科学水能溶解多少物质课件(教科版三年级)上册
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三年级科学上册教科版1.5水能溶解多少物质课件(共17张PPT)
2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时应该( )。 A.加水,直至食盐全部溶解 B.继续加食盐 C.停止实验,记录最终溶解了多少份食盐
3.小苏打和食盐相比,溶解能力更强的是________。
第5课 水能溶解多少物质
聚焦
你还知道生活中有哪些物质能溶在水里?
聚焦
生活中有很多物质都能溶于水,但如果将这些 物质不断加入水中,它们还能够被水溶解吗? 不同物质在同样质量的水中溶解能,并能够完成以下任务: 1.能够直观看到水中能溶解多少食盐 2.能够比较食盐和小苏打哪个在水中溶解能力更强 3.确保误差在可控范围内
研讨
1.食盐和小苏打为什么要分成小份添加 避免实验误差得到更准确的数字.
研讨
2.如何判断一份食盐或小苏打完全溶解
观察水中没有任何沉淀物或颗粒,说明食盐或 小苏打完全溶于水中.
拓展
如果在同样情况的不同温度下,水溶解同一物 质的多少会发生改变吗?
1.判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是( )。 A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打 B.烧杯中的水变浑浊了 C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打
猜想:
食盐
准备两杯50ml的温水
50ml水 小苏打
猜想:
将食盐和小苏打一份一份的放入水中并搅拌
猜想:
观察食盐和小苏打的溶解情况 直到其不能溶解为止并记录结果
注意:
人人参与，分工合作 轻轻搅拌，不要溢水 溶解一份，再加一份 未溶解完，不算一份
探索: 食盐和小苏打的溶解记录表
1.食盐和小苏打在水中的溶解能力是_食_盐__溶__解_能__力__强。 2._食__盐__溶解的份数多，__小__苏_打__溶解的份数少。
《水能溶解多少物质》PPT课件 教科版科学
第一单元 水
第5课时 水能溶解多少物质
探索
小组讨论
• 要知道同样多的水中，能溶 解多少食盐和小苏打，我们 打算怎么做？
• 我们还应注意什么？
探索
阅读科学书相关内容，思考并交流还有 什么需要注意的： 水为什么要一样多？怎样加入食盐？什 么时候加入第二份、第三份？什么时候 停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和 小苏打完全溶解了？
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力是
我们的 发现
不同的。食盐溶解的份数多，小苏
打溶解的份数少。
研讨 讨论：
• 为什么我们在做上面实验的时候，要一 份一份地加入？
• 这样加，有什么好处？
探索
研讨
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验， 并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一 份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中 打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的数量，来 表示食盐或小苏打溶解的份数。
研讨
食盐和小苏打的溶解班级记录表来自小组12
3
4
5
6
7
8
食盐
第5课时 水能溶解多少物质
探索
小组讨论
• 要知道同样多的水中，能溶 解多少食盐和小苏打，我们 打算怎么做？
• 我们还应注意什么？
探索
阅读科学书相关内容，思考并交流还有 什么需要注意的： 水为什么要一样多？怎样加入食盐？什 么时候加入第二份、第三份？什么时候 停止加食盐和小苏打？怎样知道食盐和 小苏打完全溶解了？
小苏打
食盐和小苏打在水中的溶解能力是
我们的 发现
不同的。食盐溶解的份数多，小苏
打溶解的份数少。
研讨 讨论：
• 为什么我们在做上面实验的时候，要一 份一份地加入？
• 这样加，有什么好处？
探索
研讨
实验要求及活动手册
先完成食盐的溶解实验，再完成小苏打的溶解实验， 并根据食盐和小苏打溶解的情况，进行记录。当一 份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中 打一个✓，在实验结束时，通过统计✓的数量，来 表示食盐或小苏打溶解的份数。
研讨
食盐和小苏打的溶解班级记录表来自小组12
3
4
5
6
7
8
食盐
最新2019教科版科学三年级上册科学第一单元第5课 《水能溶解多少物质》课件
通过研讨,使我们进一步得知食盐和小苏打的溶解能力不同。食盐和小苏打分的份数越 多,每份的克数就越少,越能精确出加入多少克食盐或小苏打,能使溶液达到饱和状态。
拓展提高 搜集生活中常见的例子,说明不同的物质在水中的溶解能力不一样。
实验目的:对比生活中白糖和味精的溶解能力。 实验材料:透明玻璃杯2个、搅拌棒2根、白糖、味精、水、天平、量筒等。 实验步骤:(1)先分别取大约120克白糖和味精,再把它们分别平均分成60份。 (2)在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 (3)取一小份白糖,加入一个盛水的玻璃杯中,用搅拌棒充分搅拌。在白糖完全溶解后,再 加入第二份白糖,继续搅拌……直到白糖不再溶解为止。 (4)按同样的办法,将味精一份一份地溶解,直到不再溶解为止。 (5)记录白糖和味精分别溶解在50毫升水中的份数。
我们曾经把食盐和红糖放人水中 ，食盐和红糖在水中溶解了。还有 很多物质也能在水中溶解。如果我 们把它们一直不断地加人到同样多 的水中,它们还能继续溶解下去吗?
