苏教版一数上《11~20各数的组成和写数》分解
苏教版一年级上册数学教案 11-20以内的写数和数的组成 1 教学设计
教学内容
教材例题和想想做做
教学目标
1.通过动手操作，经历认识11-20各数的组成的学习过程，能够正确地书写11-20各数。
2.认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。
3.培养学生良好的书写习惯。
教学重、难点
重点：能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。
难点：理解“一”和“十”之间的关系。
学程预设
导学策略
一、揭示课题，认定目标。
1.拍手数数。从1数到20，从20数到1。
2.数一数小棒的根数。
3.说一说。
4.揭示课题，明确学习目的。
二、自主学习，建构模型。
1.学习11-20各数的组成。
（1）1捆零1根。
数一数，一共有几根小棒？
说一说，有几捆？另外还有几根？
问：13里面有几个十，几个一？
有一个十，我们就在十位上写1，有3个一，我们就在个位上写3，读做十三。
问：14里面有几个十，几个一？
有一个十，我们就在十位上写1，有4个一，我们就在个位上写4，读做十四。
想：15应该怎么写？为什么？16可以怎么写？
【版块三】
1.先让学生说一说计数器上每个数位上的珠子表示的意义，再比照着计数器上的珠子写数、填空。
2.教学数位表。
（1）出示数位表。
认识个位和十位，知道有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。
（2）说说13里面有几个十，几个一。
14里面有几个十，几个一？
同桌互相说说15、16里面各有几个十、几个？
讨论：20怎么写？
三、组织练习，完善认知。
1.基础练习，完成第1题。
（1）看着算珠图，先读出数。
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
(1 5 )
1 个十和 5 个一
( 2 0) 2 个十
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2.从13数到20。
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
3.看数画一画。
14
17
18
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
7.
一共有（20）个房间。 住第（ ）7号， 住第（ ） 号9， 住第（ ） 号，11 住第（ ） 号， 1住8 第（ ） 号。
20
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
20
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
4.（1）15里面有（ 1）个十和（ ）5 个一。 （2）1个十和3个一合起来是（13） 。 （3）2个十是（20） 。
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
5.
12
14 15
16
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（ 1）个十和 （ 9）个一合起 来是（ ）19。 19
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20
（ 2）个十 是20 。源自一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
1.
12 1个十和 2个一
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17 18
20
18接近10还是接近20？13呢？
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
一年级上册数学- 11-20各数的组成和写数 苏教版
一年级上册数学教案-九认识11-20各数数的组成、写数｜苏教版
一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版教案：一年级上册数学教案九认识1120各数数的组成、写数｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是认识1120各数，数的组成和写数。
我们将通过教材第六章的内容来学习这个主题。
在这一章中，学生们将学习如何识别和组成1120的数字，并学会如何将它们写下来。
二、教学目标1. 能够识别和组成1120的数字。
2. 学会将1120的数字写下来。
3. 能够理解数的组成和写数的概念。
三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生们理解和掌握1120的数字的组成和写数方法。
难点在于学生们需要理解数的组成，并能够将它们正确地写下来。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备了一些教具和学具，包括：1. 数字卡片：上面写有1120的数字，用于让学生们识别和组成。
2. 计数器：用于学生们练习写数。
3. 练习本：用于学生们写下他们的答案。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景来引入本节课的主题。
