鹿和狼的故事课件_20161214014933307
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《鹿和狼故事》课件
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠 儿”，在这个“自由王国”里，他们自由自在的 生长繁育，自由自在的啃食树木，过着没有危险、 食物充足的幸福生活。
“自由自在地生长繁殖”“自由自在啃树
叶”为后文森林被摧毁、廘大量死亡埋下伏
笔
《鹿和狼故事》课件
自由自在 幸福生活
《鹿和狼故事》课件
灾难终于降临到鹿群头上，先是饥 饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流 行，无数只鹿消失了踪影。到1942年， 整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病
鹿在苟延残喘。►
苟延残喘：勉强拖延一口没断的 气，比喻勉强维持生存。
《鹿和狼故事》课件
造成这一后果的原因是什么？
1、罗斯福无论如何也想不到，他下令捕 杀的恶狼，居然也是森林的保护者！
“保护”指谁？为什么说它是森林的保护者 ？联系上下文说一说。
“保护者”指狼。
2、过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首 。
生机勃勃：生命力、活力旺盛的样子。
苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻 勉强维持生存。 面目全非：事物的样子改变的厉害（多含贬 义）。 罪魁祸首 ：罪恶行为或祸患的首要分子。
《鹿和狼故事》课件
阅读自学提示
1、人们捕杀狼前和捕杀狼后，森林有什么变 化？找出相关的句子？用波浪线勾出。
2、 人们捕杀狼前和捕杀狼后，鹿群有什么变 化？找出相关的句子？用双波浪线画出。
相悖：相反，违反。这种看法不对，是人 们习惯看法。生物界既需要凶残的狼，也 需要善良的鹿，这样才会保护生态平衡。 所以，我们要改变这种错误的观点。
《鹿和狼故事》课件
4、罗斯福错在哪里？
一、为了保护鹿而消灭狼，结果事与愿违。 。因为狼 吃鹿，“就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度 ，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非”；而没有了狼， 鹿无限度繁殖，“一旦数量超过森林可以承载的限度，就 会摧毁森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难 ”。对上述道理，罗斯福不仅不了解，甚至“想不到”。
《鹿和狼的故事》PPT课件
理解意思。 ❖ 3、思考：课文讲了一个怎样的故事。
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3
找朋友：
难逃厄运 苟延残喘 罪魁祸首 相悖
相互违背 难以逃脱不好的命运 比喻暂时勉强维持生存 作恶犯罪的首恶分子
精选ppt
4
人们必须尊重动物乃至整个生 物界中的这种相互关系。
精选ppt
5
作业：
课下搜集或调查破坏生态平衡 的事例，并写出自己的认识。
精选ppt
6
九年义务教育六年制小学语文第十一册
20、鹿和狼的故事
姚寨联校：王兴河
精选ppt
1
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得生物之间存在着相互制约、
相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理
的表达方法。
精选ppt
2
Hale Waihona Puke ❖ 阅读要求： ❖ 1、把课文读正确，读通顺。 ❖ 2、画出文中词语，并通过联系上下文来
精选ppt
3
找朋友：
难逃厄运 苟延残喘 罪魁祸首 相悖
相互违背 难以逃脱不好的命运 比喻暂时勉强维持生存 作恶犯罪的首恶分子
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4
人们必须尊重动物乃至整个生 物界中的这种相互关系。
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5
作业：
课下搜集或调查破坏生态平衡 的事例，并写出自己的认识。
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6
九年义务教育六年制小学语文第十一册
20、鹿和狼的故事
姚寨联校：王兴河
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1
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得生物之间存在着相互制约、
相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理
的表达方法。
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2
Hale Waihona Puke ❖ 阅读要求： ❖ 1、把课文读正确，读通顺。 ❖ 2、画出文中词语，并通过联系上下文来
《鹿和狼的故事》PPT课件
糟蹋 厄运 控制 一命呜呼 面目全非 苟延残喘
理解词语小妙招：联系上下文
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相 悖的。
到1942年，整个凯巴伯森林只剩下 不到八千只病鹿在苟延残喘。
讨论 时间
课文讲了一个怎样的故事？
时间 地点 人物 起因 经过 结果
20世纪初
美国亚利桑那州北部凯巴伯森林
西奥多·罗斯福 鹿 狼 护鹿、杀狼 狼死、鹿多
找出鹿群数量变化的数字，分别 说说在不同的数量时段鹿的生存环境 （森林）是怎样的。
数量
生存环境
4000只
松杉葱郁，生机勃勃
十万只
植被在一天天减少， 枯黄在一天天扩大
四万只 八千只
疾病流行 苟延残喘
思考：
1、罗斯福的决策是对还是错？为什么？ 2、狼、鹿和森林之间是什么关系？
