青岛版三年级下册三位数乘两位数复习课

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青岛版三年级下册数学课件《(三位数乘两位数的笔算)》 (共12张PPT)

110×75=8250（厘米）
答：解放军叔叔1分钟走8250厘米。 9
4、挑战自我
1234×22= 27148
1234
× 22 2468
2468 11
27148
123456789×11＝
10
11
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/112021/3/11Thursday, March 11, 2021
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/112021/3/112021/3/112021/3/11
谢谢观看
6
11×529= 5819
529 × 11
529 5 219 5819
7
2.火眼金睛辨对错。
139 × 18 1112 113399 12255012
×
345 × 13 1039525 345 44347855
207 × 14
828
207
2898
×
√
8
3、解决问题
中国解放军1分钟走正步110步，每步75厘米，解放军叔叔1分钟走多少厘米？
。2021年3月11日星期四2021/3/112021/3/112021/3/11
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/112021/3/112021/3/113/11/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/112021/3/11March 11, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/112021/3/112021/3/113/11/2021 10:17:36 AM

2024年青岛版五年制三年级数学下册教案第六单元三位数乘两位数回顾整理

回顾整理⏹教学内容对本单元知识及解决问题方法进行回顾并且系统整理。

⏹教学提示这部分内容包括整百乘整十数的口算，三位数乘两位数的估算、笔算和解决问题等内容，这是整数乘法的最后一次安排。

孩子们其实已经在前面学习了两位数乘一位数的口算，两位数乘两位数的估算、笔算是本单元乘法学习的最直接的认知基础，所以从本质上讲，本单元并无新的内容，学生完全可以运用前面的计算方法迁移过来推动本单元内容的学习。

教学目标知识与能力：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。

过程与方法能结合具体情境进行估算，归纳估算的方法和策略。

情感、态度与价值观灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

⏹教学重点、难点教学重点：熟练掌握三位数乘两位数的口算、笔算方法并能正确计算，掌握积的变化规律。

教学难点：灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

⏹教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件学生准备：学习用品教学过程（一）前置复习：多媒体出示：1、自主整理本单元所学的主要内容。

2、口算下面各题500×20700×407×0×12200×1525×424×20070-30×24×200400×30一、检查前置作业：1、全班交流这一单元我们学习了哪些内容？三位数乘两位数中包括：口算.估算.笔算.积的变化规律.及解决问题.(师板书)师:这几部分内容间有什么关系?2、检查口算练习情况500×20700×407×0×12200×1525×424×20070-30×24×200400×30生开火车说答案。

看来大家对口算掌握的非常好，在这里老师要提醒大家的是注意末尾带0的口算。

二、估一估，在得数小于8000的算式后面打上“对号”。

328×18（）295×42（）405×11（）596×19（）321×22（）187×49（）明确：学生充分讨论归纳：先将因数末尾的0省略，把整十、整百的数看作一位数的乘法进行口算，然后在积的末尾再添上原来被省略的0。

三年级下册数学【导学案】-6.2 三位数乘两位数回顾整理｜青岛版五四学制

三年级下册数学导学案-6.2 三位数乘两位数回顾整理｜青岛版（五四学制）一、知识点概述本节主要回顾整理三位数乘两位数的乘法运算，包括竖式和口诀的运用，加深对数学概念的理解和记忆。

同时，本节还将介绍一种新的思路来理解和运用三位数乘两位数的乘法运算，帮助学生更好地掌握该知识点。

二、知识点详解1. 三位数乘两位数的竖式运算对于三位数乘两位数的竖式运算，我们可以采取以下方法：例如：345 × 26345× 26_____690 ← 5 × 63450 ← 4 × 6，再向前进位得到 24，留在千位上_____8970 ← 3 × 6，再向前进位得到 20，加上上一步计算留下的 24，得到 44，将其写在万位下面通过上述竖式运算，我们可以得到345 × 26 = 8970 的结果。

