27.《与象共舞》课件.ppt
《大象》PPT课件
第三部分： 是第一部分的再现，最 后在欢乐的气氛中结束。
模仿大象的鼻子：可以手臂伸直、双手相扣，弯 下腰，身体前俯，一小节一下上下或左右摆动。
完整聆听： 感受乐曲的情绪
任意组合，编一编，拍一拍。
《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节 》中的第五首。《动物狂欢节》, 又称《动物园狂想曲》。这 是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。
-.
同学们你们见过大象吗？ 说说大象有什么特征？
• 《小象》和《大象》谁轻快活 泼？谁笨重低沉？
• 你想知道大象的音乐为什么会 给人沉重的感觉吗?
比较《小象》和《大象》两首 乐曲，各适合用哪种方式敲击？
第一部分： 表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力 地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。
பைடு நூலகம்
第二部分： 比较抒情，舒展而优美的旋律自 由地在各调上模进、重复，犹如大 象伸着鼻子在舒心地歌唱。
《大象》这首乐曲，作者取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦 》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑将其改为低音提琴与钢 琴来演奏，来表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
人教版五年级语文下册全册全套课件
主要有：被称为世界第八奇迹的秦始皇兵马俑、保 存释迦牟尼佛骨的法门寺、敦煌莫高窟、麦积山石窟、 长城嘉峪关和汉代烽燧遗址、著名的藏传佛教寺院塔 尔寺、丝路重镇高昌故城遗址。
丝绸之路景观
丝绸之路沿线的自然景观，奇特而壮丽。青海湖 鸟岛，巴音布鲁克草原的天鹅自然保护区和天山深处 的天池、青海的盐湖、罗布泊的雅丹地貌、吐鲁番的 火焰山和克拉玛依的魔鬼城等等，均为丝路增添了无 穷动魅力。 丝绸之路在中国境内所涵盖的地域跨越了 中国的陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆。这里居住着 众多的少数民族，他们热情好客，能歌善舞。不同的 民族有着不同的发展史，各自保留着其独特的民族特 色、传统文化和宗教信仰。在各民族地区，游客可体 验当地民族生活，欣赏民族歌舞、参加当地居民的婚
不知道（ 新疆是什么样的？ ）
1 “白杨树从来就这么直。哪
2 儿 生·根需·要发它芽，，它长就出在粗哪壮儿的·很枝·快干地。
3 不 遇 么··管 直到·遇 ，干到 那旱风么还沙坚是还强洪是，水雨不，雪软它，弱总·不 ，是··管 也那
不动摇。”
爸爸一手搂着一个孩子， 望着窗外闪过去的白杨树，又
今天，如果我们乘飞机西行，无论是去西亚、印 度，还是欧洲，最多不过二十多个小时。然而，在遥 远的古代，我们的先民们在西行时，不论是走陆路， 还是走海路，都要花费不知多少倍的时间，也不知要 克服多少艰难险阻。与外界交流的需要，促使我们的 祖先早在距今两千多年前的西汉时期，就开通了连接
东西方文明的陆上通道，这就是著名的“丝绸之路”。
草原像绿毯. 羊群像白花.
那些小丘的线条是
那么柔美,就像只用绿色 渲染,不用墨线勾勒的中 国画那样,到处翠色欲流, 轻轻流入云际.
小丘柔美.
