人教版初中物理重力课件
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重力势能(初中 物理课件)
第五节 重力势能
一、重力势能的大小相关因素
• 物体自身质量 • 物体所处的高度
二、重力势能的定义
• 定义：物体的重力势能等于物体重量和 他的高度的乘积. • 表达式：
E p mgh
三、重力势能的理解
• 重力做正功时，重力势能减少，减少的 重力势能等于重力所做的功. • 克服重力做功时，重力势能增加，增加 的重力势能等于克服重力所做得功. • 重力所做的功只跟初始位置的高度和末 位置的高度有关，与物体的运动路径无 关.
四、重力势能的相对性
• 把所选高度的起点处的 平面叫参考平面. • 参考平面的选取是任意 的. • 选取不同的参考平面， 物体的重力势能的数值 是不同的 . • 通常选择地面作为参考 平状时能够 对外界做功，因而 具有能量，这种能 量叫做弹性势能．
2、形变程度越大， 弹性势能也越 大．
六、总结
• 对于重力势能，其大小由地球和地面上 物体的相对位置决定，对于弹性势能， 其大小由形变程度决定，而形变程度不 同，发生形变的物体的各部分相对位置 也会发生变化 . • 因此势能也叫位能. • 势能具有系统性：重力势能是物体和地 球组成的系统共有的，弹性势能是物体 的各部分所共有的．
一、重力势能的大小相关因素
• 物体自身质量 • 物体所处的高度
二、重力势能的定义
• 定义：物体的重力势能等于物体重量和 他的高度的乘积. • 表达式：
E p mgh
三、重力势能的理解
• 重力做正功时，重力势能减少，减少的 重力势能等于重力所做的功. • 克服重力做功时，重力势能增加，增加 的重力势能等于克服重力所做得功. • 重力所做的功只跟初始位置的高度和末 位置的高度有关，与物体的运动路径无 关.
四、重力势能的相对性
• 把所选高度的起点处的 平面叫参考平面. • 参考平面的选取是任意 的. • 选取不同的参考平面， 物体的重力势能的数值 是不同的 . • 通常选择地面作为参考 平状时能够 对外界做功，因而 具有能量，这种能 量叫做弹性势能．
2、形变程度越大， 弹性势能也越 大．
六、总结
• 对于重力势能，其大小由地球和地面上 物体的相对位置决定，对于弹性势能， 其大小由形变程度决定，而形变程度不 同，发生形变的物体的各部分相对位置 也会发生变化 . • 因此势能也叫位能. • 势能具有系统性：重力势能是物体和地 球组成的系统共有的，弹性势能是物体 的各部分所共有的．
新人教版初中物理7.3《重力》教学课件
2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记 录在表格中 质量 m/kg 重力 G/N
进行实验„„
3．画出重力跟质量关系的图象 （质量为横坐标，重力为纵坐标）
G /N
实验结论：
（1）物体受到的重 力大小跟它的质量成 正比 关系 （2）物重跟质量的 10 N/kg 比约等于______＿。
m/kg
义务教育教科书 物理
八年级
下册
第七章 第３节 重力
想想议议 你知道以下这些现象吗？
产生这些现象的原因是 什么呢？
抛出去的物体往地球的吸引而使物体受到的 力叫做重力，用字母G表示。
地球附近的所有物体都受 到重力的作用。
你还能举出几个例子来证 明重力的存在吗？
如果没有重力我们的生活 会是什么样子？
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力不同。举起他们的感受也不同。 我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间的关系呢？
实验
探究重力大小跟质量的关系
1．用什么工具测量重力？ 弹簧测力计 如何测量重力的大小？ 把已知质量的钩码挂 在弹簧测力计上，静止时， 弹簧测力计的示数等于钩 码所受的重力大小。
铅垂线
铅垂线
水平仪
想想议议
我们平时说的 “下”，到底指 的是什么方向？
F
F
G
地球吸引物体的每 一个部分。 作用效果上就好像作用 在某一点上的一个力。
四、重心
质地均匀、外形规则物体的重心在 它的几何中心上。
小实验
用一根细线栓一块橡皮， 甩起来，使橡皮绕手做 圆周运动。这时，你会 觉得橡皮要用先拉住才 不会跑掉。
已知： m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求： G 解： 由重力计算公式得 G = mg =3 000 kg×10 N/kg =30 000N 答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。
初中物理《重力》PPT课件
8、下面关于重力的说法中错误的是( )A、地球上的所有物体都受重力的作用 B、重力作用不需要地球与物体相互接触C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果 D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是为了表演的更精彩
2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在表格中。
进行实验……
序号
质量(㎏)
重力(N)
重力/质量(N/㎏)
1
2
3
探究影响物体所受重力大小与质量的关系
实验表格
序号
质量(㎏)
重力(N)
重力/质量(N/㎏)
1
0.05
0.5
2
0.1
1
3
0.15
1.5
图象说明：
物体所受的重力与质量成正比
③思考：物体的重心一定在物体上么？
例 一个放在斜面上的物体，其质量为5 kg，用重力的示意图，表示出它的大小、方向、作用点。
G＝mg＝5 kg×9.8 N/kg＝49 N
课堂小结：
回顾本节课学习的主要内容
重 力
定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
大小：G=mg ( g是一个常数为 9.8 N/Kg ）
动手做一做!