生态的“舞台”上，每一种 生物都有自己的角色。森林中既 需要鹿，也需要狼。仅仅根据人 类自身的片面认识，去判定动物 的善恶益害，有时会犯严重的错 误。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
狼死、鹿亡、林毁
速读课文，要求：
• ①用“——”画出罗斯福为了保护 森林中的鹿采取了哪些措施？
• ②罗斯福下令后狼和鹿、森林发生 了什么变化？用“～～～”画出有 关的句子，抓住关键词在旁边批注 自己的体会或看法、想法。
罗斯福采取了两项措施
①设立凯巴伯森林为狩猎保 护区。
Байду номын сангаас②雇请猎人捕杀狼。
枪声在森林中回荡，在猎人 冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫， 一命呜呼。经过25年的猎捕，有 数千只狼先后毙命。
给罗斯福总统的投诉信
尊敬的总统先生： 您好！ 森林全体居民向您致敬！但在此，
我们必须向您提出控诉！您下的一道 命令让我们的生活遭受了巨大的打击。 您对于鹿和狼与森林的关系显然并不 了解，就让我为你讲一个故事吧……
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竞争与合作的关系
竞争与合作在生态系统中 是相互依存、相互制约的 关系，它们共同维持着生 态系统的平衡和稳定。
尊重自然、顺应自然、保护自然的理念
尊重自然
人类应该尊重自然界的客 观规律，不随意破坏生态 平衡和物种多样性。
顺应自然
人类应该顺应自然界的发 展规律，合理利用自然资 源，避免过度开发和污染。
保护自然
竞争与合作的平衡
在人际关系中，既要保持竞争意识，也要注重合作精神。 个人应该在竞争中不断提升自我，同时在合作中学会尊重 他人、分享资源、共同进步。
06
总结与展望
故事所传递的价值观和意义
生态平衡的重要性
通过鹿和狼的故事，强调了生态平衡在自然界中的至关重要性。当狼被消灭后，鹿群过度 繁殖导致森林破坏，最终鹿群也因食物短缺而死亡，这体现了生态系统中各种生物之间的 相互依存关系。
拓展合作等。
人际关系中的竞争与合作技巧
竞争中的自我提升
在人际关系中，竞争是不可避免的。如同鹿和狼故事中， 鹿通过不断进化提高自身生存能力。个人应该通过不断学 习、提升自我能力来应对竞争压力。
合作中的沟通技巧
建立良好的合作关系需要掌握沟通技巧，包括倾听、表达、 反馈等。通过有效沟通，可以促进双方理解、达成共识， 推动合作顺利进行。
人类干预的双刃剑效应
故事中人类的干预虽然短期内看似对鹿群有利，但长期来看却破坏了生态平衡，导致更严 重的后果。这警示人们要审慎对待自然，认识到人类活动对生态环境的潜在影响。
尊重自然规律
故事表明，试图人为改变自然规律往往会带来意想不到的后果。人类应该尊重自然规律， 以科学和可持续的方式来管理和保护生态环境。
在经济发展过程中，应充分考虑生态环境的承载能力，推 动绿色、低碳、循环的发展模式，实现经济效益与生态效 益的共赢。
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中国的智慧
任何事物的产生、发展和变化都是有规律 的。大道自然。
五、巩固所学，布置作业
为了不重蹈覆辙，为了让凯巴伯森 林万古长青，请你给凯巴伯设计一块 警示牌。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
一、激发兴趣，谈话导入
（ 凶恶残忍）的狼 （ 美丽善良）的鹿
二、读准生词，理解词义
松杉葱郁 生机勃勃 难逃厄运 面目全非 狩猎 雇请 承载 相悖 一命呜呼 苟延残喘 罪魁祸首
三、自读课文，思考问题
1、罗斯福采取了哪些措施？后果如何？ 2、鹿、狼和森林三者之间的关系如何？ 3、这个故事说明了什么道理？
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时政府为了挽救护鹿灭狼带 来的恶果，于上世纪70年代制定 了“引狼入室”的计划。计划于 1995年得到实施。美国从加拿大 运来首批野狼放 生到落基山中， 从此，凯巴伯森林又焕发出勃勃 生机。
凯巴伯森林
写作思路
列举事例 分析原因 得出结论
四、小组讨论，深化主题
你还知道哪些生物间相互制约、相 互联系的故事？根据故事再谈谈你对 生态平衡的理解。
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谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Dif？ 带来极度不幸。
2、狼被杀时肯定有很多话要说，它会说什 么呢？
三、下令后狼和鹿发生的变化
鹿 在这个“自由王国”中，它们 自由自在
地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没 有危险、食物充足的幸福生活。
1、自由自在说明什么？ 没有狼威胁后随心所欲的生活
2、看到这样，猜猜罗斯福满意吗？
本课的写作思路是先叙述具 体事例，再分析这一事例产生 严重后果的原因，最后从教训 中概括出维护生态平衡的道理。 （用故事说明道理）
列举事例 分析原因 得出结论
启示：
人们必须尊重动物乃至整个生 物界中的食物链相互关系，一旦 打破这种平衡关系，生物界将会 变得异常。
提问与解答环节
Questions And Answers
（ 贪婪而）凶的残狼
（ 活泼而美丽）的鹿
鹿是善良的，所以要保护；狼是凶残的，所以 要消灭。课文讲的就是罗斯福为了保护凯巴伯 森林的饿鹿采取了一系列的措施，但结果出乎 意料……
罗斯福：西奥多·罗 斯福（1858-1919）1901 年任美国副总统，总统 麦金利遇刺身亡，继任 总统。1904年，连续当 选为总统。是美国第26 届总统。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了 十万只，十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木 丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大 树的树皮。
看了这段话后你心情如何，想到什么？
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大
