历史：北师大版八年级上册 3.16《图说红军长征--学习与探究之三》课件
红军长征路线图PPT课件
过草地
激战腊子口
• 一九三五年秋，红军越过雪山草 地以后，直奔腊子口。腊子口山 势险峻，水深流急，两岸之间仅 有一座木桥相连。甘肃军阀鲁大 昌在山口桥头设下明碉暗堡，挡 住红军前进的道路。六连战士组 成突击队，分组从桥下，悬崖向 对岸运动，一，二连战士迂回到 敌后，两面夹击，终于歼灭守敌， 夺取了天险腊子口，然后红军继 续胜利北上。
大会师
• 1936年10月9日,红四方面 军指挥部到达会宁,与红一 方面军会合。10月21日,红 二方面军领导在平锋镇与 红一方面军第一军团领导 会面。10月22日、23日， 红二、红六军团分别在将 台堡、兴隆镇同红一方面 军会师。至此，红二、四 方面军完成了长征。
SUCCESS
THANK YOU
血战湘江
• 红军长征是从瑞金苏 区出发，向西南方向 到达赣粤边界，沿此 边界向西到达湖南， 沿边界行军的目的是 不犯地方军阀的控制 区域，避免作战，迅 速转移。到达湖南后 经历了最为惨烈的战 役，强渡湘江 ，军队 人数由长征开始时的 8万锐减到3万人
பைடு நூலகம்义会议
• 1935年1月15日至17日，中共中央在遵义召开了政治局扩 大会议。毛泽东在会上作了重要发言，对第五次反“围剿” 和长征以来的“左”倾错误进行分析和批判。遵义会议结 束了王明“左”倾错误在党中央的统治，确立了以毛泽东 为核心的党中央的正确领导。
• 红二方面军在三大主力红军中最晚进入雪山地区， 翻越的雪山却最多。先后翻越了哈巴雪山(玉龙雪山)、 大、小雪山、扎拉亚卡山、海子山、马巴亚山、恶 热山、麦拉山、瓮水、邯坡等二十多座雪山。
•红四方面军是最早踏入雪山地 区的部队，由于曾三次跋涉雪 山草地，在雪线以上区域停留 时间最长。红桥山、夹金山、 梦笔山、雅克夏山、昌德山、 打古山、党岭山、巴郎山、鹧 鸪山等都留下了他们的足迹， 累计翻越雪山超过20次。
第16课 图说红军长征--学习与探究之三课件
1月19日，红军由遵义出发，三人军事小组指挥英明，用兵如 神，出敌不意地四渡赤水，重占了娄山关，致使敌人伤亡惨重。 这是我军长征以来的第一次大胜利。
1935年5月初，蒋介石调动十万大军，妄图将我军歼灭在金沙 江边深山峡谷里。但是，英勇的红军，巧渡金沙江，使中央红军又 一次粉碎了敌人的阴谋。
长征精神代代传
北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册课件
第16课 图说红军长征
—学习与探究三
长征伊始 喋血湘江 遵义会议 彝海结盟 飞夺泸定桥 雪山草地
一送红军
三送红军
五送红军
七送红军
ห้องสมุดไป่ตู้
九送红军
十送红军
你用平平仄仄的枪声写诗 二万五千里是最长一行
常于马背上构思
便具有了战略家的目光
战地黄花 如血残阳 成了最美的意象
有时潇洒地抽烟 抬头望断南飞雁
宽阔的脑际却有大江流淌 雪天更善畅想
神思飞扬起来 飘成梅花漫天的北国风光
相信你是最严肃的诗人 屈指数算
一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句
便成了世界的诗眼 嘹亮了东方！
1935年1月，党中央召开了具有历史意义的遵义会议，结束了 王明机会主义路线的统治，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确 领导，在革命的危急关头，挽救了党和红军，是我党历史上生死攸 关的转折点。从此，红军开始走向胜利的征途。
初中语文八年级上册名著《红星照耀中国》导读：第五篇：长征 课件(共38张PPT)
二 举国大迁移
• 皎平渡战役：红军穿着缴获的国民党军服,悄悄地解除了国民党驻 军的武装。
• 红军战士:出奇制胜,富有智慧。
三 大渡河英雄
• 强渡大渡河是长征中关系最重大的一个事件。如果当初红军渡河失败，就很可能遭到 歼灭了。这种命运，历史上是有先例的。在遥远的大渡河两岸，三国的英豪和后来 的许多战士都曾遭到失败，也就是在这个峡谷之中，太平天国的残部，翼王石达开 领导的十万大军，在十九世纪遭到名将曾国藩统领的清朝军队的包围，全军覆没。 蒋介石总司令现在向他的四川的盟友地方军阀刘湘和刘文辉，向进行追击的政府军 将领发出电报，要他们重演一次太平天国的历史。红军在这里必然覆灭无疑。
第五篇 长征
一 第五次围剿 二 举国大迁移 三 大渡河英雄 四 过大草地
一 第五次围剿
• 蒋介石采取了新战略，充分利用他的最大有利条件——优势资源、技术装备、外面 世界的无限供应(红军却同外面世界隔绝)机械化战术，一支现代化空军，可以飞航 的作战飞机近四百架。红军缴获了少数几架蒋介石的飞机，他们也有三、四个飞行 员，但是他们缺乏汽油、炸弹、机工。过去经验证明，进犯红区，企图以优势兵力 突袭攻占，结果要遭到惨败，蒋介石现在改用新的战略，把他大部分军队包围“匪 军”，对他们实行严密的经济封锁。因此，这基本上是一场消耗战。
三 大渡河英雄