新知讲解
水怎么不见了?还剩下 这么多不能溶解。
回想下,我们把食盐和红糖放人水中,如果食盐 或红糖的量很大,结果会怎样。生活中我们也经常把 一些物质溶解在水中,想象一下，如果在一汤匙的水 中放人一袋红糖会怎样? 结果会发现,汤匙中的水只 能溶解一点点的红糖，其他的不能溶解。想要探究 一定量的水到底能溶解多少物质,我们就需要通过实 验来得出结论。
食盐是否溶解
是
是
是
是
是
是
是
否
小苏打是否溶解 是 是
否
否
否否
否
否
我的发现
食盐和小苏打都能够在水中溶解，但是溶解的份数是不一样的。
新知讲解 实验分析: 相同体积的水,能溶解不同量的食盐和小苏打。不同的物质在水中的溶解能力是不同的 ;50毫升水中能溶解大约18克食盐(7左右),能溶解约5克小苏打(2份左右)。食盐在水中 的溶解能力比小苏打强。 实验结论: 食盐和小苏打在水中溶解的量不同,说明食盐和小苏打的溶解能力不同。 物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的溶解能力。在溶解的过程中已经溶解的物质 达到一定的含量,且再次加入的此物质不能溶解在水中,我们把这种情况称为此溶液的饱 和状态。
拓展提高 搜集生活中常见的例子,说明不同的物质在水中的溶解能力不一样。
实验目的:对比生活中白糖和味精的溶解能力。 实验材料:透明玻璃杯2个、搅拌棒2根、白糖、味精、水、天平、量筒等。 实验步骤:(1)先分别取大约120克白糖和味精,再把它们分别平均分成60份。 (2)在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 (3)取一小份白糖,加入一个盛水的玻璃杯中,用搅拌棒充分搅拌。在白糖完全溶解后,再 加入第二份白糖,继续搅拌……直到白糖不再溶解为止。 (4)按同样的办法,将味精一份一份地溶解,直到不再溶解为止。 (5)记录白糖和味精分别溶解在50毫升水中的份数。
我们曾经把食盐和红糖放人水中 ，食盐和红糖在水中溶解了。还有 很多物质也能在水中溶解。如果我 们把它们一直不断地加人到同样多 的水中,它们还能继续溶解下去吗?
新知讲解
水怎么不见了?还剩下 这么多不能溶解。
回想下,我们把食盐和红糖放人水中,如果食盐 或红糖的量很大,结果会怎样。生活中我们也经常把 一些物质溶解在水中,想象一下，如果在一汤匙的水 中放人一袋红糖会怎样? 结果会发现,汤匙中的水只 能溶解一点点的红糖，其他的不能溶解。想要探究 一定量的水到底能溶解多少物质,我们就需要通过实 验来得出结论。
食盐是否溶解
是
是
是
是
是
是
是
否
小苏打是否溶解 是 是
否
否
否否
否
否
我的发现
食盐和小苏打都能够在水中溶解，但是溶解的份数是不一样的。
新知讲解 实验分析: 相同体积的水,能溶解不同量的食盐和小苏打。不同的物质在水中的溶解能力是不同的 ;50毫升水中能溶解大约18克食盐(7左右),能溶解约5克小苏打(2份左右)。食盐在水中 的溶解能力比小苏打强。 实验结论: 食盐和小苏打在水中溶解的量不同,说明食盐和小苏打的溶解能力不同。 物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的溶解能力。在溶解的过程中已经溶解的物质 达到一定的含量,且再次加入的此物质不能溶解在水中,我们把这种情况称为此溶液的饱 和状态。
小学科学水能溶解多少物质(课件)
小学科学水能溶解多少物质（课件）水是一种非常特殊的物质，它在自然界中起着至关重要的作用。
在小学科学课程中，我们学习到了水的性质和特点，其中之一就是它有能力溶解其他物质。
但是，我们应该知道水能够溶解的物质有哪些呢？在本文中，我们将探讨水的溶解性及其对不同物质的溶解能力。
首先，我们先来了解一下水的溶解性。
水是一种极好的溶剂，因为它的分子结构使其能够与许多物质发生相互作用。
水分子是由一个氧原子和两个氢原子组成的，这种结构使得水分子带有一定的极性。
由于水分子中的氧原子比氢原子的电子云更密集，因此水分子呈现出部分带正电荷和部分带负电荷的性质。
这使得水分子具有极性，能够与其他带电离的物质相互作用。
除了极性特点，水还具有高度的流动性和扩散性。
水分子之间的相互作用力较小，因此它们具有较大的运动自由度。
在溶解过程中，溶质分子能够进入水分子之间的间隙，并与水分子进行相互作用，从而使溶质分子被包围在水分子周围。
这样，溶质分子与水分子之间的相互作用力能够克服溶质分子自身内部的相互吸引力，使溶质分子逐渐解离并与水分子混合。
接下来，我们将讨论一些常见物质在水中的溶解性。
首先，大多数无机盐类具有良好的溶解性。
无机盐类通常是由阳离子和阴离子组成的，它们可以与水分子之间的相互作用形成溶液。
例如，常见的盐类如食盐（氯化钠）、碳酸钙和硫酸铜等都能够与水发生作用，形成溶液。
这些溶质分子能够通过与水分子之间的吸引力相互作用，以离子形式存在于溶液中。
其次，许多有机物质也可以在水中溶解。
有机物是由碳、氢和氧等元素组成的化合物，包括糖类、酒精、酸类等。
由于许多有机物质中含有极性的官能团，它们能够与水分子之间的相互作用力发生作用，形成溶液。
例如，葡萄糖、乙醇和柠檬酸等都能够在水中溶解，并与水分子形成氢键和范德华力等相互作用。
另外，气体也可以溶解在水中。
气体溶解是一种将气体分子溶解到液体中的过程。
水对气体的溶解度受许多因素的影响，例如温度、压力和气体种类等。
新教科版三年级上册小学科学 第一单元 水 第5课 《水能溶解多少物质》教学课件
水能溶解多少物质
思考：
在生活中我们经常把食盐和红糖 放入水中，食盐和红糖会溶解在水中， 还有很多物质也能在水中溶解。
