青岛版二年级上册三四单元数学备课
小学数学青岛版二年级上册第4单元备课doc
小学数学青岛版二年级上册第4单元备课doc预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制小学数学青岛版二年级上册第四单元凯蒂学艺－－－表内乘法（二）一、教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6－9的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
4、、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
二、教学内容：本单元共安排了4个信息窗。
第一个信息窗创设了一个外国儿童凯蒂向中国孩子学习缝沙包的情境，借助小朋友提出“做6个沙包用了多少块布”这一问题，引出对6的乘法口诀的虚席。
第二个信息窗呈现的事凯蒂跟中国小朋友学叠纸啪的情境，借助学生提出的“一共能叠多少个纸啪”这一问题，引出对7的乘法口诀的学习。
第三个信息窗呈现的事小朋友和凯蒂高高兴兴做中国结的情境，通过“一共需要多少个圆环”这一问题，引出对8的乘法口诀的学习以及对“倍”的认知。
第四个信息窗呈现的事凯蒂向中国小朋友学剪纸的情境，借助“一共可以剪出多少个灯笼”的问题，引出对9的乘法口诀的学习。
教材分析：本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法的继续学习。
通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。
本单元教材编写的主要特点：素材的选取有时代特色。
本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6-9单元的乘法口诀的学习。
编排合理。
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
练习形式多样化。
丰富多彩的练习内容，能增强学习的兴趣，激发学习的愿望。
三、教学重难点：教学重点：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。
最新青岛版二年级数学上册全册教案
第一单元看杂技——表内乘法（一）课时安排 2课时1课时教学目标：1．利用儿歌编制5的乘法口诀。
2．在具体情境中，学会5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学重难点：学会5的乘法口诀。
教学过程：课前预习：一位老师与两个小朋友观看杂技表演——骑自行车的情景。
主信息是5辆车，每辆车上5个人，其中每人手中拿着2块红方巾。
先让学生找图中的数学信息，并提出数学问题，引出对5和2的乘法口诀的探索。
（一）导入新课师：同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示：伴随音乐出示课本主题图），你都看到了什么？你能提出什么数学问题？（二）新授师：咱们编首儿歌来找答案吧。
1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？小组合作填写没编完的儿歌。
师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式。
）师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。
你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？学生交流发现的规律。
学生独立观察。
全班交流后学生可能会有以下几种回答：1．相邻的两句口诀之间相差5。
2．5的乘法口诀的得数个位上的数字都是0和5。
3．有5句，前一个因数分别是1、2、3、4、5，后一个因数都是5。
（三）知识应用师：应用2和5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？1．一共有多少个车轮？2．一共亮着多少个灯笼？……全班交流。
学生自由发言。
师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？第一关：算得数写口诀。
1×5=（）口诀：（）2×5=（）口诀：（）3×5=（）口诀：（）5×4=（）口诀：（）5×5=（）口诀：（）第二关：你会算吗？第三关：你行我也行。
二年级上册数学教案-3.4 9的乘法口诀-青岛版(五四学制)
二年级上册数学教案-3.4 9的乘法口诀-青岛版（五四学制）一、教学目标1.能够正确默写并应用9的乘法口诀。
2.能够根据具体情境，理解并运用9的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点1.正确掌握9的乘法口诀。
2.解决实际问题中面对的具体情境与数学应用。
三、教学内容1. 九九口诀的学习在小学数学中，九九口诀是比较重要的一环。
对于九九口诀的学习，我们需要学生多重复书写、默写和口背。
在口背的过程中，我们需要引导学生关注各个数字之间的规律，例如什么数字放在前面，什么数字放在后面，从而在自己需要执行乘法操作的时候能够直接运用口诀进行操作。
例如：当我们需要执行9x7时，我们能够先快速运用口诀，把“7”前面的数字“6”和“9”相加，得到“63”，再把“7”放在“63”的后面得到“63位于个位，将十位上的“6”加上个位上的“6+3”得到“9”，再把结果合并，得到“63”，就是最终答案。
2. 实例演示现在我们就用一个简单的实例来演示一下如何正确运用九九口诀。
题目：小明要做20个蛋糕，每个蛋糕需要的鸡蛋数是9个，小明一共要用多少个鸡蛋？解题步骤：1.把“20”和“9”放在一起，得到“209”。
2.去掉“9”的最后一位得到“20”，再把“9”放在“20”的后面得到“209”。
3.把“209”中的两个数字相加，得到“11”，就是小明一共需要用11个鸡蛋。
