留给我教学设计及教学反思
五年级上册留给我教案
五年级上册留给我教案【篇一：留给我教案】《留给我》教学设计赤峰市红山区第三实验小学王晶【教材分析】《留给我》是人教版小学音乐五年级上册第二单元《绿色畅想》单元里一首歌曲，c大调，四四拍的一首创作歌曲，二段体，第一个乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
【教学目标】1、情感态度价值观：通过真实自然有感情地演唱，教育学生爱护环境、保护环境。
2、过程与方法目标：通过聆听、比较音乐形象，能完整演唱歌曲；通过合作探究初步尝试二声部合唱，加深音乐感受。
3、知识与技能目标：能准确并有感情的演唱歌曲中的长时值音符；并能愉快地表现歌曲。
【教学重难点】1、教学重点完整有感情地表现歌曲。
2、教学难点歌曲中长音符的气息控制。
对合唱中衬词演唱的初步尝试。
【教学技术准备】1、围绕教学主题,设计和制作ppt。
2、根据教学开展和应用，修改和制作可行性图片3、运用音乐软件制做歌曲范唱，并根据教学需要进行相应调整。
4、运用教具多媒体课件、钢琴。
【教学流程】【篇二：留给我教案1】留给我课型：唱歌课课时：一课时教学目标：1、指导学生用自然、真挚的歌声、动作来表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。
2、通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。
3、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
教学重难点：用真挚、自然的声音表现歌曲教学方法：律动法、唱歌法、情景设置法教具准备：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学：ppt1（播放音乐歌曲地球你好吗）目的：了解有关环保的歌曲。
留给我这首歌曲的歌曲情绪）二、导入新课：ppt2（播放音乐我是环保小天使）跟随音乐一起律动（目的：了解有关环保的歌曲。
再次体味《留给我》这首歌曲的歌曲情绪）1、同学们，你希望咱们生活在一个什么样的环境里呢？指名同学说一说（3-4个）（ppt3 ppt4 ppt5 ppt6 ppt7每隔三秒播放）是啊，我们都希望留住这茂密的树林，林荫小道，蔚蓝的天空和蔚蓝的大海，清澈的河水和成群的牛羊。
小学音乐_留给我教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社小学音乐五年级上册《留给我》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧。
生：葫芦丝师:现在老师为大家演奏一曲音乐，请听。
(师配乐演奏《森林狂想曲》)2、师:在音乐中你听到了什么？生：大自然的声音…师：我们仿佛来到了大森林里，暖暖的，阳光照射。
微风轻拂过你的脸颊，到处充满生机，让人心旷神怡，你喜欢这种感觉吗？4、师：接下来，老师请同学们观看一组图片。
（请大家静静欣赏）师：谁来说一说，你看到了什么？师：此时此刻你想说些什么？（对破坏环境的感叹！）师：是呀，地球是我们赖以生存的家园，她无私的为我们提供生存所需要的各种资源。
但随着社会快节奏的发展，人类乱砍乱伐，过度捕猎，水，土地，空气都受到了污染。
地球母亲已经受伤累累，全世界人民都在呼吁，我们要拥有蓝天，白云，我们要青山绿水。
有一首歌正表达了我们此时的心情和愿望。
今天我们来学习这首歌曲《留给我》板书《留给我》二、新授（一）初听音乐，感知1、师：我们一起来听一听，歌曲的情绪是怎样的？哪位同学来谈谈你的感受？生：优美的…师小结：这首歌曲的曲风清新自然，旋律优美流畅，2、师:歌曲中“我”想留下些什么？请听老师范唱，在歌曲中找答案。
生:太阳森林，小河绿洲…师:同学们听得真仔细。
我想留下阳光，我想留下森林，我想留下绿洲，我多么希望把美的景色留下来（紧接着出示ppt阳光、森林、绿洲）我们应该用什么样的语气来朗读，把阳光森林留下来？生:深情的、祈求、渴望…3、师:谁能用祈求的语气来朗读下歌词？（找学生朗读配伴奏）4、复听音乐，分乐段师：带着我们刚才的感受再来完整聆听一遍并为歌曲划分乐段。
生：…师：你的体会很准确（二）学唱歌曲4、师：同学们，带着我们对音乐的体会(感受)，一起来学习歌曲吧!老师给大家1分钟的时间识读简谱。
师:请同学们注意演唱姿势，头正身直脚放平。
5、视唱简谱第一乐段①学生跟琴学唱简谱处理1-︱1----，6拍6、师：旋律是怎样起伏变化的？我们一起来画一下旋律线。
《留给我》教案（精选2篇）
《留给我》教案（精选2篇）《留给我》篇1留给我教学目标：1.引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2.通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教具准备：大屏幕、电脑、、录音机、电子琴教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（播放“鸟的天堂”音乐课件）二、激发情感，引入音乐。
1.师：同学们，刚才你看见谁在向我们问好呢？生：是小鸟在向我们问好。
2.师：再听一听，这是谁在歌唱？（播放海浪的音响）听出来了吗？生：是大海在歌唱。
3.（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？生：叫做地球。
师：这个蓝色的星球名字就叫做──地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。
地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类提供了些什么呢？生：水、鲜花、资源宝藏等等。
