2017_2018学年高中历史第1章中国古代的政治家第3节为巩固统一多民族国家励精图治的清康煕帝课件

材料二
杰出人物“只能改变当时事变的个别外貌，却不能改变当时事变
的一般趋势：他们自己只是由于这种趋势才出现的；没有这种趋势，他们永远 也跨不过有可能进到现实的门阶” 。 ——普列汉诺夫《论个人在历史上的作用》 请回答： (1)请用史实说明材料一中“值得珍视的篇页”，任举三例。 (2)分析材料一中导致康熙帝历史局限性的社会条件。 (3)综合上述材料，说出评价历史人物的基本原则。
【答案】 C
阅读下列材料，回答问题。 材料一 雍正五年(1727 年)，台湾知府沈起元条陈台湾事宜称： “漳泉内地
无籍之民，无田可耕，无工可佣，无食可觅。一到台地，上之可以致富，下之可 以温饱。 ”……据统计，台湾归统时有人口 20 万左右，到嘉庆中期，总人口已达 200 万之众。 ——陈锋等《中国经济通史》
项的概括和总结。
【答案】 C
二、非选择题 5．阅读下列材料： 材料一 康熙帝在国内和对外的斗争都为中国历史写下了有声有色和值得
珍视的篇页……但康熙未敢使中国越过封建国家雷池一步，始终没有表现出某 种使中国跳出落后状态的独特尝试，原因何在？关键不在个人的意志和才能， 而在社会条件。 ——刘大年《论康熙帝》
2．粉碎分裂 先后平定准噶尔部首领 噶尔丹 和策妄阿拉布坦的叛乱，维护了国家统一
加强中央集权，发展社会经济
1.加强中央集权 (1)措施：重建内阁及翰林院，设南书房。 (2)作用：南书房、内阁、 议政王大臣会议形成三足鼎立之势，互相制约， 集权于皇帝。
2．发展社会经济 (1)背景：农业经济久经战乱破坏，急需恢复发展。 (2)措施 ①大力奖励垦荒。 ②实行“ 更名地”。 ③实行赈灾，减免赋税。 ④试行“ 摊丁入亩”，进行税制改革。 ⑤任用 靳辅为河道总督，治理水患。 (3)作用：促进了社会经济的恢复和发展。
教 学 方 案 设 计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课 前 自 主 导 学
当 堂 双 基 达 标
第三节
为巩固统一多民族国家励精图治的清康煕帝
课 后 知 能 检 测
课 堂 互 动 探 究
●新课导入
他是个天分极高、坚韧顽强的少年，即位后每日读书 长达数个时辰，以至学习过苦而呕血。16 岁时，他以智慧 和勇气设计铲除了专权跋扈的辅臣鳌拜，将皇权掌握在自 己手中。从此，他以超群的胆识和兼容并包的胸怀，开始 治理被破坏得伤痕累累的大地。他就是中国历史上赫赫有 名的康熙帝。那么，康熙帝为中国历史的进步做出了怎样的 贡献？又有哪些不足之处？对康熙帝应该如何客观评价？本节课我们就来解决 这几个问题。
开博学鸿词科，兴文字狱
1.开博学鸿词科
1678 年在北京第一次开博学鸿词科，此举扩大了清政权的支持面。
2．兴文字狱 对于不愿顺从清朝统治的 汉族士人，康熙帝则用文字狱严加镇压，这对思 想文化的发展产生了不利的影响。
客观评价康熙帝
1.历史贡献 (1)平定三藩叛乱；统一台湾；平定西北噶尔丹叛乱；两次反击沙俄侵略。 康熙帝为维护和巩固统一多民族国家做出了杰出贡献，他把维护祖国统一和民 族团结与反抗外来侵略紧密结合在一起，基本上奠定了近现代中国的版图。 (2)康熙帝一生苦研儒学，推崇程朱理学，组织编撰《古今图书集成》等要 著，弘扬了中国传统文化。
B．清军平定三藩 D．清军统一台湾
