16青山不老_优秀课件_人教版_六年级上_PPT
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青山不老课件(共23张PPT)
每一棵古树，就是一部绿色的史书， 是活着的历史坐标， 是能与人类对话的生命地标。
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月9日
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授课老师：
时间：2023年9月9日
可以编辑修改
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马永顺是我国千千万万林业建设者中的杰出代表。他用毕生的心血描绘出一幅幅绿色画卷,他用崇高的精神铸造成一座座绿色丰碑。他走过的道路体现了我国林业建设由传统林业向现代林业转变的历史进程。他的精神集中体现了几代林业职工为国土绿化、建设祖国秀美山川而艰苦奋斗的创业精神。
“感动中国人物”颁奖词：
青山是不会老的。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
小环境
（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。 （2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 （3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 （4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
同学们再见！
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马永顺是我国千千万万林业建设者中的杰出代表。他用毕生的心血描绘出一幅幅绿色画卷,他用崇高的精神铸造成一座座绿色丰碑。他走过的道路体现了我国林业建设由传统林业向现代林业转变的历史进程。他的精神集中体现了几代林业职工为国土绿化、建设祖国秀美山川而艰苦奋斗的创业精神。
“感动中国人物”颁奖词：
青山是不会老的。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。是真正与山川共存，日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
小环境
（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。 （2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 （3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 （4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
《青山不老》ppt教学课件
人教版 小学语文 六年级上册
介绍资料
导入新课
晋西北地区是指山西省的河曲、保德、偏关和兴县， 地处山西高原的西北边缘。晋西北地区与毛乌素沙地正面
相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整
体生态环境处于极度脆弱状态，是北方地区沙尘暴侵袭京 津的中、西两条主线的必经之地。由于该地区长期以来乱 采滥挖、滥垦滥牧现象普遍，致使国土资源和植被遭到严 重破坏，加上恶劣的自然、气候条件影响，不植树造林， 使晋西北土地沙化、荒漠化现象十分严重，成了北方著名 的风沙源头。
3、作为一个山野老农,他这样的实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉 了。 “另一种东西”，指什么？
“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？
另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，实 际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造林、 绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的 精神。
了解更多 知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有 “一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。 这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带， 土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于
2、15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩 林网，这是多么了不起的奇迹。 这些数字具体说明了老人植树造林、绿化家园、造 福后代的决心之大，态度之坚决，成绩之突出。
3、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失 去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层 的梯。
介绍资料
导入新课
晋西北地区是指山西省的河曲、保德、偏关和兴县， 地处山西高原的西北边缘。晋西北地区与毛乌素沙地正面
相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整
体生态环境处于极度脆弱状态，是北方地区沙尘暴侵袭京 津的中、西两条主线的必经之地。由于该地区长期以来乱 采滥挖、滥垦滥牧现象普遍，致使国土资源和植被遭到严 重破坏，加上恶劣的自然、气候条件影响，不植树造林， 使晋西北土地沙化、荒漠化现象十分严重，成了北方著名 的风沙源头。
3、作为一个山野老农,他这样的实现自 己的价值。他已经将自己的生命转化为另一 种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉 了。 “另一种东西”，指什么？
“与山川共存、与日月同辉”是什么意思？
另一种东西：表面指老人创造的这片绿洲，实 际指老人与环境作斗争的不屈精神，植树造林、 绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的 精神。
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晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有 “一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。 这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带， 土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于
