2017-2018年鄂教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》重点习题 第一课时
统编版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》课后习题答案
统编版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》课后习题答案1.默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
课文写了三件事：第一件事写修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏；第二件事写初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，不能随便去被外国人占据的地方，周恩来对此疑惑不解；第三件事写在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看见一位中国妇女受外国人欺侮而没处说理，这使他真正地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。
课文的主要内容：本文讲述了周恩来少年时代在奉天读书时，耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。
2.课文多次出现“中华不振”这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
[大江]这里泛指气势豪迈的歌曲。
[邃密]深入、细致，这里是精研的意思。
[群科]即社会科学。
一说是各种科学。
[济世穷]挽救国家的危亡。
济：拯救，变革。
世：社会，国家。
穷：困难，困穷，危忘。
[面壁]面对墙壁坐着。
这里用来形容刻苦钻研。
[破壁]这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为祖国和人民做一番大事业。
[难酬]难以实现，目的达不到。
[蹈海]投海。
当时，一些外国人为所欲为，中国人敢怒而不敢言。
无国哪有家？周恩来明白了，只有将个人的命运与国家的命运紧密地联系在一起，国家才能强盛，个人才有好的出路。
拯救国家要有真才实学才行，所以周恩来东渡日本，立志为挽救国家危亡而精心研读各种有关科学、文学的书，想为祖国和人民做一番大事。
3.小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
思路点拨:要想把理由写清楚，可以结合具体的事例，要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物(注意描写人物的语言、神态、动作等)。
2017-2018年鄂教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》获奖教学设计 第二课时
《为中华之崛起而读书》( 第二课时 )教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。
教学重点1．有感情地朗读课文，掌握文中的生字词。
2．有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情。
教学难点深入地体会文中人物的思想感情树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。
课时安排两课时教学过程一、从题目入手，引出全文主线1．那通过上节课的理解，你能用一句完整的话来说说题目吗？你是从课本上的什么地方发现这句话的？从读中感受到周恩来立志为中华之崛起而读书的决心。
这句话的意思与课题的意思一样，这是课文给我们的一个提示，说明这句话是课文要表达的主要意思。
那咱们一起认真地把这句话写下来。
（板书：周恩来立志为中华之崛起而读书。
）2．当时的中华究竟是什么样子的呢？3．自由练习朗读伯父与周恩来的对话。
谈谈自己的感受。
4．男女同学分角色表演对话。
5.播放手机精彩的导学成果。
二、分析课文的第二部分1．师：请同学们快速默读第7、8自然段，一边读一边想像当时的情景。
特别让你感到气愤的地方多读几遍，等下咱们交流交流。
（下列环节根据学生回答情况作机动处理）第7自然段：（1）（提问找到这里的学生）你从刚才的句子里面感受到了什么？从那些词语里面感受到种界的繁华？哪些词语感受到巡警的威风。
（如果学生一时不会回答，那么老师引导：为什么会让你气愤？）（2）全体学生带着问题再读句子。
谈谈感受。
（教师引导之所以造成这样的原因在于“中华不振”）第8自然段：（1）这段主要讲了一件什么事情？出示：请你根据课文的内容想像——妇女会哭诉些什么呢？洋人会说些什么？围观者又会说些什么呢？（提问这样想像的根据是什么？）（2）带着总结出来情感（妇女悲伤、洋人得意、围观者愤怒而无奈）再读读本段。
（3）总结刚才分析的结果，其原因还是在于“中华不振”。
2．播放相关图片，加深学生体会“中华不振”的含义。
部编人教版四年级上册语文 第22课 为中华之崛起而读书 重点习题课件
示例： 2. 读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，使我深受启发。
(用修改符号修改病句)
五、你认识下面的人物吗？请根据提示选一选，一起感受
他们的强国梦想、爱国情怀、奋斗精神。
3. “谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥 她”的意思是( )B
A. 谁也不知道中国巡警为什么不惩处肇事的外国人， 反而训斥她。
B. 谁也想不到的是中国巡警不去惩处肇事的外国人， 反而训斥她。
4. 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据 的地盘里，谁又敢怎么样呢？
(1)从人们的表现中可以看出人们的心情是( B) A. 不敢伸张正义，只能任人宰割。 B. 矛盾、气愤、无奈、敢怒不敢言。
想些什么。
三、选词填空。 指望
希望
盼望
1. 老师的话很重要，( 希望 )大家都能记在心里。 2. 这个女人原本( 指望 )巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，
谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 3. 小张今天下午收到了他( 盼望 )已久的礼物，他高兴极了。
四、按要求完成句子练习。 1. 中国人想不受帝国主义的欺凌。 中国人要振兴中华。
严肃 清晰 振奋 胸怀 赞叹 报效 非凡 训斥 抱负 忘怀 果真 指望 体会 分量 响亮 表情 左顾右盼