4.师：地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在。
5.师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在悄悄地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗？生：是人类。
6.师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天整天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠埋葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地袭击着人类。
同学们，大森林和大海里的小动物渐渐地减少了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走，甚至有的小动物已经永远地离开了我们……同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝，每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了。
小学音乐教案《留给我》
小学音乐教案《留给我》小学音乐教案《留给我》（通用5篇）让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习！小学音乐教案《留给我》篇1教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。
教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。
）师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣，解决难点。
师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。
）X X X X X X X | X·X X －|师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？生1：（很自信的）有节奏地读。
（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。
（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？生2：有节奏地读。
师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。
（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏。
（反复读，熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？生2：有节奏地拍手。
（生齐拍）生3：有节奏地跺脚。
（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击。
（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。
）三、审美体验，表现音乐。
师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。
小学音乐五年级上册第二单元《留给我》教学设计
第二单元：绿色畅想《留给我》教学设计一、教学内容分析《留给我》是本单元一首唱歌作品，通过唱歌的方式，让学生关注自然生态、热爱和保护自然环境。
它是一首创作歌曲，曲调清新自然，旋律优美流畅，C大调，二段体式，第一乐段由四个方整性乐句组成，旋律舒展、节奏规整。
第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律更加激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
二、学情分析五年级学生体验、感受与探索创造的活动能力增强，能自信、自然地进行演唱等音乐活动，乐于表达自己独特的感受和想法，课堂中小组讨论交流与合作的能力较强。
对音乐保持了较好的探究欲，但学生的乐理知识的学习需进一步加强，编创能力有待提升。
教师要利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐创作中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣，提高他们的音乐综合素质。
三、教学目标1.用真挚的情感、自然的声音，良好的气息控制，有表情地演唱歌曲。
2.体会歌曲“重复”发展手法的运用，用“重复”的发展手法进行简单的创作。
3.通过歌曲学唱，激发学生保护环境、爱护地球的情感。
四、学习重点难点重点：用真挚的情感、自然的声音演唱歌曲。
难点：体会歌曲“重复”发展手法的运用。
五、教学准备ppt六、教学活动（一）导人1.教师：请听歌曲《留给我》，听后说一说，歌曲带给你什么感受？歌曲中的〝我”都要留下些什么？（二）新课教学1.找几名学生分别按自己的感受读歌词，表达自己的理解。
【设计意图】歌曲表达了儿童们对绿色世界的热切向往，歌词表达的内容发人深思非常具有教育意义。
为了明确歌曲中传达的深刻的环保意识，教师不做主观的说教，而是让学生谈自己的感受，并把自己所感受到的用“读”的方式表现出来，达到“情为先”的目的。
2.总结歌词写作方式的特点这首歌曲很多句的句式是一样的，同时句子中还有许多重复。
有些句子把重复放在句末，有些句子把重复放在开头，还有“留下……,留下……”的排比句式。