我会拿出一些数字卡片，并问学生们：“你们能告诉我这些数字的名称吗？”然后我会逐个展示卡片，让学生们说出数字的名称。
3. 写数练习：然后，我会让学生们用计数器来进行写数练习。
我会给学生们一些数字卡片，并要求他们按照数的组成规则将数字写下来。
5. 例题讲解：在学生们练习的过程中，我会选取一些典型的例题来进行讲解。
我会用计数器和数字卡片来展示例题的解题过程，并让学生们跟随我一起解答。
六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书来帮助学生们理解和记忆1120的数字的组成和写数方法。
我会用大的数字写出1120的数字，并在旁边标注它们的组成。
七、作业设计作业题目：1. 识别和组成1120的数字。
2. 将1120的数字写下来。
答案：1. 11：10+112：10+213：10+320：10+10八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了1120的数字的组成和写数方法。
苏教版一年级上册数学教案：九 认识11-20各数
苏教版一年级上册数学教案：九认识11-20各数教学目标1. 让学生掌握11-20各数的概念，并能正确读写。
2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生自主学习的精神。
教学内容1. 11-20各数的读写。
2. 11-20各数的排序。
3. 11-20各数的大小比较。
4. 11-20各数的组成。
教学重点与难点1. 教学重点：11-20各数的读写和排序。
2. 教学难点：11-20各数的组成和大小的比较。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：利用教具引导学生回顾10以内的数的概念，然后引出11-20各数的概念。
2. 新课：利用教具和PPT，让学生观察、分析11-20各数的读写和排序，然后进行讲解和示范。
3. 练习：让学生分组进行11-20各数的读写、排序、大小比较和组成的练习，教师巡回指导。
4. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调重点和难点，解答学生的疑问。
5. 作业布置：布置相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。
板书设计1. 认识11-20各数2. 内容：11-20各数的读写、排序、大小比较和组成。
作业设计1. 写出11-20各数，并读出各数。
2. 将11-20各数按顺序排列。
3. 比较两组数的大小，如：15和12，18和17。
4. 分析11-20各数的组成，如：15是由10和5组成的。
课后反思1. 教师应关注学生对11-20各数的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的数学思维水平。
3. 教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学生对数学的兴趣。
4. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和教学方法，确保教学质量。
以上就是我对“苏教版一年级上册数学教案：九认识11-20各数”的教案设计，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键的部分，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
苏教小学数学一年级上册《 认识11~20各数 2.数的组成、写数》教案_2
《11-20各数的理解---写数和数的组成》教学设计与说明[教材简析]本课是在学生初步理解11-20各数的意义并会读数的基础上教学的。
例题按照“摆小棒——用计数器表示数——写数——叙述数的组成”的顺序由扶到放，教学11等四个数的写法和组成，并让学生初步理解计数器，初步理解数位，初步理解十进制计数法。
“想想做做”通过看计数器上的算珠写数，在计数器上画算珠表示数以及填空等形式，加深学生对数的组成的理解；又通过在数轴上填数，填写“＞”或“＜”等形式，让学生把我11-20各数的大小关系；最后让学生填写小动物的房间号，让学生理解数的序数意义，并练习写数。
【教学目标】理解：（1）能用计数器上算珠表示数，能准确书写11-20各数；（2）根据20以内数的顺序，准确填写0-20数列中所缺的数字复杂应用：（1）能准确比较11-20各数的大小；（2）能灵活使用20以内数的顺序，解决较复杂的问题过程与方法：能掌握数位准确的书写方法，同时引导学生感受、体验数学与生活的联系情感态度与价值观：充分发挥学生学习的主动性，积极参与学习活动；通过学生互动、师生互动等形式，培养学生良好的合作、交流水平，共同享受学习的乐趣。
【教学重点】掌握写数的方法，知道11-20是由几个十和几个一组成的【教学难点】初步建立“个”和“十”之间的关系【教学过程】一、复习（1）10－2 8－3 5＋2 7＋2 9－5 4＋4 8－6 2＋6让全班学生抢答（2）拍手数数：①从1数到20，从20数到1②两个两个地数，从0数到20③五个五个地数，从0数到20【设计说明：复习上节课所学的数数，为学习新知作铺垫】二、导入新课谈话：同学们，上一节课我们通过摆小棒理解了11-20这10个数，你们还理解它们吗？出示卡片（分别写11、14、17、20）让学生齐读。