课堂小结
再读课文，填一填。
课文先写周恩来（ 立志为振兴中）华，而再读写书
（
耳闻“）中，华（不振”
中国人在租界
里受洋人欺凌却）无，处最说后理写（
真正明
了“中华不振”的分）量。之重
四年级《为中华之崛起而读书》课文及练习题
四年级《为中华之崛起而读书》课文及练习题语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
下面是小编为大家收集的关于《为中华之崛起而读书》课文及练习题，希望你喜欢。
《为中华之崛起而读书》课文新学年开始了，修身课上，沈阳东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书?”“为家父而读书。
””为明理而读书。
””为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书?”“为中华之崛起而读书!”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”这位同学是谁呢?他就是周恩来，中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出生于1898年。
十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。
一到沈阳，伯父就告诉他，沈阳有些地方是外国人的租界，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国的地方吗?为什么不能去呢?”“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
一个星期天，周恩来背着伯父约了一个同学进了租界。
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。
正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
一问才知道，这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个洋人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案1.补充词语，再选词填空。
①（）（）忘怀②为之（）（）③若有（）（）“你亲切的来信使我的精神。
童年的美好回忆让我……”看着这封信，他神情沉静，，半天没有说话。
2.让生字走进语境。
老师yán sù（）地xùn chì（）了不写作业的同学，又chēng zàn（）了表现好的同学，有yí huò（）就问的同学，并鼓励我们，一定要xiōng huái（）大志，发愤读书。
3.品读句子，完成练习。
①但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
②但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？③中国巡警没有惩处肇事的外国人，而是训斥她。
④中国巡警不但．．训斥她。
．．不惩处肇事的外国人，反而（1）我发现语气比较强烈的是第句和第句。
今后，如果我要表达强烈的情感，可以。
（2）用第④句中加点的关联词语造句。
4.根据课文内容填空。
（1）课文写了三件事，请简单概括。
①第一件事讲周恩来在修身课上②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北，③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到（2）这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作（）。
A.插叙B.倒叙（3）请把上面的三件事连起来，概括课文的主要内容：5.阅读课内片段，完成练习。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。
”“为明理而读书。
”“为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”（1）关于选文，下列说法错误的是（）。
2020部编语文四年上册第22课《为中华之崛起而读书》课后习题参考答案
第22课《为中华之崛起而读书》课后习题参考答案1、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
课文写了三件事：第一件是周恩来立志为中华之崛起而读书，第二件是疑惑中华不振，第三件是目睹国人备受欺辱的事实。
主要内容：课文写周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为中华之崛起而读书，表现了少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
2、课文出现了“租界”、“中华不振”等词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面的诗句理解周恩来立下如此志向的原因。
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。
——周恩来思路点拨:先通过“租界”“洋人”等查阅资料，了解当时的社会状况，再阅读诗句，大体了解诗的意思，进一步体会周恩来之下远大志向的原因。
参考答案:这首诗的大意是:我唱罢了一首气势豪壮的歌，告别了祖国，毅然掉头东渡。
求得精深细密的各种科学知识，以挽救祖国的危亡。
专心致志，刻苦攻读，为的是打破现状，改革社会。
如果理想不能实现，投海殉国也不失英雄本色。
这首诗表现了作者青年时代改革社会的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。
●小练笔●如果有人问你"为什么而读书”,你的回答是什么?想一想，写下来，注意写清楚理由。
思路点拨:要想把理由写清楚，可以结合具体的事例，要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物(注意描写人物的语言、神态、动作等)。
参考答案:为了快乐成长而读书。
入夜了，月光撒向大地，我静静地坐在台灯旁，看着《中外名人名著》，感觉特别好。
看完后，许地山的《落花生》让我明白:人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人;冯骥才的《花的勇气》使我明白，在成长的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气去面对一切艰难险阻.....。
部编版四年级语文上册课课练《为中华之崛起而读书》课后习题（附答案..