2、15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩 林网，这是多么了不起的奇迹。 这些数字具体说明了老人植树造林、绿化家园、造 福后代的决心之大，态度之坚决，成绩之突出。
3、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。 看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下 半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失 去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层 的梯。
人教课标版语文六年级上册16课《青山不老》PPT课件
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山是生 命的归宿。
他已经将自己的生命转化为另一种东西。 他是真正与山川共存，与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到:
青山是不会老的。
课
后
拓
展
1、阅读《沙漠中的绿洲》、《一个小村庄的故 事》、《敬畏自然》、本册选读
据《人民日报· 海外版》（2002年10月 14日第11版）报道，全球生态环境亮起“红 灯”，表现在： 23%的耕地面积严重退化； 50%的江河水流量减少或被严重污染； 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝； 1/4人类所患疾病与环境恶化有关； 1/3土地面临沙漠化； 80个国家严重缺水； 10亿人口受到荒漠化威胁。 透过以上触目惊心的数据，同学们想到了 什么？
默读课文，思考问题 读书要求： 1、带着问题边读边思考，在不读的地方做上 记号或提出问题。 2、用“——”划出自己感受最深的句子，或 结合自身生活体验写一写自己的想法或看法。 思考题： 1、这位老人创造了怎样的奇迹？ 2、这一奇迹是在什么样的情况下创造的？ 3、想一想，作者为什么说“青山是不会老的？”
《青山不老》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
人教版 语文 六年级 上册
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
人教版 语文 六年级 上册
我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
人教版 语文 六年级 上册
第一部分“画卷及其由来” 深入探究：老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷？
人教版 语文 六年级 上册
阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本， 在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。
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第二部分“创造的奇迹” 深入探究：老人创造了怎样的奇迹？
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十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？ 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。
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就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头， 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
人教版 语文 六年级 上册
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹 进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
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朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按什么顺序写的？
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我会读
nüè
肆虐
yàng
荡漾
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第一部分“画卷及其由来” 深入探究：老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷？
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阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本 课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本 文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的 奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本， 在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。
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第二部分“创造的奇迹” 深入探究：老人创造了怎样的奇迹？
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十五年啊，绿化了八条沟， 造了七条防风林带，三千七百亩 林网，这是多么了不起的奇迹。
看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？ 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜
夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。 说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。
人教版 语文 六年级 上册
就在如此险恶的地方，我对面 这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头， 竟创造了这块绿洲。
采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以 对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。
人教版 语文 六年级 上册
