5第五单元《化学方程式》PPT课件
合集下载
化学方程式(PPT课件(初中科学)11张)
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例
写
左 (短线连接) 右
反应物化学式
生成物化学式
P + O2
P2O5
配 配平根据 质量守恒定律
配平过程 化学式前面上适当的化学
计量数使左右两边的每一种元素的原子 总数相等
配平方法 最小公倍数法、视察法、 奇偶法等
4P + 502
2P2O5
注 注明反应条件,生成物状态
化学方程式的涵义
1、表示什么物质反应生成什么物质。
2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个数
之比。
3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
以 4P + 5O2 点燃 2P2O5 为例
124 160
284
(1)表示磷和氧气反应生成五氧化二磷。
(2)表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化
二磷分子的个数比为4∶5∶2
条件:点燃、加热(△) 状态符号:气体 沉淀
催化剂等
4P + 502 点燃 2P205
等 将短线改为等号
4P + 502 点燃 2P205
查 检查化学式是否写错,化学方程式是否配
平,条件和物质状态标注是否标了,标了是 否恰当
课堂练习1
1、铁+氧气 点燃 四氧化三铁
3Fe + O2 点燃 Fe3O4
1、1、2化学方程式
用文字表达式来表示化学反应:
A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
碳+氧气 点燃 二氧化碳
B、氢气在氧气中燃烧生成水 氢气+氧气 点燃 水
文字表达式不能表示? 化学方程式的定义: 用化学式来表示化学反应的式子
C + O2 点燃 CO2
写
左 (短线连接) 右
反应物化学式
生成物化学式
P + O2
P2O5
配 配平根据 质量守恒定律
配平过程 化学式前面上适当的化学
计量数使左右两边的每一种元素的原子 总数相等
配平方法 最小公倍数法、视察法、 奇偶法等
4P + 502
2P2O5
注 注明反应条件,生成物状态
化学方程式的涵义
1、表示什么物质反应生成什么物质。
2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个数
之比。
3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
以 4P + 5O2 点燃 2P2O5 为例
124 160
284
(1)表示磷和氧气反应生成五氧化二磷。
(2)表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化
二磷分子的个数比为4∶5∶2
条件:点燃、加热(△) 状态符号:气体 沉淀
催化剂等
4P + 502 点燃 2P205
等 将短线改为等号
4P + 502 点燃 2P205
查 检查化学式是否写错,化学方程式是否配
平,条件和物质状态标注是否标了,标了是 否恰当
课堂练习1
1、铁+氧气 点燃 四氧化三铁
3Fe + O2 点燃 Fe3O4
1、1、2化学方程式
用文字表达式来表示化学反应:
A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
碳+氧气 点燃 二氧化碳
B、氢气在氧气中燃烧生成水 氢气+氧气 点燃 水
文字表达式不能表示? 化学方程式的定义: 用化学式来表示化学反应的式子
C + O2 点燃 CO2
人教版初中化学《化学方程式》ppt
完善假设:
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
3.完成白磷燃烧前后质量的测定、氢氧化钠与硫酸 铜反应前后质量的测定实验,验证假设,提出质量守恒定 律。
4.为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量 总和相等?用分子和原子的知识加以分析。
实验一定要用到什么仪器?___天__平___。 实验中需称量几次?___至__少__3_次___。 此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与 反应后生成物的质量总和的关系,因此你对设计的实验装 置有何要求? ___装__置__密__封__性__要__好___
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
人教版初中化学《Biblioteka 学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
生活中有这样的现象:如蜡烛燃烧后就没了;铁生锈后变 重了等等。那么化学反应前后各物质的质量总和到底有没 有变化呢?
请提出你的猜想:__化__学__反__应__前__后__各__物__质__的__质__量__总__和__ _保__持__不__变____。
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
2.用分子和原子的知识解释化学反应的微观本质: _化__学__反__应__的__微__观__本__质__是__分__子__拆__分__成__原__子__,__原__子__重__新__组_____ _合__,__形__成__新__的__分__子____。
5.联系生活实际,利用质量守恒定律知识解释一些 现象。
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
3.完成白磷燃烧前后质量的测定、氢氧化钠与硫酸 铜反应前后质量的测定实验,验证假设,提出质量守恒定 律。
4.为什么物质在发生化学反应前后,各物质的质量 总和相等?用分子和原子的知识加以分析。
实验一定要用到什么仪器?___天__平___。 实验中需称量几次?___至__少__3_次___。 此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与 反应后生成物的质量总和的关系,因此你对设计的实验装 置有何要求? ___装__置__密__封__性__要__好___
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
人教版初中化学《Biblioteka 学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
生活中有这样的现象:如蜡烛燃烧后就没了;铁生锈后变 重了等等。那么化学反应前后各物质的质量总和到底有没 有变化呢?