3. 拓展教学除了九九口诀的学习，我们还可以通过拓展练习来巩固学生的九九口诀，例如：1.用9的乘法口诀计算34x9。
2.用9的乘法口诀计算87x9。
3.用9的乘法口诀计算52x9。
4.用9的乘法口诀计算76x9。
5.用9的乘法口诀计算99x9。
四、教学方法1.举例教学法：介绍9的口诀规律，并通过示例进行演示，让学生顺着思路进行分析，掌握思路。
2.互动式教学法：教师通过提问和引导，鼓励学生积极思考，加深对口诀规律的理解。
3.讨论式教学法：教师组织小组讨论，鼓励学生自主交流，提高学生的口算能力和口算策略。
青岛版数学二年级上册全册教案
青岛版数学二年级上册全册教案青岛版数学二年级上册全册教案第一单元第一单元 看魔术－乘法的初步认识看魔术－乘法的初步认识一、本单元教学内容：一、本单元教学内容：本单元的教学内容是：相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。
二、教学目标：二、教学目标：1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。
性，初步有符号感。
3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
作的意识。
三、本单元的教学重难点：三、本单元的教学重难点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系，是本单元教学的重点；有关0的乘法是本单元的教学难点。
是本单元的教学难点。
四、本单元课时安排：5课时课时信息窗1――变花变花信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
加数和的计算。
教学过程：教学过程：一、导入一、导入由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，让学生仔细观察，提出数学问题。
数学问题。
二、教学新课。
二、教学新课。
红点部分是引导学生学习求几个相同加数和的计算。
绿点部分是进行巩固。
小电脑部分是让学生感受用加法解决问题的繁琐性。
是让学生感受用加法解决问题的繁琐性。
教学红点标示的问题时，可以让学生用自己的方法解决问题。
可以让学生用自己的方法解决问题。
学生可能几个几个地数，学生可能几个几个地数，学生可能几个几个地数，也可也可能用连加的方法算一算。
最新青岛版二年级上备课
年级：二年级学科：数学设计人：任相慧第（一）单元第（ 2 ）课时课题：2的乘法口诀1.教材解读:在已有的知识经验基础上探索编制2的乘法口诀的方法，在归纳2的乘法口诀的过程中理解2的乘法口诀的意义。
学习目标2.在已有的知识经验基础上探索编制2的乘法口诀的方法，在归纳2的乘法口诀的过程中理解2的乘法口诀的意义。
3.经历2的乘法口诀的编制过程，引导学生找到口诀的规律，寻找最佳的记忆方法。
4.通过找规律、归纳口决，培养学生探索新知、自主学习的能力。
5.重点、难点：（1）经历归纳2的乘法口诀的过程，理解2的乘法口诀意义。
（2）熟记2的乘法口诀，并能运用口诀熟练进行计算。
前置性作业设计预习课本，说一说你发现了哪些数学信息？提出了哪些数学问题？教学板块（结合我们的数学实验与生本教育实验设计教学板块）个体学习清单一、创设情境，提出问题师：上节课我们一起观看了其单轮车的杂技表演，今天咱们再一起来看一场精彩的竹竿表演好吗？请看大屏幕！你们看到了什么？师：你能提出什么数学问题？二、合作探究、解决问题1.编儿歌，让学生在编儿歌的过程中体会乘法与加法的联系。
师：这节课我们先来解决竹竿上一共有多少人的问题！老师把他变成了儿歌，我们一起来看一下！1根竹竿上2个人，2根竹竿上4个人，你能接着说下去吗？师：那么我们小组合作，可以画一画、数一数。
一边画一边编儿歌。
师：老师发现同学们合作编出了儿歌，谁来对照着大屏幕交流一下你们编写的儿歌？师：1根竹竿上2个人，有几个几？用算式怎么表示？板书：（2,1个2 ，1×2=2）2根竹竿是怎么算的？生：2+2=4师：用乘法你会算吗？生：2×2=4师：算式里的2是什么意思呢？（一个2表示2根竹竿）另一个2呢？（每根竹竿有2人）师：2×2表示什么呢？（2个2相加）师：3根竹竿有6个人，4根竹竿有8个人，5根竹竿有10个人，你是怎么算的？也能像老师这样在小组里交流一下吗？2.独立创编，合作交流，编出2的乘法口诀。
青岛版二年级数学上册单元备课
第一单元表内乘法（一）单元计划教材分析： 1——5的乘法口诀、乘加和乘减算式题。
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法口诀的第一次系统了解、认识。
教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。
大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。
教材结合具体的事例，学生通过操作、观察等探究性的活动开展有意义的学习，学生能够加深对乘法的理解和认识。
学情分析：学生的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体的形象思维为主的阶段，因此通过通过让学生说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识，体会乘法的意义，增强学习数学的兴趣。
单元教学目标：1、学生通过动手操作等活动，在具体的情境中了解乘法运算的意义。
知道乘法算式中各部分的名称及与实际生活的联系。
2、熟记1——5的乘法口诀，能熟练口算5以内的两个数相乘。
3、初步学会根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
4、学生受到爱学习、爱劳动的思想教育，养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学重点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记２～６的乘法口诀，是本单元教学的重点。