连骏马和大牛
《与狼共舞》优质课教案
《与象共舞》优质课教案【教材分析】这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密，第1自然段概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第2自然段讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第3自然段通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第4自然段讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物。
最后一个自然段讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
【教学目标】1.认识4个生字，读读记记“悠闲、松弛、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3.领悟课文的表达方法。
【教学重点】了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
【教学难点】领悟课文的表达方法。
【课前准备】多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、回顾前文，导入新课。
同学们，上节课我们一起学习了22课《威尼斯的小艇》，通过学习，我们知道了小艇是威尼斯重要的交通工具，小艇与人们的生活息息相关。
我们还知道了，作者围绕着小艇介绍了小艇的重要性、小艇的样子以及与人们的密切关系。
今天，让我们一起走进具有“万象之国”美称的泰国，一起去体验另一种风情。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.检查字词。
松弛尴尬气氛熟视无睹冲锋陷阵彬彬有礼翩翩起舞2.学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么。
根据学生回答，教师顺势板书：人亲密大象三、研读赏析，品文悟情。
1.默读课文，从哪些地方可以看出人与大象的关系亲密？画出相关句子，并在旁边写写自己的感受。
生交流2.重点阅读第5自然段。
（1）指生读。
你仿佛看到了一副什么样的画面？生答，想象画面再读。
（2）看到这样的场景，你的心情怎样？生答，再读。
五年级语文下册课文注音 27与象共舞
yǔxiànɡɡînɡwǔ与象共舞zuîzhě：zhào lìhïnɡ作者：赵丽宏zài tài ɡuï，rúɡuǒnǐzài ɡōnɡlùbiān huîzhěshùlín lǐ在泰国，如果你在公路边或者树林里yùdào dàxiànɡ，nàshìyíjiàn hěn zìrán de shì。
búbì遇到大象，那是一件很自然的事。
不必jīnɡqí，yěbúbìjīnɡhuānɡ，dàxiànɡduìrãn qún yǐjīnɡ惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经shúshìwúdǔ，tāhuìduìzhe nǐyáo yi yáo tānàduì熟视无睹，它会对着你摇一摇它那对púshàn bān de dàěr duo，bùhuānɡbùmánɡde jìxù蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续zǒu tāzìjǐde lù，yífùyōu xián chãn zhe de yànɡzi。
走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
xiànɡshìtài ɡuïde ɡuïbǎo。
zhâɡe ɡuïjiāzuìchūde象是泰国的国宝。
这个国家最初的fāzhǎn hãxīnɡshânɡ，hãxiànɡyǒu zhe mìqiâde ɡuān xi。
与象共舞教案教学设计
与象共舞教案教学设计一、教学目标1.让学生了解大象的基本特征、生活习性以及与大象相关的文化。
2.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3.引导学生关注自然生态，增强保护动物意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解大象的基本特征和生活习性。
2.教学难点：如何激发学生对大象的兴趣，引导学生关注自然生态。
三、教学准备1.教学课件：大象的图片、视频等资料。
2.教学道具：大象玩偶、头饰等。
3.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程1.导入新课（1）教师展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
（2）教师提问：你们对大象有什么了解？请大家分享。
2.基本特征（1）教师讲解大象的基本特征，如体型、皮肤、耳朵、鼻子等。
（2）教师邀请学生上台展示大象的基本特征，其他学生猜一猜。
3.生活习性（1）教师讲解大象的生活习性，如群居、迁徙、食草等。
（2）教师通过视频展示大象的生活场景，让学生更加直观地了解大象。
4.大象文化（1）教师讲解大象在人类文化中的地位，如象征意义、民间传说等。
（2）教师邀请学生分享自己了解的大象文化。
5.情境体验（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟大象的生活场景。
（2）教师引导学生通过舞蹈、唱歌等形式表现大象的活泼、可爱。
6.保护大象（1）教师讲解大象面临的生存挑战，如栖息地破坏、盗猎等。
（2）教师引导学生思考如何保护大象，并提出具体的建议。
