【教育学习文章】苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
教学目标：
1. 通过学习《台湾的蝴蝶谷》，培养学生对自然环境和生物多样性的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《台湾的蝴蝶谷》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《台湾的蝴蝶谷》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些蝴蝶的特点和习性，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 引导学生讨论蝴蝶在自然环境中的作用和保护蝴蝶的重要性。
二、学习课文《台湾的蝴蝶谷》
1. 教师朗读课文《台湾的蝴蝶谷》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》授课设计设计篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春天绚烂而壮观的奇怪景色。
全文共四个自然段。
语言柔美，丰饶韵律；还拥有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、授课目标：《语文课程规范》中对低年级阅读授课提出的目的是：喜爱阅读，感觉阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文；张开想象，获取初步的感情体验，感觉语言文字的柔美。
针对本课内容，依照上述要求，确定本课的授课目标及重难点：⑴能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
⑵学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。
认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
⑶认识“蝴蝶谷”名字的由来，依靠课文想象蝴蝶谷迷人的状况。
如何让孩子进入课文描述的情境是授课的难点，在读中感知、心得台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程规范指出：学生是学习和张开的主体。
因此本课的授课授课设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，浸透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思想和感情活动中自主研究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主研究的方式学习。
充足激发学生的主动意识和进步精神，让每个学生都能尝到成功的欢乐。
依照本课的特点，让学生自主读书、表演、谈论，心得台湾蝴蝶谷的奇怪迷人的状况，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、授课过程：课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、授课课件我打算用两课时完成本课的授课内容，下面是第一课时的授课授课设计（一）出示挂图，创立情境同学们，你见过数不胜数只蝴蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种能够称得上奇景的状况。
今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领悟那奇怪迷人的状况吧！板书课习题齐读。
[ 经过情境创立和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后边自主学习做好铺垫 ]（二）初读课文，整体感知初读环节学生必然会遇到难度不同样的阻挡，经过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字阻挡，认识课文内容，并把课文读通到达流利。
新苏教版二年级语文下册《文 20 台湾的蝴蝶谷》教学设计_29
《台湾的蝴蝶谷》教学设计（第二课时）教材简析：《台湾的蝴蝶谷》是苏教版二年级下册第20课。
是一篇写景的美文，文章以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。
课文洋溢着内容的思想美和情感美，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美、富有韵律，还具有较强的画面感，读起来给人以身临其境之感，琅琅上口，适合背诵。
设计理念：《新课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
利用多媒体教学为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.丰富语言，感受文字和大自然的美。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重难点：通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习巩固1、出示词语水源春季金光灿灿茂盛迷人五颜六色景象大批色彩斑斓花瓣迷人翩翩起舞赶到照耀五彩缤纷2.读好词语3.揭示课题（1）通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下什么样印象？用自己的话说一说，可以用上上面的词语。
（2）今天就有一群可爱的蝴蝶飞进我们的教室，（出示课件）喜欢它们吗？打个招呼吧！让我们和远方的朋友一起走进迷人的蝴蝶谷吧！二、精读课文（一）学习第一自然段1.蝴蝶谷在哪儿？2.为什么台湾会吸引蝴蝶呢？出示课件，指生回答。
3.谁能通过朗读吸引到更多的蝴蝶来到台湾呢？4.指生朗读，齐读。
过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，咱们赶紧去看一看吧！（二）学习第二自然段1.请同学们自由朗读第2自然段，同时思考：你从这段中知道了什么？2.学生回答，教师相机板书。
新苏教版二年级语文下册《文 20 台湾的蝴蝶谷》教学设计_13
苏教版小学语文二年级下册20、台湾的蝴蝶谷（教案）教学目标1、细读课文第二～四自然段，了解台湾蝴蝶谷的由来，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵。
3、做一做小导游介绍蝴蝶谷。
4、激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。
教学重点难点：能通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。
教具：多媒体课件、蝴蝶头饰教学过程：一、复习检查。
