苏教版五年级上册19、天火之谜ppt[1]
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五年级上册语文课件-19 天火之谜｜苏教版 (共14张PPT)
苏教版五年级上册《天火之谜》
4
读一读
bào pī zhà bì fěng
暴 劈 炸毙讽
（暴风）（劈柴）（炸弹）（枪毙）（讽刺）
苏教版五年级上册《天火之谜》
5
读一读
jiē shuānቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyào shi diān
揭 拴 钥匙颠
（揭露）（拴住）（钥匙）（钥匙）（颠倒）
苏教版五年级上册《天火之谜》
6
读一读
毫光突起， 瞬息千里，
一鸣惊人， 带来风雨。
（打一自然现象）
1
·
——
楼 外 《轻 蝶雷 恋， 花不 问 百昏 尺和 朱晓 楼。 临 》
——
与冬命
君雷无
《绝震绝上
乐。震衰邪
府 夏。！
诗 雨山我
集 雪无欲
》 。陵与
天，君
地江相
合水知
，为，
乃 敢
竭 ，
长
苏教版五年级上册《天火之谜》
——
鸣一 。啸
春震 雷天 滚河 过汉 《 远惊 雷 山， 阵 雨 》
2
19、天 火 之 谜
• 天火是什么？ • 天火之谜是怎样的谜？ • 天火之谜有没有被解开呢？谁解开的？
苏教版五年级上册《天火之谜》
3
19、天 火 之 谜
• 给课文每个自然段标上序号。 • 注意读准生字，读顺句子，读通课文。 • 想想课文主要说了一件什么事？
课文主要介绍了美国科学家富兰克林为
了解开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里 进行“风筝实验”的事，最终解开天火之 谜，赞扬了他勇于探索、敢于实验的科学 精神。
苏教版五年级上册《天火之谜》
11
为了对电进
行探索，曾经做 过著名的“风筝 实验”，发明了 避雷针，在电学 上成就显著。
苏教版五年级上册《天火之谜》PPT课件1 公开课获奖课件
本杰明· 富兰克林
他注意观察自然现象，研究科学问题。这些电学 上划时代的研究成果使他成为蜚声世界的第一流的科 学家。他在光学、热学、声学、数学、海洋学、植物 学等方面也有研究，并有新式火炉、避雷针、电轮、 三轮钟、双焦距眼镜、自动烤肉机、玻璃பைடு நூலகம்器、高架 取书器、新式路灯等一系列发明创造。因而，他以仅 读过两年小学的学历，被美国的哈佛大学、耶鲁大学， 英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣安德鲁大学等六七 所大学授予硕士学位或博士学位。
不仅一般人不相信他的推 论，就连许多自称有学问的人 也对他冷嘲热讽。
不仅一般人不相信他的推 论，就连许多自称有学问的人 也对他冷嘲热讽。
富兰克林欣喜
若狂地喊道：“成 功 了！成功了！我捉 住‘天电’了！”
实验危险 切勿模仿！
本杰明· 富兰克林
本杰明· 富兰克林（1706-1790年）是18世纪美国 的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。 他出身寒微，10岁便辍学回家做工，12岁起在印刷所 当学徒、帮工。但他刻苦好学，在掌握印刷技术之余， 还广泛阅读文学、历史、哲学方面的著作，自学数学 和4门外语，潜心练习写作，所有这一切为他在一生 中取得多方面的成就打下了坚实的基础。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
2019-2020年苏教版五年级语文上册《第19课 天火之谜》课件 (1)
2019/7/20
最新中小学教学课件tha源自kyou!2019/7/20
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19.天火之谜
为什么只有富 兰克林才能解开天 火之谜呢？
富兰克林早就观察到，天上的 雷暴与静电放电现象有很多相似之 处：它们都会发光，光的颜色相同， 光的方向相似，都伴随着爆炸声， 都能毙伤动物……
富兰克林早就观察到，天上的 雷暴与静电放电现象有很多相似之 处：它们都会发光，光的颜色相同， 光的方向相似，都伴随着爆炸声， 都能毙伤动物……
这时，富兰克林用手指靠近 铜钥匙,“啪”一声,骤然闪现一道 蓝色的火花,他的手臂一阵发麻。 富兰克林欣喜若狂地喊道：“成 功了！成功了!我捉住῾天电᾿了！”
“风筝实验”震惊了世界。它向世 人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象， “上帝的怒火”不过是无稽之谈。
曾经嘲笑过富兰克林的人们______, 说：“_______________”
大胆地推测
雷暴就是人们熟知的放电现象。
人们已经习惯地认为天上地下是两 个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同 人间的事物混为一谈呢？