• 这样，一军团的一个先锋师在林彪率领下到达了大渡河。在行军的最后一天，他 们出了彝族区的森林（在枝茂叶繁的森林中，南京方面的飞行员完全失去了他们 的踪迹），出其不意地猛扑河边的安顺场小镇，就像他们奇袭皎平渡一样突然。 先锋部队由彝族战士带路，通过狭隘的山间羊肠小道，悄悄地到了镇上，从高处 望河岸望去，又惊又喜地发现三艘渡船中有一艘系在大渡河的南岸！命运再一次 同他们交了朋友。
八年级历史上册第三单元第16课图说红军长征学案(无答案)北师大版
创设情景
听配乐诗朗诵，
「导入新课
看长征图片，集
程中有代表性的事件，接着教师用饱含激情的语言导入新
中精力进入新的
课
一课
二、图片整合，讲述故事
先请学生自学课文，然后将长征的原”因，主要经过与结
讲述长征故事，激发
看画、排列出这
果设计成一些图文展现在 电脑屏幕 上，图形的次序已打乱，
教法
选择
讲述法、观察法、讨论法
课型
活动课
课刖 准备
学生分组搜集红军长征的资料，包括历史书、画
册、图片、挂图等；教师制作多媒体课件
是否采用多 媒体
是
教学 时数U
教学
1課时教学第1课时
时数
备课 总数
第18课时
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
一、情境导入
以《长征》配乐诗朗诵的雄壮气势引入新课，禾U用电
学生的兴趣，调
些图片的正确顺
引导学生讲述长征故事「，四人一组合作，排列出这些图形
动学生学习的积极
序，然后串讲故
性，提高学生的语言
事。
的正确顺序，并用自己的话「语将这些图片串讲一遍，进行
组织能力和表达能
小组竞赛，看哪个小组排列得快，讲得好。
力。
在积极参与、主 动合作的氛围下
三、游戏竞技，突破难关
四、师生评价，总结提高
先请学生相互评价个人与各队的表现，然后教
师再总结。
r r五、观看录像，理解与体会
观看长征经典事件的VCD如飞夺泸定桥、爬雪 山、过草地等，再上网点击“重走长征路” （）资料，然后请学生思考，_三个 问题：
3.16图说红军长征每课一练2(北师大版八年级上册
第l6课图说红军长征
——学习与探究之三 2006年是红军长征胜利结束70周年。
为了缅怀先烈，铭记历史，让我们沿着当年先烈的足迹一起重走长征路．体验当年红军战士的艰辛与英勇吧!
[课内探究]
1．回顾长征，请结合下图写出红军长征途中经历的三件大事。
2．感悟长征，长征精神是我们伟大民族精神的具体体现。
请结合所学知识回答：长征精神是一种什么样的精神?
3．见证“新长征”，社会主义现代化建设是中国发展史上的“新长征”。
请举出洗雪百年国耻和特区经济腾飞的史实各一例。
[课外拓展]
4．我们学校将要举行“纪念红军长征70周年活动”，如果你作为组织者，你会开展什么样的活动来纪念“红军长征”?你会提供哪些相关资料?我们纪念“红军长征”主要是为了纪念“红军长征”所表现出的伟大精神。
你理解的“长征精神”是怎么样的?结合实际谈谈今
天我们应怎样继承和发扬“红军长征精神”? 答案：。
3.16图说红军长征教案3(北师大版八年级上册
第16课图说红军长征教案设计所属学科：历史适于年级：北师大版八年级上册一、简介本节课是八年级第三单元的学习与探究课，也是本册书最有兴趣点和教育点的一课，同学们对这一历史事件有了解，但了解不深。
本课是大家通过查找资料、整理资料、课件制作、合作讨论、文字编辑、组织表达等多方面合作完成的，在学习与探究活动中，更深入了解我国历史上这一壮举的重要一课，也是对新民主主义革命的兴起和伟大的抗日战争两个单元起到承上启下作用的重要一课。
因本课是活动探究课，故分活动前、活动中、活动后三大步骤进行设计。
二、学情分析初二的学生通过一年多的实践，对活动探究课的形式已熟悉，大致知道活动课的基本要求和形式，且对这种上课形式较喜欢。
对长征这一历史史实应该说很赶兴趣，也有一定的了解，但对长征的具体过程和鲜活的人物、故事知道的较少。
在此基础上，教师设计了以大家的兴趣点为基础，以小组活动为基本形式，以模拟采访为深入途径的活动探究形式，希望同学们通过准备、展示、访问的过程能真正加深对长征精神的理解和认识，牢记振兴中华的重任，自觉地以此来激励自己刻苦学习，成为祖国需要的各色人才。
课前师生需做大量的准备工作，如收集材料、整理加工材料、运用材料、课件制作等，在这些工作的过程中，教师应给予适当的指导和帮助。
本节课的主旨在提高学生的能力，培养共事精神，并能充分发挥自身能写、会画、能说、敢演等方面的特长，从而更好地激发学生学习历史的兴趣。
三、教学目标活动目标１．能在教师的指导下，查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物，加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。
２．学会对已掌握的历史材料做基本处理，提高搜集资料、整理资料、使用资料的能力，并能够编写历史故事。
３．学习用图画来表现历史和表达自己的情感。
４．在小组活动中锻炼组织能力，在课堂展示中提高学生的表达能力，在过程中提高协作能力。
