小学四年级心理健康德育渗透教案

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小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)

小学四年级心理健康教育教案(精选多篇)1. 课程目标1.通过本课程，帮助学生了解什么是心理健康，为什么要关注心理健康，以及如何维护心理健康；2.培养学生积极乐观的心态，提高自我认知和自我调节能力，培养良好的情感交流和人际关系；3.帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高自我保护意识和自我保护能力。

2. 教学内容2.1 什么是心理健康•课程介绍本节课程主要介绍心理健康的概念，为学生建立正确的心理健康认知。

•教学重点了解心理健康的概念，对心理健康有一个正确的认知。

•教学难点如何将心理健康概念具体化，让学生能够深刻理解？•教学策略通过简单的例子和图片来讲解心理健康的概念，并引导学生思考自己心理健康状态。

2.2 如何维护心理健康•课程介绍本节课程主要介绍如何维护心理健康，为学生提供具体的心理保健指导。

•教学重点了解如何维护心理健康，培养正确的心理保健意识。

•教学难点如何将心理保健理念深入学生心中，让其产生持续的保健意识？•教学策略通过图片和例子来介绍心理保健措施，让学生了解保护自己心理健康的方法。

2.3 如何调节情绪•课程介绍本节课程主要介绍如何调节情绪，培养学生良好的情感调节能力。

•教学重点了解情绪调节的必要性，提高情感调节能力。

•教学难点如何让学生从理解情绪调节的重要性到实际应用中去？•教学策略通过图片和小组讨论的方式，让学生自己身临其境，把情感调节应用到实际生活中。

2.4 社交技巧•课程介绍本节课程主要介绍社交技巧，培养学生良好的人际关系。

•教学重点了解社交技巧的必要性，提高学生的人际交往能力。

•教学难点如何让学生更好地将社交技巧应用到实际生活中？•教学策略通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在实践中掌握社交技巧。

3. 教学方法本课程主要采用课堂讲授、讨论和小组活动相结合的方式，重视实践与理论的结合，注重引导学生自主学习和探究，激发学生的学习兴趣。

4. 评价方法本课程主要采用考试、问卷调查、作业评价等策略来评价学生的学习效果。

小学德育渗透心理健康教育教案

小学德育渗透心理健康教育教案教案标题：小学德育渗透心理健康教育教案教案目标：1. 帮助学生了解心理健康的重要性及其与德育的关系。

2. 培养学生积极的情绪管理能力，增强自我认知和自我调节能力。

3. 培养学生积极向上的人际交往能力，提高合作与沟通能力。

教学内容：1. 心理健康的概念和重要性2. 积极情绪管理3. 自我认知与自我调节4. 积极人际交往教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过与学生互动，引发学生对心理健康的思考，例如：“你们认为什么是心理健康？为什么心理健康对我们的成长很重要？”第二步：概念讲解（10分钟）介绍心理健康的概念和重要性，以简单易懂的语言解释，例如：“心理健康是指我们的思维、情感和行为都处于一个平衡、稳定、积极的状态。

”通过实例和故事，让学生更好地理解心理健康的概念。

第三步：积极情绪管理（15分钟）讲解积极情绪管理的重要性，并介绍一些常见的积极情绪管理策略，如深呼吸、积极思考和寻求支持等。

通过角色扮演、小组讨论或游戏等互动方式，让学生掌握这些策略并能够在实际生活中运用。

第四步：自我认知与自我调节（15分钟）引导学生了解自我认知的概念，包括自己的情绪、需要和优点等，并介绍一些自我调节的方法，如积极反思、自我激励和目标设定等。

通过学生自我介绍、小组合作活动或个人写作等方式，让学生更好地认识自己并学会自我调节。

第五步：积极人际交往（15分钟）讲解积极人际交往的重要性，并介绍一些积极人际交往的技巧，如倾听、尊重和合作等。

通过角色扮演、小组合作活动或游戏等方式，让学生练习积极人际交往的技巧，并提供反馈和指导。

第六步：总结与延伸（5分钟）对本节课的内容进行总结，并鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中。