单元教学难点：５的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键是让学生认识并理解同连加和乘法的关系。
突破重、难点的策略：1、加强直观教学，抽象出乘法口诀。
2、通过自主探索，合作交流，经历编制乘法口诀的过程，而不是机械地记忆口诀。
3、充分发挥儿歌在编制口诀中的作用，降低口诀编制的难度。
4、采用多种有趣的活动形式考查学生口诀的掌握情况，让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐渐提高熟练程度。
5、保证一定的训练量，完成熟记2～6乘法口诀的教学目标。
青岛版小学数学二年级上册教案(全册)
青岛版二年级数学上册教学计划一、教材分析（一）单元划分本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；第一单元乘法的初步认识（1）让学生在具体情境中体会加发育乘法的关系。
（2）使学生知道乘法各部分的名称，能把加法写成乘法。
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习的习惯。
第二单元表内乘法（一）（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
（2）使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。
熟记1-5的乘法口诀。
使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
第三单元角的初步认识（1）结合生活情景几操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学用尺画角。
（2）结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、锐角、钝角，并能辨别各种角。
第四单元表内乘法（二）（1）经历编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来源。
（2）理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
（3）会用乘法口诀解决简单的实际问题。
通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
第五单元除法的初步认识1、让学生在具体情境中体会乘法和除法的关系。
2、使学生知道除法的各部分名称，使学生初步认识乘法和除法之间的关系。
3、结合教学使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
第六单元认识方向1、使学生能辨认具体的方向，会看简单的路线图。
2、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
3、通过观察操作等活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
第七单元表内除法1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会都会写除法算式。
2、使学生初步学会根据除法的运用解决一些简单的实际问题。
3、在解决问题的过程中，使学生逐渐掌握算题技巧。
第八单元总复习通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面道道本学期（二）教材分析（1）本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识社会，认识自然界。
青岛版二年级数学上册第四单元备课
办法，提出各种
数学问题，发展思维，培养学生善问，勤学的好习惯。
六题让学生尝试完成，订正。可以让学生用学具摆一摆，搞清算理，进一步培养学生的学习兴趣，另外知道数学在生活中的应用，培养学生善观察，勤思考的好习惯。
补充题：6×5 6×6 4×5 4×3 6×5 1×5 2×6 4×5
这节课，我们一起来解决几个数学问题，你们有信心吗？
二、解决实际问题：
投影仪出示情景图。
师：仔细看图，你看到了什么？虚线表示什么意思？
图上共有几组学生在活动？他们在做哪些体育活动？
谁能根据这幅图提几个数学问题考考大家？
师板书：
做操的有多少人？玩吊环的有多少人？
踢足球的有多少人？跳摇绳的有多少人？
踢键的有多少人？你还能提出什么问题？
学生算。
师：需要多少块呢？你是怎样算的？
学生回答。(6×6)
师：你用的是那句口诀？你还能编出其它关于6的口诀？
小组合作自编口诀。
3、师：谁能很快记下这些口诀，试试看。
学生试记。
为什么记这么快？你有什么窍门？发现什么规律？
学生回答。
师：我们来对口令。
学生回答。
4、巩固练习
一题——二题让学生先填空，再让学生说一说。
学生试记。
为什么记这么快？你有什么窍门？发现什么规律？
学生回答。
师：我们来对口令。
学生回答。
4、巩固练习
一题同桌互相提问
5、师：这节课你有什么收获？
学生总结自己的收获。
第六课时
二题教师说算式，学生对口诀
三题让学生尝试完成，口答。
四题让学生尝试填空，订正
五题让学生尝试完成，订正。
青岛版五四制小学二年级上册数学全册教案
青岛版五四制小学二年级数学上册全册教案第八单元教学计划教学内容：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。
教材编写的特点：1、以野营为素材，内容有趣，贴近实际。
借助学生喜欢的野营活动，以平均分食品、搭帐篷等素材，使学生在丰富多彩的学习资源中，充分感受集体活动的魅力；在有趣的、感兴趣的学习活动中，理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法，把枯燥的计算教学与生活实际紧密结合起来。