5. 通过自制简单课件，培养学生运用多媒体技术学习的能力。
活动重点难点小组成员在一定的知识范围中要进行资料的搜集、归纳、整理和筛选，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法，并在内容的基础上确定展示的形式，配以一定的画面或课件，会涉及语文、美术等课程的学习内容，在课堂展示过程中的表现和对长征精神的真实领会，会涉及到音乐、表演等形式，对初二的学生都有一定的难度，也是考查学生综合能力的一种方式。
初中历史 图说红军长征1 北师大版精品课件
战地女杰：贺子珍的身体里嵌17块弹片
• 1935年4月初的一个晚上，女红军们刚拖着疲倦的身 体赶到贵州盘县附近的五里排，一群敌机嗡嗡地叫着 突然从山后飞过来，三枚炸弹投向休息营地。贺子珍 本来是隐蔽在路边一道土坎下的，但她不顾个人安危 爬出去疏散担架，这时，一枚炸弹投了下来，在她身 边顿时腾起一股烟尘，贺子珍的身体里嵌满了弹片， 鲜血把军衣浸染得殷红。
徐向前元帅的千里眼
长征时候的红军旗帜 红军在扎西使用的收发报机
红军的武器运输队
• 长征期间，国民党军队出兵100多万，对各路红军围 追堵截。红军长征之前，武器装备十分落后，而且 枪支弹药也相当匮乏。中央红军出发时，有8万多人， 只带了3万多支枪，人均子弹也不过20发，很多战士 的武器还是大刀、长矛。在国民党军的围追堵截下， 红军积极创造作战条件，采取伏击、袭击等战法， 用“取之于敌”的方式缴获到大量的军用物资。红 军发动遵义战役，共歼灭和击溃敌人2个师又8个团， 毙伤敌2400余人，俘敌3000余人，缴获大批军用物 资。仅红九军在东川县镇压土豪劣绅时，就收缴了 300多支枪，500多颗手榴弹，2万多发子弹，很好地 补充了部队所需。所以，从某种意义上说，国民党 军队和各地军阀武装就是红军的武器运输队。
• 李芝医生，为贺子珍救治。先打了一支止血针，然后 做了全身检查，发现在她的头部、上身、四肢共有17 块大小不一、深浅不同的弹片，在没有实施任何麻醉 的情况下，手术开始了。贺子珍疼得浑身大汗淋漓， 眼里噙满泪花，却坚持一声不吭。身体浅层的弹片终 于被一块块取出，而深入体内的弹片却难以取出，成 为战争留给她的一份永久纪念。
坚强的记忆
• 党岭山是长征路上红军翻越的海拔最高的 雪山。当时，老红军刘洪才刚满21岁。 “党岭山，党岭山，上下总有二百三，终 年积雪无人烟，十人上山九不还。”刘洪 才跟着部队走到山下，好心的藏族同胞前 来劝阻：上去的人不是陷在冰穴里活活冻 死饿死，就是被“山妖”抓去连尸体都找 不到……夜幕降临，刘洪才和战友们挤在 雪洞里，用体温相互取暖，极度疲劳的他 们睡着了……“第二天，我们醒来了，只 有副班长还躺着，一动不动。我喊了两声， 他也不理。”刘洪才过去一推，才知道副 班长已经冻死了。
《中国工农红军长征》说课PPT课件
四 教学目标
依据对课标的解读和对教材及学情的分 析，制定本课的教学目标是：
讲述长征故事，以长征路线为线索，梳 理长征艰苦历程中的重大事件，加深对 长征史实的了解，理解并学习长征精神。
了解第五次反围剿的事实，探究红军被 迫进行战略转移的原因；
了解遵义会议，认识其在中国革命历史 上的地位；
重点：长征的 故事及其体现的长 征精神
《中国工农红军长征》说课
银川三中
提
一 课标解读
纲 二 教材分析
三 学情分析
四 教学目标
五 教学实施
一 课标解读
课标：
讲述中国工 农红军长征 的故事，体 会红军的革 命英雄主义 精神；
知道遵义会 议，认识其 在中国革命 史上的地位。
关于长征故事的行为动词有“讲述”和“体 会”“讲述”的要求比较高，除了了解这段历史 内容之外，还要能用自己的语言生动形象的表达 出来，达到讲故事的水平。“体会”这个词的基 本涵义是“体验领会”。在这里需要学生在学习 的过程中产生亲身体验的感觉，有心灵上的感应。 在讲述故事的基础上，体会长征精神，然后达到 理解和学习长征精神的目的。
三 学情分析
本课内容讲述的长征，这一内容学生大部分都知道。 八年级学生的语文学科在本学期开学的第一个单元学习 的就是关于长征的内容：有《七律·长征》、《草地》等 课文；在小学的时候也学过《丰碑》、《金色的鱼钩》 等描写长征故事的文章；很多学生看过关于长征的各类 书籍、影视作品；有学生还参观过长征的纪念馆，走访 过长征的老红军。因此，充分利用学生已有的知识储备， 挖掘学生在原有认知基础上的学习思考潜力，进行深度 学习，是本课教学设计过程中应该主要考虑的学情因素。
You Know, The More Powerful You Will Be
八年级历史上册 3.16 图说红军长征(红军长征中感人的故事)素材 北师大版
第16课图说红军长征——学习与探究之三红军长征中感人的故事长征时期，发生了一个又一个动人、感人的故事，我较为了解的一个故事叫《一袋干粮》。
它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。
她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。
