引导正确的班级舆
如何营造健康的班级舆论
如何营造健康的班级舆论健康的班级舆论是形成良好班风、学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。
一个班级若没有健康舆论的引导，就不可能有一个共同的奋斗目标，不可能有融洽和谐的人际关系，因而缺乏凝聚力。
可以说，没有健康的班级舆论，就没有良好的班集体。
健康的班级舆论应是有利于学生身心健康发展的。
在这样的班级里，班级要有自己的班规和奋斗目标，班级要有自己的班集体活动，班级内是非要分明；在这样的班级里，能形成坏事有人管、好事有人夸的局面；在这样的班级里，学生之间、师生之间充满民主、平等、团结、合作、进取的精神；在这样的班级里，学生能根据个人情况最大限度地发挥自身潜力，展示个性和才华；在这样的班级里，学生能形成良好的生活习惯和道德、意志品质。
那么，如何营造健康的班级舆论呢?笔者结合自身实践，谈几点看法。
班级舆论的营造首先应从班干部开始。
班干部是培育健康班级舆论的骨干力量，班主任要选拔责任心强、学习认真的学生做班干部，这些学生本身就具有一定的影响力和号召力，班干部讲话文明规范，其他同学就少些污言秽语；班干部乐于助人，其他学生就不会袖手旁观；班干部敢于抓工作，敢于抵制不正之风，这样，正气才能抬头，邪气才没有市场。
有了一批敢抓敢管的班干部，班主任的意图才能在班级得到贯彻，才能形成健康的班级舆论。
健康舆论的影响是大面积的、潜移默化的，并且是长效的。
因此，有一个过硬的班委会把握班级的舆论导向。
就能形成健康舆论的“磁场”，带动一大批学生上进。
除了班干部外，班级舆论营造决不能忽视班级中自然形成的中心人物和“小团伙”。
教育心理学告诉我们：在一个班级集体中，中心人物或“小团体”常常能发挥班主任、班干部所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，即左右或影响全班以至形成一种风气。
因此，班主任要善于鼓励并培养可资学习的榜样和中心人物，及时吸收进班委会。
对反面的榜样与中心人物，予以妥善限制。
另外，班主任要有意识地将那些处于“双差”地位的学生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样作用，提倡“进取”风气。
如何在班级内部形成正确的舆论氛围
如何在班级内部形成正确的舆论氛围如何在班级内部形成正确的舆论氛围我们的学⽣来⾃于不同的家庭，有不同的⽣活环境。
⽽现在的社会是⼀个复杂的社会，社会上各种各样的价值观念难免会对他们产⽣的影响，他们会将⾃⼰的思想带到学校，在各种场合发表⾃⼰的观点，表达⾃⼰的见解。
积极舆论和消极舆论会产⽣碰撞，也会对每⼀个感激成员产⽣影响。
班主任应采取各种措施，使班级形成尊敬师长、遵守纪律、热爱学习、讲究卫⽣、亲密团结、⼼理健康的良好氛围，让班级正⽓抬头，为每个学⽣的发展创造优越环境。
⼀、良好的班级舆论氛围的作⽤良好的班级舆论氛围能陶冶⼈的情操，起到潜移默化的作⽤。
积极、健康、向上的正确舆论，有利于良好班风学风和⼈际关系的形成，有利于每个同学树⽴远⼤的理想和正确的⼈⽣观，进⽽把⾃⼰的需要、愿望、⽬标和⾏为与集体、国家和社会的需要统⼀起来，有利于培养学⽣健康的思想意识和良好的⾏为习惯，有利于增强学⽣认识世界、适应社会的能⼒。
具体说，良好的班级舆论在班集体建设中发挥着导向作⽤、⿎动作⽤、抑扬作⽤和协调作⽤。
积极的班级舆论，是⾼雅的、健康的、进步的，能促进班集体建设，推动班集体的发展进步，有助于培养学⽣个⼈的健全⼈格。
消极的班级舆论，是庸俗的、颓废的、落后的，会破坏班集体建设，阻碍班集体的全⾯发展，不利于学⽣形成良好的个性品质。
积极舆论和消极舆论的传播程度是衡量班级舆论氛围是否良好的最显著标志。
良好的班级舆论氛围是形成良好的班风学风的保证，是全体同学正常学习、⽣活的保证。
⼀个班集体没有良好的舆论，就不可能形成良好的班风学风，就不可能造就每⼀个成员的健全⼈格。
营造良好的班级舆论氛围是班集体建设中的重要内容。
⼆、营造良好班级舆论氛围策略⼿段营造良好的班级舆论氛围的策略⼿段，可分作三类：（⼀）第⼀类是教育管理类1．把营造良好的班级舆论氛围同班级⽬标管理结合起来。
班主任应发动学⽣制定班级集体的奋⽃⽬标和个⼈的奋⽃⽬标，帮助学⽣做好个⼈的认识规划．如我班经过民主程序制定了班级的奋⽃⽬标是建⽴“⼋好班集体”：⽂明礼仪好、师⽣关系好、学习氛围好、课堂秩序好、参加活动好、常规纪律好、卫⽣环境好、⽣活习惯好．２．制度管理。
班主任工作之控制班级舆论
班主任工作之控制班级舆论01、积极正向的班级环境这次事件没有发酵起来的很大一部分原因在于虽然很多同学都听到了造谣的内容，但他们觉得不能这样说同学，就没有搭茬，也没有去讨论。
同时，在老师询问事情经过的时候，能够跳出来将真相说出来。
但我们也要鼓励孩子在遇到不正确不合适的事情要积极进行反馈。
（在初中阶段，随着孩子年龄越来越大，告老师就变成了小儿科的事情，是需要进行心理建设的）02、第一时间进行沟通作为班主任，我们需要对事情的轻重缓急作出正确的判断，出现问题后，第一时间跟两个孩子进行了沟通，女孩对男生的行为也表示原谅。
基于问题轻重的考虑，第一时间联系了男生的妈妈，要求家长重视这件事情，关注孩子的思想动态。
同时，也跟年级组报备了这件事情，因为女孩原谅了，就保持关注。
女孩回到家里，跟家长说了这件事情，也说班主任进行了处理，但家长仍然很气愤，觉得处罚较为轻微。