2、练习形式多样化，生动有趣，开放性强。
本单元的练习方式有摆一摆、圈一圈、算一算、涂一涂等，还有综合性的题目—快乐星期天。
这些练习都是通过有趣的、学生喜欢的、与生活实际联系的题目呈现的，使学生初步感受到有余数除法的作用，体验解决实际问题的乐趣。
教学目标：1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并学会除法竖式的写法。
2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。
3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流，表达，体验成功的快乐。
教学重点：理解余数的意义。
教学难点：除法竖式的写法。
学与教建议：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。
本单元属于计算教学，相对比较枯燥，所以创设生动有趣的教学氛围尤为重要。
教学时，教师要充分利用教材设计的生活素材，激发学生学习的兴趣，让他们在有体验的情境中提出相应的数学问题，解决这些问题，有利于学生理解有余数除法的意义，感受学习数学的乐趣。
2、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。
在本单元中，从情境的创设到练习的设计，都非常注重与生活实际的密切联系。
教学时，教师应该利用好这些素材，使学生体会到为了解决实际问题，很有必要学习有余数的除法，同时发展学生解决问题的能力。
当然，教师也可以创造性地使用教材、因地制宜地组织和开展其它数学活动，逐步提高有余数除法的计算能力。
3、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。
学生的基础知识和计算能力是有差异的。
教师要尊重这种差异，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，对学生的计算水平不能作统一要求。
二年级数学上册青岛版备课
二年级数学上册青岛版备课一．本学期的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。
二、班级分析二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达能力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强。
因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析（一）、教学内容这一册教材包括下面一些内容：1、长度单位2、100以内的加法和减法（二）3、角的初步认识4、表内乘法（一）5、观察物体(一）6、表内乘法（二）量一量，比一比7、认识时间8、数学广角——搭配（一）9、总复习。
（二）、单元分析1、长度单位：本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
2、100以内的加法和减法（二）：本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。
青岛版二年级数学上册第四单元教学设计教案
青岛版二年级数学上册第四单元教学设计教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8凯蒂学艺----《表内乘法二》教学设计淄川区北关小学肖翀燕第四单元凯蒂学艺---------表内乘法(二)单元教材分析本单元教材利用了情境串“凯蒂学艺”。
通过教国际小朋友凯蒂缝沙包、叠纸啪、做中国结、做灯笼等活动，引出了６－９的乘法口诀。
本单元是在学生已经学习了第二单元１－５的乘法口诀的基础上，学生已经有编写口诀的经验的基础上教学的。
在乘法口诀教学上，本单元更加注重让学生自主编写乘法口诀，并且所有的口诀的编写都是在解决问题的过程中完成的。
同时素材的呈现上，更加便利于学生探索规律形成方法，大大减轻了学生对口诀记忆的负担。
６的乘法口诀教学目标：１. 学生通过观察直观图和进一步理解乘法的含义,在老师的指导下编写出6的乘法口诀。
２. 在编写乘法口诀的过程中，找出６的乘法口诀的规律，初步熟记乘法口诀，会用乘法口诀求积。
３．学生体验数学与生活的密切联系，培养学生的抽象概括能力。
教学重点：学生在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点：能用６的乘法口诀正确求积。
教学准备：多媒体课件、沙包、小棒等。
教学设计：一、创设情景，导入新课。
师出示沙包,同学们,你们知道这是什么吗(沙包)谁能说一说沙包可以怎样玩(学生汇报)（课件出示沙包介绍及玩法）师:从短片中,你们知道了什么?沙包的缝制、沙包的玩法（出示信息窗１）师：这是中外小朋友交流，中国小朋友教外国小朋友凯蒂缝沙包的情境，请同学们仔细观察，比一比谁能发现更多的数学信息。
学生汇报：缝一个沙包用６块布，每挂有个纸鹤，纸杯每摞6个……师：请同学们根据这些信息，提出相应的数学问题。
根据学生汇报，交流得出问题：（1）一共有多少个纸杯（2）一共有多少个纸鹤（3）缝2个沙包用多少块布缝3个4个5 个6个师：同学们真棒，提出了这么多问题，今天我们来寻求这些问题的答案吧。
二年级上册数学教学设计-3.4 9的乘法口诀-青岛版(五四学制)
二年级上册数学教学设计-3.4 9的乘法口诀-青岛版（五四学制）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握乘法口诀表中9乘法的规律，能够快速准确地口算出9的乘法表中的算式结果。
二、教学重点乘法口诀表中9乘法的规律，能够口算9的乘法表中的算式结果。
三、教学难点让学生理解9乘法的规律并掌握口算技巧。
四、教学方法采用活动与讲解相结合的方法，让学生在游戏中掌握9乘法的规律。
五、教学过程1.引入通过上一节课的复习，复习乘法口诀表的内容以及乘法口诀的运用。
