2019年精选历史九年级下册第三单元 两极下的竞争第13课 挑战“两极”北师大版课后辅导练习十二
九年级历史下册第三单元两极下的竞争第13课挑战两极教案北师大版
第13课挑战“两极”教学整体设计
教学过程设计
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
九年级历史下册第三单元两极下的竞争13挑战“两极”课件北师大版
问题1
问题2
【问题1】 第二次世界大战后,西欧国家为什么要走向联合? 探究(1)第二次世界大战结束以后,西欧各国势力普遍削弱,在国际格 局中的地位显著下降。西欧丧失了几个世纪以来在世界经济和政治格 局中所占的主导地位。 (2)美国和苏联两国崛起。 (3)随着美苏两极格局的形成,西欧国家认识到,要在美苏两国之间保 证自己的安全,提高国际地位,加快经济发展的步伐,就必须密切合作。 (4)欧洲联合成为战后历史发展的重要趋势。
关闭
D 答案
Байду номын сангаас
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4.20世纪70年代初,经济持续高速增长,一跃成为资本主义世界仅次于美
国的第二经济大国的是( )。
A.德国
B.日本
C.英国 D.法国
关闭
B
答案
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5.随着经济实力的增强,日本开始积极谋求政治大国地位。中日关系改 善开始于( )。 A.20世纪40年代 B.20世纪50年代 C.20世纪70年代 D.20世纪90年代
第13课 挑战“两极”
课标要求 知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展,初步了解战后资本主义发 展的新特点。
一、欧洲的联合
1.欧洲共同体
(1)成立:1967年,由法国、 联邦德国、意大利、 荷兰、比利时、
卢森堡六国政府组建的“
”“
”
和“ 欧洲煤钢共同体
”三欧个洲组经织济合共并同成体立了“欧洲共同体”。到20
(2)内因:日本政府注重国家对经济的干预;大量引进世界先进技术;长
期政坚策持上注“ 意保持教政育策”先战的行略一,贯重性视和人连才续培性养。;实行“
贸”易战立略国,并在
3.表现:日本随着经济实力的增强,开始积极谋求
北师大版2019九年级历史下册第三单元两极下的竞争13挑战“两极”升级演练.doc
第13课挑战“两极”升级演练1.右侧是一幅政治漫画,画中的法国人和德国人正在讨论,最后达成的共识是( )。
A.我们太小,实在无奈B.他们相争,我们得利C.赶快联合,求得生存D.各奔东西,争取自保2.如果在搜索引擎中输入“用一个声音说话、一体化程度最高”等文字,我们能查找到下列哪一国际组织( )。
A.欧洲联盟B.世贸组织C.联合国D.亚太经合组织3.有数字显示:1973年,法国、联邦德国和比利时的出口额分别占国民生产总值的20%、28%和近50%,美国和日本则分别为7%和13%。
导致这一差异的主要原因是( )。
A.美国和日本遭到第二次世界大战的重创B.欧洲一直得到美国和日本援助C.欧元的启用推动了经济一体化D.欧共体成员国间逐步取消关税4.如图一组图片呈现的是德国小伙儿威廉的生活片断,为他的快乐生活提供了如此便利的直接原因是( )。
A.联合国维护了世界的和平与发展B.欧洲联盟推动了欧洲经济一体化C.亚太经合组织促进了区域化合作D.世贸组织有利于成员贸易自由化5.根据图片信息,下列各项最符合20世纪50—70年代日本经济发展特征的是( )。
A.经济持续、高速增长B.20世纪70年代成为世界第一经济大国C.经济持续、缓慢增长D.20世纪90年代成为世界第一经济大国6.20世纪50—70年代,日本把每年的全部财政预算的20%以上投入到教育领域,这说明第二次世界大战后日本经济持续高速发展的主要原因之一是( )。
A.美国的大力支持B.重视对教育的投入C.大力发展科学技术D.正确的经济政策7.如图所示,第二次世界大战后美、日、西欧经济实力对比发生了重大变化。
对此变化,下列表述准确的是( )。