这也说明，孩子对事情的理解跟家长对事情的理解是南辕北辙的，我们沟通还是要更加全面的，否则接听家长电话的时候就会很被动（幸亏前面工作做得还是比较多的）。
03、良好家庭关系的构建孩子回到家后，并没有跟妈妈沟通这件事情，而是等爸爸下班后再沟通，爸爸感到很气愤，跟孩子妈妈再沟通，妈妈想要追问的时候，孩子就很不耐烦，表示老师已经处理过了。
所以，如果没有充分的沟通，那家长就会把严重程度无限地放大，进而想出各种可怕的后果。
所以，我们平时还是需要为家长和孩子沟通提供一些思路和方法，也不好直接正面讲授，琢磨了半天决定还是在家长群发通知的时候增加一个每日分享环节，每天分享一段亲子关系小技巧，给家长们潜移默化地提供一点抓手。
04、做错事的不一定是坏孩子孩子事情做得确实不对，受到相应的处罚是不可避免的，也是应该的，但这并不意味着就把孩子一竿子打死了。
有些孩子说话做事都坏在一张破嘴上，天天都是叨叨，说些有的没的，有个教训也未见得是坏事情。
所以，我们对被惩罚的孩子还在也要给予一定的帮助，关注日常行为表现，同时鼓励孩子积极调整。
正确引导班级舆论
正确引导班级舆论导读：本文正确引导班级舆论，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
持正确的东西，一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。
那么，如何培养班级的正确舆论呢?我在多年的班主任工作中得出以下经验，撰文与同仁们共同交流、商榷：一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。
确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标。
实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。
乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。
良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。
高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。
潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。
在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。
教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
二、明观念，确立正确舆论形成的高标准养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。
培养正确的集体舆论和良好的班风 建设良好班集体
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
培养正确的集体舆论和良好的班风建设良好班集体定南县实验中学廖毅平良好的班集体自身就是巨大的教育力量。
全国优秀班主任魏书生老师在《班主任工作漫谈》一书中写道：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。
”可见，班集体对学生的成长和教育具有十分重要的作用。
形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
正确舆论，即根据是非标准所作出的符合客观实事的意愿和态度。
它是衡量集体觉悟水平的重要标准。
健康的舆论不仅是反映班集体整体思想道德和心理面貌的寒暑表，而且也是推动班集体沿着正确方向发展的强大的精神力量。
它具有：1、导向作用。
能引导学生接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展；2、凝聚作用。
使学生对集体产生归属感和认同感；3、陶冶作用。
陶冶学生的情操，净化学生的心灵，养成他们高尚的道德品质和行为习惯。
4、激励作用。
激励学生发挥积极性、创造性，创造和培育振奋、团结向上的精神力量。
形成正确的集体舆论，有利于促进团结、鼓舞学生的上进心，发扬正气，是学生自我教育的重要手段。
班风是班级成员的思想、言行、风格、习惯等方面表现出来的班集体特有的一种精神面貌，是班级“个性特征”的体现。
良好班风有很强的制约功能和教育功能。
正确的舆论和良好的班风是相互联系的。
简述班风建设的三个维度
简述班风建设的三个维度班风是指一个班级的精神面貌。
它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。
良好的班风，不仅能为学生营造出优良的生活环境和团结友爱互助协作的同学关系，而且还能让全班同学轻松愉快的学习，健康快乐的成长。
因此，抓好班风建设，就抓住了繁杂的班级工作之关键。
我心目中班风优良的班级应该是这样：当我走过这个班级，我能感受到这个班级的有序与文明；当我走进这个班级，我能感受到同学们的热情友爱与团结协作；当我深入这个班级，我能感受到同学们的刻苦勤奋与强烈求知欲。
下面我就这三个层面结合自己的班主任工作实践谈一些个人的观点和做法。