2.展示乘法口诀表展示乘法口诀表，并让学生自己读一读，熟悉9乘法的规律。
3.游戏1：九宫格游戏在黑板上画出一个3X3的九宫格，让学生依次填入数字1-9，重点让学生观察数字9在九宫格里的位置，并让学生对比其它数字的位置规律，引导学生发现数字9在乘法口诀表中的规律。
4.游戏2：抢答游戏教师出题，放在黑板上，8+9=？等等，让学生挤破头的抢答，提高学生上课的兴趣，同时加深学生口算的能力，特别是对9 的乘法刻下更深的印象。
5.巩固：口算乘法表9让学生在5分钟内口算出乘法表中9的算式结果，并对学生的答案进行纠正，做到正确率100%。
6.小结教师对本节课学习内容进行小结，并检查学生是否能够掌握9乘法规律。
六、作业完成教师布置的九九乘法表填空题，并在一开始画的九宫格上验证自己的答案。
七、板书设计•9的九乘法学习心得•9的乘法口诀表八、教学反思本节课采用活动结合讲解的方式，充分调动了学生的积极性和参与度，其中九宫格游戏和抢答游戏更是让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，效果非常好。
同时，在教学过程中，我发现有些学生对乘法表的其它数字理解得不够深入，下一步需要加强练习和对复杂乘法的讲解。
青岛版二年级数学上册备课
二年级数学上册全册备课2018年8月30日一、教材分析。
本册教材的教学内容有：一、表内乘法（一）；二、角的初步认识、；三、表内乘法（二）；四、除法的初步认识；五、方向与位置；六、表内除法；七、观察物体；八、有余数的除法；九、解决问题；十、总复习。
教学重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、学情分析。
本班共有学生53人，男生多，女生少，男生活泼好动，女生安静沉稳。
一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分孩子上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课开小差，作业不认真完成。
基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。
三、总体目标。
根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
让人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
四、具体目标。
（一）数与代数。
1．通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2．经历2-5和6-9乘法口诀的编制过程，形成有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
3和4的乘法口诀(教案)二年级上册数学青岛版
3和4的乘法口诀（教案）
一、教学目标
1.掌握3和4的乘法口诀
2.培养学生对乘法的兴趣
二、教学重点
1.掌握3和4的乘法口诀
2.培养学生对乘法的兴趣
三、教学难点
1.帮助学生理解乘法的意义
2.帮助学生记忆3和4的乘法口诀
四、教学策略
1.方法创新：运用图示、游戏等多种形式来帮助学生理解乘法的意义
2.分层教学：根据学生的程度和表现，进行差异化教学
五、教学流程
第一步：导入新知识
1.班会上回顾前面学过的乘法口诀
2.引导学生思考3和4的乘法口诀应该怎么记
第二步：呈现新知识
1.展示3和4的乘法口诀的图示，帮助学生理解乘法的意义
2.分组竞赛：两两组成小组，比赛哪个组能更快地正确背诵出3和4的乘法口诀。
第三步：实践演练
1.让学生自己编写一道3和4的乘法口诀题，并互相出题
2.请学生在纸上计算出乘积，并口头说出答案
第四步：归纳总结
1.让学生轮流说出3和4的乘法口诀
2.请学生总结这节课学到了哪些内容
六、教学反思
这节课通过使用图示、游戏等多种形式，帮助学生更好地理解乘法的意义和3和4的乘法口诀。
在教学中，我也注意到了一些问题，比如有些学生不太喜欢参与游戏，需要我放慢节奏，并通过个人引导的方式来帮助他们。
此外，我还需要注重启发式教学，在课堂上引导学生自己思考问题，培养他们自主探究的能力。
青岛版二年级上册数学全册教案【部编版】
青岛版二年级上册数学全册教案【部编版】教学目标- 熟悉数学课程的教学内容和教学目标。
- 掌握二年级上册数学知识点和解题方法。
- 培养学生的数学思维和解题能力。
教学内容- 第一单元：小数的认识和运算- 研究小数的基本概念和表示方法。
- 掌握小数的四则运算和应用。
- 第二单元：算式与运算法则- 研究算式的定义和基本运算法则。
- 熟练运用加法、减法、乘法和除法。
- 第三单元：三位数的认识与运算- 研究三位数的构成和读写方法。
- 掌握三位数的加法、减法。
- 第四单元：图形的认识与应用- 研究不同图形的特征和分类。
- 掌握图形的名称、性质和应用。
- 第五单元：时间、金钱与长度- 研究时间的表示方法。
- 掌握金钱换算和长度单位转换。
- 第六单元：分数的认识和计算- 研究分数的基本概念和表示方法。
- 掌握分数的加减运算和分数的运用。
教学方法- 结合实际生活，引导学生研究数学的应用。
- 创设情境，激发学生的研究兴趣。
- 注重巩固和拓展，提高学生的研究效果。
教学评估- 通过课堂小测、作业和综合测试等方式进行学生的学业评估。
- 鼓励学生互相交流，促进研究共同进步。
教学资源- 使用教材《青岛版二年级上册数学》作为主要教学资源。
- 配套使用教辅材料和多媒体课件，丰富教学内容。
教学时间安排- 总共36课时，每周4课时，共分为9个单元。
- 每个单元大约需要4课时完成。
教学团队- 由数学教师组成的专业教学团队负责教学工作。
- 团队成员具有丰富的教学经验和专业知识。
参考资料- 青岛版小学数学教材编写组编著的《青岛版二年级上册数学》。
- 相关教辅材料和网络资源。
以上为《青岛版二年级上册数学全册教案【部编版】》的简要介绍，希望对您有所帮助。
青岛版小学二年级数学上册各单元单元备课