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下 老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹 进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
人教版六年级语文上册第16课《青山不老》优秀课件
第二部分(第2~5自然段）：老人改造山 林、绿化家园所面临的大小环境及所取得的 成绩。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐 杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不 禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不 来了。作为一个山野老农，他就这样来实现 自己的价值。他已经将自己的生命转化为另 一种东西。
［句解：“另一种东西”，表面上指的 是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开 辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情 怀。］他是真正与山川共存、与日月同辉了。 ⑦［句解：老人用自己的勤劳、善良创造了 这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值， 生命的意义将随着青山而永垂不朽，不会因 年龄的增长而变老。］ 段析：写“我”跟老人道别及“我”的 感慨。
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半 截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去 了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的 梯。老人说：“这树下的淤（ｙū）泥有两米 厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我 们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这 片土。⑥
知识链接：知识储备沙尘暴沙尘暴是沙暴
和尘暴两者兼有的总称，是指强风把地面大量 沙尘物质吹起卷入空中，使空气特别混浊，水 平能见度小于1千米的严重风沙天气现象。其中 沙暴指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟 沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其他细粒 物质卷入高空所形成的风暴。
就在如此险恶的地方，我对面这个手端一 杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 段析：写老人改造山林所面临的恶劣险峻 的自然环境，衬托了改造山林的艰难困苦。
人教版小学语文六年级
青山不老
手
梁衡 山西霍县人。主要从事散文创作、散文 理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、 全国优秀科普作品奖。主要著作有《新闻三部曲》 (3卷)《数理化通俗演义》(2卷)散文集《名山大 川》《人杰鬼雄》。有散文《晋词》《觅渡，觅 渡，渡何处》和《夏感》三篇入选中学教材。
青山不老课件(共53张PPT)
是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘
六
年 暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，
级
语 文
能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹
上 册
牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的
地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造
了这块绿洲。
• 老人创造的奇迹
2
0
2 3 六
文
上
册
工程师把这辆载（ zài ）重汽车的
特性详细地记载（ zǎi ）下来。
2 0 2 3 六 年 级
劲 语
文 上 册
多音字
jìn 使劲 干劲十足 jìng 劲敌 刚劲
力气、力量 坚强有力
2
0 2
【肆虐】任意残杀或迫害。文中指西伯利
3
六 年
亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏
级
语 文
和损失。
上
册
语
文 上
性别
男 年龄 81岁 外貌特征 瘦小
册
感人事迹
他用十五年的时间，绿化了八条沟，造 了七条防护林带、三千七百亩林网。
2 根据“学习提示”，明确学习任务。
0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
初读课文
2
0 2
课文主要讲了什么内容？
3
六
年 级
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生
语
文 上
活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，
文
上 的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已
册
静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自
己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要
青山不老课件(共36张PPT)
（fēng yǔ tóng zhōu） 比喻共同渡过困难。
风 雨 同 舟 例：无论遇到什么困难，我们都将风雨同舟。
2
0
2 3
（guī sù） 人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
六 年
归 宿 例：植树造林就是他生命的归宿。
级
语 文
坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立
字词 词语释义
2
0
任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，
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（sì nüè） 给当地造成很大的破坏和损失。
六 年
肆 虐 例：洪水肆虐，淹没了大量的农田。
级
语
非法占据；霸占（地方）。文中指中国的晋西北经常受到干旱、
文
上
（pán jù） 霜冻、沙尘暴的迫害。
册
盘 踞 例：解放战争时期，许多土匪都盘踞在山上。
2
1 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像
0
2
坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
3
六