一，抓习惯，奠定优良班风的基础乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本。
这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”习惯的养成是班级优良班风形成的根本保障，对全体学生有经常的、持久的、潜移默化的教育影响作用，使全班学生自觉抵制和改变自己那些不符合规范的言行来适应班集体的要求。
所以，抓习惯在班风建设中就显得尤为重要。
那如何来抓呢？1.好习惯的形成离不开班主任的积极引导与督促管理要让学生养成良好的学习生活习惯，就必须让学生明白，什么样的习惯是好的；我们为什么要养成这样的习惯；我们应该如何来养成这样的习惯。
当我在接手一个新班或者在一个新学期开始的时候，我总会不厌其烦的向学生“灌输”这些内容。
因为我相信，学生只有明白了怎么做和为什么要这么做，他们才有可能去这么做。
但是，学生们明白了道理并不等于他们就能自觉做到。
所以，接下来，班主任的督促管理一定要跟上。
现在，我们所带班级的学生绝大部分是独生子女，又活泼好动，自觉性，自制力相对较差，要想完全靠遥控来指挥他们是不可能的。
针对这种情况，作为班主任我们只能勤一点，苦一点，多去教室转转，勤跟踪。
每天早自习，我都比学生来的早，督促学生养成早到早学的习惯；午自习之前去看看，防止一些不良习惯的形成。
培养正确舆论和良好班风的方法
培养正确舆论和良好班风的方法
答案：
培养正确舆论和良好班风对于班级管理和学生的成长至关重要。
正确的舆论可以引导学生形成正确的价值观和行为习惯，而良好的班风则能够营造积极向上的学习氛围，促进学生的全面发展。
具体方法
1.开展班会宣传：通过班会向学生传达正确的价值观和行为规范，引导学
生形成正确的舆论导向。
2.自我教育：鼓励学生进行自我评价和相互评价，通过填写“成长记录条”
等方式，培养学生的自我反思和自我管理能力。
3.组织活动：通过组织各种班级活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，
形成良好的班风。
4.严格管理：班主任要严于律己，树立榜样，通过制定班规和培养班干部
来加强班级管理。
5.主题班会：通过精心策划主题班会，融思想性、知识性、趣味性于一体，
提高学生的思想认识和班级凝聚力。
6.心理辅导：关注学生的心理健康，通过心理辅导帮助学生解决思想问题，
增强班级的正面氛围。
班主任在培养正确舆论和良好班风中起着至关重要的作用。
班主任要严于律己，树立榜样，通过制定班规和培养班干部来加强班级管理。
同时，班主任还要关注学生的心理健康，通过心理辅导帮助学生解决思想问题，增强班级的正面氛围。
培养正确集体舆论和良好班风措施
培养正确集体舆论和良好班风措施培养正确集体舆论和良好班风，是学校和教育管理者应该思考和努力实施的重要任务。
一个良好的班级氛围和舆论环境，不仅可以促进同学之间的友好交流和相互尊重，也能够提高学习效果和集体凝聚力。
下面将从加强班级管理、培养正确价值观和推行科学论辩文化等方面来探讨如何营造正确集体舆论和良好班风的措施。
首先，加强班级管理是培养正确集体舆论和良好班风的基础。
班主任和教师应该履行好管理职责，及时发现和解决班级中存在的问题。
他们需要制定班级规章制度，明确各项行为准则，对不合理的言行进行及时纠正。
同时，教师还可以组织各种班级活动，增进同学之间的沟通和了解，让学生感受到集体的温暖和自己在集体中的重要性。
其次，培养正确价值观是营造良好班风的关键步骤。
学校和教师应该注重对学生进行德育教育，传递正确的价值观。
孩子们在成长过程中容易受到各种外界信息的影响，孩子的核心价值观乃至整个团队的核心价值观都需要培养和巩固。
学校可以开展主题班会，围绕道德与法治、爱国与奉献、勤奋与上进等话题进行讨论和思考，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
最后，推行科学论辩文化有助于培养正确集体舆论和良好班风。
科学论辩注重理性思考、相互交流和尊重意见。
学校可以设立科学论辩的课程或活动，培养学生的逻辑思维和辩证能力，让他们学会用理性的方式表达自己的观点。
同时，学校还可以举办辩论赛、演讲比赛等活动，激发学生的学习热情和思维能力，让学生在竞争中培养有益的竞争意识和合作精神。
总之，培养正确集体舆论和良好班风是一个复杂而长期的过程，需要学校和教育管理者的共同努力。
通过加强班级管理、培养正确价值观和推行科学论辩文化等措施，可以逐步改善并营造良好的班级氛围和舆论环境。
这样的努力不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们正确的人生观和价值观，为他们未来的发展奠定良好的基础。
如何在班级内部形成正确的舆论氛围
如何在班级内部形成正确的舆论氛围南通一中黄钱伟我们的学生来自于不同的家庭，有不同的生活环境。
而现在的社会是一个复杂的社会，社会上各种各样的价值观念难免会对他们产生的影响，他们会将自己的思想带到学校，在各种场合发表自己的观点，表达自己的见解。
积极舆论和消极舆论会产生碰撞，也会对每一个感激成员产生影响。
班主任应采取各种措施，使班级形成尊敬师长、遵守纪律、热爱学习、讲究卫生、亲密团结、心理健康的良好氛围，让班级正气抬头，为每个学生的发展创造优越环境。
一、良好的班级舆论氛围的作用良好的班级舆论氛围能陶冶人的情操，起到潜移默化的作用。