需要注意的是，在竖式运算中，我们需要从右到左进行计算，将每一位数相乘得到相应的积，同时要注意进位运算，将进位后的数留在千位、万位等相应的位置上。

2. 口诀的应用对于小学生来说，口诀是很好记忆又好掌握的一种运算方法。

对于三位数乘两位数的乘法运算，我们可以通过以下口诀进行计算：上竖下横，韵律高昂，三两结合，定积求商。

一四不变，一九各增，十二相前，差九相应。

通过这个口诀，我们可以快速地记忆和运用三位数乘两位数的乘法运算，可以通过各位数字的组合来确定相应的运算步骤和结果。

3. 新思路的运用除了上述传统的运算方法之外，我们还可以通过新思路来理解和运用三位数乘两位数的乘法运算。

例如：345 × 26首先，我们可以将两位数 26 拆分成 20 和 6，即将其表示为 20 + 6。

那么，我们可以将原本要计算的345 × 26 转化为345 × (20 + 6) 的形式。

根据分配律，我们可以将这个式子拆成两个式子：345 × 20 + 345 × 6那么，我们可以分别计算这两个式子，最后将其相加，即可得到最终的结果。

青岛版五年制小学数学三下-教学课件6.2 三位数乘两位数笔算 (2)

学以致用
3.从北京到济南每张火车票195元。一个旅游团有28人，准备6000元买火车票够吗？
解决这个问题用估算就可以。把195看大一些。
195≈200 200×28=5600(元) 6000元>5600元
所以够。
课堂总结
课件PPT
怎样笔算三位数乘两位数？
什么时候估大？什么时候估小？请举例说明。
我这样估算。把46看小一些。
46≈40 40×250=10000(千克) 9吨=9000千克 10000千克>9000千克所以，一次不能运完。
典题精讲
课件PPT
每袋饲料重46千克，买250袋。用载重9吨的小货车运，一次能运完吗？
这样估算对。因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完，所以一定不能运完。
●然后把两次乘得的数加起来。
探索新知
课件PPT
340×21=7__1_4_0_(元)
我这样： 340
× 21 34 ⋯⋯34×1的积
680 ⋯⋯34×20的积 7140
答:买340袋玉米要花7140元钱。
课件PPT
课堂小结两位数乘三位数的乘法法则
●先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。 ●再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的十位对齐。
课件PPT
340×21=7__1_4_0_(元)
我这样： 340
× 21 340 ⋯⋯340×1的积
6 8 00 ⋯⋯340×20的积
7140
答:买340袋玉米要花7140元钱。
课件PPT
课堂小结三位数乘两位数的乘法法则
●先用两位数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和两位数的个位对齐。 ●再用两位数十位上的数去乘另一个因数，得数的30×32=_7_3_6_0_

新青岛版三位数乘两位数整理与复习

28×3=84 300×40= 12000
250×307=500 430+170= 600
32×30=960 66÷6= 11
150×6=900 63÷3= 960
15×5=75
12×4= 48
801×43≈ 32000 496×18≈ 10000 689×18≈ 14000 49×295≈ 15000 999×6≈ 6000 105×33≈ 3000
对齐。
3、然后把两次乘得的数加起来。
笔算乘法
列竖式计算下列各题，看谁算得又快又好：
263×82
813×35
先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位
数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，得
数的末位和两位数相乘后，再加上进位数，写在相应的数位上。
风景区的门票是每人198元，一共有54名游客，大约准备多少钱买票？
小李走一步的平均长度是 64厘米，她从家走到学校一共走了468步，小李家离学校大约有多少米？
64×468≈ 20000（厘米） 64≈60 468≈500 60X500=30000（厘米） 30000厘米=300米答：小李家离学校大约有200米。
180 72
9000
四、速度时间和路程
在1秒钟或1分钟或1小时这些单位时间内所走的路程称为:速度
速度表示：每小时行驶的路程 “千米/时”表示：每小时行驶···千米。 “米/分”表示：每分钟行驶···米。
一架飞机以每小时800千米的速度向终点飞去，它的速度可以写作：（800千米/小时）
速度时间和路程速度×时间=路程路程÷时间=速度
1、口算：
三位数 2、估算: 乘两位数 3、笔算:

