聋校第五册数学备课材料
聋校数学第五册教案
聋校数学第五册教案《聋校数学第五册教案》教学目标：1. 掌握分式的概念和基本性质。
2. 理解分式的加减乘除法。
3. 学会解分式方程。
4. 培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 分式的加减乘除法。
2. 分式方程的解法。
教学难点：1. 分式方程的解法。
教学过程：一、导入（5分钟）教师用一道简单的问题导入，引发学生对分式的认识。
例如：小明买了一台洗衣机，价格是1500元，他支付了其中的4/5，剩下的部分他打算用信用卡分12个月付清，请问每个月应该还多少钱？二、讲解（15分钟）1. 概念和性质：教师简单明了地介绍分式的概念和基本性质，例如分子、分母的含义，约分，通分等。
2. 加减法：教师用具体的例子展示分式的加减法规则，例如：a) 如果有相同的分母，只需对分子进行加减操作。
b) 如果没有相同的分母，需要先通分，再进行加减操作。
3. 乘法：教师用具体的例子展示分式的乘法规则，例如：分子与分子相乘，分母与分母相乘。
4. 除法：教师用具体的例子展示分式的除法规则，例如：将除法变为乘法的倒数形式。
三、练习（20分钟）教师设计一些练习题供学生练习，逐步提高难度。
例如：1. 计算：(1/2) + (3/4) = ?2. 计算：(2/3) - (1/6) = ?3. 计算：(4/5) × (6/7) = ?4. 计算：(5/8) ÷ (3/4) = ?5. 解方程：(x/7) = 6 ，求x。
四、归纳（5分钟）教师与学生一起总结分式的加减乘除法规则，并提醒学生注意常见的错误。
五、拓展（10分钟）教师出示一些拓展题，鼓励学生独立思考和解答。
例如：1. 求解方程：(3/x) + (1/(x+1)) = 1 。
2. 计算：(1/2) + (1/(2×3) + (1/(2×3×4)) + ... + (1/(2×3×4×...×10)) 。
聋校第五册数学备课材料
聋校第五册数学备课资料第一部分：教学计划一、教学内容与教学重点（一）本册教材包括以下内容：1、万以内的加、减法笔算2、克、千克的认识3、表内乘除法（二）4、时、分、秒的认识（二）教学重难点1、竖式加法连续进位。
2、竖式减法连续退位。
3、建立“倍“的概念。
4、“比多”“比少”的应用题。
二、教学要求1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。
2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算。
3、使学生学会解答求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
三、教学策略1、加强口算教学，努力提高口算能力。
（1）重视口算法的指导；（2）要加强乘法口诀来源的教学，即认识乘法的含义。
2、加强数学概念的教学。
重点是建立倍的概念以及笔算法则等。
具体方法，利用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。
3、重视比多比少应用题的教学。
4、通过直观教学，增加操作内容，提高学生的思维能力。
5、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。
6、培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
五、课时安排总计82课时，实际上课为19周，计95课时，其中安排10课时左右时间进行个别辅导，以利于教学进度调整。
六、个别教育实施思路在上学期教学内容的基础上，即重点掌握表内乘除法（二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学，做到正确在90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以内加减法笔算的教学，能达到基本掌握计算方法，并不断提高正确率达到60%以上。
聋校数学第五册教案第十六课时
第十六课时教学内容：课本第25页例3。
完成“做一做”中的习题和练习六的第5——6题。
教学目的：使学生理解不连续退位减法的算理，初步掌握不连续退位减的计算方法和法则。
教学过程：法一、复习1、283-261 2695-624 7650-2500让学生自己完成，师巡视，注意减的过程。
2、76-45 84-79用竖式计算让学生说说这两道题有什么不同，指出个位上的数不够减的特点。