积极、健康、向上的正确舆论，有利于良好班风学风和人际关系的形成，有利于每个同学树立远大的理想和正确的人生观，进而把自己的需要、愿望、目标和行为与集体、国家和社会的需要统一起来，有利于培养学生健康的思想意识和良好的行为习惯，有利于增强学生认识世界、适应社会的能力。
具体说，良好的班级舆论在班集体建设中发挥着导向作用、鼓动作用、抑扬作用和协调作用。
积极的班级舆论，是高雅的、健康的、进步的，能促进班集体建设，推动班集体的发展进步，有助于培养学生个人的健全人格。
消极的班级舆论，是庸俗的、颓废的、落后的，会破坏班集体建设，阻碍班集体的全面发展，不利于学生形成良好的个性品质。
积极舆论和消极舆论的传播程度是衡量班级舆论氛围是否良好的最显著标志。
良好的班级舆论氛围是形成良好的班风学风的保证，是全体同学正常学习、生活的保证。
一个班集体没有良好的舆论，就不可能形成良好的班风学风，就不可能造就每一个成员的健全人格。
营造良好的班级舆论氛围是班集体建设中的重要内容。
二、营造良好班级舆论氛围策略手段营造良好的班级舆论氛围的策略手段，可分作三类：（一）第一类是教育管理类1．把营造良好的班级舆论氛围同班级目标管理结合起来。
班主任应发动学生制定班级集体的奋斗目标和个人的奋斗目标，帮助学生做好个人的认识规划．如我班经过民主程序制定了班级的奋斗目标是建立“八好班集体”：文明礼仪好、师生关系好、学习氛围好、课堂秩序好、参加活动好、常规纪律好、卫生环境好、生活习惯好．２．制度管理。
班级正确舆论导向形成的原则与方法
班级正确舆论导向形成的原则与方法作者：余超来源：《教育界》2012年第16期一、引言马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切”。
对于一个班级来说，正确的舆论导向是形成良好班风的前提，它让学生能够按照正确的舆论规范自己的行为，这样才能把一个班级培养成一个有战斗力的班集体。
班主任在班风的建设中不仅要教授学生知识，管理学生的日常学习，以优秀的人格影响学生，更应该注意班上的舆论导向，让正确舆论引导学生学习、生活、做人。
所以，班级工作中有意的发挥集体的舆论导向和舆论监督作用是形成良好班风的重要条件。
那么，既然正确的班级舆论导向是如此重要，怎么样才能在一个班集体里建立正确的舆论导向呢？本文认为形成正确的班级舆论导向有三个原则和三种基本方法。
二、班级舆论形成的三个基本原则（一）民主集中制的原则班级的任何规章制度、行事规范能否合理并得到有效执行，依赖于学生的认同，因为即使大多数同学并未反对，但如果少数同学持有反对意见，也会制造舆论并通过舆论将这种反对情绪传播、放大。
而能够被充分认同的班级规则、制度、精神，其形成应通过民主集中制的决策方法，使得规章制度、行事规范充分融入了每个学生的意识、观念。
一般而言，可以通过班会在班上搞些活动，比如选举班干部等都可以让学生选。
让他们自己选出的人管理他们自己，即给予他们一定的民主权利，这样让每个学生都感觉到自己是班级的主人。
情感因素与私利驱动会造成在荣誉奖励、班干部选举时现有班干部推荐其好友的现象，进而导致学生中出现利益小团体，但是根据笔者从各方面了解，班干部好友大部分并非称职、合格，反而是那种需要加以批评、帮助的学生。
这时，班主任就要搞专制了，不能听从这位班干部的建议，要维护班上大多数同学的利益，要去反驳这位班干部，这就是集中的一种形式。
（二）“大题小作”的原则由于学生存在个体差异，所以对于同一个问题不同的学生则有不同的认识过程和态度。
如何营造班级舆论
如何营造班级舆论一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
所以说，要想带出一个优秀的班级，必须首先在班内树立正确的舆论。
那么，如何培养班级的正确舆论呢?我在多年的工作中得出以下经验，撰文与同仁们共同交流、商榷：一、抓养成，夯实正确舆论形成的基础在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范，并把其中的大部分内容具体化、情景化。
确定这些具体化、情景化的政策、制度、规章内容为的依据和追求目标。
实现以上目标的过程也就是培养学生良好习惯的过程。
乌申斯基说过：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。
”习惯的养成，对于人的性格、命运都起着重要作用，它对于一个良好班风的形成也起着至关重要作用。
良好习惯的形成是班级正确舆论形成的根本保障。
高远的目标确定之后，需要严格的长期的努力做保障。
潘益大在《家庭美育》中说过：坏习惯有一种惰性，非严格要求不能矫正，好的习惯不易接受，非严格要求难以形成。
在日常学习生活中，要求学生以政策制度规章所禁止的事项为，“警戒线”，以政策制度规章所倡导的为追求目标。
教师采用科学的方法协助学生朝这个方向努力，争取做得最好，并以这一个标准贯彻到底，常抓不懈，促成学生形成遵守纪律的良好的习惯和诸多良好的品质。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
二、明观念，确立正确舆论形成的高标准养成教育重点是让学生明白什么事不该做，什么事该做；为什么不该做，为什么该做。
•这就需要解决学生思想上的疑惑，增加开学初所确立的班级及个人追求的目标的权威性。
七年级班主任经验交流
