一年级综合实践课折纸考试评价方案
人教版一年级上册综合实践活动教案《折纸》
人教版一年级上册综合实践活动教案（折纸）课题：折纸
教学目标：
1、通过折纸千纸鹤让学生了解千纸鹤的根本特征。
2、学会看图谱折千纸鹤，掌握根本技能。
3、能合理添画千纸鹤。
教学打算：
1、折纸图谱一张、千纸鹤实物图
2、正方形纸假设干、图画纸、剪刀、水彩笔
教学课时：1时间
教学过程：
一、引出活动内容，了解千纸鹤根本特征
1、教师：谜语千纸鹤导入。
2、教师：你们见过“千纸鹤〞吗？在哪见过？“千纸鹤〞的花是什么颜色的？你们了解为什么叫它“千纸鹤〞？这么美丽的“千纸鹤〞，你们想不想用“纸〞把它变出来？
二、看步骤图折“千纸鹤〞并添画
1、〔出示步骤图〕教师：老师给你们打算了一张折“千纸鹤〞的图谱，请小朋友看一看折“千纸鹤〞一共需要几步？〔8步〕在这8步中哪几步比拟难，你可以和同座商量一下。
〔学习课文P34-35 学·做〕
2、谁来说说看你有什么困难？〔请几名学生说出有困难的地方，其他学生援助解决〕
3、介绍材料及交代折纸要求。
我们的学生真聪慧，真能干。
今天，老师请你们打算了正方形纸，图画纸、剪刀、水彩笔等材料，要求你们看着图谱折出千纸鹤并给千纸鹤进行装饰。
4、学生操作，教师巡回指导
给予能力差的学生进行指导。
巡回指导时注意添画的合理性。
同时将完成的作品放置在作品栏中。
板书设计：
教学反思：。
综合实践活动折纸教案
综合实践活动折纸教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2012兰山区小学综合实践活动优秀教学设计评选编号：遨游动物世界----折纸案例分析：《折纸》是我根据小学综合实践活动课程标准要求而设计的一堂劳动技能课。
本节活动课通过学生参与学习，实践活动，以培养学生的实践能力，同时以培养学生要传承中国的艺术文化的意识。
遨游动物世界----折纸教学目标：1、了解折纸的基本技能以及图解中的基本符号，并能根据图解的提示自主完成折纸作品；2、通过活动，培养学生小组合作的团结合作意识及动手能力，培养对社会生活的积极态度；3、了解通过折纸这个中国的艺术活动，还可以传递人与人之间最真挚的感情。
教学重难点：1、了解折纸图解中的符号，并能够根据图解独立完成作品。
2、了解折纸是中国的艺术，并指导折纸可以传递人与人之间的感情，拉近人与人之间的距离。
教学准备：剪刀，正方形的纸若干，纸篓，图解等一、激趣导入，1、师：同学们，咱们昨天已经见过面了，你们给老师留下了深刻的印象！老师很高兴能认识大家！你们高兴认识老师吗？谢谢！接下来，老师想带同学们去一个我特别喜欢的地方逛一逛，想去吗？好吧，咱们出发吧！师播放动物园视频。
【设计理念：通过学生喜欢的方式引入课题，能够充分引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性】2、师：这是哪里啊？你都看到了那些动物你还知道那些动物？师：是的，就是这些各种各样的动物们组成了我们五彩缤纷的动物王国！这节课就让我们一去遨游动物王国吧！老师从动物园中为大家请来了几只动物，想见一见吗？3、（幻灯片出示动物图片及相应的折纸作品）师：看，这是…。
是的，这是一只勤劳的大公鸡。
咦，又来了一只，你发现了吗？它有些与众不同！师：是的，同学们真是火眼金睛，一下子就发现了！它是一只纸做的大公鸡。
师：咱们接着看。
是的，一只全身布满斑点的斑点狗。
它呢？纸做的狗师：这是哪种动物啊？又来了另一只。
一年级综合实践课《折纸》考试评价方案doc资料
一年级折纸课考评方案(2016-2017学年度第一学期)一、指导思想坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持‘提高办学水平，提高人才培养的质量’的办学目标，通过营造良好的校园文化艺术氛围，培养学生的创新精神和实践能力，采取实践育人，活动育人的方法，提高学生的文化艺术素质，培养和造就一批素质全面的应用人才。
二、评价目的评价是整个教学的重要环节，对提高综合实践《折纸》课教学质量有着极大的促进作用。
综合实践《折纸》课以育人为宗旨，激发学生的爱国爱校的热情，营造学习、创新、奉献、和谐的校园文化氛围，培养和展示我校学生的艺术素质。
积极向上的精神风貌，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富活跃学生的课余文化生活，推动素质教育和学校的改革发展。
通过彩纸广告纸等材料的合理运用和不断摸索，以丰富学生的实践经验，提高学生的审美情趣；学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美，成为一名心灵手巧，富于审美情趣的一代新人。
三、评价对象一年级学生四、评价方式1.期末测试在学生学过的折纸作品中，抽选4件作品进行现场制作，要求能熟练折出。