二、新授1、教学例2下面的题你能算吗？试试看：319-176（1）指名学生读题。
（2）提问学生：十位数上被减数、减数是几，够不够减？该怎么办？从百位上借1，百位上被减数变成几了？然后引导学生操作。
联系上面的提问使学生明确：被减数十位上的1不够减7，要从百位上退1作10，把这个10加上十位上的1，成11后再减7；百位上的3退1成2，所以百位上是2减1。
百十个3 1 9－ 1 7 61 4 3为了记住退位数，在3上点一个点，表示百位上退了1。
（3）练习完成做一做。
让学生说说哪一位上不够减，向哪一位借，被借后的数位上变成了几。
2、教学例3求1230与425的差。
1230-425（1）指名学生读题。
（2）让学生自己试着计算。
（3）师板书计算过程。
（4）练习完成做一做指名学生板演，集体订正。
三、巩固练习完成练习六第6题。
四、总结三、四位数的笔算法则。
五、作业教学后记：通过学习，使学生理解不连续退位减法的算理，初步掌握不连续退位减的计算方法和法则。
有少数同学计算比较困难，还需要加强。
聋校义务教育实验教科书人教版五年级数学上册全册教案
聋校义务教育实验教科书人教版五年级数学上册全册教
案
目录
第一课：认识分数
第二课：分数的加减法
第三课：认识小数
第四课：小数的加减法
第五课：几何初步认识
第六课：长度单位的认识与实践
第七课：质量单位的认识与实践
第八课：时间单位的认识与实践
第九课：综合练习与复习
第一课认识分数
1. 教学目标：
让学生理解分数的概念，知道分数是如何产生的。
掌握分数的表示方法，如1/2、2/3等。
2. 教学过程：
通过实际例子引入分数概念，例如分苹果、分蛋糕等。
使用教具或PPT演示如何表示分数。
组织小组讨论，让学生分享对分数的理解。
3. 课后作业：
请学生回家后找出生活中的分数例子，并记录下来。
布置一些简单的分数计算题，如计算1/2+1/2等。
第二课分数的加减法
1. 教学目标：
掌握分数的加法与减法运算。
理解同分母与异分母分数的加减法规则。
2. 教学过程：
通过实例演示分数的加法与减法，如1/2+1/2、1/2-1/2等。
讲解同分母与异分母分数的加减法规则。
组织学生进行练习，纠正错误。
3. 课后作业：
布置相关分数的加减法练习题。
请学生尝试解决生活中的分数计算问题，如“我有3/4个苹果，吃了1/2个，还剩多少？”
以上仅是简要的教学计划，具体内容需要根据学生的实际情况进行调整和完善。
聋校小学数学教案模板
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：使学生认识人民币的单位，了解人民币的面值，能够进行简单的货币换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生观察、比较、分析、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的生活实践能力，树立正确的金钱观念。
教学重点：1. 人民币的单位及面值。
2. 简单的货币换算。
教学难点：1. 人民币单位的换算。
2. 简单的货币换算练习。
教学准备：1. 教师：人民币实物、多媒体课件、教具（如小黑板、计数器等）。
2. 学生：准备一定数量的人民币。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示人民币实物，引导学生观察并说出人民币的单位。
2. 学生汇报，教师总结：人民币的单位有元、角、分。
二、新授1. 教师讲解人民币的面值，展示不同面值的人民币实物，让学生认识并说出其面值。
2. 学生分组进行操作，用人民币实物进行换算练习。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误，并总结换算方法。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人民币单位的换算方法。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了人民币的单位、面值以及简单的货币换算。
二、新授1. 教师讲解人民币单位之间的换算关系，展示换算公式。
2. 学生分组进行换算练习，教师巡视指导。
3. 教师选取部分学生的练习结果进行展示，点评并纠正错误。
三、巩固练习1. 教师出示综合练习题，学生独立完成。
2. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、拓展延伸1. 教师提出生活中的实际问题，引导学生运用所学知识解决。
2. 学生分组讨论，分享解题过程。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人民币单位换算的应用。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过实物展示、操作练习、交流讨论等方式，帮助学生认识人民币的单位、面值以及简单的货币换算。
培智数学第五册教案
培智数学第五册教案
万以内的退位减法
【教学内容】全日制聋校实验教材数学第五册P.29
【教学目标】
一、智能目标
1、使学生初步掌握万以内连续退位笔算减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2、通过学习活动，引导学生积极探索，提高计算能力，培养迁移能力。
3、初步培养学生认真计算、书写工整、细心检查的良好学习习惯。
二、情感目标
1、引导学生自主发现知识，体会数学学习的乐趣。
2、提供讨论交流的空间，培养学生的合作精神。
【教学重点】理解算理，掌握计算方法。
【教学难点】连续退位，正确进行计算。
【课前准备】PPT课件
【教学过程】
（一）复习准备
1．口算
（1）直接说得数
10＋3= 10＋4= 10＋2= 10＋5= 10＋6=
10＋9= 7＋10=8＋10= 9＋10=
（2）直接说得数
13－6= 16－7= 12－4= 15－9=13－8=11－7=。
聋校数学第五册教案
聋校数学第五册教案篇一：聋校数学教案一、整数、小数四则混合运算和应用题（一）教学要求1、使学生初步显现出来整数、小数共混物运算的运算顺序，能够比较熟练地计算整、下标混合运算式题。
2、使得学生初步理解连乘和连除应用题的初步数量关系，学会用两种方法解答。
3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题，学会列综合算式解答一般的两步计算方法应用题。
（二）教学重点1、掌握两种方法解题的投资思路，并掌握解题方法。
2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构中和解题的思考方法。
（三）教学难点1、四处寻找两种解法的中间问题。
2、学会用两种方法列综合技术手段算式实施解答。
（四）课时安排25教时第一课时教学内容复习含有两级运算的混合运算，第56页例1，完成“做一做”中的课文和练习十一的第1～4题。
教学要求掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够比较熟练地排序整数、小数四则混合浮点数式题。
教学重点和难点重点：掌握整数、小数复合四则混合运算的运算顺序。
难点：提高学生计算正确率。
教具和学具教具：口算卡片。
教学过程(一) 复习1、口算：12+0.12= 7.2-0.2= 5-0.6= 2.8÷0.14=4×1.72= 3.74+6.26= 2÷4= 20×0.2=3.5÷0.35= 2.95+0.05= 8÷12.5= 1.2+2.8-3.99=（二）新授1、学习例1：（1）24×3+16×7师：什么是三级运算、第二级运算？这条算式里有几级运算？上面等比数列里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：应先算乘法，加法同时加号两边的乘法可同时脱式计算。
（2）25+12×4÷6师：成份两级运算的式题，计算顺序是怎样的？（先算乘除法，后算加（或减）法。
）上面构造方法里有哪些运算？运算顺序怎样？学生试算后订正。
小结：在一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算（乘除），再算第一级运算（加、减）。
全日制聋校实验教材数学五册
涉及简单的代数方程、不等式及其解法等。
介绍概率、统计的基本概念和简单计算方法。 结合实际生活，设计一些应用题，培养聋生解决实际问题的 能力。
针对聋生的认知特点
教材内容的选择和编排充分考 虑了聋生的认知特点和接受能 力，采用直观、形象的教学方 式，如图形、图表等。
个性化教学
关注学生的个性差异，针对不同学生的需求和能 力，采用不同的教学方法和策略。
教学步骤设计
导入新课
通过复习旧知识、情境创设等 方式，引导学生进入新课学习
。
讲解与示范
对数学概念、原理进行讲解， 同时进行必要的示范和演示。
学生实践
