运动损伤说课稿
水平三(六年级)体育《运动损伤的预防与包扎》说课稿
《运动损伤的预防与包扎》说课稿尊敬的评委,各位老师大家下午好！我是XX小学体育教师，我叫XX。
今天我要说课的内容是小学六年级上册《运动损伤的预防与处理》。
教学内容分析：本节课的内容是九年义务教育《体育与健康课程》中的章节，本次课在《体育与健康课程》中占重要地位，侧重于让学生学会如何预防运动损伤，及出现后的正确处理，为“健康体育，安全体育”奠定基础。
教学对象分析：本节课授教的对象是小学六年级全体同学，他们正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，但身体素质不是很好，活泼好动、等特点。
教学目标：1、知识与技能：了解掌握体育运动损伤的预防措施，并能学会三种包扎方法。
2、过程与方法：通过师生讨论能够回答运动损伤的原因，通过小组合作和具体操作学会常见运动损伤处理方法。
3、情感态度价值观：养成良好的运动前预防措施，形成正确的保护意识。
教学重点难点重点：让学生学好运动前的预防，运动中的保护能力，避免损伤难点：一旦运动损伤发生后，如何更好运用'运动损伤处理'知识，有效减轻痛苦。
教学方法：1、自主学习法2、直观演示法3、合作探究法教学流程：下面我将着重讲解我的教学流程，结合我校“一标、二动、三还”的主体教学模式我设计如下教学活动，明确目标创设情境,开课伊始,利用多媒体的便捷性呈现学习目标。
为了让学生清晰的认识到运动损伤是运动中常见的情况，调动原有生活经历，提高学生分析能力。
我在开课时引入刘翔比赛视屏激发学生语言表达兴趣，为接下来的学习做铺垫。
自主学习：个性指导：根据学习目标及教学重点制定自主学习活动。
设计意图：了解有关预防运动损伤的常识及处理方法。
知道预防运动损伤的处理方法。
培养学生的学习能力，分析研究问题的能力。
根据新课标的要求，为了面向全体学生，在学生做汇报的过程中我利用多媒体的直观性和零距离性展现学案，加深学生的理解。
同时板书规范，使学生规范运动损伤的原因，设计意图：板书过程时，把运动损伤的原因出现的问题逐一解决。
《常见运动损伤和处理方法》(说课稿)-2022-2023学年体育与健康五年级上册-人教版
常见运动损伤和处理方法一、前言当我们进行运动或体育活动时，不可避免地会受到伤害和损伤。
例如，拉伤、扭伤、挫伤等等，这些伤害和损伤给我们的身体带来不小的影响，甚至会造成长期不适。
在学习运动和锻炼身体的过程中，我们需要了解常见运动损伤和处理方法，以便在受伤和损伤的情况下能够及时采取正确的处理措施，帮助身体更快地康复。
二、常见运动损伤和处理方法1. 拉伤拉伤是指肌肉或韧带过度伸展或撕裂，通常发生在强烈的冲击、迅速转身或错误的姿势导致的运动中。
处理方法：1.立刻停止运动并防止进一步损伤。
2.用冰袋或毛巾敷在受伤部位，以减轻肿胀和缓解疼痛。
3.对于较严重的拉伤，应去医院接受诊治。
2. 扭伤扭伤是指关节受到过度扭曲或弯曲，导致韧带挫伤或撕裂。
扭伤常见于脚踝和膝盖。
处理方法：1.立刻停止运动并躺下，以减轻受伤部位的压力。
2.用冰袋或毛巾敷在受伤部位，以减轻肿胀和缓解疼痛。
3.应尽快去医院治疗，如果伤势较重，应尽快拍X光片检查。
3. 挫伤挫伤是指身体受到直接撞击而造成的损伤，可能会引起肿胀和疼痛。
处理方法：1.立刻停止运动并冷敷受伤部位。
2.用绷带或压紧衣物固定伤势区域。
3.如果伤势较严重，应尽快就医。
4. 疲劳长时间的重复运动容易造成肌肉疲劳，使身体感到疲乏和不舒适。
处理方法：1.适当休息并不要过度用力。
2.用冷热水交替浸泡，以缓解疲劳。
3.适量的按摩或拉伸能够缓解肌肉酸痛。
5. 脱臼脱臼是指关节由于外力过度扭曲或弯曲，导致骨头脱离原本的位置。
处理方法：1.立刻停止运动，避免继续运动。
2.用冰袋或毛巾敷在受伤部位，以减轻肿胀和缓解疼痛。
3.千万不要尝试将关节复位，应马上就医。
三、预防运动损伤的措施1.正确的锻炼姿势在进行运动或体育活动的过程中，一定要注意正确的姿势和动作，要避免错误的姿势导致身体受伤。
2. 热身运动在正式开展运动或体育活动前，要进行适当的热身运动，以帮助身体逐渐适应运动状态，减少运动损伤的发生。
完整版体育课教案常见运动损伤处理及防治
完整版体育课教案常见运动损伤处理及防治一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解运动损伤的定义、分类、原因，提高学生对运动损伤的认识。
2. 掌握常见运动损伤的处理方法，提高学生的自我保护意识和能力。
3. 培养学生关爱生命、关注健康的情感态度。
三、教学难点与重点教学难点：运动损伤的分类、原因及处理方法的掌握。
教学重点：肌肉拉伤、关节扭伤、骨折、皮肤擦伤等常见运动损伤的处理方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、模型、急救包等。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示运动员在比赛中受伤的图片，引导学生关注运动损伤现象，并提出问题：“什么是运动损伤？运动损伤有哪些危害？如何预防和处理运动损伤？”2. 知识讲解（15分钟）（1）运动损伤的定义、分类、原因。
（2）常见运动损伤的处理方法。
①肌肉拉伤：立即停止运动，冷敷、加压包扎、抬高伤肢。
②关节扭伤：立即停止运动，冷敷、加压包扎、抬高伤肢，必要时进行复位。
③骨折：保持伤肢固定，尽快就医。
④皮肤擦伤：清洗伤口，消毒，包扎。
3. 实践操作（10分钟）将学生分组，每组发放急救包，让学生动手实践常见运动损伤的处理方法。
4. 例题讲解（10分钟）选取一道关于运动损伤处理的例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习（10分钟）让学生互相扮演伤员和救护者，进行情景模拟，检验学生对运动损伤处理方法的掌握。
六、板书设计1. 常见运动损伤处理及防治①肌肉拉伤：冷敷、加压包扎、抬高伤肢②关节扭伤：冷敷、加压包扎、抬高伤肢、复位③骨折：固定伤肢、尽快就医④皮肤擦伤：清洗伤口、消毒、包扎2. 运动损伤预防措施①加强锻炼，提高身体素质②合理安排运动负荷③注意运动器材和场地的安全④掌握正确的运动技术七、作业设计1. 作业题目：（1）简述运动损伤的定义、分类、原因。