你还知道有哪些物质也可以溶解 在水中呢？
你认识它们吗？ 谁能够溶解在水中？ 与食盐相比，谁的溶解能力更强一些呢？
小苏打
食用碱
味精
思考：
设计食盐
小苏打
1.两杯水有什么要求吗？ 2.怎样算一勺？
实验步骤
（1）在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 （2）分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 （3）取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食 盐不能溶解为止。 （4）按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 （5）记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？
√ √√ √ √ √ √ × √√ × 同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不 同的。食盐的溶解能力更强一些。
拓展：
搜集生活中常见 的例子，看看不同的 物质在水中的溶解能 力怎样。
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
思考：
在生活中我们经常把食盐和红糖 放入水中，食盐和红糖会溶解在水中， 还有很多物质也能在水中溶解。
你还知道有哪些物质也可以溶解 在水中呢？
你认识它们吗？ 谁能够溶解在水中？ 与食盐相比，谁的溶解能力更强一些呢？
小苏打
食用碱
味精
思考：
设计食盐
小苏打
1.两杯水有什么要求吗？ 2.怎样算一勺？
实验步骤
（1）在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 （2）分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 （3）取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食 盐不能溶解为止。 （4）按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 （5）记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？
√ √√ √ √ √ √ × √√ × 同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不 同的。食盐的溶解能力更强一些。
拓展：
搜集生活中常见 的例子，看看不同的 物质在水中的溶解能 力怎样。
通过这节课学习： 我学会了…… 使我感触最深的是…… 我发现生活中…… 我还感到疑惑的是……
小学科学《水能溶解多少物质》优质课件
6
提示： 每溶解一份食盐打一个√，最后统计√的数量。
7
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的 发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
8
三、研讨
为什么我们在做上面实验时，要一份一份地加入？
9
四、拓展
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解 能力怎样？
27
第一单元 水
●5.水能溶解多少物质
1
将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？
2
一、聚焦
如果我们不断的往水中加入，它们还能继续溶解吗？
3
二、探索
1.说一说能够溶解在水中的物质。
4
2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？
如何证明？
小组讨论!
5
实验方案
1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。 2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。 3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶 解的份数。 4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 5.记录食盐和小苏打的份数。
10
相同 一
7 2
大于
11
沉淀
完全溶解 有限的
12
随堂训练
一、判断题
13
Байду номын сангаас 14
二、选择题
15
16
17
18
19
20
三、简答题
21
22
23
提示： 每溶解一份食盐打一个√，最后统计√的数量。
7
食盐和小苏打的溶解班级记录表
小组
1
2
3
4
5
6
7
8
食盐
小苏打
我们的 发现
食盐和小苏打在水中的溶解能力是不同的。 食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。
8
三、研讨
为什么我们在做上面实验时，要一份一份地加入？
9
四、拓展
搜集生活中常见的例子，看看不同的物质在水中的溶解 能力怎样？
27
第一单元 水
●5.水能溶解多少物质
1
将一勺食盐、红糖分别放入水中，会有什么现象发生？
2
一、聚焦
如果我们不断的往水中加入，它们还能继续溶解吗？
3
二、探索
1.说一说能够溶解在水中的物质。
4
2.实验：不同的物质在水中的溶解能力一样吗？
如何证明？
小组讨论!
