儿童心理咨询的概念与原则
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儿童心理咨询的概念
• 咨询 (counseling) 就是商量、解答问题、 解答疑难的意思。儿童心理咨询就是对 利用专门的心理学知识对有心理问题的 儿童进行帮助的过程。 • 儿童心理咨询的对象是正常儿童和愿意 接受咨询的有轻微心理问题的儿童和青 少年。对幼儿、言语发育不全、交谈存 在问题者无法进行咨询，可以通过父母 或其他养育者协助、陪同进行间接咨询。
团体治疗
团体治疗是指以团体形式进行心理治疗 的方法，一般由1-2名治疗者主持，6-12名被 治疗者参加。在治疗者的启发、引导和帮助下， 治疗组成员积极参与，利用相互之间的影响、 诱导、讨论、指点和帮助，促进各成员对自己
的问题有正确的认识，达到改善行为、消除不
良情绪、增加适应性的目的。
常用技术
• 团体的凝聚力：凝聚力是指一种向心的、将各个成员 联络、维系成一个有机整体的力量。 • 传递信息：治疗小组是信念传递的媒体，成员之间的 坦诚交往、信任沟通和亲密的气氛会促进特殊儿童的 自我理解、交往能力、情绪改善和内省。 • 利他性：在治疗过程善于抓住帮助他人的机会，在帮 助他人的同时体会到助人为乐的感受和自我发现的重 要性。 • 情绪宣泄：营造一种把内心的苦楚或怨气想别人诉述、 发泄的气氛，能把自己长久积蓄的负性情绪向小组成 员表露出来，而不会被批评、嘲笑，并可获得适当的 关心、安慰和支持。 • 相互作用：治疗时的互谈经验、相互讨论，很容易发 现其他小组成员会有与自己相同的心理感受、自卑感 和负疚感。
基本技术
2.游戏：让儿童使用代表家人、朋友、 老师、保育员的人物玩具（或动物玩具） 来游戏时，他会在不知不觉中演出自己 在与这些人交往中的关系，暴露出自己 所面对的心理困惑，投射出自己的感情 倾向。通过这种游戏，儿童可以放心地 去表露压抑的感情，尤其是在用动物玩 具进行游戏时，儿童的阻抗可以明显减 小，同时，可以在游戏中根据游戏规则 找出解决现实问题的方法。
心理治疗的原则
良 好的治疗关系 尊 重信任的原则 保 密 原 则 挖掘资源原则 综 合 性 原 则
心理治疗的种类
» 个别心理治疗 » 集体心理治疗 » 心理动力学治疗 » 认知治疗 » 行为治疗 » 家庭治疗
来自百度文库
一、个别心理治疗
个别心理治疗是指一个治疗者和一 个被治疗者，针对个人思维、欲望、感 情、行为等问题进行的治疗。
儿童心理咨询的形式
．个别咨询、集体咨询、学校咨询 ．门诊咨询、电话咨询、书信咨询、
宣传咨询、
心 理 治 疗 (psychotherapy)
----常见种类和常用技术
心理治疗的概念
• 首先，治疗者或称治疗师、心理医师、 咨询师必须是受过心理治疗知识专门训 练的人员 • 其次，治疗者与被治疗者之间应该是一 种更新的、互动的和建设性的关系 • 第三，就被治疗者而言，要能认识到自 己心理问题或心理困惑并寻找解决方法， 主动与治疗者合作，不断改变自己，促 进心理和行为的进一步成熟
心理动力学治疗
心理动力学治疗又称心理分析治疗， 是通过分析来了解病人潜意识中的欲望 和动机，来认识对挫折、冲突或应激的 反应形式，领悟病理症状的意义，促进 人格成熟和增强社会适应能力的心理治 疗方法。
基本技术
1.良好的治疗关系：儿童由于受语言、思维能 力发展的限制，有些不善于表述自己的内心感 受或者表达不清楚，在建立治疗关系时，要考 虑到除语言因素外的环境布置、玩具、衣着装 束等因素。可以用简单、幽默、易懂的语言， 把儿童的注意力和兴趣吸引到治疗中来，把治 疗室视为他的“家”，目的在于解除儿童对治 疗者的恐惧，增加对治疗者的依从性，相当于 对成人治疗中的“解除阻抗”和正确处理“移 情”等技术。
儿童心理咨询的内容
儿童期与养育、生长发育、学习等有 关的心理问题都是咨询内容。
– ?婴幼儿的喂养、睡眠及其相关问题 – ?婴幼儿的依恋关系和气质特征 – ?婴幼儿早期智力评估 – ?婴幼儿的情绪和行为发育 – ?学龄前儿童的情绪、行为 – ?儿童入幼儿园、学校的适应行为 – ?儿童的学习 问题、行为习惯、亲子关系
基本技术