（2）举例说明常见运动损伤的处理方法。
2. 答案：（1）运动损伤是指在运动过程中，由于各种原因导致的身体组织损伤。
通用版体育与健康六年级《运动损伤的预防及措施》说课稿
通用版体育与健康六年级《运动损伤的预防及措施》说课稿一. 教材分析《运动损伤的预防及措施》这一章节位于通用版体育与健康六年级教材中，主要向学生介绍运动损伤的类型、成因、预防及处理方法。
教材通过理论阐述和实践操作相结合的方式，使学生能够深入了解运动损伤的相关知识，提高自我保护意识，减少运动损伤的发生。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的运动能力，对体育活动充满热情。
但他们在运动过程中，由于缺乏正确的运动方法和自我保护意识，容易发生运动损伤。
因此，本节课需要针对学生的实际情况，从易到难、循序渐进地传授运动损伤的知识，提高他们的自我保护能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解运动损伤的类型、成因、预防及处理方法，提高自我保护意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极参与运动的精神，增强安全意识，降低运动损伤发生的风险。
四. 说教学重难点1.重点：运动损伤的类型、成因、预防及处理方法。
2.难点：如何运用所学知识分析和解决实际运动中的损伤问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、师生活动等教学方法，激发学生兴趣，提高参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，辅助教学，增强直观性。
六. 说教学过程1.导入：以一则运动损伤的案例引发学生思考，激发学习兴趣。
2.基本知识：介绍运动损伤的类型、成因，分析预防及处理方法。
3.实践操作：学生分组讨论，分享彼此在运动中遇到的损伤问题，探讨解决方法。
4.师生活动：教师引导学生总结运动损伤的预防措施，并进行现场演示。
5.知识拓展：介绍一些常见的运动损伤及其处理方法，提高学生的知识储备。
6.总结：强调运动损伤的预防及自我保护的重要性，鼓励学生积极参与体育活动。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.运动损伤的类型、成因、预防及处理方法。
通用版体育与健康三年级《运动损伤的预防与自救》说课稿
通用版体育与健康三年级《运动损伤的预防与自救》说课稿一. 教材分析《运动损伤的预防与自救》是通用版体育与健康三年级教材中的一课，主要介绍了运动损伤的类型、原因、预防措施以及自救方法。
本课内容旨在让学生了解运动损伤的基本知识，提高自我保护意识，培养正确的运动习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导意义。
二. 学情分析三年级学生具有一定的运动经验和基础知识，但对运动损伤的认识相对不足。
在学习过程中，学生需要通过实践和引导，逐步掌握运动损伤的预防措施和自救方法。
此外，学生应具备一定的自主学习能力和团队协作精神，以便在实际运动中能够运用所学知识，提高自身的安全防护能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解运动损伤的类型、原因及预防措施，掌握基本的自救方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对运动的热爱，提高自我保护意识，培养正确的运动习惯。
四. 说教学重难点1.重点：运动损伤的类型、原因、预防措施及自救方法。
2.难点：运动损伤的预防措施及自救方法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与学习，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，辅助教学，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示运动损伤的图片，引发学生对运动损伤的关注，激发学习兴趣。
2.讲解示范：介绍运动损伤的类型、原因，示范预防措施和自救方法。
3.实践操作：学生分组练习，运用所学知识进行自我保护演练。
4.案例分析：分析运动损伤案例，引导学生分析原因，提出预防措施和自救方法。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结运动损伤的预防策略，提高自我保护意识。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
7.布置作业：布置课后练习，巩固所学知识，提高实际应用能力。
运动损伤教案
运动损伤教案
教案目标：教会学生如何防止和处理运动损伤
教学步骤：
1. 概述运动损伤的种类和常见部位（注意，不要在文中出现标题相同的文字）
- 运动损伤包括扭伤、拉伤、肌肉拉伤和骨折等。
- 常见的运动损伤部位有手腕、踝关节、膝盖和肩膀等。
2. 解释运动损伤的原因
- 运动过度和不正确的运动姿势是导致运动损伤的常见原因。
3. 讲解如何防止运动损伤
- 适当热身和拉伸身体肌肉可以减少运动损伤的发生。
- 使用适合自己的运动装备和器材能够提供足够的保护。
- 注意正确的运动姿势和技术，避免运动过度。
4. 教授运动损伤的急救处理方法
- 对于轻微的损伤，应该立即停止运动，进行休息和冰敷。
- 对于严重的损伤，应该寻求专业医疗帮助，并遵循医生的
指导进行处理和康复。
5. 进行实际案例分析和讨论
- 通过分析运动损伤的案例，让学生了解如何应对不同类型
和严重程度的损伤。
6. 总结并强调预防的重要性
- 预防运动损伤比治疗更加重要，学生要时刻注意保护自己的身体。
责任归属：责任题图归纽约房产置业网所有。
六年级《运动损伤》教案、教学设计