请大家用利用身边的细线和重物自制一根重垂线,检查课桌腿是否竖直。
探究影响物体所受重力大小与质量的关系
物体的质量越大，可能受到的重力越 。（大/小）
猜想：
大
探究重力大小跟质量的关系
1．用什么工具测量重力？
弹簧测力计
如何测量重力的大小？
把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。
方向：竖直向下。 （垂直于水平面）
巩固与提高：1.重力：由于 而使物体受到的力叫重力2.重力的大小跟物体的质量 , G= .重力用 表示,单位是 ,质量用 表示,单位是 , g=9.8N/kg的意义是： .3.重力的方向 . 4.重心：重力的 叫重心. 质量分布均匀、形状规则的物体重心,在它的 上.
2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在表格中。
进行实验……
序号
质量(㎏)
重力(N)
重力/质量(N/㎏)
1
2
3
探究影响物体所受重力大小与质量的关系
实验表格
序号
质量(㎏)
重力(N)
重力/质量(N/㎏)
1
0.05
0.5
2
0.1
1
3
0.15
1.5
图象说明：
物体所受的重力与质量成正比
③思考：物体的重心一定在物体上么？
例 一个放在斜面上的物体，其质量为5 kg，用重力的示意图，表示出它的大小、方向、作用点。
G＝mg＝5 kg×9.8 N/kg＝49 N
课堂小结：
回顾本节课学习的主要内容
重 力
定义：由于地球的吸引而使物体受到的力。
大小：G=mg ( g是一个常数为 9.8 N/Kg ）
动手做一做!
请大家用利用身边的细线和重物自制一根重垂线,检查课桌腿是否竖直。
探究影响物体所受重力大小与质量的关系
物体的质量越大，可能受到的重力越 。（大/小）
猜想：
大
探究重力大小跟质量的关系
1．用什么工具测量重力？
弹簧测力计
如何测量重力的大小？
把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受的重力大小。
方向：竖直向下。 （垂直于水平面）
巩固与提高：1.重力：由于 而使物体受到的力叫重力2.重力的大小跟物体的质量 , G= .重力用 表示,单位是 ,质量用 表示,单位是 , g=9.8N/kg的意义是： .3.重力的方向 . 4.重心：重力的 叫重心. 质量分布均匀、形状规则的物体重心,在它的 上.
初中物理 重力 力的示意图课件
G=10N
说明：若在同一个图中表示几个力，除画 出各力的作用点和方向外，还应注意用线 段的长短定性的表示除力的大小，力大的 长 ，力小的线段_____ 短 。 线段____
试一试：画出各物体所受重力的示意图
1.抛出后在空中运动的小球
•
G
2.静止在斜面上的物体
•
•
G
3.靠墙壁静止的小球
G
活动 & 探索
2、下列说法中，错误的是（ D ） A、测量重力与测量质量的仪器不同 B、在同一地点物体所受重力跟它所含有的 物质多少成正比 C、分别处在地球和月球上的同一物体，质 量不变，重力发生变化 D、质量增大几倍，重力也增大几倍，因此， 物体的质量和它的重力是一回事
3、如果没有重力，下列说法不正确的是（B ） A、河水不流动 B、物体没有质量 C、一跳起来就会离开地球 D、茶杯里的水倒不进嘴里
请同学们讨论：
若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出 现什么情景？请设想三个情景，并和同学进行交流。
例如：
人无法正常将水喝入肚中
人跳起后不会落下来；
水不会自动往低处； 人轻轻一蹬地面就可飞往太空； 发射人造地球卫星不需 要推力巨大的火箭…
活动三：探究物体所受重力大小与质量的关系
猜想：物体所受重力的大小与物体的质量____（有关/ 无关）。 有什么样的数量关系？_______ (正比/反比/不成比例)
Байду номын сангаас 练一练：
完成导学案上的练习(1)、(2)
活动四：判断重力的方向
情境一：让橡皮从手中自然落下。观察下落的路 径、方向。 情境二：把水平仪放在水平桌面上，当小锤静止 时观察悬线的方向。 情境三：把水平仪一端抬起，当小锤静止时再观 察悬线的方向。
初中物理重力课件
初中物理重力课件一、教学内容本课件依据人教版初中物理教材八年级下册第四章《力》第二节“重力”的内容进行设计。
详细内容涉及：理解重力的定义，掌握重力的方向和作用点；了解重力与质量的关系；探索生活中重力的作用及影响。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解重力的概念，掌握重力的方向是竖直向下，了解物体受到重力的作用点在其重心。
2. 过程与方法：通过实验和观察，使学生能够运用重力知识分析并解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心和探索精神，提高学生对科学技术的热爱。