（2）教师布置作业：让学生画一画自己心中的大象，并写一段话介绍大象。
五、课后反思2.学生反馈对本节课的喜爱程度，提出建议和意见。
六、教学评价1.学生对大象基本特征、生活习性和文化知识的掌握程度。
2.学生对保护大象的认识和行动。
3.学生在情境体验中的表现，如观察力、想象力、表达能力等。
七、教学拓展1.组织学生参观动物园，观察大象的生活状态。
2.邀请专家进行大象保护讲座，提高学生的环保意识。
3.开展大象主题绘画、摄影比赛，激发学生对大象的关注。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示大象的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？大象的耳朵是什么形状的？它的鼻子有什么特别之处？”2.教学难点：（1）教师：“大象生活在哪里？它们喜欢吃什么？”（2）学生回答后，教师继续提问：“那你们知道大象为什么需要保护吗？”（3）学生思考片刻，教师引导：“因为大象的栖息地越来越少，而且有些人为了获取象牙，会猎杀大象。
《中国现当代文学》PPT课件
赵丽宏：景清新、情真挚，人事质朴，宛如 林中小溪，意境悠远，有诗意之美。
《风啊,你这弹琴的老手》《生命草》《维纳 斯在海边》《与象共舞》《学步》《爱在 人间》《赵丽宏散文选》 等散文集
张洁、陈慧英、马瑞芳、李佩芝、斯妤、梅 洁、苏叶、王英琦、唐敏、叶梦、韩小蕙 等女性散文作家以独特的个人视角、女性 视角观察社会和人生，感悟生命，书写出 独具风情的多彩人生和别具一格的情感世 界。
当然与“大散文”观念相对的有“艺术散文” 的提倡。
“创作‘主体’以第一人称写法和真实、自 由的笔墨，用来抒发感情、表现个性、裸 露心灵的艺术性散体短文，即谓之散 文”。——刘锡庆
巴金的《随想录》
包括巴金从1978年12月至1986年9月写成的150 篇散文，共42万字。先以单篇的形式发表于 香港《大公报》等报刊上，后以发表时间为 序编成《随想录》《探索集》《真话集》 《病中集》《无题集》五集，以《随想录》 为总题出版，由人民文学出版社于1986年出 版，获全国优秀散文(集)荣誉奖。
●在散文理论上贾平凹提倡“大散文”观念。
其一是人情怀中走出 来,关乎时代、社会。
其二是主张散文的审美境界要“大”,美学风 格上要追求“大境界”、“大气象”。
其三则是力主散文文体形式可“泛”,正如贾 平凹所说的:“散文是大而化之的,散文是大 可随便的,散文就是一切的文章。”
杨绛的散文
杨绛(1911－ )，原名杨季康，江苏无 锡人，中国社会科学院外国文学研究 员，作家、评论家、翻译家、剧作家、 学者。
●情感表现的含蓄与文字的分寸感与准确，形成一 种含蓄蕴藉的美，使文章有一种大家气象：
一九七九年冬，中国社会科学院近代史研究
所为调查清末中国同盟会（包括其他革命团体） 会员情况，给我一封信，原文如下：“令尊补塘 先生是江苏省最早从事反清革命活动的人物之一， 参加过东京励志社，创办《国民报》《大陆杂 志》，在无锡首创励志学社，著有影响”，因此 要我介绍简历及传记资料等，并提出一个问题： “在补塘先生一生中，有过一个重大的变化，即 从主张革命转向主张立宪。这中间的原因和过程 如何，是史学界所关心的，盼望予以介绍。”
人教版小学语文《与象共舞》课文原文及赏析
人教版小学语文课《与象共舞》课文原文及赏析《与象共舞》原文：在泰国，如果你在街上看到大象，你一定不会感到惊讶。
大象是泰国的国宝，也是泰国人民的好朋友。
泰国的大象以能“跳舞”而闻名于世。
每当音乐响起，大象就会随着音乐的节奏摇摆身体，抬起腿，用鼻子轻轻敲打地面，就像一个优雅的舞者。
更令人惊奇的是，它们还能用鼻子和脚配合，演奏出美妙的音乐。
人们不仅喜欢看大象跳舞，还喜欢和大象一起玩耍。
在泰国的一些地方，你可以看到人们骑在大象背上，或者和大象一起洗澡。
大象非常聪明，它们会用鼻子轻轻地抚摸人们，仿佛在表达友好和亲近。
然而，与象共舞并不是一件容易的事。
训练大象需要耐心和技巧。
驯象师们通过长期的训练，让大象理解并执行各种指令。
在这个过程中，人与象建立了深厚的感情。
与象共舞，不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
在泰国，人们把大象视为家庭的一员，照顾它们，保护它们。
这就是泰国的独特魅力，也是我们应当学习的人与自然和谐相处的方式。
赏析：《与象共舞》这篇课文以泰国的大象为主题，生动描绘了大象的聪明、优雅和与人类的亲密关系。
文章首先介绍了大象在泰国的地位和特点，然后详细描述了大象“跳舞”的情景，展现了大象的灵性和艺术性。
课文强调了人与大象的互动和情感交流，通过描绘人们骑大象、和大象一起洗澡的场景，展示了人与动物的和谐相处。
同时，也提到了训练大象的困难和需要的耐心与技巧，表达了对驯象师辛勤工作的敬佩。
最后，课文升华到人与自然的关系层面，指出与象共舞不仅是人与动物的和谐相处，更是人类对自然的尊重和爱护。
这种观念对于培养学生的环保意识和人与自然和谐共生的理念具有重要的教育意义。
总的来说，《与象共舞》以其生动的描绘和深刻的主题，让学生了解了泰国的文化特色和人与自然的关系，对于提升学生的文化素养和环保意识具有积极的促进作用。
与象共舞优秀案例
人教版五年级语文下册《与象共舞》优秀案例——陕坝小学曾昌璞教学目标1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
课时安排1课时教学过程一、查预习（课件出示前置性作业）1．交流泰国资料,每人一句。
2.教师补充；播泰国风光，同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家──泰国。
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。