谈话：上节课我们是通过摆小棒理解了这些数，那么这些数是怎样组成的呢？我们就带着这些问题继续学习11-20各数的理解。
一年级上册数学教案-9.211～20各数的组成和写数丨苏教版
一年级上册数学教案9.2 11～20各数的组成和写数丨苏教版教案：一年级上册数学教案9.2 11～20各数的组成和写数丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学的第九章第二节，主要讲述的是11到20各数的组成和写数方法。
在这一节中，学生需要掌握11到20各数的组成，即每个数的十位和个位上的数字分别是什么，以及如何将这些数字组合起来写出完整的数。
二、教学目标1. 能够理解11到20各数的组成，知道每个数的十位和个位上的数字是什么。
2. 能够正确地写出11到20各数，不混淆十位和个位。
3. 能够通过实际操作，加深对11到20各数的组成和写数的理解。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11到20各数的组成和写数方法，难点是让学生能够正确地区分十位和个位，并能够将这些数字组合起来写出完整的数。
四、教具与学具准备1. 数字卡片：11到20的数字卡片，每张卡片上都有数字和对应的图片。
2. 计数器：每个学生一台计数器，用于实际操作。
3. 练习题：一些关于11到20各数的组成和写数的练习题，用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 引入：通过数字卡片，引导学生复习1到10的数字，让学生熟悉这些数字的读音和写法。
2. 新课讲解：a. 讲解11的组成：11是由一个十和一个个位组成的，十位上是1，个位上也是1。
b. 让学生拿出计数器，实际操作一下，加深对11的理解。
c. 讲解12到19的组成：每个数都是由一个十和一个个位组成的，十位上的数字从1到9依次递增，个位上的数字从0到9依次递增。
d. 让学生拿出计数器，实际操作一下，加深对12到19的理解。
e. 讲解20的组成：20是由一个十和一个个位组成的，十位上是2，个位上是0。
f. 让学生拿出计数器，实际操作一下，加深对20的理解。
3. 随堂练习：让学生拿出练习题，独立完成，然后互相检查，巩固所学知识。
4. 课堂小结：通过数字卡片，让学生复习一下今天学到的11到20各数的组成和写数方法。
一年级上册数学教案-9.2《11~20各数的组成和写数》-苏教版
一年级上册数学教案-9.2《11~20各数的组成和写数》-苏教版教学目标1. 让学生能够正确地写出11~20的数字。
2. 培养学生对数字组成的理解，并能用数学语言进行描述。
3. 通过观察和操作，让学生体验数学学习的乐趣，培养他们的数学思维。
教学内容1. 学习11~20的数字。
2. 理解11~20的数字组成。
3. 练习书写11~20的数字。
教学重点与难点1. 教学重点：正确书写11~20的数字，理解数字的组成。
2. 教学难点：正确书写数字，理解数字的组成。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片，PPT。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示11~20的数字，让学生观察并说出这些数字。
2. 新课：讲解11~20的数字组成，让学生通过观察数字卡片来理解数字的组成。
3. 练习：让学生在练习本上练习书写11~20的数字，教师巡回指导。
4. 小结：对本节课的学习内容进行小结，让学生复述11~20的数字组成。
5. 作业布置：让学生回家后，练习书写11~20的数字，并让家长签字。
板书设计1. 11~20各数的组成和写数2. 内容：11~20的数字，数字的组成。
作业设计1. 让学生回家后，练习书写11~20的数字，并让家长签字。
2. 让学生用数学语言描述11~20的数字组成。
课后反思本节课，学生们的学习积极性很高，能够积极参与课堂讨论和练习。
在教学过程中，我发现有些学生对数字的组成理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，让每个学生都能理解和掌握教学内容。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤和方法。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入阶段是激发学生兴趣和预备知识的关键。
在这一阶段，教师可以通过PPT 展示11~20的数字，同时引导学生观察并说出这些数字。
为了增加互动性，教师可以设计一些小游戏，比如“找出隐藏的数字”或者“数字接龙”，让学生在游戏中自然地接触和识别11~20的数字。
一年级上册数学教案-9.111-20各数的组成和写法丨苏教版
一年级上册数学教案9.1 1120各数的组成和写法丨苏教版教案：一年级上册数学教案9.1 1120各数的组成和写法丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册的数学教案，主要内容是1120各数的组成和写法。
我们将通过实际的例题来引导学生理解和掌握这些数的组成和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1120各数的组成和写法，并能够运用这些知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点：1120各数的组成和写法。