最后一句的歌词中不断重复歌曲的曲名——《留给我》。
三年级音乐留给我教案
三年级音乐留给我教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《留给我》，感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《留给我》，并能用优美的歌声表达出歌曲的情感。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《留给我》的视频或音频。
2. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
3. 乐谱：歌曲《留给我》。
四、教学过程：1. 导入：播放歌曲《留给我》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
b. 分组练习，让学生相互交流学习，提高演唱能力。
3. 歌曲解析：引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《留给我》，并讲解歌曲的主题。
2. 请家长协助，让学生每天练习歌曲，提高演唱水平。
3. 准备下一节课的歌曲演唱比赛，鼓励学生积极参与。
六、教学评价：1. 通过课堂演唱、表演等方式，评价学生对歌曲《留给我》的掌握程度。
2. 观察学生在课堂中的参与度、互动情况，评价他们的学习热情和团队协作能力。
3. 结合家长的反馈，了解学生在家庭练习中的表现，以便更好地指导他们提高。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，开展亲子音乐活动，增进家长与孩子的感情。
2. 组织学生参加校内外音乐比赛，提高他们的舞台表现力。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中取得进步。
九、教学计划：1. 下一节课计划教授新的歌曲，提前准备相关教学资料。
2. 针对学生的掌握情况，设计针对性的练习，提高他们的音乐技能。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好事物的留恋和向往。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括音乐基础知识的掌握，如节奏、音高、和声等。
通过对歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生的个性差异较大，对音乐的兴趣和需求不尽相同，因此在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的演唱，培养他们的歌唱能力。
2.通过对歌曲的学习，使学生了解音乐的基本元素，如节奏、音高、和声等。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
4.引导学生体验音乐带来的愉悦情感，丰富他们的精神生活。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高变化，以及和声的运用。
2.音乐理论知识的学习和应用。
3.学生个体差异的兼顾，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿，培养他们的歌唱能力。
2.讲解法：教师讲解音乐理论知识，帮助学生理解和掌握。
3.小组合作法：学生分组练习，相互借鉴，共同提高。
4.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《留给我》的旋律、歌词、音乐理论知识等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐片段等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
4.练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《留给我》，让学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的旋律和歌词，引导学生跟唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保他们能够正确地演唱歌曲。
留给我-人教版五年级音乐上册教案
留给我-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《留给我》的歌曲背景和内涵。
2.学会合唱民歌《留给我》。
3.了解简单的音乐符号，并能在歌曲中进行简单的节奏演唱。
二、教学重点1.学习歌曲《留给我》的歌词和旋律。
2.学习简单的节奏，进行歌曲演唱。
3.培养学生的合作意识和合唱能力。
三、教学难点1.教学生如何在歌曲中正确地运用简单的音乐符号，并进行演唱。
2.教学生如何正确理解歌曲中的感情表达。
四、教法建议1.音乐听课法在教学开始前，先放一些与《留给我》有关的音乐，让学生先感受与歌曲有关的氛围和情感。
2.合唱式教学法将学生分为若干小组，由小组先练习各个部分，然后再整体合唱。
3.让学生自己创造鼓点教法让学生用口响或小鼓等打出合唱时的鼓点，并让学生自由创造鼓点，增强学生的主动性和创造性。
五、教学步骤1. 授课前活动在课前，让学生先聆听与《留给我》有关的音乐，培养学生的感性认识。
2. 歌曲学习1.请学生认真听歌，并学习歌曲的曲调和歌词。
2.教学生歌曲中的节奏，并通过欣赏歌曲，让学生感受到歌曲中的情感表达。
3.将学生划分为若干个小组，让学生先练习各自的部分，再进行整体合唱。