青岛版-数学-三年级下册-单元梳理：三位数乘两位数知识要点

单元梳理：三位数乘两位数知识要点1、三位数乘两位数笔算：先用两位数的个位与三位数相乘，积的末尾与个位对齐；再用两位数的十位与三位数相乘，积的末尾与十位对齐；最后把两次的积相加。

例如：详细过程：649×73＝47377 （1）数位对齐：把三位数写在第一行，两位数写在第二行，个位对个位，十位对十位（即3与9，7与4对齐）（2）3×649 3×9＝27 在9，3的正下方写7进2，6 4 9 3×4＝12 12＋2（进位2）＝14在4，7的正下方写4进1× 7 3 3×6＝18 18＋1（进位1）＝19在6的正下方写9，在9前面写11 9 4 7 （3）7×649 7×9＝63 在4，7，4的正下方写3进6，4 5 4 3 7×4＝28 28＋6（进位6）＝34在6，9的正下方写4进34 7 3 7 7 7×6＝52 42＋2（进位2）＝44在1的正下方写4，在4前面写4（4）再把两次的积相加：7落下来，4＋3＝7，在4，3正下方写7；9＋4＝13，在9，4正下方写3进1；1＋5＋1（进位1）＝7，在1，5正下方写7；4吊下来。

（5）横式的结果写上。

2、因数的末尾有0的乘法：因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。

例如：450×60＝27000450× 60270003、积的变化规律：（1）两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。

例如：16 × 17 ＝ 272 16 × 34 ＝？想： 17×2＝34 所以：272×2＝544 即：16×34＝644（2）在乘法算式中，当两个因数同时乘（或除以）一个数（0除外），积就要乘（或除以）这个数两次。

五四制青岛版三年级下册数学2三位数乘两位数的笔算教学课件

第九页，共十八页。
三位数乘两位数的笔算方法
135
×
1
74 2
54 0
9 243 5
9 99 0
先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位数末尾有0的三位数乘两位数的笔算
50×50 = 2500500×50 =
9000 12000 12000 25000
第二页，共十八页。
谷子
每袋23元
玉米每袋21元
大米每袋29元
为了帮助大天鹅过冬，我们要买114 袋谷子和340袋玉米。
从图中，你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么问题？
第三页，共十八页。
例题讲解
这样估算对。因为把每袋饲料的质量看轻一些，估算的结果比实际总量少都运不完。所以一定不能运完。故判断是合理的。
第八页，共十八页。
例题讲解
想一想，怎样根据解决问题的需要，选择合适的估算方法呢？
估算时，有时需要把原数往大里看，有时需把原数往小里看；有时需用四舍五入法取近似数，有时则需用去尾法或进一法取近似数。我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。
谷子每袋23元,要买114袋谷子要花多少钱？
114 ×23 = 2622（元）
114
× 2 13
3 42
2 218
2 62 2
……114×3的积 ……114×20的积
……114×23的积
答：买114袋谷子要花2622元钱。
第四页，共十八页。
例题讲解
玉米每袋21元,买340袋玉米要花多少钱？
340×21 = 7140（元）
50×250 = 12500（千克） 9吨=9000千克 12500千克 > 9000千克所以，一次不能运完。

三年级下册数学教案-6.2 三位数乘两位数的笔算｜青岛版(五四学制)

三位数乘两位数笔算【教学内容】【教学主题】三位数乘两位数的笔算【课时】第1课时【目标制定的依据】（一）课标相关陈述与解读1、学科课程标准相关阶段内容陈述（1）能计算三位数乘两位数的乘法。