布置一些延伸任务，如写一篇关于心理健康的作文或设计一张心理健康宣传海报等，以巩固学生的学习成果。

教学评估：1. 观察学生在课堂互动中的参与程度和表现。

2. 收集学生完成的延伸任务，评估他们对心理健康的理解和应用能力。

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案通用9篇作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的小学四年级心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学四年级心理健康教育教案1教学目标：1、让学生敢于提问，消除“怕提问”的心理障碍。

2、让学生知道问题的表达简洁、清晰，语气温和，态度谦虚。

教学方式：专题教育教学重难点：让学生勇于提问教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，大家爱不爱提问题呐？二、图片展示，观察岛出示图片：阅读分享《爱迪生孵小鸡》的故事。

说说你从故事中明白了什么？学生讨论交流，回报答案。

三、活动体验，活动营。

1、敢于提问讨论：如果你是有疑问的小男孩，会怎么做？为什么？2、提问促成长相邻的同学为一组，互相分享各自在学习中因为敢于提问而取得重要收获的`经历。

3、提问能手以小组为单位，围绕“保护水资源”这一主题进行提问竞赛，综合提问的质量和数量，每组评选出两名“提问能手”。

四、课外拓展请坚持在学习之余，尝试向自己或同学、老师及家长提出一个问题，并力争解决它。

看看经过一段时间后，自己思考问题的方法有没有明显的变化。

小学四年级心理健康教育教案2教学目标：1、情感与态度：通过活动，培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向，体验同学间友好相处的美好与幸福。

2、行为与习惯：能够体谅他人，设身处地从他人角度考虑问题，逐步养成社会认知能力的良好习惯。

3、知识与技能：使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。

学会和同学平等相处，互相帮助。

增强其体谅、理解他人情感的能力。

4、过程与方法：采用讲故事、表演、设置问题情景、小组交流等方法，引导学生进行情境体验，通过回忆自己的感受和移情，自觉产生同情心理，从而主动行出应该为他人着想，尊重、信任他人，善待他人的结论。

教学重点：使学生明白理解他人，尊重他人，帮助他人给自己及他人带来的愉快体验。

四年级心理健康教育教案(全册)

四年级心理健康教育教案(全册)教案概述本教案旨在为四年级学生提供一个全面的心理健康教育计划，通过一系列生动有趣的活动和练习，帮助学生了解和关注自己的心理健康，培养积极的心态和健康的行为习惯。

本教案遵循我国教育部门的相关要求和指导原则，注重学生的实际需求和心理发展特点。

教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到积极心态对学习和生活的重要影响。

2. 培养学生良好的情绪管理能力，学会恰当表达和调节自己的情绪。

3. 引导学生建立良好的人际关系，学会与同学、老师和家人有效沟通。

4. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力，增强心理韧性。

5. 提高学生对自己心理健康的关注程度，形成定期自我评估和调整的习惯。

教学内容第一单元：认识心理健康1. 课1：心理健康的重要性- 教学目标：让学生了解心理健康对生活和学习的影响，认识到关注心理健康的重要性。

- 教学方法：讲座、讨论、案例分析等。

2. 课2：积极心态的力量- 教学目标：培养学生积极的心态，学会用积极的方式看待生活中的困难和挫折。

- 教学方法：小组讨论、心理游戏、故事分享等。

第二单元：情绪管理3. 课3：认识情绪- 教学目标：让学生了解自己的情绪类型，认识到情绪对生活的影响。

- 教学方法：情绪识别练习、小组讨论、情绪调节技巧分享等。

4. 课4：情绪调节方法- 教学目标：培养学生学会恰当表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。

- 教学方法：心理游戏、情绪调节练习、小组分享等。

第三单元：人际沟通5. 课5：学会倾听- 教学目标：培养学生学会倾听他人，提高人际沟通能力。

- 教学方法：角色扮演、小组讨论、倾听技巧练习等。

6. 课6：表达自己- 教学目标：培养学生学会表达自己的观点和需求，增进与他人的交流。

- 教学方法：心理游戏、小组讨论、表达技巧练习等。

第四单元：应对挫折7. 课7：面对挫折- 教学目标：让学生了解挫折的普遍性，学会正确面对和应对挫折。

- 教学方法：讲座、案例分析、小组讨论等。

小学四年级心理健康教育教案

小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案（篇1）教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。