为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。
不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖……故事虽小，内涵不小。
这些点点滴滴的细节，小故事却能够反映红军战士们的优秀品质——不怕苦、坚强、无私、热心……小兰，她只是一个13岁的小女孩，却有男孩一样坚强的意志；却知道体谅他人。
在她没有粮食之际，她大可伸出双手向战友们要一些，她没有这么做，她选择沉默，不告诉任何人，自己吃苦，此刻，她脑海里想的只有战友的利益，而忽略了自己的困难；而对伤势严重的伤员们，她大可丢下他们，让他们自生自灭，可她没这么做，她细心照料一个伤员，没有怨言，没有后悔。
一个小兰尚且如此，可想而知，我伟大的红军整支队伍的品质了。
第一个：一九四五年秋天，红军进入了草地。
由于三个小同志得了肠胃病的关系，所以指导员就让炊事班长照顾他们。
三个病号一天只走了二十里路，到了宿营地，班长就到处挖草根，和着青稞面给他们做饭。
不到半个月，青稞面全吃光了。
饥饿威胁着他们。
虽然班长到处找野草、挖树根，可光吃这些怎么能吃饱呢？班长眼看着他们瘦了下去，整夜整夜的合不拢眼。
有一天，班长在河边洗衣服，忽然看见了一条鱼跃出水面，他急忙找出一根缝衣针，弯成了个钩，让三个同志吃上了新鲜的鱼，喝上了鱼汤。
可有一位小同志注意到在他们吃鱼的时候，班长从来不吃东西。
后来，这位小同志发现班长在吃他们吃剩下的食物，眼泪就禁不住流了下来。
眼看就要走出草地了，班长却饿晕过去了，三个小同志急忙去钓鱼，做汤，可班长还是为了他们而牺牲了。
北师大版八年级上册第16课《图说红军长征》优秀教案(重点资料).doc
第16课图说红军长征――学习与探究之三〖活动目标〗１．加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。
２．学会对已掌握的历史材料做基本处理，并能够编写历史故事。
３．学习用图画来表现历史和表达自己的情感。
４．在小组活动中锻炼组织能力，培养协作意识。
〖活动重点难点〗以红军长征途中的某一段历史或长征的全过程确定图说的主题。
围绕主题搜集、整理资料，编写历史故事。
根据故事大纲，设计每页图的画面，撰写文字说明，绘制成连环画。
〖活动主题分析〗活动旨在引导学生通过多种形式来了解历史和感知历史。
例如，可以通过看书，看电影纪录片，也可通过调查访问、仿制实物等形式来进行历史学习。
绘制连环画，图说历史，也是最直接、最简明的形式之一。
图说红军长征这一活动课，会涉及材料处理、故事编写、文字解说、图画表达的方法和步骤，同时会涉及语文、美术等课程的学习内容。
这也是考查小作者综合能力的一种方式，有利于帮助学生实现知识的迁移。
〖学情分析〗本校八年级学生对历史探究实践活动兴趣较强，一部分学生是来自附近州县、城镇的知识分子家庭，见闻较广。
但大多数学生来自周围农村，对探究活动这种学习方式不是很适应，缺乏必要的学习资料和动手制作学习作品的兴趣与习惯。
所以教师要花较多的时间做好活动准备的指导工作。
〖利用课程资源〗１．利用物质资源，给学生看一些有关红军长征的纪录片、文艺作品、历史资料。
２．安排有条件的学生利用双休日参观西宁烈士陵园，了解西路红军血战河西走廊的悲壮历史。
３．利用人力资源。
采访参加过革命战争的离退休老同志、西路红军在青离散人员或马步芳军队中的老兵，了解更多西路红军的故事，从而对长征有一个更完整的认识。
〖活动准备〗１．搜集红军长征资料。
全班可分为８～１０个小组，每小组选定２名负责人；以小组为单位，搜集资料，资料包括历史教科书，有关红军长征的书籍、画册、图片、教学挂图等。
２．确定图说的主题，主题可以是表现长征的全部过程，也可以是表现红军长征途中的某一段历史。
八年级历史上册3.16图说红军长征煮酒论史：长征70周年会议拨路线之乱素材北师
煮酒论史：长征70周年——遵义会议拨路线之乱今年是中央红军长征胜利到达陕北70周年。
中国共产党领导的工农红军，从1934年10月至1936年10月，历时两个寒暑，纵横10多个省，跨越万水千山，终于实现了从东南至西北的战略大转移。
我从中央党史研究室领导岗位退下来后，萌生了“走走党史”的想法，首先考察了中央红军长征的历史，基本走完了中央红军长征的路线，同时对其他方面军的长征路也走了一部分。
这里，根据我走长征路后的亲身体验来谈谈红军长征的几个问题。
关于中央红军的战略转移关于中央红军的战略转移问题，长期以来有些观念没有完全廓清。
我在2001年11月首次到红军长征的始发地赣南考察时，就开始研究这个问题。
我以为，应当明确这样两点：一是要将进行战略转移的原因同作出战略转移的决定稍加区别。
这是两个有密切联系的问题，也可以说是因果关系。
但是又不能混为一谈。
进行战略转移，无疑是因为第五次反“围剿”失败了，这是错误路线指导的结果。
导致这个结果后怎么办？只有两种选择：一是继续死守，与中央苏区共存亡；一是不得不撤出中央苏区，进行战略转移，以保存革命力量再图发展。