①从美国一枝独秀到美、日、西欧三足鼎立②美国丧失了世界一流经济强国的地位③欧共体的建立加速了欧洲的崛起④日本上升为世界第二经济强国A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④8.日本明确表示了要从“经济大国”走向“政治大国”的愿望。
初中九年级历史下册 第三单元 第13课 挑战“两极名师教学设计 北师大版
第13课挑战“两极一、学习目标：1、了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。
2、简述日本在二战后经济发展的主要措施及主要表现，分析日本经济发展对我国的借鉴意义，增强“以史为鉴”的意识。
3、树立“科学技术是第一生产力”意识，认识努力学习科学文化知识的重要作用。
二、教学重点：欧盟的形成过程，日本经济恢复和高速发展措施以及日本崛起对我国的借鉴作用。
教学难点：新的力量中心的形成对世界格局的影响。
三、教学过程* 温故知新：一战后的世界格局；二战后的世界格局（即与的军事对峙）* 目标自学：1、1951年，法国等六个国家签署；1952年，成立国际性的煤钢垄断组织塑造了欧洲共同体的雏形。
2、1967年，西欧六国决定合并、、和欧洲原子能共同体，成立欧洲共同体。
年欧盟成立。
1999年发行，欧盟朝着经济政治一体化发展。
3、20世纪50——70年代，日本经济特点，一跃成为资本主义世界第号经济大国。
随着经济实力的增长，日本开始谋求地位。
90年代后，提出改造的想法，要求成为。
* 互动导学：二战中，西欧诸国和日本的经济都遭到严重破坏，战后，西欧和日本通过不同的道路在美、苏两极对峙的格局下迅速崛起，成为挑战“两极”的两个重要“极点”。
他们崛起的原因是什么呢？活动探究之一：走进欧盟材料一：谋求欧洲统一有相当远的历史渊源。
在千余年的发展中，欧洲的政治家和统治者们不惜使用最强大的武力统一欧洲，但都失败了。
二战后至今，欧洲一体化进程发展迅速，显示出广阔的发展前景。
●说一说：材料一中，二战前后欧洲人为“谋求欧洲统一”采取的方式分别是什么？二战后欧洲一体化经历了怎样的发展演变过程？●想一想：欧洲的联合标志性的事件是什么？●议一议：今天欧盟已拥有27个成员国，是世界上最大的经济体。
它反映了欧洲怎样的发展趋势？它对世界格局发展产生什么积极影响？活动探究之二：日本的再次崛起20世纪50—70年代，世界科技迅速发展，主要资本主义国家的经济呈现快速增长趋势，而同一时期的中国在探索社会主义建设道路的过程中却出现了重大失误。
(北师大版)九年级历史下册13挑战“两极”课件
探究二：欧洲是如何走向联合的？（经过）
法国 联邦德 国
1952年欧洲 煤钢共同体
意大 荷兰 比利 卢森
利
时堡
1958年欧洲 经济共同体
1958年欧洲 原子能共同体
1967年成立 欧洲共同体
英国 丹麦 爱尔 希腊 西班 葡萄
20世纪七兰八十年代
牙牙
1991年12国签 署《马约》
目前，成 员国27个
1993年成立欧 洲联盟
二、走向经济大国之路（日本崛起）
二战后的日本
二战结束后，作为战败国的日本，所面临的环境是非 常艰难的：二百多万人口死伤，45%以上的国民财富毁 于战火，40%的城市建筑变成废墟。1946年，日本的工 业生产只及1941年的14.3%，煤炭、生铁等重要工业产品 的产量分别只有1941年的12.5％、5%，海外贸易几乎完 全断绝，物价飞涨，失业人数剧增，达一千三百余万， 粮食严重短缺，每人每天配给的粮食不足300克，人民生 活得不到保障。经济恢复的起点比1949年的中国还低。
探究一、日本的崛起表现在哪些方面？
20世纪50—70年代主要资本主义国家经济增长率简表
二战后，日本经济迅速发展，成为经济增长 速度最快的国家。
探究一、日本的崛起表现在哪些方面？ 1968年，日本的国民生产总值超过联邦德国，成为仅
次于美国的资本主义世界第二员经济大国。1986年，日本 黄金储备达到421亿美元，位居世界第二；1987年，日本的 外汇储备超过联邦德国居世界首位；1988年，日本的人均 收入高达1.9万美元，超过同期美国的1.8万美元。
中立国
北约成员国