请提出你的猜想:__化__学__反__应__前__后__各__物__质__的__质__量__总__和__ _保__持__不__变____。
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
2.用分子和原子的知识解释化学反应的微观本质: _化__学__反__应__的__微__观__本__质__是__分__子__拆__分__成__原__子__,__原__子__重__新__组_____ _合__,__形__成__新__的__分__子____。
5.联系生活实际,利用质量守恒定律知识解释一些 现象。
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
人教版初中化学《化学方程式》ppt( PPT优 秀课件 )
初中化学人教九年级上册第五单元 化学方程式 第五单元—化学方程式PPT
[答案] ②燃烧更旺,发出白光 C+O2=点==燃==CO2 ④明亮的蓝紫色火焰 S +O2=点==燃==SO2 反应物(氧气)浓度越大,反应越剧烈,反应现象越明显
化学·新课标(RJ)
第五单元┃ 化学方程式
11.工业上使用一种“渗铬(Cr)技术”可以大大提高钢铁制品的抗腐蚀能力。其中 一个主要反应的化学方程式为Fe+CrCl2===Cr+FeCl2。已知参加反应的铁的质量为28 g,则生成的铬的质量为多少克?
(2)根据化学方程式计算的步骤依次是①设: 设未知量 ;②写:写出化
学方程式;③找: 找相关量 ;④列: 列比例式 ;⑤求:
;
⑥答:求未知量
。 简明地写出答案
化学·新课标(RJ)
第五单元┃ 化学方程式
典例1 :质量守恒定律的理解 例1 碳在氧气中燃烧,下列说法中,符合质量守恒定律的是( B ) A.8 g碳和32 g氧气完全反应,可生成11 g二氧化碳 B.6 g碳和16 g氧气完全反应,可生成22 g二氧化碳 C.6 g碳和20 g氧气完全反应,可生成26 g二氧化碳 D.32 g碳和12 g氧气完全反应,可生成44 g二氧化碳
四种说法,其中错误的是( A )
A
B
图5-1
C
D
化学·新课标(RJ)
第五单元┃ 化学方程式
[解析] A 因该反应有氧气参加,只生成一种固体物质P2O5,根据质量守恒定律 可知,反应后生成的固体质量比反应前固体磷的质量增加了。
点拨 本题主要考查通过化学方程式提取信息。在阐述化学方程式意义时, 要从内在因素和外在条件、质的意义和量的意义等方面出发,抓住关键, 有序表达,避免在表面等无关紧要的方面纠缠。
石灰水变浑浊
_____________
化学·新课标(RJ)
第五单元┃ 化学方程式
11.工业上使用一种“渗铬(Cr)技术”可以大大提高钢铁制品的抗腐蚀能力。其中 一个主要反应的化学方程式为Fe+CrCl2===Cr+FeCl2。已知参加反应的铁的质量为28 g,则生成的铬的质量为多少克?
(2)根据化学方程式计算的步骤依次是①设: 设未知量 ;②写:写出化
学方程式;③找: 找相关量 ;④列: 列比例式 ;⑤求:
;
⑥答:求未知量
。 简明地写出答案
化学·新课标(RJ)
第五单元┃ 化学方程式
典例1 :质量守恒定律的理解 例1 碳在氧气中燃烧,下列说法中,符合质量守恒定律的是( B ) A.8 g碳和32 g氧气完全反应,可生成11 g二氧化碳 B.6 g碳和16 g氧气完全反应,可生成22 g二氧化碳 C.6 g碳和20 g氧气完全反应,可生成26 g二氧化碳 D.32 g碳和12 g氧气完全反应,可生成44 g二氧化碳
四种说法,其中错误的是( A )
A
B
图5-1
C
D
化学·新课标(RJ)
第五单元┃ 化学方程式
[解析] A 因该反应有氧气参加,只生成一种固体物质P2O5,根据质量守恒定律 可知,反应后生成的固体质量比反应前固体磷的质量增加了。
点拨 本题主要考查通过化学方程式提取信息。在阐述化学方程式意义时, 要从内在因素和外在条件、质的意义和量的意义等方面出发,抓住关键, 有序表达,避免在表面等无关紧要的方面纠缠。
石灰水变浑浊
_____________
人教版九年级化学上册课件:第五单元化学方程式 (共20张PPT)
解答:(1)根据质量守恒定律可知,生成氧气的质量为: 68g+0.1g-66.5g=1.6 g;
(2)解:设参加反应的H2O2的质量为x,
2H2O2 68 x
2H2O+O2↑ 32 1.6 g
68/32=x/1.6g
答案为:
x=3.4 g
(1)1.6g;
(2)该同学所用过氧化氢溶液的质量分数是3.4g。
A.化合反应 B.分解反应 C.置换反应
丁 5 19
D.复分解反应
典例分析
例1:某石灰水中含有氢氧化钙2.96g,如果该石灰水吸收二氧化 碳完全反应变成白色沉淀,则可以吸收二氧化碳的质量是多少?