组织学生进行练习、操作、实 验等活动，加深对数学知识的 理解和掌握。
培养聋生运用数学思维解决问题的能力，包括分析 问题、推理和判断的能力。
促进聋生的全面发展
通过数学教育，培养聋生的逻辑思维、抽象思维和 创造性思维，提高其综合素质和适应社会发展的能 力。
教材内容
01
数的认识与运算
02
几何初步知识
03 代数初步知识
04
概率与统计初步知识
应用题
05
包括整数、小数、分数的认识和四则运算等。
注重实际应用
教材中的应用题和实例贴近生 活，使聋生能够更好地理解和 应用数学知识。
系统性与逻辑性
教材内容的编排遵循数学学科 的内在逻辑和系统性，有助于 聋生形成完整的数学知识体系 。
丰富的练习与活动
教材中设计了大量的练习和活 动，帮助聋生巩固所学知识， 提高其数学技能和思维能力。
02
教材结构
章节安排
注重实际应用
在教学中，教师应注重数学知识的实 际应用，通过实例和案例帮助学生理 解抽象的概念。
聋校数学教案设计万能模板数学
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握数学概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握数学概念、原理和方法。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教具、教学活动设计。
2. 学生准备：预习相关数学知识，准备好小组讨论和探究活动。
四、教学过程（一）导入1. 通过生活中的实例，引导学生关注数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些数学问题？如何解决这些问题？（二）新课讲授1. 教师讲解数学概念、原理和方法，结合实例进行讲解。
2. 学生分组讨论，对所学知识进行巩固。
3. 教师引导学生运用所学知识解决实际问题，鼓励学生积极参与。
（三）课堂练习1. 教师布置课堂练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
（五）布置作业1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探究，提出新的数学问题。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
2. 加强与学生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 注重学生个体差异，因材施教，提高学生的数学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤、纪律、参与度等。
2. 作业完成情况：学生的作业质量、完成速度等。
3. 课堂练习：学生的掌握程度、解题思路等。
4. 课后评价：学生、家长、教师对教学的反馈和建议。
聋校数学第五册教案第53课时
第53课时。
第四课时
教学内容
课本p74，例3，完成“做一做”中的习题和练习十九的第1题。
教学目的
在已学过的7、8口诀和用口诀求商的基础上能较熟练地用9的口诀求商。
教学过程
一、复习
1、9×4 9×6 7×9 5×9
7×8 8×2 4×9 2×9
指名学生口答，并说出用哪句口诀。
2、完成课本p74复习题。
（）九十八九（）八十一（）九七十二
三（）二十七（）九四十五（）九五十四
学生独立完成，师巡视，集体订正。
二、新授
1、教学例3
出示例题
我们已经学业会了用2-8的乘法口诀求商的方法，今天学习用9的乘法口诀求商的方法。
板书课题
用9的乘法口诀求商。
45÷9=（）
师启发学生想：根据前面已学会的用乘法口诀求商的方法，想出计算45÷9的商应该怎样想？
让学生独立思考，师小结，求45÷9的商，想9乘以几等于45。
用乘法口诀想就是几九四十五，因为五九四十五，所以45÷9的商是5。
2、教学“63÷7=（）”
让学生直接说说想的方法。
师引导学生得出：用9的乘法口诀求商与前面学过的求商的方法是一样的，只是用的口廖。
三、巩固练习
1、完成课本p74“做一做”题目。
学生独立完成，师巡视，集体订正。
2、完成练习十九第1题。
学生自己完成，同位同学互相检查。
四、总结
熟记用9的口诀求商的方法
五、作业
练习十九第2题。
聋校数学第五册教案第四十七课时
第四十七课时
第七课时
教学内容：课本第63页例4，选问题，“做一做”习题及练习十七的第1——13题。
教学目的：使学生认识除法应用题的结构和数量关系。
