认识生物和生物圈

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第一单元生物和生物圈第一章认识生物(00002)

第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物学是研究生命现象和生命活动归率的科学 2 观查是科学研究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、等仪器，有时还需要测量。

要求是：①要有明确的目的；②全面、细致和实事求是，并及时记录；③要有计划，有耐心，并积极思考和讨论。

调查是科学探究常用的方法之一。

调查是要明确调查的目的和对象，制定合理的方案。

选取一部分调查对象作为样本进行调查的方法叫抽样调查。

3、生物的基本特征是： a、生物的生活需要营养，（如植物从外界吸收水、二氧化碳和无机盐，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以植物或别的动物为食，从中获得营养物质。

）b、生物能进行呼吸，（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 c、生物能排出身体内产生的废物，（如植物落叶、人出汗）d、生物能对外界刺激作出反应，（如狮追捕斑马，含羞草受碰触叶片会合拢）e、生物能生长和繁殖，f、除病毒外，生物都是由细胞构成的。

（机器人、钟乳石和珊瑚是生物吗？不是。

）4、按照形态结构特点可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境可以将生物分为水生动物和陆生动物等；按照用途可以将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等等；第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈1、收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一。

收集的途径有多种，包括查阅、询问、搜索等。

资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。

2、地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，为海平面上下10千M左右的厚度，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

在大气圈中生活的生物，主要是能够飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。

水圈包括地球上的全部全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物。

岩石圈是一切生物的“立足点”，包括各种植物、昆虫、飞禽走兽及细菌、真菌等，还有人类。

3、生物生存所需要的基本条件是：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。

第一单元生物和生物圈

形成赤潮的主要原因是大量的含氮、含磷的有机物排入海水中，而导致某些单细胞生物大量繁殖。
14、草履虫结构及作用：纤毛：运动、表膜：呼吸、口沟：摄食、食物泡：消化吸收、胞肛：排出残渣、伸缩泡、收集管：收集排出废物、细胞核：生殖遗传食物进入草履虫体内消化及排出的途径是：口沟食物泡胞肛
没有细胞结构的生物——病毒
6、起初新产生的细胞在形态、结构方面都很相似,并且都具有分裂能力。后来在发育过程中，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成，这样的细胞群叫组织。
7、人体的基本组织及功能：上皮组织（具有保护、分泌等功能）肌肉组织（具有收缩和舒张功能）神经组织（能够感受刺激，传导神经冲动）结缔组织（有骨、软骨、血液、脂肪等，有支持、连接、保护、营养等功能）
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等
▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。
7、植物细胞结构及功能：细胞壁:保护和支持，细胞膜:保护并控制物质的进出，细胞核:内含遗传物质DNA（脱氧核糖核酸），控制着生物的发育和遗传。叶绿体:能量装换器，将光能→化学能，贮存在有机物中，进行光合作用的场所.细胞质：缓缓流动，与外界进行物质交换。液泡：含细胞液，其内溶解有多种物质和色素。线粒体：能量装换器，分解有机物将化学能释放出来，呼吸作用场所,为生命活动提供能量。

七年级上册生物知识点

15、植物绿色部分细胞转换能量： 16、细胞的控制中心——细胞核。细胞核中有染色体，染色体中有DNA（脱氧核糖核酸)， DNA上有指导生物生长发育的全部信息。细胞的生活需要物质和能量，细胞膜可以控制物质进出，叶绿体和线粒体是能量转换器，而细胞的控制中心是细胞核。因此可以认为，细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。施莱登和施旺创建细胞学说： 1.动植物都是由细胞构成的， 2.细胞是生物体结构和功能的基本单位， 3.细胞能够产生新细胞。
4、常用玻片标本：切片：用从生物体材料上切取的薄片制成。涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成。装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成，非常微小的生物可直接做成装片。
5、洋葱表皮细胞装片的制造和观察（制作步骤：擦 →滴→撕→展→盖→染→吸）（1）擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净（2）滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水（3）撕：用镊子从洋葱鳞片内表皮叶上撕取一块透明薄膜（4）展：展平放于水滴中央（5）盖：盖盖玻片，先接触水滴，从水滴一边缓缓/轻轻放下，防止产生气泡（6）染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧（7）吸: 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引, 使染液浸润标本的全部
3、几点重要的结论： (1)显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积。10X40＝400 (2)显微镜物象和实物是上下左右都相反(从目镜内看到的物象是倒像) (3) 将视野中物像移到视野的中央：同向(像)法—— 偏哪移哪。(例：看到物像在右上，玻片也向右上移动) (4)放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物像越小，视野越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，物像越大，视野越暗。
(8)低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。(高倍镜下不能转动粗准焦螺旋) (9)转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。 (10)镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。 (11)光线不能通过不透明纸，只能观察被光穿透的物体。观察的材料要薄而透明。 (12)凹面镜聚光。调亮视野可用凹面镜和大光圈。调暗视野可用平面镜和小光圈。