此前，毛泽东、彭德怀都提出过好的建议而未被采纳，到了反“围剿”遭到严重失败后，即使再采纳他们的建议，也不可能改变当时的局面了。
因此，过去说错误路线的领导使红军遭致严重失败，这是没有疑义的；但是不能由此得出结论说，作出进行战略转移的决定即长征也是错误的。
二是对实施战略转移的准备问题要作具体分析，不能简单地说没有任何准备。
中央红军要进行战略转移的决定，是中央书记处于1934年5月作出的。
中央红军主力转移是在10月。
这期间所进行的转移的准备问题，可从两方面看。
就红军主力要进行战略大转移这样重大的问题没在政治局讨论过，绝大部分中央负责同志事前都闻所未闻；这样大的军事行动，未开会同各军团主要负责人商量，致使整个高层党政军领导都缺乏充分思想准备，这既是违背集体领导原则的，也是有悖常理的。
北师大版历史八上第16课图说红军长征word教案
第16课图说红军长征教材分析：本课属于活动课范围，旨在引导咱们通过历史地图，加深对红军长征的了解，学会文字讲解、图画表达的步骤和方式，感悟长征精神。
活动进程中，按照《中央红军长征线路图》，抓住长征的进程和结果，将同类地图进行比较，增强图与图之间的联系；也能够把地图与形象图结合起来，比如四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山过草地等与地图对应利用，从而有利于咱们加深对长征进程的熟悉，提高学习的效果。
一、课程标准一、明白红军长征的原因、通过与结果二、理解长征精神。
二、活动目标：一、加深对红军长征史实的了解，从而理解长征精神。
2、学会对已掌握的历史材料做大体的处置，并能够编写历史故事3、学会用图画来表现历史和表达自己的情感。
4、在小组活动中锻炼组合字能力，培育合作精神三、活动预备分组搜集红军长征的资料，包或历史书、画册、图片、挂图等肯定图书红军长征的主题按照图书主题，小组分工编写故事，配以文字说明各组在课堂上展示和介绍本组的作品四、活动进程一、导入新课（2分钟）以《长征》配乐诗朗诵的雄壮气势引入新课，利用电脑课件边播放《七律·长征》的配乐诗朗诵边展示长征进程中有代表性的事件，接着教师用饱含激情的语言导入新课。
二、图片整合，讲述故事（10分钟）先请学生自学课文，然后将长征的原因，主要通过与结果设计成一些图文展此刻电脑屏幕上，图形的顺序已打乱，引导学生讲述长征故事，四人一组合作，排列出这些图形的正确顺序，并用自己的话语将这些图片串讲一遍，进行小组竞赛，看哪个小组排列得快，讲得好。
3、游戏竞技，冲破难关（10分钟）将长征有关知识制做成FLASH动画，并开展男女队竞赛，先冲破难关抵达终点的队为胜者。
[即将与长征有关的问题（设计成图文、文字+VCD等）安排在长征线路上，并设计红、蓝色星星各一颗，别离代表男女队，还设计一个数字转动球，由学生推荐男女各1位同窗上来轮流操纵转动球，转动球上出现什么数字，相应的星星就前进相应的格数并自动弹出问题，操作方的所有成员都能够回答问题，先抵达终点的星星为胜者。
八年级历史上册 第16课《图说红军长征》课件 北师大版
军民鱼水情
• 邓大娘同儿媳妇锄草时，发现了一位受了 重伤的红军战士，就抬回家，给伤员换了 衣裳，让他安心养伤。邓大娘天天上山采 药，精心护理。大约过了一周后，战士的 伤治好了，对大妈感激不尽，就说：“大 妈，您就是我的亲娘，我一定永远记住你 的恩情，革命胜利了，我一定来看望您老 人家。”
丛林中的红军“造船厂”
红 井
军民鱼水情
• 红军在到达洞口之前，国民党反动派与地方反动势力制 造了很多的谣言，很多农民都躲在了山里，红军以遵守 纪律、爱护老百姓的实际行动，赢得了老百姓的信任。 • 开始，沿石街上大部分店门都关得紧紧地，后来，老百 姓听到红军亲切的喊：“老乡们，不用怕，我们是穷人 的队伍，不拿你们的东西，如果有吃的就卖给我们吧！ 我们一定会照价付钱的。”有些人从门缝里看到红军规 规矩矩，于是就拿出煮熟的红薯放到门口卖。
红军小战士
• 1933年在宁都成立了“少共国际师”。 6700名少年先锋队员光荣地加入了红军。 周恩来同志亲自授予了军旗。很快，这 个师就扩充到1万多人。战士的平均年 龄只有18岁，最小的14岁。他们最初主 要装备是土枪和梭镖，后来缴获了敌人 的枪支弹药，这个师才真正拥有了正规 红军的火力。 少共国际师反围剿作战时主要担任侦察、 袭扰、警戒、运输、救护、军事工程等 任务，电影《闪闪的红星》中潘冬子用 衣服帮红军运食盐的情节，就取材于当 时少先队经常执行的到白区采购食盐任 务的真实故事。 1934年10月，中央红军开始长征。少共 国际师和红1师、红2师同属于红1军团 战斗序列，担负掩护和殿后任务。
长征中年龄最大的女红军蔡畅
• 1900年生于湖南双 峰县井字镇。1934 年1月当选为中华苏 维埃共和国执行委 员会委员，同年10 月参加长征，当时 34岁。
【初中历史】图说红军长征PPT课件 北师大版
情感态度与价值观