难点：理解并掌握1120各数的组成和写法的规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实际的情景，比如我有10个苹果，然后我又买了一些苹果，让学生猜一猜我买了多少个苹果，这样能够引起学生对1120各数的组成的兴趣。
2. 例题讲解：然后我会用教学卡片展示一些1120的数，并引导学生理解和掌握这些数的组成和写法。
我会让学生观察这些数的组成，并尝试写出这些数。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给学生一些随堂练习，让学生自己尝试解决一些实际问题，巩固他们对于1120各数的组成和写法的理解。
六、板书设计板书设计如下：1120各数的组成和写法组成：写法：七、作业设计作业题目：请学生自己尝试组成一些1120的数，并写出来。
答案：学生可以根据自己的理解和想象，自己尝试组成一些1120的数，并写出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思今天的教学，看看学生们对于1120各数的组成和写法的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整。
拓展延伸：在课后，我可以引导学生进一步探索1120各数的性质和规律，让学生们能够更深入地理解和掌握这些数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入的环节是非常关键的，它能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们将抽象的数学概念与实际生活联系起来。
一年级上册数学教案-9.2 11-20各数的组成、写数丨苏教版
一年级上册数学教案-9.2 11-20各数的组成、写数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写11-20的数字，并理解其组成。
2. 过程与方法：通过直观的教具和实际操作，让学生体验数的组成，培养他们的观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学内容- 学习11-20的数字读写- 理解11-20的数字组成- 通过实际操作体验数的概念教学重点与难点重点- 正确读写11-20的数字- 理解11-20的数字组成难点- 11-20数字的组成概念- 正确书写11-20的数字教具与学具准备- 数字卡片（11-20）- 计数棒- 小棒或小石头等可计数物品- 画有数字的纸张教学过程1. 引入：通过故事或游戏，引起学生对数字的兴趣。
2. 探究：分发教具，让学生分组操作，探究11-20的数字组成。
3. 展示与讨论：每组展示他们的发现，教师引导讨论，总结11-20的数字组成。
4. 实践与应用：让学生通过书写、口头表达等方式，加深对11-20数字的理解。
5. 总结与评价：教师总结本节课的重点内容，对学生的学习情况进行评价。
板书设计- 11-20的数字写在黑板上，旁边附有相应的组成图示。
- 用不同颜色标出每个数字的十位数和个位数。
作业设计- 让学生写出11-20的数字，并口头解释其组成。
- 设计一些简单的数学题目，让学生应用11-20的数字进行计算。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度，以及他们对数字组成的理解程度。
- 考虑是否需要调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
---此教案旨在为一年级学生提供一个全面、系统的数学学习体验，通过直观的教具和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握11-20数字的读写和组成。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，确保他们能够理解和掌握所学内容。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从引入到实践再到总结的整个学习过程，是教案中直接影响教学效果和学生学习体验的关键环节。
苏教版-数学-一年级上册-《11～20各数的认识》知识讲解 11～20各数的认识
11～20各数的认识
问题导入分别数出11根、13根、19根、20根小棒。
过程讲解
1. 11根、13根、19根小棒的数法
(1)数11根，先数出10根捆成一捆，再数1根，如下图：
难点点拨
11～20各数都是由两个数字组成的，它们都是两位数。
(2)用同样的方法数13根、19根，如下图：
2. 20根小棒的数法
(1)在19根小棒后面添上1根，如下图：
满10根捆成1捆，如下图：
(2)一根一根地数，从1数到20，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
归纳总结
11～20各数分别是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
误区警示
【误区】填空：最小的两位数是(11)。
错解分析没有掌握20以内数的顺序，11前面有10，10也是两位数，10比11小。
正确解答10
温馨提示
最小的两位数是10。
一年级上册数学教案-9.2 11～20各数的组成、写数丨苏教版