三、教学难点与重点教学重点：重力的概念、方向和作用点。
教学难点：重力与质量的关系，重力在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：重力演示器、弹簧测力计、砝码、细线。
学具：学生分组实验器材（弹簧测力计、砝码、细线），学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示地球上的物体（如苹果、篮球等）受到重力作用的例子，引导学生思考：为什么物体总是掉向地面？2. 例题讲解（1）讲解重力的定义，引导学生理解重力是地球对物体的吸引力。
（2）通过重力演示器，演示重力的方向是竖直向下。
（3）讲解重力的作用点，引导学生了解物体的重心。
3. 随堂练习让学生用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，观察重力与质量的关系。
4. 知识拓展介绍重力在生活中的应用，如建筑、桥梁设计等。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的方向：竖直向下3. 重力的作用点：物体的重心4. 重力与质量的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是重力？请举例说明。
（2）重力的方向是什么？为什么？（3）重力与质量有什么关系？2. 答案：（1）重力是地球对物体的吸引力。
（2）重力的方向是竖直向下，因为重力是地球对物体的吸引力，地球的吸引方向是向内的。
（3）重力与质量成正比，即重力 = 质量× 重力加速度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验、观察和思考，使学生掌握了重力的基本概念、方向、作用点以及重力与质量的关系。
人教版物理必修二7.4 重力势能 课件 (共26张PPT)
17
例： 如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上
h1=1.2m的A点落到地面的B点，桌面高 h2=0.8m．请按要求填写下表．(g=10m/s2)
参考 小球在 小球在 下落过程 下落过程
平面 A点重 B点重 小球重力 小球重力
A
力势能 力势能 做功 势能变化
h1 桌面 6J
-4J
10J
-10J
地面 10J
1、重力做功特点：
点和终重点力的对位物置体有做重关功力。与做路m径功g(无的h关1特，h点只2)与: 它的起
2、重力做功：
mgh1mghA2
WGmg1hmg2 h
h
B
h1
h2
1、如图所示，设想你要从某座高楼的第10层 下到第3层，你可以乘电梯下，也可以沿楼梯走 下．两种方式下楼，重力对你做的功是否相等？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
重力势能减少 Ep1-Ep2=mgh1-mgh2=14000J
重力做正功重力势能减少； 重力所做的功等于重力势能的减少量。
请同学们完成
3、 塔吊把一质量为200kg的物体，从距地面高为h1=3m的高 度匀速运到高为h2=10m的地方，重力做了多少功？物体的重力势 能如何变化？ (g=10m/s-2)
例： 如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上
h1=1.2m的A点落到地面的B点，桌面高 h2=0.8m．请按要求填写下表．(g=10m/s2)
参考 小球在 小球在 下落过程 下落过程
平面 A点重 B点重 小球重力 小球重力
A
力势能 力势能 做功 势能变化
h1 桌面 6J
-4J
10J
-10J
地面 10J
1、重力做功特点：
点和终重点力的对位物置体有做重关功力。与做路m径功g(无的h关1特，h点只2)与: 它的起
2、重力做功：
mgh1mghA2
WGmg1hmg2 h
h
B
h1
h2
1、如图所示，设想你要从某座高楼的第10层 下到第3层，你可以乘电梯下，也可以沿楼梯走 下．两种方式下楼，重力对你做的功是否相等？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
重力势能减少 Ep1-Ep2=mgh1-mgh2=14000J
重力做正功重力势能减少； 重力所做的功等于重力势能的减少量。
请同学们完成
3、 塔吊把一质量为200kg的物体，从距地面高为h1=3m的高 度匀速运到高为h2=10m的地方，重力做了多少功？物体的重力势 能如何变化？ (g=10m/s-2)
《初中物理力学》课件
天等领域。
力学的重要性
力学是物理学的基础学科之一，对于理解其他物理现象和科学规律具有重要意义。