3. 音乐符号教学1.介绍歌曲中简单的音乐符号，如四分音符和八分音符，并进行简单的演唱练习。
2.给学生分发乐谱，并让学生自己练习演唱和演奏。
4. 小组创作鼓点1.老师讲解鼓点，并给出案例。
2.让小组自由创作鼓点，并在合唱时进行演唱。
5. 整体表演让学生在课堂上进行整体表演，让学生充分展示自己的合唱能力和创造性。
六、教学效果评价1.以学生的合唱效果评价教学成效。
2.以学生对歌曲的理解和感受评价教学成效。
七、教学反思本节课采用了音乐听课法和合唱式教学法，并让学生自己创造鼓点，促进了学生的主动性和创造性。
同时，也增强了学生的合作意识和合唱能力，达到了预期的教学目标。
但是，在教学中也出现了一些问题，如学生在学习节奏时较为困难，需要进行适当的辅导和帮助。
《留给我》教学设计
《留给我》教学设计教学内容：歌曲《留给我》教学目标：1．引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
2．通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。
3．教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重点：用自然、真挚的歌声表现歌曲。
教学难点：歌曲中的附点节奏、切分节奏和连线的运用。
教具准备：大屏幕、电脑、课件、录音机、手风琴教学过程：一、创设情境，走进音乐。
（播放《留给我》音乐）二、激发情感，引入音乐。
1、同学们想象中的我们的家园是什么样的呢？（有很多的树、有绿绿的草、有喳喳叫的小鸟、有清澈的小河、有成群的牛羊、有蔚蓝的天空、有碧绿的大海。
）（看环境优美的幻灯片）2、师：这样的家园有谁不喜欢呢？可是生养我们的地球妈妈的身体可大不如从前了，经常一个人悄悄的哭。
你知道是谁让地球妈妈这么伤心的吗？（看环境污染的幻灯片）生：人们把黑烟、废气释放到了空中；沙漠埋葬了绿洲；水灾、旱灾地震袭击着人类。
3、师：地球所面临的问题都是我们人类一手造成的。
同学们，衣服破了可以补，桌子坏了可以修，鞋子脏了可以洗，可是地球妈妈要是病了，就无药可救了。
现在地球上发生的海啸、地震、干旱、沙尘暴等自然灾害越来越多，如果人类再执迷不悟的话，人类将自食苦果。
通过观看人类破坏自然环境的图片，你们最想说什么？（像爱护生命一样，爱护我们的地球妈妈。
）4、师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》（播放歌曲的录音范唱）听一听歌曲是怎么唱的吧！（出示歌篇）听听歌词里写了什么？（歌中唱了留下小河，很多小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠，还有就是告诉我们要保护环境。
）5、教师范唱《留给我》歌曲《留给我》是一首旋律非常优美清新的歌曲，节奏也较为舒展。
请思考：“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球妈妈）三、学习歌曲，感受音乐师：带着你们对这首歌曲的感受随音乐读出来吧！1、自己有感情朗读歌词。
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计(3)
人教版五年级上册音乐《留给我》教学设计 (3)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了作者对美好回忆的留恋。
本课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还涉及到音乐知识的教学，如节奏、音高、唱名等。
通过本课的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生在音准、节奏方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这部分学生进行针对性的指导。
此外，学生对音乐的表现力和创造力有待提高，教学中应注重培养学生的音乐审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的演唱，提高学生的歌唱技巧。
2.培养学生对音乐的审美能力，使学生能够欣赏优秀的音乐作品。
3.提高学生的音乐创造力，激发学生对音乐的热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏难点，如音准、节奏感等。
2.音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题。
3.情境教学法：创设音乐情境，让学生在情境中感受音乐。
4.小组合作法：分组进行音乐创作和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、音乐知识、教学环节等的课件。
2.音响设备：音响、话筒等。
3.乐谱：准备歌曲《留给我》的乐谱。
4.教学道具：如打击乐器、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首优美的音乐，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《留给我》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后教师演唱歌曲，学生跟随演唱，感受歌曲的美感。
3.操练（15分钟）教师针对歌曲中的音高、节奏难点进行讲解，引导学生进行音准练习。
然后分组进行演唱，教师逐一指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
小学音乐教案《留给我》教学设计