一年级上册数学教案-9.2 11～20各数的组成、写数丨苏教版教学目标1. 让学生理解并掌握11～20各数的组成，能够正确读写这些数字。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发他们对数学的兴趣。
教学内容1. 11～20各数的组成和读写方法。
2. 11～20各数在生活中的应用。
3. 通过游戏和实践活动，让学生体验数学的乐趣。
教学重点与难点重点1. 11～20各数的组成和读写方法。
2. 11～20各数在生活中的应用。
难点1. 理解11～20各数的组成，特别是十位和个位的关系。
2. 在实际情境中灵活运用11～20各数。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT展示一些11～20的实物图片，引导学生观察并说出这些物品的数量。
2. 引导学生发现，当我们有10个物品时，我们可以说“十”，那么当我们有11个、12个、13个……20个物品时，我们应该怎么说呢？第二阶段：新课导入1. 引导学生通过观察数字卡片，发现11～20各数的组成，并教他们如何读写这些数字。
2. 通过计数器，让学生亲自动手操作，体验11～20各数的组成。
第三阶段：巩固练习1. 让学生分组进行练习，互相检查读写是否正确。
2. 通过PPT展示一些生活场景，让学生运用11～20各数进行描述。
第四阶段：总结与反思1. 让学生总结今天学到的知识，并分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，并对学生的疑问进行解答。
板书设计1. 11～20各数的组成和读写方法。
2. 11～20各数在生活中的应用示例。
作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍今天学到的知识，并让家长签字确认。
2. 让学生完成练习册上关于11～20各数的组成和读写的练习题。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对11～20各数的组成和读写掌握得较好，但在实际应用中还存在一些困难。
苏教版一数上《11-20各数的组成和写数》分解
一共有（20）个房间, 。住第（7）号， 住第（9）号， 住第（11）号， 住第（18）号， 住第（20）号，
游戏活动 1、我是最大的一位数（
）。
2、我是最小的两位数（ ）。
3、我是一个两位数，个位、十位 都是“1”（ ）。
4、我是一个两位数，但比20小3。 （）
十六 十四
十一 十七
十九 二十
3.按顺序填数。
11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 19 18 17 16 15 14 13 12
游戏活动
从 1 到 20，按顺序把点连起来。
3.画一画
十个
14
十个
17
十个
18
十个
20
填空
(1) 15是由( 1 )个十和(5 )个一组成的。 (2) 1个十和8个一组成的数是(18 )。 (3) 2个十是(20 )，1个十是（10 ）。 (4) 6个一和1个十组成的数是（16）。 （5）19的个位上的数是（9 ），十位上的数（1 ）。
14
从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就 在十位上写几，有几个一就在个位上写几。先写十位 上的数，再写个位上的数。 十几是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。
1.
十个
12
1个十和2个一
十个
十个
（1 5 ） （ 2 0）
1 个十和 5个一 2 个十
2. 用数字卡片摆出下面各数。
苏教版一数上 《11-20各数的 组成和写数》分 解
复习---认一认
一、认识计数器
1个十
1个一
十位 个位
二、数的组成、写数
十位 个位
一年级上册数学【说课稿】及教后反思-9.2 11-20各数的组成和写数丨苏教版
一年级上册数学说课稿及教后反思课题：9.2 11-20各数的组成和写数一、教学目标1.能够准确用数码表示11-20之间的各个数；2.能够正确理解11-20各数字的组成和大小关系；3.能够灵活地应用这些数字，进行加减法计算。
二、教学重难点1.教学重点：11-20各数的组成和写数；2.教学难点：数字之间的大小关系。
三、教学过程1. 导入本课是关于数字11-20的，现在请各位同学用手指比划一下，看看有几根手指？（引导学生数数并答案为十根手指）好的，十根手指可以用数字来表示，十的数字是1，我们接下来要学的数字中，都包含这个数字1。
请大家认真听讲，学习如何用数字来表示11-20之间的各个数。
2. 讲解（1）呈现数字11-20的卡片，让学生用手指配合，数数并回答是哪个数字。
（2）找出数字11-20之间各数的共同特征：•在这些数字中，都包含数字1；•在这些数字中，十位数字都是1；•个位数字分别为0、1、2、3……9。
（3）呈现数字11-20的组成卡片，让学生用手指表示组成当前数字的个位数和十位数。
（4）呈现数字11-20的写法卡片，让学生用手指按顺序指一下每个数字，来准确拼读这些数字。
3. 练习学生们现在可以做一些简单的练习，如：（1）把数字卡片混合在一起，让学生们尽可能快速、准确地判断这些数字卡片中是不是包含11-20之间的数字，如果有，请找出它们。
（2）把几个数字卡片铺在桌子上，让学生们准确快速地拼成一个有规律的数字组合。
4. 温故知新让学生为前一天的数学课作业搜集与数字有关的杂物或小玩具，并在今天的课堂上与其他同学分享。
5. 综合应用（1）以10为基数，运用当前学过的数字，让学生们灵活地进行加减法计算。