力学在日常生活和生产中有着广泛的应用，如建筑结构的稳定性、机械设备的运动 和受力分析等。
掌握力学知识有助于培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力。
力学的发展历程
古代希腊的阿基米德等科学家 对静力学做出了重要贡献。
公式表示为
F=ma，其中F代表物体所受的合力， m代表物体的质量，a代表物体的加速 度。
牛顿第二定律的表述
牛顿第二定律表述为：力是改变物体运动状态的原因。 也就是说，力可以使物体产生加速度，改变物体的速度大小或方向。
牛顿第二定律的理解
要理解牛顿第二定律，首先要理解力 的概念。力是一个物体对另一个物体 的作用，可以改变物体的运动状态。
03
重力的施力物体：地球 。
04
重力的方向：竖直向下 。
重力的方向
确定重力方向的方法 ：通过重垂线或水平 面来判断。
重力方向的特性：始 终指向地心。
重力方向的应用：在 建筑、制造等领域中 ，确定垂直方向和水 平面。
重力的计算公式
01
02
03
重力计算公式
$G = mg$，其中$G$表 示重力，$m$表示质量， $g$表示重力加速度。
其次，要理解加速度的概念。加速度 是描述物体速度变化快慢的物理量， 可以用来衡量物体运动状态的改变程 度。
牛顿第二定律的应用
01
02
03
04
牛顿第二定律的应用非常广泛 ，包括天体运动、车辆行驶、
机械运动等领域。
在天体运动中，万有引力定律 和牛顿第二定律一起解释了行 星、卫星等天体的运动规律。
在车辆行驶中，牛顿第二定律 可以用来解释车辆加速、减速 和转弯时的运动状态变化。
力学的重要性
力学是物理学的基础学科之一，对于理解其他物理现象和科学规律具有重要意义。
力学在日常生活和生产中有着广泛的应用，如建筑结构的稳定性、机械设备的运动 和受力分析等。
掌握力学知识有助于培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力。
力学的发展历程
古代希腊的阿基米德等科学家 对静力学做出了重要贡献。
公式表示为
F=ma，其中F代表物体所受的合力， m代表物体的质量，a代表物体的加速 度。
牛顿第二定律的表述
牛顿第二定律表述为：力是改变物体运动状态的原因。 也就是说，力可以使物体产生加速度，改变物体的速度大小或方向。
牛顿第二定律的理解
要理解牛顿第二定律，首先要理解力 的概念。力是一个物体对另一个物体 的作用，可以改变物体的运动状态。
03
重力的施力物体：地球 。
04
重力的方向：竖直向下 。
重力的方向
确定重力方向的方法 ：通过重垂线或水平 面来判断。
重力方向的特性：始 终指向地心。
重力方向的应用：在 建筑、制造等领域中 ，确定垂直方向和水 平面。
重力的计算公式
01
02
03
重力计算公式
$G = mg$，其中$G$表 示重力，$m$表示质量， $g$表示重力加速度。
其次，要理解加速度的概念。加速度 是描述物体速度变化快慢的物理量， 可以用来衡量物体运动状态的改变程 度。
牛顿第二定律的应用
01
02
03
04
牛顿第二定律的应用非常广泛 ，包括天体运动、车辆行驶、
机械运动等领域。
在天体运动中，万有引力定律 和牛顿第二定律一起解释了行 星、卫星等天体的运动规律。
在车辆行驶中，牛顿第二定律 可以用来解释车辆加速、减速 和转弯时的运动状态变化。
初中八年级物理课件 重力势能
一物体从A点沿粗糙面AB与光滑面AC 分别滑到同一水平面上的B点与C点， 则下列说法中正确的是: A.沿AB面重力做功多 B.沿两个面重力做的功相 同 C.沿AB面重力势能减少多 D.沿两个面减少的重力势 能相同
6.重力势能具有系统性
重力势能是地球和物体系统所共有的
三、重力做功与重力势能变化的关系
WG = mgh1 - mgh2
WG EP1 EP2
重力做的功等于重力势能的变化 重力做正功,EP1>EP2， 重力势能减少
重力做负功，EP1<EP2 ， 重力势能增加
一、重力做功的特点：
与路径无关，只与起点和终点的高度 差有关
重力势能
重力势能的概念
物体由于被举高而具有的能叫重力 势能
思考1.怎样定量表示重力势能呢？
物体被举高时, 重力做负功 物体下降时, 重力做正功
物体的重力势能的变化， 总是与重力做功相联系
一、重力的功
设一个质量为m的小球从高 度为h1的A点下落到高度 为h2的B点，求重力做了 多少功？
m A
h
B
WG=mgh
h1
= mg(h1-沿斜线运动 从 A 到 B
A
mθg
L
h
h1
h2
WG=mgLcos θ B =mgh
=mg(h1－h2) =mgh1－mgh2
物体沿曲线运动 从 A 到 B
A
Δh1
微分思想
Δh2 Δh3
h1 h
m
△h 1
A
θ
L
h2
B W1 mgl cos mgh1
平面 A点重 B点重 小球重力 小球重力
h1
力势能 力势能 做功 势能变化