22 为中华之崛起而读书第一课时一、根据拼音填字组词。
严sù（）清xī（）zàｎ（）叹 xiōnɡ（）怀屈rǔ（）疑huò（）二、下列句子中画线的词语理解错误的一项是（）。
A．中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。
(引起事故；闹事。
）B．正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。
(向左右两边看）C．此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。
(振作）三、选词填空。
1．在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而____（A．训骂 B．斥责 C．训斥）死者的家属2．大家只能_____（A．劝告 B．劝慰 C．安慰）那个不幸的女人。
3．怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中______（A．解救 B．拯救 C．解脱）出来呢？【答案】一、肃晰赞胸辱惑二、C三、1．C 2．B 3．B第二课时一、选一选。
1.课文题目的特点是____________。
A.以人物的名字命题B.以文章的主要内容命题C.以人物的语言命题2.周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（）A.听伯父说中华不振。
B.耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书。
二、句子训练营。
1.在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）_____________________________ ______________________________2.这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。
（变为“把”字句）_____________________ ______________________________________三、联系课文理解句子。
1.“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“此生”指____ __________,“有志者当效此生”的意思是____________________________。
四上第22课《为中华之崛起而读书》知识点及练习题
22．《为中华之崛起而读书》知识点一、生字组词肃：sù（严肃、肃静、肃穆）晰：xī（清晰、明晰）振：zhèn（振作、振兴、共振）胸：xiōng（胸脯、胸襟、胸口）怀：huái（怀念、怀乡、怀抱）赞：zàn（赞成、赞许、称赞）效：xiào（效应、效益、效用）凡：fán（凡庸、凡尘、凡人）顾：gù（主顾、顾念、顾虑）训：xùn（训诫、训斥、训练）斥：chì（斥骂、排斥、训斥）二、我会认崛：jué（崛起、崛地而起）范：fàn（模范、师范、范围）魏：wèi（魏国、姓魏、魏王）淮：huái（淮安、淮河、淮北）惑：huò（惑乱、疑惑、妖言惑众）惩：chéng（惩罚、惩治、奖惩）三、多音字难：nán（困难）nàn（遇难）轧：yà（倾轧）zhá（轧钢）模：mó（模范）mú（模子）兴：xìng（高兴）xīng（兴奋）四、近义词清晰——清楚抱负——理想胸怀——胸襟赞叹——赞扬麻烦——烦琐疑惑——困惑驱使——促使欺凌——欺侮果真——果然沉郁——郁闷热闹——喧哗左顾右盼——东张西望五、反义词繁华——荒凉清晰——模糊热闹——安静非凡——普通坚定——犹豫风和日丽——乌云密布耀武扬威——得意扬扬左顾右盼———目不转睛六、理解词语模范：可以作为榜样的；值得学习的。
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。
竟然：表示出乎意料。
抱负：远大的志向。
胸怀：心胸；心怀。
赞叹：称赞。
麻烦：烦琐难办的事情。
疑惑不解：怀疑困惑不能明白。
沉郁：低沉郁闷。
难以忘怀：形容记忆深刻不容易忘掉。
非凡：超过一般；不寻常。
左顾右盼：向左右两边看。
肇事：引起事故；闹事。
训斥：训诫和斥责。
劝慰：劝解安慰。
屈辱：受到的压迫和侮辱。
七、句子解析1．魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！从“为之一振”“竟然”能看出魏校长听到周恩来回答“为中华之崛起而读书”时，感到很意外，很吃惊，很骄傲，很佩服！2．这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