听说雷暴就是普通的放电现象，人 们的冷嘲热讽铺天盖地，有的说： “_______”就连许多自称有学问的 人也说：“_________________”
面对人们的取笑和质疑，富兰 克林对自己说：“_________”
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
五年级上册语文课件-19 天火之谜｜苏教版(共17张PPT)
这个谜团直到18世纪才被美国科学家富 兰克林解开。
“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣 告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝 的怒火”不过是无稽之谈。
后来，富兰克林根据放电的原理，发明 了避雷针。
理清文章脉络
长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种 可怕的东西。
“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告， 雷暴只是普普通通的放电现象。这个谜团直到 18世纪才被美国科学家富兰克林解开。
苏教版小学语文五年级上册
感知单元主题
《天火之谜》 《厄运打不垮的信念》 《诺贝尔》 《滴水穿石的启示》
感知单元主题
《天火之谜》 《厄运打不垮的信念》 《诺贝尔》 《滴水穿石的启示》
感知单元主题
科学家富兰克林
史学家谈迁
《天火之谜》 《厄运打不垮的信念》
《诺贝尔》 《滴水穿石的启示》
化学家、发明家 诺贝尔
后来，富兰克林根据放电的原理，发明了 避雷针。
理清文章脉络
雷暴 雷电交加 爆炸声 劈成两半 毙伤动物 风筝实验 拴铁丝 系钥匙 颠簸 揭开秘密 混为一谈 冷嘲热讽 无稽之谈 安然无恙
感悟精神品质
1．默读1-3自然段，再浏览网络平台资
料，想：
雷暴只是普通的放电现象，为什么在当
时令人难以置信呢？
2．小组讨论。 3．全班汇报。
感悟精神品质
本课，富兰克林给予我们的启示：
——× × × ☆☆☆
(书写工整、行款整齐加☆)
推荐阅读
持一卷书 聆听成功背后的故事 感悟流芳千古的精神品质 ——高亚勤
圈画 批注
感悟精神品质
地球上空每年都要发生几十亿次雷 暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成 两半。古时候西方人把雷暴看作是“上 帝的怒火”，中国人则把它称为“雷 神”。长期以来，雷暴在人们的心目中 一直是种可怕的东西。
“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣 告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝 的怒火”不过是无稽之谈。
后来，富兰克林根据放电的原理，发明 了避雷针。
理清文章脉络
长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种 可怕的东西。
“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告， 雷暴只是普普通通的放电现象。这个谜团直到 18世纪才被美国科学家富兰克林解开。
苏教版小学语文五年级上册
感知单元主题
《天火之谜》 《厄运打不垮的信念》 《诺贝尔》 《滴水穿石的启示》
感知单元主题
《天火之谜》 《厄运打不垮的信念》 《诺贝尔》 《滴水穿石的启示》
感知单元主题
科学家富兰克林
史学家谈迁
《天火之谜》 《厄运打不垮的信念》
《诺贝尔》 《滴水穿石的启示》
化学家、发明家 诺贝尔
后来，富兰克林根据放电的原理，发明了 避雷针。
理清文章脉络
雷暴 雷电交加 爆炸声 劈成两半 毙伤动物 风筝实验 拴铁丝 系钥匙 颠簸 揭开秘密 混为一谈 冷嘲热讽 无稽之谈 安然无恙
感悟精神品质
1．默读1-3自然段，再浏览网络平台资
料，想：
雷暴只是普通的放电现象，为什么在当
时令人难以置信呢？
2．小组讨论。 3．全班汇报。
感悟精神品质
本课，富兰克林给予我们的启示：
——× × × ☆☆☆
(书写工整、行款整齐加☆)
推荐阅读
持一卷书 聆听成功背后的故事 感悟流芳千古的精神品质 ——高亚勤
圈画 批注
感悟精神品质
地球上空每年都要发生几十亿次雷 暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成 两半。古时候西方人把雷暴看作是“上 帝的怒火”，中国人则把它称为“雷 神”。长期以来，雷暴在人们的心目中 一直是种可怕的东西。
五年级语文上册第19课天火之谜PPT课件苏教版
“风筝实验”震惊了世界。 它向世人宣告，雷暴只是普普 通通的放电现象，“上帝的怒 火”不过是无稽之谈。 想象一下：此时的人们又 会说些什么呢？
说话练习： 同学们：学完了这篇课 文，你想对自己或者对同学 说些什么吗？
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