-设计形成性评价，如课堂观察、作业反馈，及时了解学生的学习进度。
-通过总结性评价，如知识竞赛、实践操作考核，评估学生的综合运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，通过展示一组运动损伤的图片，引发学生的关注和思考。
2.创设真实的学习情境，让学生在实际体验中学习运动损伤的预防和处理。
-结合体育课程，设计运动损伤预防的实践活动。
-邀请专业人士进行讲座，分享运动损伤的案例和经验。
3.注重学生的个性化学习，提供差异化的教学资源和支持。
-根据学生的学习能力和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务。
-通过个别辅导，帮助学生克服学习难点，提高自我保护能力。
-鼓励学生相互学习，共同进步，培养团队协作精神。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结运动损伤预防与处理的要点。
-强调运动前热身、正确使用运动器材、避免危险动作等预防措施的重要性。
-突出RICE原则在运动损伤初步处理中的应用价值。
2.提醒学生将所学知识运用到日常运动中，养成良好的运动习惯，降低运动损伤的风险。
-要求学生列出该运动项目常见的损伤类型及预防措施。
-鼓励学生通过图文并茂的形式，使预防指南更具操作性和趣味性。
2.完成一份运动损伤初步处理方法的操作手册，以RICE原则为核心，涵盖其他常见的处理方法。
-学生可以通过查阅资料、请教专业人士等途径，丰富操作手册的内容。
-操作手册要求简洁明了，便于在实际操作中快速查阅。
-鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学知识，共同提高运动安全意识。
-布置相关作业，巩固学生对运动损伤知识的学习，为终身健康打下基础。
运动损伤预防和处理讲课稿
运动损伤预防及处理讲课稿同学们好!我今天的讲课内容是运动损伤的预防及其处理，运动损伤，顾名思义就是参与体育运动时，对身体造成的伤害。
你们以前上体育课或者平时训练的时候，老师有没有说过怎样预防运动损伤，你在运动中都受过哪些伤？(请同学发言，或自主发言)如果你还能够回忆起美国女排名将海曼在比赛场上的猝死、桑兰躺在体操场上的情景，也许对运动损伤就有了更为直观的理解。
运动损伤与一般的工作或日常生活中的损伤有所不同，它与运动项目、技术特点、身体状况等有着密切关系。
青少年由于在生理和心理上尚未发育成熟，就更容易在运动过程中受到伤害。
特别是我们作为一名体育生，在平时的训练中受伤是经常的事，下面我们就来了解一下这是为什么。
引起运动损伤的原因是复杂的、多方面的。
主要有以下几点：思想麻痹大意青少年的神经系统不同于成人，大脑神经过程的兴奋和抑制不平衡，兴奋过程占优势并容易扩散。
表现为活泼好动，精力充沛。
加上生活缺乏经验，思想上容易麻痹大意，冒失地进行体育活动，或情绪急躁，急于求成，忽视了循序渐进和量力而行的原则，往往是造成运动损伤的重要原因。
准备活动不当不做准备活动或准备活动不充分是造成运动损伤的另一个主要原因。
这种现象常见于球类比赛。
假期几个好朋友聚在一起，打打球，踢踢足球，不乏一件乐事。
但在许多情况下，许多同学在没有做好准备活动的前提下就投入到紧张的比赛中，此时神经和肌肉的兴奋性较低，对较大的刺激反应迟钝。
这使肌肉、韧带的力量较小，伸展性不够，关节活动的幅度不大，身体协调性差。
在这种情况下最容易发生肌肉拉伤和关节扭伤。
而且想象中的动作与实际的身体状况有一定的差距，求大于供，损伤的出现再所难免。
运动量过大当进行长时间的大运动量比赛后，没有进行适当的休息，而是接着再进行剧烈的运动，此时身体各方面的功能已经很大地下降。
由于长时间的运动，身体出汗较多，水分丢失很大，汗中散发的累计盐浓度也不少。
失水使运动能力降低，如不及时补充水分和Na+、K+等电解质，将导致体内电解质平衡紊乱，引起肌肉兴奋性增加而发生肌肉痉挛。
六年级下册体育说课稿《运动损伤的处理与预防》
六年级下册体育说课稿《运动损伤的处理与预防》一. 教材分析《运动损伤的处理与预防》是小学六年级下册体育课程的一部分，旨在让学生了解和掌握运动损伤的基本知识，提高他们在运动中的自我保护能力。
通过本节课的学习，学生将能够了解运动损伤的种类、原因和预防措施，学会正确的处理方法，从而降低运动损伤的发生率。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的运动能力和自我保护意识，但他们在面对复杂的运动环境时，仍然容易发生运动损伤。
因此，本节课需要从学生的实际出发，结合他们的认知水平和运动经验，采用生动有趣的教学方法，让学生真正掌握运动损伤的处理与预防方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解运动损伤的种类、原因和预防措施，学会正确的处理方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、实践操作等方式，提高学生的自我保护意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育、积极参与运动的积极态度，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：运动损伤的种类、原因和预防措施，正确的处理方法。
2.难点：运动损伤的处理技巧，如何在实际运动中运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、实践教学法等，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：多媒体课件、实物演示、小组讨论、实践操作等。
六. 说教学过程1.导入：以一则体育新闻报道运动损伤案例，引发学生对运动损伤的关注，导入新课。
2.知识讲解：讲解运动损伤的种类、原因和预防措施，让学生了解运动损伤的基本知识。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际运动中预防运动损伤，并分享讨论成果。