好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。

这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

小学四年级上册心理健康教育教案(优秀4篇)

小学四年级上册心理健康教育教案（优秀4篇）篇一：小学四年级上册心理健康教育教案篇一教学目标：1、了解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。

2、学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习。

教学过程：一、故事导入师述教材第7页“情景园”的笑话，对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住准确的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪明与否，与他的记忆力有很大关系。

记忆是有方法的，记忆力可以通过训练得到提高的。

二、掌握记忆的规律1、师出示一组数字，让学生看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字。

2、学生把记住的写下来，谈谈自己的发现。

3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。

师结合第十页的表格作相应的指导。

了解到我们记忆的崆，一开始遗忘得比较快，但到后来就逐渐忘得慢了。

三、实践活动“体验场”1、学生阅读“有趣的谐音记忆”，谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容？2、学生阅读“奇特的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。

3、学生把自己对以上词语的联想写出来后，集体交流。

四、总结全文1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助，除此之外，从同学那里，我们还能学到哪些好的记忆方法呢？2、学生交流记忆方法。

3、学会听讲。

篇二：小学四年级上册心理健康教育教案篇二教学目标：1、通过制定消费计划，了解哪些支出是合理的，哪些支出意义不大。

2、学会当家理财，管好自己的零花钱。

教学过程：一、情境导入1、学期开始了，妈妈给了一百元钱给你自由支配，你会怎样使用这一百元钱呢？2、请大家先完成教材第19页的“消费计划”表格。

3、学生组内交流表格，并讨论：你的哪些支出是合理的，哪些支出意义不大，今后该怎样安排？二、学当小管家1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况，并填写教材20页的表格。

2、全班交流自己的消费是否合理。

师生评议。

3、讨论20至21页的两道习题，明确什么样的消费才算是合理。

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。

2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。

教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。

【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。

同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。

（生齐读课题）二、活动体验。

活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。

猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。

（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。

老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

三、教学积极情绪和消极情绪。

（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。

1、课件出示积极情绪和消极情绪。

2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。

小学四年级心理健康教育教案3篇

⼩学四年级⼼理健康教育教案3篇现如今,我国⼩学教师的教案设计基本表现为普遍化和⼀般化,个性化严重缺失。

下⾯是⼩编为你精⼼整理的⼩学四年级⼼理健康教育教案，希望对你有帮助! ⼩学四年级⼼理健康教育教案篇1 ⼀、活动⽬标懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。

⼆、活动要点 1、选择朋友很重要。

2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。

三、活动准备 1、投影⽚：交友的⼏种名称，三道辨析题。

2、录⾳故事《割席⽽坐》。

3、收集⼀些“友谊典范”的故事。

四、活动过程 1、谈话导⼈也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需⽹，⽣活在社会上的⼈，⼈⼈都需要朋友。

你⼀定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗? 投影出⽰交友的⼏种名称，并简单说说它们的涵义。

(资料附后) 要细说起来，朋友的名称还有许多。

看来虽然都是朋友，但中间的差别⾮常⼤。

那么，我们应该交怎样的朋友呢? 2、听故事，知道择友要注意朋友的品⾏。

(1)听录⾳故事《割席⽽坐》。

(资料附后) (2)讨论：这个故事说明古⼈交友时很注意什么?(注意朋友的品⾏，强调志同道合) (3)⼩结：和好⼈交朋友，受到朋友的帮助，⾃⼰也就随着好了;与坏⼈交朋友，受到朋友的侵蚀，⾃⼰也就随着坏了，即所谓“近朱者⾚，近墨者⿊”。

⽽我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。

我们所熟悉的世界名⼈爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有⼏个头脑和⼼地都很正直的严正的朋友”。

所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对⾃⼰有教益的⼈，使⾃⼰拥有真正的友谊。

3、交流“友谊曲范”故事。

(1)清朝名医傅青主跋⼭涉⽔五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。

(2)东汉时范式不远千⾥如期赶到朋友张劭家赴约。

(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘⼤度，使廉颇⼤为感动，负荆请罪，演就⼀场流芳百世的“将相和”。

