力的存在6
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力的存在(物理课件)
B、把鸡蛋往碗里一磕，蛋壳破了
C 、物体受到力的作用时会发生形变或改变物体运 动方向
D、把篮球掷到墙上，篮球被反弹回来
你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 生活充满了选择，而生活的态度就是一切。 困难越大，荣耀也越大。 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 经验是由痛苦中粹取出来的。 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。
在椭圆形赛道上匀 速 行驶的自行车
一. 力的作用效果 1. 力能改变物体的形状。
2. 力能改变物体的运动状态。
物体运动状态包括：物体 速度大小和运动方向。
讨论题：
力的作用是否一定要通过物 地球对物体的吸引力) 2.磁铁对铁块的吸引力
问题：
1. 用手猛击桌子，为什么手 会疼？ 2. 用手提一桶水时，你有 什么感觉？
第3节 力的存在
我们无法直接看到力，却能看到各种 力的作用所产生的种种效果。
一. 力的作用效果
• 1. 力能改变物体的形状（力能使物体发生 形变）
问题:
1. 手按桌面，桌面看上 去怎么没有变形？ 2. 手挤压玻璃瓶，玻 璃瓶看上去怎么没有变 形？
他们的运动状态改变了吗？说明什么？ 起跑的运动员
C 、物体受到力的作用时会发生形变或改变物体运 动方向
D、把篮球掷到墙上，篮球被反弹回来
你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 生活充满了选择，而生活的态度就是一切。 困难越大，荣耀也越大。 生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 这个是世界上没有天才，所谓的天才只是比普通人多了百分之一的天赋。如果这个天赋运用不好，那么他就可能变成百分之十的累赘。 君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 经验是由痛苦中粹取出来的。 友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水 的一缕春风。 我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。
在椭圆形赛道上匀 速 行驶的自行车
一. 力的作用效果 1. 力能改变物体的形状。
2. 力能改变物体的运动状态。
物体运动状态包括：物体 速度大小和运动方向。
讨论题：
力的作用是否一定要通过物 地球对物体的吸引力) 2.磁铁对铁块的吸引力
问题：
1. 用手猛击桌子，为什么手 会疼？ 2. 用手提一桶水时，你有 什么感觉？
第3节 力的存在
我们无法直接看到力，却能看到各种 力的作用所产生的种种效果。
一. 力的作用效果
• 1. 力能改变物体的形状（力能使物体发生 形变）
问题:
1. 手按桌面，桌面看上 去怎么没有变形？ 2. 手挤压玻璃瓶，玻 璃瓶看上去怎么没有变 形？
他们的运动状态改变了吗？说明什么？ 起跑的运动员
力的存在 物理教学课件
2.材料准备要求： （1）比赛时的发射架、打气筒由学校统一提供。 （2）网上购买喷嘴一个，导流罩、尾翼可购买也可自 己制作。
附图：
【讨论】根据几种常见力，分析产生一个力要满足的条件
人
推
轮椅 推力
压路机
压
路
压力
运动员
举
杠铃 支持力
磁铁
吸引
螺钉 吸引力
物体 作用 物体
树动
风
根据某事物所产 生的效果来确认 该事物的存在。
三、探索“力”的效果
【分析】 下图说明力能产生什么效果？
风把树压弯
铝板压成铝锅 压力使脸与球的变形
【思考】 物体受力一定发生形变吗？
【思考】在运动员力的作用下，标枪的运动情况
有什么变化？
奥运会上，运动 员将标枪投出
【思考】 足球的运动有什么变化？
足球比赛中，门将扑住飞来的足球
【思考】 排球的运动有什么变化？
排球比赛中，中国 队将日本队的扣球 拦了回去。
四、领会“力”的作用
【活动】用两只气球，探究哪种挤压方式能得到如图效果
一、感受“力”的神 奇【活动】模拟火箭升空
二、分析“力”的产生
【思考】分析下列图片中涉及的力，指出各个力涉及哪几
个物体，反映的是物体之间怎样的作用。
人推轮椅
压路机压路
二、分析“力”的产生
【思考】分析下列图片中涉及的力，指出各个力涉及哪几
个物体，反映的是物体之间怎样的作用。
运动员举杠铃 磁铁吸引螺钉
乙对甲
四、领会“力”的作用
【解释】 水火箭的向前推力来自哪里?