4.实践操作：教师演示正确的处理方法，学生跟随操作，掌握处理运动损伤的技巧。
5.案例分析：分析运动损伤案例，让学生学会分析问题、解决问题。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调运动损伤的处理与预防的重要性。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出重点，主要包括以下内容：1.运动损伤的种类2.运动损伤的原因3.运动损伤的预防措施4.运动损伤的处理方法八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价两部分：1.过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
《常见运动损伤的预防和紧急处理》教案5篇
《常见运动损伤的预防和紧急处理》教案5篇《常见运动损伤的预防和紧急处理》教案（一）在运动中看到的或自己亲身经历的运动中受伤的经过。
学生：举手回答。
2.教师小结，导出本课学习内容。
（-）运动损伤发展的原因14分钟1 .活动目的：明确造成运动损伤的主观原因和客观原因，认识运动损伤的危害性，唤起对运动损伤预防的思考。
2 .活动形式：自主学习，分组讨论，老师小结。
3 •具体步骤：（1）学生自学教材中运动损伤发生的原因内容。
（2）教师给出讨论题目：结合体育锻炼和自主学习，你认为哪些因素是造成运动损伤的主观原因和客观原因？怎样做才能预防运动损伤？（3）提出讨论要求，各组推选讨论主持人和记录员。
（4）分组讨论，教师巡视指导。
（5）讨论结束后，以小组为单位推选汇报人，代表本小组汇报讨论结果（小组内的其他成员可以做相应补充）。
（6）在学生讨论基础上，教师给予补充、归纳。
4 .教师小结：大家知道，体育运动不仅可以使人体魄强健、体型健美，还可以使人精力充沛、思维敏捷，是增进健康的重要手段。
但是，在体育学习 提高部分锻炼中，可能由于准备活动不充分或场地不平整、器械失修，或因疲劳和其他原因引发运动伤害事故。
一旦发生损伤，既影响身体健康，也影响学习和生活。
因此，在体育锻炼中要树立安全意识，明确预防措施，这样才能更好地保护和锻炼身体。
（-）预防运动损伤的要求13分钟1活动目的：掌握运动前预防措施，明确运动前应做哪些准备,知道运动过程中有哪些基本要求。
5.活动形式：分组讨论，教师小结。
6•具体步骤：（1）教师给出讨论题目：为了预防运动损伤，运动前应该采取哪些预防措施？做好哪些准备工作？在运动过程中预防运动损伤有哪些基本要求。
（2）提出讨论要求，各组推荐讨论主持人和记录员。
（3）分组讨论，教师巡视指导，搜集学生讨论信息。
（4）讨论结束后，以小组为单位推选汇报人，代表本小组讨论结果（小组内其他成员可以做相应的补充）。
（5）在学业讨论、全班交流的基础上，教师给予补充、归纳和讲解。
运动损伤讲稿
第三章软组织损伤的病理生理一、充血和渗出充血：局部损伤→局部神经兴奋性↑→血管扩张→血液充盈→充血渗出：充血→血管壁通透性增加→血管内外组织液渗透平衡失调→血浆与白细胞等渗出→水肿水肿是一种保护性的生理反应，但长时间水肿即出现负面影响，形成血液瘀滞、血流受阻和肿胀加重。
二、血肿与疼痛血肿：损伤→血管、毛细血管破裂出血→血肿疼痛：出血→血小板凝集→释放各种致痛化学物质（K+）→刺激神经→疼痛三、增生增生：是人体对损伤组织的一种修复现象。
过度增生的危害：造成局部管道壁增厚，管径变窄，结缔组织增生还易形成粘连。
如：狭窄性腱鞘炎、黄韧带肥厚引起椎管狭窄。
四、局部缺血受伤组织肿胀→组织受压→血管痉挛、栓塞→局部缺血缺氧→代谢↓→组织僵硬失去弹性→组织变性。
五、组织的变性病理1.疏松结缔组织：内毛细血管增生，血管扩张、血液瘀滞，一些较大的血管内皮细胞肥大，内膜增生，肌层增厚，外膜胶原纤维增生伴透明变性。
2.脂肪组织中：见淋巴细胞浸润和不整形的胶原纤维束，脂肪组织周围有纤维包绕。
3.韧带：见胶原纤维增生、透明变性、排列紊乱和纤维断裂。
严重者可出现局灶性钙化、软骨化生及不规则的瘢痕形成。
4.筋膜、横纹肌（骨骼肌和心肌）：可见散在局灶性炎细胞浸润和不规则的瘢痕形成。
5.电镜可见普遍存在红细胞浸润，红细胞变形，铁蛋白颗粒沉积在细胞膜周围。
六、软组织损伤的细胞学变化细胞学病理变化贯穿着损伤组织的充血、渗出、变性、增生到修复整个过程。
了解与损伤有关的几种细胞的病理变化，对损伤的分期诊断和治疗有很大意义。
(一)中性粒细胞：具有很强的吞噬作用，是化脓性炎症的主要成分。
大量出现于急性炎症期，尤其在早期。
当炎症继续发展时，由于致病因子的持续作用，中性粒细胞体积变小、胞浆混浊、颗粒消失、胞体破碎、溶解、轮廓模糊，此时即为脓细胞。
(二)嗜酸性粒细胞：在亚急性或慢性炎症时可见到。
(三)嗜碱性粒细胞：慢性炎症时有见。
(四)淋巴细胞：慢性炎症中见到最多的细胞，它对处理抗原，生成抗体具有重要意义。
初中运动损伤的教案
初中运动损伤的教案一、教学目标1. 了解运动损伤的概念、分类及发生原因。
2. 掌握常见运动损伤的预防措施和简易处理方法。
3. 学会在运动中相互帮助、相互协作和自我保护。
二、教学重点与难点1. 重点：运动损伤的概念、分类、发生原因及预防措施。
2. 难点：常见运动损伤的简易处理方法。
三、教学准备1. 教学场地：学校操场、体育馆。
2. 教学器材：冷水（或冰袋）、毛巾、绷带、红药水或紫药水、双氧水或碘酒。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解运动损伤的案例，引起学生对运动损伤的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 预习自查：学生根据自己对运动损伤的理解，回答以下问题：a. 什么是运动损伤？b. 运动损伤发生的原因？c. 如何预防运动损伤？d. 常见的运动损伤有哪些？3. 合作探究，掌握新知：a. 教师讲解运动损伤的概念及分类：概念：体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤。