(4)马克思和恩格斯合作四⼗多年，他们之间的友谊被世⼈誉为“伟⼤的友谊”。

小学四年级心理健康教育教案(5篇)

小学四年级心理健康教育教案（5篇）心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案，希翼能为您的思路提供一些参考。

学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。

2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

3、引领同学进一步调整自己的自尊水平，使其恰如其分，活动预备1、预备小故事、小品。

2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。

3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。

2、引发研究：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？3、老师点拨：在生活中，每个人要真正地熟悉自己，既不行到处以自我为中心，即自尊心过强；又不行认为自己到处不如别人，即自卑感过重。

假如存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。

今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗？请学生们完成小测验（测验题见《同学活动手册》第5-6页）。

2、同桌相互说说自我测评的按照，并举出一些生活中的例子。

3、老师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

三、小品表演1、观察表演。

小品内容：见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。

2、小组研究：错在哪里？他应当怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应当怎样想？怎样做？3、老师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调惟独自己；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。

四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。

1、自立开处方（见《同学活动手册》第9页）2、小组沟通处方并研究：保持自尊心平衡的关键是什么？五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调整自己的自尊心，一方面要保证自己乐观向上，在人与人的竞争中弥漫自信，即使失败了，也要树立自我敬重的好形象，继续向前冲刺；另一方面也要保持谦虚态度，不行盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的胜利！学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。

心理渗透课教案模板及范文

【课程名称】心理健康渗透课【教学对象】（年级、班级）【课时】1课时【教学目标】1. 让学生了解心理健康的定义和重要性。

2. 培养学生正确面对心理问题的能力。

3. 提高学生的心理素质，促进身心健康发展。

【教学重点】1. 心理健康的定义和重要性。

2. 正确面对心理问题的方法。

【教学难点】1. 学生对心理健康的认识程度。

2. 学生在面对心理问题时能否正确应对。

【教学过程】一、导入1. 老师简要介绍心理健康的定义和重要性。

2. 学生分享自己了解到的心理健康知识。

二、讲授新课1. 讲解心理健康的定义：心理健康是指个体在心理、生理、社会、道德等方面处于良好的状态，能够适应环境、应对生活中的各种压力。

2. 讲解心理健康的重要性：心理健康对个人的成长、学习、工作、人际关系等方面都有重要影响。

3. 讲解正确面对心理问题的方法：a. 调整心态，积极面对问题。

b. 寻求他人帮助，如老师、家长、心理咨询师等。

c. 学会自我调节，如运动、听音乐、看书等。

三、案例分析1. 老师提供一些心理问题的案例，让学生分析。

2. 学生分享自己的看法和解决方法。

四、互动环节1. 老师组织学生进行心理健康知识竞赛。

2. 学生分享自己遇到的心理问题及解决方法。

五、总结1. 老师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享自己的收获。

【课后作业】1. 针对自己在课堂上学到的方法，制定一个心理健康计划。

2. 与家人、朋友分享本节课的内容，提高他们的心理健康意识。

二、范文【课程名称】心理健康渗透课【教学对象】九年级（1）班【课时】1课时【教学目标】1. 让学生了解心理健康的定义和重要性。

2. 培养学生正确面对心理问题的能力。

3. 提高学生的心理素质，促进身心健康发展。

【教学重点】1. 心理健康的定义和重要性。

2. 正确面对心理问题的方法。

【教学难点】1. 学生对心理健康的认识程度。

2. 学生在面对心理问题时能否正确应对。

【教学过程】一、导入1. 老师简要介绍心理健康的定义和重要性。

2024年四年级心理健康教学设计及反思四年级心理健康教育教案设计(4篇)

2024年四年级心理安康教学设计及反思四年级心理安康教育教案设计精选(4篇)四年级心理安康教学设计及反思四年级心理安康教育教案设计篇一教师：引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处的方法。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。

在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。

一、导入教师：同学们，我们今天讲新课：与同学友好相处。

二、讲授新课教师以讲故事的形式讲授课文，让学生翻开课本念一遍。

教师：同学们，世界上最纯洁的友谊是同学的友谊，因此，你们要关心、保护和帮助同学，像课本中班长和红红那样。

你们生活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决，要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。