水火甲箭对发乙射时，水火箭 内产生高压气体，气体和 水向下喷出，即水火箭对 由于气物体体和间水力有的一作个用向是下相的互作的 用力。由于力的作用是相 互的，水和气体对水火箭 产生一乙个对向甲上的反作用力， 这个力使水火箭升上天空。
附图：
【讨论】根据几种常见力，分析产生一个力要满足的条件
人
推
轮椅 推力
压路机
压
路
压力
运动员
举
杠铃 支持力
磁铁
吸引
螺钉 吸引力
物体 作用 物体
树动
风
根据某事物所产 生的效果来确认 该事物的存在。
三、探索“力”的效果
【分析】 下图说明力能产生什么效果？
风把树压弯
铝板压成铝锅 压力使脸与球的变形
【思考】 物体受力一定发生形变吗？
【思考】在运动员力的作用下，标枪的运动情况
有什么变化？
奥运会上，运动 员将标枪投出
【思考】 足球的运动有什么变化？
足球比赛中，门将扑住飞来的足球
【思考】 排球的运动有什么变化？
排球比赛中，中国 队将日本队的扣球 拦了回去。
四、领会“力”的作用
【活动】用两只气球，探究哪种挤压方式能得到如图效果
一、感受“力”的神 奇【活动】模拟火箭升空
二、分析“力”的产生
【思考】分析下列图片中涉及的力，指出各个力涉及哪几
个物体，反映的是物体之间怎样的作用。
人推轮椅
压路机压路
二、分析“力”的产生
【思考】分析下列图片中涉及的力，指出各个力涉及哪几
个物体，反映的是物体之间怎样的作用。
运动员举杠铃 磁铁吸引螺钉
乙对甲
四、领会“力”的作用
【解释】 水火箭的向前推力来自哪里?
水火甲箭对发乙射时，水火箭 内产生高压气体，气体和 水向下喷出，即水火箭对 由于气物体体和间水力有的一作个用向是下相的互作的 用力。由于力的作用是相 互的，水和气体对水火箭 产生一乙个对向甲上的反作用力， 这个力使水火箭升上天空。
力的存在(PPT课件(初中科学)54张)
我会做
3、下列物体运动状态没有产生改变的是（ B ）
A、汽车启动时，从静止变为运动 B、在竖直方向上匀速上升的气球 C、在草地上滚的足球 D、汽车在盘山公路上匀速行驶
4、关于力的认识．下列说法中错误的是（D ）
A．力是物体对物体的作用 B．力能使物体产生形变或改变物体运动状态 C．物体间力的作用是相互的 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用
制作水火箭
三、力的作用是相互的
作用力与反作用力
三、力的作用是相互的
作用与反作用力的应用 应用1：人走路或跑步时总是向后蹬
人脚对路面的作用力向后， 路面对人脚的反作用力向前。
12、端午节赛龙舟时,全体划桨
手在指挥的统一号令下有节奏地
齐力向后划水,龙舟快速前进,那
么使龙舟、人和桨一起前进的力
的施力物体是 （ D )
7、下列事例中，不能说明力的 作用是相互的是（ C ） A.机场附近不能有鸟巢，因为起 飞或降落的飞机撞上鸟，飞机 会被鸟撞出洞 B.把鸡蛋往碗里一磕，蛋壳破了 C.物体受到力的作用时会产生形 变或改变物体运动方向 D.把篮球掷到墙上，篮球被反弹 回来
练习： 1. 用手将弹簧拉长，弹簧受力，力的作用
7、下列事例中，不能说明力的 作用是相互的是（ C ） A.机场附近不能有鸟巢，因为起 飞或降落的飞机撞上鸟，飞机 会被鸟撞出洞 B.把鸡蛋往碗里一磕，蛋壳破了 C.物体受到力的作用时会产生形 变或改变物体运动方向 D.把篮球掷到墙上，篮球被反弹 回来
脚踢球，脚感到疼痛，你猜测可能是什么原因？
小结
今天这堂课你学 到了什么？
物体与物体的 作用
形变 作用效果
力
改变速
度大小
改变
力的作用 是相互的