小学音乐教案《留给我》教学设计让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任以下是小编为大家搜集整理提供到的小学音乐教案《留给我》教学设计内容希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！教学目标：1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》2、通过演唱歌曲丰富学生的情感体验培养良好的审美情趣3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要爱护环境人人有责从我做起从现在做起培养学生对社会、对人类、对地球的责任教具准备：多媒体、电子琴、录音机教学过程：一、创设情境走进音乐（学生听音乐进教室老师面带微笑站在学生中间）师：同学们好欢迎大家来到音乐乐园二、教具激趣解决难点师：同学们看大屏幕！（播放课件出示歌曲中的难点节奏让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题）XXXXXXX|X·XX－|师：谁来读读拍拍或用你身边的乐器敲击出节奏生1：（很自信的）有节奏地读（其中符点处节奏不准确）师：（给予肯定）你真勇敢第一个挑战难点（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他生2：有节奏地读师：（肯定的）你太棒了读得完全正确（然后男生读、女生读、分小组读等等）师：同学们齐读节奏（反复读熟悉难点节奏）师：谁能用不同的方式来表现这段节奏生2：有节奏地拍手（生齐拍）生3：有节奏地跺脚（生齐跺）生4：有节奏地用响板敲击（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏）三、审美体验表现音乐师：刚才大家表现得太棒了所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词听听这首歌曲唱了些什么（播放歌曲《留给我》的录音范唱）生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染这样我们可以看见很多的蓝天主树木更好地生长生2：歌中唱了留下小河很多的小河就可以汇成大海留下大海给沙漠生3：老师我知道了这首歌告诉我们要保护环境师：（这是孩子们结合生活实际发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱是命令还是祈求为什么生：应该用祈求的口气演唱因为环境保护迫在眉睫我们应该马上行动起来保护环境！师：(培养美读感受歌曲情绪)请同学们带着你的感受把歌词当作一首诗伴着歌曲伴奏来读一读生：按要求自由读歌词生：几名学生读歌词生：然后齐读师：（肯定的）同学们读得真好把自己的感情完全投入到歌曲里了再次欣赏歌曲听完后说说歌曲情绪是怎样的（播放歌曲范唱）生：优美、抒情师：你喜欢歌曲的一句老师弹琴你能加上歌词唱一唱生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”师：请你带领大家一起唱生：齐唱本乐句（熟悉乐句旋律）生2：（特别自信的）老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句我来唱唱师：唱得真棒请我带领大家一起唱生：齐唱（熟悉乐句旋律）师：再次听歌曲你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲《留给我》范唱）生：“留下小鸟留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同师：老师弹琴谁能唱唱生：试唱难点乐句师：指导生：先读节奏再按节奏读歌词最后弹琴加歌词（由易到难一步一步增加难度解决难点乐句）师：同学们真棒歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱（播放歌曲范唱）生：齐唱歌曲师：同学们真棒带着最的感受跟伴奏演唱歌曲（播放歌曲《留给我》伴奏）四、合作探讨实现创新师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式领唱和齐唱你能听出部分是领唱部分是齐唱生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱师：再听歌曲判断他回答得是否正确（播放歌曲范唱）生：（肯定解答）回答正确师：小组合作讨论、创编选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲然后随着音乐即兴演奏、表演（小组讨论并展示）生1组：一个领唱四人齐唱三人伴奏生2组：两人齐唱四人伴舞二人伴奏师：（肯定的）同学们表演的真棒都能积极地参与到活动中而且能把最的感受融入到歌曲里全体同学一起表演谁来领唱生：（大声自信的）我来领唱其他同学表演伴奏（播放伴奏师生共同演唱）师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受生1：保护环境从我做起生2：我要做保护环境的小卫士时时宣传环保处处宣传环保师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境使我们的家园变得越来越美丽生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。
歌曲《留给我》教学设计（合集五篇）