最新人教版八年级物理下册 全册PPT课件(688张)
视线与刻度盘垂直
记录时写上单位
讲授新课
练一练
1.右侧弹簧测力计的 量 程： 5 N ； 分度值： 0.2 N ； 测量值： 1.4 N 。
讲授新课
2.如图所示，甲、乙两个同学用同一个弹簧拉力器来比 试臂力，结果两个人都能把手臂撑直，谁用的拉力大？
本题考查弹簧的伸长量与拉力 的关系。弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长量就越长，所以同一个弹 簧拉力器，哪一个同学使弹簧的伸 长量长，哪个同学所用的拉力就大。
标出力的作用点，表示物体在这个方向上受到的力。 力的表示：
(1)力的作用点画在受力物体上。 (2)箭头表示力的方向。 (3)箭头末端标注力的大小（符号)。
讲授新课
知识拓展：在力的示意图旁边选定一个标度，以它为标 准画出表示这个力大小的线段的长度，这样表示力的图 叫力的图示。 例如，用50 N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。力 的示意图如图甲所示，力的图示如图乙所示。
程度的关系。
结论：外力越大，物体形变的程度就越大。
讲授新课
活动
拉力大小与弹簧伸长量的关系
活动要求:在弹簧下挂钩码，记录钩码的个数和弹簧 的伸长量，分析得到的数据
次数 1 2 3
钩码的个数/个
弹簧的伸长量/cm
结论：拉力越大，弹簧伸长量越长。
讲授新课
1.主要构造 2.测量原理 3.正确的使用方法
讲授新课
F=80N
沿力的方向画一条线段
用箭头表示力的方向
标上力的大小
讲授新课
例题：画出下列力的示意图
1.用100N的力提水桶 F=100N
2.用200N的力向右推小车 F=200N
3.用150N的力按图钉 F=150N
初中物理八年级下册《8.2重力 力的示意图》PPT课件 (7)
2：线段的箭头指向要跟力的方向一致。
3：线段的长度要跟力的大小成比例。
力的示意图
放在水平桌面上的墨水瓶受到哪几个力的作用？ 施力物体分别是什么？
解： 示意图如下
F F是桌面对墨水瓶的支持力，
. 施力物体是桌子。 G是地球对墨水瓶的吸引力，即 G 重力。施力物体是地球。
如图所示，在桥头上看到如图所示的限重标志 牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过的最重的车 是多少牛？
C、重力的方向总是竖直向下的
D、里面有自动升降的装置
C 4.下面关于重力说法中正确的是（ ）
A. 重力的方向是垂直向下的
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
5、质量为2kg的水受到的重力多大？
解： G = mg = 2 kg × 9.8 N/kg = 19.6 N
重力的示意图：
物理学中，为了要确切地表示出力的三要素，用一种
叫“力的示意图力”的的作图用来点表示
线段的起点
力的示意图
力的大小
线段的长度
力的方向
箭头的指向
这种用一根带箭头的线段把力的三要素都表 示出来的方法，叫做力的示意图。
用力的示意图表示力时应注意：
1：力的作用点（即线段的起点）要画在受力物体上。
重力的方向指向哪里？ 重力的方向指向地心
重心
——重力在物体上的作用点叫做重心
质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上．
如何确定形状不规则的物体的重心
用悬挂法寻找重心
探究影响塑料刻度尺形变的因素
想一想 12..怎要施样使加使塑力塑料的料尺方尺 的向向 弯应下 曲向弯 程__曲 度_下_相?_(上同/,力下作) 用于哪点 较3.如作省何用力使于呢塑点? 料__尺_A_向_(A下/B弯)点曲较的省程力度.大一些? 应__增__大_(增大/减小)作用在点A的力
3：线段的长度要跟力的大小成比例。
力的示意图
放在水平桌面上的墨水瓶受到哪几个力的作用？ 施力物体分别是什么？
解： 示意图如下
F F是桌面对墨水瓶的支持力，
. 施力物体是桌子。 G是地球对墨水瓶的吸引力，即 G 重力。施力物体是地球。
如图所示，在桥头上看到如图所示的限重标志 牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过的最重的车 是多少牛？
C、重力的方向总是竖直向下的
D、里面有自动升降的装置
C 4.下面关于重力说法中正确的是（ ）
A. 重力的方向是垂直向下的
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
5、质量为2kg的水受到的重力多大？
解： G = mg = 2 kg × 9.8 N/kg = 19.6 N
重力的示意图：
物理学中，为了要确切地表示出力的三要素，用一种
叫“力的示意图力”的的作图用来点表示
线段的起点
力的示意图