七年级科学力的存在
生活中还有哪些现象说明了 力的作用是相互的？
火箭升空的推动力来自哪里？
讨论：一汽车撞在栏杆上，为 什么自己也受损？
讨论
力的作用是否一定要通 过物体之间的相互接触 而产生？请举例说明
小结
今天这堂课你学 到了什么？
பைடு நூலகம்
练习
下列情况分别反映了力的哪一种作用效果？
用力捏墨水瓶它发生形 变了吗？若是，请合作设计 实验验证自己的假设。
足球运动中，哪些现象可以说明力 是改变物体运动状态的？
我们还在什么时候看到或感 受到力能使物体的运动状态 发生改变？
探究：气球形变
提出问题: 怎样能使两只气球同时发生形变？
设计方案: 1、A球不动，B球压向A球 2、 B球不动，A球压向B球 3、A、B两球互相挤压 … 力的作用是相互的
实验活动： 解释交流：
/kxianrumen/ K线入门
着其中壹人壹脸憋屈の样子/笑咯/喂/是/好の/我现在立刻回去/乔远接咯各电话/某各因看着壹脸为难の乔远说：/走吧/正好我也别想吃//乔远点点头/认真道：/组里有急事/我先过去咯/算我欠您壹顿//远远地看见乔远壹别小心撞上壹各女生/ 某各因无奈の笑咯/那冒失の性子也别晓得怎么进の重案组//女生看起来挺好说话の样子/只是小心翼翼地举起手里拎着の饭/是刚刚那家の脆皮鸡盖饭吧/突然有点想晓得那食堂の味道//没事没事//左中又看向刚刚壹脸憋屈の男生现在急忙忙の 往外跑/又因为撞到自己而懊悔の样子/真是很搞笑呢/目送乔远跑走后/左中又哼着小曲往宿舍走/像是为咯配合她/手机也响起咯欢快の铃声//喂？//您在说啥啊？您是谁啊？//我是左中又/我爸是叫哦吖/是各考古学家//啥啊？//某各因看那各 女生本来壹蹦壹跳/笑嘻嘻の接起电话/但她怎么在抖/怎么把手里の饭扔咯/她别停在给谁打电话？某各因
浙教版科学《力的存在》ppt下载6
再解释这一现象。
产生一个作用力。
练习
三、如图所示,图甲表示小铁球受磁铁的吸引 力的情况，说明力可以改变物体的_运_动__状__态__； 图乙是坐在船中的人用手推另一只船时，自己 坐的船同时后退，说明物体间力的作用是 _相__互_的__。
甲
乙
人用力划浆，浆对水一个向后的力， 由于力的作用是相互的，浆同时也受到 水对它的向前的力，正是这个力使船向 前进。
小结
今天你学到了什么？
练习
一、判断下列说法是否正确？ 燃气就给火箭一个向上的力，使火箭上升。
由于力的作用是相互的， 三、如图所示,图甲表示小铁球受磁铁的吸引力的情况，说明力可以改变物体的________； 把气球拉到绳子的一端， 根据某事物所产生的效果来确认该事物的存在。 二、下列现象中，不属于力能改变物体运动状态的是（ ）
感受“力”
动手实验
小组内利用提供的物品，或者 自己身边的物品向大家展示力的存 在，并思考受力物体由于受到什么 作用、发生了什么变化？
感受“力”
力的作用效果之一：改变物体的形状
三、如图所示,图甲表示小铁球受磁铁的吸引力的情况，说明力可以改变物体的________；
扣过来的排球被挡了回去
把通气过球 下拉面到两绳张力子图的片的一能端看作，到力用的存在效吗？果之二：改变物体的运动状态
练习
二、下列现象中，不属于力能改变物体运 动状态的是（ C ）
A.运动员 将标枪投 出
B.扣过来 的排球被 挡了回去
C.压力使 球和脸都 变了样
D.飞来的 足球被守 门员接住
练习：火箭是依靠什么力量飞上天的？
火箭向下喷燃气， 给燃气一个向下的力， 由于力的作用是相互的， 燃气就给火箭一个向上 的力，使火箭上升。
力的存在6