歌曲《留给我》教学设计（合集五篇）第一篇：歌曲《留给我》教学设计歌曲《留给我》教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的歌曲《留给我》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：1.教育学生保护环境，拯救地球，从我做起2.引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲3.积极发挥学生的创造性，为歌曲设计演唱领唱与齐唱的演唱方式教学重点：引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲。
教学难点：为歌曲设计领唱与齐唱的演唱方式教学准备：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器（双响筒）等教学过程：一、导入部分视觉导入产生共鸣1.出示图片请同学们仔细观察图片，描述一下图片中发生了什么？（树木都被砍伐，只剩下孤零零的树桩了）2.出示有关环境破坏的视频老师还给大家带来了一段视频，请同学们认真观看，看完之后来谈谈你的感受是怎样的？师总结：是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球，就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱，留下地球妈妈给予我们的一切吧！现在，有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》，出示课题。
二、展开部分学习歌曲感受体验1.仔细聆听、感受音乐请大家认真聆听这首歌曲《留给我》（出示歌谱），听完后谈谈带给你怎样的感受？2.我们再来听一遍。
（出示歌词）听完后提问：你喜欢歌曲的哪一乐句？你认为这一句应该用什么样的情绪来表现它？3.下面让我们根据节奏有感情地朗读歌词4.今天老师带来一种乐器（出示双响筒），现在老师用它来打节奏，你们有感情地来朗诵歌词吧！5.采用听唱法，以学生自学为主学习全曲。
下面老师来弹琴，我们一句一句进行，每句老师弹两遍，第一遍请你们仔细听，第二遍时加入歌词演唱。
（分析“2321-｜1---｜”最后的do共唱六拍，以及“665633”，其中有切分音，注意其唱法）6.我们再来一遍吧，相信这次唱得会更准确7.再次分析歌曲。
《留给我》教学设计
《留给我》教学设计教学设计《留给我》一、教学目标：1. 学习并理解《留给我》这首歌曲的歌词和含义。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和艺术审美能力。
3. 提高学生的语言表达能力和合作意识。
二、教学内容：1. 学生分组欣赏《留给我》这首歌曲的录音。
2. 学习《留给我》这首歌曲的歌词，分析歌曲的主题和情感。
3. 学生进行小组或个人演唱《留给我》，并准备展示给全班。
4. 学生进行小组讨论，总结歌曲中所传达的价值观和人生观。
三、教学步骤：1. 导入活动教师介绍《留给我》这首歌曲的背景和作者，并播放一段歌曲让学生先行欣赏。
2. 大组欣赏将学生分成若干小组，每个小组听一段歌曲，并提前准备好相应的问题。
学生在听完歌曲后，组内讨论歌曲的情感和主题，并回答提出的问题。
3. 学习歌词将《留给我》这首歌曲的歌词分发给学生，让他们跟随歌曲的节奏朗读歌词。
然后，教师与学生一起分析歌曲的主题和情感。
4. 小组或个人演唱将学生分组（或选择个人），并让他们演唱《留给我》。
学生可以自由选择合适的演唱方式，可以是独唱、合唱、伴舞等。
教师可以提供一些音乐素材，指导学生如何进行演唱。
5. 展示演唱每个小组（或个人）准备好后，可以轮流展示他们的演唱。
其他学生和老师可以为每个表演给予评价和鼓励。
6. 分组讨论学生分组，讨论歌曲中所传达的价值观和人生观。
组员可以根据歌词和自己的理解，以及观察歌曲演唱时的感受，来总结出自己的观点和认识。
7. 全班分享每个小组派代表发言并分享他们的讨论结果。
其他组可以提出自己的问题和意见，促进全班的交流和讨论。
8. 总结与反思教师与学生一起回顾这次学习活动，总结学习的收获和感受。
学生也可以发表自己的观点和建议，以便于教师调整教学策略和方法。
四、教学评价：1. 学生之间小组讨论的表现和融洽程度。
2. 学生在总结中表达的观点和见解是否清晰、准确。
3. 学生在演唱时的艺术表现能力和舞台表现力。
4. 教学设计的合理性和有效性。
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)
人教版五年级上册音乐《留给我》教案 (2)一. 教材分析《留给我》是人教版五年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往和追求。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐素养，同时培养对美好生活的热爱和向往。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能在音乐技能方面（如节奏感、音准等）有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《留给我》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受美好生活的向往和追求。
4.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和感悟。
3.音乐素养的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：创设相关情境，引导学生进入歌曲意境。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.分组标识：如小组名牌、颜色标志等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《留给我》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