如：17+2=？ 16-4=？（2）在对话中，鼓励学生们使用这些数字，进行日常交流。
四、教学反思本节课的教学目标是针对11-20之间数字的认知，重点在于学生对于这些数字个位和十位的理解和应用。
因此，在讲解数字组成部分时，我适当注重学生的实践操作，让学生理解数字间的大小关系。
苏教版小学数学一年级上册《九 认识11~20各数：2.数的组成、写数》公开课教案_0
《11-20各数的组成和写数》教学设计教学内容：苏教版一年级上册第84-85页教学目标：1.使学生通过演示、操作和思考，初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确地读、写11-20各数，进一步了解11-20各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。
2.使学生经历“用小棒表示数——用计数器表示数——用数字表示数——理解数的组成”的过程，体会数学抽象过程，发展直观思维和简单的抽象思维能力。
3.使学生获得独立思考和与人交流的体验，培养认真读数、写数的意识和习惯，培养喜欢数学的情感。
教学重点：11-20各数的写法和组成。
教学难点：理解11－20各数的组成。
教学准备：数字卡片，多媒体课件、学具计数器设计意图：1.基于教学理念设计教学环节这节课是在“小棒表示的数——算珠表示数——写出数”的过程中初步认识数位，理解11~20各数的组成。
计数器是根据十进制计数原理设计制作的教具，在它上面能表示数位，表达位值思想。
在计数器上表示的数比小棒表示的数抽象，比数字写出的数形象，能帮助学生在理解数的组成的基础上写数和读数。
（1）把小棒和计数器的杆与算珠相对应：例2的各幅图中左边1捆小棒的下面是计数器的一根杆，1捆小棒表示1个十，在这根杆上拨1粒算珠也表示1个十；右边的小棒下面是计数器的另一根杆，几根小棒表示几个一，在这根杆上拨几粒算珠也表示几个一。
把小棒表示的数过渡到计数器上，让学生初步了解计数器上的“个”和“十”的意思，进一步理解11~20各数的组成。
在计数器上表示11，两根杆上都拨1粒算珠，分别表示1个十和1个一。
这里要引导学生区分“个”与“十”，体会不同数位上的数有不同的计数单位。
（2）对照着计数器上的算珠写数：表示“十”的杆上有1粒算珠，就在这杆下面的□里写1，表示1个十；表示“个”的杆上有几粒算珠，就在这杆下面的□里写几，表示几个一；两步写的合在一起就是十几。
像这样教学写数，有利于学生懂得数的组成，进一步理解数的意义。
11~20各数的组成和写数(教案)-2023-2024学年一年级上册数学苏教版
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在学习本节课之前，已经学习了1~10各数的认识和书写，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展对数的组成和写数的认识，为后续学习更大的数打下基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：
1. 数感培养：通过观察、操作和思考，使学生对11~20各数有更加直观和深入的理解，增强对数字的敏感度和感知能力。
2. 逻辑思维能力：通过分析、比较和总结11~20各数的组成和写数规律，培养学生的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。
3. 自主学习能力：鼓励学生通过观察、思考和动手操作，自主探索和发现11~20各数的组成和写数规律，培养学生的自主学习能力和探索精神。
- 参加数学竞赛，提高学生的数学能力和解决问题的能力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
七、课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体实施方法和策略：
1. 提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对知识点的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生11~20各数的组成和写数规则，通过学生的回答，了解他们是否掌握了这些知识点。同时，教师可以通过提问引导学生深入思考，激发他们的思维能力。
2. 拓展建议：
- 阅读数学故事，了解数学家的研究过程和数学的发展历程，培养学生的数学兴趣和好奇心。
- 玩数学游戏，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
- 进行数学实验，通过实践加深对数学概念的理解，提高学生的动手能力和观察力。
- 学习数学应用，了解数学在生活中的应用，培养学生的应用创新能力和实践能力。
一年级数学上册第9单元《认识11-20各数》《数的组成、写数(例2)》教材解析素材苏教版(new)
《数的组成、写数（例2)》教材解析例2的教学要注意以下三点：（1)要突出从具体到抽象的认数过程。
先用小棒摆，再用计数器表示，最后写一写、说一说、填一填.（2）要充分发挥计数器在认数过程中的作用,尤其要重视摆小棒和计数器表示数的有机结合。
有条件的，要尽可能使每个学生都有一个计数器。
（3)要注意给学生留出足够的自主学习的空间.11的抽象过程及其组成方法要以教师的示范、讲解为主；其余各数的抽象过程及其组成方法要鼓励学生自主探索。
也可以在学习过程中适当变换形式。
例如，先给出一个数，再要求用计数器表示出来，或摆小棒表示出来。