(答案版)七年级生物上学期知识点归纳

七年级生物上学期知识点归纳第一单元生物和生物圈第一章认识生物1.生物具有区别于非生物的特征:(1)生物的生活需要营养。

植物通过光合作用制造淀粉等有机物，动物与人通过取食来获得。

(2)生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出_二氧化碳。

(3)生物都能排出体内产生的_废物_。

如:人排尿、出汗和呼出气体，植物的落叶。

(4)生物能对外界刺激_作出反应_。

如含羞草叶片受刺激会合拢:草履虫趋利避害。

(5)生物能生长和繁殖_(6)生物都有遗传和变异的特性。

如:“种瓜得瓜，种豆得豆”描述了生物的遗传现象。

“一猪生九仔，连母十个样"描述了生物的变异_现象。

(7)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.请在以下横线上填写生物/非生物。

珊瑚非生物生石花生物蘑菇生物松树_生物钟乳石_非生物_第二章了解生物圈1.生物圈的概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可分为两类：非生物因素: 光、温度、水等生物因素:影响某种生物生活的其他生物。

3. 非生物因素对生物的影响：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中描述的是_温度对植物的影响。

沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这描述的是水对植物分布的影响。

4.生物因素对生物的影响:生物与生物之间最常见的是捕食关系,如七星飘虫捕食蚜虫。

此外,还有竞争、合作_、寄生_等关系。

5.探究实验的一般过程：提出问题一作出假设→制订计划→实施计划一得出结论→表达和交流。

6.对照试验:在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。

设计对照实验，通常变量只有一个，且变量为要研究的问题。

设计实验时除变量外其余的条件都应该相同。

探究实验所遵循的这种原则叫单一变量原则。

如在探究光对鼠妇分布的影响时，变量是光。

除明亮与阴暗环境不同以外，其他条件都应相同。

7.在探究光对鼠妇分布影响的实验中，不能用1只鼠妇做实验的原因是避免偶然性。

湖北省十堰市丹江口市习家店中学七年级生物教学课件：第一课认识生物和生物圈

⑤植物通过____制造有机物并储存能量，养活自己，也为动物的生存提供食物，是生态系统中的______,生产者是生态系统中______ 含量最多的生物。
考点二、生态系统内物质和能量的流动：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能沿着食物链积累。生态系统有一定的自动调节能力，但是是有限的。生物圈是最大的生态系统。
第2课生物与环境的关系
考点一：影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分、空气等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里和水稻争夺阳光和养料，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家族成员之间分工合作。
考点二、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地止部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风因沙等都属于生物影响环境。
[2011· 济宁] 2010年济宁市出现了严重旱灾，春节期间温家宝总理亲临曲阜视察灾情，并做出重要部署——严防因干旱导致的农作物减产甚至绝收。从中可以看出（）
A．温度影响农作物的生长 B．水影响农作物的生长 C．阳光影响农作物的生长 D．土壤影响农作物的生长
例3 [2011· 湘潭] “千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项的实例( A ) A．生物对环境的影响 B．生物对环境的适应 C．生物因素对生物的影响 D．非生物因素对生物的影响
练习
例1 [2011· 聊城] “野火烧不尽，春风吹又生”说明生物所具有的特征是( ) A．遗传和变异 B．对外界刺激作出反应 C．生活需要营养 D．生长和繁殖例2 [2011· 南安] 蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是( ) A．阳光 B．水 C．温度 D．空气