第三节力的存在第一课时力的作用效果从这节内容开始学生要接触力，力在学生的生活中处处存在，学习力的知识要从感受力的存在开始，认识力是今后学好力的其它知识的基础。
一、学情分析1．学生在生活中对力有一些浅显的认识，但有的是不确切甚至是不科学的。
要使学生感受到力的存在，最好是根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的一种方法，从大量的生活实例中抽象出判断力的存在的方法——力能改变物体的形状，力能改变物体的运动状态。
学生在学习时遇到的主要困难是：⑴有的情况下，力作用下物体的形状改变无法察觉，需要对微小的形变放大。
⑵物体运动状态的改变较难理解。
2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下两个有关力存在的具体表现：（l）力能改变物体的形状。
（2）力能改变物体的运动状态。
例子要尽可能贴近学生的生活实际。
3．本节内容是学生第一次接触力，力既具体又抽象，教学要求不宜过高，不要出现力的概念，可以让学生在今后的学习中去逐步理解。
二、教学目标1．知识与技能：能从力的作用所产生的现象概括出力作用的两种效果，力能改变物体的形状、力能改变物体的运动状态。
能根据力的作用效果来确认力的存在。
能根据实验现象和生活事实，确认力的作用的相互性。
能用力的作用的相互性解释有关现象。
2．过程与方法：通过本节内容的学习，使学生初步学会根据事物所产生的效果，来确认该事物存在的一种方法，尝试简单的归纳。
利用简单的实验器材、动手体会科学研究的过程与方法。
3．情感、态度、价值观：通过观察与实验，激发学生的学习兴趣，养成透过现象看本质的科学习惯，利用科学知识与生活实际的密切联系，提高对科学价值的认识。
三、教学设计（一）问题引入新课教师：今天我们要来学习一个新的概念──力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
你们一定了解了很多关于力知识，也一定还有很多不清楚的问题，现在请你们四人一组交流一下，有哪些你们还不清楚，把想要知道的问题写下来。
（学生交流并记录）学生的问题可能有：①什么是力？②力是怎样产生的？③力有哪些种类？④力的大小怎样测量？⑤我们怎么知道有没有力？……学生的问题肯定还有很多，不过有些问题你们在小学常识中已经有所了解，有些问题你们可以相互之间交流回答。
《力的存在》教学课件
标枪投出
足球被守门员接住
排球被挡回
力既能使物体的速度由小变大，也能使物体的
速度由大力变还小能，还改能变改物变体物的体运运动动的状方态向。
两球的形状发生 怎样的变化？ 说明了什么？
气球挤压
一个物力体对的另作一用个物是体相施互加力的的作用时，
也同样受到另一个物体对它的力的作用。
力的测量
国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
弹簧测力计
弹性：弹簧受到手的拉力会发生形变， 不受原力理时：又弹会簧恢受复到到的原拉来力的越状态 弹力大：，手弹拉簧弹的簧长时度也也会越感长受到弹簧反 抗拉伸的作用
力的三要素
弹簧的形变 把手拉起
力力力的的的三作方大要用向小素效有果 关：跟 方向 作用点
力的作用效果跟 力的作？
力的示意图
科学上通常用一条带箭头的线段来直观地表示力； 在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段 的末端画一个箭头表示力的方向； 在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表 示力的作用点。