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在选择班干部时，遵循三个原则：
（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。
（四）艺术地批评学生，使学生虚心接受批评
如果严厉批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”。
成才第二，二者相辅相成，即使不能成才也要成人。让家长和全体学生共同明白班规的重要性。同时在这次家长会上向家长简单的谈了一下自己制定的班规：家长必须在学生放学生按时来接学生，严禁乘坐三轮车等一切具有安全隐患的车辆；严禁学生将手机等任何通讯工具和娱乐工具带入校园；严禁学生吸烟喝酒；物品摆放必须整齐、凳子必须在自己离开时放入课桌下；教室卫生只有在周日下午打扫，平时保持；晚上必须按时作息；不准男同学欺侮女同学、大同学欺侮小年级同学；正确处理男女同学之间的关系；学生在校期间必须穿校服；在任何时候、任何地方都必须把安全放在第一位；缴费要按时等班级规定。让家长理解配合自己的工作，有了家长的理解和配合我们的工作就好做多了。譬如说在这次校服征订和学生保险的收交中我们班家长就非常的配合与支持，没有一个学生出现不定和不交的情况；再如，为了及时同家长交流沟通，我建立了一个飞信平台，有一学生家使用的是固定电话无法加入，家长在我的建议下撤了固话换了手机，还有一个学生家长是联通手机号也无法加入也及时更换成了移动手机号。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律约束，就要接受同学们和老师的批评和教育。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下坚实的基础。
怎样形成正确的班级舆论
怎样形成正确的班级舆论正确的集体舆论，是班主任进行教育和学生自我教育的重要手段。
一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，而正确舆论的形成，不是自发的，它是在班主任老师的正确引导下，经过老师和全班学生的共同努力而形成的。
这种引导，不是简单的说教，简单的照本宣科，而是通过班主任老师艺术的手段，来达到实效的这种目的。
如何才能在班级中形成正确的舆论呢？在对班级的日常管理中，作为班主任，我们可以通过以下几个方面来树立班级中正确的舆论导向。
一、狠抓养成教育好的习惯总是不容易接受，没有严格的要求很难形成。
在培养良好习惯及良好品质的过程中，班主任采取以表扬为主、批评为辅的原则，对班上出现的好品质和风尚，在同学中表扬、宣传、扩大，使其在实践中得到巩固；对于班内出现的或大或小的不良倾向，予以及早的制止与批评、教育，让学生在头脑中形成一种“好事争取做，纪律不可违”的意识，从而形成习惯。
我班有个学生王磊，经常乱丢垃圾，针对这一现象，我在班级搞了一个“你丢我捡”的活动，正是这些原因，深深触动了他，他现在不但自己做值日时很认真，还带动了全班同学。
就在这学期初时，他还成功竞选了我班卫生委员一职，使我班在全校的卫生评比中始终名列前茅。
二、榜样示范作用在学生中挑选的一些平时各个方面都表现不错的同学，当然这个范围的人数应该占大多数，这样一些平时有某些小缺点的学生也能够自我约束了。
我把这些人找来，单独开了一个小会，先表扬他们、肯定他们，再激励他们在班级管理中帮助老师，起到好的带头作用。
并且给予他们充分的管理权与自主权、反映权，充分发挥他们的带头作用，在各个方面做表率，使他们带头制止坏人坏事坏言论。
只要有人带头，“正确舆论”这部机器就可以运转起来。
我们班的男生都比较活跃，尤其是几个个子比较小的男生，老师和学生们都反映这几个上课总喜欢接话茬、起哄。
经过几番的批评教育未见起色，关键是班里其他的学生表现的也很漠然，有个别学生甚至还有效仿的趋势。
一、培养正确舆论和良好的班风
用心育人做好班级管理信息技术系井晶在近两年的班主任工作实践中，使我意识到：班主任不仅是班级管理的组织者、教育者、管理者,校纪校规的执行者和检查者,还是教学双向交流的信息员及学生学习、生活、娱乐的辅导员。
肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好地学习和成长的重大责任。
班级管理的成败,直接影响着学生今后的发展。
学生是班级的核心。
因此，只有以“学生”为本，才能真正实现优化班级管理的目标。
那么在实际的班级管理中如何才能实现这个目标呢？我认为应从以下几个方面做起：一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。
为此，我与班级学生一起制定了“团结友爱，自强不息，刻苦学习，共创52好团体”的班级奋斗目标。
为了更好的实现这一目标，我结合本班的实际情况，制定了班级公约。
班级公约实行公开化、民主化、系统化等管理方法，班干部是主要管理者，班主任是主要监督者。
通过实践，班级公约的实施使学生认识到自己所做的行为规范对与否，直接影响到班级的集体荣誉，从而增强了学生的集体荣誉感。
二、以思想工作为主线，抓好“两个建设”一是抓好班干部建设工作。
首先，抓好班干部组织建设，要在民主选举班委会的基础上，进行分工负责制。
同时，在各负其职的基础上，做到团结合作。
例如：班长总领班级工作，其它班干部各尽其职；团支部书记总领团工作，其它支委各尽其职。