（2）经历与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。

（3）在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。

2、课标解读能理解三位数乘两位数的算理,能正确规范地书写乘法竖式,能正确进行三位数乘两位数笔算时的进位。

（二）教材分析1、单元分析本单元是在两位数乘两位数的基础上学习的,主要内容包括：三位数乘两位数的笔算、积的变化规律、常见数量关系。

本单元内容主要有两方面的作用：一是总结整数乘法的一般方法。

本单元是整数乘法学习的最后一个阶段,需要对整数乘法的算理和算法进行回顾与整理。

结合梳理进一步学会在整数乘法运算中采用估算的方法,初步确定结果的大致范围。

进一步强调对乘法运算的结果进行验算,以保证运算结果的正确性,养成良好的运算习惯。

二是研究“积的变化规律”,并能运用规律使一些计算简便；总结梳理基于乘法运算的数量关系,充分体验运用相应的数量关系解决一些实际问题的过程,以培养学生用乘法运算解决实际问题的能力,为后续进一步学习乘法运算作准备。

2、教学内容分析本课时是三位数乘两位数的第一课时,以简单的行程问题为素材引入课题,既体会计算的现实需要,又为后面抽象出速度、时间、和路程之间的关系积累一些经验。

学生已经掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算,因此本内容突出自主探索。

本节只涉及一般的三位数乘两位数计算和进位计算,不涉及因数中间或末尾有0的这些特殊情况。

（三）学情分析本单元是在学生已掌握的两乘位数两位数的扩展和提升。

这部分内容是在学生掌握了三位数乘一位数（三上）,两位数乘两位数（三下）笔算方法的基础上学习的。

刚开学,基于一方面检查假期复习、预习情况,一方面为后面的教学做准备,所以进行了计算检查。

出了八到两位数乘两位数的笔算,发现有四个孩子忘记了两位数乘两位数的笔算方法（全错）外,两位数乘两位数的的正确率能达到68%,大都出现1——2道计算错误,问题主要出在进位和因数中有0的计算,及第二步的末位对齐上。

三年级数学下册三位数乘两位数笔算课件青岛版五年制

青岛版五年制三年级数学下册
三位数乘两位数笔算
学习目标
1.同学们要掌握三位数乘两位数的计算方法。 2.能够列竖式计算三位数乘两位数的乘法，并解决实际的问题。
AB CD
你会算吗？
403×23 240×34
403 × 23 1209 806 9269
240 × 34
96 72 8160
每个花坛需要198盆花1 26
2286 762 9906
857
32 1714 2571
27424
132元/台 198元/台 204元/台
赵老师带了3000元钱，要替学校购买15 台同样的电话机，有多少种购买方案？
你是一个合格的“医生”吗？
121 ×1 4
484 121 605
304 ×28
272 68 952
考
一
考你
商店从工厂批发了80台复读机。
（1）商店从工厂批发的复读机每台140元，商店要付给工厂多少钱？
（2）若商店在卖出70台复读机后，开始降价销售。如果全部商品售出，你认为商店是赔钱还是亏损？与同学们进行交流解答。每台复读机
原价 160元
现价 138元

《三位数乘两位数》说课稿

《三位数乘两位数》说课稿《三位数乘两位数》说课稿1青岛版小学数学三年级下册第五单元第三课时：三位数乘两位数的笔算《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生驾驭两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将干脆迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探究并不会感到困难。

但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的状况，因此，这一课的学习对学生来说也是特别必要的。

学习这部分内容，有利于今后进一步学习小数乘法积累阅历。

依据这一教学内容在教材中的地位和作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：1、学问目标：使学生经验探究三位数乘两位数笔算方法的过程，驾驭三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、实力目标：使学生在探究计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧学问的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培育类比、分析及概括实力，发展应用意识。