从材料信息“海上”“扶桑”“水犀军”等可以看出，这是康
熙帝为清军统一台湾而写的。
【答案】 D
3．观察下图，图中诗为：“大漠孤城祁连山，戍楼遥望暮云间。西风忽报 边关紧，十万兵勇过桥湾。”图中的清军“过桥湾”是为了( )
A．平定三藩之乱 B．挫败沙俄侵犯 C．平定噶尔丹的叛乱 D．开发西北边疆
第(1)问的第一小问要从内因和外因两个方面分析；第二小问注意统 解答思路 治者不论采取何种措施，其最终的目的都是为了强化其统治。第(2) 问要从材料中提取信息，把握住“设问解读”分析的角度，不要跑 偏
【尝试解答】 (1)背景：_______________________________________________________ 意图：_______________________________________________________ (2)积极作用：____________________________________________________
【答案】
(1)背景：镇压地方分裂割据势力，统一已成历史趋势；殖民入
侵，威胁清王朝的统治。意图：加强对台湾的管辖。 (2)积极作用：经济上，大量移民进入台湾，缓解了福建沿海人口和生活压 力，促进了台湾经济开发；文化上，输送福建教育人才，促进台湾文化教育发 展。
一、选择题 1．康熙即位后，辅政大臣中苏克萨哈与鳌拜有矛盾，鳌拜矫诏斩了苏克萨 哈。这一事件说明的主要问题是( A．康熙亲政后打击权贵 C．鳌拜大权独揽
【思路分析】 考查角度 “台湾归统”的背景、措施和影响 材料一：在归统之前，台湾的人口很少，在归统之后，台湾人口增 加了 10 倍，说明台湾归统后经济获得了发展；同时也说明，台湾的 材料解读 归统也有利于大陆特别是福建当地人口的就业和生活。材料二：台 湾归统后，清政府派出多名文化官员到台湾进行教化，强化了台湾 和内地的文化联系
第二部分“康熙帝对清朝的统治”，包括教材第 2—6 框目的内容，是本节 课的重点。建议教师从四个方面讲解。(1)反对分裂，维护统一。主要把握三个 关键点：①平定三藩；②统一台湾；③平定噶尔丹。康熙帝通过这些措施，巩 固了统一的多民族国家的政权。这是康熙帝对中国历史做出的一大贡献，非常 值得肯定。(2)抗击沙俄侵略，维护国家主权。康熙帝组织了两次雅克萨之战， 打败了沙俄侵略者，并使之签订了中俄《尼布楚条约》 ，从而有效地捍卫了国家 的尊严和领土主权。这是康熙帝对中国历史做出的又一大贡献。
民族的团结，尊重喇嘛教；组织两次雅克萨之战，签署《尼布楚条约》 ，维护了 国家主权。 (2)封建自然经济占主导地位，资本主义萌芽极为弱小；专制主义政治和思 想日益加强。 (3)是否符合社会发展潮流；一分为二的原则。
【解析】 本题考查学生调动运用所学知识的能力和概括归纳材料的能力。 第(1)问“值得珍视的篇页”指的是康熙帝的贡献，结合教材举三例即可。第(2) 问根据材料一中省略号后面的内容概括归纳即可。第(3)问结合所学知识归纳总 结回答即可。
【答案】
(1)平定三藩之乱；收复台湾；平定噶尔丹叛乱；加强与蒙、藏
●教法案例 本节课从六个框目讲述了清康熙帝的文治武功，主要包括两个大方面的内 容，一是康熙幼年登基，除掉权臣稳政局；二是康熙帝对清朝的统治。康熙帝 是中国历史上著名的有为皇帝，历来赞多贬少，与之相关的历史电视剧或故事 也很多，建议教师将之以多媒体的形式展示出来，以增强课堂的生动性和直观 性。