5
实验方案
1.在两个透明杯中分别放入50毫升的水。 2.取1平勺食盐大约2克，放入纸片中。 3.取一小份食盐放入水中，用搅拌棒搅拌，在食盐完全溶解后， 再加入第二份食盐，继续搅拌，直到食盐不能溶解为止，记下溶 解的份数。 4.按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。 5.记录食盐和小苏打的份数。
10
相同 一
7 2
大于
11
沉淀
完全溶解 有限的
12
随堂训练
一、判断题
13
Байду номын сангаас 14
二、选择题
15
16
17
18
19
20
三、简答题
21
22
23
教科版小学三年级科学上册《水能溶解多少物质》原创课件2
苏打强。
× 2.水只能溶解固体和液体，不能溶解气体。（ ）
解析：水能溶解固体、液体，还能少量溶解氧气、二氧化碳等气
体。
判断题
× 3.可溶物质在水中的溶解是没有限度的。（ ）
解析：物质在水中的溶解都是有一定量的，如100毫升水大约能溶 解36克食盐。
4.我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离
× 出来。（ ）
导入
想一想 如果我们把它
们一直不断地加入同样多 的水中，它们还能继续溶 解下去吗？
新课教学
探索
什么是溶解呢？ 溶解是物质在水中变成肉眼看 不见的微粒，均匀地分布在水 中，不能用过滤或沉降的方法 分离。
探索
说一说
生活中你都见过哪些 可以溶解在水中的物 质？
盐
探索
小苏打
糖
探索
碱
味精
探索
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可 能不一样。
探索
在这个实验中，盐和小苏打称为自变 量，而盐和小苏打最终溶解在水中的 份数为因变量。只有将自变量以外一 切能引起因变量变化的变量控制好， 才能弄清实验中的因果关系，这就是 控制变量法。
探索
3.取小份食盐，加入一个 盛水的杯子中，用搅拌棒 充分搅拌。在食盐完全溶 解后，再加入第二份食盐， 继续搅拌……直到食盐不 能溶解为止。
教科版三年级上册
水ห้องสมุดไป่ตู้溶解多少物质
教学课件
01 新课导入
目录
02 新课教学 03 典型习题
04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
从前，有一头小毛驴驮着 一袋食盐过河，河水很深， 把它的食盐淹没了，等它 过了河后，觉得身上轻了 很多。
导入
× 2.水只能溶解固体和液体，不能溶解气体。（ ）
解析：水能溶解固体、液体，还能少量溶解氧气、二氧化碳等气
体。
判断题
× 3.可溶物质在水中的溶解是没有限度的。（ ）
解析：物质在水中的溶解都是有一定量的，如100毫升水大约能溶 解36克食盐。
4.我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离
× 出来。（ ）
导入
想一想 如果我们把它
们一直不断地加入同样多 的水中，它们还能继续溶 解下去吗？
新课教学
探索
什么是溶解呢？ 溶解是物质在水中变成肉眼看 不见的微粒，均匀地分布在水 中，不能用过滤或沉降的方法 分离。
探索
说一说
生活中你都见过哪些 可以溶解在水中的物 质？
盐
探索
小苏打
糖
探索
碱
味精
探索
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可 能不一样。
探索
在这个实验中，盐和小苏打称为自变 量，而盐和小苏打最终溶解在水中的 份数为因变量。只有将自变量以外一 切能引起因变量变化的变量控制好， 才能弄清实验中的因果关系，这就是 控制变量法。
探索
3.取小份食盐，加入一个 盛水的杯子中，用搅拌棒 充分搅拌。在食盐完全溶 解后，再加入第二份食盐， 继续搅拌……直到食盐不 能溶解为止。
教科版三年级上册
水ห้องสมุดไป่ตู้溶解多少物质
教学课件
01 新课导入
目录
02 新课教学 03 典型习题
04 课堂小结 05 课外延伸
新课导入
导入
从前，有一头小毛驴驮着 一袋食盐过河，河水很深， 把它的食盐淹没了，等它 过了河后，觉得身上轻了 很多。
导入
【精品】1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学PPT课件 教科版(共25张PPT)
【精品】1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学课件 教科版(共25张PPT) 【精品】1.5水能溶解多少物质 三年级上册科学课件 教科版(共25张PPT)
1.5水能溶解多少物质
教科版 三年级上
导入新课
从前，有一头小毛驴驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上 轻了许多。
你知道这是为什么吗？
盐溶解在水中，所以小毛驴觉得轻了很多， 什么是溶解呢？如果小毛驴驮的是白糖还会溶解在水中吗？ 今天我们一起来学习《水能溶解多少物质》。
新知探究
聚焦
食盐、红糖等物质能在水中一直溶解 下去吗？