华约ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ员国
挪
威
英
丹
麦
国
【精选】福建专版春九年级历史下册第三单元两极下的竞争13挑战“两极”课件北师大版
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)。
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D
答答案案
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4.20世纪70年代初,经济持续高速增长,一跃成为资本主义世界仅次
于美国的第二经济大国的是( )。
A.德国
B.日本
C.英国 D.法国
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B
答答案案
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5.随着经济实力的增强,日本开始积极谋求政治大国地位。中日关 系改善开始于( )。 A.20世纪40年代 B.20世纪50年代 C.20世纪70年代 D.20世纪90年代
(2)意义:
的成立,使欧洲正朝着经济政治
目
标迈进。
二、走向经济大国之路
1.概况:20世纪 40 年代末,日本经济恢复到战前水平。50年代以
后,成为
美国
军事物资的主要供应地,进一步刺激了本
国经济的发展。 70
年代初,日本经济 持续高速增长 ,
一跃成为资本主义世界仅次于美国的第 二 经济大国。
2.原因 (1)外因:美国在政治上迫使日本进行 民主改革 ,经济上采 取 扶持政策 ,为日本经济的高速发展奠定了坚实基础。
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1.在欧洲经济一体化的过程中,最早建立的国际性组织是 ( A.欧洲煤钢共同体 B.欧洲经济共同体 C.欧洲原子能共同体 D.欧洲共同体
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)。
关闭
A
答答案案
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2.下列是当今世界一些国际性组织的徽标图案,属于“欧洲联盟” 的是( )。
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C
答答案案
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3.在欧盟的成立过程中,哪个条约的签署具有重要意义 ( A.《联合国家宣言》 B.《欧洲煤钢共同体条约》 C.《北大西洋公约》 D.《马斯特里赫特条约》
问题1
问题2
九年级历史下册第三单元两极下的竞争第13课挑战两极教案北师大版
- 各组汇报讨论成果。
3. 总结与反思
- 总结本节课的主要内容，强调两极竞争对国际关系的影响。
- 反思冷战时期两极竞争的历史教训。
【作业布置】
1. 复习本节课内容，准备下一节课的提问。
2. 完成课后练习：分析两极竞争对国际政治、经济格局的影响。
【课程评价】
九年级历史下册 第三单元 两极下的竞争 第13课 挑战两极教案 北师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：九年级历史下册 第三单元 两极下的竞争 第13课 挑战两极
2. 教学年级和班级：九年级
3. 授课时间：第13周，星期三，第1-2节（共90分钟）
4. 教学时数：2课时（90分钟）
强调两极竞争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用两极竞争的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于两极竞争的短文或报告，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：