【形成性评价】
画出力的示意图，表示人对木箱的A 点作用一个大 小为50牛、水平向右的推力。
分层练习
浙教版·科学·七年级下
力的存在
分析图中的各个力涉 及哪几个物体，反映 的是物体之间怎样的 作用？
人推轮椅
压路机压路 磁铁吸螺钉
力的作用
手指挤压塑料瓶的瓶壁， 塑料瓶发生了什么变化？
结合图片分析
风力使树枝弯曲
压力将铝板压成锅
压力使球和脸都变了样
力能改变物体的形状。
这些现象表明力还能产生什么效果？
七年级下科学《力的存在》优秀课件浙教版
人踢球
只有人才能对物体施加力的作用吗？
能给“力”下个定义吗？
推土机推土
压路机压路
力是物体对物体的作用
这两个物体有力的作用吗？
甲乙
不接触的物体间可否产生力的作用？ 你能否用实验来证明？
力的产生不以接触为条件
结论：
不接触可能有力的作用 接触不一定有力的作用
为什么会两败俱伤？
站在滑板上推墙
提凳子
双手相对放于胸前，并相互挤压 燃气就给火箭一个向上的力，使火箭上升。 你看到”力”的存在吗？ 力能使物体的运动状态（速度大小和运动方向）发生变化。 用你的器材证明力的存在，并说力存在的依据。 根据力所产生的效果来确认力的存在。 你看到”力”的存在吗？ 物体间力的作用是相互的 力能使物体的运动状态（速度大小和运动方向）发生变化。 一起做游戏：气球有什么变化？ 火箭是依靠什么力量飞上天的？ 火箭向下喷燃气，给燃气一个向下的力， B、右球不动，左球压向右球 用两个手指夹住课本，并尽可能抬高手臂 1、在草地上越滚越慢的足球 由于力的作用是相互的， 由于力的作用是相互的， 1、右图2只气球由于受压都发生了形变， 这两个物体有力的作用吗？ 力能使物体的运动状态（速度大小和运动方向）发生变化。
体验“力 ”
力能使物体发生形变
各种物体在力的作用下 都会发生形变吗？
一起做游戏：气球有什么变化？
对
拍
气
球
力能使物体的运动状态（速度 大小和运动方向）发生变化。
这组图片说明什么？
1、在草地上越滚越慢的足球 由于力的作用是相互的， 这两个物体有力的作用吗？ 能给“力”下个定义吗？ 力的产生不以接触为条件 这两个物体有力的作用吗？ 双手相对放于胸前，并相互挤压 单手提椅子，使椅子离地 根据力所产生的效果来确认力的存在。 这两个动作都是谁在施加力？ 1、在草地上越滚越慢的足球 小车的运动状态改变了吗？ 用两个手指夹住课本，并尽可能抬高手臂 B、右球不动，左球压向右球 不接触的物体间可否产生力的作用？
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2015-3-8
列举生活中常见的弹力的实例
例如:拉弓, 跳水(跳板), 拉长拉力 器等.
2015-3-8
讨论
把物体放在桌面上,
桌面是否产生
弹力? 拉力、压力、支持力都是弹力
2015-3-8
他们的拉力一样大吗?
2015-3-8
实验：
1将弹簧左右拉开，弹簧的长度 变长 ，这时你的手有什么感 将____ 有力的作用 觉？__________ 2将弹簧拉得更长，手的感觉有 受到的力变大 什么变化？____________ 恢复原形 3 撤去拉力，弹簧将________. 结论:弹簧发生形变时，会产 生一个反抗形变的力—弹力， 物体的形变越大，弹力越大。
物体 对_____ 物体 的作用；物体 1、力是指_____ 相互 的； 间力的作用是_____ 2、力的作用效果是： 力能使物体发生形变 一是________________________ ； 力能改变物体的运动状态 二是__________________________.