1、谈话：上节课我们初读课文，谁能给大家说说台湾的蝴蝶谷给你留下了什么印象啊？师：对呀，这是个迷人的地方，把你对它的赞美之情读出来。
（齐读课题）2、多媒体出示地图，谈话揭题：我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
东南沿海的台湾就是个美丽的地方，谁能来用课文里的话给大家介绍一下台湾呀？（指名背诵第一自然段）3、填空练习：祖国的宝岛（）气候（），水源（），花草（），是（）生长的好地方。
二、感悟第二自然段。
过渡：看。
蝴蝶来了……（多媒体出示蝴蝶图片）1、欣赏蝴蝶图片。
教师指一位学生的头饰说：“这儿还有一只呢！”并给学生戴上，然后指着其他学生的头饰说那儿、那儿还有那儿又都有，真多，真漂亮。
示意学生戴上头饰。
2、问：这么多的蝴蝶你会用哪个词形容啊？（一群群）3、是啊，这一群群的蝴蝶颜色可真多，太美了。
它们有什么颜色呢？你的脑海里有哪些词形容呢？（指名说）教师出示多媒体上的描写颜色的词语。
4、问：我要采访一下这位漂亮的小蝴蝶：“你们这是要到哪里去啊？”（齐声回答：蝴蝶谷）5、蝴蝶谷这个美丽的名字是怎么来的？自由轻读课文第二自然段。
（出示句子）交流。
6、交流：（1）教师板画两个"山和山谷"，谁来指指哪是"山谷"？这样画够吗？为什么？能来画画吗？（2）你们看，一群群蝴蝶赶来了。
（演示多媒体课件）A、你们看到了什么？B、出示：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
自由轻读，想想你从哪个词知道蝴蝶非常多？点出"一群群"指名读，齐读，读出蝴蝶的多。
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案台湾的蝴蝶谷教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的台湾的蝴蝶谷教案，欢迎大家分享。
台湾的蝴蝶谷教案1一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
我用两课时完成这篇课文的教学内容。
本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。
通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。
从而培养学生随文自主识字的能力。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。
在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。
当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。
《蝴蝶王国》这篇中，描写蝴蝶谷的一段写得最精彩。
但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。
因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。
当我教学到这一段时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。
让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。
在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。
新苏教版二年级语文下册《文 20 台湾的蝴蝶谷》教学设计_26
小学语文苏教版二年级下册第七单元第19课《台湾的蝴蝶谷》课题《台湾的蝴蝶谷》课时 2教材分析《台湾的蝴蝶谷》是苏教版第四册语文教材中的一篇课文。
文章以生动形象的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景象。
全文有四个自然段，先说祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方，再介绍蝴蝶谷名称的由来，接着具体描写蝴蝶谷奇异迷人的景象，最后讲蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
执教时，运用多媒体等教学手段创设了优美的情境，把学生领入充满迷人景象的蝴蝶谷中，使学生在轻松、活泼的气氛中，直接“闻其声、观其景、临其境”。
把学生的认识欲、积极性完全激活了，达到了较好的教学效果。
学情分析对二年级的学生来说，他们天真活泼，思维活跃，以感性认识为主，但阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读感悟放在了重要的位置。
本课采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.图文结合，理解词语的意思。
3.细读课文第二、三自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由来，在读中感悟蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
重点难点品读感悟小蝴蝶怎么飞到山谷的句子，动画演示“飞过、穿过、越过”这几个动作；通过观察画面和朗读感受蝴蝶谷的迷人景象。
教法与学法情境教学法：用语言、图片描绘情境，让学生入情入境。
启发式教学法：以问题的方式启发引导学生思考。
合作探究学习法：学习第3自然段时让学生自主学习，找出蝴蝶谷的哪种景象令你着迷。
教学具准备多媒体课件教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图揭示课题，复习引入。
1.揭示课题：小朋友，这节课我们继续走进《台湾的蝴蝶谷》，去领略那奇特迷人的景象。
2.检查第一段背诵。
1.学生读题。
2.学生背诵第一段。
复习旧知，为新课打好基础。
教学第二自然段，欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
1. 师：请同学们打开书，自由读第二自然段，边读边想：你从课文中读懂什么？2. 交流、品读。
（1）理解山谷（2）指导朗读3.品读：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪，赶到山谷里来聚会。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷一、教学目标1.了解蝴蝶的外观和生活习性，并能进行简单的分类。
2.了解台湾的自然风光和文化。
3.提高学生的观察和分析能力，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.掌握蝴蝶的特征和分类方法。
2.了解台湾的蝴蝶谷景区的自然风光和文化。
三、教学难点1.让学生通过图文等资料了解台湾的自然环境和文化。
2.能够进行简单的分类，初步了解蝴蝶的生活习性。
四、教学方法1.教师讲解、学生借助多媒体进行资料查询、小组合作探究。
2.观察和实验法。
五、教学过程第一课时：认识蝴蝶1.通过自然探究（观察、实验）的方式，让学生了解蝴蝶的特征，并进行简单分类。