部编版四年级上册语文第二十二课《为中华之崛起而读书》课文原文及练习题
【篇一】部編版四年級上冊語文第二十二課《為中華之崛起而讀書》課文原文新學年開始了，修身課上，瀋陽東關模範學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們為什麼而讀書？”“為家父而讀書。
””為明理而讀書。
””為光耀門楣而讀書。
”有人乾脆這樣回答。
有位同學一直默默地坐在那裏，若有所思。
魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。
那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了為之一振！他怎麼也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什麼而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲讚歎：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”這位同學是誰呢？他就是周恩來，中華人民共和國的第一任總理。
周恩來出生於1898年。
十二歲那年，他離開家鄉江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北瀋陽。
一到瀋陽，伯父就告訴他，瀋陽有些地方是外國人的租界，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。
少年周恩來疑惑不解，問道：“那不是我們中國的地方嗎？為什麼不能去呢？”“中華不振哪！”伯父歎了口氣，沒有再說什麼。
十二歲的周恩來當然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉鬱的表情卻讓他難以忘懷。
一個星期天，周恩來背著伯父約了一個同學進了租界。
這一帶果真和別處大不相同：街道上熱鬧非凡，往來的大多是黃頭髮、白皮膚、大鼻子的外國人。
正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人。
他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什麼。
一問才知道，這個女人的親人被洋人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個洋人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓斥她。
圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界裏，誰又敢怎麼樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。
此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的心沉重分量。
怎麼把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團烈火一直燃燒在周恩來心中。
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案1.补充词语，再选词填空。
①（）（）忘怀②为之（）（）③若有（）（）“你亲切的来信使我的精神。
童年的美好回忆让我……”看着这封信，他神情沉静，，半天没有说话。
2.让生字走进语境。
老师yán sù（）地xùn chì（）了不写作业的同学，又chēng zàn（）了表现好的同学，有yí huò（）就问的同学，并鼓励我们，一定要xiōng huái（）大志，发愤读书。
3.品读句子，完成练习。
①但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
②但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？③中国巡警没有惩处肇事的外国人，而是训斥她。
④中国巡警不但．．训斥她。
．．不惩处肇事的外国人，反而（1）我发现语气比较强烈的是第句和第句。
今后，如果我要表达强烈的情感，可以。
（2）用第④句中加点的关联词语造句。
4.根据课文内容填空。
（1）课文写了三件事，请简单概括。