解: 设吸收二氧化碳的质量为x
Ca(OH)2+ CO2=CaCO3↓+H2O
74
44
2.96g
x
74:44=2.96g:x
解得x=1.76g
答:吸收二氧化碳的质量为1.76g。
典例分析
某同学向过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气,相关数据如下:
反应前物质的质量/g
充分反应后物质的质量/g
过氧化氢溶液 二氧化锰
68.0
0.1
固体与液体混合物质量 66.5
请计算: (1)该同学制得氧气的质量为___________。 (2)该同学所用过氧化氢溶液质量。(相对原子质量:H-1 O-16)
(2)写出化学方程式 …...……
写
(3) 写出有关物质的相对分子质量 (不忘乘以前面的化学计量数) 已知量和未知量 列比例式
(4) 求解 …...….…..…………………
(5) 简明地写出答案 ….…………
列
比 解
答
知识点复习
人教版九年级化学上册《化学方程式》ppt课件
夯实基础·逐点练
2.下图中四位同学正在讨论某一个化学方程式的意义,
他们所描述的化学方程式是( C ) A.S+O2=点==燃==SO2 B.2CO+O2=点==燃==2CO2 C.2H2+O2=点==燃==2H2O D.CH4+2O2=点==燃==CO2+2H2O
夯实基础·逐点练
3.关于化学方程式2CO+O2=点==燃==2CO2的读法或叙述正确 的是( C ) A.一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳 B.两份一氧化碳与一份氧气反应后生成两份二氧化碳 C.每56份质量的一氧化碳与32份质量的氧气完全反应, 生成88份质量的二氧化碳 D.一氧化碳、氧气、二氧化碳的质量比为28∶32∶44
整合方法·提升练
8.【2018·宁夏】根据化学方程式:2H2O==通=电==2H2↑+O2↑, 判断下列说法正确的是( A )
①水是由氢元素和氧元素组成的
②水是由氧气和氢气组成的
③反应前后氢元素的化合价没有发生变化
④反应前后氧原子和氢原子的数目没有发生变化
⑤反应前后氧原子的质子数不变
⑥水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
⑦反应前后物质的总质量不变
⑧参加反应的水和生成氧气的微粒数目之比是2 : 1
A.①④⑤⑦⑧
B.②④⑤⑥⑦
C.①③④⑥⑧
D.③⑤⑥⑦⑧
5.镁在空气中燃烧生成氧化镁,即2Mg+O2==点=燃== 2MgO。该反应中镁、氧气、氧化镁的质量比为( B )来自A.24: 32 : 40
B.48 : 32 : 80
C.2 : 1 : 2
D.24 : 32 : 56
整合方法·提升练
6.【2018·北海】关于化学方程式4P+5O2==点=燃==2P2O5的理 解,正确的是( D ) A.反应前后分子总数保持不变 B.该反应的反应物是五氧化二磷 C.每四份质量的磷和五份质量的氧气完全反应 D.在点燃的条件下,磷和氧气反应生成五氧化二磷
人教部编版九年级化学上册《第5单元 化学方程式【全单元】》精品PPT优质课件
(2) H2 + O2
H2O
点燃
(3)2H2 + O2
2H2O
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解化学方程式的书写原则。 2.掌握化学方程式书写的步骤。(重点) 3.能正确书写并配平简单的化学方程式。(难点)
讲授新课
一 化学方程式的书写
观察与思考
1.化学方程式的书写原则 (1)必须以客观事实为基础。 (2)必须遵守质量守恒定律。
讲授新课
实验与探究
讲授新课
实验与探究
方案二: 【实验原理】 铁+硫酸铜 【实验步骤】
铜+硫酸亚铁
在锥形瓶中倒入适量的CuSO4溶液,塞好 橡皮塞,几根铁钉(用砂纸打磨光亮),将
其放入天平上称量,记录数据m1;将铁丝 伸入CuSO4溶液中,过一会,观察现象? 再将其放在天平上称量,记录数据m2。
讲授新课
讲授新课
观察与思考
水通电分解的微观展示
讲授新课
交流与讨论
化学变化的实质是: 化学反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的原 子重新组合而生成其他物质(生成物)的过程,由分子构 成的物质在化学反应中的变化过程可表为:
分子 分解为 原子 重组 新分子
讲授新课
交流与讨论 化学反应前后
宏观
微观
元素种类 元素质量
说出该方程式所表达的含义
点燃
S+O2
SO2
(1)硫和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化硫; (2)每32份质量的硫与32份质量的氧气恰好完全反应生成64
份质量的二氧化硫; (3)该反应中微粒的个数比为1∶1∶1。
导入新课
观察与思考
判断下列方程式的正误,并说明原因。
《化学方程式》PPT课件
一、质量守恒定律
质量守恒定律
• “参加”二字 • 如2克氢气和8克氧气反应能生成10克水,
对吗? • 错,只有1克氢气参加反应,只生成9克水。 • “化学反应” • 如1克的冰融化成1克水, 是不是遵循质
量守恒定律? • 不是,质量守恒定律适用于化学变化,
不适用于物理变化。
一切化学反应 都遵守质量守恒 定律
2 Mg + O2 点燃 2 MgO
例题2:
在硫酸铜(CuSO4)溶液中加入 氢氧化钠(NaOH)溶液
CuSO4+ 2 NaOH Cu(OH)2 + Na2SO4
课堂练习2
请写出实验室用高锰酸钾加热制取氧气的化学方程式
◇ 高2锰K酸M钾n(OKM4 n△O4)K加2热 M锰nO酸4钾+ (MK2nMOn2O+4O)+2
实验:
白磷燃烧前后质量的测定 氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量的测定
1、锥形瓶底部为何要铺细砂?