- 学生能够准确理解冷战时期两极竞争的定义、内在原因和外部表现。
- 学生掌握了美苏两极竞争在政治、经济、科技、军备等方面的具体案例和影响。
七、教学反思
本节课是关于冷战时期两极竞争的内容，通过这节课的教学，我有一些反思和体会。
首先，我发现学生对冷战时期的历史事件和概念的理解程度还有待提高。在导入新课环节，虽然我通过图片和视频让学生初步感受了冷战的紧张氛围，但在讲解两极竞争的基本概念和组成部分时，我发现学生对此的理解还不够深入。因此，我需要寻找更生动、直观的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
- 学生撰写关于两极竞争的短文或报告，提高了写作能力和对知识的总结归纳能力。
九年级历史下册第三单元第13课挑战“两极”教案北师大版.docx
第13课挑战“两极”课题第13课挑战“两极”学习目标1. 了解欧盟的形成过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。
2. 知道欧盟的地理位置，提高识图能力。
3. 分析战后日本经济迅速发展的因素。
4. 分析日本和西欧经济迅速恢复和发展的对我国经济建设提供的借鉴意义。
重点难点重难点：口本推动经济恢复和高速发展的措施、欧盟的形成过程以及日本和西欧快速崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用。
教法选择自主合作讨论课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数教学1课时补; 第1课时时数备课总数第15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、【引入新课】多媒体展示《世界地图》，请学生在地图上找出欧洲，学生观察地并说出英、法的地理位置，随后提问：你知道二战后英、教师多媒体展示图，激发兴趣。
学法等国的势力有了哪些变化？提问。
板书课题生举手发言、冋板书：挑战“两极”答。
二、【讲授新课】欧洲的联合根据目标导1.欧共体建立的背景概述：教师导入新课，学，构建知识网(1)二战屮，西欧国家经济遭受严重破坏。
引出话题，激发兴趣。
络，完成练习。
(2)二战后，美苏两大国崛起，并进行争夺世界霸权教师投彩出示目标导的斗争，对欧洲构成威胁。
学。
强调本节课学习(3)西欧国家意识到，只有走向联合，才能发展经济，的重难点。
学生自学教材：保证自己的安全，并在世界事务中发挥重大作用。
(1).欧洲走向2.通过图片展示欧盟形成的过程。
一体化的原因是(1) 1952年欧洲煤钢共同体成立(未来欧洲共同体的检查指导学纶自学情什么？(2).欧雏形) 况。
洲怎样走向一体(2) 1958年欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成化的？(3).欧洲立教师利用多媒体展示走向一体化对世(3) 1967年欧洲共同体成立《欧洲共同体》，情界格局产生了哪(4) 1993年欧洲联盟成立景再现，体验、探究些影响？3 .学生表演：“如果你是欧盟主席，你在促进欧洲历史一体化进程中会注意做好哪些事情？”教学内容教师活动学生活动二、走向经济大国之路（板书）（一）•阅读教材P79,想一想：促使日本经济迅速发展的因素有哪些？外部因素：美国对日本实行了单独占领，政治上迫使日本进行民主改革，经济上采取扶植tl本的政策，为tl本经济的高速发展奠定了坚实基础。
九年级历史下册 第三单元《两极下的竞争》第13课《挑战“两极”》精品教学案 北师大版
附录：参考答案（一）预习检测1、欧洲煤钢共同体条约、欧洲煤钢共同体2、欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体3、荷兰马斯特里赫特、欧洲联盟条约、欧洲内部市场、建立欧洲中央银行体系、发行单一货币4、二、联合国安理会活动探究之一：感受美国经济的超强实力1、（1）武力（或战争）合作（或建立欧洲共同体，或建立欧盟，或和平）。
（2）欧洲共同体----欧盟（或地区经济合作组织发展到政治经济合作组织；或欧洲煤钢联营----欧洲经济共同体和欧洲原子能联营---欧洲共同体----欧盟）。