3.讲故事：是一种利用间接交谈的方法去分析儿 童心理活动的方法。治疗者事先象儿童讲明故事的游 戏，并邀请儿童一起参加，治疗者先开始讲故事的开 头，讲到某个细节时故意停下来让儿童接着讲下去。 在一个故事中，治疗者和儿童可以交接几次把故事讲 完。讲故事的时候，儿童可以在很自然的环境和气氛 中将自己的体验讲出来，供治疗者去分析。 在讲故事的同时，还可以让儿童抛开故事中的人 物、动物等关系，独立看待某一问题时有什么样的愿 望，从儿童的愿望中分析他的问题，并找出解决问题 的方法。
儿童心理的特点
（1）不会主动要求治疗：由于儿童的年龄小、心理发展 不完善，他们很少会主动去谈出自己的苦楚，更不会 寻找专业人员帮助。 （2）语言表达能力有限：语言和言语发展不充分，儿童 缺乏使用语言进行有效沟通的能力，不大会了解心理 治疗过程所说“隐喻”、“旁敲侧击”的话。 （3）深受父母或其他养育者的影响：儿童的日常生活与 父母或其他养育者在一起的时间要多，行为活动自然 要受到他们的影响。 （4）心理活动的变化性：由于儿童心理发展教快，在不 同的阶段都会经历不同的心理表现，甚至相同的心理 异常表现在不同阶段的意义差别很大。 （5）富于潜力：儿童自身发展和成长迅猛，蕴藏着巨大 的潜力。
常用技术
• 解释：要用通俗、儿童可以接受和理解的语言，正确 表达自己的意图，让儿童明白无误。 • 指导：目的在于帮助儿童正确认识面临的问题和困难， 调整自己固有的认知观点，掌握处理问题的有效方法 和必要能力。 • 鼓励：当儿童因为疾病本身或者在康复中遇到困难等 情况而表现为情绪低落、灰心丧气、悲观失望时，积 极鼓励是一种良好的治疗策略 。 • 支持：无论你在治疗过程中崇尚何种心理治疗理论， 施以什么样的治疗模式，支持都是不可少的。 • 保证：以专业知识为基础的保证是解除儿童面对疑虑 和难以决断所表现出的多虑、紧张、束手无策等症状 的一种方法。
心理治疗的目的和意义
• 目的：在于解决被治疗者所面临的心理困难，减少
焦虑、抑郁、人际关系紧张等主观不适症状，改善其 依赖、退缩、敌对等适应不良行为，促进其人格进一 步成熟，能以积极的态度、适当的行为方式来处理心 理问题和适应社会生活。
• 意义：可以理解为帮助人改变行为、情绪、人格的
过程。从这个意义上讲，治疗者是助人者，帮助被治 疗者自己改变自己；被治疗者要有积极改变自己的动 机和行为，在专业人员的帮助下，消除心理困扰，促 进自我实现。
• 咨询 (counseling) 就是商量、解答问题、 解答疑难的意思。儿童心理咨询就是对 利用专门的心理学知识对有心理问题的 儿童进行帮助的过程。 • 儿童心理咨询的对象是正常儿童和愿意 接受咨询的有轻微心理问题的儿童和青 少年。对幼儿、言语发育不全、交谈存 在问题者无法进行咨询，可以通过父母 或其他养育者协助、陪同进行间接咨询。
团体治疗
团体治疗是指以团体形式进行心理治疗 的方法，一般由1-2名治疗者主持，6-12名被 治疗者参加。在治疗者的启发、引导和帮助下， 治疗组成员积极参与，利用相互之间的影响、 诱导、讨论、指点和帮助，促进各成员对自己
的问题有正确的认识，达到改善行为、消除不
良情绪、增加适应性的目的。
常用技术
• 团体的凝聚力：凝聚力是指一种向心的、将各个成员 联络、维系成一个有机整体的力量。 • 传递信息：治疗小组是信念传递的媒体，成员之间的 坦诚交往、信任沟通和亲密的气氛会促进特殊儿童的 自我理解、交往能力、情绪改善和内省。 • 利他性：在治疗过程善于抓住帮助他人的机会，在帮 助他人的同时体会到助人为乐的感受和自我发现的重 要性。 • 情绪宣泄：营造一种把内心的苦楚或怨气想别人诉述、 发泄的气氛，能把自己长久积蓄的负性情绪向小组成 员表露出来，而不会被批评、嘲笑，并可获得适当的 关心、安慰和支持。 • 相互作用：治疗时的互谈经验、相互讨论，很容易发 现其他小组成员会有与自己相同的心理感受、自卑感 和负疚感。
基本技术
2.游戏：让儿童使用代表家人、朋友、 老师、保育员的人物玩具（或动物玩具） 来游戏时，他会在不知不觉中演出自己 在与这些人交往中的关系，暴露出自己 所面对的心理困惑，投射出自己的感情 倾向。通过这种游戏，儿童可以放心地 去表露压抑的感情，尤其是在用动物玩 具进行游戏时，儿童的阻抗可以明显减 小，同时，可以在游戏中根据游戏规则 找出解决现实问题的方法。
心理治疗的原则
良 好的治疗关系 尊 重信任的原则 保 密 原 则 挖掘资源原则 综 合 性 原 则
心理治疗的种类