3、情感目标：使学生在主动参加活动的过程中，进一步体验学习胜利带来的欢乐，激发探究计算方法、解决问题的爱好。

重点：驾驭三位数乘两位数的笔算方法。

缘由是：方法的总结、归纳有利于学生学习其他学问进行学问的迁移方法学习，并且它也为以后学习小数乘法等各方面学问供应了方法前提。

难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。

缘由是：当两个因数的数字比较大，在计算时，连续进位的现象便会频频出现，学生在在刚起先接触、学习这部分学问，对于三年级的孩子来说，是比较有难度的。

易错点有三处：（1）连续进位的笔算，在计算时，进的位易丢易漏。

（2）两次乘得的积上下应当相加时，受上面相乘的影响，易上下相乘，从而得出错误的结果。

（3）因数中有0的乘法：因数中末尾有0的简便计算，0可以不参加计算，干脆写在积的末尾即可，但有的学生0添不够；因数中间有0，计算时0不能省略，在相乘的时候，其次个因数的个位、十位要与第一个因数的每一位数相乘，有的学生会漏乘。

2020春青岛版五年制数学三年级下册-第6单元三位数乘两位数-单元课件(付,100)

探究新知一组有20人，平均每人发了400份宣传
资料。一组一共发了多少份宣传资料？ 400×20＝ 8000（份）
400×2=800 800×10=8000
一组有20人，平均每人发了400份宣传资料。一组一共发了多少份宣传资料？
400×20＝ 8000（份）
10个400是4000。 2个4000是8000。
×10
不变 ×10
670×35＝ 23450
×100
不变
×100
6700×35＝234500
670×350＝ 234500
67×350＝ 23450
4.根据32×50＝1600，直接写出下列各式的积。
32×50＝1600
÷4 不变 ÷4
不变 8×50＝ 400
÷10
÷10
32×5＝ 160
4.学校准备给全校25个班配备1台饮水机，每台饮水机288元，一共需要多少元钱？
我们要根据实际情况的需要，合理地选择估算方法来解决问题。
课堂练习
1.估算下列各题。
46×6≈300 18×5≈ 100
12×7≈70 79×6≈480
32×3≈90 53×9≈450
2.估一估，在得数小于8000的算式后面“√”。
328×18√□ 295×42 □ 405×11 √□ 596×19□ 321×22 √□ 187×49 □
式，你能发
现什么？ 8×20= 160
8×200= 1600
24×2= 48 12×2= 24 6×2= 12
探究新知
8× 2 = 16
×10 ×10
8×20 = 160
×100 ×100
8×200 = 1600

三年级下册数学教案-6 三位数乘两位数的笔算-青岛版(五四学制)

教案标题：三年级下册数学教案-6 三位数乘两位数的笔算-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解三位数乘两位数的概念，掌握笔算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容1. 三位数乘两位数的概念2. 三位数乘两位数的笔算方法3. 三位数乘两位数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。

2. 教学难点：理解乘法运算的规律，熟练进行笔算。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算，引导学生发现三位数乘两位数的规律。

2. 探究新知（1）让学生观察三位数乘两位数的算式，发现它们的特点。

（2）引导学生尝试用笔算方法计算三位数乘两位数。

（3）总结三位数乘两位数的笔算方法，并进行板书。

3. 巩固练习让学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导。

4. 应用拓展通过解决实际问题，让学生感受三位数乘两位数的应用价值。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘两位数的笔算方法。

6. 课后作业让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时纠正，提高计算准确性。

2. 注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中互相学习，共同进步。

3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

六、板书设计略七、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对三位数乘两位数的掌握情况。

2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生在课堂上的表现。

3. 定期进行测试，了解学生的计算能力和应用能力。

本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了三位数乘两位数的笔算方法，培养了学生的计算能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”中的“巩固练习”环节。

这个环节是学生在学习新知识后，通过实际操作来加深理解、巩固记忆的关键步骤。