默读课文，想想课文主要讲了一件什 么事？可以分为几部分？ 第一段（第1自然段）：讲雷暴在人 们的心目中一直是种可怕的东西。 第二段（第2~5自然段）：写富兰克 林用“风筝实验”解开雷暴之谜。 第三段（第6自然段）：富兰克林根 据放电的原理，发明了避雷针。
长期以来，雷暴在人们的心目 中一直是种可怕的东西。 为什么说雷暴是一种可怕的东西？ 它可以把人击倒，将高大 的树木劈成两半。
注意观察、大胆推测：
富兰克林早就观察到，天上的 雷暴与静电放电现象有很多相似之 处：它们都会发光，光的颜色相同， 光的方向相似，都伴随着爆炸声， 都能毙伤动物……由此他大胆地推 测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
熟知：很熟悉、很了解。
这种推论现在看起来不足为奇，但 在当时却是令人难以置信的。 “不足为奇”和“难以置信”各是 什么意思？你能用“不足为奇”说一句 话吗？
认一认：
bào
pī
zhà
bì
fěng
暴 劈 炸 毙 讽
（暴风（ ）劈柴（ ）炸弹（ ）枪毙（ ）讽刺）
认一认：
jiē
shuān yào
shi
diān
揭 拴 钥 匙 颠
19天火之谜解析PPT课件
2020年9月28日
24
思考：从哪些地方可以看出他注 意观察、大胆推测？
富兰克林早就观察到，天上的雷 暴与静电放电现象有很多相似之处： 它们都会发光，光的颜色相同，光 的方向相似，都伴随着爆炸声，都 能毙伤动物……由此他大胆地推测， 雷暴就是人们熟知的放电现象。
2020年9月28日
25
思考：从哪些地方可以看出他注 意观察、大胆推测？
无稽（jī）之谈 安然无恙（yàng）
2020年9月28日
12
生字词
雷暴 劈开 毙伤 风筝
攥住 颠簸 爆炸 揭开 冷嘲热讽 无稽之谈
钥匙 骤然 拴着 掠过
怒发冲冠 安然无恙
2020年9月28日
13பைடு நூலகம்
词语
混为一谈 不足为奇 安然无恙 怒发冲冠
2020年9月28日
冷嘲热讽 无稽之谈 欣喜若狂 雷电交加
2020年9月28日 这是一次危险的实验。 36
当读到富兰克林用手指靠近
铜钥匙时，你是怎样的心情？你 从中体会到了什么？
2020年9月28日
37
风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的 一叶小舟，颠簸着，摇晃着。一片乌云掠过风 筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲 冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突 然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之” 字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿 后就成了能使电流通过的导体。这时，富兰克 林用手指靠近铜钥匙，“啪’’的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。富 兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我 捉住‘天电’了! ’’
揭拴钥匙 颠
（揭开（）拴住（）钥匙（）钥匙（）颠倒）
2020年9月28日
11
五年级语文上册第19课天火之谜PPT课件苏教版
注意观察、大胆推测：
富兰克林早就观察到，天上的 雷暴与静电放电现象有很多相似之 处：它们都会发光，光的颜色相同， 光的方向相似，都伴随着爆炸声， 都能毙伤动物……由此他大胆地推 测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
熟知：很熟悉、很了解。
这种推论现在看起来不足为奇，但 在当时却是令人难以置信的。 “不足为奇”和“难以置信”各是 什么意思？你能用“不足为奇”说一句 话吗？
苏教版五年级语文 多媒体课件
同学们，夏天雷雨时 的景象你们见过吗？雷暴 发生时，电闪雷鸣，还伴 有狂风暴雨，你能说说自 己当时的心情吗？
你知道雷暴是怎样发生的吗？
天 火 之 谜
读题质疑： 天火指的是什么？ 天火就是雷暴。 古人不知道雷暴发生的原 因，它成了一个谜 。
自 由 读 课 文
（1）给课文每个自 然段写上序号。 （2）自由轻声读课 文，注意读准生字，读通 句子。 （3）读读生字词， 查字典或联系上下文想想 它们的意思。
人们已经习惯地认为天上地下是两 个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以 同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人 不相信他的推论，就连许多自称有学问 的人也对他冷嘲热讽。
想象 说话
人们会说些什么呢？
面对人们的取笑， 富兰克林决定怎么做 呢？他是怎样进行实 验的？