第1题，可以先让学生说一说计数器每个数位上的数珠表示的意义，再比照着计数器上的数珠写数、填空。
第2题，写数时要提醒学生写得整齐、匀称,每两个数字之间要适当空开一些，不要连在一起。
第3题,可以让学生说说画数珠时的想法。
如“17”,为什么在十位画1颗数珠，在个位上却要画7颗数珠?第4题，对有困难的学生，可以允许他们借助计数器进行思考。
第5题，填数后要借助直线上点的位置帮助学生直观地理解“接近”的意思。
也可以先数一数，再做出判断。
例如，18和20之间隔了1个数，18和10之间隔了7个数,所以18接近20。
要让学生在交流中体会接近10的数比较小,接近20的数比较大。
第6题,可以先分组讨论两个数的大小，并说明理由,再在○里填上适当的符号。
要引导学生依据数的顺序或组成进行思考.第7题,可以先出示没有编号的情境图，让学生说一说图中小动物房间的位置，引起学生给房间编号的心理需求。
再依次给房间编号，并在括号里填数，最后组织交流.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
一年级上册数学教案45：11~20各数的组成和写数-苏教版
一年级上册数学教案45：11~20各数的组成和写数-苏教版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练地组成和写出11~20之间的数，并能用这些数进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和自信心。
教学内容本节课主要内容包括：1. 数的组成：学生将学习如何用10以内的数来组成11~20之间的数。
2. 写数：学生将练习书写11~20之间的数，并能够正确地读出这些数。
3. 数的顺序：学生将理解11~20之间数的顺序，并能进行比较。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地组成和写出11~20之间的数，并能用这些数进行简单的加减运算。
2. 教学难点：学生对数的组成的理解，以及正确书写和读出11~20之间的数。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示一些与11~20相关的图片，引导学生观察并发现这些数的共同点。
2. 教师提出问题：“你们知道这些数是如何组成的吗？”引发学生的思考。
第二阶段：新课导入1. 教师通过PPT展示11~20的数的组成，引导学生观察并理解。
2. 教师通过计数器演示11~20的数的组成，让学生跟随操作。
3. 教师引导学生用自己的语言描述11~20的数的组成。
第三阶段：实践与应用1. 教师分发数字卡片，让学生分组进行11~20的数的组成练习。
2. 教师巡视指导，解答学生的疑问。
3. 教师通过PPT展示一些与11~20相关的实际问题，引导学生用所学知识进行解答。
第四阶段：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的积极参与和进步。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，可包括以下内容：1. 11~20的数的组成。
苏教小学数学一年级上册《 认识11~20各数 2.数的组成、写数》教案_1
理解11-20各数（定稿）教学目标知识与技能1.使学生经历用小棒数数抽象出数的过程，理解11-20各数，了解它们的组成。
2.用11-20各数准确地数出物体的个数。
3.能准确读出11-20各数，初步理解20以内数的顺序，体会各数相互间的大小。
使学生在数数过程中初步体会数的十进制，感受由具体数数中抽象出数的过程，在数数、认数过程中形成相对应的数感。
情感态度与价值观使学生初步体会数是数出来，感受生活里的数及数在生活里的应用；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。
教学重点及难点重点：11-20的数数和认数难点：建立计数单位十的概念和理解数的组成教学准备教师准备：课件、实物投影仪、小棒学生准备：小棒、直尺教学设计一、导入新课图片导入：有一天大头儿子和小头爸爸来到了农场，大头儿子：小头爸爸，快看，好多羊啊。
小头爸爸：大头儿子，你知道这些羊有多少只吗？小朋友你知道有多少羊吗？我们一起数一数，预设：12只小朋友动脑筋想一想，怎样摆能让人一眼看出是12根小棒呢？教师收集几种小朋友摆的展示，你能怎样摆。
预设：1根1根，2根2根，3根3根。
二、新授1.摆小棒，感知十师：现在请同学们摆出11根小棒，谁愿意上来摆？（找一学生摆，其余学生自摆，教师巡视）设计意图：创设“猜出后摆小棒”的情境,让学生积极参与这节课的第一次操作活动, “哪种摆法最容易看出是11”,当他们将“10个放在一起”时,已经在不知不觉中完成了对计数单位“十”的建构：10个一就是1个十。
同时对11的组成有了初步的印象。
师：你们和**摆的一样吗？再找一名学生说一说，有三个同学也和你们一样有不同的摆放，他们还发生了争论，我们去看一看。
（课显三种摆法）师：到底谁的摆法能让我们一眼看出有多少根，为什么这样摆就能一眼看出呢？（生：10根小棒放一起，另1根小棒单独放，这种摆法最容易看出是11根小棒）师：大家听明白吗？师：是的，10根小棒放在一起的数数方法是比较方便。
苏教版一年级上册数学《11到20各数的认识》认识11-20各数PPT教学课件(第2课时)
14
17
数的组成、写数
3.看数画一画。
18
20
数的组成、写数
4.