通过抓组织建设，培养了班干部的责任感和协助能力。
其次，抓班干部的思想建设。
班干部在班级里有起着举足轻重的表率作用。
因此，加强班干部的思想教育以及表率作用事关重要。
我从思想上、学习上、行为上、工作上对班干部严格要求，从点滴小事做起。
如干部要带头遵守校纪校规，不迟到，不早退，不旷课，带头参加运动会、联欢会等校、系部和班级组织的一切活动。
二是加强班集体建设。
一个班级，如果只有骨干力量，而没有普通学生的力量，这个班级不会有战斗力和凝聚力。
如何培养班级的正确舆论
一
四、树榜样 ，确立正 同学往 往被 选 为班干部 。大 多数情 况下 ，学 生 不 良倾 向是 没有 老师 的 时候才 表现 出来 的 ，所 以班干部 便是 老 师 的
抓 养成 ，夯实正确舆论形成的基础 代 言人 ，是 管理 者 ，他 （ 她 ）便是 正确 舆论 的先锋 和榜 样 ，所 以 ， 在 新 班 级 形 成 时 ，就应 该 向学 生 宣讲 学 校 规 章 制度 、学 生 守 班干部 的素 质尤 为重要 。
二 、明观念 ，确立正确舆论形成的高标准
学生往 往很 聪 明 ，某 方面 能力 很 突出 ，很具 号召 力 。如果 能转化 这
养 成教 育 重点 是让 学生 明 白什么 事不 该做 ，什 么事 该做 ；为什 两类 学生 ，他们 会在 班级 工作 中表 现 出色 ，可 以影 响一 大批 愿受 他 么 不该 做 ，为什 么该做 。这就 需要 解决 学生 思想上 的疑 惑 ，增加 开 （ 她 ）领 导的 、平 时在是 非 面前动摇 不 定 的同学 ，有力 地加 强正 确 学 初所 确立 的班 级及个 人追 求 的 目标 的权 威性 。具 体办 法是 对学 生 舆 论 的教育 与约束 力 。 进 行人 生观 、世 界观 、价 值观 、审 美观 的教 育 。学生在 这 个阶 段正 对第 一类 学 生首 先本着 爱护 和尊 重 的原 则与 学生谈 心 ，要使 学 是 对人 生 的认识 逐渐 明 朗并趋 于稳 定 的阶段 。人 生观 、世 界观 、价 生认 识到 自己现有 的思想 状 况及反 从众 的心 理在 人 的成长 过程 中 的 值 观 、审美 观 的教 育就显 得 至关重 要 。通过 师生 专题讨 论 墙报 、演 意 义 ，然 后 师 生共 同分 析反 从 众 心 理发 展 的两 种 可能 ，帮 助学 生 讲 、主题班 会等 形 式 ，对 学生 进行 以上 教育 ，主要培 养学 生 的正确 选择 好 的发展 方 向 ，引导 他们 发展 自己的创 造性 思维 。第 二类 学生 的公私观、荣辱观、恋爱观、劳动观、幸福观，使学生初步形成正 的 转化 主 要 以 晓之 以理 的说 服教 育 为 主 ， 以表 扬 为 主 ，多 肯 定他 确 的政治 方 向 ，初 步具 有判 断是 非 、识 别 真假 、辨别 美 丑 、开拓进 （ 她 ）的优点 、闪光点 ，并 提 出热切 期望 ：如果 他 （ 她 ）的作 用发 取 的能力 和素 养 。具备 以上 能力 与素养 方 能在 是非 、美 丑 、善 恶等 挥 出 来 ，那 么 全 班将 更 团结更 出色 。在 日常学 习 工作 生 活 中 ，尤 问题 上作 出正 确 的选择 ，才 能抵 抗形形 色 色 的不健康 的 思想 ，班级 其 在 集体 活 动 中 ，对 于 他 的 正 面作 用 ，公开 肯 定 与表 扬 ，培 养他 内才 能有基 本一 致 的正确 的舆论 。 （ 她 ）的荣誉 感 和是非 观念 ，树 立他 们在 班级 中 的新 形 象 ，促 使他 们 向正确 舆论 靠拢 ，并 为班级 建设 添砖 加瓦 。 只有让 学 生在 班集体 建设 中起 到 主体作 用 ，真 正成 为班 级 的主 情面，或胆小怕事，或贪图小利 ，或于己无益的事不做等等。虽然 人 ，才 能达 到我们 教育 的 目的 ，让 学生 身心健 康 的发展 。 他们心中存有是非美丑善恶的标准 ，却不表现出来 ，从客观上助长 总之 ，只要班主任用科学的眼光来面对班级工作 ，面对学生 ， 学 生逐 渐显 露 出成人 化 的心 态 ，或事不 关 己高 高挂 起 ，或碍 于
班级正确舆论导向形成的原则与方法
班级正确舆论导向形成的原则与方法近年来，班级正确舆论导向的形成已经成为了教育工作者关注的一个重要问题。
班级舆论导向的形成，不仅能够促进班级内部的和谐氛围，还能够培养学生的正确价值观和思维方式。
但是，如何正确地形成班级舆论导向呢？首先，需要遵循以下几个原则：1. 尊重个体差异。
班级成员来自不同的家庭和环境，他们在价值观和思维方式上的差异是正常的。
我们应该尊重每个人的不同观点，不应强加自己的意见。
2. 强调事实依据。
班级舆论导向形成应该以事实为依据，而不是个人主观臆断。
只有凭借实际情况作出判断，才能确保舆论导向的正确性。
3. 避免极端言论。
班级舆论导向应该避免过分偏激的言论，尽量保持中立和客观。
否则，很容易引发不必要的争吵和冲突。
接下来，我们可以采取以下方法来形成班级正确舆论导向：1. 鼓励积极参与讨论。
班级成员应该被鼓励积极参与讨论，表达自己的看法和想法。
只有通过充分的沟通和互动，才能形成正确的舆论导向。
2. 建立舆论监督机制。
班级舆论导向应该有一种监督机制，以确保班级成员不会发表不当言论。
监督机制可以采用班级舆论监督委员会、班级网站等方式实施。
3. 开展主题教育活动。