富兰克林欣喜若狂地喊道： “成功了！成功了！我捉住‘天 电’了！” “欣喜若狂”怎么理解？你 能用它说一句话吗？
“风筝实验”震惊了世界。 它向世人宣告，雷暴只是普普 通通的放电现象，“上帝的怒 火”不过是无稽之谈。 想象一下：此时的人们又 会说 文，你想对自己或者对同学 说些什么吗？
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
(苏教版)五年级语文上册《第19课 天火之谜》课件 (1)-经典通用PPT课件材料
这时，富兰克林用手指靠近 铜钥匙,“啪”一声,骤然闪现一道 蓝色的火花,他的手臂一阵发麻。 富兰克林欣喜若狂地喊道：“成 功了！成功了!我捉住῾天电᾿了！”
“风筝实验”震惊了世界。它向世 人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象， “上帝的怒火”不过是无稽之谈。
曾经嘲笑过富兰克林的人们______, 说：“_______________”
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作图元素 立体部件化组合
大胆地推测
雷暴就是人们熟知的放电现象。
人们已经习惯地认为天上地下是两 个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同 人间的事物混为一谈呢？
听说雷暴就是普通的放电现象，人 们的冷嘲热讽铺天盖地，有的说： “_______”就连许多自称有学问的 人也说：“_________________”
面对人们的取笑和质疑，富兰 克林对自己说：“_________”
“风筝实验”震惊了世界。它向世 人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象， “上帝的怒火”不过是无稽之谈。
曾经嘲笑过富兰克林的人们______, 说：“_______________”
“其境愈难，其志愈坚！”
作业： 1 复述课文。 2 用“不足为奇”“无稽之谈”造句。 3 阅读《语文拓展阅读》，对富兰 克 林有更多的认识。
19.天火之谜
为什么只有富 兰克林才能解开天 火之谜呢？
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哪些词最能体现人们对雷暴的害怕？ 为什么说雷暴是一种可怕的东西？
它能把人击倒，将高大的树木 劈成两半。
这个谜团直到 18世纪才被美国科学 家富兰克林解开。
富兰克林
1、想想这一节在文中起了什么作用？
承上启下
2、你了解富兰克林吗？
本杰明.富兰克林 (1706-1790)—— 资本主义精神最完美的 代表，十八世纪美国最 伟大的科学家和发明家， 著名的政治家、外交家、 哲学家、文学家和航海 家以及美国独立战争的 伟大领袖。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林
迁移运用
不足为奇 难以置信 混为一谈 无稽之谈 冷嘲热讽
富兰克林说雷暴就是人们熟知的放电现象， 这种推论在现在看来（不足为奇 ），但在当时却 是令人（ 难以置信 ）的，所以他的推论在当时
的人们看来不过是（无稽之谈 ）。不仅一般人 不相信，就连许多自称有学问的人也对他 （冷嘲热讽）。
小组合作
面对人们的取笑，富兰克林决定怎么 做呢？他是怎样进行实验的？ 四人小组进行合作学习。选择你们 认为最合适的词语填空，并结合课文第4 自然段的相关词句，说说这样填的理由。 这是一次（ ）的实验。
这种推论现在看起来不足为奇，但 在当时却是令人难以置信的。 ‚不足为奇‛和‚难以置信‛各是 什么意思？你能用‚不足为奇‛说一句 话吗？
人们已经习惯地认为天上地下是两个 世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人 间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信 他的推论，就连许多自称有学问的人也对 他冷嘲热讽。 想象说话 人们是备 危险 成功
初读点拨
风筝 拴上 系着
系
结上 钥匙
jì ：打结、扣 xì ：绑、拴
初读点拨 雷电交加 颠簸摇晃 怒发冲冠 安然无恙 欣喜若狂
交流感悟
这是一次精心准备的实验。
富兰克林在儿子的帮助下，把一只 风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一 根细铁丝，用来吸收云中的‚天电‛。 放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结 上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系 着一把铜钥匙。
19.天火之谜
雷暴 (bào) 劈(pī)开 毙(bì )伤 风筝 (zhēng) 攥(zuàn)住 颠簸(bǒ) 钥匙(yàoshi) 揭开（jiē） 爆炸(zhà) 拴着（shuān）骤然 系着(jì ) 颠倒 混为一谈 （hùn) 冷嘲热讽（fěng) 无稽（jī）之谈 安然无恙（yàng） 雷电交加 不足为奇 怒发冲冠 欣喜若狂 难以置信