力的大小
线段的长度
力的方向
箭头的指向
这种用一根带箭头的线段把力的三要素都表 示出来的方法，叫做力的示意图。
用力的示意图表示力时应注意：
1：力的作用点（即线段的起点）要画在受力物体上。
重力的方向指向哪里？ 重力的方向指向地心
重心
——重力在物体上的作用点叫做重心
质地均匀、外形规则物体的重心 在它的几何中心上．
如何确定形状不规则的物体的重心
用悬挂法寻找重心
探究影响塑料刻度尺形变的因素
想一想 12..怎要施样使加使塑力塑料的料尺方尺 的向向 弯应下 曲向弯 程__曲 度_下_相?_(上同/,力下作) 用于哪点 较3.如作省何用力使于呢塑点? 料__尺_A_向_(A下/B弯)点曲较的省程力度.大一些? 应__增__大_(增大/减小)作用在点A的力
初中物理《重力》课件
初中物理《重力》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理八年级下册第十章《力与运动》第一节《重力》的内容。
详细内容包括：重力概念、重力的方向、重力的大小以及重力的作用点。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，理解重力是一种吸引力，地球附近的物体都会受到重力的作用。
2. 使学生掌握重力的方向总是竖直向下，能够判断不同情况下重力的方向。
3. 培养学生运用重力公式进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：重力方向的理解和运用重力公式进行计算。
教学重点：重力的概念、重力的方向和重力的大小。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小球、细线、地球仪。
学具：笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球仪，让学生思考地球上的物体为什么会落向地面。
2. 讲解重力的概念：引导学生理解重力是地球对物体的吸引力。
3. 探讨重力的方向：通过实验和例题，让学生明白重力的方向始终是竖直向下。
4. 学习重力的大小：介绍重力公式，并进行简单的计算练习。
5. 随堂练习：让学生运用重力公式解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重力概念2. 重力的方向：竖直向下3. 重力的大小：G=mg4. 重力的作用点：物体的重心七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是重力？请举例说明。
（2）重力的方向是什么？为什么？（3）计算下列物体的重力：物体1：质量为5kg的书物体2：质量为10kg的石头2. 答案：（1）重力是地球对物体的吸引力。
（2）重力的方向是竖直向下，因为重力是地球对物体的吸引力，方向指向地心。
（3）物体1的重力为49N，物体2的重力为98N。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对重力的概念是否理解透彻？2. 学生能否正确判断重力的方向？3. 学生在运用重力公式进行计算时，是否存在困难？拓展延伸：引导学生思考重力与质量的关系，为下一节课《重力与质量》的学习奠定基础。
重点和难点解析1. 重力的概念及其吸引性质的理解。
人教版初中物理第七章第三节重力课件
G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg) 4.重力的方向：竖直向下
5.重力的作用点： 重心
1.下面关于重力说法中正确的是（
A. 重力的方向是垂直向下的
C）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故
2、地球附近的物体由于地球吸引而受到的 力叫 重力 ，它的方向是竖直向下 的，利 用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙 壁是否 竖直 。
3、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑 空气阻力，则运动员受到重力 用，这个力是由 地球 施加的。 的作
讨论：
1.物体所受的重力与质量成正比，能不 能说物体的质量与所受的重力成正比？
2.重力与质量的比值是g =9.8N/kg， 能不能说1kg =9.8N?
课本P14
动手动脑学物理 第1、2、3,5题
第十三章
力和机械
二 重力
学习目标
知道重力是由地球的吸引而受到的力. 知道重力的方向 重心的位置. 通过实验探究.了解重力大小跟物体的质量 的关系
学习指导
请同学们认真看课本P9—P12页的内容结合图7.2— 5、6、7理解重力的方向及应用，同时思考下列问 题:
1什么叫万有引力？什么叫重力?