2、欧洲共同体和欧盟成立4、范围由小到大，力量由弱到强；经济全球化；政治多极化活动探究之二：日本的再次崛起（1）日本；主要原因：美国的扶持、实行政治改革、、引进先进科技、重视教育、培养人才、注重国家对经济的干预、实行贸易立国、海外战争的刺激等（学生只要列出其中两点即可）。
（2）大跃进、人民公社化运动、文化大革命。
工农业生产遭到严重破坏、国民经济发展缓慢。
（3）日本的做法目的在于遏制中国，称霸亚洲，甚至在世界上扮演主要角色，这种做法严重危害了亚太地区的稳定与发展。
（4）抓住发展机遇；维护政治稳定和社会安定；制定符合国情的经济发展政策和规划；大力发展科技教育，培养人才，实施科教兴国战略；加快改革开放，积极引进世界先进科技和管理经验；加强国际合作，努力推动国际政治经济新秩序的建立等。
（三）训练反馈1—4、A、A、D、B5、按照崛起中的主要因素(如：英国资产阶级革命、美国独立战争和南北战争、日本明治维新扫除了资本主义发展的障碍；英国确立了君主立宪制，美国建立了民主政治体制，进行了制度创新；美国通过独立战争赢得了国家独立，南北战争则维护了国家的统一；日本明治维新体现了日本善于学习，重视教育；工业革命极大提高了生产力；通过殖民扩张扩大了世界市场，积累了资本等)、对近代中国带来的伤痛(如：三国发动或参与了侵华战争，一系列不平等条约被强加给中国人民，一再割地、赔款、丧权，国家领土完整和主权独立不断遭到破坏，中，华民族的危机一步步加深)、为中华民族的复兴你有关如何做(如：为中华民族的崛起而发奋图强，努力提高自己妁创新精神和实践能力等)三个方面采意给分。
2019最新九年级历史下册 第13课 挑战“两极”教学简案 北师大版
课堂
教师活动
学生 活动
设计意图
目
标
1、课题及学习内容。
2、展示学习目标和考情分析。
1、学生齐读具体学习目标
1、培养课前预习习惯，为新授课做铺垫明确目标
教
师
导学
1.引用导入：请同学仔细阅读材料，思考雨果描述的是怎么样的欧洲。同学之间可以互相讨论、交流
1、阅读课本，完成学习内容，并思考问题
1、让学生提高阅读、分析、归纳的能力
2、引发学生的思考，快速第进入本课学习
1合作 探究：二战后，促使日本经济迅速发展的因素有哪些？
2、启 导精思：欧盟和日本的崛起对世界有什么影响？
4、启导精思：二战 后西欧国家和日本经济发展的共同原因有哪些？你觉得哪些经验值得中国借鉴？
1、思考设置的问题。
1、2、小组讨论
2、小组展示
1、让学生学会分析问题的能 力
《第13课挑战“两极”》
课题
挑战“两极”
教
学
重点பைடு நூலகம்
欧盟的形成过程、日本推动经济恢复和高速发展的措施以及日本和 西欧崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用。
难点
新的力量中心的形成对世界格局的影响，即理解本课课题——挑战“两极”。
方法
自主探究、小组合作、个别展示。
手段
多媒体
检测
必题
《学考精炼》课堂训练
选题
随堂测试
2、合作探究归纳问题
让学生在问题中突破难点
检
测
课堂检测：历年中考题
《学考精 炼》相对应题目
思考，回答有关问题。
让学生学会利用所学知识点分析问题，正确答题。
课后检测：《学考精炼》题目
完成练习
巩固知识、检测效果
2019-2020年春九年级历史下册第三单元两极下的竞争13挑战“两极”课件北师大版
2019/6/9
最新中小学教学课件
关闭
C
答案
6.阅读下列材料: 材料一
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(1)1945—1996年,日日本本经国济民持生续产发总展,值特增别是长1示96意5—图1985年,日本的经 材济料更二是呈第高二速次发世展态界势大。战后,战败的日本充分利用各种有利因素, 使(2经)美济国迅扶速持恢日复本发;日展本。政经府过制定30适—当40的年经的济努政力策,;日保本持成政策为的世一界贯上性第和二 经济大国。 请连回续答性: ;引进最新的科技成就和管理经验;注重国家对经济的干预;重 (1视)根人据才材的料培一养;,发说展说教日育本和在科1学94技5—术1;实99行6年贸的易经立国济、发科展技状立况国。战略等。