2024年七年级上册生物知识点

2024年七年级上册生物知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1. 生物的生活需要营养：植物通过光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获取营养。

2. 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3. 生物能排出身体内产生的废物：动物和人通过排尿、出汗、呼出气体等方式排出废物；植物通过落叶等方式排出废物。

4. 生物能对外界刺激作出反应：例如含羞草受到触碰时叶片合拢。

5. 生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。

6. 生物都有遗传和变异的特性：亲子间的相似性叫遗传，亲子间和子代个体间的差异叫变异。

7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。

二、调查周边环境中的生物1. 调查的一般方法明确调查目的。

确定调查对象。

制定合理的调查方案。

调查记录。

对调查结果进行整理和分析。

2. 生物的分类按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。

按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。

按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第二章了解生物圈一、生物圈1. 范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2. 为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

二、环境对生物的影响1. 非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等。

2. 生物因素对生物的影响生物与生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。

三、生物对环境的适应和影响1. 生物对环境的适应：例如仙人掌的叶变成刺，骆驼刺的根系非常发达等。

2. 生物对环境的影响：例如蚯蚓疏松土壤，植物保持水土等。

四、生态系统1. 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

2. 组成生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。

非生物部分：阳光、空气、水等。

3. 食物链和食物网食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。

2024人教版七年级上册生物和生物圈知识点

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1 、生物具有区别于非生物的特征。

(1) 生物的生活需要营养植物通过光合作用将二氧化碳和水合成淀粉等有机物属于自养；动物直接或间接以植物为食属于异养)。

(2) 生物能进行呼吸。

绝大多数生物都要吸收氧气呼出二氧化碳 /松土利于植物呼吸(3) 生物能排出身体内产生的废物。

如：人排汗、呼气和排尿/植物落叶。

(4) 生物能对外界刺激作出反应。

如：葵花朵朵向太阳 /牵牛花清晨开放，中午关闭。

(5) 生物能生长和繁殖。

如：春种一粒粟，秋收万颗子/蜻蜓点水(6) 生物都有遗传和变异的特性。

龙生龙，凤生凤为遗传/龙生九子，九子各不同为变异(7) 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

(病毒是生物，但是没有细胞结构，其他生物有细胞结构)注意：钟乳石 (能长大,不是生物)、珊瑚都是非生物；珊瑚虫是生物。

第二节调查周边环境中的生物1 、观察法是科学探究的一种基本方法；调查法是科学探究常用的方法之一，首先明确调查目的和调查对象。

2．生物归类法按照形态结构分按照生活环境分按用途分植物、动物和其他生物 (蘑菇属于其他生物)；陆生生物和水生生物；作物、家禽、家畜、宠物。

第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境对生物的影响生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素(1) 非生物因素：包括光、温度、水、空气(2) 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 (捕食关系，竞争关系，寄生关系，合作关系，共生关系)。

非生物因素对生物生活和分布的影响：(1) 南橘北枳，“山寺桃花始盛开”“高山上植被分布的差异”“大棚蔬菜”“春江水暖鸭先知”主要受温度的影响。

(2) “春兰秋菊”，一枝红杏出墙来，不同水层中藻类植物分布主要受光的影响。

生物因素对生物生活和分布的影响：草盛豆苗稀(竞争关系)；小麦和杂草(竞争关系)；仓充鼠雀喜，草尽狐兔愁 (捕食关系) “螳螂捕蝉，黄雀在后” (捕食关系)；海葵和寄居蟹（共生）；菟丝子和豆科植物（寄生）；大豆和根瘤菌（共生）2、生物对环境的适应与影响生物适应环境：一般是描述生物生活的特征，能够正常的存活。

七年级生物重点知识梳理

七年级生物重点知识梳理第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、生物的共同特征特征：1生物的生活需要营养。

2生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入O2，呼出CO2 ）3生物能排除身体内产生的废物。