通过活动，激发热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社 会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的 革命精神与乐观主义精神，铭记历史、理解长征精神并重拾长 征精神。 通过活动，体会红军不畏艰难勇于献身的革命英雄主义精 神，学习红军排除万难不断前进的坚强意志，激发对红军克服 困难、挑战人体极限的崇敬之情，从而领会和贯彻胡锦涛总书 记提出的“八荣八耻”荣辱观，建立正确的人生观和价值取向。
（4）各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅 画面要展现的内容，每一组的图画不少于4张。组员根据自身的特长分工 编写故事和绘画。 编写故事时，要注意突出故事重点，展示红军将士的某一两种精神， 可以根据需要进行一定的文字加工和合理想象，如对恶劣斗争环境的描述、 对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的 历史史实和客观环境，不能随意杜撰。 设计每一幅画面时，应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展 示故事的重点内容和情感精神，努力做到有较强的表现力和感染力。每组 的图画应有一定的连续性、统一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。 有条件的可请美术教师指导或用电脑作图。 编写故事、绘制图画的工作可同时进行，但要注意两方面密切联系， 随时配套、修改，加强合作。
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1．书籍：《中国名胜词典》《西行漫记》《长征前所未有的故事》 《历史的惊叹》《放眼看长征》 2．互联网有关长征的网站 人民网纪念长征胜利70周年专题 /GB/8198/68298/ 人民网纪念场馆 /GB/8198/68298/68308/index.html 长征纪念馆 /yyzp9.htm 长征文化课题网站 /czwh/ 3．采访本地参加过长征的红军老兵或老兵的后人，了解红军长征的故 事，从而对长征有一个更完整的认识。 4．观看有关长征的影视作品《长征》《 四渡赤水》，电视剧 《雄关漫 道》或相关记录片等。
《图说红军长征》教案 北师大版
《图说红军长征》教案北师大版
北师大版八年级历史教案：第16课图说红军长征
——学习与探究之三
一．活动目标
以学科性为原则
1．知识目标
加深对红军长征史实的了解，理解长征精神。
2．能力目标
（1）．学习搜集资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径；掌握处理历史材料的基本方法和原则，学习编写历史故事。
（2）．通过课堂上各小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养其配参与精神和自我展示能力，使学生在活动中发现和肯定自己的价值和学习潜力。
（3）．学习用绘图来表现历史和表达自己的情感。
3．情感态度与价值观目标
激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高感情。
学习人民军队克服困难、艰苦奋斗的革命精神。
二．活动对象分析
活动对象为初中二年级学生，通过学习15课、电视剧、网络、家长口述等获得一定的有关红军长征的资料，并且对红军长征有一定认识，富有强烈的求知......。
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情感态度与价值观
通过活动，激发热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社 会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的 革命精神与乐观主义精神，铭记历史、理解长征精神并重拾长 征精神。 通过活动，体会红军不畏艰难勇于献身的革命英雄主义精 神，学习红军排除万难不断前进的坚强意志，激发对红军克服 困难、挑战人体极限的崇敬之情，从而领会和贯彻胡锦涛总书 记提出的“八荣八耻”荣辱观，建立正确的人生观和价值取向。
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本课重点
根据地图讲述长征的故事并体会长征 的艰难困苦。
本课难点
理解长征精神并将它们真正融入到内 心世界。
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（1）将长征过程分为6个主题：长征伊始、喋血湘江、 遵义会议 、彝海结盟、飞夺泸定桥、雪山草地。 （2）指导学生分为6个小组，组长由成员推选，负责 本组的工作。各组以抽签的方式确定图说的主题。教师制 定活动评价表对学生参与的活动的全过程进行了解、评价。 （3）各组根据主题收集资料。资料包括历史教科书、 语文教科书、有关红军长征的书籍、画册、影视片等，也 可参考有关的连环画。途径有翻阅家中的藏书、到图书馆 或网上查找资料，教师也可提供一些参考资料以及书名、 网址等。