把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖在 水中溶解了。还有很多物质也能在水中溶 解。如果我们把它们一直不断地加入到同 样多的水中，它们能继续溶解下去吗？
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
拓展提高 科学加油站
溶解能力与饱合溶液 物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的溶解能力。在溶解的过程中，已经溶解 的物质达到一定的含量，且再次加入的此物质不能溶解在水中，我们把这种情况称为此 溶液的饱和状态，此时的溶液称为该物质的饱和溶液。
研讨探究
你们小组50毫升水中溶解食盐或小苏打的量，与上述实验中相同吗？ 如不同，试分析原因。
实验探究
实验记录：
１份 ２份 ３份 ４份 ５份 ６份 ７份 ８份
食盐是否溶
是
否
小苏打是否溶解 是
是
否
我的发现
当食盐加入到第８份时，说明食盐能溶解７份左右。 当小苏打加入到第３份时，出现沉淀，说明小苏打能溶解２份左右。
1.5水能溶解多少物质
教科版 三年级上
导入新课
从前，有一头小毛驴驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上 轻了许多。
你知道这是为什么吗？
盐溶解在水中，所以小毛驴觉得轻了很多， 什么是溶解呢？如果小毛驴驮的是白糖还会溶解在水中吗？ 今天我们一起来学习《水能溶解多少物质》。
新知探究
聚焦
食盐、红糖等物质能在水中一直溶解 下去吗？
把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖在 水中溶解了。还有很多物质也能在水中溶 解。如果我们把它们一直不断地加入到同 样多的水中，它们能继续溶解下去吗？
4.在国际经济秩序中,发达国家和发展 中国家 的经济 合作并 不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原 料,向发 展中国 家出售 产品。 6.发展中国家需要从发达国家引进资 金、设 备、先 进的生 产技术 和管
理经验等,并购买一些本国难以生产的 产品。
拓展提高 科学加油站
溶解能力与饱合溶液 物质在水中可以溶解多少的能力称为物质的溶解能力。在溶解的过程中，已经溶解 的物质达到一定的含量，且再次加入的此物质不能溶解在水中，我们把这种情况称为此 溶液的饱和状态，此时的溶液称为该物质的饱和溶液。
研讨探究
你们小组50毫升水中溶解食盐或小苏打的量，与上述实验中相同吗？ 如不同，试分析原因。
实验探究
实验记录：
１份 ２份 ３份 ４份 ５份 ６份 ７份 ８份
食盐是否溶
是
否
小苏打是否溶解 是
是
否
我的发现
当食盐加入到第８份时，说明食盐能溶解７份左右。 当小苏打加入到第３份时，出现沉淀，说明小苏打能溶解２份左右。
教科版三年级上册科学《水能溶解多少物质》PPT教学课件
铁架台
滤纸是圆形的（或正 方形），上面有许多小孔， 可以过滤掉颗粒大的物质。
滤纸
漏斗
烧杯
过滤实验注意点
二低
1.滤纸边缘低于漏斗边缘。 2. 液面低于滤纸边缘。
一贴 三靠
1. 滤纸紧贴漏斗内壁
1.烧杯嘴紧靠玻璃 棒。 2. 玻璃棒斜靠一边 是三层的滤纸。 3. 漏斗颈的下端紧 靠烧杯的内壁。
分别过滤以下三种物质，观察比较它 们能否用过滤的方法把它们分离出来。
３.物体在水里溶解了就看不见了，而高锰酸钾让
透明的水变成了紫红色，所以高锰酸钾不会溶解在水
里。（ ×）
溶解现象？
课堂检测
一、填空。 把一小勺食盐和一小勺沙分别放入两杯水中，
用筷子搅拌，能在水里溶解的是（ 盐 ），不 能溶解的是（ 沙 ）。这是因为（ 盐 ）放入
水中后，化成了（ 看不见）的微粒。而把（ 水）
放入水中，经过搅拌仍然沉淀于水中。
二、判断。
课堂检测
１.盐、砂糖、都能溶解于水。（ √ ） ２.水能溶解任何物质。（ × ）
不溶解
总结
溶解
物
静
质
置
过滤
均
后
后物
匀Hale Waihona Puke 不质不地会
能被
分
沉
分离
散
淀
你在生活中还知道哪些物质能溶解在水中？
奶粉
冰糖
溶解于水
味精
洗衣粉
洗涤剂
水能溶解多少物质
捉迷藏
水里能“藏”的是什么东西呢 ？
认识实验器材
❖ 烧杯:常见的实验室玻璃器皿,顶部的一侧开有槽口,便于倾 倒液体。有些烧杯外壁还有刻度。可以粗略估计烧杯内液 体的体积。
滤纸是圆形的（或正 方形），上面有许多小孔， 可以过滤掉颗粒大的物质。
滤纸
漏斗
烧杯
过滤实验注意点
二低
1.滤纸边缘低于漏斗边缘。 2. 液面低于滤纸边缘。
一贴 三靠
1. 滤纸紧贴漏斗内壁
1.烧杯嘴紧靠玻璃 棒。 2. 玻璃棒斜靠一边 是三层的滤纸。 3. 漏斗颈的下端紧 靠烧杯的内壁。
分别过滤以下三种物质，观察比较它 们能否用过滤的方法把它们分离出来。
３.物体在水里溶解了就看不见了，而高锰酸钾让
透明的水变成了紫红色，所以高锰酸钾不会溶解在水
里。（ ×）
溶解现象？
课堂检测
一、填空。 把一小勺食盐和一小勺沙分别放入两杯水中，