4生物能对外界的刺激做出反应。

5生物能生长和繁殖。

6除病毒外，生物都是由细胞构成的。

第二章生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定得生存空间（非生物因素）3、生物因素对生物的影响：生物与生物之间的关系：扑食、合作、竞争。

4、生物的适应性：现存的每一种生物，都具有与生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性是普遍存在的。

5、生物对环境的影响：例如：蚯蚓松土、胡杨固沙等。

6、生态系统：在一定得区域内，生物与环境多形成的统一整体叫做生态系统。

生态系统由生产者（绿色植物）、消费者（人和动物）、分解者（细菌和真菌）7、食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。

画食物链的方法：箭头由被吃者指向捕食者。

食物链彼此交错，形成食物网。

8、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。

9、生态系统具有一定得自我调节能力。

10生态系统的主要形态：森林生态系统、草原……、海洋……、淡水……、湿地……、农田……、城市……。

第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构1、植物细胞（P45页示意图）2、动物细胞（P48页示意图）第二章细胞的生活1、细胞各部分的功能：细胞膜：控制物质的进出叶绿体：光合作用线粒体：呼吸细胞核：遗传信息库（DNA是细胞核中存储信息的物质、DNA和蛋白质组成染色体）2、细胞中的物质：水、糖、无机盐、脂质、蛋白质、核酸、氧等5、细胞的生长、分裂、分化：两个新细胞的染色体形态和数目相同、遗传物质一样。

（P59页）第三章细胞怎样构成生物1、动物体的结构层次：细胞生长、分裂、分化——组织——器官——系统——动物体2、植物体的结构层次：组织——器官——植物体3、人体的八大系统：运动、消化、呼吸、循环、泌尿、神经、生殖、内分泌4、植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子5、根尖的区域由下往上分为：根冠、分生区、伸长区、成熟区（66页）6、植物的主要组织：保护组织(根、茎、叶的表皮)、疏导组织（植物体的导管）、营养组织（含有叶绿体能进行光合作用）、分生组织7、单细胞生物：只有一个细胞构成，如酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等（68页）草履虫的结构和生活（70页）第四章没有细胞结构的微小生物——病毒1、病毒的种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒2、病毒的结构和生活：病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞核。

高中生物第一单元生物和生物圈

高中生物第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1.生物的特征{ 一需:生物的生活需要营养 (如海豚捕食大马哈鱼)四能{ 生物能进行呼吸 (如鲸浮出水面进行换气)生物能排出身体内产生的废物 (如人出汗,植物落叶)生物能对外界刺激作出反应 (如含羞草受到碰触叶片合拢)生物能生长和繁殖 (如蘑菇由小长大,种子萌发并长成幼苗)一具有:生物都有遗传和变异的特性(如同一株碧桃上开出不同颜色的花)2.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。

3.科学探究的一种基本方法——观察1.病毒虽然没有细胞结构,但病毒具有遗传、变异、繁殖等生命特征,因此,病毒属于生物。

2.判断某一物体是否属于生物,应看其是否具有生物的基本特征。

3.生长≠繁殖。

生物通过生长使体形增大、体重增加;生物产生后代的过程属于繁殖。

4.并不是所有的生物都能吸入氧气,呼出二氧化碳,有些微生物必须生活在无氧的环境里,如乳酸菌等。

5.生物体的一部分或生物死亡后的遗体不再是生物,如一片树叶、一条死亡的鱼等。

第二节调查周边环境中的生物1.科学探究的方法之一——调查(1)类型:普查和抽样调查。

(2)步骤:明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→调查记录→对调查结果进行整理和分析→写调查报告。

(3)要求:调查过程中要如实记录,对调查的结果要进行整理和分析,有时还要用数学方法进行统计。

2.生物分类1.抽样调查时要保证随机取样,样本大小要合适。

2.生物的分类标准除了形态结构、生活环境和用途之外,还有其他的分类依据,如微生物,有单细胞的,也有多细胞的,可以按照构成身体的细胞数目分类;动物的有性生殖方式有胎生、卵生;植物的营养方式是自养,而动物和某些微生物因为体内没有叶绿体,营养方式为异养。