单元名称第一单元：看魔术--------乘法的初步认识单元知识分析1 、本单元是乘法学习的起始阶段,是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及应用的重要基础。
2、本单元的主要内容：相同加数连加，乘法的初步认识。
重点是初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
难点是有关O 的乘法。
3、本单元以儿童非常喜欢的魔术为背景，创设多种魔术表演的“情境串”，引导学生提出问题后，让学生在数一数，摆一摆，算一算的活动中积累的表象。
单元教学目标1.根据加法结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2.经历数与计算的过程，体会乘法产生的必要性，乘法与加法之间的关系。
3.体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。
学习重点难点重点：初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
难点：有关O 的乘法。
有关1和0的乘法设计思路教学方法和措施在具体情境中，引导学生进行相同加数求和的计算，体会生活中存在着的很多加数连加的问题，进而引出乘法，理解乘法的意义，以及乘法与加法的关系。
2 教学方法小组合作，自主探究，精讲点拨3措施：重视直观操作；如摆一摆，算一算，数一数等。
单元教学准备学具：小棒，圆片等教具；多媒体单元实践活动引导学生在积累经验的基础上，经历从具体到抽象的过程课时划分8课时单元名称第二单元：看杂技————表内乘法（一）单元知识分析本单元共有信息窗2个，主要内容是1——5的乘法口诀，口诀的应用，运用乘法知识解决生活中的简单的实际问题。
本单元素材的选择富有童趣，口诀的设计和编排以儿歌作为载体，降低了口诀编制的难度。
单元教学目标1、在具体情境中，学习1——5的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、会用口诀解决乘法问题，在探索口诀记忆的过程中，形成初步的合情推理能力。
3、会用口诀解决乘法问题，在探索中形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
二年级上册数学教学设计 第四单元 青岛版
二年级上册数学教学设计第四单元：数字到20教学目标•认识数字11~20；•掌握数字11~20的读法和写法；•了解几个数字到20的简单数学问题；•认识数学符号“+”和“=”。
教学重点•认识数字11~20；•掌握数字11~20的读法和写法；•运用数学符号“+”和“=”简单计算。
教学难点•对数字11~20的认识和掌握；•运用数学符号“+”和“=”简单计算。
教学准备•教学用具：黑板、彩色粉笔、橡皮、学生课本、游戏卡片等；•教学环境：教室。
教学过程步骤一：复习1.让学生集体唱数歌，复习数字1~10，巩固数字的认识和掌握。
步骤二：引入1.教师出示一个钟表，问学生：“现在是几点钟？”引导学生看钟表，回答问题。
掌握数字1~12的顺序和读法。
2.教师出示数字11~20卡片，让学生观察卡片上数字的写法和读法。
引导学生准确明确每个数字的写法和读法。
步骤三：讲解1.教师出示黑板，写下数字11和数字9，并用“+”号连接起来。
告诉学生，当两个数字用“+”号连接起来时，它们的总和就是两个数字相加的结果。
写下数字20，用“=”号连接起来。
任一个学生解释一下“=”号的含义，告诉学生“=”号表示两个数字相等的意思。
2.教师把数字11~20写在黑板上，让学生跟读数字，在黑板上做出简单的数学加法计算，可以让学生互相帮助。
如：11+2=13, 14+6=20等。
通过简单的加法计算，让学生对数字11~20之间的大小关系有个了解，并加深对“+”和“=”的理解。
步骤四：练习1.教师发给学生一些数字卡片，每个学生手中的卡片上有数字11~20的其中一个数字。
学生把手中的数字拿出来，按卡片上的读音一起念数字，然后按数字大小从小到大排列。
并用卡片中的数字进行简单的加法和比较大小。
2.教师发给学生一些游戏卡片，卡片上有一些简单的数学问题，如“11+2=？”，“13+5=？”等，让学生互相配对，用正确的数字卡片回答问题。
通过游戏的方式，让学生在愉快的氛围中加深对数字11~20的理解和掌握。
【青岛版二年级数学上册教案】第四单元第3课时
课时 37 的乘法口诀教课目：1、能运用口行乘法算，并能解决。
2、在详尽情境中，学会7 的乘法口，一步理解乘法的意。
3、在合作、交流解决的程中，体解决的欢乐。
教课要点：在 7 的乘法口的制及研究、找口律的程中，形成初步的抽象推理能力。
教课点：在 7 的乘法口的制及研究、找口律的程中，形成初步的抽象推理能力。
教具：本、，物投影。
教课程：一、激趣，情境入：小朋友，今日老要和大家一起去操看蒂下和小朋友游的状况。
你高？瞧，你看到了什么？小依据意故事。
二、研究新知：1、在蒂正在和小朋友玩什么什么？上的小朋友都有在玩什么？了些什么？（ 2 个小代表故事）叠、每人叠 7 个、一共能叠多少个？玩老捉小的有 2 、玩圈的有4⋯⋯同学看得真仔，你能提出什么数学？叠的同学每人叠 7 个，一共能叠多少个？玩老捉小的有 2 ，一共有多少同学？玩圈的有 4 ，一共有多少同学？蒂大家那么明，她想大家帮忙算算7 个同学叠，每人叠7 个，一共能叠多少个？你愿意帮忙？你是怎么算出来的？我用学具一，一，在小里一，一遍，一。
哪个小想一下你制的儿歌呀？用加法加出来的、用口算出来的⋯⋯你能出其余的关于7 的口？咱把儿歌整理一下吧！着自己整理一下，整理完今后可以和其余小伙伴交流一下。
2、才我制了儿歌，在我就借助儿歌来7 的乘法口，用口算乘法更方便。
生合作，共同7 的乘法口。
行相关。
3、才我制了7 的乘法口，在我就用我所学到的知来解决吧！看最有法！有多少同学在玩老捉小？来解决？用哪一句口来帮助算的？你能提出其余的？有多少同学在玩圈？来解决？用哪一句口来帮助算的？三、牢固：游：看算式口看口算式全班背口同位互背口诀开火车背口诀四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你感觉自己的表现怎么样？。