①第一件事讲周恩来在修身课上②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北，③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到（2）这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作（）。
A.插叙B.倒叙（3）请把上面的三件事连起来，概括课文的主要内容：5.阅读课内片段，完成练习。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。
”“为明理而读书。
”“为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”（1）关于选文，下列说法错误的是（）。
最新鄂教版小学语文四年级上册《为中华之崛起而读书》精选习题 第一课时(精品)
《为中华之崛起而读书》(第一课时）习题一、基础题1.看拼音，写词语。
juã qǐ děnɡ dài huán ɡù zhânɡ zhònɡ（）（）（）（）jǔ shǒu qí tā ruò yǒu suǒ sī（）（）（）2. 比一比，再组词。
苦（）其（）关（）寺（）若（）棋（）郑（）待（）3.写出带有下列部首的字。
亻___ ___ ___ 钅 ___ ___ ___彳___ ___ ___ 艹 ___ ___ ___二、综合题4.根据所学内容补充句子。
（1）“为中华崛起而读书”这句话是______少年时说的，他是伟大的无产阶级_______、政治家、________和外交家。
（2）当老师问为什么而读书时，有的同学回答_______________，有的同学回答______________，只有周恩来回答______________。
5.把下列词语补充完整。
（）耀（）楣环顾（）（）浓眉（）（）若（）所（）浑（）（）振纷纷（）（）三、提高题6.给下面的句子，加上正确的标点符号。
（1）一天魏校长在上课前问同学们请告诉我你们为什么要来读书呢（2）一位同学说为了家里而读书老校长听后笑了笑没有回答（3）很快周恩来这个名字和为中华崛起而读书在全校师生中传播开来参考答案一、基础题1.崛起等待环顾郑重举手其他若有所思2.辛苦其他关门寺庙假若下棋郑重等待3.你他佩钦钢钉得待很若苗草二、综合题4.（1）周恩来革命家军事家（2）为了家里而读书为了光耀门楣而读书为中华崛起而读书5.光耀门楣环顾四周浓眉大眼若有所思浑身一振纷纷举手三、提高题6.（1）一天，魏校长在上课前问同学们：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”（2）一位同学说：“为了家里而读书。
”老校长听后笑了笑，没有回答。
（3）很快，“周恩来”这个名字和“为中华崛起而读书”，在全校师生中传播开来。
四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》知识点及练习题
四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》知识点及练习题1.四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》知识点【词语解释】修身：努力提高自己的品德修养。
严肃：(作风、态度等）严格认真。
光耀门楣：指为家族争光。
光耀，使显耀，光大。
门楣，指门第。
若有所思：好像在思考着什么。
形容沉思不语的样子。
清晰：清楚。
坚定：(立场、主张、意志等）稳定坚强；不动摇。
崛起：①（山峰等）突起。
②兴起。
本文中是第二种意思。
抱负：远大的志向。
沉郁：低沉郁闷。
左顾右盼：向左右两边看。
指望：一心期待，盼望。
撑腰：比喻给予有力的支持。
肇事：引起事故；闹事。
训斥：训诫和斥责。
劝慰：劝解安慰。
屈辱：受到的压迫和侮辱。
拯救：救。
【反义词】严肃——活泼安静——喧闹清晰——模糊坚定——犹豫崛起——覆灭热闹——冷清惩处——褒奖训斥——表扬沉重——轻松屈辱——荣耀疑惑不解——恍然大悟左顾右盼——目不转睛2.四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》知识点【近义词】严肃——严厉沉郁——郁闷热闹——喧闹抱负——志向赞叹——称赞惩处——惩罚训斥——斥责劝慰——安慰光耀门楣——光宗耀祖【课内问题】1、周恩来读书的目的与其他同学有什么不同？答：其他同学读书都是为亲人、为自己、为家庭，而周恩来是“为中华之崛起而读书”，他把个人的学习与民族振兴的大业联系起来。
在对比中，我们感受到周恩来博大的胸怀和远大的抱负。
2、新时代我们应为什么而读书？示例1：我们仍然要“为中华之崛起而读书”。
中国现在还是发展中国家，中国要发展壮大，无论是发展科技还是增强软实力，都需要我们好好读书。