注意关注学生的音准和节奏感，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，每组选一名代表进行表演。
教师对每组的演唱进行评价，提出改进意见。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强歌曲旋律和歌词的记忆。
同时，引导学生讨论歌曲中所表达的美好生活向往。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了歌曲中所表达的美好生活，我们还可以从哪些方面去追求美好生活？让学生分享自己的看法，培养他们的独立思考能力。
小学音乐_留给我教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社小学音乐五年级上册《留给我》教学设计一、导入1、师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，瞧。
生：葫芦丝师:现在老师为大家演奏一曲音乐，请听。
(师配乐演奏《森林狂想曲》)2、师:在音乐中你听到了什么？生：大自然的声音…师：我们仿佛来到了大森林里，暖暖的，阳光照射。
微风轻拂过你的脸颊，到处充满生机，让人心旷神怡，你喜欢这种感觉吗？4、师：接下来，老师请同学们观看一组图片。
（请大家静静欣赏）师：谁来说一说，你看到了什么？师：此时此刻你想说些什么？（对破坏环境的感叹！）师：是呀，地球是我们赖以生存的家园，她无私的为我们提供生存所需要的各种资源。
但随着社会快节奏的发展，人类乱砍乱伐，过度捕猎，水，土地，空气都受到了污染。
地球母亲已经受伤累累，全世界人民都在呼吁，我们要拥有蓝天，白云，我们要青山绿水。
有一首歌正表达了我们此时的心情和愿望。
今天我们来学习这首歌曲《留给我》板书《留给我》二、新授（一）初听音乐，感知1、师：我们一起来听一听，歌曲的情绪是怎样的？哪位同学来谈谈你的感受？生：优美的…师小结：这首歌曲的曲风清新自然，旋律优美流畅，2、师:歌曲中“我”想留下些什么？请听老师范唱，在歌曲中找答案。
生:太阳森林，小河绿洲…师:同学们听得真仔细。
我想留下阳光，我想留下森林，我想留下绿洲，我多么希望把美的景色留下来（紧接着出示ppt阳光、森林、绿洲）我们应该用什么样的语气来朗读，把阳光森林留下来？生:深情的、祈求、渴望…3、师:谁能用祈求的语气来朗读下歌词？（找学生朗读配伴奏）4、复听音乐，分乐段师：带着我们刚才的感受再来完整聆听一遍并为歌曲划分乐段。
生：…师：你的体会很准确（二）学唱歌曲4、师：同学们，带着我们对音乐的体会(感受)，一起来学习歌曲吧!老师给大家1分钟的时间识读简谱。
师:请同学们注意演唱姿势，头正身直脚放平。
5、视唱简谱第一乐段①学生跟琴学唱简谱处理1-︱1----，6拍6、师：旋律是怎样起伏变化的？我们一起来画一下旋律线。
留给我(教案)2023-2024学年人教版音乐五年级上册
今天的学习，我们了解了《留给我》这首歌曲的基本概念、情感表达以及合唱技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《留给我》这首歌曲，整体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们对于这首歌曲的旋律和情感表达都展现出了很高的兴趣。在教授过程中，我发现有几个地方值得我反思和改进。
留给我（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册
一、教学内容
《留给我》（教案）2023-2024学年人教版音乐五年级上册，本节课将围绕第三单元“美丽的梦”中的《留给我》这首歌曲进行教学。教学内容主要包括：
1.学唱《留给我》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏；
2.了解歌曲的背景，理解歌曲表达的情感；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《留给我》相关的问题，如歌曲的旋律特点、情感表达方式等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏，以及学会如何协作演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达歌曲情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学音乐_《留给我》教学设计学情分析教材分析课后反思
《留给我》教学设计一：授课类型唱歌课二:教学内容目标：1、学习歌曲《留给我》2、欣赏歌曲《我绿色我快乐》教学目标：1、情感、态度、价值观学生了解歌曲的相关知识，知道环境保护的重要意义。
2、过程与方法通过视、听、唱、动相结合的方法学习表现歌曲是学生给更好的掌握歌曲，知道环境保护的重要意义。
3、知识与技能（1）、用连贯的气息、优美的声音、正确的情绪演唱歌曲，并注意气息的运用（2）、巩固学习附点四分音符及切分节奏、以及重复的创作方法（3）通过学习让学生能为歌曲创编伴奏，欣赏音乐时能主动地加上律动。
三:教学重难点：1、学唱歌曲《留给我》并用自然、连贯的声音，良好的情绪来表现歌曲2、歌曲的延长音、附点四分音符、切分节奏的学习以及重复手法对歌曲情绪的作用。
教具准备：多媒体、课件、钢琴四:教学过程（一）、导入新课欢迎大家来到音乐课堂，我们人类有一个共同的妈妈是：地球，今天，老师收到一封来自地球的求救信，让我们一起看看地球在信里说了什么？引导学生说出地球受到的伤害。