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1.在欧洲经济一体化的过程中,最早建立的国际性组织是 ( A.欧洲煤钢共同体 B.欧洲经济共同体 C.欧洲原子能共同体 D.欧洲共同体
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)。
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A
答案
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2.下列是当今世界一些国际性组织的徽标图案,属于“欧洲联盟” 的是( )。
关闭
C
答案
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3.在欧盟的成立过程中,哪个条约的签署具有重要意义 ( A.《联合国家宣言》 B.《欧洲煤钢共同体条约》 C.《北大西洋公约》 D.《马斯特里赫特条约》
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019-2020年初中九年级下册历史第三单元 两极下的竞争第13课 挑战“两极”北师大版课后辅导练习十二
2019-2020年初中九年级下册历史第三单元两极下的竞争第13课挑战“两极”北师大版课后辅导练习十二第1题【单选题】有学者认为，全球政治地理从1920年一个世界走向20世纪60年代的三个世界，然后走向20世纪90年代的六个以上的世界．对这一变化理解准确的是( )A、欧洲的国际地位不断上升B、美国的国际地位持续下降C、世界格局呈现多极化趋势D、世界总的趋势是走向紧张【答案】：【解析】：第2题【单选题】苏联解体后，国际关系中“敌、我、友”界限变得比较模糊，非此即彼、“你死我活”的“冷战”逻辑逐渐失效．下列表述与此观点相符的是( )A、超级大国美国独霸世界B、各国之间政治分歧已经消失C、竞争合作、妥协共处趋势增强D、多极化国际格局形成【答案】：【解析】：第3题【单选题】据美国3月4日报道，美国海军“斯坦尼斯”号航母战斗群已在3月1日驶入南海“争议水域”。
这是美方对局势紧张的南海地区最新的一次“力量展示”，将对中国和本地区其它国家释放明显信号。
对上述现象评价不正确的是( )A、美国是为了南海地区的安全B、美国企图称霸世界C、是美国干扰地区事务的展现D、美国是在阻挠中国的崛起【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列是不同时期世界形势示意图。
其中能够反映当前世界形势的是( )A、B、C、D、【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列有关当今世界政治格局的表述不正确的是( )A、朝着多极化方向发展B、伴随利益冲突，地区政治动荡C、多国谋求政治大国地位D、国家军事实力具有决定作用【答案】：【解析】：第6题【单选题】自上个世纪90年代起，美国在全世界采取了一系列重大军事行动，如1991年的海湾战争、1999年的科索沃战争及利比亚遭空袭等，都充分说明( )A、战争是当今世界的主流B、当今世界不安宁的唯一原因是霸权主义C、恐怖主义是当今世界的主要威胁D、霸权主义是当今世界和平的主要威胁【答案】：【解析】：第7题【单选题】冷战结束后,世界格局出现重大变化。
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2019年精选历史九年级下册第三单元两极下的竞争第13课挑战“两极”北师
大版课后辅导练习十二
第1题【单选题】
世界格局多极化趋势出现的根本原因是( )
A、两极格局的瓦解
B、军事力量出现多极化
C、各国之间联系日益
D、经济格局出现多极化
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