一年级规定折纸作品：《热带鱼》、《飞机》、《小衣服》、《小蘑菇》、《小手枪》、《小盒子》、《四叶草》、《小猫》2.平时表现根据平时课堂纪律、学习折纸态度、发言情况、《折纸》知识学习运用等情况由教师给予评价。
五、评分标准1.能熟练的折出至少4件作品（也可以是自己创作的）。
2.折出的作品形象逼真。
3.有符合折纸作品特色的线条装饰。
4.期末测试成绩70%，平时表现30%，合并后为期末总成绩。
5.综合评价：90分以上为优，80-90分为好，70-80分为良，60-70分为及格，60分以下为不合格。
六、评价项目1.学习态度（30%）学习态度是学习情感、兴趣及参与度。
按照教师平时记录的课堂纪律、创编能力、对手能力、《折纸》知识学习运用能力等综合评定。
小学综合实践活动课程视域下劳动评价体系的建构——以巧手折纸为例
教育·前沿小学综合实践活动课程视域下劳动评价体系的建构———以巧手折纸为例文|张艺竞综合实践活动课程是一种立足学生的实际生活与发展需求，将问题从生活情境中发掘出来，并将其转换成活动主题，以探究、制作、体验等形式来提高学生综合素养的形式。
综合实践活动课程是义务教育阶段的一门必修课，也是一门独立于学科课程之外的课程。
一、小学综合实践活动课程评价的指导思想（一）以促进学生的成长与发展为导向小学综合实践活动课程注重让学生对各学科知识进行全面了解、分析和解决，以提高学生的整体素质为导向，关注学生核心素养的培养，关注学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。
小学综合实践活动课程的设置，能够使学生更好地适应飞速发展的社会生活，也能使学生更积极地应对信息社会的挑战。
教师需要根据学生的不同背景和特点，采取多元化的评价方法，客观地判断每个学生的发展潜能，并为每位学生制订个性化的发展目标与评估标准。
（二）突出学生的主体地位在进行综合实践活动课程时，教师要指导学生从日常的学习生活、社会生活或者是与自然的接触中挖掘出一些有教育意义的活动题目，将学习和生活紧密地结合起来。
教师在评价中要突出学生的主体地位，否则，评价就失去了其应有的作用。
因此，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自评，并通过自评、互评、师评的结合提升评价的客观性、全面性。
（三）强调学生的学习过程在小学综合实践活动课程中，教师要引导学生根据自己的需求独立自主地选择学习课题，积极地参加和体验学习过程，在实践中体验知识、收获技能、获得成长。
在实践中，在教师的引导下，学生可以按照自己的实际需求，动态地调整活动目标和内容、组织方法和过程，这也启示教师要落实过程性评价的要求，全面考查学生在过程中的认识、思维、情绪、态度、方法等方面的发展。
二、小学综合实践活动课程视域下劳动评价体系的建构（一）综合实践活动课程主题的设计———巧手折纸1.主题的来源折纸艺术在我国有着悠久的历史。
综合实践活动课《折纸》优质教案、教学设计、课堂实录
遨游动物世界 ---- 折纸案例分析：《折纸》是我根据小学综合实践活动课程标准要求而设计的一堂劳动技能课。
本节活动课通过学生参与学习，实践活动，以培养学生的实践能力，同时以培养学生要传承中国的艺术文化的意识。
遨游动物世界 --- 折纸教学目标：1、了解折纸的基本技能以及图解中的基本符号，并能根据图解的提示自主完成折纸作品；2、通过活动，培养学生小组合作的团结合作意识及动手能力，培养对社会生活的积极态度；3、了解通过折纸这个中国的艺术活动，还可以传递人与人之间最真挚的感情。
教学重难点：1、了解折纸图解中的符号，并能够根据图解独立完成作品。
2、了解折纸是中国的艺术，并指导折纸可以传递人与人之间的感情，拉近人与人之间的距离。
教学准备：剪刀，正方形的纸若干，纸篓，图解等一、激趣导入，1、师：老师很高兴能认识大家！你们高兴认识老师吗？谢谢！接下来，老师想带同学们去一个我特别喜欢的地方逛一逛，想去吗？好吧，咱们出发吧！【设计理念：通过学生喜欢的方式引入课题，能够充分引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性】2、师：你都看到了那些动物？你还知道那些动物？师：是的，就是这些各种各样的动物们组成了我们五彩缤纷的动物王国！这节课就让我们一去遨游动物王国吧！老师从动物园中为大家请来了几只动物，想见一见吗？3、（幻灯片出示动物图片及相应的折纸作品）师：看，这是…。
是的，这是一只勤劳的大公鸡。
咦，又来了一只，你发现了吗？它有些与众不同！师：是的，同学们真是火眼金睛，一下子就发现了！它是一只纸做的大公鸡。
师：咱们接着看。
是的，一只全身布满斑点的斑点狗。
它呢？纸做的狗师：这是哪种动物啊？又来了另一只。