（4）各组根据收集到的资料编写故事大纲，根据故事大纲确定每一幅 画面要展现的内容，每一组的图画不少于4张。组员根据自身的特长分工 编写故事和绘画。 编写故事时，要注意突出故事重点，展示红军将士的某一两种精神， 可以根据需要进行一定的文字加工和合理想象，如对恶劣斗争环境的描述、 对广大红军指战员不畏艰难、不怕牺牲精神的歌颂等，但不能违背基本的 历史史实和客观环境，不能随意杜撰。 设计每一幅画面时，应注意通过环境和人物的衣着、表情的描绘来展 示故事的重点内容和情感精神，努力做到有较强的表现力和感染力。每组 的图画应有一定的连续性、统一性和完整性，彩色、黑白皆可，不宜太小。 有条件的可请美术教师指导或用电脑作图。 编写故事、绘制图画的工作可同时进行，但要注意两方面密切联系， 随时配套、修改，加强合作。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 八年级上册讲义
第16课 图说红军长 16课 征
——学习与探究三
图说红军长征
课程标准 教材分析 学情分析 活动目标 活动重点难点 活动准备 活动资源 活动流程 活动总结
讲述中国工农红军长征的故事， 讲述中国工农红军长征的故事， 体会红军的革命英雄主义精神， 体会红军的革命英雄主义精神，认 识中国革命历程的艰难曲折。
连环画富有表现力、感染力，有一定的欣赏价值（ 分 连环画富有表现力、感染力，有一定的欣赏价值（10分） 连环画具有一定的连续性、完整性（ 分 连环画具有一定的连续性、完整性（10分） 总分（ 分 总分（50分）
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1．书籍：《中国名胜词典》《 ．书籍： 》《西行漫记》《 》《长征前所未有的故事》 》《 》《 》 》《放眼看长征》 《历史的惊叹》《 》《 》 2．互联网有关长征的网站 ． 人民网纪念长征胜利70周年专题 人民网纪念长征胜利 周年专题 /GB/8198/68298/ 人民网纪念场馆 /GB/8198/68298/68308/index.html 长征纪念馆 /yyzp9.htm 长征文化课题网站 /czwh/ 3．采访本地参加过长征的红军老兵或老兵的后人，了解红军长征的故 事，从而对长征有一个更完整的认识。 4．观看有关长征的影视作品《长征》《 四渡赤水》，电视剧 《雄关漫 道》或相关记录片等。
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本课主要是通过活动， 本课主要是通过活动，让学生进一步 加深对长征基本史实的了解， 加深对长征基本史实的了解，从而理解长 征精神。 征精神。长征精神是我们中华民族宝贵的 精神财富，必须代代相传下去。这正是本 精神财富，必须代代相传下去。 课的灵魂，同时也是对学生进行思想教育、 课的灵魂，同时也是对学生进行思想教育、 体会贯彻“八荣八耻”的重要契机。 体会贯彻“八荣八耻”的重要契机。
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图说红军长征
课前，教师利用多媒体，播放《长征》 课前，教师利用多媒体，播放《长征》ＭＴＶ 导入： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 导入：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这是一个震惊 中外的伟大历程。这个历程无论在当时还是在现在都被许多人当作 中外的伟大历程。 了一个谜。为了这个谜， 年来一直有人在不断探究 长征是什么？ 年来一直有人在不断探究： 了一个谜。为了这个谜，70年来一直有人在不断探究：长征是什么？ 它究竟蕴藏着什么样的精神力量？ 它究竟蕴藏着什么样的精神力量？ 今天我们就以图说的形式上一节活动课《图说红军长征》 今天我们就以图说的形式上一节活动课《图说红军长征》，希 望同学们通过这节课，能加深对长征史实的了解， 望同学们通过这节课，能加深对长征史实的了解，从而更加深刻地 理解长征精神。 理解长征精神。
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雪山草地
第 六 组
讲述《一袋干粮》 讲述《一袋干粮》的故事 请听三句半《爬雪山、 请听三句半《爬雪山、过草 长征精神代代传》 地、长征精神代代传》
学生谈感受
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活动总结