今天，老师要带大家去感受它的风土人情。
泰国整个版图形如一头威武的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。
”的誉称。
（图片定格在大象图上）2．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者赵丽宏一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
边写边提醒学生注意“象”的“舞”的写法。
3.检查认读词语，指名读，齐读。
理解熟视无睹尴尬。
4.小组汇报四字词语填空。
师；此时你有什么疑问呢？（为什么只有在泰国才能看到此情此景呢？）师；默读课文解答心中的疑问。
二、初读感知。
1默读课文，找出每自然段的中心句.2.交流自然段，总结发现（一般情况中心句位于每段句首，）3.验证，汇报第四五自然段。
最后汇报第三自然段，指名总结方法。
4.再读句子理清文章脉络。
从中找出最能体现文章中心的句子。
用四个字来概括。
三、默读1-4思考：哪些词语反映了在泰国人与大象的关系和谐亲密？，并说说运用了什么表达方式。
小组交流汇报，1.组内交流你的自学收获。
2.要求认真倾听，互相补充，人人发言。
3.组长安排汇报。
第四自然段的合作学习单：（1）小组成员齐读第四自然段一遍。
（2）个人学习：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
（3）小组成员交流：✍用抓关键词品读的方法学习：从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好？✍如果你在让大象按摩的人群中，你会想些什么？说些什么？四、品读感悟1.自读课文第五自然段，用一个词概括与象共舞给你留下的印象。
五下语文ppt课件ppt课件
传奇故事：刷子李因为他的技 艺和风格成为了天津的传奇人 物，人们纷纷前来观看他的表
演。
《金钱的魔力》
背景介绍
本文节选自马克·吐温的小说《百万英镑》，讲述了主 人公亨利在一张无法兑现的百万英镑大钞的陪伴下度
过的奇特而又富有喜剧性的一个月。
马克·吐温以幽默、夸张的手法表现了金钱对人的影响 以及人性的弱点。
主要情节
服装店老板和托德看到亨利手上的大钞后，态度 发生了巨大转变，从一开始的傲慢无礼到后来的 卑躬屈膝、阿谀奉承。
03
第三单元 精读课文
《人物描写一组》
01
02
总结词：该课文通过三 个经典的人物描写片段 ，生动地展示了不同人 物的性格特点和形象。
详细描述
03
04
05
1. 第一个片段《摔跤》 选自《小兵张嘎》，描 写了小兵张嘎和小胖墩 儿比赛摔跤的情景，展 现了小兵张嘎的机智、 灵活和好胜心强。
拓展延伸
了解其他国家的民族风情 和文化特点。
《威尼斯的小艇》
理解课文内容
了解威尼斯独特的地理环 境和人文景观，感受小艇 在城市中的重要作用。
品味语言
欣赏描写小艇的形态和船 夫的驾驶技术的语句，学 习作者的表达方法。
拓展延伸
了解更多关于威尼斯的地 理、文化、历史等方面的 知识。
《与象共舞》
理解课文内容
2. 第二个片段《临死前 的严监生》选自《儒林 外史》，描写了严监生 临死前仍惦记着灯盏里 点了两根灯草，表现出 他的吝啬和节俭。
3. 第三个片段《凤辣子 初见林黛玉》选自《红 楼梦》，描写了王熙凤 初见林黛玉的场景，表 现了王熙凤的泼辣、精 明和善于察言观色。
《刷子李》
总结词：该课文是一 篇短篇小说，通过主 人公刷子李的高超技 艺和传奇经历，表现 了民间艺人的精湛技 艺和坚韧品质。
优品课件之五年级下册语文第八单元集体备课
五年级下册语文第八单元集体备课第八单元 25 自己的花是让别人看的教学目标： 1、有感情地朗读课文，能背诵课文第三自然段，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
2、理解课文中的重点句，联系作者生平，感受作者故地重游时别样的心情。
3、认识本课3个生字，抄写课文中描写花买美的句子。
课前准备：课外了解季羡林生平轶事，阅读季羡林作品。
教学过程第一课时一、课外引入，揭题质疑 1、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。
这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。
这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。
早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。
其中一位就是我们今天所学课文的作者――季羡林――当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，至1945年才回归祖国。
1980年，三十五年后，当他再次踏上古地―第二故乡，感慨万千。
后来，季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。
――《自己的花是让别人看的》 2、读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？二、初读课文，整体感知 1、初读课文，注意读准生字，读通课文。
2、指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。
3、想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？ 4、自由交流，让学生通过第二、三两段句子进行自悟，不求完备。