纸骆驼师：看！它可真漂亮！它是…？对了，一只正在开屏的孔雀！还有呢？纸孔雀师：大家觉得这些用纸折出来的动物怎么样？二、教授技巧，实践操作1、师引出“折纸”师：老师看完后啊，也和同学们有相同的感受！同学们，你们知道吗？无论是简单的纸公鸡，还是复杂的纸孔雀，其本来面目啊就是一张简简单单，四四方方的纸而已。
一年级综合实践《折纸》课教学计划1
一年级综合实践《折纸》课教学计划1第一篇：一年级综合实践《折纸》课教学计划1小学一年级折纸课教学计划（2016——2017学年度第一学期）一、指导思想“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
根据综合实践课程的本质特征，结合我校学生实际因素，确定我校一年级实施综合实践活动课程的课题为《折纸》。
二、情况分析折纸是一种艺术，是一种游戏，它是以自然形象生活中的各种器物为基础，按照一定的规则和手法，通过对纸张的手工折叠、剪纸等操作进行摹似塑造，使之再现生活。
折纸也是一项益智健脑的手工活动，它变化多样，饶有风趣，倍受学生喜爱。
折纸是美工教学的重要内容，它虽不具备音乐那明快的节奏，但有手脑并用的特点，孩子们通过折折、玩玩、说说等一系列活动，把各种抽象的概念和方法，贯穿于具体形象的操做之中，这既能满足学生的好奇、好动、爱试探、爱模仿的心理要求，也使孩子们的观察、注意能力、想象创造能力、动手能力、思维能力、语言表达能力都能得到很好的发展，还可以使学生学会几何形体的名称，建立初步的几何图形，并懂得一点计算、目测知识。
不仅如此，学生还可以通过折纸这一媒体来了解我国古老文化，从中受到潜移默化的艺术熏陶和教育。
如何开展折纸活动，在活动中占有很优越的位置。
所以把折纸作为我们的特色活动是有一定基础的，相信在我们师生的共同努力下，会把这项艺术更加发扬光大。
三、具体目标1．通过活动，让每个孩子掌握一项动手操作技能，从而养成动手又动脑的学习习惯。
2．在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作意识和团队精神。
小学2024学年第一学期百变折纸评价方案20242024学年度第一学期
小学2024学年第一学期百变折纸评价方案20242024学年度第一学期一、方案背景折纸，这项古老而富有创意的活动，既能锻炼孩子们的动手能力，又能激发他们的想象力和创造力。
为了更好地推广这项活动，我们特制定本评价方案，旨在让更多的小朋友参与进来，享受折纸带来的乐趣。
二、评价目标1.提高孩子们的动手能力，让他们在折纸过程中锻炼手指灵活度。
2.培养孩子们的想象力，激发他们的创造潜能。
3.增进孩子们之间的交流与合作，提高团队协作能力。
4.增强孩子们的环保意识，倡导利用废旧物品进行创作。
三、评价内容1.折纸作品：孩子们需要根据主题进行创作，可以是动物、植物、建筑等，要求作品美观、创意新颖。
2.折纸过程：观察孩子们在折纸过程中的态度、动作是否规范，能否独立完成作品。
3.团队协作：评价孩子们在团队合作中的表现，如是否主动交流、分享经验、互相帮助等。
4.环保意识：鼓励孩子们利用废旧物品进行创作，评价其环保创意和实际效果。
四、评价方式1.自评：孩子们在完成作品后，对自己的折纸作品进行评价，反思创作过程中的优点和不足。
2.互评：孩子们相互欣赏对方的作品，互相评价，取长补短。
3.教师评：教师根据评价内容对孩子们的作品进行综合评价，给出建议和指导。
4.家长评：家长参与评价，了解孩子的创作过程和成果，鼓励孩子继续努力。
五、评价流程1.发布折纸主题：在学期初，公布本学期的折纸主题，让孩子们提前准备。
2.开展折纸活动：每周安排一节折纸课，让孩子们在课堂上自由创作。
3.收集作品：在规定时间内，收集孩子们的折纸作品，进行评价。
4.公布评价结果：将评价结果公布在班级群内，让孩子们了解自己的表现。
六、奖励措施1.优秀作品奖：对评选出的优秀作品进行表彰，颁发奖品。
2.创意奖：对具有创新元素的作品进行表彰，鼓励孩子们的创意精神。
3.团队协作奖：对在团队合作中表现突出的孩子们进行表彰，提高团队协作能力。
4.环保创意奖：对在作品中体现环保意识的孩子进行表彰，倡导环保理念。
折纸教案评价怎么写
折纸教案评价怎么写标题：折纸教案评价怎么写教案评价是对教案设计的全面梳理和客观评定，旨在发现教案设计的优点、不足和改进空间，为教师提供教学指导和改进意见。
下面是一个关于折纸教案评价的指导。
评价要点1：目标明确性首先，评价折纸教案的目标明确性。
教案的目标应该清晰明确，使学生能够理解和掌握折纸的基本原理和方法。
评价时可以考察教案中是否明确了学生的学习目标和预期结果，以及这些目标是否与教材要求和学生实际需求相匹配。
评价要点2：内容完整性其次，评价折纸教案的内容完整性。