第一部分 （第1自然段）运用比喻的修辞手法，描绘了老人为改造山林，绿化家园所做出的贡献。
年
级
语
2 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐
文 上
的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙
册
起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高
二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟
创造了这块绿洲。
段解
人教版六年级上册-16.青山不老ppt
答：①本段运用了比喻/暗喻的修辞手法，把土炕
旁边的绿树比作绿色的波浪； ②生动形象地写出了周围树木苍翠欲滴的场景，
3.回答这种手法在文段中的作用，
并套用“生动形象地写出了……”这样 的句子。
展现了老人改造山林、绿化家园所做的巨大贡献；
③表达了作者对老人用种树来实现自我生命价值 的敬佩与赞叹之情。
4.体会这样写表达了作者怎样的思
根据课文再简要谈谈：老农是个怎样的人？
THANK YOU
是好土啊。”
三、老人自己的环境
一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带 上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉…… 他已经81岁，知道终有一天自已也会爬不起来…… 三种环境 环境状况 沙土飞扬，状况恶劣 绿意荡漾，青山沃土 年老瘦小，条件艰苦 大/小环境 大环境 大环境 小环境
深化主题等
（2013· 信阳）阅读并分析句子的作用
（3）这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、 沙暴等一切与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹起沙能一直埋到城头，
县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”可是就在
如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟的瘦小老头，竞创造了这块绿洲。 答：①这一段大环境的交代，对于表现主人公十五年如一日地植树造林事 迹与思想性格是十分必要的。 ②首先让人们了解了这里环境的恶劣，突出了植树的必要性，从侧面表现 了老人多年坚持在这样的险恶之地造林的艰辛。 ③其次老人十五年植树造林改变了这里的土壤条件，造福当地百姓等，与 这一段内容形成强烈的对比， ④更让人对视植树造林如生命一样重要的老人产生由衷的敬意。
行，或擎之高二三丈而坠。”。
二、现在晋西北的环境
六年级语文人教部编版(上册)青山不老(共16张PPT)
③思考：怎样理解“种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿”这句话？这句话中老人表面上是选择了吃苦种树，实际上是选择了改造家园、造福子孙的伟大精神。
④风雨同舟：比喻共同度过困难。造句：能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。⑤三番五次：屡次，一次又一次。造句：你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。⑥归宿：人或事物最终的着落。造句：大海是溪流、江河的归宿。
青山不老
课前预习篇
新课导入
在中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。曾经的这里是一片荒无人烟、穷山恶水的地方。15年后却是如诗如画的景色。这一切都是来自于一位可敬老人毕生的心血和执著的追求，让我们一起去认识一下这位老人。
目标导学
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的大概内容。（重点）2. 理解老人所创造的奇迹，体会“青山不老”的含义。（重点）3.领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。（难点）
④思考：怎样理解老人对命运的选择？老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
⑦劲挺：坚强有力地挺立着。造句：一棵盘曲的青松劲挺在悬崖峭上。⑧淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。造句：荷花是“出淤泥而不染”的花中君子。⑨荡漾：(水波)一起一伏地动。造句：昆明湖上波光荡漾，游船来往如织。
第二部分（第2～5自然段）：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
⑤思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？奇迹：十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。环境：（1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）（2）老人年老、瘦小。（小环境）（3）生活条件艰苦。（小环境）（4）同伴、老伴相继过世。（小环境）
④风雨同舟：比喻共同度过困难。造句：能与曾经风雨同舟的老战友重逢，爷爷显得十分激动。⑤三番五次：屡次，一次又一次。造句：你三番五次地破坏公物，不能再轻易放过你了。⑥归宿：人或事物最终的着落。造句：大海是溪流、江河的归宿。
青山不老
课前预习篇
新课导入
在中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。曾经的这里是一片荒无人烟、穷山恶水的地方。15年后却是如诗如画的景色。这一切都是来自于一位可敬老人毕生的心血和执著的追求，让我们一起去认识一下这位老人。
目标导学
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的大概内容。（重点）2. 理解老人所创造的奇迹，体会“青山不老”的含义。（重点）3.领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。（难点）
④思考：怎样理解老人对命运的选择？老人知道这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
⑦劲挺：坚强有力地挺立着。造句：一棵盘曲的青松劲挺在悬崖峭上。⑧淤泥：河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。造句：荷花是“出淤泥而不染”的花中君子。⑨荡漾：(水波)一起一伏地动。造句：昆明湖上波光荡漾，游船来往如织。
第二部分（第2～5自然段）：写老人改造山林、绿化家园所面临的大小环境以及所取得的成绩。
⑤思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样的环境下创造的？奇迹：十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。环境：（1）山沟的自然条件十分恶劣。（大环境）（2）老人年老、瘦小。（小环境）（3）生活条件艰苦。（小环境）（4）同伴、老伴相继过世。（小环境）