开展主题教育活动，引导学生了解社会公德、职业道德、家庭美德等方面的知识，有助于培养学生正确的价值观和思维方式，从而形成正确的舆论导向。
总之，班级正确的舆论导向形成，需要遵循尊重差异、事实依据和避免极端言论的原则，同时采取积极参与讨论、建立监督机制和开展主题教育活动等方法，才能取得良好的效果。
班主任分享会心得体会8篇
班主任分享会心得体会8篇班主任分享会心得体会篇1我感到高兴又有些忐忑。
按照一般的原则是让班级考核好的班主任发言，但我们班在11级考核中经历了跳水式的从a到c的等第，所以谈谈自己这几个月来带班的一些感受。
我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。
教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。
一、引导正确的班级舆论，营造良好的班级氛围。
根据90后大学生特点和招生范围的广泛性，在营造班级舆论方面，我一直在班级内强调2点：第一点，一个班，关起门来就是一个大家庭，不论地域性和家庭经济条件的优劣，每位同学都是班级的主人，班级内人人平等，若相互间真要比较，十年后再论高低；第二点，大学同学是人生宝贵的财富，珍惜今日的同窗之缘，为明日的成功打下基础。
所以我在班级里能感受到同学之间的一种积极向上的融洽氛围。
二、实施自我管理，培养一支高效率的班干部队伍。
班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
在班级管理上，我个人倾向于“先专政后民主”的做法。
在选择班干部时，我们班主任都会倾向于选择责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于与他人沟通的学生。
所以在军训结束后民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”和“自由竞选”相结合的做法，体现了民主集中制。
这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。
班级常规管理是一项整体的育人工程。
把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。
例如班级学生的千分制考核，可以根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和、品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
如何引导正确的班级舆论导向
如何引导正确的班级舆论导向一个健全的集体，除了共同的奋斗目标，选拔培养学生干部，组织集体活动，培养优良的学风和班风外，在班级建设中还离不开正确的舆论导向。
在班集体建设过程中，正确的舆论，起着至关重要的作用。
它是一种无形的力量，保证集体的发展方向，发扬积极因素，克服消极因素。
它能扶持班上的好风气、好精神蒸蒸日上，发扬光大，它能把班上的坏现象和不良思想消除在萌芽状态。
一个班级，有了正确的舆论，好人好事会层出不穷，歪风邪气没有藏身之处。
正确的班级舆论，就是在集体中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见，是班主任教育和学生自我管理的手段。
它需要班主任老师的正确引导和全班学生的共同努力而形成。
建班之初，我和学生一起制定了班级量化系列前三，考试成绩系列前三的奋斗目标。
在刚刚结束的第一次调研考试中，我们班级的目标顺利实现，也是实验班系列中唯一的“双优班级”。
与此同时，我们也定下“紧张、和谐、团结、奋进”的班风和“刻苦、认真、好学、多思”以及“比、学、赶、帮、超”的学风。
短短的三周，我们的目标实现了，同时班级形成了良好的学风和班风，不可否认，是班级舆论的作用。
但是，班级的良好建设和健康发展还是要靠正确舆论来给同学们做导向。
下面，我谈谈如何引导正确的舆论导向。
一、举行主题班会，对班级形成的正确舆论有促进作用。
一次组织良好的主题班会，是学生充分发挥民主，进行自我教育，开展批评与自我批评的机会，是我们德育的主阵地。
通过举行主题班会，一是倡导并培养正确的舆论，引导整个班级的舆论走向；其次是给有缺点、犯错误的同学提供了认识错误的良好的氛围，让他们明白自己的作为违背正确的舆论。
例如：“我们都是一家人——267”、“我为班级增光彩”、“我是班级一员”、“我是一滴水”主题班会，弘扬集体主义精神，形成热爱集体，热爱班级的舆论；在班会课之初，叫几个同学说一说本班制定的奋斗目标是什么，内务、卫生、三操、纪律等要求是什么，班级制定有什么样的常规管理制度等，通过这些给量化扣分，犯错误的同学以舆论的谴责。
班级舆论处理
班级舆论处理“舆”是多，众的意思，“舆论”就是众人的议论，是群体中占优势的言论与意见，是信息沟通后的一种共鸣。
个体在社会生活中遇到一些事物、现象，必然会产生主观反应，但这些反应并不一致。
在经过个体间的交流以后，会逐渐趋于一致，这种主流一致的意见会在群体中广泛流传，便成为舆论。
班级舆论是指一个班集体对一些事件的基本看法、观点和态度，是一种整体的态度倾向。
而一个班集体的舆论持久地发生作用，就形成了班风。
优良的班风是一种巨大的教育力量，可以潜移默化地影响全体学生的思想和行为，对优良班集体的形成起着重要的作用。