教案中应包含引导学生进行折纸活动的步骤、相关知识点的讲解和示范、练习与巩固活动等，以确保学生能够全面掌握所学内容。
评价时可以考察教案是否涵盖了必要的教学环节和资源，以及是否合理安排了时间和任务。
评价要点3：教学手段与方法评价折纸教案还需关注教学手段和方法的选择与使用。
教案设计应充分考虑学生的年龄特点、认知能力和学习方式，选择适宜的教学手段和方法，如以实物示范、图文结合等方式进行教学。
评价时可以考察教案中是否充分考虑了学生的特点，是否有多元化的教学方法，以及是否提供了适合不同学生的差异化辅导。
评价要点4：评估与反馈最后，评价折纸教案还需关注评估和反馈环节的设计。
教案设计应包括对学生学习效果的评估和反馈机制，以便及时了解学生的学习进展和问题，并根据评估结果进行相应调整和辅导。
评价时可以考察教案中是否有相应的评估方法，如小组合作评价、作品展示等，以及是否提供了及时有效的学生反馈。
综上所述，评价折纸教案需要关注目标明确性、内容完整性、教学手段与方法选择、评估与反馈等要点。
评价时应综合考察教案在设计和实施过程中的优点和不足，提供具体的改进建议，以提高教案的教学效果和学生学习质量。
折纸课程评估
折纸课程评估背景介绍折纸是一门传统的艺术形式，现在在教育领域被广泛应用。
为了评估折纸课程的效果和学生的反馈，本文将对折纸课程进行评估和分析。
调查方法受访者选择我们选择了一所小学作为研究对象，共邀请了100名学生参与折纸课程评估。
调查问卷设计我们设计了一份调查问卷，包括以下几个方面的内容：1. 学生对折纸课程的喜爱程度2. 学生参与折纸课程的积极性3. 折纸课程对学生发展的影响4. 学生对折纸技巧掌握程度的评估5. 学生对折纸课程时间安排的满意度数据收集我们在课程结束后，向学生发放了调查问卷，要求他们在课后填写。
我们收集了回收的问卷，并对数据进行整理和分析。
结果和分析学生对折纸课程的喜爱程度根据调查问卷的结果，绝大多数学生对折纸课程表示喜爱。
他们认为折纸课程有趣且有创意，能够激发他们的想象力和艺术表达能力。
学生参与折纸课程的积极性调查结果显示，大多数学生在折纸课程中表现出积极的参与态度。
他们认真聆听老师的讲解，积极动手实践，展示了较高的研究积极性。
折纸课程对学生发展的影响学生们普遍认为折纸课程对他们的发展有积极影响。
折纸课程培养了他们的创造力、空间想象力和手工技能。
此外，学生们还表示折纸课程帮助他们提高了耐心和专注力。
学生对折纸技巧掌握程度的评估学生们对自己对折纸技巧的掌握程度进行了评估，结果显示大多数学生对自己的掌握程度较为满意。
他们认为在折纸课程中学到了许多基本的折纸技巧。
学生对折纸课程时间安排的满意度学生们对折纸课程的时间安排表示整体满意。
他们认为课程时长充足，能够充分研究和实践折纸技巧。
结论综上所述，通过对折纸课程的评估和分析，我们发现折纸课程在提高学生的艺术表达能力、创造力和手工技能方面起到了积极的作用。
学生们对折纸课程表示喜爱，并认为课程时间安排合理。
在今后的教学中，我们应继续推广折纸课程，为学生提供更多的创造性学习机会。
小学综合实践活动_折纸教学设计学情分析教材分析课后反思
遨游动物世界----折纸案例分析：《折纸》是我根据小学综合实践活动课程标准要求而设计的一堂劳动技能课。
本节活动课通过学生参与学习，实践活动，以培养学生的实践能力，同时以培养学生要传承中国的艺术文化的意识。
遨游动物世界----折纸教学目标：1、了解折纸的基本技能以及图解中的基本符号，并能根据图解的提示自主完成折纸作品；2、通过活动，培养学生小组合作的团结合作意识及动手能力，培养对社会生活的积极态度；3、了解通过折纸这个中国的艺术活动，还可以传递人与人之间最真挚的感情。
教学重难点：1、了解折纸图解中的符号，并能够根据图解独立完成作品。
2、了解折纸是中国的艺术，并指导折纸可以传递人与人之间的感情，拉近人与人之间的距离。
教学准备：剪刀，正方形的纸若干，纸篓，图解等一、激趣导入，1、师：老师很高兴能认识大家！你们高兴认识老师吗？谢谢！接下来，老师想带同学们去一个我特别喜欢的地方逛一逛，想去吗？好吧，咱们出发吧！【设计理念：通过学生喜欢的方式引入课题，能够充分引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性】2、师：你都看到了那些动物？你还知道那些动物？师：是的，就是这些各种各样的动物们组成了我们五彩缤纷的动物王国！这节课就让我们一去遨游动物王国吧！老师从动物园中为大家请来了几只动物，想见一见吗？3、（幻灯片出示动物图片及相应的折纸作品）师：看，这是…。
是的，这是一只勤劳的大公鸡。
咦，又来了一只，你发现了吗？它有些与众不同！师：是的，同学们真是火眼金睛，一下子就发现了！它是一只纸做的大公鸡。
师：咱们接着看。
是的，一只全身布满斑点的斑点狗。
它呢？纸做的狗师：这是哪种动物啊？又来了另一只。