三、细读课文，感悟“美丽”： 1、1980年，当季老先生在阔别哥廷根三十五年后，迎接我们的主人问他：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”季老先生是怎么回答的？ 2、出示季老先生说的话：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
” 3、自由读，季老先生说的“美丽”并没有改变指什么？课文中哪些地方写出了花之美？ 4、读第二自然段。
哪里看出德国人爱花？他们爱花的独特之处是什么？请读这一段，好好体味体味。
5、交流指导：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行为说明人爱花之“真切”？德国人爱花仅在于此吗？当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时，会怎么说？会怎么想？引出描写女房东的话：“莞尔一笑”是怎么样一种笑？ 6、补充材料：当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。
人教版六年级上册语文课件：《最后一头战象》
人教版六年级上册语文课件：《最后一头战象》教学目标：1、会写本课的出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”等词语。
2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
3、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。
4、拓展阅读，进一步感受动物的可贵精神，学习作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：1、快速阅读课文，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
2、从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情;学习作者具体细致的表达方法。
课时安排：1课时教学流程：一、回顾复习，质疑导入1、孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?(《与象共舞》)谁来说说大象都能够为人们做些什么呢?(生自由发言)2、是啊，大象可真是人们的好朋友，能够为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能协助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书：战象)，今天咱们一起理解一下以前在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧：板书课题：最后一头战象)。
3、学生交流了解到的战象知识，教师根据学生回答的实际情况补充战象的小知识：在古代战争，以前有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。
经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。
二、速读课文，了解大意1、快速阅读全文，想一想课文主要写了战象的什么事。
2、读准字音，读通句子。
请同学们看大屏幕认读词：课件：日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀3、指名说一说课文写了战象的哪些事情。
4、学生用自己的话说说课文都写了嘎羧的哪些事情?说不完整，其他同学补充。
5、根据学生的回答，教师引导学生归纳小标题：板书：重披战甲──重回战场──庄严归去6、引导学生用“先然后最后”这个句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。
《与象共舞》课堂实录
《与象共舞》课堂教学实录执教：武陵源二中覃慧一、播放泰国风景片，导入新课。
师：孩子们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？生：喜欢。
（学生举手回答）师：今天老师带大家去一个风景美丽、文化独特的国家——泰国。
（播放泰国风情片）师：同学们，在泰国有一道最靓丽的风景，那就是大象。
泰国有“大象之邦”、“万象之国”的美誉，大象在泰国人民的心目中是吉祥的象征，咱们就跟随作者一起去泰国“与象共舞”。
（生齐读课题）二、检查预习。
师：同学们已经预习了课文，老师检查预习情况究竟如何呢？真好，个个举手，自信满满。
我们看——（屏幕出示：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞）生1：朗读词语。
师：真好，字正腔圆！师：谁再来读一读？五个词，一口气，行云流水！生2：（一口气，熟练地朗读词语）师：真好！读得熟啊，熟能生巧！来，我们一起把这五个词读一下！生：（齐读词语）师：还记得吗，这五个词语在咱们这篇课文当中都是写谁的?生：大象。
师：没错！都是写大象的。
那么作者是怎么写大像的呢?我们看——（屏幕出示：大象对人群已经熟视无睹。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵。
大象会小心翼翼地为人做按摩。
大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
）师：五句话、五个词儿都在写大象，谁来读第一句？生1：（朗读句一）大象对人群已经熟视无睹。
生2：（朗读句二）大象曾经驮着武士冲锋陷阵。
生3：（轻声、慢速地朗读句三）大象会小心翼翼地为人做按摩。
生4：（朗读句四）大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
