八年级生物上册3.3.2光合作用的原料课件(新版)冀教版

2、这个
实验说 明什么 问题？
一、探究光合作用需要二氧化碳
原理------氢氧化钠能吸收二氧化碳
变量是CO2，乙图为对照组
实验步骤：
甲水槽内加入氢氧化钠 乙水槽内加入清水
暗处理
给以光照 脱去叶绿素 漂洗、滴加碘液
现象：
甲：不变蓝 乙：变蓝
结论：
观察叶色变化
二氧化碳是光 合作用的原料
二、探究：水是绿色植物进行光合作用的原料
将一绿色植物在黑暗中一昼夜，选形态大小及生理状况基本 相同的甲乙两片叶，将甲叶用不透光的两块软木片在a处从正反 两面遮住，将乙叶的叶片主脉切断。然后将植物放在阳光下照射 2－4小时（如图所示），请回答：
（1）经脱色后用碘处理甲叶片， 变蓝的部分是见光部分 _________，不变蓝 的部分是_______ a处 ，出现上述现象
问：
• 绿色植物通过光合作用将太阳光的光 能储存在有机物当中，那么绿色植物又是 以什么为原料合成这些有机物，从而实现 自身生长的呢？
学习目标
1、探究光合作用的原料 2、理解光合作用的意义和应用
3、提高实验探究的能力
4 、增强节能减排植树造林的意识
1642年海尔蒙特的实验
五年后
柳树增重74淀粉和氧气 。光合作用的条件是 。 2、在验证绿叶在光下产生淀粉的实验中用黑纸片把叶片的一部 分遮光的目的是什么？实验前为什么要把天竺葵提前放到黑暗 处一昼夜？ 做对照 暗处理，使叶片内原有的淀粉运走耗尽
3、为什么要对叶片酒精水浴加热？加热至叶片变成什 么颜色？
使叶绿素溶解在酒精中（脱色） 4、怎样检验淀粉的存在？ 滴加碘液 黄白色
c
a b 形成对照实验 变量为有无水分
切断主脉
b
a
现象是:a为黄白色 b为蓝色
结论：光合作用放出的氧气来自于 资料分析： 仔细阅读书上 32页的资料， 从这段资料中 你能得出什么 结论？
水是光合作用的原料
我来总结：
1、光合作用的原料是什么？ 二氧化碳和水 2、光合作用的产物是什么？氧气和有机物（主要成分是淀粉） 3、光合作用的条件是什么？
增加二氧化碳浓度提高产量
合理密植
有机肥
碳酸氢铵
课堂练习
1、科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原 因是汽水能（ ） A、促进细胞呼吸 B、加强光合作用 C、改良碱性土壤，调节PH值 D、加强蒸腾作用 2、如果在光合作用的实验所用的水中有0.2%的水分 子含有18O，所用的二氧化碳中有0.68%的二氧化碳分 子含有18O ，那么，光合作用释放的氧气中含有18O的 比例是（ ） A、0.2% B、0.48% C、0.68% D、0.88% 3、塑料大棚内的黄瓜在适宜的情况下生长，如改变下 列哪一项会使产量增加（ ） A、氧的含量 B、二氧化碳的含量 C、氮的含量 D、水蒸气的含量
光照条件不同 的原因是__________ ______。 （2）经脱色后，用碘处理乙叶，变蓝的部分是______ b ，
水。 不变蓝的部分是_____，出现上述现象的原因是____ （3）实验前将植物在黑暗处放置一昼夜，是为了
运走耗尽原有有机物 ____________________________________。 （4）甲叶的实验说明____________ ______________； 光是光合作用的条件 水是光合作用的原料 乙叶的实验说明________________ ______。
土壤只减少0.06kg
结论：植物增重主要来自水分 海尔蒙特的实验设 他只考虑土壤中物质对植物 生长的影响，没有考虑空气 计有什么不足的地方？ 中物质对植物生长的影响
1771年英国普里斯特利实验
（证明绿色植物在光照下可以更新空气）
思考题：
1、小鼠
光照下，一段时间后
生活、 蜡烛燃 烧需要 什么气 体？
光能 二氧化碳+水
有机物 + 氧气 （储存着能量）
O2： 氧气
CO2：二氧 化碳
光合作用的意义：
绿色植物有助于维持生物圈中的碳——氧 平衡。 所以，要保护绿色植物，并且有效地控制 工业生产和人们生活中二氧化碳的排放量 。
实际应用：
在水肥条件具备的情况下，适当增加二氧 化碳的浓度，可使光合作用增强，以提高 农作物产量。 请问有哪些措施可以增加二氧化碳浓度？ ① 施加有机肥、适当施用碳酸氢氨肥料。 ② 控制农作物的种植密度，合理密植。 ③ 直接喷洒二氧化碳。