纸骆驼师：看！它可真漂亮！它是…？对了，一只正在开屏的孔雀！还有呢？纸孔雀师：大家觉得这些用纸折出来的动物怎么样？二、教授技巧，实践操作1、师引出“折纸”师：老师看完后啊，也和同学们有相同的感受！同学们，你们知道吗？无论是简单的纸公鸡，还是复杂的纸孔雀，其本来面目啊就是一张简简单单，四四方方的纸而已。
一年级下册综合实践活动教案-趣味折纸 全国通用
趣味折纸教学目标：知识与技能目标:认识青蛙,了解青蛙,学习折纸的基本折法。
过程与方法目标:加强实践活动,培养学生巧妙选用材料进行手工制作的技能,提高审美情趣。
情感态度与价值观目标:增强劳动意识、培养合作精神,培养学生的爱心,对学生进行感恩教育。
教学重难点:教学重点:学会看折纸符号,基本折纸法和折纸的技巧。
教学难点:在学会折青蛙的基础上学会举一反三,自主创作纸作品。
教学方法：教学方法：演示法、讲授法、谈话法等。
学习方法:学习方法：探究法、讨论法、发现法、实践法等。
教学准备:教具准备:正方形纸一张、彩色纸、剪刀双面胶等。
学具准备:挂历纸或彩纸、彩色纸。
准备一些已会折的小玩具。
教学过程：一、创设情景。
1.同学们，你们平时收到过礼物吗？哪一些礼物给你留下了深刻的印象？今天张老师也收到了一份特殊的礼物，老师想和同学们一起分享一下自己喜悦的心情。
谈体会2.你平时见过哪些折纸作品？3.下面我们一起欣赏一下折纸作品。
4.你有什么感受？（学生谈感受），今天张老师就和同学们一起进入趣味折纸乐园，去体验折纸的乐趣。
板书课题：趣味折纸。
设计意图：让孩子们对折纸充满了神奇的色彩，培养学生细心观察的能力，激发强烈的学习欲望，调动他们在情感和行动上的参与意识，同时渗透本课的情感态度目标，培养学生善于观察、乐于探究的意识。
）二、示范引领，动手实践师过渡语:要想折出精美的折纸作品，随手乱折是不行的，人们总结出不少物品的折叠方法。
三角折叠和四角折叠是折纸的基本方法，我们首先学习三角折叠和四角折叠。
1.课件出示。
2.教师示范，学生跟学。
按照正确的方法去折每个人都能折出漂亮的作品。
看这是总结好的青蛙的折叠方法。
大家仔细看看能看懂吗？（课件出示青蛙折纸图）3.学生观察。
4.教师示范，学生跟着动手做。
5.学生说在制作过程中的注意事项小组说、汇报说。
6.根据注意事项对自己的作品整理。
三、合作探究，尝试制作。
师：刚才同学跟随老师一起制作了可爱的小青蛙，结合日常的观察，小组内讨论、交流、合作制作一件作品，制作过程记录下来。
折纸活动评价方案
2018-2019学年第二学期（折纸）半日选课评价方案通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力、想象能力和创造能力。
一、活动评价原则根据工艺造型和创造力实施正确评价，不仅要关注学生的作品成绩，而且要发现和发展学生粘贴方面的潜能，了解学生粘贴方面的需求，建立自信，发挥评价的教育功能，促使粘贴水平不断提高，使青少年朋友具有较高的审美能力。
1、发展原则。
评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。
2、自主原则。
评价时还要重视学生的自我评价。
学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力。
3、过程原则。
要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验。
二、评价的方法1、学习态度的评价：通过学生在学习活动中的态度表现来判断，如：是否能按要求做好课前准备，在学习活动中是否积极投入、认真，学习过程中是否能集中注意力、自控能力是否强等。
2、学习体验的评价；通过学生对半日选课课程的兴趣爱好与反应来判断，如：是否有兴趣参与社团的各种活动，是否乐于表现自己。
3、合作愿望的评价；通过学生参与小组和集体活动的态度以及与他人的交流合作来判断，如：是否能与他人协调合作，是否能与他人沟通交流，是否能对他人进行客观评价等。
4、学习效果的评价；通过学生在学习活动中的参与、表现情况来判断，如是否能掌握基本的折纸知识与技能等。
小学2022学年第一学期百变折纸评价方案20222022学年度第一学期
小学2022学年第一学期百变折纸评价方案2022~2022学年度第一学期一、评价理念。
1．坚持“以学生的开展为本”。
根底教育课程改革的核心理念是“以学生的开展为本”。
要发挥教学评价的教育功能，必须“建立促进学生全面开展的评价体系”。
从学生全面开展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的表达和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和理论才能。
2．侧重评学。