《青山不老》课件
《青山不老》是新课标人教版六年级语文上册的最后一篇略读课文。本次演 示是一篇略读课文，文字浅显，课文长，没什么一目了然的成语或格言，但内含 深刻丰富的哲理，表面上是写绿用工程建设所取得的长远利益，实际上是对老农 改造山河、造福后代的高尚精神的赞颂。
二、说教学目标
１.借助词典、上下文或结合生 活实际理解词语的意思。
３.读到这里你想对老人说些什么？引导学生大胆表达自己的内心感受并给予 鼓励和肯定。从而进一步让学生深入理解课文内容并训练了学生的语言表达能力。
（三）再读课文，解决疑问。
４.针对质疑中提出的问题：“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹啊！”你读了有什么感受？让学生自己谈感 受并相机指导朗读。
（三）再读课文，解决疑问。
5.讨论：上下文理解“青山不老”的意思。先让同桌相互说说；再指名说说。 学生说不全面时教师给予引导和补充。最后出示句子：“作为一个山野老农…… 他就这样来实现自己的价值。”再读课文最后一段话：“他已经将自己的生命转 化为另一种东西
（三）再读课文，解决疑问。
”，“另一种东西”是什么呢？自由讨论后回答；最后总结并板书：献身他 乡，绿化家园。
【教学准备】
小黑板，挂图，课文录音等。
【教学过程】
一、导语
一、导语
同学们我们曾经学过《桂林山水》、《索溪峪的“野”》等课文，那如画的 山水曾令我们心驰神往。今天老师带我们走进山西晋西北的沟壑纵横的沙丘地， 去认识一位81岁的老人创造的一个绿洲的奇迹。请同学们打开课本第9课《青山 不老》。（教师板书课题）
5、汇报自己解决了哪些问题。
绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网的故事。告诉我们人类是可以 改变生存环境的。也可以分为五段：第一段：作者记忆中的老农的高龄和生活环 境。（1~2自然段）第二段：山沟的恶劣环境。（3~4自然段）第三段：老农每天 的生活状况。
二、说教学目标
１.借助词典、上下文或结合生 活实际理解词语的意思。
３.读到这里你想对老人说些什么？引导学生大胆表达自己的内心感受并给予 鼓励和肯定。从而进一步让学生深入理解课文内容并训练了学生的语言表达能力。
（三）再读课文，解决疑问。
４.针对质疑中提出的问题：“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多么了不起的奇迹啊！”你读了有什么感受？让学生自己谈感 受并相机指导朗读。
（三）再读课文，解决疑问。
5.讨论：上下文理解“青山不老”的意思。先让同桌相互说说；再指名说说。 学生说不全面时教师给予引导和补充。最后出示句子：“作为一个山野老农…… 他就这样来实现自己的价值。”再读课文最后一段话：“他已经将自己的生命转 化为另一种东西
（三）再读课文，解决疑问。
”，“另一种东西”是什么呢？自由讨论后回答；最后总结并板书：献身他 乡，绿化家园。
【教学准备】
小黑板，挂图，课文录音等。
【教学过程】
一、导语
一、导语
同学们我们曾经学过《桂林山水》、《索溪峪的“野”》等课文，那如画的 山水曾令我们心驰神往。今天老师带我们走进山西晋西北的沟壑纵横的沙丘地， 去认识一位81岁的老人创造的一个绿洲的奇迹。请同学们打开课本第9课《青山 不老》。（教师板书课题）
5、汇报自己解决了哪些问题。
绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网的故事。告诉我们人类是可以 改变生存环境的。也可以分为五段：第一段：作者记忆中的老农的高龄和生活环 境。（1~2自然段）第二段：山沟的恶劣环境。（3~4自然段）第三段：老农每天 的生活状况。
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• 4.人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要 澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日 光充足. ——南丁格尔
为校园环境写小标语
风大作时,能逆吹牛马使倒 行,或擎之高二三丈而坠
晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙 漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有 “一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土， 风起土满天”的说法。右玉县老城12米高 的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直 接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙 侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。 体会到什么情况？ 1.自然环境恶劣 2.生活条件艰辛
zhì sù yàng wù zhōu
肆虐： 任意残杀或迫害。 盘踞： 非法占据。 劲挺： 坚强有力地挺立着。 荡漾： （水波）一起一伏地动。 风雨同舟：比喻共同度过困难。
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟 课文讲述了一件什么事？ 现在——绿意荡漾的青山
讲述一位山野老农，他将毕生 的精力用于植树造林工作，以此 来实现自己的人生价值，同时造 福子孙后代。
(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这 条沟，现在已有五人离世。 (2)他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他 栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。 (3)他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不 起来。 (4)老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾 的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去 后就再也出不来了。
习水县回龙镇中心小学 执教者： 钟方磊
1.以最快的速度默读课文,理解词语。 2.课文主要写件什么事？ 3.老农“老”吗？（文中找句子） 4.老农创造了怎样的奇迹?(文中找) 5.老人是在什么样的情况下创造了 这样的奇迹的？ 6.为什么说“青山是不会老的”？
• • • • •
治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟
小环境----艰苦
老人用双手创造了这 片绿洲，以有限的生想对老农说什么？ 还想对别人说什么？
分享保护环境的句子
• 1.只有服从大自然,才能战胜大自然. ——达尔文