G
m
= g
或 G=mg
其中：G—重力— 牛顿（N） m—质量—千克（kg） g =9.8N/kg
g =9.8N/kg的物理意义 质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
质量为200g的水受到的重力多大？
解： m=200g=0.2kg
G = mg = 0.2kg × 9.8 N/kg = 1.96 N
重力PPT课件(人教版)
重力的方向是竖直向下的．
初中《非常1+1》
建筑工人在砌砖时常
铅 垂 线
常利用悬挂重物的细 线来确定竖直方向， 以此检查所砌的墙壁
是否竖直
初中《非常1+1》
重心
G
G
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．
初中《非常1+1》
质量不均匀、不规则几何体重心
用悬挂法寻找重心
初中《非常1+1》
重力的由来
第七章 力
第3节 重力
初中《非常1+1》
熟了的苹果向地面下落
水要往低处流
衣服上的水落到地面上
初中《非常1+1》
分析：
一切物体在失去支持的时候都要向地面 降落。这是因为地球对它附近的物体有 吸引作用。
初中《非常1+1》
重力
由于地球的吸引而使物体受到的力
叫做重力，通常用字母G表示。
地球附近的所有物体都要受到重力的 作用。
0.05
0.1 0.15
以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点， 你发现什么？
初中《非常1+1》
结论：
• 物体所受的重力跟它的质量成正比 • 重力与质量的比值大约是9.8N/kg • 如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成
G g 或 G mg
m
其中：G—重力— 牛顿（N） m—质量—千克（kg）
施力物体：地球 受力物体：地球附近的所
托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。 大量的生活经验告知我们，质量不同的物体所 受的重力不同。
那么，地球附近的物体所受的重力跟它 的质量之间有什么关系？
初中《非常1+1》
探究物体所受重力（Ｇ）大小与质量（m）的关系
初中《非常1+1》
建筑工人在砌砖时常
铅 垂 线
常利用悬挂重物的细 线来确定竖直方向， 以此检查所砌的墙壁
是否竖直
初中《非常1+1》
重心
G
G
质地均匀、外形规则物体的重心在它的几何中心上．
初中《非常1+1》
质量不均匀、不规则几何体重心
用悬挂法寻找重心
初中《非常1+1》
重力的由来
第七章 力
第3节 重力
初中《非常1+1》
熟了的苹果向地面下落
水要往低处流
衣服上的水落到地面上
初中《非常1+1》
分析：
一切物体在失去支持的时候都要向地面 降落。这是因为地球对它附近的物体有 吸引作用。
初中《非常1+1》
重力
由于地球的吸引而使物体受到的力
叫做重力，通常用字母G表示。
地球附近的所有物体都要受到重力的 作用。
0.05
0.1 0.15
以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点， 你发现什么？
初中《非常1+1》
结论：
• 物体所受的重力跟它的质量成正比 • 重力与质量的比值大约是9.8N/kg • 如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成
G g 或 G mg
m
其中：G—重力— 牛顿（N） m—质量—千克（kg）
施力物体：地球 受力物体：地球附近的所
托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。 大量的生活经验告知我们，质量不同的物体所 受的重力不同。
那么，地球附近的物体所受的重力跟它 的质量之间有什么关系？
初中《非常1+1》
探究物体所受重力（Ｇ）大小与质量（m）的关系
初中物理重力
重垂线 常在一根细绳下面系一重锤组成重锤线
水平仪
四 重力的作用点 重力的作用点在哪里？
重心：一个物体的各部分都要受到重力的作用．从效果上看，我们可以认为各部分受到的重 力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．
注意：重心不是物体上最重的地方，也不是只有重心处才受重力作用．
物体的重心 1、质量分布均匀、形状规则的物体：
D
A．静止的物体不受重力的作用
B．饶地球飞行的空间站不受重力的作用
C．只有下落的物体受到重力的作用
D．地球上的一切物体都受到重力的作用
4、踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气
的阻力，则足球的受力情况是（ ） A.只受踢力的作用
B
B.只受重力的作用
C.既受踢力的作用，又受重力的作用
D.既不受踢力的作用，也不受重力的作用
D.人在跑步的时候重心位置在不断变化
4、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
设计实验
◆用弹簧测力计测出不 同钩码的重力，如右 图所示。
◆实验记录表格
猜想
设计实验
分析与论证
评估与交流
解: Ｇ地=mg=90kgx10N/kg=900N
G月
=
1 G地
= 900Nx
6
答:宇航员在月球上重约150N
1 = 150N
6
1.万有引力：
课堂小结 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。
2.重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
3.重力的大小：
物体所受的重力与物体的质量成正比。