用筷子搅拌，能在水里溶解的是（ 盐 ），不 能溶解的是（ 沙 ）。这是因为（ 盐 ）放入
水中后，化成了（ 看不见）的微粒。而把（ 水）
放入水中，经过搅拌仍然沉淀于水中。
二、判断。
课堂检测
１.盐、砂糖、都能溶解于水。（ √ ） ２.水能溶解任何物质。（ × ）
不溶解
总结
溶解
物
静
质
置
过滤
均
后
后物
匀Hale Waihona Puke 不质不地会
能被
分
沉
分离
散
淀
你在生活中还知道哪些物质能溶解在水中？
奶粉
冰糖
溶解于水
味精
洗衣粉
洗涤剂
水能溶解多少物质
捉迷藏
水里能“藏”的是什么东西呢 ？
认识实验器材
❖ 烧杯:常见的实验室玻璃器皿,顶部的一侧开有槽口,便于倾 倒液体。有些烧杯外壁还有刻度。可以粗略估计烧杯内液 体的体积。
三年级科学水能溶解多少物质课件
原来的状态 放入水中搅拌 搅拌后静置
食盐 固体颗粒
× ×
沙子 固体颗粒
√ √
面粉 固体颗粒
√ √
1、食盐、沙子、面粉都用对应编号的塑料药钥取一匙（药钥不能混用），放在不同 编号烧杯的水中。 2、用对应编号的玻璃棒（玻璃棒不能混用）搅拌60次后观察。 3、静置1分钟左右，观察。 4、如果看不见颗粒就打×，如果看得见颗粒就打√。
物质
原来的状态 放入水中搅拌 搅拌后静置 过滤后滤纸上有无颗粒
食盐 固体颗粒
× ×
×
沙子 固体颗粒
√ √
√
面粉 固体颗粒
√ √
√
你觉得用过滤的方法能把溶解在水里的 物质分离出来吗？
溶解的物质
在水中看不见颗粒 不能用沉淀的方法分离 不能用过滤的方法分离
水能溶解这些 物质吗 ？
食盐、面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？ 你觉得面粉在水中溶解了吗？
03
新知探究
实验二：过滤三个烧杯中的液体
简易过滤装置
滤纸 杯子
实验二：过滤三个烧杯中的液体 用三个金属勺子分别从三个烧杯的底部取 一平勺液体，倒入简易过滤装置中进行过 滤。
看看三张滤纸上有什么？
对放入水中后的食盐、沙子、面粉能用过滤的方法分离出来吗？
水能溶解多少物质
— 三年级上册科学课件—
01
情境导入
没放入水中的食盐、沙子、面粉是什么样的呢？
沙子
面粉
固体颗粒
固体颗粒
固体颗粒
02
新知导入
物质
食盐
沙子
没有放入水中时的状态 固体颗粒状 固体颗粒状
面粉实验一：食盐、沙子、面粉放入水中，它的颗粒会有什么变化？
物质
食盐 固体颗粒
× ×
沙子 固体颗粒
√ √
面粉 固体颗粒
√ √
1、食盐、沙子、面粉都用对应编号的塑料药钥取一匙（药钥不能混用），放在不同 编号烧杯的水中。 2、用对应编号的玻璃棒（玻璃棒不能混用）搅拌60次后观察。 3、静置1分钟左右，观察。 4、如果看不见颗粒就打×，如果看得见颗粒就打√。
物质
原来的状态 放入水中搅拌 搅拌后静置 过滤后滤纸上有无颗粒
食盐 固体颗粒
× ×
×
沙子 固体颗粒
√ √
√
面粉 固体颗粒
√ √
√
你觉得用过滤的方法能把溶解在水里的 物质分离出来吗？
溶解的物质
在水中看不见颗粒 不能用沉淀的方法分离 不能用过滤的方法分离
水能溶解这些 物质吗 ？
食盐、面粉和沙在水中的状态有什么相同和不同？ 你觉得面粉在水中溶解了吗？
03
新知探究
实验二：过滤三个烧杯中的液体
简易过滤装置
滤纸 杯子
实验二：过滤三个烧杯中的液体 用三个金属勺子分别从三个烧杯的底部取 一平勺液体，倒入简易过滤装置中进行过 滤。
看看三张滤纸上有什么？
对放入水中后的食盐、沙子、面粉能用过滤的方法分离出来吗？
水能溶解多少物质
— 三年级上册科学课件—
01
情境导入
没放入水中的食盐、沙子、面粉是什么样的呢？
沙子
面粉
固体颗粒
固体颗粒
固体颗粒
02
新知导入
物质
食盐
沙子
没有放入水中时的状态 固体颗粒状 固体颗粒状
面粉实验一：食盐、沙子、面粉放入水中，它的颗粒会有什么变化？
物质
新教科版三年级上册科学《水能溶解多少物质》优质教学课件
食盐 固体颗粒
× ×
×
沙子 固体颗粒
√ √
√
面粉 固体颗粒
√ √
√
你觉得用过滤的方法能把溶解在水里 的物质分离出来吗？
溶解的物质
在水中看不见颗粒 不能用沉淀的方法分离 不能用过滤的方法分离
水能溶解这些 物质吗 ？
课后思考
学了本课，你有哪些收获？
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
实验二：过滤三个烧杯中的液体
简易过滤装置
滤纸 杯子
实验二：过滤三个烧杯中的液体
用三个金属勺子分别从三个烧 杯的底部取一平பைடு நூலகம்液体，倒入 简易过滤装置中进行过滤。
看看三张滤纸上有什么？
对放入水中后的食盐、沙子、面粉能用过滤的方法分离出来吗？
物质
原来的状态 放入水中搅拌 搅拌后静置 过滤后滤纸上有无颗粒
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
水能溶解多少物质
没放入水中的食盐、沙子、面粉是什么样的呢？
沙子
面粉
固体颗粒
固体颗粒
固体颗粒
物质
食盐
沙子
没有放入水中时的状态 固体颗粒状 固体颗粒状
面粉 固体颗粒
放入水中，会有什么变化？
实验一：食盐、沙子、面粉放入水中，它的颗粒会有什么变化？