分类：按时间分：新伤和旧伤；按病程分：急性损伤和慢性损伤；按性质分：开放性损伤和闭合性损伤；按程度分：轻度损伤、中度损伤和重度损伤。
b. 教师讲解常见运动损伤的预防措施和简易处理方法：1. 预防措施：a. 加强体育锻炼，提高身体素质。
b. 做好热身运动，提高关节的灵活性和稳定性。
c. 掌握正确的运动技巧，避免运动过度。
d. 加强运动装备的维护和更换。
2. 简易处理方法：a. 擦伤：清洁伤口，涂抹红药水或紫药水。
b. 关节扭伤：冷敷，抬高受伤部位，涂抹双氧水或碘酒。
c. 肌肉拉伤：冷敷，按摩受伤部位，涂抹红药水或紫药水。
d. 骨折：切勿移动受伤部位，立即拨打120送医院。
4. 实践操作：学生分组进行模拟演练，学会正确处理运动损伤。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1. 学生回家后，结合家人的运动经历，思考如何预防运动损伤，并撰写一篇短文。
2. 家长参与评价孩子的运动损伤预防知识，填写评价表。
运动损伤的预防和处理说课稿
常见运动损伤及处理（说课稿）一、指导思想新课程以“健康第一”为指导思想，充分调动学生学习的积极性，教学中不仅使学生掌握“三基”，更重要的是培养学生终生体育的习惯和科学健身的能力；授课中以学生为主体，以教师为指导，以练习为主线，以领悟为目的的教学原则，使学生我运动，我健康，我成长，我快乐。
二、教材分析本课运动损伤的预防和处理正是把学生的“健康”放在首位，面对水平四的学生，掌握和运用本教材的思想和方法，能进一步提高安全意识，使我们的体育运动更有声有色。
对于终身体育意识的培养都起到了不可低估的作用。
重点：运动损伤的预防难点：常见的运动损伤的处理方法三学情分析初中生活泼好动，好于模仿，乐于冒险，对体育活动兴趣浓厚，然而处于青春期的他们对安全运动的常识了解有限，而且中学生的骨骼正处于生长期，弹性较差，易于损伤。
了解运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。
四、、教法与学法：直观教学法、讲授法、演示法、合作学习五、教学目标：1、了解运动损伤发生的原因，只有掌握安全的锻炼方法才能预防运动损伤。
2、了解并掌握几种常见运动损伤的简易处理方法。
六、本课的设计思路及主要特点:根据“兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力”及初中阶段学生生理心理的巨大变化，利用初中学生活泼好动，思维敏捷的特点，让学生在积极参与和反复练习的过程中将运动技能的学习与健康教育专题的学习结合起来。
七、教学过程：运动损伤的预防和处理（教学过程）时间教学环节教学过程教师活动学生活动3' 一、导入，揭示课题“人虽然不能享受生命的永恒,但体育锻炼却能延长生命之时钟.”听讲5' 二、自我测评，提高意识通过考察练习自我测评，让学生在检测中对自己的安全意识有一个初步的了解，同时也对运动损伤有一个初步的了解，自测9' 三、合作学习，掌握知识提出合作学习要求：四人合作小组通过自学、讨论等学习方式进行学习，了解运动损伤产生的原因。
再根据原因进行讨论，找到有针对性的预防方法。
《运动损伤的预防及处理》说课稿
《运动损伤的预防及处理》说课稿第一篇：《运动损伤的预防及处理》说课稿高一体育理论课教学设计一、课题：运动损伤的预防及处理二、教学内容分析《运动损伤的预防及处理》是高中《体育与健康》理论课第一章第一节的内容，主要通过对动损伤的概念、运动损伤的原因以及如何预防运动损伤等方面进行学习，侧重于让学生学会如何预防运动损伤，及出现后的正确处理，为“健康体育，安全体育”奠定基础。
因此本节课具有广泛的实际应用作用，同时在整个教材中起到铺垫作用。
三、教学对象分析本课教学对象是高中一年级学生，年龄在15——17岁，此年龄的学生特点的共性是对体育活动有着浓厚兴趣，尤其是男生，经过初中三年的学习，自主学习能力也得到了提高。
此年龄的学生特点的个性是由于学生就读的初中学校不同，对以前学过的运动安全保健意识存在在个体差异性，部分同学对运动安全保健知识一知半解，部分同学可能一无所知，当他们在运动损伤后往往采用不当的处理措施造致伤情的加剧。
因此，使学生掌握运动损伤的预防和处理在体育教学实践中显得尤为重要。
四、教学目标：（一）、知识与技能（1）了解运动损伤的概念。
（2）了解体育锻炼中出现运动损伤的原因。
（3）了解掌握以后体育运动损伤的预防措施。
（4）模仿教师对于运动损伤的一些处理手法。
（5）能够根据提示在同伴的配合下完成一些简单的运动损伤处理手法。
（二）、过程与方法（1）能够提出不明白产生运动损伤的原因，进一步掌握和体验处理运动损伤的方法；（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程。
（3）能够通过模仿、具体操作、发现问题，然后表达自己的体验、感受、意见或看法；（4）能够仔细倾听其他同学的发言，有将学到的运动损伤知识及处理方法与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
（三）、情感态度价值观（1）培养学生养成良好的运动前预防方法。
（2）形成正确的意识，对于以后发生的运动损伤能及时进行一些简单的处理。
运动损伤教案
运动损伤教案运动损伤教案教案目标：1.了解运动损伤的定义和常见类型。
2.学习运动损伤的预防和急救方法。
3.提高学生的运动安全意识，避免运动损伤的发生。
教学过程：一、导入（10分钟）通过简单的问答，引入课题：老师：同学们，你们知道什么是运动损伤吗？运动损伤有哪些常见的类型？学生：（回答）老师：不错，运动损伤是指在运动过程中因为不正确的运动方式或其他原因导致的身体伤害。
常见的运动损伤包括扭伤、拉伤、骨折等。
二、学习运动损伤的预防方法（15分钟）1.正确的运动姿势和动作是预防运动损伤的关键。
2.进行热身运动，帮助肌肉和关节适应运动强度。
3.避免过量运动，控制运动强度和时间。
4.合理选择运动场地和装备。
5.适当休息和补充营养。
三、学习运动损伤的急救方法（20分钟）1.对于扭伤、拉伤等软组织损伤，可以采取以下急救方法：- RICE原则（静息、冷敷、压迫、抬高）。