教学重点：选问题时的分析。
教学过程：
一、复习
1、背诵7、8的乘法口诀。
2、5×8 7×8 8÷8 7×6
40÷8 56÷7 32÷4 64÷8
指名学生口答，并说出各自的口诀。
二、新授
1、教学例4
张华做了16面红旗，平均分给8个同学，-----------？
选一个合适的问题，画上横线再解答。
（1）每个同学做了几面？
（2）可以分给几个同学？
（3）每个同学分得几面？
（1）师告诉学生，这是一道选问题，要在（1）（2）（3）中选出合适的问题，组成完整的应用题再解答。
（2）师带领学生读题，分析。
张华做了16面红旗，平均分给8个同学，就把“16面红旗平均分成8份”，根据这两个条件可以求出“每份是多少”，要求每份是多少，就是要求每个同学分得多少。
然后让学生在给出的三个问题中选一个合适的，画上线，再解答。
（3）学生完成例4
（4）师问：另外两个问题为什么不合适？
让学生想一想，说一说。
三、巩固练习
完成“做一做”
四、总结
五、作业。
聋校数学第五册教案第十一课时
第十一课时教学内容：课本第15页巩固练习，完成练习四的第9——14题。
教学过程：一、复习计算327＋576＋849 988＋3769＋807指名学生计算，其余学生自己完成，师巡视。
让学生说说各位上哪些相加能凑成10。
二、完成练习四第9——14题。
1、第9题口算下面各题。
38－26 320＋500 45＋204×3＋5 30÷5 680－90学生独立完成，注意学生口算的方法。
要求先对后快。
2、第十题计算下面各题1824＋538＋196 620＋309＋1487486＋1703＋521 3585＋69＋2385学生在练习本上完成，师注意巡视，注意有无把数位对错或忘记把进位数加上的，要及时指出。
同位互相检查。
3、第11题园林工人绿化一条新公路。
栽杨树286棵，栽的柳树比杨树多34棵，栽柳树多少棵？（1）带领学生读题，理解题意。
（2）师理解题意，帮助学生找出关键句子，并用线段图来表明谁多谁少。
（3）列式计算指名学生板演，其余学生自己完成，师巡视。
4、第12题图书室借出280本书，还剩590本。
图书室原来有多少本书？（1）带领学生读题，理解题意。
（2）帮助学生理解“原来”指的是哪部分。
师用演示帮助理解。
（3）确定计算方法，列式计算。
4、第14题本题是先利用学具操作再填空的数目。
通过操作学生对反叙的求比一个数多（少）几的数的数量关系有了感性认识，为下面教学做好铺垫。
三、作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聋校第五册数学备课资料第一部分：教学计划一、教学内容与教学重点（一）本册教材包括以下内容：1、万以内的加、减法笔算2、克、千克的认识3、表内乘除法（二）4、时、分、秒的认识（二）教学重难点1、竖式加法连续进位。
2、竖式减法连续退位。
3、建立“倍“的概念。
4、“比多”“比少”的应用题。
二、教学要求1、使学生掌握加、减的笔算法则，比较熟练地笔算万以内的加、减法，会用竖式计算比较简单的连加试题，初步学会加、减法的验算方法，培养学生检查和验算的习惯。
2、使学生熟记7、8、9的乘法口决，能够正确、迅速地计算表内乘法和相应的除法，学会乘、除法竖式的写法，会用竖式熟练地计算。
3、使学生学会解答求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力，使学生掌握“倍”的概念，学会解答“求一个数是另一个数的几倍”的应用题。
4、使学生认识重量单位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000克。
5、使学生认识时间单位：时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
三、教学策略1、加强口算教学，努力提高口算能力。
（1）重视口算法的指导；（2）要加强乘法口诀来源的教学，即认识乘法的含义。
2、加强数学概念的教学。
重点是建立倍的概念以及笔算法则等。
具体方法，利用直观手段，如教具、模型、实物、图形等。
3、重视比多比少应用题的教学。
4、通过直观教学，增加操作内容，提高学生的思维能力。
5、加强数学语言教学，提高聋生的言语能力。
6、培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
五、课时安排总计82课时，实际上课为19周，计95课时，其中安排10课时左右时间进行个别辅导，以利于教学进度调整。