示例2：为实现中华民族伟大复兴的中国梦而读书。
3.四年级上册语文第22课《为中华之崛起而读书》知识点一、教材分析《为中华之崛起而读书》是义务教程标准实验教科书四年级上册第七组的课文。
这组课文讲述了别人成长的故事，学生在阅读时一定会受到启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……这是一篇精读课文。
课文《为中华之崛起而读书》练习题(附答案)
课文《为中华之崛起而读书》练习题一、看拼音，写词语。
yán sùqīng xībào fùxiōng huái zàn tàn （）（）（）（）（）biǎo qíng wàng huái guǒ zhēn fēi fán zhǐ wang （）（）（）（）（）xùn chìtǐ huìfèn liàng xiǎng liàng zuǒ gù yòu pàn （）（）（）（）（）二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
崛．（quē jué）起范．（fàn fān）围围魏．（wéi wěi）救赵淮．（huái zhǔn）河疑惑．（hù huò）惩．（chéng chén）罚效．（jiào xiào）仿奉．（fàng fèng）天中．（zhōng zhòng）奖三、选择最恰当的近义词打“√”。
疑惑（疑团怀疑迷惑释疑）胸怀（胸脯胸襟胸围胸口）随便（随意随从方便简便）清晰（清爽清澈清凉清楚）严肃（尊严严厉肃静肃清）热闹（热烈强烈喧闹打闹）崛起（起来突出兴起出众）振作（振动创作作品振奋）果真（结果认真真正果然）沉重（沉默严重沉着繁重）四、根据课文内容填空。
1.《为中华之崛起而读书》一文，让我们认识了一个的周恩来。
2.周恩来之所以说“”，原因是“”。
3.“有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
”这句话是对的描写；“他睁大眼睛又追问了一句:‘你再说一遍，为什么而读书?’”这句话是对的和描写；“围观的人都紧握着拳头。
”这句话是对的描写，此时，他们的心情是（填成语）；“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学四年级语文上册第七单元第22课《为中华之崛起而读书》课后作业及答案1.补充词语，再选词填空。
①（）（）忘怀②为之（）（）③若有（）（）“你亲切的来信使我的精神。
童年的美好回忆让我……”看着这封信，他神情沉静，，半天没有说话。
2.让生字走进语境。
老师yán sù（）地xùn chì（）了不写作业的同学，又chēng zàn（）了表现好的同学，有yí huò（）就问的同学，并鼓励我们，一定要xiōng huái（）大志，发愤读书。
3.品读句子，完成练习。
①但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
②但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？③中国巡警没有惩处肇事的外国人，而是训斥她。
④中国巡警不但．．训斥她。
．．不惩处肇事的外国人，反而（1）我发现语气比较强烈的是第句和第句。
今后，如果我要表达强烈的情感，可以。
（2）用第④句中加点的关联词语造句。
4.根据课文内容填空。
（1）课文写了三件事，请简单概括。
①第一件事讲周恩来在修身课上②第二件事讲十二岁的周恩来刚到东北，③第三件事讲周恩来在被外国人占领的地方看到（2）这种把最后发生的事放在最前面的写作手法叫作（）。
A.插叙B.倒叙（3）请把上面的三件事连起来，概括课文的主要内容：5.阅读课内片段，完成练习。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”“为家父而读书。
”“为明理而读书。
”“为光耀门楣而读书。
”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。
魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”（1）关于选文，下列说法错误的是（）。
最新统编版四年级上册语文《为中华之崛起而读书》同步练习及答案 课课练
22 为中华之崛起而读书
ué
èi
uái
uò
ì
胸怀 清晰
严肃
疑惑
热闹非凡
赞赏
称赞
他怎么能想到，一个十二三岁的孩子， 竟然有如此的抱负和胸怀呢？
那是我们中国的地方。
雪花像飘飘扬扬的柳絮一样漫天飞舞。
为家父而读书 为光耀门楣而读书 为中华之崛起而读书
为明理而读书
司马光警枕励志 AB
我们应该立下怎样的志向呢？