2.教师讲解蝴蝶的分类方法和生活习性。
3.学生在教师指导下进行相关操作。
4.核对答案，进行讲评。
第二课时：了解台湾的蝴蝶谷1.引导学生通过多媒体、图片等形式了解台湾自然环境和文化。
2.教师讲解蝴蝶谷的特点和景点介绍。
3.学生小组合作完成相关任务，将成果展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
第三课时：参观台湾的蝴蝶谷1.学生进行实地参观，并对景点进行实地考察。
2.学生进行简单分组讨论，分享各自的发现和体验。
3.学生根据参观体验制作海报，展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
六、教学评价1.学生通过实地考察和实验，初步了解蝴蝶分类方法和生活习性。
2.学生通过海报制作，能够准确、全面地表达参观体验和感悟。
3.学生通过小组合作，了解到台湾的自然环境和文化，并能够进行简单的分析和解读。
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苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教
学设计
台湾的蝴蝶谷
教学目标
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情
教学重点：
在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：
让孩子进入课文描写的情境。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
、能正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教具准备：字卡，挂图
教学过程：
教学过程
一、导入
、
同学们，你们喜欢蝴蝶吗？
2、
祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
二、初读课文
、
自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字
2、
出示
水源
茂盛
春季
赶到
景象
撒
大批
立刻
蝴蝶
照耀
花瓣
五彩缤纷
A自由读
B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？
c开火车读，指名读，齐读
D教学生字字形，认识“走”部
E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段？
教学过程
4、
火车读文，师生评议
5、
默读课文，勾画出文中不理解的词语。
6、
讨论交流
A色彩斑斓：灿烂多彩
B壮观：景色雄伟
c翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
7、
再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
第二课时
课时目标：
、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情教具准备：多媒体
教学过程：
教学过程
一、复习：
师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。
师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。
师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛
评析。
一、新授：
（一）
学习第一自然段：
、
听录音看图像。
2、
提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？
3、
各自朗读课文第一小节。
4、
齐读课文。
（二）
学习第二自然段
、过渡：台湾的确是蝴蝶生长的好地方，现在咱们就去蝴蝶谷去看一看，请同学们认真观察图像。
（点击中“第二段”）
2、提出交流话题：欣赏了课文第二小节，你懂得了什么？
教学过程
3、
观察图像，理解“山谷”。
4、
观察图像，理解“色彩斑斓”（点击“图片”），引导学生说出蝴蝶多，色彩多，色彩鲜艳，在直观上理解词语。
5、
引读课文第二句。
（两种方式：师读动词，学生跟读；
女生读读动词，男生跟读。
）
6、
指导朗读：
（1）
创设情境，把握感情：蝴蝶飞过花丛，穿过树木，越过小溪，多么轻快活泼呀！大家来听一听，课文录音是怎样传达这种轻松愉快的心情的。
（2）
听录音要求：注意录音中语速快慢、语调的轻重变化。
（3）
交流听录音的感受，把握语速、语调：第一句中“也”应重读；第二句语速稍快，表现蝴蝶飞行的轻快；第三句语速稍慢，解释蝴蝶谷得名原因，应读得清楚明白。
自由练读第2自然段。
7、
齐读第2自然段。
（三）学习第三自然段
过渡：此时蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起看一看。
8、
课文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齐读第一句。
（板书：景象迷人）
9、
指名读第二句，观看插图。
师：黄色的蝴蝶，在阳光照耀下，金光闪闪，多么美丽呀！齐读第二句。
0、
如果几种颜色的蝴蝶集聚在同一个山谷，是怎样的景象呢？
1、
观察图片：引导学生说出蝴蝶色彩美丽，舞姿轻盈的景象。
2、
书上将这上下飞舞的彩蝶比作什么呀？
3、
齐读第二句回答。
（比作“撒落的五颜六色的花瓣”）
4、
听录音看图像，直观理解第三句。
5、
引读第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。
有的山谷里只有-----。
有的山谷有----。
板书：有的------有的-----
6、
模仿语言训练，造句。
7、
自由读课文。
8、
指导朗读。
教学过程
9、
齐读本小节。
（四）
学习第四自然段
过渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。
、
蝴蝶是怎样欢迎前来观光的游人的呢，请大家自由朗读第四小节。
2、
理解：团团围住、翩翩起舞。
3、
观察图像，欣赏课文录音。
4、
指导朗读。
5、
指名读。
6、
齐读第四小节。
（五）跟录音朗读全文。
（六）引导学生谈体会，激发对宝岛台湾的热爱之情。
、假如你们也来到这美丽迷人的蝴蝶谷，心里会想些什么，说些什么呢？（展开想象，畅所欲言）
2、让我们带着想象，有感情地朗读课文。
三、小结，同学们，这节课我和大家初步领略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有机会去台湾的话，一定要去蝴蝶谷看一看，课后，请同学们搜集台湾蝴蝶的资料，把蝴蝶谷的迷人景象摄入我们的心底。
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