第一段（第1自然段）：讲雷暴在人们的 心目中一直是种可怕的东西
第二段（第2~5自然段）：写富兰克林用 ‚风筝实验‛解开雷暴之谜。 第三段（第6自然段）：富兰克林根据放电 的原理，发明了避雷针。
古时候西方人把雷暴看作是 “上帝的怒火”,中国人则把它称为 “雷神”。长期以来，雷暴在人们 的心目中一直是种可怕的东西。
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——
富兰克林
讨论：
你从富兰克林身上学到了什么？
作业 1、将富兰克林做“风筝实 验”这个故事复述出来， 并谈谈自己的体会。
谢谢
温馨自学提示
小组合作学习三、四自 然段，想想富兰克林是怎么 做的？先划出有关词语，再 用几句简单的话来说说，并 想想你觉得富兰克林给你留 下了什么印象？
思考：从哪些地方可以看出他注 意观察、大胆推测？
富兰克林早就观察到，天上的雷暴与 静电放电现象有很多相似之处：它们都会 发光，光的颜色相同，光的方向相似，都 伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他 大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现 象。
怒发冲冠 发麻 蓝色火花 “啪”
温馨提示
实验危险 切勿模仿
这是一次成功的实验。 富兰克林欣喜若狂地喊道：‚成功 了！成功了！我捉住‘天电’了！‛
‚欣喜若狂‛怎么理解？
“风筝实验”震惊了全世界。 它向世人宣告，雷暴只是普普通 通的放电现象，“上帝的怒火” 不过是无稽之谈。
“无稽之谈”是什么意思？
这是一只与众不同的风筝： 风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中
的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子
下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处
系着一把铜钥匙。
细铁丝
吸收天电
接近云层
传电放电
淋湿后导电
铜钥匙
丝带
安全攥住风筝
这是一次危险的实验。
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交 加。……一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳 上的纤维 ‚怒发冲冠‛般地竖了起来。这是麻绳带 电的信号！突然， 一道闪电劈开云层，在天空划了 一个 ‚之‛ 字， 接着一个炸雷，大雨倾盆而下。 麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时，富 兰克林用手指靠近铜钥匙，‚啪‛的一声， 骤然闪 现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。
无稽之谈：没有根据的说法 。稽：考察 说雷暴是“上帝的怒火” 是没有科学根据的
想象一下：此时的人们又会说些什么呢？
富兰克林的“风筝实验”为后世 做出了怎样巨大的贡献。
避 雷 针
你见过避雷针吗？它有什么作用？
真理,哪怕只见到一线,我们也不能让它的 光辉变得暗淡。 ——李四光 所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。 ——安格尔 成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多 久. ——约翰生
它能把人击倒，将高大的树木 劈成两半。
这个谜团直到 18世纪才被美国科学 家富兰克林解开。
富兰克林
1、想想这一节在文中起了什么作用？
承上启下
2、你了解富兰克林吗？
本杰明.富兰克林 (1706-1790)—— 资本主义精神最完美的 代表，十八世纪美国最 伟大的科学家和发明家， 著名的政治家、外交家、 哲学家、文学家和航海 家以及美国独立战争的 伟大领袖。 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 ——富兰克林
迁移运用
不足为奇 难以置信 混为一谈 无稽之谈 冷嘲热讽
富兰克林说雷暴就是人们熟知的放电现象， 这种推论在现在看来（不足为奇 ），但在当时却 是令人（ 难以置信 ）的，所以他的推论在当时
的人们看来不过是（无稽之谈 ）。不仅一般人 不相信，就连许多自称有学问的人也对他 （冷嘲热讽）。
小组合作
面对人们的取笑，富兰克林决定怎么 做呢？他是怎样进行实验的？ 四人小组进行合作学习。选择你们 认为最合适的词语填空，并结合课文第4 自然段的相关词句，说说这样填的理由。 这是一次（ ）的实验。