为了把这次活动搞好，同学们认真阅读书籍，收集资料， 为了把这次活动搞好，同学们认真阅读书籍，收集资料，精心设计活动 方案，做了大量的准备工作，这就是发扬了红军不怕困难的“长征精神” 方案，做了大量的准备工作，这就是发扬了红军不怕困难的“长征精神”！ 长征的故事撼人心魄，长征的精神代代相传。在这个值得铭记的日子里， 长征的故事撼人心魄，长征的精神代代相传。在这个值得铭记的日子里， 同学们把这些生动的故事、精彩的瞬间与深邃的思考呈现了出来。 同学们把这些生动的故事、精彩的瞬间与深邃的思考呈现了出来。愿大家能 有所感悟，从革命前辈的英勇奋斗中汲取丰富的精神营养， 有所感悟，从革命前辈的英勇奋斗中汲取丰富的精神营养，担当起时代赋予 的重任。 的重任。 长征精神就在我们身边，继承和发扬长征精神，也并不是一句空话。 长征精神就在我们身边，继承和发扬长征精神，也并不是一句空话。我 希望长征精神就像一粒种子，在我们内心深处生根、发芽， 希望长征精神就像一粒种子，在我们内心深处生根、发芽，成为我们精神的 主旋律。我坚信在座的每一位都能成为长征精神的继承者和传播者， 主旋律。我坚信在座的每一位都能成为长征精神的继承者和传播者，在自己 人生的长征路上，在我们民族振兴的长征路上， 人生的长征路上，在我们民族振兴的长征路上，创造一个又一个的奇迹和辉 我也坚信长征精神会永放光芒！！！ 煌。我也坚信长征精神会永放光芒！！！
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知识与能力
加深对红军长征中遵义会议、飞夺泸定桥等基本史 实的了解。 学习用图画或图片来表现历史和表达自己的感情， 增强学生应用powerpoint制作演示文稿的能力。 讲述红军长征的英勇故事，认识中国革命道路的艰 难曲折。 在小组活动中锻炼组织能力，培养协作意识。
过程与方法 学习收集资料的方法，熟悉搜寻历史资 料的多种途径，掌握处理历史材料的基本方 法和原则，学习编写历史故事。 指导学生有感情地讲长征故事，加深学 生对红事、绘制图画的工作都完成后，各小组推选一 名普通话标准、表达能力强的同学作为解说员，在展示作品时 讲述长征故事，并汇报本组成员在活动中对长征精神的体会， 时间3—4分钟。 （6）如觉得本组主题实在难以以图画的形式展现，也可自 己确立主题，但不能与其他小组重复。 （7）收集到的资料如有包含与其他组主题有关的内容，应 主动向相关组提供。 （8）教师作为作品展示课上的主持人，负责串词的编写和 主持工作。
（9）教师设计好评比标准，各组推选一名同学和教师组成评判团在展 ）教师设计好评比标准， 示课上进行评比。 示课上进行评比。
组别 1 2 3 4 5 6
故事无明显杜撰迹象，描述生动具体（ 分 故事无明显杜撰迹象，描述生动具体（10分） 解说有声有色，有身临其境之感（ 分 解说有声有色，有身临其境之感（10分） 故事中能真切感受到长征精神（ 分 故事中能真切感受到长征精神（10分）
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图说红军长征
（1）学生心理特征： ）学生心理特征： 本课教学活动的主体是八年级学生，正处于童年期向少年期的过渡阶段， 本课教学活动的主体是八年级学生，正处于童年期向少年期的过渡阶段， 从心理上表现出追求独立的倾向，思维活跃，敢于质疑和讨论， 从心理上表现出追求独立的倾向，思维活跃，敢于质疑和讨论，因而他们喜欢 表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩，容易产生获得成功的喜悦感。 表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩，容易产生获得成功的喜悦感。 （2）知识掌握状况： ）知识掌握状况： 活动对象为八年级学生，通过学习第15课 语文课中毛泽东的《七律·长 活动对象为八年级学生，通过学习第15课、语文课中毛泽东的《七律·长 长征组歌》等诗，以及从影视剧、网络、 征》 《长征组歌》等诗，以及从影视剧、网络、家长口述等处获得的有关红 军长征的资料，并且对红军长征有一定认识，富有强烈的求知欲和探索精神， 军长征的资料，并且对红军长征有一定认识，富有强烈的求知欲和探索精神， 具备一定的绘画、演讲和故事编写能力。且经过一年多的学习，已有了收集、 具备一定的绘画、演讲和故事编写能力。且经过一年多的学习，已有了收集、 处理、提取有效信息以及合作探究的能力，但其知识体系还未完善， 处理、提取有效信息以及合作探究的能力，但其知识体系还未完善，他们的特 长各不相同而且缺乏处理历史资料的经验和方法；同时， 长各不相同而且缺乏处理历史资料的经验和方法；同时，由于长征已经过去七 十多年，学生缺乏体验、对长征精神不易理解。因此，教师在教学过程中， 十多年，学生缺乏体验、对长征精神不易理解。因此，教师在教学过程中，可 适当提供有关的历史资料和收集途径等让学生结合自己收集到的资料， 适当提供有关的历史资料和收集途径等让学生结合自己收集到的资料，分工合 发挥各自所长，提高组织能力，培养协作精神。 作，发挥各自所长，提高组织能力，培养协作精神。
第 三 组
彝海结盟
第 四 组
欣赏歌曲《情深谊长》 欣赏歌曲《情深谊长》（大 型音乐舞蹈史诗《东方红》 型音乐舞蹈史诗《东方红》 插曲》 插曲》） 欣赏快板《彝海结盟》 欣赏快板《彝海结盟》