折纸活动课程教学是教师组织和引导学生进展有效学习的过程，是师生互动、生生互动共同实现详细开展目的的过程。
“评学”，建立评价学生的活动状态和活动效果的评价体系，以详细评价一堂课的学习效果。
折纸活动课程自然的要侧重评学。
3．表达开放性。
折纸活动课程教学具有丰富的内涵。
确定教学评价指标体系，既要表达教学的一般特征，又要表达折纸活动教学的独特特点。
提倡创新，鼓励个性化教学。
4．坚持可行性。
可行性是施行评价的前提。
折纸活动课程教学评价要符合当前教学改革的实际，评价标准是期待实现的目的，但又必须是目前条件下可以到达的，以利于发挥评价的鼓励功能；评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进展判断；评价方法要注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。
二、评价原那么。
1、全面性原那么。
施行评价要着眼于学生的成长过程和整体表现，施行动态的、综合的、完好的、全面的评价，既反映学生德、智、体方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和开展潜能。
2、导向性原那么。
通过施行折纸活动课程评价，引导学校落实科学的学生开展观，促进学生素质的全面开展，完善学生评价体系。
3、开展性原那么。
坚持以开展的目光对待学生，注重学生的日常表现，将形成性评价与总结性评价有机结合，有效发挥评价的鼓励、开展功能，突出评价对学生全面开展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、开展自我和完善自我的过程。
4、可操作性原那么。
折纸教案评价语
折纸教案评价语
标题：折纸教案评价语
教案名称：折纸艺术——探索创意的无限可能
教案目标：
1. 通过折纸活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 学习不同的折纸技巧和基本折纸图案。
3. 提高学生的空间想象力和几何概念。
4. 培养学生的耐心和集中注意力。
教案评价语：
1. 教案目标明确，能够有效地引导学生参与折纸活动，培养其动手能力和创造力。
2. 教案中设计了多种折纸技巧和基本折纸图案，能够满足不同学生的学习需求。
3. 教案通过引导学生进行空间想象和几何概念的运用，提高了学生的空间认知
和思维能力。
4. 教案中注重培养学生的耐心和集中注意力，通过折纸活动让学生在细致的操
作中培养自己的耐心和专注力。
5. 教案中的教学步骤清晰明了，能够帮助学生顺利完成折纸作品。
6. 教案中融入了趣味性和互动性的元素，能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
改进建议：
1. 在教案中可以增加一些示范视频或图片，以便学生更好地理解和模仿折纸技巧。
2. 可以在教案中增加一些拓展活动，让学生有更多的机会进行自主创作和展示。
3. 在教案中可以加入一些关于折纸的历史和文化知识，让学生对折纸的背景有更深入的了解。
总结：
该教案设计合理，能够有效地引导学生参与折纸活动，培养其动手能力和创造力。
同时，通过折纸活动，学生能够提高空间想象力和几何概念，培养耐心和集中注意力。
在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和拓展，以提高教学效果。
小学一二年级劳动非纸笔测试评价方案范文
一、引言为了全面评价小学一、二年级学生的劳动技能和实践能力，促进学生全面发展，提出了劳动非纸笔测试评价方案。
二、目标1.通过劳动非纸笔测试，评价学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力；2.培养学生的劳动意识和劳动技能；3.培养学生的团队精神和合作能力。
三、评价内容1.劳动技能评价：评价学生的动手能力和劳动技能，包括绘画、剪贴、折纸、编织等；2.观察能力评价：评价学生对周围事物的观察和发现能力，包括观察和描述物体的形状、颜色、大小等；3.解决问题能力评价：评价学生在实际操作中解决问题的能力，包括发现问题、分析问题和解决问题的能力；4.团队精神和合作能力评价：评价学生在集体劳动中的团队精神和合作能力，包括与他人合作、分工合作和共同完成任务的能力。
四、评价方法1.劳动技能评价：根据学生的实际操作情况进行观察和记录，给予定性评价；2.观察能力评价：设置观察题目，让学生观察并描述物体的特征，根据回答的准确性和完整性给予评分；3.解决问题能力评价：设置问题情景，要求学生进行问题分析和解决，根据解决问题的可行性和实用性给予评分；4.团队精神和合作能力评价：在集体劳动中观察和记录学生的团队合作情况，根据学生在集体劳动中的表现给予评价。