1999年，以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，轰炸南联盟的战争是( )
A、中东战争
B、海湾战争
C、科索沃战争
D、伊拉克战争
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
学习历史，必须分清哪些是史实，哪些是观点。
下列各项中属于观点的表述是( )
A、凡尔赛——华盛顿体系形成
B、欧共体的建立
C、和平与发展是当今世界的两大主题
D、欧盟的建立
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
随着苏联解体、两极解体终结，世界多极化趋势加强，这是继凡尔赛﹣﹣华盛顿体系、雅尔塔体系以来世界格局的第三次变化，导致每次世界格局变化的根本原因是( )
A、大国对外政策的变化
B、经济发展不平衡
C、大国军事力量对比的变化
D、地区冲突激烈
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
有历史学家认为20世纪开始于1914年，结束于1991年，据此判断，其历史分期的依据是( )
A、国际政治格局的变化
B、经济全球化的进程
C、资本主义的发展模式
D、技术革命的影响程度
【解析】：
第6题【单选题】
1999年，在俄罗斯等国的斡旋下，以美国为首的北约停止轰炸科索沃。
这反映了世界政治格局发展的趋势是( )
A、恐怖主义日趋泛滥
B、全球一体化持续加强
C、单极世界逐渐形成
D、政治多极化不断发展
【答案】：
【解析】：
第7题【单选题】
有人评论当今国际局势说：“当今世界，巨人林立，日本是独角巨人，俄罗斯是生病的巨人，欧洲是缺乏凝聚力的巨人，美国是萎缩的巨人，中国是潜在的巨人……”这一评论说明，当今世界政治格局发展的趋势是( )
A、美、日、西欧三足鼎立
B、美国是世界霸主
C、多国争霸
D、朝多极化方向发展
【答案】：
第8题【单选题】
“划分欧洲势力范围的最后一幕，在1961年8月23日凌晨上演……在柏林的苏联占领区和另外三个西方国家占领区之问，立起铁丝网，隔离起来，另外还围绕整个柏林修建起围墙。
围墙两边的家庭从此各自一方。
”上述材料反映的背景是( )
A、经济大危机爆发
B、第二次世界大战爆发
C、美苏冷战
D、东欧剧变
【答案】：
【解析】：
第9题【单选题】
1999年3月24日，以美国为首的北约在未经联合国安理会授权的情况下，开始对主权国家南联盟进行军事打击，科索沃战争由此打响。
这表明( )
A、美国建立了单极世界
B、世界多极化格局已经形成
C、霸权主义、强权政治威胁世界和平
D、联合国“维护国际和平及安全”的宗旨发生改变
【答案】：
【解析】：
第10题【单选题】
在新的世界格局形成过程中，世界各国都在大力发展高新科技，致力于实现长期、稳定和持续的经济发展，力争在新的世界格局中占据有利地位。
对此，最准确的理解是( )
A、科技革命→经济实力→政治格局
B、政治格局→科技革命→经济实力
C、经济实力→科技革命→政治格局
D、科技革命→政治格局→经济实力
【答案】：
【解析】：
第11题【问答题】
和平始终是我们心中一个不灭的梦想。
但人类在20世纪却经历了两次世界大战和长达近半个世纪的“冷战”，导致了世界格局的三次大变动。
材料一：斯大林说：“在第一次世界大战以后，战胜国，主要是英国、法国和美国建立了一种新的国际关系制度，及战后和平制度。
”（1）材料一所说的“战后和平制度”指的是第一次世界大战后形成的国际关系体系，名称是什么？为确立这一“战后和平制度”，帝国主义列强召开了两次重要的国际会议。
在会议上列强签署的哪两个条约对中国造成了严重危害？材料二：第二次世界大战后初期，美国成为资本主义世界头号强国，社会主义苏联成为唯一能与美国相抗衡的国家；欧亚一系列人民民主国家建立，国际社会主义力量空前壮大。
（2）第二次世界大战后出现的两极格局，主要是通过第二次世界大战中哪次国际会议确立的？以美、苏为首的两大军事政治集团对峙的两极格局形成是哪两大国际组织的建立？材料三：20世纪初，随着东欧剧变和苏联解体，美苏对峙和争霸的两极格局崩溃，国际力量的对比发生了深刻的变化。