三、课堂活动1、想想议议教师：如今分小组讨论以下三个问题，各组选派代表发言。

这三个问题是：a、为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的？b、你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？c、你与同学闹过另别扭吗？为什么？目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。

2、想想说说教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。

a、课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫起来。

兵兵做得对吗？为什么？b、考试进展中，惠惠的圆珠笔写不出字了，同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。

东东舍做得对吗？为什么？c、下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑伞把蕊蕊先送回家，自己才回家的。

丽丽做得对吗？为什么？教师：请一位同学念一遍，大家考虑一分钟，自由发言。

目的是理解学生对本课知识程度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。

3、想想写写教师：〔让学生把书翻到指定页〕用笔答复书上三个内容的问题。

目的是让学生懂得要与同学友好相处，就要做到互相关心、帮助，并要注意和学习同学的优点。

四年级心理健康教案(优秀15篇)

四年级心理健康教案(优秀15篇)四年级心理健康教案篇一教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。

学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

教学过程(一) 导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。

下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

(二) 学文明理(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？)(三) 学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。

B、要用耳，仔细听。

C、要用脑，勤思考。

D、要动口，敢发言。

E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。

2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。

B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。

C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。

当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

四下道法渗透心理健康教育教案(一)

小学四年级心理健康教育教案(3篇)

小学四年级心理健康教育教案(3篇)心理健康教育是实施“面对21世纪教育振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教育工程”、培育跨世纪高质量人才的重要环节。

我预备了以下内容，盼望对你有关心!我是特种兵教育目标：老师：引导同学通过观看发觉新颖的事物，观看前清晰的有意识到观看的目的与任务，才能收集到更多的资料，确保观看的有效性。

同学：通过老师讲解和课堂活动，了解怎样做个特种兵。

一、导入老师直接引入新课，板书：《我是特种兵》二、讲授新课老师以讲故事的形式给同学讲解课文。

老师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。

老师让同学默读课文一遍。

三、课堂活动1、议一议老师在黑板上写出三个问题：（1）课文中的“我”是如何当特种兵？（2）为什么竺可桢成为一名的气象专家？（3）学习这个故事有什么启发？老师：同学们，现在分小组争论以上三个问题，然后各组选派代表发言。

目的是让同学进一步理解短文。

2、说一说老师在黑板上写出二个问题：（1）你是怎样的特种兵？（2）你怎样做个特种兵？老师：请一位同学念一遍，然后大家思索一分钟，最终自由发言。

目的是让同学说出对特种兵的意义。

3、老师在黑板上写出几种特种兵。

目的是让同学明白观看要有明确的目的，而不能任凭看看。

4、学习心海拾贝二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。

心胸可以比海宽教学目标：1、培育同学宽容待人的良好品质2、让同学树立正确的人生观3、提高同学道德修养水平教学方式：专题教育教学重难点：培育同学宽容待人的良好品质教学手段：图片、课件教学过程：一、谈话导入同学们，你们曾经和别人发生过冲突，产生过不开心吗？假如有，那么你们是如何处理的呐？二、图片展现，观看岛出示图片提问：图中起争吵的两位同学做得对吗？为什么？三、活动体验，活动营1、解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。

全部组同时开头解，最先解完的一组获胜。

解开绳结后你的心情如何？假如这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？2、真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的嬉戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。

四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)