师：最后一句，谁来？生5：（朗读句五，语气舒缓）大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
师：来，我们一起把这五个句子读一读！我读“大象”，你们读后边的部分，明白吗？师生：（合作朗读句一至句五，教师通过每一句的主语“大象”示范引领句子的情感、语气）师：读了这些句子，你不觉得有什么问题冒出来想问问自己、也问问大家吗？生1：为什么在泰国大象会这样？师：是啊，我跟你想的一样，怎么在泰国大象就变成这样了？生2：为什么泰国的大象就能给人小心翼翼地做按摩？师：不仅如此，还有很多不可思议的事呢！生3：为什么泰国的人不怕大象？师：对呀，换了你，你第一次看到大象怕吗？生3：怕。
27.《与象共舞》课件(覃先江).ppt
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 ◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩 笑。
27.与象共舞
• • • •
亲密 和谐 温和 人 聪明 象 善于表演
比较本文与上文在写法上的异同？ 共同之处：
(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》 抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点； 《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、 动作以及性格、善于表演等方面的特点。 (2)都抓住人与物之间相互紧密关系来写，并 通过把人都活动同事物、风情结合起来进行 描写。
27.与象共舞
泰国：泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人
的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引 游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛 教国家，被称为“白象王国”的美丽国度， 拥有独特的文化传统和民族风俗。如，丰富 多彩的各种节日，每年11月的第三个周末是 盛大的象节。水上人家的清新生活，闻名于 世的古典舞和民族舞，别具一格的泰拳、斗 鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。泰国别 称“佛之国“黄袍佛国”“大象之邦”，首 都是曼谷。
自读课文2、3、4、5、自读段， 画出每个自然段的中心句。你发 现了什么？再看看课文第1自然段 和2-5段又是什么关系？
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。 何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子， 读一读，想一想。 （1）象是泰国的国宝。 （2）象与人之间没有距离。 （3）象是一种聪明而有灵气的动物， 爱与人开玩笑。 （4）看大象跳舞是一种享受。
2、象是泰国的国宝。课文是怎么 具体写的？你了解到泰国的大象还为 当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服 役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢 乐…… ②你还知道大象能干哪些事？在泰国， 没有大象行吗？为什么？
鲁教版小学语文五年级上册23与象共舞 PPT课件
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女 士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去， 把那位躺地上的女士急得哇哇乱叫。脱皮 鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻 子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了圈，才 不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给 了她。那位女士又惊奇又尴(gān)尬(gà )， 只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像 是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然 优雅得像一个彬(bī)彬有礼的绅(shēn)士。
与象共舞
象是泰国之宝
象与人无距离
象聪明有灵气
在城市里看到的大象，多半是一 些会表演节目的动物演员。在人的 训练下，它们会踢球，会倒立，会 用可笑的姿态行礼谢幕。最有意思 的是大象为人做按摩(mō)。成排的 人躺在地上，大象慢慢地人丛里走 过去，它们小心翼翼地在人与人之 间寻找落脚点，每经过一个人，都 会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻 轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给 人按摩。有趣的是，它偶尔也会和 人开开玩笑。
象群和乐舞蹈
在战场上，泰国大象与人是 （ 战友 ）；在农场里，泰国大象就 是（ 助手 ）；在舞台上，泰国大象 与人一样是（ 演员 ）；在…… 可见在泰国，大象与人的关系是怎么 样的？
人与大象亲密和谐
人教版语文五年级下册教材解读ppt课件
3
15金色的鱼钩 17梦想的力量
20景阳冈
12半截蜡烛 13打电话
14再见了亲人 16桥
21猴王出世 18将相和
7祖父的园子 9儿童诗两首
