也似——。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如 痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和 舒拉的故事》《古丽雅的道路》„„只要手中一有书，我就忘了 吃忘了睡。 我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！ 我每天一放下书包就奔向那儿。 几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都 借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸 引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常 常使我牵肠挂肚。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰 富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使 我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
嵌
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课题中的“长生果”指（ ）。 课文重点记写了作者童年读书历经 （ ）——（ ）—（ ）—（ ） 四个阶段，以及她从读书中领悟到作文的 道理：写作要（ ）；写作要 （ ）。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
文化站：文艺书籍
学校图书馆：中外名著
思考：
作者是怎样把那份对阅读的真 挚的热爱之情表达出来？
读书摘记卡
阅读时间： 2016年9月 日 精彩语句： 题目： 《我的“长生果”》 作者： 叶文玲
姓名：
摘记范围：
阅读感受：
书，被人们称为人类文明的 “长生果”。
"长生果”营养极其丰富， 可让人长生不老，将书比作“长 生果”说明书是人类的精神食粮， 是人类文明延续的营养，充分表 达了书与人类文明发展的关系。
长生果（人参果） 通常所说的人参果是一种原产 于国武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一《西游记》中提及此果并加 入了神话色彩。
心扉 水浒 磁石 酵母 莎士比亚 过瘾 借鉴 锻炼 馈赠 誊抄 一阕 津津有味 如醉如痴 浮想联翩 如饥似渴 泪落如珠 囫囵吞枣 不求甚解 牵肠挂肚 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 美丽皎洁 花纹驳杂 流光溢彩 呕心沥血 真情实感 千篇一律 不言而喻 黯然神伤 悲欢离合 呐喊助威 大显身手 心安理得 念念不忘
读书摘记卡
阅读时间： 2016年9月12日 精彩语句： 题目： 《我的“长生果”》 作者： 叶文玲
姓名：
摘记范围： 课文第2自然段
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代， 就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生 活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 阅读感受： 读了这段文字，我被深深地感染了。当读到“像蜂蝶飞过 花丛，像泉水流经山谷”时，我仿佛看到了，在一片烂漫的花 丛中，蜂儿在忙着采蜜，蝶儿在自由嬉戏；我仿佛听到了，泉 水流经山谷的那乐曲般的声响。那简直是人间仙境，那简直是 天籁之音！而这美好的感受，却正是作者那少年时代读书生活 的体验。在作者的笔下，读书真是一件美妙无比的事情。我但 愿我自己也能像作者一样走进书的世界，步入人类文明的殿 堂！
牵肠挂肚： 形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻： 不需解释就明白。 独创一格，与众不同。心裁， 别出心裁： 自心的筹划、构思和创新。
津津有味： 形容兴味非常浓厚。 呕心沥血： 比喻极度劳心苦思。 问津：探寻渡口。比喻探问价格或情况。 驳杂：混杂不纯。 冗繁： 指（实物）繁杂。 ng ) 誊（té 阙 què o） 酵（ jià
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经 山谷，我每忆及少年时代，就禁不 住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活恰似一幅流光 溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快 音符的乐章。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经 山谷，我每忆及少年时代，就禁不 住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活恰似一幅流光 溢彩的画页，也似一阕津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如 痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和 舒拉的故事》《古丽雅的道路》„„只要手中一有书，我就忘了 吃忘了睡。 我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！ 我每天一放下书包就奔向那儿。 几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都 借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸 引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常 常使我牵肠挂肚。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰 富的图书又像磁石一样吸引着我，那些古今中外的大部头小说使 我如醉如痴，我把所有课余时间都花在借阅图书上。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要 有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始 离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。
我学到了：
博览群书，入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用。
不禁 jī n
忍不住
流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩， 形容画幅光彩美丽。 囫囵吞枣： 比喻在学习上食而不化， 不加分析的笼统接受。
恰似 如饥似渴（sì ） 似的（shì ） 美差（chāi） 差不多（chà） 禁止吸烟 （jì n ） 禁不住（jīn） 衣冠（guān） 全班之冠（guàn ） 奔向那里（bèn） 奔跑 （ bēn ） 分外（fèn） 区分（ fēn ） 沉甸甸（diān）diàn 甸子 diànzi
课堂练习