五、评价标准1.劳动技能评价：优秀、良好、合格、待进步；2.观察能力评价：准确完整、基本准确、部分准确、错误；3.解决问题能力评价：完全解决、基本解决、部分解决、未解决；4.团队精神和合作能力评价：优秀、良好、合格、待进步。
六、评价结果的应用1.分析评价结果，发现学生劳动技能和实践能力的薄弱环节，提出相应的改进措施；2.培养学生的自觉劳动意识，激发学生对劳动的兴趣和积极性；3.鼓励学生在实践中学习，培养学生的创新能力和实践能力；4.为学生提供个性化的发展方向，帮助学生发现自己的兴趣和潜能。
七、总结通过劳动非纸笔测试评价方案，可以全面评价小学一、二年级学生的劳动技能和实践能力，促进学生全面发展，培养学生的劳动意识和实践能力，提高学生的团队合作能力。
一年级叠袜子,期末考试评价标准
一年级叠袜子,期末考试评价标准
一年级叠袜子通常是培养孩子们学习认真、动手能力和教育纪律等方面的一种活动，不涉及考试评价标准。
对于期末考试评价标准，一般包括以下几个方面：
1. 学科知识：考察学生对所学科目的理解和掌握程度，如语文、数学、英语等各个学科的知识点。
2. 学科能力：考察学生在各个学科中应用知识的能力，如阅读理解、数学计算、英语听说读写等能力。
3. 学习态度与习惯：考察学生的学习态度和学习习惯，如是否认真听讲、完成作业的时间和质量、笔记整理等。
4. 学科技能：一些特定学科会涉及到一定的技能要求，比如实验操作、绘画技巧、乐器演奏等。
具体的评价标准可能会根据学校或教育部门的要求而有所不同，建议您咨询相关学校或教育机构获取详细信息。
折纸教案评价语怎么写
折纸教案评价语怎么写教案标题：折纸教案评价语怎么写教案评价语对于评估教学效果和提供指导非常重要。
以下是为折纸教案撰写评价语的建议和指导：1. 教案目标与设计思路：- 教案目标清晰明确，能够指导学生完成基本折纸技巧的学习和实践。
- 教案设计思路独特，通过逐步分解折纸步骤、示范演示和学生实践等方式，激发学生的兴趣并提高他们的手动能力。
评价语示例：这个教案的目标明确，通过巧妙的设计思路，能够引导学生掌握基本的折纸技巧并激发他们的创造力。
2. 教学步骤与方法：- 教学步骤清晰具体，每个步骤都能够帮助学生理解并掌握具体的折纸技巧。
- 教学方法多样化，兼顾理论和实践的结合，通过示范演示、小组合作和个人实践等方式激发学生的积极参与和学习兴趣。
评价语示例：教学步骤设计合理，方法灵活多样，帮助学生逐步理解和掌握折纸的技巧，激发了他们的学习兴趣和积极参与。
3. 教学资源与评估方式：- 教学资源丰富多样，包括图片、视频、折纸模板等，能够有效地辅助教学和学生的理解。
- 评估方式多元化，包括学生的作品展示、口头表达和小组合作等，能够全面评估学生的学习成果和能力发展。
评价语示例：教学资源丰富多样，评估方式多元化，有助于提高学生的学习效果和自我评价的能力。
4. 差异化与扩展：- 教案考虑到学生差异化的需求，提供了不同难度和挑战的折纸项目，使每个学生都能有所收获。
- 教案还包括扩展活动，能够进一步挑战学生的创造力和解决问题的能力。
评价语示例：这个教案合理考虑了学生的差异化需求，提供了不同难度的折纸项目，并有扩展活动帮助学生进一步发挥创造力。
5. 教师指导与反思：- 教案提供详细的教师指导，包括教学技巧和学生可能出现的具体问题解决方法，帮助教师更好地引导学生。
- 教案还鼓励教师进行反思和总结，以不断优化教学效果。
评价语示例：教师指导详细，注重典型问题的提示和解决方法，并鼓励教师进行反思和改进，提高了教学效果。
总体评价语示例：这个折纸教案目标明确，教学步骤设计合理，教学资源丰富多样，能够满足学生差异化需求。
手工作品考试方案
手工作品考试方案1. 考试背景手工作品的制作是培养学生动手能力、观察力、创造力和耐心的重要方法之一。
为了评估学生在手工制作方面的能力和素质，学校决定开展手工作品考试。
本文档旨在制定手工作品考试方案，确保考试的公平、科学和有效性。
2. 考试目标•评估学生在手工作品制作过程中的操作技能和创意表现。
•培养学生的动手能力、观察力、创造力和耐心。
•激发学生对手工作品的兴趣和热情。
•培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 考试内容考试内容应具有一定的实用性和难度，旨在考察学生的手工制作能力和创意。
3.1 考试任务考试任务根据学生的年级和综合能力进行设定，可以包括以下内容：•制作手工艺品：如折纸、剪纸、串珠等。
•制作实用小物件：如手工钥匙链、手工书签、DIY礼品等。
•设计并制作创意手工作品：如模型、装饰品、手工雕塑等。
3.2 考试要求•学生需在规定时间内完成手工作品的制作任务。
•考试结束后，学生需对自己的作品进行解说和展示，回答老师提出的问题。