（1）15里面有（ 1 ）个十和（ 5 ）个一。 （2）1个十和3个一合起来是（ 13 ） 。 （3）2个十是（ 20 ） 。
数的组成、写数
5. 12
14 15
17 18
20
18接近10还是接近20？
18接近20。
数的组成、写数
19
（ 1 ）个十和（ 9 ）个一合起来是（19 ）。
数的组成、写数
20
（ 2 ）个十是20 。
数的组成、写数
课堂练习
1.
12 1个十和2个一
数的组成、写数
1.
( 1 5) 1 个十和
5 个一
数的组成、写数
1.
(2 0) 2 个十
数的组成、写数2.从13数到20。数的 Nhomakorabea成、写数
一共有多少个球？
7 ＋ 5 ＝ 12
6
桌上有（6）盆花， 地上有（7）盆花， 一共有多少盆花？
6 ＋ 7 ＝ 13
7 把得数是12的涂红色，得数是11的涂绿色。
7＋4＝ 11 4＋7＝ 11
9＋5＝ 14 5＋9＝ 14
8＋3＝ 11 3＋8＝ 11
3 用你喜欢的方法计算。
6＋9＝ 15 5＋6＝ 11
6＋7＝ 13 2＋9＝ 11
5＋7＝ 12 6＋8＝ 14
4
6＋
5＋
4＋
8
6
5
14 12 11
9
8
7
14 13 12
7
9
8
11 13 12
5
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一、认识计数器
1个十
1个一
十位 个位
二、数的组成、写数
1个十和1个一 合起来是11。
十位 个位
1 1
（1）个十和（ 6 ）个一 十位 个位 合起来是（16 ）
(
1 6
)
十位 个位
十位 个位
(
1 9
)
(
2 0
ห้องสมุดไป่ตู้
)
（1）个十和（ 9 ）个一
合起来是（ 19）
（2）个十是( 20)
）。 ）。
3、我是一个两位数，个位、十位 都是“1”（ ）。 4、我是一个两位数，但比20小3。 （ ）
1个十，1个一，合在一起是（ 11 ） 1个十，2个一，合在一起是（ 12 ） 1个十，3个一，合在一起是（ 13 ） 1个十，4个一，合在一起是14 1个十，5个一，合在一起是15 1个十，6个一，合在一起是16 1个十，7个一，合在一起是17 1个十，8个一，合在一起是18 1个十，9个一，合在一起是19 2个十，0个一，合在一起是20
(4) 6个一和1个十组成的数是（ 16 ）。
（5）19的个位上的数是（ 9 ），十位上的数（ 1 ）。
5.
8格
2格
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
18接近10还是接近20？13呢？
3格
7格
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
6.在
里填上“>”或“<”。
十四
十七
二十
3.按顺序填数。 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12
游戏活动
从 1 到 20，按顺序把点连起来。
3.画一画
十
个
十
个
十
个
1 4
1 7
1 8
十
个
2 0
填空
(1) 15是由( 1 )个十和( 5 )个一组成的。 (2) 1个十和8个一组成的数是(18 )。 (3) 2个十是(20 )，1个十是（ 10 ）。
小结
十位
个位
1
上的数，再写个位上的数。
4
从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就 在十位上写几，有几个一就在个位上写几。先写十位
十几是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。
1.
十
个
十
个
十
个
1
2
（1
5）
（2
0）
1个十和2个一
1 个十和 5个一
2 个十
2. 用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九
11 > 10 19 < 20
12 < 13 15 > 5
7.
11 1 12 13 3 14 4 15 16 17 7 18 8 19 20
2
5
6
9
10
一共有（20 ）个房间, 。住第（ 7）号， 住第（ 9）号， 住第（ ）号， 11 住第（ ）号， 住第（20 ）号， 18
游戏活动
1、我是最大的一位数（ 2、我是最小的两位数（