» 个别心理治疗 » 集体心理治疗 » 心理动力学治疗 » 认知治疗 » 行为治疗 » 家庭治疗
来自百度文库
一、个别心理治疗
个别心理治疗是指一个治疗者和一 个被治疗者，针对个人思维、欲望、感 情、行为等问题进行的治疗。
儿童心理咨询的形式
．个别咨询、集体咨询、学校咨询 ．门诊咨询、电话咨询、书信咨询、
宣传咨询、
心 理 治 疗 (psychotherapy)
----常见种类和常用技术
心理治疗的概念
• 首先，治疗者或称治疗师、心理医师、 咨询师必须是受过心理治疗知识专门训 练的人员 • 其次，治疗者与被治疗者之间应该是一 种更新的、互动的和建设性的关系 • 第三，就被治疗者而言，要能认识到自 己心理问题或心理困惑并寻找解决方法， 主动与治疗者合作，不断改变自己，促 进心理和行为的进一步成熟
心理动力学治疗
心理动力学治疗又称心理分析治疗， 是通过分析来了解病人潜意识中的欲望 和动机，来认识对挫折、冲突或应激的 反应形式，领悟病理症状的意义，促进 人格成熟和增强社会适应能力的心理治 疗方法。
基本技术
1.良好的治疗关系：儿童由于受语言、思维能 力发展的限制，有些不善于表述自己的内心感 受或者表达不清楚，在建立治疗关系时，要考 虑到除语言因素外的环境布置、玩具、衣着装 束等因素。可以用简单、幽默、易懂的语言， 把儿童的注意力和兴趣吸引到治疗中来，把治 疗室视为他的“家”，目的在于解除儿童对治 疗者的恐惧，增加对治疗者的依从性，相当于 对成人治疗中的“解除阻抗”和正确处理“移 情”等技术。
儿童心理咨询的内容
儿童期与养育、生长发育、学习等有 关的心理问题都是咨询内容。
– ?婴幼儿的喂养、睡眠及其相关问题 – ?婴幼儿的依恋关系和气质特征 – ?婴幼儿早期智力评估 – ?婴幼儿的情绪和行为发育 – ?学龄前儿童的情绪、行为 – ?儿童入幼儿园、学校的适应行为 – ?儿童的学习 问题、行为习惯、亲子关系
基本技术
3.讲故事：是一种利用间接交谈的方法去分析儿 童心理活动的方法。治疗者事先象儿童讲明故事的游 戏，并邀请儿童一起参加，治疗者先开始讲故事的开 头，讲到某个细节时故意停下来让儿童接着讲下去。 在一个故事中，治疗者和儿童可以交接几次把故事讲 完。讲故事的时候，儿童可以在很自然的环境和气氛 中将自己的体验讲出来，供治疗者去分析。 在讲故事的同时，还可以让儿童抛开故事中的人 物、动物等关系，独立看待某一问题时有什么样的愿 望，从儿童的愿望中分析他的问题，并找出解决问题 的方法。
儿童心理的特点
（1）不会主动要求治疗：由于儿童的年龄小、心理发展 不完善，他们很少会主动去谈出自己的苦楚，更不会 寻找专业人员帮助。 （2）语言表达能力有限：语言和言语发展不充分，儿童 缺乏使用语言进行有效沟通的能力，不大会了解心理 治疗过程所说“隐喻”、“旁敲侧击”的话。 （3）深受父母或其他养育者的影响：儿童的日常生活与 父母或其他养育者在一起的时间要多，行为活动自然 要受到他们的影响。 （4）心理活动的变化性：由于儿童心理发展教快，在不 同的阶段都会经历不同的心理表现，甚至相同的心理 异常表现在不同阶段的意义差别很大。 （5）富于潜力：儿童自身发展和成长迅猛，蕴藏着巨大 的潜力。
常用技术
• 解释：要用通俗、儿童可以接受和理解的语言，正确 表达自己的意图，让儿童明白无误。 • 指导：目的在于帮助儿童正确认识面临的问题和困难， 调整自己固有的认知观点，掌握处理问题的有效方法 和必要能力。 • 鼓励：当儿童因为疾病本身或者在康复中遇到困难等 情况而表现为情绪低落、灰心丧气、悲观失望时，积 极鼓励是一种良好的治疗策略 。 • 支持：无论你在治疗过程中崇尚何种心理治疗理论， 施以什么样的治疗模式，支持都是不可少的。 • 保证：以专业知识为基础的保证是解除儿童面对疑虑 和难以决断所表现出的多虑、紧张、束手无策等症状 的一种方法。
心理治疗的目的和意义
• 目的：在于解决被治疗者所面临的心理困难，减少
焦虑、抑郁、人际关系紧张等主观不适症状，改善其 依赖、退缩、敌对等适应不良行为，促进其人格进一 步成熟，能以积极的态度、适当的行为方式来处理心 理问题和适应社会生活。
• 意义：可以理解为帮助人改变行为、情绪、人格的
过程。从这个意义上讲，治疗者是助人者，帮助被治 疗者自己改变自己；被治疗者要有积极改变自己的动 机和行为，在专业人员的帮助下，消除心理困扰，促 进自我实现。