(防止锥瓶底炸裂)
2、细铁丝有何作用?
细砂
(引燃白磷)
细铁丝
结论:参加反应的白磷和氧气的质量 总和等于生成的五氧化二磷的质量。
白磷
氢氧化钠+硫酸铜=氢氧化铜+硫酸钠
结论:参加反应的氢氧化钠和硫酸铜的质量总和 等于生成氢氧化铜和硫酸钠的质量总和。
三、化学方程式的意义
点燃
C + O2
CO2
点燃
C + O2
CO2
1)宏观上表示什么物质参加反应,结果生成了什
么物质。
碳和氧气在点燃的条件下发生反应,生成二氧化碳。
2)微观上表示各物质间原子和分子的个数比。
微粒个数比: 1 :1 :1 3)表示反应在什么条件下进行。点燃
化学方程式-完整版PPT课件
P99练习
指出下列化学方程式的错误之处 燃烧
C O2 ==== CO2
MnO2 ClO3 ====== Cl O2
加热 通电 H2O ===== H2 O
3Fe 2 O2 =点=燃== Fe3O4
点燃 Mg O2 =方程式表示
1、白磷在空气中燃烧 2、氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应
化学方程式
思考:
怎样用一个式子来表示化学反应呢?
如:氢气在氧气中燃烧生成水
点燃
氢气 氧气 → 水
该式子确实能表示反应物、生成物及反应条 件;但书写不方便、国际上也不通用且不能 体现质量守恒定律。
用化学式来表示化学反应的式子。
1、以客观事实为依据 2、遵守质量守恒定律(反应前后原子数 目相等)
试一试: 看看谁最先写出氢气在氧气中燃烧生成水 化学方程式?
化学方程式书写步骤以磷在氧气中燃烧为例)
1、根据实验事实写出反应物和生成物的化学式
P O2 —— P2O5 2、配平化学方程式(使反应前后各原子数目相等)
4P 5O2 —— 2P2O5 3、注明:反应条件(点燃、加热“△”、高温、通电、 催化剂)、生成物状态(气体↑或沉淀↓)
点燃
4P 5O2 ==== 2P2O5
4 改横线为等号
加热:对物质的升温,常用 符号代替 点燃:达到可燃物的着火点 高温:达到一定的温度 催化剂(具体名称)
只有在反应物中没有气体参加 生成物中的气体才能用气体符号
在溶液中 生成物中的固体才能用沉淀符号
Fe O2 —— Fe3O4 Mg O2 —— MgO H2O —— H2 O2
你能配 平吗?
P99练习
讨论:
化学方程式包 含哪些意义?
表示什么物质参 加反应,结果生
化学方程式ppt课件
巩固提升
反应条件的书写
加热 点燃≠加热(△) 点燃 点燃≠燃烧(不能写燃烧) 高温 高温≠加热(△) 通电 不能写成电解
1个条件
一般写在等号上方
2个条件
分在化学 式前配上适当的计量 数,绝不能改动化学 式右小标的数字,或 在化学式中添加数字, 否则就违背了客观事 实;
第五单元 化学反应的定量关系
第2课时
1.通过具体的化学反应分析,加深理解化学方程式的含义; 2.通过了解书写化学方程式应遵守的原则,能正确书写简单的化学方 程式; 3.通过对书写原则和配平方法的讨论,培养学生遵从客观规律的辩证 唯物主义观点。
新课引入
从物质种类、质量和反应条件等方面考虑,下列反应的化学方程式 能提供给你哪些信息?