四年级学生心理健康教育重要教案大全（15篇）小学四年级心理健康教育教案3.提高主动注重心理健康的积极性;。

4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。

(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。

--------学生回答----大家说得很好。

我这里有一个参考答案，请大家看一下。

下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。

(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。

下面我们一起看看。

总结心理健康的几个标准：1、智力正常。

2、情绪稳定，心境愉快。

3、反应适度，行动有序。

4、乐于交往，人际关系和谐。

5、自己意识良好，个性品质健康。

6、良好的社会适应能力。

总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

即包含两层意思：1、无心理疾病。

2、具有积极发展的心理状态。

(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。

中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常。

(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。

所以我们要保持一颗积极向上的心。

请同学们看下面一个小故事。

案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。

另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。

于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。

请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。

“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。

四年级德育与心理健康教育教案

四年级德育与心理健康教育教案## 一、教学目标1. 培养学生的责任感和集体荣誉感。

2. 引导学生认识和管理自己的情绪。

3. 提高学生的同理心和人际交往能力。

4. 增强学生的自我认知和自信心。

5. 教育学生面对挫折和困难的正确态度。

## 二、教学内容### 1. 德育部分#### 主题：我的责任- **课堂讨论**：通过故事分享和小组讨论，让学生理解“责任”的含义，以及为什么每个人都需要承担责任。

- **实践活动**：安排学生参与校园清洁活动，实践班级值日生职责，体验责任的重要性。

### 2. 心理健康教育部分#### 主题：情绪管理- **情绪识别**：通过图片和视频材料，帮助学生识别不同的情绪，并学会表达自己的情绪。

- **情绪调节**：教授学生简单的情绪调节技巧，如深呼吸、倒数放松法等，帮助他们在遇到不愉快时能够自我安抚。

#### 主题：同理心的力量- **角色扮演**：通过角色扮演游戏，让学生站在他人的角度思考问题，培养同理心。

- **情感共鸣**：分享真实案例，引导学生感受他人的情感，学习如何在交往中展现关心和支持。

#### 主题：自信与我- **自我探索**：引导学生通过绘画、写作等方式探索自己的兴趣和特长，增强自我认知。

- **积极反馈**：教师和同学之间相互给予正面反馈，帮助学生建立自信心。

#### 主题：面对挑战- **故事分享**：讲述励志故事，展示如何勇敢面对困难和挑战。

- **解决问题**：组织小组讨论，让学生共同思考解决问题的策略，培养解决问题的能力。

## 三、教学方法- **互动式教学**：鼓励学生积极参与讨论和活动，提高课堂互动性。

- **情景模拟**：通过模拟真实情境，让学生在实践中学习和体验。

- **个案研讨**：针对个别学生的具体问题，进行小组讨论和指导。

## 四、评价方式- **过程评价**：关注学生在活动中的参与度和表现。

- **自我评价**：鼓励学生对自己的行为和心理状态进行自我反思。

小学生心理德育课教案模板

课时：1课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解自信心的概念及其重要性。

2. 帮助学生认识到自信心对学习和生活的影响。

3. 引导学生学会如何建立和增强自信心。

教学重点：1. 自信心概念的理解。

2. 自信心对个人发展的重要性。

教学难点：1. 如何帮助学生建立和增强自信心。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 自信心培养相关故事、图片、视频等。

3. 互动卡片。

教学过程：一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道什么是自信心吗？”引导学生思考并分享自己的理解。

2. 教师简要介绍自信心概念，激发学生的学习兴趣。

二、主体教学1. 播放视频或展示图片，让学生了解自信心在生活中的体现。

2. 讲述自信心培养的重要性，引导学生认识到自信心对个人发展的积极影响。

3. 分享故事：《小乌龟爬山》- 故事讲述一只小乌龟，虽然身材小巧，但凭借坚定的信心和毅力，最终成功爬上了高山。

- 通过故事，让学生体会自信心的力量。

三、互动环节1. 教师发放互动卡片，让学生写下自己的一项优点。

2. 学生分享自己的优点，互相鼓励，增强自信心。

3. 教师引导学生思考：如何将优点转化为自信心的来源。

四、实践环节1. 学生分组进行“自信心传递”游戏，每组选出一个代表，传递一个装有鼓励话语的小球。

2. 通过游戏，让学生体会到传递正能量的重要性，增强自信心。

五、总结1. 教师引导学生回顾本节课的内容，强调自信心的重要性。

2. 学生分享自己在本节课中的收获，表达对自信心的认识。

3. 教师总结本节课，鼓励学生在日常生活中树立自信心，勇敢面对挑战。

教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，让学生对自信心有了更深入的了解。

2. 互动环节和实践活动有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

3. 教师在课堂上关注学生的情感体验，引导学生树立自信心，为学生的成长奠定基础。

小学德育心理教案模板范文

一、教学目标1. 知识目标：让学生了解德育心理的基本概念，认识到心理健康对个人成长的重要性。

2. 能力目标：培养学生观察、分析自身心理状态的能力，提高自我调节心理的方法。

3. 情感目标：激发学生对德育心理的兴趣，培养积极向上的心态，树立正确的人生观。

二、教学内容1. 德育心理的基本概念2. 心理健康的重要性3. 常见心理问题的应对方法4. 如何培养积极向上的心态三、教学过程（一）导入1. 教师通过讲述一个心理健康小故事，引发学生对德育心理的兴趣。