所以，班级舆论是班级文化建设的重要内容。
一种好的班集体舆论氛围不是自发形成的，它同样需要建设。
班集体舆论建设的关键在于培养学生明辨是非的能力，直面错误、惩恶扬善的勇气。
一方面班主任要以自身正气做示范，树立先进榜样进行引导，同时还要密切关注班级舆论导向，及时纠偏。
一个好的舆论氛围的形成不是一朝一夕的事，而要靠老师和学生长期努力才能形成。
我们倡导用人文理念营造班级舆论，是指无论班级中的舆论倾向如何，其出发点和最终目的都是为了人更好的发展，其基本态度是与人为善，宽容豁达，是一种积极、健康、文明的舆论氛围。
具体体现有以下三个方面：（一）舆论导向的人文化对于任何已经发生的事，每一个人都会从自己独特的视角出发，以自己已有的知识经验为基础进行分析、推理，并最终作出自己的价值判断，这种价值判断一经形成并以个人的语言表述出来进行传播，就形成了一个议论，众多的议论整合起来就是舆论。
一般来说事件发生后，只要事件的信息比较完整清晰，人们对事件的看法也会大体趋于一致，这就是一种舆论导向的作用。
舆论导向并不是自发形成的，而是通过教育形成的。
我们在日常教育中会教给学生真、善、美、假、丑、恶等概念，同时也会教给学生怎样识别、分析、演绎和推理这些隐含在事物表象中的实质。
我们还会通过生活对这些概念进行反复的强化并用事例进行实战演练，这样就在学生的思想中形成了甄别事物的思维流程和判断事物的价值取向标准，每当一件事情发生后，其信息传入学生大脑，学生就以同样的思维流程和价值标准去进行思维和判断，所以其结论也会大体趋于一致。
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一是通过故事感悟来净化学生的心灵， 给学生洗脑。二是借力用力，借助集 体的力量。因为学生最不愿意的就是 他在班级集体心目中的形象受损。
一开始接这个班，就知道有一个学生是全校闻 名的问题学生。任性、调皮、自制力差、没有 良好的学习习惯和生活习惯，但他自尊心很强， 很想引起大家的关注，而且很讲“义气”。第 一天开学，学校安排我班打扫卫生。借这个机 会，我开始观察所有的孩子，包括他。我发现 这个孩子干活很积极，也很利索，有一定的领 导才能，结合他原先有过体育委员的工作经验， 就安排他担任临时体育委员。
第二天，他就给我出难题，早上来到，当我发 出了集合的命令，大家纷纷出去站队。他走在 了最后，忽然“咵”的一声，倒在了地上“老 师，我骨折了，去不了了”,“好，你不用三了， 身体要紧，我打电话，让你爸爸来接你，上医 院先看病。”“不用。”“必须去看，我不希 望我的学生带病参加上课。请你告诉我你爸爸 的电话号码吧。”看我真的要打，他急了， “唰”的一下站了起来，“不疼了，老师，我 能行。”“真的没事吗？”“真的。”“我知 道你没事。以后别再耍这样的花招。”
引导大家树立正确的班荣辱观
“以热爱集体为荣，以危害集体为耻； 以服务同学为荣，以损害同学利益为耻； 以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻； 以勇于承担责任为荣，以逃避依赖为耻； 以认真听课为荣，以上课说话为耻； 以遵规守纪为荣，以违反校规为耻； 以文明言行为荣，以污言秽语为耻； 以诚实守信为荣，以作弊抄袭为耻。”
第三周开始上课了，许多问题慢慢出现了。迟 到的、上课说话的、不干值日的、不完成作业 的，其中张某某的问题最多，竟然出现了一周 18次不交作业的现象。针对这种情况，我利用 班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学” 展开了讨论，大家认识到：为了自己、为了同 学、为了班集体，自己应该做一个大家喜欢的 人。张某某作了典型发言，他历数自己决心做 一个人人喜欢的人。我肯定了他的说法，表扬 了他敢于面对自己缺点的直率和勇气。告诉大 家“张某某同学只是习惯不好，但他本质上是 一个要求上进的孩子。”发动同学们一起来帮 助他，通过这件事，让大家明辨是非、分清美 丑，弘扬正气，让大家达成共识：不利于大家 的就是不好的，我们就坚决反对他
引导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ确的班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据 是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适 当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当 的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、 伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集 体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输， 而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基 础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感 染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我 的方法