10杨氏之子 11晏子使楚
他们让 我感动 语言的 艺术
10
写信
写简单的 研究报告
写发言稿
应用文
童年趣事
一件令自己 记实
感动的事 作文
习
一个特点 鲜明的人
作 编
排
材料 作文
缩写 看图作文
11
（四）习作教学 1、作文指导，一定要从内容入手。首先解决写什么的问题，打开 思路，使人人找到想写、要写的内容。使学生感慨想写的内容很多， 教师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。在写作中教师指导学生 习作手法能否明确，内容能否具体，选词用语能否合适，能否表达 真情实感等几个方面。 2、习作讲评重在鼓励。讲评的时候，要综合归纳全班这次作文的 优点，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作带来的喜悦， 同时深刻理解该怎样写，激起对下一次习作的渴望。 3、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，进行仿写， 续写，改写……自然地体现从读到写，读写结合。 另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。鼓励学 生表达本人的所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。教师要指 导学生在生活中学语文、用语文，提高读写能力。
7
开放性 自主性 课本剧
表演
8
1.手拉手活动
5.演课本剧
2.童年趣事
6.讨论辩论网络问题
3.劝说
《与象共舞》优秀教案优秀4篇
《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。
2、播泰国风光，简介泰国。
3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、初读课文，读通读准1、导入课文。
2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。
思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。
解决问题之一：1.研读第一自然段。
读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、指导读，读出大象的悠闲沉着。
解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。
四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。
2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
复习课件五年级语文下册全册生字词(人教版)完美版
狞níng笑、淌tǎng着、豹bào子
呻shēn吟 胸膛táng
第17课梦想的力量
旬〔xún〕〔下旬〕 募〔mù〕〔募捐〕 泵〔bèng〕〔水泵〕筹 〔chóu〕〔筹集〕 吭〔kēng〕〔吭声〕颠 〔diān〕〔颠簸〕
第18课将相和
璧〔bì〕〔和氏璧〕 诺〔nuò〕〔许诺〕 怯〔qiè〕〔害怕〕 瑟 〔sè〕〔鼓瑟〕 缶〔fǒu〕〔击缶〕 拒 〔jù〕〔拒绝〕 卿〔qīng〕〔上卿〕
生词
公鸡鹐qiān架 诸亲六眷 揩kǎi眼泪 纳罕 放诞无礼 丫鬟yāhuán 嫡亲
八宝攒cuán珠髻jì
绾着
珠钗 赤金盘螭 璎珞圈
褃袄 绉裙
第23课刷子李
刷浆jiāng 屁pì股 师傅fù 包袱fú 露馅lòu xiàn 有诈zhà 捏niē着 发怔zhèng 蘸zhàn浆
生词
半信半疑 派头十足 发怔 匀匀实实 悠然 天衣无缝 平平整整 透亮 清爽 搜索 神圣不可侵犯 威严 露馅儿 轰然倒去 发傻
本课容易错 斓 炽 的穹字 沛 硕
炬蟒渗旺聆
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤安康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和安康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
五年级下册全部生字词
广州黄埔港湾小学叶丽芳制作
第一课草原
绿毯 tán 渲xuàn染
勾勒lè
低吟yín 迂yū回 骏jùn马
襟jīn飘带舞
马蹄tí 无限xiàn
礼貌mào 拘jū束 鞭biān子
羞xiū涩 sè 摔跤jiāo
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尴尬： 文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼： 形容举止文雅。 翩翩起舞： 形容轻快地跳舞。
用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上 按摩： 推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加 皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
自学提示： 自学提示： 看到这个课题， 看到这个课题，你有什么疑 什么叫与象共舞？ 问？什么叫与象共舞？谁与象共 请你带着这些问题， 舞？请你带着这些问题，自由通 读全文，要求读准每个字的字音， 读全文，要求读准每个字的字音， 看看你读懂了什么？ 看看你读懂了什么？
27.与象共舞 与象共舞
执教： 执教：旦正 2010.6.2
泰国：泰国是亚洲重要的旅游国家之一， 泰国：泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人