六、个别教育实施思路在上学期教学内容的基础上，即重点掌握表内乘除法（二）和万以内笔算加减法，对尤波、王敏、林宇涵进行万以内加减法笔算的教学，做到正确在90%以上，对吕增耀、李崇辉进行万能以内加减法笔算的教学，能达到基本掌握计算方法，并不断提高正确率达到60%以上。
能基本上正确解答比多、比少应用题。
初步建立“倍”的概念，并能解答。
第二部分：备课一、万以内加减法教学要求：1、使学生掌握万以内的笔算加、减法，能够比较熟练地计算。
2、使学生了解验算的重要意义，学会用交换加数的位置再算一遍的方法验算加法、用加法验算减法，养成验算的习惯。
3、使学生会用竖式计算连加式题，并初步能用“凑十”的方法进行加法的简便计算。
4、使学生初步学会解答反叙的求比一个数多（少）几的数的应用题，初步培养学生逆向思维能力。
1、笔算加法（1）不连续进位的加法第1课时教学内容：书第1页例1，“做一做”和练习第1—4题。
教学过程：一、复习：1、口算。
50＋70= 300＋600= 800＋400=2、求38加25的和，用竖式怎样计算？完成后集体订正，并引导学生说：笔算两位数的加法法则。
二、新授（1）出示例1算出右面竖式里两个数的和。
2 4 3＋ 1 3 2（2）读题、读数。
（3）帮助学生理解图片贴法，并说说竖式的写法。
只有相同数位的数才能想加，写竖式时，要把两个加数中相同数位对齐。
2、教学笔算顺序。
想：从哪一位加起？师：这和两位数笔算加法一样，相同数位对齐，先从个位算起。
计算、板书：2 4 3＋ 1 3 23 7 5三、小结引导学生说：计算过程。
四、巩固练习1、完成“做一做”先指名学生说一说计算顺序。
指名板演，其余学生自己完成，老师巡视。
2、集体订正。
四、总结五、作业第2课时教学内容：第2页例2，不连进位的加法。
教学过程：一、复习。
1、两位数的进位加法。
58+142、多位数的不进位笔算加法。
485 7264+ 312 + 2635指名板演，师巡视。
二、教学例2出示例2：270＋58=（1）指名读题（2）师：这是三位数和两位数的加法，它的竖式该怎样写呢？师出示教具，师生共同摆出，指出相同数位对齐。
板书：2 7 0＋ 5 8（3）教学计算过程指名说：先算哪一位，师生共同计算；百十个2 7 0 指出：十位上7，＋ 5 8 加上5得12，满10，要向前一位进一。
3 2 8三、巩固练习。
1、完成：“做一做”4 3 756 4＋2 5 6 ＋ 8 1指名板演，其余学生自己练习，师巡视。
2、集体订正四、课堂小结五、作业第3课时教学内容：书第2页例3，“做一做”和练习一的其余习题。
教学过程：一、复习用竖式计算下列各题。
4111＋367 28＋570 437＋256243＋17 101＋245 78＋560指名板演，其余学生自己完成，师巡视，做完后集体订正。
二、新授1、教学例3出示：求809和3746的和。
（1）指名读题。
（2）指名口述算式，师板书：809 ＋3764=8 0 9＋ 3 7 6 4（3）指导计算。
2、小结：哪一位的数想加满十，要向前一位进1。
二、练习完成“做一做”。
指名板演，其余学生自己完成。
三、巩固练习。
1、做练习一的第10题。
学生独立完成，师巡视。
2、做练习一的第12题（1）读题，理解题意。
分析数量关系，弄清“原计华”，“实际”的意思。
（2）列式计算。
四、总结三、四位数的加法法则。
五、作业。
（2）加法的验算第4课时教学内容：书第6页例4，“做一做”和练习二中1——4题。
教学过程：一、复习。
笔算下列各题809 ＋3764 746 ＋2191163＋ 5827 725＋ 2638指名板演，集体订正。
二、新授。
1、指名板演，其他同学做在练习本上。
809 ＋ 3746=提问：三、四位数的加法法则是怎样的？请学生说：计算过程。
提问：把题中两个加数调换位置再加一遍，结果怎样？算算看。
2、评讲。
这两道题有什么不同？说明什么/师：通过计算，我们看到：调换加数位置，和不变。
请学生齐读。
师：所以我们可以用调换加数再加一遍的方法，验算加法做得对不对。
3、教学例4.出示例4（学生说计算过程，师板书）。
2423 ＋856= 32792 4 23 8 5 6＋ 8 5 6 验算＋ 2 4 2 33 2 7 9 3 2 7 9师：这两个算式结果相同，说明计算是正确的。
如果不同，就要认真检查每一位上的计算是否错误。
查到正确为止。
师；验算时，也可以只用原来的竖式，把每位上的数从下到上再加一遍。
小结。