4. 考试流程为了保证考试的公平性和科学性，考试过程需按照以下流程进行：4.1 准备阶段•学校提前确定考试的时间、地点和考试材料。
•学校通知学生参加考试，并告知相关要求和注意事项。
4.2 考试过程•考试当天，学生按照指定的地点和时间到达考场。
•学校安排监考老师对考生进行身份核验。
•学生根据考试要求开始进行手工作品的制作。
•考试结束后，学生对自己的作品进行解说和展示。
•老师根据学生的作品表现和回答情况进行评分。
•学生离开考场。
4.3 评分阶段•考试结束后，监考老师将学生的作品和评分表交给评委进行评分。
•评委根据考试要求和评分标准对学生的作品进行评分。
•评分结果由评委汇总后，通知学生和学校。
5. 考核标准为了保证考试评分的科学性和客观性，需要制定一套考核标准。
考核标准应包括以下方面的评价指标：•制作过程的规范性和操作技能。
•创意和设计的独特性和创新性。
•作品的美感和艺术性。
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一年级综合实践课折纸考试评价方案
一年级折纸课考评方案
( - 第一学期)
一、指导思想
坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持‘提高办学水平，提高人才培养的质量’的办学目标，经过营造良好的校园文化艺术氛围，培养学生的创新精神和实践能力，采取实践育人，活动育人的方法，提高学生的文化艺术素质，培养和造就一批素质全面的应用人才。
二、评价目的
评价是整个教学的重要环节，对提高综合实践《折纸》课教学质量有着极大的促进作用。
综合实践《折纸》课以育人为宗旨，激发学生的爱国爱校的热情，营造学习、创新、奉献、和谐的校园文化氛围，培养和展示我校学生的艺术素质。
积极向上的精神风貌，陶冶学生的情操，提高学生的综合素质，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，丰富活跃学生的课余文化生活，推动素质教育和学校的改革发展。
经过彩纸广告纸等材料的合理运用和不断摸索，以丰富学生的实践经验，提高学生的审美情趣；学会发现美，懂得欣赏美，勇于创造美，成为一名心灵手巧，富于审美情趣的一代新人。
三、评价对象
一年级学生
四、评价方式
1.期末测试
在学生学过的折纸作品中，抽选4件作品进行现场制作，要求能熟练折出。
一年级规定折纸作品：
《热带鱼》、《飞机》、《小衣服》、《小蘑菇》、《小手枪》、《小盒子》、《四叶草》、《小猫》
2.平时表现
根据平时课堂纪律、学习折纸态度、发言情况、《折纸》知识学习运用等情况由教师给予评价。
五、评分标准
1.能熟练的折出至少4件作品（也能够是自己创作的）。
2.折出的作品形象逼真。
3.有符合折纸作品特色的线条装饰。
4.期末测试成绩70%，平时表现30%，合并后为期末总成绩。
5.综合评价：90分以上为优，80-90分为好，70-80分为良，60-70分为及格，60分以下为不合格。
六、评价项目
1.学习态度（30%）
学习态度是学习情感、兴趣及参与度。
按照教师平时记录的课堂纪律、创编能力、对手能力、《折纸》知识学习运用能力等综合评定。
具体指每课或每教学阶段教师对学生、学生与学生进行的及时性评价活动，累积各种奖项（如：星数、我能行、智慧卡等，标准各教师自定。
）
2.基础知识（5%）
基础知识主要指对本学期《折纸》知识的掌握。
用问答的形式进行考核。
3.基本技能（60%）
实践动手能力
（1）折纸水平：能正确而快速的折出学过的各种作品，乐于参于《折纸》活动。
（2）创新能力：能熟练折出一些较为复杂的折纸作品。
4.个性发展（5%）
经过让学生自由发挥，各自选择最擅长的，能体现个人折纸能力的作品，不限内容、题材，以培养全体学生《折纸》学习的兴趣。
对于构思奇特、新颖的折纸作品，可酌情加分。
七、评价注意事项
由于学科的特殊性，综合实践《折纸》课教学评价不同于语文、数学等学科的教学评价，在进行评价时，要注意以下几点：
1.营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。
2.评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，增强学生学习《折纸》课的信心，提高学习折纸的兴趣和艺术情感的表现。
3．选用恰当的评价形式和评价方法，在众多的考核项目中，让学生自选有兴趣、有特长的作品进行考核，能够让学生根据个人的能力，满足表现欲、发展特长。
总之，综合实践《折纸》课教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改进的功能，经过科学的教学评价，有效的促进学生发展，积极的调动教师的进取心，完善教学管理，全面提高综合实践《折纸》课教学质量。
二〇一六年九月一日。