巩固提升
2 C2H2 + 5 O2
4 CO2 + 2 H2O
①配H2O前化学计量数2 ②配C2H2前化学计量数2 ③配CO2前计量数4 ④配O2前化学计量数5
巩固提升
遇到原子团:一般作为整体考虑。
2 NaOH + H2SO4 Na2CO3 + Ca(OH)2
Na2SO4 + 2H2O CaCO3 + 2NaOH
探索新知 一、书写化学方程式要遵循两个原则
氢气在氧气中点燃时发生反 应:
臆造了物质
H2
+
O2
点燃
══
H2O + O
反应产物与事实不符
H2
+
O2
点燃
══
H2O2
没有遵守质量守恒定律
H2 +
O2
点燃
══
H2O
2H2 + O2 点=燃 2H2O
《化学方程式》化学反应的定量关系PPT课件(第2课时)
(1)设未知量;
(2)写出反应的化学方程式并配平;
(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量;
(4)列出比例式,求解;
(5)简明地写出答案。
课后作业
完成 练习与应用 第2、、8题。
放在试管里加热,到氯酸钾
完全分解为止。冷却后,称得剩余物质的质量为 4.5克。问:
(1)制取的氧气是多少克?
(2)剩余固体是什么?
(3)原混合物中氯酸钾的百分含量是多少?(结果保留一位
小数)
探究新知
(1)解:生成氧气的质量是6.1g-4.5g=1.6g。
(2)剩余固体物质是氯化钾和二氧化锰
探究新知
导入新课
“神舟六号”用长征系列火箭发射升空时,若
火箭燃料是液氢,助燃剂是液氧, 当火箭升空时
会发生什么反应?
点燃
2H2+O2 ═══ 2H2O
探究新知
说出化学方程式的意义
H: 1 O : 16
点燃
2H2+O2 ═══ 2H2O
4
32
36
你可得到哪些信息?
探究新知
点燃
2H2+O2 ═══ 2H2O
探究新知
解:设满足100kg氢气的燃烧需要液氧的质量为x
点燃
2H2+O2
2H2O
4
32
100kg x
4
32
=
x=800kg
100kg
答:满足100kg氢气的燃烧需要液氧的质量为800kg。
探究新知
完成下面的填空:
点燃
2H2+O2
2H2O
质量比
4
若
4g (32 )g
(36)g
(16)g
(2)写出反应的化学方程式并配平;
(3)写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量;
(4)列出比例式,求解;
(5)简明地写出答案。
课后作业
完成 练习与应用 第2、、8题。
放在试管里加热,到氯酸钾
完全分解为止。冷却后,称得剩余物质的质量为 4.5克。问:
(1)制取的氧气是多少克?
(2)剩余固体是什么?
(3)原混合物中氯酸钾的百分含量是多少?(结果保留一位
小数)
探究新知
(1)解:生成氧气的质量是6.1g-4.5g=1.6g。
(2)剩余固体物质是氯化钾和二氧化锰
探究新知
导入新课
“神舟六号”用长征系列火箭发射升空时,若
火箭燃料是液氢,助燃剂是液氧, 当火箭升空时
会发生什么反应?
点燃
2H2+O2 ═══ 2H2O
探究新知
说出化学方程式的意义
H: 1 O : 16
点燃
2H2+O2 ═══ 2H2O
4
32
36
你可得到哪些信息?
探究新知
点燃
2H2+O2 ═══ 2H2O
探究新知
解:设满足100kg氢气的燃烧需要液氧的质量为x
点燃
2H2+O2
2H2O
4
32
100kg x
4
32
=
x=800kg
100kg
答:满足100kg氢气的燃烧需要液氧的质量为800kg。
探究新知
完成下面的填空:
点燃
2H2+O2
2H2O
质量比
4
若
4g (32 )g
(36)g
(16)g
人教版九年级上册化学课件:第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式(共14张PPT)
KCl + O2
课堂探究
2.配平化学方程式:
如:木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式
C + O2
点燃
C O2
一个碳原子 两个氧原子
一个碳原子和两个氧原子
可见:该化学方程式已配平
课堂探究
氧原子的个数不一样,天平无法平衡
课堂探究
现在天平平衡了!