（3）两极格局崩溃、冷战结束以后的世界出现了两大突出变化，这种突出变化在世界格局（国际关系结构）、世界经济方面方面突出地表现为两大趋势，这两大趋势是什么？（4）以史为鉴，在世界多极化进程中，中国应采取哪些对策使自己真正成为世界一极？
【答案】：
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第12题【问答题】
当今危机是从美国次贷危机引起，从而扩散到全世界，美国由此引起了全球的关注，请根据提示，完成下列探究任务。
【独立的美国】1775年4月，北美民兵与英军的交火，揭开了美国独立战争序幕。
1776年7月4日，北美大陆会议发表《独立宣言》，宣告北美13个殖民地独立。
美国人民经过数年艰苦奋战，终于取得胜利。
（1）美国独立战争开始的标志是什么？英国承认美国独立是哪一年？【统一的美国】北方人思想活跃，视野开阔，崇尚自由贸易，南方人憨厚稳重，固执成见，保留着农奴制的陋习，北方人看不惯南方人，南方人不服北方人，美国北方和南方的人都对这场战争跃跃欲试，就像一场赌博，都把堵住压在自己这一方。
（2）美国内战前南北双方争论的矛盾焦点是什么？美国内战的结果是什么？【挫折的
美国】材料三下侧是1929～1945年美国失业率示意图。
（3）分析材料三，可看出1929-1933年美国失业率最高，根据所学知识回答为应对1929—1933年的这场危机美国采取了什么措施缓解的？德国和日本又是怎样解决这一危机的？【霸道的美国】冷战后，美国为了称霸世界，成为“世界领袖”，重新制定了全球战略，（4）第二次世界大战后，美国为对付以苏联为首的社会主义阵营实施了什么政策？由此形成了怎样的世界格局？（5）从美国的诞生到发展到称霸世界的学习，你能归纳出美
国能够成为世界强国的基本条件中对当今中国实现“中国梦”有何启示吗？简要谈谈你对今后中美关系的看法。
【答案】：
【解析】：
第13题【问答题】
20世纪以来，世界风云变幻，促使国际格局不断调整。
某市九年级(1)班学生在对国际格局的变化进行探究时，遇到了以下问题，请你帮助解决：【问题一：殖民主义时期的分赃格局】材料一斯大林说：“在第一次世界大战以后，战胜国，主要是英国、法国和美国建立了一种新的国际关系制度，即战后和平制度。
”(1)材料一中所说的“战后和平制度”是指什么？这一制度的实质是什么？材料二
(2)材料二是在构建“战后和平制度”时签订的与中国有关的条约，以上两个条约对于中国问题的处理给我们的启示是什么？【问题二：霸权主义时代的两极格局】材料三“对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。
”--------《北大西洋公约》(3)材料三是美国冷战政策在军事上的重要表现，对此苏联采取了什么应对措施？对世界局势有何影响？【问题三：多极化趋势下的和平与发展】材料四两极格局崩溃后，世界仍不太平，10多年间，美国到处插手别国事务，1998年8月，美国对苏丹和阿富汗实施代号为“无所不至”的导弹袭击……2003年3月，美国又发动了伊拉克战争。
(4)根据材料四结合所学知识回答，两极格局崩溃后，世界仍不太平的原因有哪些？(5)纵观当今世界，你认为各大国应该为构建和谐世界做些什么？
【答案】：
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第14题【材料分析题】
历史时空：世界不是孤立的，伴随着世界政治经济的发展，冲突与对抗，交流与合作改变着人类生活和世界格局。
请根据图文信息填写有关史实。
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第15题【综合题】
建立公正合理的国际秩序是世界人民的共同心愿，20世纪至今世界政治格局出现了三次大的改变。
探究：近年来国际力量对比出现新态势，新兴大国和发展中国家经济力量、国际地位显著增强各国力争在新的世界格局中占据有利地位。
这表明当今世界格局正朝着什么趋势发展？
随着政治格局的变化，世界经济也呈现出全球化的特点，中国作为世界上最大的发展中国家应如何应对经济全球化？
【答案】：
【解析】：。