物质
原来的状态 放入水中搅拌 搅拌后静置
食盐 固体颗粒
× ×
沙子 固体颗粒
√ √
面粉 固体颗粒
√ √
1、食盐、沙子、面粉都用对应编号的塑料药钥取一匙（药钥不能混用），放在不同 编号烧杯的水中。 2、用对应编号的玻璃棒（玻璃棒不能混用）搅拌60次后观察。 3、静置1分钟左右，观察。 4、如果看不见颗粒就打×，如果看得见颗粒就打√。
三年级上册科学课件-1.5《水能溶解多少物质》教科版 (共8张PPT)
的物质在水溶解能力怎样。 如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
我成功因为我志在成功！ 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
小苏打
碱
味精
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可能不一样
1.在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 按只同要样 路的是2办对.法的分，，别将就小不取苏怕大打路一远约份。2一0份克地食溶解盐，和直到小不苏打，再把它们平均分为8份。 分在别两取 个大透3约明.2玻取0璃克一杯食中盐小分和份别小放苏食入打盐5，0毫再，升把加清它水们入。平一均分个为盛8份水。 的杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全
能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
1份 2份
3份
4份
5份6份7份来自8份食盐是否 溶解
小苏打是 否溶解
我的发现
研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 我成功因为我志在成功！ 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
教科版 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不
分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 为什么我们在做上面实验的时候， 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 取一小份食盐，加入一个盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌. 为什么我们在做上面实验的时候，
我成功因为我志在成功！ 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。
小苏打
碱
味精
设计一个实验说明不同物质在水中的溶解能力可能不一样
1.在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 按只同要样 路的是2办对.法的分，，别将就小不取苏怕大打路一远约份。2一0份克地食溶解盐，和直到小不苏打，再把它们平均分为8份。 分在别两取 个大透3约明.2玻取0璃克一杯食中盐小分和份别小放苏食入打盐5，0毫再，升把加清它水们入。平一均分个为盛8份水。 的杯中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完全
能溶解为止。
5.记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。
1份 2份
3份
4份
5份6份7份来自8份食盐是否 溶解
小苏打是 否溶解
我的发现
研讨
1.50毫升水中溶解了多少份食盐？多少份小苏打？ 2.食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 3.为什么我们在做上面实验的时候， 要一份一份地加入？
在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 我成功因为我志在成功！ 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
教科版 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不
分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 在两个透明玻璃杯中分别放入50毫升清水。 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份。 为什么我们在做上面实验的时候， 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 按同样的办法，将小苏打一份一份地溶解，直到不 食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 取一小份食盐，加入一个盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。 记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。 在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌. 为什么我们在做上面实验的时候，