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狼数量减少 狼
不能吃鹿
大 量
现在凯巴
捕
伯森林的生态
杀 狼
系统糟到了破
坏：鹿大量的
的繁殖，使森
林遭到了不可
弥补的破坏。
猎人如果森林里ຫໍສະໝຸດ 狼被消灭了，那会是什么情景呢？
鹿
鹿大 大量 量吃 繁植 殖被
破 坏 严 重 草、树
吃
生
物
之
狼
鹿
间
这是一个 平衡的生物链，
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
是 相 互 制
关于“鹿”和“狼”的印象：
“鹿”：圣诞老人的座骑
“鹿”：温顺、善良
• “狼”： • 狼狈为奸、狼吞虎咽、
狼心狗肺、狼子野心等 • “狼”：狡猾、凶恶、残
忍
在我们的意识里鹿是善良的，所以要保护； 狼是凶残的，所以要消灭。罗斯福为了保护凯 巴伯森林的饿鹿采取了一系列的措施......
罗斯福：西奥多·罗斯福 （1858-1919）1901年任美国 总统，1904年，连续当选为总 统，1909年卸任。是美国第26 届总统。
罗斯福为了保护凯巴伯森林里 的鹿，采取了哪些措施？
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决 定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
1.森林中的绿色植被一天天在减少，大地露 出的枯黄一天天在扩大。
2.先是饥饿造成鹿的大量死亡,接着又是疾病 流行，无数只鹿消失了踪影。
3.罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超 过森林可以承载的限度，就会摧毁森林生态 的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
只有这样，才
约 、
能使生态保持
得
联
平衡。
到 保
护
系 的
《鹿和狼的故事》ppt课件完美版
比喻 勉强维持生存。
• 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
在童话中 我认识到
凶狠 残暴？
•狼是………………的动物？
善良 可爱？
•鹿是………………的动物？
你对我们的认全面吗？
小组讨论
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采 取了哪些保护措施？结果怎样？
毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？ 你能画出鹿、狼和森林之间的关系吗？
我懂得了：
世界上的事物之间有“复杂的 联系”，不深入调查便不能下 结论。
任何事物都有两面性，即好的 一面和坏的一面，不能一概而 论。
人类绝不能违背自然，但要利
列举事例
（第1----6自然段）
分析原因 得出结论
（第7---9自然段）
表达方法：通过具体事例说明道理。
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风 引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场 洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连 几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。 后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那 一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么 道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深 藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和 山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又 回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们 繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在 田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
• 罪魁祸首：罪恶行为的首要分子。
在童话中 我认识到
凶狠 残暴？
•狼是………………的动物？
善良 可爱？
•鹿是………………的动物？
你对我们的认全面吗？
小组讨论
罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采 取了哪些保护措施？结果怎样？
毁灭凯巴伯森林的罪魁祸首是谁呢？ 你能画出鹿、狼和森林之间的关系吗？
我懂得了：
世界上的事物之间有“复杂的 联系”，不深入调查便不能下 结论。
任何事物都有两面性，即好的 一面和坏的一面，不能一概而 论。
人类绝不能违背自然，但要利
列举事例
（第1----6自然段）
分析原因 得出结论
（第7---9自然段）
表达方法：通过具体事例说明道理。
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风 引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场 洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连 几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。 后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那 一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么 道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深 藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和 山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又 回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们 繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在 田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