（书第7页上面一句话）三、巩固练习。
1、完成“做一做”。
2、完成练习二的1——3题。
四、作业。
第5课时教学内容：课本第八页练习，完成练习二5——9题。
教学过程：一、复习。
笔算下列各题，并验算。
83 ＋ 436 61 ＋ 2758245 ＋ 436 3090 ＋ 527指名板演，其余学生自己做。
集体订正。
二、完成练习二的5——9题。
1、完成第5题。
口算下面各题。
28＋46 240＋50 37－8700＋80 94－70 42－549－40 460－0 980－50学生独立完成。
讲评。
2、完成第6题。
（1）读题，明白题目要求。
（2）学生独立做。
老师巡视、辅导。
（3）集体订正。
3、完成第7题。
拍球比赛，月平拍了205下，小光比月平多拍了87下。
小光拍了多少下？（1）读题，弄清题意。
（2）分析。
（3）列式计算。
（4）验算。
4、完成第8题。
通过计算，填表学习利用笔算加法解决一些实际问题。
三、作业。
教学后记：通过学习学生们能较为熟练的进行计算，但是验算时还有个别同学忘记交换加数的位置。
（3）连续进位的加法第6课时教学内容：书第9页，“做一做”和练习三的第1 ——2题。
教学过程：一、复习1、笔算下列各题。
3 8 5 5 0 2 6＋1 4 3 ＋2 4 8 22、口算（出示卡片）8＋5＋1 7＋5＋1 9＋6＋17＋4＋1 5＋9＋1 8＋4＋1二、新授。
教学例51、出示例5，板书：求385和765的和。
2、读题，说出运算方法。
3、让学生自己算算看，师巡视。
4、指名板演计算过程：385 ＋ 765 =11503 8 5＋ 7 6 51 1 5 0集体订正。
师：不论哪一位满十都要向前进1，在前一位数相加时，都要加上进来的“1”。
三、巩固练习。
1、完成“做一做”第1题。
学生在书上做，师巡视。
2、完成“做一做”第2题。
指名板演，其余学生自己做。
做完集体订正。
四、总结五、作业第7课时教学内容：书第10页3——7题。
教学过程：三、复习出示卡片，指名口算。
430＋60 280＋40 420＋80 580＋60540＋70 600＋300 90＋370 600＋140二、练习1、完成第3题。
让学生独立完成，同位之间相互检查。
2、完成第4题。
弄清题目要求后，让学生独立计算，填表。
四、第5题263＋905 3954＋76 748＋5682这是把进位、不进位、连续进位的题混起来的计算练习。
指名学生板演，做完后再验算一下，看自己算得对不对。
4、第6题学生自己读题，然后师领读，注意重读关键句子“小明家到学校远150米”，引导学生说出是谁家比小明远，用什么方法计算。
让学生自己列式解答。
5、独立完成第7题。
二、总结这节课我们着重练习三、四位数的笔算加法，计算时有不进位，连续进位的，要细心认真，做完后用验算来看看是否正确。
三、作业教学后记：这节课我们着重练习三、四位数的笔算加法，计算时有不进位，连续进位的，要细心认真，做完后用验算来看看是否正确。
学生们做的比较好。
第8课时教学内容：课本第11页练习三9——12题教学过程：一、口算题。
1、 250＋ 400 300＋ 160 260＋ 60 170 ＋90320 ＋200 80 ＋70 50＋ 270 180 ＋20师用口算卡片出示，指名学生口答。
2、做练习三的第8题二、笔算题。
1、出示进位、不进位、连续进位题。
2 5 7 43 0 0 2 2 5 6＋ 1 8 6 6 ＋ 5 2 9 ＋ 3 4 2（1）指名学生板演，其余学生自己完成。
（2）让学生说说哪道题是进位、不进位、连续进位的，哪位进位，怎样进位。
（3）验算这三道题。
学生自己完成，师巡视。
2、完成第9题。
笔算下面各题。
4 1 9 3 6 8 3 4 3 0 9 6 2 3 8＋ 5 0 6 ＋ 6 7 9 ＋ 1 6 9 1 ＋ 2 0 7 9指名学生板演，其余学生自己完成，集体订正。
3、完成第11题。
同学们种了6行向日葵，每行5棵，共种了多少棵？（1）带领学生读题，理解题意。
（2）指名学生完成。
（3）集体订正。
4、完成第12题。
学生自己在课本上完成。
三、作业。
（4）连加第9课时教学内容：课本第12页，连加，例6。
教学过程：五、复习师出示一位数连加式题，为用一个竖式计算做好准备。
6＋4＋9= 6＋8＋2= 5＋7＋9= 7＋6＋3=二、新授1、教学例6（1）出示例6（2）师生看图理解题意，请学生说说计算方法，师板书： 88＋ 97＋ 105=（3）师指出以前三个数连加要用两个竖式计算。