2. 学生分享自己对心理健康问题的看法和困惑。

（二）讲授新课1. 教师讲解德育心理的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。

2. 通过实例分析，让学生认识到心理问题对学习和生活的影响。

3. 教授学生应对常见心理问题的方法，如：调整心态、寻求帮助等。

（三）课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己在学习、生活中遇到的心理问题及解决方法。

2. 教师针对学生提出的问题，进行个别指导。

（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师对学生的表现进行点评，提出改进建议。

四、教学评价1. 学生对德育心理知识的掌握程度。

2. 学生在课堂活动中的参与度、表现情况。

3. 学生在课后应用所学知识解决问题的能力。

五、教学资源1. 多媒体课件2. 心理健康小故事3. 心理测试题六、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法。

2. 教师关注学生的心理健康状况，及时发现并解决心理问题。

3. 教师在教学中注重培养学生的心理素质，提高学生的心理健康水平。

以下为具体教案示例：小学德育心理教案示例一、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本概念，认识到心理健康对个人成长的重要性。

2. 培养学生观察、分析自身心理状态的能力，提高自我调节心理的方法。

3. 激发学生对德育心理的兴趣，树立正确的人生观。

二、教学内容1. 心理健康的基本概念2. 心理健康的重要性3. 常见心理问题的应对方法4. 如何培养积极向上的心态三、教学过程1. 导入：教师讲述一个心理健康小故事，引发学生对德育心理的兴趣。

四年级心理健康教育教案

四年级心理健康教育教案一、教学目标：1. 让学生理解什么是心理健康，认识到保持心理健康的重要性。

2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态。

3. 引导学生学会基本的心理调节方法，提高自我心理素质。

二、教学内容：1. 心理健康的基本概念：让学生了解心理健康的定义，认识到心理健康对生活、学习、人际关系等方面的重要性。

2. 生活压力与挑战：引导学生正确看待生活中的压力和挑战，学会调整心态，应对困难。

3. 心理调节方法：教授学生一些简单的心理调节方法，如深呼吸、放松训练、积极思考等。

4. 自我认知与自尊：帮助学生建立正确的自我认知，提高自尊心，增强自信心。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、生活压力与挑战、心理调节方法等。

2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解心理健康的重要性。

3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习。

4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高人际沟通能力。

四、教学准备：1. 准备相关教学材料，如PPT、案例、视频等。

2. 安排适当的教学空间，便于学生进行小组讨论和角色扮演。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评估学生的参与程度。

2. 学生心理调节能力：通过案例分析、角色扮演等环节，观察学生的心理调节能力。

3. 学生自我认知与自尊：通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生的自我认知与自尊水平。

4. 学生人际关系：通过观察学生在课堂上的互动、小组合作等情况，评估学生的人际关系。

六、教学活动：1. 课堂讨论：邀请学生分享他们在生活中遇到的压力和挑战，以及他们是如何应对的。

2. 心理游戏：设计一些简单的心理游戏，帮助学生放松心情，提高心理素质。

3. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际场景，提高人际沟通能力。

4. 制作心情日记：鼓励学生记录自己的心情，了解自己的情绪变化，培养自我认知能力。

小学四年级心理健康德育渗透教案

小学四年级心理健康德育渗透教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学四年级心理健康德育渗透教案镜子里的我教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

通过活动，引导学生正确地评价自己。

知道正确评价自己有利于身心健康。

能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

德育渗透点：帮助学生知道什么是真正的自我教学过程1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。

书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。

表演结束后A．请小马说说开始时为什么不敢过河？B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁这个同学还有什么优点再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静乐观固执有效率的4、总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。