鹿和狼的故事优秀ppt课件
05 故事的主题和寓意
故事的主题
生态平衡
故事通过鹿和狼的关系，揭示了生态平衡的重要性，强调了 生物之间相互依存的关系。
和谐共处
故事倡导不同生物之间的和谐共处，强调了尊重和包容不同 生物的生存权利。
故事的寓意
自然法则
故事寓意自然界有其自身的法则，人类应当尊重并遵循这些法则，以维护生态平衡和生物多样性。
对未来的展望
随着环境保护意识的提高，人们 开始更加关注生态平衡和生物多
样性。
未来，我们有望看到更多生物和 谐共存的景象，实现可持续发展。
技术进步和创新可以为生态保护 提供更多解决方案，但人类需要
更加尊重自然规律。
对读者的寄语
01
希望读者能够从这个故事中认识到生态平衡的重要性，并积极 行动起来保护环境。
人类行为反思
故事引发人们对自身行为的反思，提醒人们应当关注生态环境的保护，避免过度干预和破坏生态平衡 。
故事的教育意义
培养环保意识
通过故事，可以教育人们认识到生态平衡的重要性，培养人们的 环保意识。
促进跨学科教育
鹿和狼的故事可以作为跨学科教育的素材，用于生物学、环境科学、 社会学等多个学科的教育活动。
识和狩猎能力。
鹿和狼的食物链位置
01
在食物链中，鹿通常处于较低的 位置，是许多肉食动物的猎物。 而狼则处于食物链的中高端，是 鹿和其他小型动物的捕食者。
02
鹿和狼之间的关系是捕食者和猎 物的关系，这种关系有助于维持 生态平衡。
03 鹿和狼的关系演变
历史上的鹿和狼
历史记载
在历史上，鹿和狼的关系是猎食 与被猎食的关系。狼是鹿的天敌 ，经常猎食鹿群中的弱小和年老 个体。
鹿和狼的关系变化
《鹿和狼的故事》优质课件
含“狼”的词语
• • • • 引狼入室 鬼哭狼嚎 声名狼藉 狼心狗肺 与狼共舞 狼狈不堪 狼狈为奸 如狼似虎
凶 恶 残 忍
•
枪声在森林中回荡。在猎 人冰冷的枪口下，狼接连发出 惨叫，一命呜呼。经过25年的 猎捕，有数千只狼先后毙命。
美丽善良
凶恶残忍
美丽善良
思考讨论：
大家都认为鹿是美丽善良的，而狼则是 凶恶残忍的。而老师固执地认为狼是美丽 善良的，鹿是凶恶残忍的。你是同意老师 的看法吗？认真读课文，说出你的理由。
人教版六年级朗读课文。 • 2、理解课文内容，懂得自然界里
的生物都有自己的角色，人类要尊
重生物之间相互制约、相互联系的
关系，维护生态平衡。
把下列词语补充完整
松（ 杉 ）葱（ 郁 ） 森 （ ）林（毁 ）灭 凶（恶 ）（残 ）忍 美（丽 ）善（良 ） 逃 难（ ）（厄 ）运 欺 （ ）负（弱 ）小 生机（ 勃 ）（ 勃 ） 生（态 ）平（衡 ） 一（命 ）（呜 ）呼 罪（魁 ）（祸 ）首 苟（延 ）残（喘 ） （生 ）态（灾 ）难
凯巴伯森林的变化
说一说：
你想对凯巴伯森林说什么？
或对狼说些什么？
小练笔： 给罗斯福总统写一封信
• 总统阁下： • 您好！
•
•
一只狼（鹿）
1942.10.23
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“鹿”死“谁”手？
狼 大 量 捕 杀 狼
猎人
狼数量减少 鹿
不能吃鹿
现在凯巴伯
森林的生态系
鹿大 大量
统遭到了破坏：
量吃 繁植
鹿大量的的繁
殖被
殖，使森林遭
到了不可弥补
破 坏
的破坏。
严 重
草、树
生物之间 相互制约 相互联系 人类不是自然的主宰!
随着人们环境意识的提高， “引狼入室”计划终于在1995年 得以实施。时年，从加拿大运来 首批野狼放生到落基山中，凯巴 伯森林又焕发了勃勃生机。
狼狈为奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼子野心
你愿意“引狼入室”吗？
美国政府于上世纪70年代 制定“引狼入室”计划。当时， 这项计划遭到一些人的反对未 及时实施。
凯巴伯森林发生了怎样的故事？
时间 地点 人物 起因
20世纪初 美国亚利桑那州北部凯巴伯森林
西奥多·罗斯福 、 鹿 、狼 护鹿、杀狼
经过 狼死、鹿多 结果 狼死、鹿亡、林毁
后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没 有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田 鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇 给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
推荐“书籍”和“电影” 书籍——《可可西里的哭泣》 电影——《后天》、《子熊的故事》
“鹿和狼的故事”还曾 在哪里上演？
故 事：
蛇与庄稼
蛇与庄稼 几十年前，广东沿海发生了一次海 啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。 这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连 几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。
后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年 庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老 农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇 都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性 命。