- 尽早看医生，接受进一步的治疗。
2.对于骨折、关节脱位等骨骼损伤，应采取以下急救方法：- 尽量保持患者不动，避免进一步的伤害。
- 使用冰袋冷敷受伤部位。
- 尽早将患者送至医院。
四、提高运动安全意识（10分钟）1.遵守运动规则和要求，不盲目追求高强度运动。
2.认识自身的身体状况和能力，不超负荷运动。
3.注意自我保护，避免与他人发生碰撞。
4.及时休息和调整，预防过劳和疲劳伤害。
五、总结（5分钟）老师：通过今天的学习，大家了解了运动损伤的预防和急救方法，掌握了一些运动安全常识。
希望大家在参与运动时要注重运动安全，避免运动损伤的发生。
扩展练习：1.请同学们小组讨论，列举几种常见的运动损伤，并说明其对应的急救方法。
2.假设你在运动过程中受伤了，应该如何采取急救措施？请写出你的应对步骤。
教学评估：请同学们回答以下问题：1.什么是运动损伤？常见的运动损伤有哪些类型？2.请列举几种预防运动损伤的方法。
3.对于扭伤和骨折等运动损伤，应采取什么样的急救方法？4.如何提高运动安全意识？。
北京版体育六年级《第三节运动损伤》说课稿3
北京版体育六年级《第三节运动损伤》说课稿3一. 教材分析北京版体育六年级《第三节运动损伤》这一章节的主要内容是让学生了解和掌握运动损伤的基本知识，包括运动损伤的类型、原因、预防措施等。
教材通过生动的案例和形象的插图，使学生能够更加直观地了解运动损伤，并学会正确的处理方法。
这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生对体育运动的兴趣和自我保护意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的运动经验，对运动损伤有一定的了解。
但是，他们对运动损伤的认识还比较片面，缺乏系统性和科学性。
此外，学生在处理运动损伤时，往往因为恐惧、慌乱等原因，不能采取正确的措施。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度全面认识运动损伤，提高他们的自我保护能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握运动损伤的基本知识，包括运动损伤的类型、原因、预防措施等。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，注重自我保护，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：运动损伤的基本知识，包括类型、原因、预防措施等。
2.难点：如何引导学生从多个角度全面认识运动损伤，提高他们的自我保护能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，生动形象地展示运动损伤的相关内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对运动损伤的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍运动损伤的类型、原因、预防措施等基本知识。
3.案例分析：分析具体的运动损伤案例，引导学生从多个角度全面认识运动损伤。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确处理运动损伤，提高他们的自我保护能力。
5.实践操作：教师演示正确的处理方法，学生进行实践操作，巩固所学知识。
初中运动损伤教案范文
初中运动损伤教案范文课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解运动损伤的概念、分类和常见原因。
2. 培养学生掌握运动损伤的预防措施和基本处理方法。
3. 提高学生的安全意识，培养学生在运动中相互帮助、相互协作的精神。
教学内容：1. 运动损伤的概念、分类和常见原因。
2. 运动损伤的预防措施。
3. 运动损伤的基本处理方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们在运动过程中是否曾经遇到过受伤的情况？受伤的原因是什么？2. 学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题——运动损伤的预防与处理。
二、基本知识学习（10分钟）1. 教师讲解运动损伤的概念：运动损伤是指在体育运动过程中，因运动过度、技术不当、场地设备等原因造成的身体组织或器官的损伤。
2. 教师介绍运动损伤的分类：按时间分为新伤和旧伤；按病程分为急性损伤和慢性损伤；按性质分为开放性损伤和闭合性损伤；按程度分为轻度损伤、中度损伤和重度损伤。
3. 教师讲解运动损伤的常见原因：运动过度、技术不当、场地设备不良、自我保护意识不足等。
三、预防措施学习（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何预防运动损伤的发生？2. 学生分享自己的看法，教师总结并给出以下预防措施：a. 做好运动前的准备活动，提高肌肉的兴奋性和柔韧性。
b. 掌握正确的运动技术，避免运动过度。
c. 选择合适的运动场地和设备，避免因场地设备不良导致的损伤。
d. 增强自我保护意识，遵守运动规则，避免发生意外。
四、处理方法学习（10分钟）1. 教师讲解运动损伤的基本处理方法：a. 轻微擦伤：清洁伤口，涂抹红药水或紫药水。
b. 肌肉拉伤：局部冷敷，然后进行热敷和按摩。
c. 关节扭伤：局部冷敷，然后进行热敷和关节活动。
d. 骨折：固定骨折部位，及时送医院就诊。
2. 教师组织学生进行实操练习，让学生掌握正确的处理方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对运动损伤预防与处理的认识。
北京版体育六年级《第三节运动损伤》说课稿1
北京版体育六年级《第三节运动损伤》说课稿1一. 教材分析北京版体育六年级《第三节运动损伤》这一节课的内容，主要让学生了解和掌握运动损伤的基本知识，包括运动损伤的种类、原因及预防措施。