小学的数学青岛版二年级的上册第四单元课时备课
小学数学青岛版二年级上册第二课时实验小学二年级数学课型：练习课教课目的：1、使学生经历分物体的过程，初步感知“均匀分” 的过程，体验“平均分”的含义。
2、经过着手实践、小组合作等活动，培育学生的着手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思虑的习惯。
教课要点：使学生理解均匀分的意义。
教课难点及解决举措：使学生理解均匀分的意义。
让学生自己的运用手中的学具，边摆边理解。
学法：着手操作法、合作学习法、自主研究法教法：讲解法教课准备：白板、实物投影仪课本、小棒教课过程：一、复习。
1、用学具分一分摆一摆。
把 10 个石榴均匀放在 2 个盘子里，每个盘子放几个？二、自主练习。
1、说一说，哪一种分法是均匀分？小猫分鱼图和小猪吃西瓜图。
2、分一分、填一填。
理解和稳固均匀分的意义。
取出 9 个方木块，均匀分红 3 份，同桌相互分一分，每人分的相同多，能够如何分？每人能分几个？小组议论后，指名说。
取出 10 个方木块，均匀分红 2 份，同桌相互分一分，每份分的相同多，能够如何分？每个盘子能分几个？小组议论后，指名说。
3、圈一圈，填一填。
三、讲堂小结这节课，你学到了什么？有什么收获？四、部署作业内容：找寻生活中的均匀分的案例，说给爸爸妈妈听要求：表述完好流畅，在此后分东西的过程中会运用均匀分。
板书设计：均匀分：每份分得相同多。
教后反省：整个教课过程层次清楚，要点突出，在知识教课中指引学生研究，着重学法指导，着重着手操作能力、创建思想能力的培育。
不足之处：少量学生没掌握均匀分的两种方法，解决实质问题的能力太差。
第三课时实验小学二年级数学宁丽娟课型：新授教课目的：“除法的初步认识”是学生学习除法的开始，让学生在前方掌握“平均分”观点的基础上学习除法，认识均匀分的两种状况，按份数均匀分和按每几个一份均匀分。
教课要点：认识均匀分的两种状况，按份数均匀分和按每几个一份均匀分。
教课难点：理解均匀分的意义，帮助学生剖析均匀分的两种方法并能进行差别。
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2、腿长与裤子长短的关系？
3、你关心自己的身高吗？
4、如何才能保证自己的身体健康成长呢？
二、调查方法。
先通过同学了解每个同学的身高、裤子的长短，同学家长的身高、裤子的长短，然后全班或小组内进行交流信息，并进行记录、整理。
三、调查表。
姓名
身高
腿长
裤长
5、归纳小结
教学
反思
课题
单元
课型
课时
教具
学具
实物
备
课
人
王玮玮
缝沙包
4
新授
1
教学
目标
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中，学会6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学
重点
难点
经历6乘法口诀的编制及探索、寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力
教学过程
一、计算天地（口算练习）
二、教学过程：
3交流释疑（学生展示的内容、教师如何突破难点、重点
小灵通想带着大家去动物乐园参观，可是必须有开锁密码才能把门打开。大家一起去帮帮他们吧！
说说哪些是角？哪些不是？
4、达标测试
一张正方形的纸，剪去一刀，还剩几个角？引导学生明白，思考问题要考虑全面，把事物的各种可能性都考虑到。
5、归纳小结
本节课你有哪些收获？
2个小组的同学讲讲他们编的故事
缝一个沙包要用6块布、他们共缝了6个沙包、沙包真难逢……
同学们看得真仔细，你能提出什么数学问题？
缝３个沙包要用多少块布？
缝４个沙包要用多少块布？
缝５个沙包要用多少块布？
缝６个沙包要用多少块布？
桌上一共有多少个纸杯？
墙上一共挂着多少只纸鹤？
凯蒂见大家那么聪明，他想请大家帮忙算算缝６个沙包要用多少块布？你愿意帮忙吗？
1、基本练习
你能根据要求请你把口诀填完整，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。（小组比赛看哪一小组所有同学都填完）
填完后，在小组里交流一下自己的想法
2、巩固练习
想一想，各用哪一句口诀计算。
自主完成计算题，然后想一想，怎样填，才能填得又对又快。复习学过的乘法口诀。
3、拓展练习
瞧，小明带来了许多气球装饰教室？你能估一估，算一算一共有多少个气球吗？
你是怎么算出来的？用加法加出来的（让学生说说如何列式边列算式边让学生用学具摆一摆
分别求出要用多少块布说一说，在小组里摆一摆，编一遍，说一说。哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀？）、可以列乘法算式让学生一一列出……
你们能根据列的算式编出其他的关于６的口诀吗？
咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
观察了这么多的角，说明我们的生活离不开角。同学们摸摸三角尺的角，引导学生用顶点接触皮肤，用手试试角的两条边。通过我们的观察、接触，谁能说说什么是角？
例如：角是尖尖的，角有两条直边。
教师总结角的各部分的名称。用数学语言这样介绍角：顶点、边。课件出示。角的尖尖的部分我们叫做顶点，两条直边我们叫做边。学生说另一个角各部分的名称。
教学
重点
难点
通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体上的数学
教学过程
一、计算天地（口算练习）
二、教学过程：
1、自主探究（学生自主学习的内容）
（1）、通过怎样才能测量出黑板的长度呢？复习有关厘米和米的知识，为后面的活动做准备。
（2）、教师向学生了解询问知道自己身上有哪些小秘密，全班交流，在此基础上教师告诉学生，我们身上还有其它的小秘密，进入活动。由此激发学生的活动兴趣