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科学研究的痴情 牛顿对于科学研究专心到痴情的地步。 据说有一次牛顿煮鸡蛋，他一边看书一 边干活，糊里糊涂地把一块怀表扔进了 锅里，等水煮开后，揭盖一看，才知道 错把怀表当鸡蛋煮了。还有一次，一位 来访的客人请他估价一具棱镜。牛顿一 下就被这具可以用作科学研究的棱镜吸 引住了，毫不迟疑地回答说：“它是一 件无价之宝！”客人看到牛顿对棱镜垂 涎三尺，表示愿意卖给他，还故意要了 一个高价。牛顿立即欣喜地把它买了下 来，管家老太太知道了这件事，生气地 说：“咳，你这个笨蛋，你只要照玻璃 的重量折一个价就行了！”
第十三章
力和机械
二 重力
熟了的苹果向地面下落．
衣服上的水落到地面上
一切物体在失 去支持的时候都要 向地面降落．
这是因为地球对 它周围的物体有 引力，能把它们 拉向地面．
力间 大 宇 ，， 到 宙 这都 天 间 就存 体 任 是在 ， 万互 小 何 两 有相 到 个 引吸 灰 物 力引 尘 体 。的 之 ，
重力与质量的比值约是9.8N/kg,粗略计算时取10N/kg 如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成
G
m
பைடு நூலகம்
= g
或 G=mg
其中：G—重力— 牛顿（N） m—质量—千克（kg） g =9.8N/kg
g =9.8N/kg的物理意义 质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
质量为200g的水受到的重力多大？
关于苹果落地的故事 一个偶然的事件往往能引发一位科学家思想的 闪光。 这是1666年夏末一个温暧的傍晚，在英格兰林 肯郡乌尔斯索普，一个腋下夹着一本书的年轻 人走进他母亲家的花园里，坐在一棵树下，开 始埋头读他的书。当他翻动书页时，他头顶的 树枝中有样东西晃动起来。一只历史上最著名 的苹果落了下来，打在23岁的伊萨克牛顿的头 上 恰巧在那天，牛顿正苦苦思索着一个问题：是什么力量使 月球保持在环绕地球运行的轨道上，以及使行星保持在其 环绕太阳运行的轨道上？为什么这只打中他脑袋的苹果会 坠落到地上？正是从思考这一问题开始，他找到了这些的 答案——万有引力理论。
一、重力
由于地球的吸引而使物体受到的力， 叫做重力。符号G 地球上所有的物体都受到重力的 作用
重力的施力物体是地球 重力的受力物体是地球上的所有物体
地球附近所有物体都受到重力。假如没 有重力，将会怎样？
二、重力的大小
通常把重力的大小叫做重量
猜想：
重力的大小跟________________有关？
想想议议：重力的方向竖直向下的“下”指向哪里
重力的方向指向地心
四、重力的作用点
重力在物体上的作用点叫做重心．
G
G
质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上． 质量均匀、外形规则的唱片的重心在它的圆心上． （物体的重心不一定都在物体上）
课堂小结
1.万有引力： 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到
C）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故
2、地球附近的物体由于地球吸引而受到的 力叫 重力 ，它的方向是竖直向下 的，利 用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙 壁是否 竖直 。
3、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑 空气阻力，则运动员受到重力 用，这个力是由 地球 施加的。 的作
设计实验
◆用弹簧测力计测出不
同钩码的重力，如右
图所示。
◆实验记录表格
分 析 与 论 证
◆ 重 力 与 质 量 关 系 图 象
质量m/kg 重力G/N
0.05 0.5
0.1 1
0.15 1.5
1.5
1.0
0.5
0.05
0.10
0.15
结论：物体所受的重力跟它的质量成正比
二、重力的大小
物体所受的重力跟它的质量成正比
灰尘之间都存在相互吸引的力。 由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G 2.重力： 物体所受的重力与物体的质量成正比。 3.重力的大小：
G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg) 4.重力的方向：竖直向下
5.重力的作用点： 重心
1.下面关于重力说法中正确的是（
A. 重力的方向是垂直向下的
讨论：
1.物体所受的重力与质量成正比，能不 能说物体的质量与所受的重力成正比？
2.重力与质量的比值是g =9.8N/kg， 能不能说1kg =9.8N?
课本P59
动手动脑学物理 第1、2、4题
牛顿，是英国伟大的数学家、物理学家、天文学 家和自然哲学家。1642年12月25日生于英格兰林 肯郡格兰瑟姆附近的沃尔索普村,1727年3月20日 在伦敦病逝。 牛顿1661年入英国剑桥大学三一学院，1665年 获文学士学位。随后两年在家乡躲避瘟疫。这两 年里，他制定了一生大多数重要科学创造的蓝图。 1667年回剑桥后当选为三一学院院委，次年获硕 士学位。1669年任卢卡斯教授直到1701年。1696 年任皇家造币厂监督，并移居伦敦。1703年任英 国皇家学会会长。1706年受女王安娜封爵。他晚 年潜心于自然哲学与神学。 牛顿在科学上最卓越的贡献是微积分和经典力 学的创建。
解： m=200g=0.2kg
G = mg = 0.2kg × 9.8 N/kg = 1.96 N
答：质量为200g的水受到的重力为1.96N
三、重力的方向
用一根线把物体 悬挂起来，物体静止 时，线的方向跟重力 方向一致，这个方向 叫做竖直方向． 重力的方向是竖 直向下的．
重垂线
建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物 的细线来确定竖直方向，以此检查所 砌的墙壁是否竖直