这种推论现在看起来不足为奇，但 在当时却是令人难以置信的。 ‚不足为奇‛和‚难以置信‛各是 什么意思？你能用‚不足为奇‛说一句 话吗？
人们已经习惯地认为天上地下是两个 世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人 间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信 他的推论，就连许多自称有学问的人也对 他冷嘲热讽。 想象说话 人们是备 危险 成功
初读点拨
风筝 拴上 系着
系
结上 钥匙
jì ：打结、扣 xì ：绑、拴
初读点拨 雷电交加 颠簸摇晃 怒发冲冠 安然无恙 欣喜若狂
交流感悟
这是一次精心准备的实验。
富兰克林在儿子的帮助下，把一只 风筝放上了高高的天空。风筝上拴了一 根细铁丝，用来吸收云中的‚天电‛。 放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结 上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系 着一把铜钥匙。
19.天火之谜
雷暴 (bào) 劈(pī)开 毙(bì )伤 风筝 (zhēng) 攥(zuàn)住 颠簸(bǒ) 钥匙(yàoshi) 揭开（jiē） 爆炸(zhà) 拴着（shuān）骤然 系着(jì ) 颠倒 混为一谈 （hùn) 冷嘲热讽（fěng) 无稽（jī）之谈 安然无恙（yàng） 雷电交加 不足为奇 怒发冲冠 欣喜若狂 难以置信
第一段（第1自然段）：讲雷暴在人们的 心目中一直是种可怕的东西
第二段（第2~5自然段）：写富兰克林用 ‚风筝实验‛解开雷暴之谜。 第三段（第6自然段）：富兰克林根据放电 的原理，发明了避雷针。
古时候西方人把雷暴看作是 “上帝的怒火”,中国人则把它称为 “雷神”。长期以来，雷暴在人们 的心目中一直是种可怕的东西。
诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
——
富兰克林
讨论：
你从富兰克林身上学到了什么？
作业 1、将富兰克林做“风筝实 验”这个故事复述出来， 并谈谈自己的体会。
谢谢
温馨自学提示
小组合作学习三、四自 然段，想想富兰克林是怎么 做的？先划出有关词语，再 用几句简单的话来说说，并 想想你觉得富兰克林给你留 下了什么印象？
思考：从哪些地方可以看出他注 意观察、大胆推测？
富兰克林早就观察到，天上的雷暴与 静电放电现象有很多相似之处：它们都会 发光，光的颜色相同，光的方向相似，都 伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他 大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现 象。
怒发冲冠 发麻 蓝色火花 “啪”
温馨提示
实验危险 切勿模仿
这是一次成功的实验。 富兰克林欣喜若狂地喊道：‚成功 了！成功了！我捉住‘天电’了！‛
‚欣喜若狂‛怎么理解？
“风筝实验”震惊了全世界。 它向世人宣告，雷暴只是普普通 通的放电现象，“上帝的怒火” 不过是无稽之谈。
“无稽之谈”是什么意思？
这是一只与众不同的风筝： 风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中
的“天电”。放风筝的线是用麻绳做的，绳子
下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处
系着一把铜钥匙。
细铁丝
吸收天电
接近云层
传电放电
淋湿后导电
铜钥匙
丝带
安全攥住风筝
这是一次危险的实验。
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交 加。……一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳 上的纤维 ‚怒发冲冠‛般地竖了起来。这是麻绳带 电的信号！突然， 一道闪电劈开云层，在天空划了 一个 ‚之‛ 字， 接着一个炸雷，大雨倾盆而下。 麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时，富 兰克林用手指靠近铜钥匙，‚啪‛的一声， 骤然闪 现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。
无稽之谈：没有根据的说法 。稽：考察 说雷暴是“上帝的怒火” 是没有科学根据的
想象一下：此时的人们又会说些什么呢？
富兰克林的“风筝实验”为后世 做出了怎样巨大的贡献。
避 雷 针
你见过避雷针吗？它有什么作用？
真理,哪怕只见到一线,我们也不能让它的 光辉变得暗淡。 ——李四光 所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。 ——安格尔 成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多 久. ——约翰生