课堂探究
可见:只要在该化学方程式中的氢气分子和水分子 前面加上系数“2”就能使方程式中两边的原子个数 相等。
第五单元 化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式
课前导入
写一写 碳、磷、铁与氧气反应的文字表达式,再用 化学式表达出来
碳+氧气 点燃 二氧化碳 C+O2→CO2
点燃
磷+氧气
五氧化二磷 P+O2→P2O5
铁+氧气 点燃 四氧化三铁 Fe+O2→Fe3O4
课堂探究
一、书写化学方程式的原则:
一是必须以客观事实为基础;决不能凭空意想、臆 造事实上不存在的物质和化学反应。
2KClO3
2KCl + 3O2
课堂探究
3.注明化学反应的条件:
生成物有沉淀或气体要用“↓”或“↑”表示, 以及催化剂、加热、点燃等条件要注明在等号的 上下方。
2KClO3
MnO2 ∆
2KCl + 3O2 ↑
课堂练习
试试看,你能配平下列化学方程式吗?
课堂练习
在化学反应:2X2 + 3Y2 === 2R中,用X、Y表示R 的化学式,正确的是(B )。
A.X2Y2 B.X2Y3 C.X4Y5 D.X3Y2
谢谢观赏
• 不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得没有什么事情需要学习,于是他们不进则退2022年4月13日星期三上午10时25分42秒10:25:4222.4.13 • 读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时25分22.4.1310:25April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三10时25分42秒10:25:4213 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
《化学方程式》化学变化及其表示PPT课件
远眺图使用方法
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置,熟悉 一下最远处几个框细微的纹路,
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中,认真排除干扰,精神专注, 开始远眺,双眼看整个图表,产生向前深进的感 觉,然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
《化学方程式》化学变 化及其表示PPT课件
化学方程式
谁能答复?
1.镁条在空气中燃烧后质量增加了 2.水电解后质量减轻了 3.二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水
变浑浊了
上述几个反响都遵守质量守恒定律吗?
你知道化学反响为什么遵守质量守恒定律吗?
动画演示
1.镁条燃烧 2.电解水
质量守恒定律的微观解释:
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
原子种类不变 原子数目不变 原子质量不变 元素的种类不变
微观 宏观
所以质量守恒
What’s This?
1.镁条在空气中燃烧生成氧化镁
I don’t
know
2.镁条+氧气
点燃
氧化镁
3.Mg + O2 点 燃 MgO
Oh! This I know
用化学式来表示化学反响的式子
化学方程式
化学方程式的意义:
3、远眺开始,双眼看整个图表,产生向前深进 的感觉,然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
4、如果视力不良,只能进到某一层时,不要立 即停止远眺,应多看一会儿,将此层看清楚后, 再向内看一层,如此耐心努力争取尽量向内看, 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的,两眼可同时远眺;双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖,单眼远眺,视 力差的一只眼睛,其远眺时间要延长。
第一步、首先在能把远眺图都看清的位置,熟悉 一下最远处几个框细微的纹路,
第二步、然后逐渐加大距离至远眺图最远处的几 个框处于模糊与清晰之间的位置停止。
第三步、思想集中,认真排除干扰,精神专注, 开始远眺,双眼看整个图表,产生向前深进的感 觉,然后由外向内逐步辨认最远处几个框每一层 的绿白线条。
《化学方程式》化学变 化及其表示PPT课件
化学方程式
谁能答复?
1.镁条在空气中燃烧后质量增加了 2.水电解后质量减轻了 3.二氧化碳通入澄清石灰水中,石灰水
变浑浊了
上述几个反响都遵守质量守恒定律吗?
你知道化学反响为什么遵守质量守恒定律吗?
动画演示
1.镁条燃烧 2.电解水
质量守恒定律的微观解释:
愿知识与您相伴 让我们共同成长 感谢您的阅读与支持
原子种类不变 原子数目不变 原子质量不变 元素的种类不变
微观 宏观
所以质量守恒
What’s This?