2015-3-8
第 三 节 第 二 课 时
握力计
SKN 系列测力计 2015-3-8
弹簧测 力计
测力环
弹簧测力计
2015-3-8
弹簧秤构造
吊环
指针
弹簧
面板
铁杆
挂钩
2015-3-8
如何正确使用弹簧测力计
1、未受力时观察指针是否对准零刻度线。
2、 看量程和最小刻度值；利用弹簧秤测量时， 不能超过它的量程．
３、弹簧秤要正确放置，使弹簧能沿着 其轴线方向自由伸缩．
估量力的大小
你拿起两个鸡蛋 所用的力，大约就是 1N． 成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的 大约是430N．
2015-3-8
一些常见的力的大小
一些常见的力 蚂蚁的拉力 力的大小（牛） 约0.001
托起两个鸡蛋所用力 约1
成年男子右手的拉力 约700
2015-3-8
力 的 存 在
跳 高
2015-3-8
观察:蹦床发生什么变 化?
蹦 床
2015-3-8
蹦
级
2015-3-8
弹
簧
2015-3-8
弹性
物体受力会发生形变，不受力又会恢复原来 的形状。
2015-3-8
弹力
物体在发生形变时，会产生一个 反抗形变的力，这个力叫弹力。 弹力发生的条件： 物体发生形变 物体反抗形变 弹力产生的原因：
马的拉力 内燃机车的牵引力
2015-3-8
约3×103 约2×105 ～3×105
大型拖拉机的牵引力 约3×104 ～4×104
测量工具
长度 刻度尺 质量 天平 时间 秒表 温度 温度计 力 测力计 实验室常用的测力计是弹簧测力计
2015-3-8
测力计的种类
GMS型锚索测力计
2015-3-8
5、某同学用已校零的弹簧秤测量一物体的重力时， 误将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧秤的 示数是5.0N，则该物体的重力（ ） C A、一定等于5.0牛 C、一定小于5.0牛 B、一定大于5.0牛 D、一定不小于5.0牛
2015-3-8
作业： 1、作业本A（P24-25） 2、预习§1.4力的图示 3、完成第三节倍速
４、读簧秤的读数
红色指针所指的读数是：
2.4N
蓝色指针所指的读数是：
4.8N
2015-3-8
0
1
N
2
3 4 5
如图：弹簧秤的量程是 ５Ｎ ＿＿＿＿＿，指针所示 2.25 N . 物体重＿＿＿＿
2015-3-8
通过上述的实验，你有什么 收获和发现？
弹簧秤的工作原理
C 3 、用两只手同时用5N的力分别向两侧拉一个弹簧测力 计的秤钩和秤环时，弹簧测力计的读数是（ ）
A、0N
2015-3-8
B、 2.5N
C、5N
D、10N
4、使用弹簧秤测力时，下面几点说法中，错误的是
（A ）
A、弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜 B、使用前必须检查零点是否准确 C、使用中，弹簧、指针、挂钩不得与外壳摩擦 D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量 范围。
2015-3-8
如何测量力的大小？
为了表示一个物理量的大小必须先要 规定这个物理量的单位。
质量，体积， 路程，时间 ，速度 的单位是什么？
2015-3-8
国际单位制中力的单位： 牛顿
简称：牛，单位符号：N
这个名称是为了纪 念伟大的科学家牛顿而 命名的．我国也用牛顿 作为力的单位．
2015-3-8
2015-3-8
弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长．
2015-3-8
巩固练习：
1、弹簧秤的刻度是 匀”）。
均匀 （填“均匀”或“不均
2 、有一只弹簧秤，秤钩上不施力时，指针不是指在零 刻线处，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤秤 C 钩，使弹簧秤的示数为 4N，则弹簧秤的实际拉力是 （ ）
A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法确定
列举生活中常见的弹力的实例
例如:拉弓, 跳水(跳板), 拉长拉力 器等.
2015-3-8
讨论
把物体放在桌面上,
桌面是否产生
弹力? 拉力、压力、支持力都是弹力
2015-3-8
他们的拉力一样大吗?