教师给予总结：在这段视频中，森林被砍伐、小河被污染、动物被捕杀…..曾经美丽的地球现在满身伤痕，那么我们该如何保护地球呢？让我们在今天的歌曲中找寻答案吧。
（出示课题《留给我》）(二) 、学习探究1.完整的聆听歌曲并回答问题⑴初次聆听，感受拍子，回答问题完整的聆听歌曲，（播放幻灯片）教师介绍：这是一首四四拍子的歌曲，四四拍的强弱规律是：强弱次强弱。
听歌曲感受一下四四拍的韵律，它的强弱变化可以怎么表现？（这四拍，拍的地方不同代表的强弱不同）引导学生做拍手、拍腿、跺脚、点头的动作，把四四拍的强弱规律表现出来。
听完歌曲谈一下自己的感受。
（出示幻灯片）请学生自由发言：地球上应充满阳光鲜花，绿草清澈的小河……教师总结：地球是我们赖以生存的家园，如果我们能像歌曲中描述的那样留下森林、小河、大海……那么我们的地球妈妈就不会受伤、生病了。
(2) 再次聆听，感受情绪变化再听歌曲，（播放幻灯片）感受情绪变化，在有变化时请击掌示意。
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一、创设情境，导入新课（视频导入）
讲述故事，播放视频。
二、新授：
1、带领学生欣赏歌曲观看歌曲动画视频；
2、师问这首歌曲分为几个段落呢？歌曲的情绪怎样？
3、师表演唱歌曲，让学生看一看ppt呈现的每一种颜色的线条和老师的动作有什么关系？
4、跟老师来学唱歌曲。
用“啦”音一起跟钢琴来一遍；把“啦”音换成歌词完整来一遍。
另外，教学中我觉得这些我做的还不够好:
1、教学语言组织的在精炼一些。
2、教唱歌曲难点时应注意听歌曲的前奏与间奏掌握节拍。
3、拓展环节应该更新颖，更丰富一些。
总之，我认为好的课堂应该是师生共融，欢乐自由的， “态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐教师来说 ，不断的提升自己，创新课堂，是我们永远追求的教育目标；相信在不久的将来，通过不懈的努力，我一定会更加出色。
情感态度与价值观目标:
学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，开展自我展示和评价活动，提高自我音乐鉴赏能力和创新能力；
通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境，进而热爱祖国的高尚情感；
培养学生拥有正确的价值观、世界观和人生观，和积极有效的处事方式。
学习者分析
由于我校学生来自乡村，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题，我上课多以小组为单位进行比赛的方式进行。随着年龄的增长，见识的扩展，五年级的学生自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。
在新授部分教学中，我把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、倡导留住绿色，人人环保的观念。本节课以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
教唱部分先带同学们跳一跳，表演歌曲，再进行教唱，激发了孩子兴趣。这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。学生自己听一听，看看哪一部分是领唱，哪一部分是齐唱。在学习这一环节的时候，大家都争先恐后的要求担任领唱，领唱的同学表现的都很大方、自信。
5、解决难点节奏型。播放课件讲解切分音、附点音。
6、分析歌词，《留给我》,你认为这里的“我”指的是谁？ “妈妈”指的又是谁呢？
7、复听作品
三、师生互动
一起用歌声表达环保的心声吧。（师领头唱（留下太阳吧），学生伴唱（给森林，给森林）
四、拓展延伸：
小组竟唱赛，我们分为太阳队和星星队两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ组。
五、课堂小结
亲爱的同学们，美好的时间总是那么短暂，让我们积极的行动起来，从小事做起，从身边做起，养成勤俭节约、低碳环保的好习惯，形成健康文明的生活方式，呼吁身边的每一个人都参与到保护我们的环境活动中来，让我们的地球妈妈重新绽放光彩。保护地球，爱护环境，从我做起，从身边做起，你有信心吗？
学科德育精品课程展示
案例设计--反思表
学校
泰安市宁阳县东疏镇第一小学
案例名称
《留给我》
教师姓名
柏婵婵
案例类型
音乐德育精品课
学段
小学段
教学/活动目标
知识与技能目标：
让学生了解本作品的内涵和表达的思想感情，掌握一些基本的环保知识；
指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。
过程与方法目标：
教师采用创新体验法，情景式教学法，直观感受法与学生交流和互动，让学生感受大自然的恩惠，呼吁社会所有的人共同保护地球；学唱歌曲在和同学们的合作学习中，设计不同的演唱形式。
教学/活动反思
歌曲《留给我》，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段旋律舒展、节奏规整。第二乐段是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。
这节课一开始，我采用情景式教学、拟人化的方法导入，无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。另外，这首歌非常的好听，朗朗上口，学生一听音乐就已经非常喜欢了，再加上教师带表演的范唱，更激发了他们学习这首歌的兴趣。 带着不同的问题听过几遍歌曲后，有些同学基本上能哼唱出歌曲的旋律了。