2.请大家量一量哪个角大哪个角小。
你能不能证明一下自己的猜想
3.讨论一下：怎样比较角的大小？用三角板比一比，把两个角重叠下来，描一描，比一比。折出一个角的大小，放到另一个上面比一比。在学生探索的基础上，使学生体会角正确的方法：先把两个教的顶点对齐，使一条边重合，然后看两条边落到什么位置。
4.谁愿意把自己的方法与大家分享？
教学过程
一、计算天地（口算练习）
二、教学过程（教师设计练习时，要预设出师生对练习的互动情况）
1、基本练习
用三角板先来比一比，比直角小得角就是锐角，比直角大的角就是钝角。
在班级中交流的时候，要让学生说出自己是怎样比较角的，为什么说他们是锐角和钝角。
2、巩固练习
对图形中的角，只要学生能数出个数就可以，不要再过多的扩展，以免增加学生的难度。
教学
重点
难点
教学重点：认识角的大小。难点：比较角的大小。
教学过程
一、计算天地（口算练习）
二、教学过程：
1、自主探究（学生自主学习的内容）
今天，我给大家介绍一个新朋友，看，他是谁。
学习小伙伴介绍自己，并介绍所带来的礼物——与角相关的实物图例。
教师出示三角尺，找一找角。你能找找教室里的角吗？
2、合作探究（学生小组探讨的内容）
4、分析整理。
小组内同学进行比较分析测量数据，教师可适当引导学生比较的方面。如每位同学的庹长与身高的关系、拳的周长与脚长的关系、同学与同学庹长、身高、拳的周长、脚长的关系等。然后小组推荐同学进行汇报、交流。
在这个过程中要引导学生在进行数据分析时，关注规律的总结，启发学生通过对数据的分析和整理得出一些规律性的知识。加深学生对数学与实际生活的联系，特别是与自己身边的关系，让学生发现数学的趣味性。
课题
单元
课型
课时
教具
学具
小黑板，三角尺
备
课
人
王玮玮
角的初步认识
3
新授
1
教学
目标
1、结合具体情景初步认识角，知道角各部分的名称；能借助三角尺认识直角，锐角和钝角，会用直角符号表示直角；会用简单的方法比较角的大小，初步学会画角。2、在认识角的过程中，发展初步的观察，想象动手操作和形象思维能力和初步的空间观念。3、体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣
5.请大家分一分不同的角。
师：像这样比直角小的角叫做锐角，比直角大的角叫做钝角。
小组同学互相比一比，你们组谁做的角最大，谁的最小。
3交流释疑（学生展示的内容、教师如何突破难点、重点）
锐角、钝角的教学通过与直角的对比引出来。先出示直角，让学生辨认，再出示锐角和钝角，引发学生思考：这两种角的大小和直角有什么不同呢？启发学生把这两个角和三角板的直角比一比，知道比直角小的叫锐角，比直角大的叫钝角。然后引导学生通过画一画、折一折、拼一拼的方法让学生进一步感知锐角、钝角，在头脑中形成正确的表象。
4、达标测试
1、同学们刚才学习的非常认真，那你能不能看看我们的教室里有没有这些角？你的周围又没有这样的角？你的生活中又没有这样的角？请同学们先在小组里说一说，然后全班再交流。
2.请同学们拿出准备好的纸来折一折锐角和钝角。然后用三角板来验证一下，折的对不对。
用纸片来拼一拼锐角和钝角。
3、你会画锐角和钝角吗？那就请你来画一个吧。
4、课堂小结
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
教学
反思
课题
单元
课型
课时
教具
学具
课本
备
课
人
王玮玮
叠纸啪
4
新授
3
教学
目标
1、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
2、在具体情境中，学会7的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
1、自主探究（学生自主学习的内容）
小朋友们，今天我们要和凯蒂去么？
2、合作探究（学生小组探讨的内容）
1、现在凯蒂正在小红家做客，小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？说了些什么？小组讨论一下看你们能不能编一个小故事，想想小朋友们都会在一起说什么？（小组讨论时间充分一些，让学生能充分理解图意）
4、达标测试
同学们，我们今天研究了庹长、身高、拳的周长、脚长的关系。虽然我们重新研究和发现了他们存在的各种关系，但毕竟是我们自己努力的结果。老师祝贺你们的成功，老师这里有一个新的问题不能够解决，老师想让你们通过这节课的学习运用自己所掌握的知识来帮老师解决，这也是一次你们自己发现获得知识的机会。
一、调查内容。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学
重点
难点
教学重点：在具体情境中，巩固6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学过程
一、计算天地（口算练习）
二、教学过程（教师设计练习时，要预设出师生对练习的互动情况）
如何记录?
学生小组研究讨论，然后教师与学生一起总结整理。
3交流释疑（学生展示的内容、教师如何突破难点、重点）
3、小组测量。
（1）小组内分好工，有测量的、被测量的、记录的，要做到既分工又合作，培养学生的合作意识和能力。
(2)教师要深入学生中间进行指导，真实的关注每个小组的进展情况。
（3）小组整理记录让学生填写p29上的表，做到记录准确，书写认真。
3、拓展练习
让学生先估计，再实际操作，通过比较看看有什么发现。为帮助学生理解，教师可准备两个长短不一样的活动角，在具体操作过程中，让学生感知角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。
4、课堂小结
本节课的内容你都掌握了吗？
教学
反思
课题
单元
课型
课时
教具
学具
备
课
人
王玮玮
实践活动
新授
1
教学
目标
活动是在第二册已经认识米和厘米的基础上开展的，旨在通过测量身体各部分的长度，以及对这些数据进行分析比较，感受人体上的数学。主动参与小组学习，初步学会与伙伴交流合作，培养合作意识和协作能力