2015-3-8
实验：
1将弹簧左右拉开，弹簧的长度 变长 ，这时你的手有什么感 将____ 有力的作用 觉？__________ 2将弹簧拉得更长，手的感觉有 受到的力变大 什么变化？____________ 恢复原形 3 撤去拉力，弹簧将________. 结论:弹簧发生形变时，会产 生一个反抗形变的力—弹力， 物体的形变越大，弹力越大。
物体 对_____ 物体 的作用；物体 1、力是指_____ 相互 的； 间力的作用是_____ 2、力的作用效果是： 力能使物体发生形变 一是________________________ ； 力能改变物体的运动状态 二是__________________________.
2015-3-8
第 三 节 第 二 课 时
握力计
SKN 系列测力计 2015-3-8
弹簧测 力计
测力环
弹簧测力计
2015-3-8
弹簧秤构造
吊环
指针
弹簧
面板
铁杆
挂钩
2015-3-8
如何正确使用弹簧测力计
1、未受力时观察指针是否对准零刻度线。
2、 看量程和最小刻度值；利用弹簧秤测量时， 不能超过它的量程．
３、弹簧秤要正确放置，使弹簧能沿着 其轴线方向自由伸缩．
估量力的大小
你拿起两个鸡蛋 所用的力，大约就是 1N． 成年男子右手的拉力大约是700N，女子大约是 390N，一般人右手的最大握力大约是560N，左手的 大约是430N．
2015-3-8
一些常见的力的大小
一些常见的力 蚂蚁的拉力 力的大小（牛） 约0.001
托起两个鸡蛋所用力 约1
成年男子右手的拉力 约700
2015-3-8
力 的 存 在
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2015-3-8
观察:蹦床发生什么变 化?
蹦 床
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蹦
级
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弹
簧
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弹性
物体受力会发生形变，不受力又会恢复原来 的形状。
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弹力
物体在发生形变时，会产生一个 反抗形变的力，这个力叫弹力。 弹力发生的条件： 物体发生形变 物体反抗形变 弹力产生的原因：
马的拉力 内燃机车的牵引力
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约3×103 约2×105 ～3×105
大型拖拉机的牵引力 约3×104 ～4×104
测量工具
长度 刻度尺 质量 天平 时间 秒表 温度 温度计 力 测力计 实验室常用的测力计是弹簧测力计
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测力计的种类
GMS型锚索测力计
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5、某同学用已校零的弹簧秤测量一物体的重力时， 误将物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧秤的 示数是5.0N，则该物体的重力（ ） C A、一定等于5.0牛 C、一定小于5.0牛 B、一定大于5.0牛 D、一定不小于5.0牛
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作业： 1、作业本A（P24-25） 2、预习§1.4力的图示 3、完成第三节倍速
４、读簧秤的读数
红色指针所指的读数是：
2.4N
蓝色指针所指的读数是：
4.8N
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0
1
N
2
3 4 5
如图：弹簧秤的量程是 ５Ｎ ＿＿＿＿＿，指针所示 2.25 N . 物体重＿＿＿＿
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通过上述的实验，你有什么 收获和发现？
弹簧秤的工作原理
C 3 、用两只手同时用5N的力分别向两侧拉一个弹簧测力 计的秤钩和秤环时，弹簧测力计的读数是（ ）
A、0N
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B、 2.5N
C、5N
D、10N
4、使用弹簧秤测力时，下面几点说法中，错误的是
（A ）
A、弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜 B、使用前必须检查零点是否准确 C、使用中，弹簧、指针、挂钩不得与外壳摩擦 D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量 范围。
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如何测量力的大小？
为了表示一个物理量的大小必须先要 规定这个物理量的单位。
质量，体积， 路程，时间 ，速度 的单位是什么？
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国际单位制中力的单位： 牛顿
简称：牛，单位符号：N
这个名称是为了纪 念伟大的科学家牛顿而 命名的．我国也用牛顿 作为力的单位．
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弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长．
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巩固练习：
1、弹簧秤的刻度是 匀”）。
均匀 （填“均匀”或“不均
2 、有一只弹簧秤，秤钩上不施力时，指针不是指在零 刻线处，而是指在0.2N的位置上，此时用手拉弹簧秤秤 C 钩，使弹簧秤的示数为 4N，则弹簧秤的实际拉力是 （ ）
A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法确定