1.镁条在空气中燃烧生成氧化镁
I don’t
know
2.镁条+氧气
点燃
氧化镁
3.Mg + O2 点 燃 MgO
Oh! This I know
用化学式来表示化学反响的式子
化学方程式
化学方程式的意义:
3、远眺开始,双眼看整个图表,产生向前深进 的感觉,然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线 条。
4、如果视力不良,只能进到某一层时,不要立 即停止远眺,应多看一会儿,将此层看清楚后, 再向内看一层,如此耐心努力争取尽量向内看, 才能使眼的睫状肌放松。
5、双眼视力相近的,两眼可同时远眺;双眼视 力相差大的、将左右眼轮流遮盖,单眼远眺,视 力差的一只眼睛,其远眺时间要延长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
分子(构成物质 的粒子)的种类
分子的数目
2.应用 (1)解释反应前后物质的质量变化及用质量差确定某一物质的
质量。
(2)推断反应物或生成物的化学式。 (3)确定物质的组成元素。 (4)进行各物质量的计算。
【特别提醒】
(1)质量守恒定律只能解释化学变化不能解释物理变化。 (2)质量守恒是指物质的“质量”守恒,而非“体积”守恒、 “分子个数”守恒。 (3)质量守恒是指参加化学反应的各物质的质量总和与生成的各 物质的质量总和相等,不包括未反应的质量,也不包括杂质。
△
点燃
还原 反应
H2O+Cu ==== 含氧物质中的氧被夺去的反 ②3CO+Fe2O3 △ ==== 应
2Fe+3CO2
【特别提醒】 1.化合反应与氧化反应 化合反应是从反应物与生成物种类的多少进行判断,而氧化反 应是物质与氧发生的反应,所以两种反应是从不同的角度对反 应进行分类,因而化合反应不一定是氧化反应,同样,氧化反 应也不一定属于化合反应。
【典例1】(苏州中考)下列观点符合质量守恒定律的是
(
A.煤燃烧后剩余残渣的质量减轻了 B.一定条件下,SO2和O2生成SO3反应前后分子总数不变 C.8 g CH4完全燃烧生成8 g CO2 D.某有机物在空气中燃烧只生成CO2和H2O,则该有机物一定含 有碳、氢、氧元素
)
【易错提醒】 1.只有化学反应才遵循质量守恒定律; 2.化学反应前后的“变”与“不变”:原子的总数、元素的种 类、元素的质量等不变,分子的总数可能变。
【解析】化学反应前后,参加反应的物质质量总和等于生成的 各物质质量总和, 在验证质量守恒定律时,对于有气体参加 或生成的反应,应当在密闭的装置中进行。由于该反应是在敞
口烧杯中进行的,稀硫酸和碳酸钠溶液反应生成的二氧化碳气
体会逸散到空气中,从而使天平不再保持平衡,若要使天平在 反应后仍然保持平衡,应当在密闭容器中进行,可把烧杯换成 锥形瓶,并在锥形瓶口系一个气球。
能在化学式前配上适当的化学计量数,使之平衡。
一、对质量守恒定律的解读 1.宏观、微观方面的理解 可总结为“五个不变”,“两个肯定变”,“两个可能变”。
五个不变 宏 (1)反应物、生成物的总质量 观 (2)元素的种类和质量 (3)原子的种类 微 (4)原子的数目 观 (5)原子的质量 两个肯定变 物质的种类 两个可能变 元素化合价
【我的收获】本题主要考查有关化学方程式的计算。 (1)根据反应前后溶液质量的变化可以求出稀硫酸的质量: 80.5 g-56 g=24.5 g。(2)根据氢氧化钾的质量代入化学方程式 可以求出硫酸的质量,进一步求出稀硫酸的溶质质量分数。设
所用稀硫酸中溶质的质量为x。
2KOH 112 56 g×10% + H2SO4====K2SO4+2H2O 98 x x=4.9 g
第五单元
化学方程式
质量守恒定律 1.内容 参加化学反应 的各物质的_________ 质量总和 ,等于反应后生成的各物 _____________ 质量总和 。 质的_________ 2.微观解释 参加反应的各物质(反应物)的原子重新组 化学反应的过程是_____________________________________
MnO2 2H O+O ↑表示的意义为: 如反应2H2O2 ==== 2 2
①宏观。 氧气 。 催化剂作用下 反应生成___ 水 和_____ a.质的方面:过氧化氢在_____________ 68份 质量的过氧化氢在催化剂作用下反应生 b.量的方面:每_____
32份 质量的氧气。 36份 质量的水和_____ 成_____
答案:反应生成的二氧化碳气体会逸散到空气中
H2SO4====Na2SO4+CO2↑+H2O 瓶口系一个气球
Na2CO3+
把烧杯换成锥形瓶,并在锥形
表。生成和田玉矿床的反应方程式为
5CaMg(CO3)2+8SiO2+X ========= Ca2Mg5(Si4O11)2(OH)2+7CO2↑ +3CaCO3,则X的化学式为( A.CaO B.Ca(OH)2 ) C.H2O D.O2
一定条件
【解析】选C。本题考查考生对化学反应实质的掌握能力。解答 本题的关键应明确两点:(1)化学反应前后原子的种类与数目不 变;(2)任何化学反应都遵循质量守恒定律。根据化学反应前后 原子的种类及数目不变,可确定X的化学式为H2O。
合生成其他物质(生成物) 的过程。在化学反应中,反应前后 _______________________
种类 没有改变,_____ 数目 没有增减,_____ 质量 也没有变化。 原子的_____
【思考感悟】有气体参加或生成的反应,在探究质量守恒定律 时,应注意什么问题?