的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引 游客的重要原因。 游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛 教国家，被称为“白象王国”的美丽国度， 教国家，被称为“白象王国”的美丽国度， 拥有独特的文化传统和民族风俗。 拥有独特的文化传统和民族风俗。如，丰富 多彩的各种节日，每年11月的第三个周末是 多彩的各种节日，每年 月的第三个周末是 盛大的象节。水上人家的清新生活， 盛大的象节。水上人家的清新生活，闻名于 世的古典舞和民族舞，别具一格的泰拳、 世的古典舞和民族舞，别具一格的泰拳、斗 玩鱼等，都令人“乐不思蜀” 鸡、玩鱼等，都令人“乐不思蜀”。泰国别 佛之国“黄袍佛国”“大象之邦” ”“大象之邦 称“佛之国“黄袍佛国”“大象之邦”1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松 ．认识 个生字 读读记记“悠闲、 个生字， 尴尬、气氛、感染、笨重、 弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视 无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、 无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起 摇头晃脑”等词语。 舞、摇头晃脑”等词语。 2．了解泰国的独特风情与文化，感受人 ．了解泰国的独特风情与文化， 与动物和谐相处的美好。 与动物和谐相处的美好。 3．领悟课文的表达方法。 ．领悟课文的表达方法。
2、象是泰国的国宝。课文是怎么 象是泰国的国宝。 具体写的？ 具体写的？你了解到泰国的大象还为 当地人做哪些事？ 当地人做哪些事？
①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服 驮着武士冲锋陷阵； 充当旅游大使；表演杂技， 役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢 乐…… 你还知道大象能干哪些事？在泰国， ②你还知道大象能干哪些事？在泰国， 没有大象行吗？为什么？ 没有大象行吗？为什么？
3、课文中哪些地方写出了大象的聪 灵气？如果你就躺在地上， 明、灵气？如果你就躺在地上，让大象 按摩，你敢吗？ 按摩，你敢吗？
◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。 据说象是一种聪明而有灵气的动物。 最有意思的是大象为人做按摩。 ◇最有意思的是大象为人做按摩。 有趣的是， ◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩 笑。
27.与象共舞 与象共舞
• • • •
亲密 和谐 温和 人 聪明 象 善于表演
总结课文，领会写法： 总结课文，领会写法： 1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？ 1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？ 读了课文 你最喜欢它的什么？ 你最喜欢它的什么？有感情地朗读相 应的段落。 应的段落。 2.透过泰国的大象， 2.透过泰国的大象，你看出泰国是 透过泰国的大象 怎样的国家？泰国人有怎样的性格？ 怎样的国家？泰国人有怎样的性格？ 3.仿照课文总分结构写一段话介绍 3.仿照课文总分结构写一段话介绍 泰国的大象。 泰国的大象。
填一填: 填一填
在战场上，泰象与人是（ 关系； 在战场上，泰象与人是（ ）关系；在 舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上 在国际上， 舞台上，泰象与人一样是（ ）；在国际上， 泰象充当的是（ 角色；当遇到困难时， 泰象充当的是（ ）角色；当遇到困难时， 泰象则是（ ）；在农场里 在农场里， 泰象则是（ ）；在农场里，泰象就是 （ ）；可见在泰国，大象与人的关系是 ）；可见在泰国， 可见在泰国 （ ）的。
1.泰国人的生活已经和大象融为一体。 何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子， 读一读，想一想。 （1）象是泰国的国宝。 象是泰国的国宝。 象与人之间没有距离。 （2）象与人之间没有距离。 象是一种聪明而有灵气的动物， （3）象是一种聪明而有灵气的动物， 爱与人开玩笑。 爱与人开玩笑。 看大象跳舞是一种享受。 （4）看大象跳舞是一种享受。
填一填: 填一填
在战场上，泰象与人是（伙伴、战友） 在战场上，泰象与人是（伙伴、战友）关 在舞台上，泰象与人一样是（演员）； ）；在 系；在舞台上，泰象与人一样是（演员）；在 国际上，泰象充当的是（泰国的象征）角色； 国际上，泰象充当的是（泰国的象征）角色； 当遇到困难时，泰象则是（摆脱困境的帮手）； 当遇到困难时，泰象则是（摆脱困境的帮手）； 在农场里，泰象就是（牛,驱使的工具 重要的生 在农场里，泰象就是（ 驱使的工具,重要的生 驱使的工具 ）；可见在泰国 大象与人的关系是（ 可见在泰国， 产力 ）；可见在泰国，大象与人的关系是（亲 和谐） 密、和谐）的。
睹（dǔ） （目睹） 弛（chí）（松弛） ） 目睹） ） 松弛） 摩 （mó）（按摩） 彬（bīn） 彬彬有礼） ） 按摩） ） 彬彬有礼） （ （ ） 绅士） ） 气氛） （ 绅 shēn） 绅士） 氛（fēn）（气氛） 尴尬 gān）（gà） （尴尬） （ ） à 尴尬）
指对客观事物不关心，虽然经常 熟视无睹： 看见，却跟没看见一样。 驯服： 使顺服。