教材内容紧密结合学生的生活实际，具有很强的实用性和针对性。
通过本节课的学习，使学生能够认识运动损伤，提高自我保护意识，培养正确的运动习惯。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的运动能力，对运动损伤有一定的了解，但不够系统。
学生在日常生活中可能会遇到各种运动损伤，因此，他们对这一课题具有较高的兴趣和关注度。
此外，学生已经学习过一些运动技能，对运动场地、器材等有一定的熟悉度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解运动损伤的种类、原因及预防措施，提高自我保护意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱体育，积极参与运动的兴趣，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：运动损伤的种类、原因及预防措施。
2.教学难点：如何让学生在日常生活中运用所学知识，避免运动损伤的发生。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、运动器材、案例材料等。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个运动损伤的案例导入，激发学生的兴趣和关注度。
2.讲授新课：讲解运动损伤的种类、原因及预防措施，结合实例进行分析。
3.学生活动：小组讨论，分析身边发生的运动损伤案例，总结预防措施。
4.知识巩固：进行一些简单的运动实践，让学生在实际操作中掌握运动损伤的预防方法。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调运动损伤的预防重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.运动损伤的种类2.运动损伤的原因3.运动损伤的预防措施八. 说教学评价教学评价主要包括学生课堂参与度、小组讨论效果、运动实践表现等方面。
通过评价，了解学生对运动损伤知识的掌握程度，以及在生活中运用所学知识的能力。
运动损伤-北京版六年级全一册教案
运动损伤-北京版六年级全一册教案
一、教学目标
1.了解什么是运动损伤。
2.了解运动损伤的种类及其所用的治疗方法。
3.学习预防运动损伤的方法。
二、教学重点
1.了解运动损伤的种类。
2.了解治疗运动损伤的方法。
三、教学难点
1.学会预防运动损伤的方法。
四、教学过程
1.引入课程：请同学们说一下运动损伤对我们的身体有什么影响。
2.主体：
（一）什么是运动损伤？
•运动损伤就是在做运动的时候，因为某些原因而受到了伤害。
（二）运动损伤的种类及治疗方法。
1. 骨折
•骨折是人体骨骼的一种损伤，要采取严格的治疗措施，一般需要住院治疗。
2. 挫伤
•挫伤是肌肉或韧带等软组织受到直接或间接暴力而受到损伤的情况，需要休息和适当的物理治疗。
3. 拉伤
•拉伤是软组织的纤维被拉伸或断裂，疼痛较为严重，需要治疗和适当的休息。
4. 瘀伤
•瘀伤是血管受到损伤而导致局部出血和淤血，可以采用冰敷、按摩等方法治疗。
（三）如何预防运动损伤？
1. 加强锻炼
•加强锻炼可以增加肌肉的弹性和韧性，减少运动损伤的概率。
2. 注意热身
•在进行剧烈运动之前，要做好充分的热身运动，可以减少运动损伤发生的概率。
3. 穿合适的运动装备
•在进行运动的时候，要穿戴合适的运动装备，能够有效减少运动损伤发生的概率。
五、教学反思
本课主要介绍运动损伤的种类及其治疗方法，以及如何预防运动损伤，课程内容紧凑，重点突出，有助于提高学生的身体健康意识，同时也对学生的体育锻炼产生了积极的影响。
《常见运动损伤的预防》说课稿
《常见运动损伤的预防》说课稿《常见运动损伤的预防》说课稿说课，是一名称职教师的必备功课。
建议大家在学习和教学中多做总结和积累，不断提高个人的教学水平。
以下这篇《常见运动损伤的预防》说课稿是小编特意为大家准备的，欢迎前来学习。
一、说教材1、地位和作用常见运动损伤预防是人教版体育与健康水平四，属于健康知识领域。
教材的意图是让学生进一步认识人际交往的作用，引导学生了解和掌握一些基本的人际交往方法。
通过本课程的教学活动，学生更加的关注人际交往，培养了热爱生活的情感，引导学生养成健康的生活方法。
2、教学目标知识与技能目标：了解有关运动损伤的一些基本知识。
过程与方法目标：通过对运动损伤的掌握，学生能够增强与他人交往的意识，通过小组合作讨论交流发展团队合作能力。
情感态度与价值观目标：学生进一步认识人际交往的重要性，培养团结协作意识，热爱自然、热爱健康。
3、教学重难点重点：通过对教材分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的'主动性，了解运动损伤的处理方法。
难点：运动损伤的处理方法。
二、说学情初中的学生对体育课具有浓厚的兴趣，开始具有独特见解和独立思考的能力，求知欲和好奇心强烈。
已经对社会交往有了一定的了解，为本课的学习打下了很好的基础。
但是在人际交往等方面还有所不足。
因此，在课堂教学过程中，我将首先观察的过程中引导学生对运动损伤进行分析、将运动损伤原则进行概括。
针对本节课的难点，也即是运动损伤处理的方法，我将采用分组讨论的形式，学生通过观察及交流感受等活动，更能加深了解。
三、说教学方法根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律，在教学方式上我采用讲授法、引导法等相结合的教法，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。
四、学习方法学生为教学过程中的主体，所以学法的选择要根据学生自身特点和课程的内容而定。
通过对课程内容及学情的分析，我将引导学生采用自主探究法、和小组讨论法等学法参与学习。