提示:有气体参加或生成的反应在探究质量守恒定律时,需在
【我的答案】选C。本题以图示的形式展现了四种基本反应与 氧化还原反应的关系。由图知,区域1是化合反应与氧化还原
反应的交叉部分,区域2是分解反应和氧化还原反应的交叉部
分,区域4是置换反应与氧化还原反应的交叉部分,因 A、B、D 反应中,都有元素化合价的变化,故都是氧化还原反应,所以 A、B、D均是正确的,而区域3是氧化还原反应,C表示的是复 分解反应,复分解反应没有元素化合价的改变,因此和氧化还
②Na2CO3+2HCl====2NaCl+CO2↑+H2O
2.根据在化学反应中得、失氧分类
反应 类型 反 应 特 点 物质与氧发生的反应(氧指氧 元素,可以是氧气中的氧, 也可以是含氧化合物中的氧) 举例
氧化
反应
①2H2+O2 ==== 2H2O 高温 ②CO2+C ==== 2CO ①H2+CuO
原反应间无交叉关系,故C是不正确的。
三、根据化学方程式进行计算
1.纯净物的化学方程式的计算 2.含杂质物质(杂质不参加反应)的化学方程式的计算 3.溶液中的有关物质化学方程式的计算 4.利用图像或表格中的数据分析而进行的化学方程式的计算 5.无数据或缺数据的化学方程式的计算
【拓展延伸】有关化学方程式计算的两点提醒
A.区域1:C+O2 ==== CO2 B.区域2:2H2O ==== 2H2↑+O2↑ C.区域3:Mg(OH)2+2HCl====MgCl2+2H2O D.区域4:Fe+CuSO4====FeSO4+Cu
电解
点燃
【易错提醒】 1.A、B、D反应前后都有元素化合价的变化,都是氧化还原反 应; 2.复分解反应和氧化还原反应之间无交叉关系。
【解析】选A。本题属于信息题,结合表格数据考查质量守恒 定律的内容。参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生 成的各物质的质量总和,由此分析反应后丁物质的质量为 7 g+5 g=12 g,质量增加为生成物;甲反应后质量增加,为生
成物;丙反应后质量减少,为反应物;由此分析该反应的反应
类型为分解反应。故C、D选项错误;选项A正确。
线改为“====”
查 一查化学式是否正确, 二查是否配平, 三查生成物状态是否标注、标注是否恰当, 四查反应条件是否标明
5.利用化学方程式的简单计算
(1)计算依据:化学方程式中各物质间的质量关系。
(2)计算步骤:简记为:六步骤。即:
【思考感悟】配平化学方程式时,为使左右两边同一元素的原 子个数相等,能否改变化学式中元素符号右下角的数字? 提示:不能。一种物质只有一种化学式,改变了化学式中元素 符号右下角数字就改变了物质结构,不符合客观事实,因此只
112/98=5.6 g/x
所以稀硫酸溶质的质量分数:4.9 g/24.5 g×100%=20%。 答案:(1)24.5 (2)20%
质量守恒定律 【高频考点】判断物质的元素种类;推导化学式;计算元素质 量;解释现象或变化中的质量关系;实验探究等 1.(重庆中考)NH4ClO4(高氯酸铵)可用作火箭推进剂,当它发生
2.复分解反应与中和反应
中和反应是指酸与碱作用生成盐和水的反应,因而中和反应一 定属于复分解反应,但复分解反应不一定是中和反应;即中和
反应是复分解反应的一种特例。
【典例2】在化学反应前后,物质所含元素化合价发生变化的 反应是氧化还原反应。它与化学反应基本类型间的关系如图所 示,下列示例中错误的是( )
含氧元素,所以无法判断有机物是否含氧元素。
二、对化学反应类型的正确解读 1.根据反应物、生成物的种类分为四种基本反应类型 反应 类型 反应特点 A+B+„„ AB 即“多变一” AB A+B +„„ 即“一变多”
点燃
举例 ①2CO+O2 ==== 2CO2 ②CO2+H2O====H2CO3
2 ①2H2O2 ==== 2H2O+O2↑
【我的答案】选A。任何化学反应都符合质量守恒定律,煤燃 烧属于化学变化,因此一定符合质量守恒定律,故 A正确;化 学反应前后,原子的数目不变,分子的数目可能改变; CH4燃 烧是与氧气发生的反应,故8 g CH4燃烧后生成CO2的质量大于
8 g;有机物在氧气中燃烧,生成CO2和H2O,由于反应物氧气中
化合 反应
分解 反应
MnO
②CaCO3 ==== CaO+CO2↑
高温
反应 类型 置换
反应特点
A+BC AC+B 即“一换一” AB+CD AD+CB 即“二换二”
举例
高温 ①C+2CuO ==== 2Cu+CO2↑
反应
②Fe+CuSO4====FeSO4+Cu
复分解
反应
①NaOH+HCl====NaCl+H2O
②微观。 2个过氧化氢分子 在催化剂作用下反应生成__________ 2个水分子 和 每____。 __________ 3.书写原则