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1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。（ ✘） 2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。（ √ ） 3、物质溶解于水后就消失了。（ ✘） 4、小苏打比食盐的溶解能力强。（ ✘） 5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。（√ ） 6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。（ √ ）
拓展提高
像现在大家做好的盐水已 经不能再溶解食盐了，这 样的溶液叫做饱和溶液。
一定量的水只能溶解一定量的物质
新知讲解
实验时为什么一份份加入？
为了准确观察 比较不同物质 在水中的溶解 能力大小
新知讲解
探索与研讨3：溶解的特点
把它们放入水中，会发生怎样的不同变化？
食盐
红糖
石子
新知讲解
食盐、红糖能溶解在水中，石子不能溶解
板书设计
水能溶解多少物质
食盐
溶 解
（强）
溶
解
水
小苏打
（弱）
作业布置
搜集生活中常见的 例子，看看不同的 物质在水中的溶解 能力怎样。
以下赠品教育通用模板
前言
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水能溶解多少物质 科学科教版 三年级上
新知导入
聚焦问题
生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会溶解在水中
红糖
食盐 还有很多物质也能在水中溶解。如果我们把它们一直 不断地加入同样多的水中，它们还能继续溶解下去吗?
新知讲解
探索与研讨1：溶解在水中的物质 你知道哪些物质能够溶解在水中？
小苏打
食用碱
新知讲解
不能溶解于水的物质还有哪些？
铁钉
木炭
食用油
新知讲解
有些物质能溶解于水，有些物质很难溶解于水
胡萝卜
塑料
玻璃
新知讲解
仔细观察，物质溶解于水之后有什么变化？
新知讲解
溶解的特点
①物质变成肉眼看不见的微粒。 ②静止后不会沉淀。 ③过滤后物质不能被分离。
可以用滤布（或滤纸）过滤试试
课堂练习
判断下列说法正误
3
溶解能力比较 实验结论
食盐比小 苏打溶解 能力强
不同物质在 水中的溶解 能力可能不 一样
新知讲解
到食盐等物质再怎么搅拌也不能溶解时就达 到了“最后溶解”。这时计算最后溶解在第 几份的方法是最后一份数减去一份数。
怎么计算溶解份数？
新知讲解
物质在水中的溶解能力 为什么不是无限的？
物质和水已经 形成饱和溶液
什么是溶解度？
100毫升水能溶解的量即(饱 和溶液）叫做“溶解度”。
20℃的环境下食盐在水中 的溶解度是36克。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道有的物质能溶解于水， 有的很难溶解于水；一定量的水只能溶解一定量的物质 ； 物质的溶解能力有强有弱。通过科学实验活动的体验，探 索研讨不同物质在水中的溶解能力可能不一样，体会到溶 解在生活中被广泛利用，给人们的生活带来诸多便利。
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味精
新知讲解
墨水
醋
洗衣粉
新知讲解
探索与研讨2：水的溶解能力 模拟实验
工具与材料：食盐、小苏打、透明杯、小勺、搅拌棒、水
新知讲解
实验操作
①在两个透明杯中分 别放入50毫升清水
②分别取大约20克食 盐和小苏打，再把它 们平均分为8份
新知讲解
③取一小份食盐，加入一个盛水的杯 子中，用搅拌棒充分搅拌。在食盐完 全溶解后，再加入第二份食盐，继续 搅拌……，直到食盐不能溶解为止
目录
01
单击添加标题
02
单击添加标题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
单击添加标题
04
单击添加标题
01 点击添加文字
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④按同样的方法，将小苏打一份 一份地溶解，直到不能溶解为止 ⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫 升水中的份数
新知讲解
温馨提示
◆可以用小勺一份一份地取食盐或小苏打 ◆水要一样多 ◆ 要一份一份加入水中 ◆须等完全溶解再加入 ◆记录溶解份数
新知讲解
食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
物质 食盐 小苏打
50毫升水溶解 物质的份数 7