再见
第二课时
（1）读通顺。 （2）读出疑问，在有疑问的地方，画上“？”。
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在 哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被 外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她 撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不 惩处肇事的外国人，反而训斥她。
这个故事的结尾说“此时的周恩来才 真正体会到“中华不振”这四个字的沉重 分量”，现在你体会到了么？
著名学者黄侃看书入迷，把墨 汁当作了小菜。
22.为中华之崛起而读书
第 的思考立下的志向。
在我们中华名族的 传统中，具有一定身 份地位的，或是有一 定知识技能的人才能 称为“士”。
jué fàn wèi xī xiào
崛范魏晰效
huái huò chéng chì
➢ 第一个故事是周恩来到东北，伯父和他 说不要轻易去租界玩。
➢ 还有一个故事是周恩来和同学闯租界。
➢ 第三个故事是周恩来立志为中华之崛起 而读书。
➢ 耳闻“中华不振” ➢ 目睹“中华不振” ➢ 立志“振兴中华”
想一想:
1.你是为什么而读书的呢？ 2.你还想到了哪些像周恩来一样的伟人？
22.为中华之崛起而读书
淮惑惩斥
四年级上册22.为中华之崛起而读书组词专项练习参考答案
一.下列加点字读音完全正确的一组是。
（ B ）。
A.立（）清（）动（）怀（）B.念（）助（）法（）平（）C.眄（）诫（）责（）起（）
D.铜（）
阙（）
疑（）
二.一字组多词。
斥
（斥候）（怒斥）（斥谬）凡
（大凡）（平凡）（凡例）范
（模范）（范畴）（规范）怀
（怀旧）（怀抱）（怀胎）惑
（迷惑）（困惑）（惑乱）崛
（崛立）（崛崎）（崛起）肃
（肃立）（肃杀）（整肃）魏
（北魏）（魏碑）（魏阙）效
（效益）（效率）（效尤）训
（家训）（训诂）（培训）
赞
（赞成）（赞誉）（赞扬）
振
（振幅）（振臂）（振荡）
三.选字组词。
（填序号）
【1徂2诅】2骂2咒岁月其1【1瑰2槐】2序1意琦行2鼎【1正2惩】1确1气2一警百【1环2丕】1顾1视2变【1交2狡】壮22赖杂1【1析
2折】
周
分崩离
条分缕
四年级上册22.为中华之崛起而读书组词专项练习参考答案
肃shù晰xī振zèn 胸xiōng 怀huái 赞zàn 效xiào 凡fán 顾kù训xùn 斥cì崛jué范fǎn 魏wèi 惑huò【1】
211
【1】。
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《为中华之崛起而读书》(第一课时）习题
一、基础题
1.看拼音，写词语。
juã qǐ děnɡ dài huán ɡù zhânɡ zhònɡ
（）（）（）（）
jǔ shǒu qí tā ruò yǒu suǒ sī
（）（）（）
2. 比一比，再组词。
苦（）其（）关（）寺（）
若（）棋（）郑（）待（）
3.写出带有下列部首的字。
亻___ ___ ___ 钅 ___ ___ ___
彳___ ___ ___ 艹 ___ ___ ___
二、综合题
4.根据所学内容补充句子。
（1）“为中华崛起而读书”这句话是______少年时说的，他是伟大的无产阶级_______、政治家、________和外交家。
（2）当老师问为什么而读书时，有的同学回答_______________，有的同学回答______________，只有周恩来回答______________。
5.把下列词语补充完整。
（）耀（）楣环顾（）（）浓眉（）（）若（）所（）浑（）（）振纷纷（）（）
三、提高题
6.给下面的句子，加上正确的标点符号。
（1）一天魏校长在上课前问同学们请告诉我你们为什么要来读书呢
（2）一位同学说为了家里而读书老校长听后笑了笑没有回答（3）很快周恩来这个名字和为中华崛起而读书在全校师生中传播开来
参考答案
一、基础题
1.崛起等待环顾郑重
举手其他若有所思
2.辛苦其他关门寺庙
假若下棋郑重等待
3.你他佩钦钢钉
得待很若苗草
二、综合题
4.（1）周恩来革命家军事家
（2）为了家里而读书为了光耀门楣而读书为中华崛起而读书
5.光耀门楣环顾四周浓眉大眼
若有所思浑身一振纷纷举手
三、提高题
6.（1）一天，魏校长在上课前问同学们：“请告诉我，你们为什么要来读书呢？”
（2）一位同学说：“为了家里而读书。
”老校长听后笑了笑，没有回答。
（3）很快，“周恩来”这个名字和“为中华崛起而读书”，在全校师生中
传播开来。