3.同一种生物按照不同的分类标准,可归为不同的类群,如猫依据形态结构分类,属于动物;依据生活环境分类,属于陆生生物;依据用途分类,属于宠物等。

初三生物下册知识点

初三生物下册知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一．生物的特征：1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出身体内产生的废物4．生物能对外界的刺激做出反应5．生物能生长和繁殖除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二，调查我们身边的生物调查是科学探究常用的方法之一第二章生物圈是所有生物的家一．生物圈是的生态系统1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2．生物圈中的生物：a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统5．生物圈是的生态系统，是一个统一的整体。

6．保护生物圈，人人有责。

二．环境对生物的影响1．非生物因素对生物的影响光、温度、水分、空气等等。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系三．生物对环境的适应和影响1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。

四．生态系统1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

人教版初中生物七上第一单元认识生物了解生物圈课件 (共21张PPT)

1、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
2、生物与环境的关系
（1）环境影响生物生态因素：生物因素和非生物因素 ①非生物因素：阳光、空气、温度、水等 ②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 ③关系：捕食、竞争、共生等。
探究演练：探究光对鼠妇的影响
1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
【命题落点】
以探究或图解的形式考查。
主干回顾
要注意！
• 认识生物生物的特征；生物的分类。
• 了解生物圈
生物与环境的关系；生态系统的概念、组成，食物链、食物网；生物圈是最大的生态系统。
知识梳理
一、认识生物
1、生物的特征
需要营养、能呼吸、能对外界的刺激作出反
应、能排出体内的废物、能生长和繁殖、都有遗
生物种类千克体重内某种杀虫剂含量（mg）消化道内食物组成
A.大鱼
96
小鱼
B.小球藻
5
＼
C.小鱼
31
水蚤
D.水蚤
15
小球藻
(1)根据表中提供的信息，以食物链形式表示4种生物之间的营养关系：
(2)该池塘生态系统中的生产者是
（3）该生态系统除了这4种生物外，还有一类不可缺少的生
物是
，它们能将动植物的遗体分解成无机物。
第一单元生物和生物圈复习
认识生物了解生物圈
【复习目标】
1.明白生物的生存需要一定的环境。 2.描述生态系统的组成、食物链和食物网。 3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
【复习重难点】
生物与环境的关系、生态系统。
【考纲指要】
《考试大纲》：要求“举例说出生物生存的环境条件、生物间的联系；概述生态系统的组成、食物链、食物网；阐明生物圈是最大的生态系统”。

生物七年级上册知识点归纳

生物七年级上册知识点归纳第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物生物是具有生命的物体，如花鸟鱼虫等。

与之相对的是非生物，如泥土、水、瓦石等。

生物和非生物的区别在于有无生命。

生物有以下八个特征：（1）生物生活需要营养。

植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。

（2）生物能进行呼吸。

大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

（3）生物都能排出体内产生的废物。

如人类排汗、排尿，植物则通过落叶等方式排出废物。

（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。

如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。

（5）生物能够生长和繁殖。

（6）具有遗传和变异的现象。

如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。

（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。

（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。

生物的归类方法有三种：（1）按形态结构分为植物、动物和其他生物；（2）按生活环境分为水生生物和陆生生物；（3）按用途分为作物、家禽（如鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物及其生活环境的总称，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

生物圈为生物提供了基本的生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。

大气圈的空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中主要是能飞的昆虫和鸟以及细菌等生物。

水圈包括全部的海洋和江河湖泊，但大多数生物生活在水中150米以内的范围。

岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。

人类可以利用器具到达任何圈层。

生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。

非生物因素如光、温度、水、空气等，以及生物因素如捕食、竞争、合作等都是影响生物生活的因素。

生物间的关系有捕食、寄生、竞争、合作等。

捕食关系是一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。

寄生关系是一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营养物质维持生存的现象，如寄生虫、细菌、病毒、菟丝子等。

七年级生物上册知识要点总结

七年级生物上册知识要点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成（病毒除外）6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的全部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）三、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流四、对照实验 P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质＆能量沿着食物链＆食物网流动3、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。

三、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。

但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。