第一部分“康熙幼年登基，除掉权臣稳政局”，就是教材第一目“幼年登 基，铲除鳌拜”的内容。它并非是本节课的重点，要求学生自己阅读教材，了 解基本史实， 教师简单点拨即可。 教师的点拨应该围绕本课整体的教学核心—— 对康熙帝的评价来展开，为更好地评价康熙帝做好必要的铺垫：少年康熙勇挑 重担，以其过人的智谋巧 擒权臣鳌拜，掌握了实权，稳定了政局。这突出显示了康熙帝作为一个政 治家的非凡气度和过人胆量与政治睿智。
【解析】 威胁到皇权。
) B．苏克萨哈威胁皇权 D．康熙对鳌拜优礼相加
材料通过鳌拜矫诏斩苏克萨哈的史实，说明了鳌拜独揽大权，
【答案】 C
2．康熙帝在《中秋日闻海上捷音》中写道：“万里扶桑早挂弓，水犀军指 岛门空。”他的这首诗与下列哪一历史事件相关( A．鳌拜集团被铲除 C．郑成功收复台湾
【解析】
)
提倡理学，编纂书籍
1.提倡理学 (1)措施 ①将朱熹 塑像抬入大成殿，成为第十一哲。 ②为朱熹讲学之地考亭书院题写匾额。 ③提拔“理学名臣”，大力宣扬理学。 ④颁布《 圣谕十六条》 ，按照儒家思想制定士民的行为准则。 (2)意义：为 康乾盛世的出现提供了统一的思想基础。
2．编纂书籍
(1)编纂《周易折中》 《日讲四书解义》和《诗经传说汇纂》 《春秋传说汇纂》 等。 (2)为类书《古今图书集成 》亲赐书名。
材料二
1684 年，清政府设立台湾府，下辖台湾、凤山、诸罗三县。……
从康熙到嘉庆年间，先后担任府儒学教授的 36 人、训导 23 人，台湾县儒学教 谕 36 人、训导 25 人，凤山县儒学教谕 34 人、训导 11 人，全部都是福建人。 ——陈孔立《台湾历史纲要》 (1) 材料一中“台湾归统”是在怎样的历史背景下出现 的？指出材料二所 述康熙帝在台湾设一府三县的政治意图。 (2)根据上述材料，评述康熙帝统一台湾对加强闽台经济、文化联系的积极 作用。
平定三藩，统一台湾
1.平定三藩 清康熙帝采取 剿抚并用、分化瓦解、各个击破的策略，历时 8 年平定三藩 之乱。 2．统一台湾 清康熙帝任命施琅为水师提督，于 1683 年攻下澎湖，清军进驻台湾，实现 了台湾与大陆的统一。
抗击沙俄侵略，粉碎分裂活动
1.抗击沙俄 (1)背景：清朝初年，俄国军队侵入 黑龙江流域，清政府多次交涉无果。 (2)过程 ①亲临东北，派人侦察敌情。 ②设置 黑龙江将军，调兵遣将，积极备战。 ③围攻 雅克萨，打败俄军。 ④签订中俄《尼布楚条约 》 ，捍卫了领土主权和国家尊严。
(3)加强中央集权，发展社会经济。康熙帝在政治上增设南书房削弱了议政 王大臣会议的权力，从而加强了君主专制中央集权的统治；他在经济上实行奖 励垦荒、实行“更名地”、推行“摊丁入亩”和治理黄河等措施，从而有力地 促进了清朝封建经济的发展。这些也是值得肯定的。
(4)采取思想文化措施，强化集权统治。主要措施包括倡理学、编书籍、“开 博学鸿词科”和大兴文字狱。对于这些措施的评价就不能一概而论。这些措施 在一定程度上促进了文化的发展，也有利于巩固国家的统一。但其消极影响也 很大，正是这些思想专制的实行，极大地禁锢了人们的思想，阻碍着创新思想 的产生和发展，阻碍了中国科技迈向近代的步伐。尤其是文字狱的实行，摧残 了文化，其危害更大一些。 最后，建议教师做出表格，让学生在填写表格过程中理清线索，便于更好 地对康熙帝进行客观评价。