• 2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫. ——雨果 • 3.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景 观的美,自然动态的美和天籁的美. ——诺曼· 卡曾斯
2、窗外是参天的杨柳。院子在山 3、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在 1、 15年啊，绿化了8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是多 山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的 沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土 么了不起的奇迹。 泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了 炕上，就像坐在船上，四周全是绿色 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依 的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶 一亩约667平方米，普通教室一般 着一层层的树形成一层层的梯。 间闪着粼粼的波光。 50平方米，你能想象老人种了多大面 你觉得这是一些怎样的树？它们的作 积的树林吗？ 作者以比喻的方式来这绿树的景象， 用是什么？ 喻示老人投身山林，为改造山沟做巨 3700Χ667÷50= 一些挺立坚忍不拔的树， 大贡献。 它们可以防沙，防汛挡风抗旱等等。
“小环境”—艰苦 “大环境”—险恶
老人在怎样的情况下创造的？
大环境---恶劣
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风 常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴 与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里 风吹沙起，能一直埋到城头。 1、山沟的自然条件十分恶劣。 2、老人年老、瘦小。 3、生活条件艰苦。 4、同伴、老伴相继逝世。
为校园环境写小标语
风大作时,能逆吹牛马使倒 行,或擎之高二三丈而坠
晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙 漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有 “一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土， 风起土满天”的说法。右玉县老城12米高 的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直 接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙 侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。 体会到什么情况？ 1.自然环境恶劣 2.生活条件艰辛
zhì sù yàng wù zhōu
肆虐： 任意残杀或迫害。 盘踞： 非法占据。 劲挺： 坚强有力地挺立着。 荡漾： （水波）一起一伏地动。 风雨同舟：比喻共同度过困难。
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟 课文讲述了一件什么事？ 现在——绿意荡漾的青山
讲述一位山野老农，他将毕生 的精力用于植树造林工作，以此 来实现自己的人生价值，同时造 福子孙后代。
(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这 条沟，现在已有五人离世。 (2)他可敬的老伴,与他风雨同舟一生;一天他 栽树回来时,发现她已静静地躺在炕上过世了。 (3)他已经81岁,知道终有一天自己也会爬不 起来。 (4)老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾 的小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去 后就再也出不来了。
习水县回龙镇中心小学 执教者： 钟方磊
1.以最快的速度默读课文,理解词语。 2.课文主要写件什么事？ 3.老农“老”吗？（文中找句子） 4.老农创造了怎样的奇迹?(文中找) 5.老人是在什么样的情况下创造了 这样的奇迹的？ 6.为什么说“青山是不会老的”？
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治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟
小环境----艰苦
老人用双手创造了这 片绿洲，以有限的生想对老农说什么？ 还想对别人说什么？
分享保护环境的句子
• 1.只有服从大自然,才能战胜大自然. ——达尔文
• 2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的屠夫. ——雨果 • 3.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景 观的美,自然动态的美和天籁的美. ——诺曼· 卡曾斯
2、窗外是参天的杨柳。院子在山 3、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在 1、 15年啊，绿化了8条沟，造了 7条防风林带，3700亩林网，这是多 山洼山腰。看不见它们的根,山洪涌下的 沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土 么了不起的奇迹。 泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了 炕上，就像坐在船上，四周全是绿色 它的凶猛。这山已失去了原来的坡形,依 的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶 一亩约667平方米，普通教室一般 着一层层的树形成一层层的梯。 间闪着粼粼的波光。 50平方米，你能想象老人种了多大面 你觉得这是一些怎样的树？它们的作 积的树林吗？ 作者以比喻的方式来这绿树的景象， 用是什么？ 喻示老人投身山林，为改造山沟做巨 3700Χ667÷50= 一些挺立坚忍不拔的树， 大贡献。 它们可以防沙，防汛挡风抗旱等等。
“小环境”—艰苦 “大环境”—险恶
老人在怎样的情况下创造的？
大环境---恶劣
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风 常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴 与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里 风吹沙起，能一直埋到城头。 1、山沟的自然条件十分恶劣。 2、老人年老、瘦小。 3、生活条件艰苦。 4、同伴、老伴相继逝世。