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高一体育理论课教学设计；一、课题：运动损伤的预防及处理；二、教学内容分析；《运动损伤的预防及处理》是高中《体育与健康》理论；三、教学对象分析；本课教学对象是高中一年级学生，年龄在15——17；四、教学目标：；（一）、知识与技能；（1）了解运动损伤的概念；（2）了解体育锻炼中出现运动损伤的原因；（3）了解掌握以后体育运动损伤的预防措施；（4）模仿教师对于运动损
高一体育理论课教学设计
一、课题：运动损伤的预防及处理
二、教学内容分析
《运动损伤的预防及处理》是高中《体育与健康》理论课第一章第一节的内容，主要通过对动损伤的概念、运动损伤的原因以及如何预防运动损伤等方面进行学习，侧重于让学生学会如何预防运动损伤，及出现后的正确处理，为“健康体育，安全体育”奠定基础。
因此本节课具有广泛的实际应用作用，同时在整个教材中起到铺垫作用。
三、教学对象分析
本课教学对象是高中一年级学生，年龄在15——17岁，此年龄的学生特点的共性是对体育活动有着浓厚兴趣，尤其是男生，经过初中三年的学习，自主学习能力也得到了提高。
此年龄的学生特点的个性是由于学生就读的初中学校不同，对以前学过的运动安全保健意识存在在个体差异性，部分同学对运动安全保健知识一知半解，部分同学可能一无所知，当他们在运动损伤后往往采用不当的处理措施造致伤情的加剧。
因此，使学生掌握运动损伤的预防和处理在体育教学实践中显得尤为重要。
四、教学目标：
（一）、知识与技能
（1）了解运动损伤的概念。
（2）了解体育锻炼中出现运动损伤的原因。
（3）了解掌握以后体育运动损伤的预防措施。
（4）模仿教师对于运动损伤的一些处理手法。
（5）能够根据提示在同伴的配合下完成一些简单的运动损伤处理手法。
（二）、过程与方法
（1）能够提出不明白产生运动损伤的原因，进一步掌握和体验处理运动损伤的方法；（2）能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程。
（3）能够通过模仿、具体操作、发现问题，然后表达自己的体验、感受、意见或看法；（4）能够仔细倾听其他同学的发言，有将学到的运动损伤知识及处理方法与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
（三）、情感态度价值观
（1）培养学生养成良好的运动前预防方法。
（2）形成正确的意识，对于以后发生的运动损伤能及时进行一些简单的处理。
五、教学重点和难点
重点：使学生掌握正确的预防运动损伤的方法和措施。
难点：运动损伤后怎样去处理
六、教学方法
（一）、教法：
1、直观演示法：通过展示图片、视频等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
这样做的依据是使学生能够更好的完成教学目标的知识与技能目
标，
2、案例讲解分析法：举例说明，通过案例来进行分析运动损伤原因和预防措施，加强说服
务。
这们做的依据是使学生更好理解本课的重点，更好的学好本课的重点。
3、情境观察法：引导学生通过创设情境等活动形式巩固知识、运用知识，以学生为主体，培养学生自觉能力、思维能力、活动组织能力。
这个做的依据是使学生能够突破难点，做好学好难点而没有困难，从而发挥教师的主导作用和学生为主体的学习积极性。
（二）学法
1、学生自主探究法，培养和激发学生学习的热情和兴趣——爱学
2、小组合作讨论法，让学生会学本课的技术技能，如运动损伤有哪些原因？运动损伤怎样处理等——会学
3、实践练习法，让学生掌握运动损伤的处理，培养学生动手操作的能力，从而学会学习——学会
七、教学过程设计
（一）导入新课
1、回顾导入，例如：：“你们以前在上体育课的时候，老师有没有说过怎样预防运动损伤，你在运动过程中都受过哪些伤？”、
2、情境导入，例如：给学生观看一些动中受伤的视频和图片，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极情。
（二）讲授新课
1、通过快速跑、NBA、乒乓球几段比赛录像的观看后，让学生认识到，运动损伤是运动中常见的情况，结合自身实际，分组相互积极讨论，回答出运动中常见的损伤有哪一些，激发学生兴趣后，教师进一步展开讲解学习。
2、理论与案例结合，提出运动损伤的原因和预防
运用讲解法，讲解运动前、中、后时，应该注意的问题
讲解时举一些实例，让学生更直观认识到运动安全预防的重要性，比如，运动前，准备活动要充分，学生着装必须合理，穿牛仔或过度紧张的衣服就可能运动受限，还有不能佩戴坚硬物品在身上。
举例：有一位同学在上体育课前没有把口袋的钥匙拿出来，最后导致在立定跳远时让钥匙插进了腹部，等等一系列的实例，还有一些发卡和胸针都可能导致悲剧的发生。
在这时提出问题，假如吃完中饭我们就去篮球场打球赛，这样做对吗？就这个问题通过结合学生自身情况，让学生自己思考，这样更便于理解教学内容的重要性，培养他们的自我保护意识，让他们了解知识就在我们身边。
3、拓展学习
本节课主要学习的是运动损伤的预防及处理，为了更好的避免
运动损伤的发生，通过投影播放一些运动员做准备活动的片段，让学生直观的学习运动前的准备活动的方法，从而调动学生的积极性。
4、图片展示和模拟受伤情景，实践操作处理运动损伤。
最后用幻灯片形式展示各个部位受伤简易处理图，让学生直观上认识到运动损伤如何处理的常识，随后制定模拟受伤情景，让学生实践操作处理运动损伤。
（三）巩固练习
进行场景模拟：请几组同学模范一下运动损伤的情景，一组分为两个同学，一名模仿受伤学生，一名练习怎样给受伤的同学处理伤口。
可以进行小组比赛，比赛后老师进行评价。
（四）课堂小结
1、总结学生在现实中针对运动损伤的一些方法。
2、教师通过课堂观察，对本次课的进展情况、学生的学习情况、教师的教学情况等方
面进行总体评价，学生对自己在本课的学习情况进行评价，并与教师交流。
（五）作业安排
课后学生对本节课所学内容进行模拟练习。
同时思考以下问题：
①、运动损伤发生的原因有哪些？
②、体育锻炼怎样做好自我保护，有哪些措施？
③、止血方法有哪几种？扭伤后如何处理？
八、板书设计
运动损伤的预防及处理
概念：常见运动损伤及处理：运动损伤产生的原因：①②③④⑤⑥1、扭伤预防方法及措施：①②③④⑤⑥2、擦伤
3、肌肉拉伤
4、骨折。