正确使用修辞2

②表达的结构方式不同。
比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现 或不出现，而喻体必须出现；比拟的本体 和“拟体”成为一统，本体必须出现， “拟体”不出现。借喻虽然不出现喻词和 本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、 暗喻，不管是哪一种比喻，始终都有喻体； 比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人 的或物的某种行为、动作或情态，不论是 拟人，还是拟物，始终都无拟体。
[例3]曙色像一片翠蓝的水，流动在原 野的尽头。 [例4]曙色流动在 原野的尽头。 例3出现了喻体“一片翠蓝的水”和比 喻词“像”，例4只出现本体“曙色” 和比拟词语“流动”。所以，例3是比 喻，例4是比拟。
③表达的效果不同。
比喻重在用浅近的形象的事物去说 明深奥的抽象的事物；比拟重在用 模拟的方法描述人或物的行为状态。 例3和例4能够达到各自的表达效果。
（三）明确修辞的表达效果，培养运用 修辞的能力 明确八种修辞方法的表达效果，是判断其 运用正误、优劣的前提。八种修辞方法的 表达效果如下： ⑴比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显， 化抽象为具体，化冗繁为简洁。 ⑵拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩 如生，语言生动形象。
⑶借代：以简代繁，以实代虚，以 奇代凡，以事代情。 ⑷夸张：揭示本质，给人以启示； 烘托气氛，增强感染力；丰富联想， 以创造意境。 ⑸对偶：便于吟诵，易于记忆；用 于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒 情酣畅。
③借喻重在比方，可换成明喻；借代 重在指称，不能换成明喻 [例3]要扫除一切害人虫，全无敌。 [例4]雷锋说：“大嫂，别问了，我叫 解放军，就住在中国。” 例3是借喻，“害人虫”是喻体，这一 句子可改为明喻：要扫除一切像害虫 一样的敌人。例4是借代，以“解放军” 代“解放军中的一位战士”，这是借 全体代部分。
⒉借喻与借代
（1）相同点：它们都用一事物代另一 事物，事物本体不出现。 [例1]黑夜，静寂得像“死”一般的黑 夜！但黎明的到来毕竟是无法抗拒的。 [例2]他端起杯子，有滋有味地品了一 口“龙井”。 例1是借喻，只出现喻体“黑夜”，例 2是借代，只出现借体“龙井”。
（2）不同点 ①借喻的作用是“比喻”，虽然也有代 替的作用，但总是喻中有代；借代的作 用是“称代”，即直接把借体称为本体， 它只代不喻。 ②构成借喻的基础是事物的相似性，即 要求喻体和本体有某些方面的相似；构 成借代的基础是事物的相关性，即要求 借体和本体有某种关系。
⒊排比与对偶
排比与对偶的区别主要有以下三点： ⑴排比是三项或三项以上的连说，而 对偶则是两项的对说。 ⑵排比不限字数，句式大体整齐即可， 对偶不仅要求两联字数相等，还要求 结构一致。 ⑶排比中常含有反复出现的词语，对 偶中则力求避免同字反复的现象。
⒋设问与反问
设问和反问都是“明知故问”，在这 一点上，它们不同于疑问句，二者的 主要区别是： ⑴设问自问自答，有问必答；反问则 可以不答，实际上一般也不需要作答， 但是答案已十分明确。 ⑵设问句后要用问号，反问句后可以 用问号，感情强烈，可以用叹号。
⑹排比：叙事透辟，条分缕析；结 构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒 情强烈。 ⑺设问：提出问题，引起注意，启 发思考，加深理解。 ⑻反问：加强语气，加重语势，激 发感情，加深印象。

再如：①有缺点的战士终究是战士， 完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 ②百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。 例①“完美的苍蝇”就是借喻，喻指 那些反动的家伙。换成明喻，可以写 成“反动的家伙像苍蝇”的形式。例 ②“干戈”、“延安”就是借代， “干戈”代抗日战争，“延安”代中 国共产党。这是用具体的事物代抽象 的事物，是不能换成明喻的。
（二）辨析易混修辞格 ⒈比喻和比拟 比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞 手段，但它们是两种不同的修辞方式。 （1）性质、作用不同：比喻强调的是甲 乙两物的相似性，是用喻体比方本体，重 点在“喻”。而比拟却是仿照“拟体” （被模拟的事物）的特征模写本体，重点 在“拟”
（2）句式结构不同：
①反映事物间的关系不同。 比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系； 比拟是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。 [例1]霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。 [例2]青蛙唱着恋歌，给荷塘增添了一道亮丽的 风景。 例1以“喧腾的大海”比作热闹的“东西长安 街”，有相似点：例2把“青蛙”模拟成“歌手” 来描述，两者融为一体。所以，例1是比喻，例 2是比拟。