幼儿小班绘本故事《不见了》

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幼儿园小班社会语言领域教案《汤姆走丢了》及反思

幼儿园小班社会语言领域教案《汤姆走丢了》及反思

幼儿园小班社会语言领域教案《汤姆走丢了》及反思设计意图:社会上幼儿被冒领、绑架、拐骗、走失等事件时有发生,为了提高幼儿的自我保护和防范意识的培养,我以《汤姆走丢了》绘本故事设计了一节社会活动教案。

孩子很单纯,一骗就走其实并不奇怪,所以我们必须做好安全防范工作,一方面要鼓励孩子学会交往,另一方面要教会孩子学会自我保护,提高应对突发事件的能力。

正是基于这一点我们一定要提高幼儿基本的防走失安全意识,提升幼儿的自我保护能力。

希望通过此次的教案,让幼儿知道如果自己走失,可以寻求商场工作人员、保安、警察等人的帮忙;并在活动后,能够尝试记爸爸妈妈的电话和名字。

活动目标:1.知道故事中的主要角色及情节。

2.能积极进行讨论,大胆发表自己的想法。

3.感受故事中人与人之间互相帮助的美好情感。

重点难点:重点:能理解故事内容,并简单、大胆的表达清楚自己的想法。

难点:知道外出时要紧跟大人,不乱跑,有一定的安全意识;学习如果走失,可以如何寻求帮助的方法。

活动准备物质准备:绘本PPT,商场相关视频,收银员、售货员、保安、导购员等图片经验准备:有过逛商场、逛超市的经验活动过程(一)谈话导入:(预计1分钟)师:(出示视频)小朋友们好,你们看这是什么地方啊?幼:超市。

商场。

师:你们喜欢去商场吗?那商场里的人多不多呢?商场里都有什么些东西?幼:人很多,有很多好玩的还有好吃的。

师:那你们逛商场开不开心呢?开心师:哦,是吧,今天朱老师有一个好朋友它也要去逛商场了,它逛商场的心情和小朋友们一样开心呢,我们一起来认识一下它吧(二)出示PPT,引导幼儿积极观察、并乐于发表自己的意见:1.认识汤姆,能大胆发言(预计1分钟)汤姆:大家好,我是小兔子汤姆,很高兴认识你们!今天,妈妈带我去商场买东西,商场人好多呀!当妈妈在给我选裤子的时候,咦!我看见了我喜欢的裤子,想要告诉妈妈,结果这时,我发现妈妈、妈妈不见了,我该怎么办呢?师:小兔子汤姆怎么了?那该怎么办呀?快来帮忙想想办法。

幼儿园小班绘本课教案(通用6篇)

幼儿园小班绘本课教案(通用6篇)

幼儿园小班绘本课教案(通用6篇)幼儿园小班绘本课教案1作品分析:这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点,小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官,故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分,进行了一次很有趣的旅行,他们玩的很开心,一番旅行后小脚丫睡觉了。

这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫,同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性,知道以后要好好的保护他们。

活动目标:1、初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。

2、积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。

3、愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

活动准备:绘本《小脚丫》的ppt;人手一本绘本故事书活动过程:一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。

师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。

很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢?幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的'。

指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?”指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。

1)师:故事中的小脚丫都变成了什么呢?幼:十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。

指导策略:这一环节利用游戏的的方式来看故事,这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了,这样的方式比较有趣,幼儿也比较容易接受。

小班绘本阅读:《见面》

小班绘本阅读:《见面》

小班绘本阅读:《见面》课件小班绘本阅读《见面》活动目标:1、能够自己认识画面,初步看懂故事。

2、培养幼儿逐一翻看书本,并能用手指点述的阅读习惯。

3、通过了解每种动物见面的情形,想象见面的情景,体验见面带来的乐趣。

活动准备:1、小图书人手一册、教师用书一本(大)2、动物胸卡若干3、“碰一碰”音乐带活动过程:一、开始部分:今天老师带来了一本大书,小朋友看看封面上有谁?猜猜他们在干什么?(幼儿自由讲述)总结:哦!原来是小朋友和小朋友见面了,他们是用什么动作表示亲热的。

想想你和好朋友见面还会用什么动作表示亲热呢?(引导幼儿用动作来表示)二、基本部分:1、封面上的小朋友和小朋友见面了,他们握握手表示友好,那书本里面又会讲到谁和谁见面呢?接下来老师来翻开书本,翻到第一页,我们一起来看看是谁和谁见面了,他们是用什么方式表示友好的。

〔带领幼儿用动作表演〕2、接下来会是谁见面了呢?我们来看看第二页上是谁?他们是用什么方式表示亲热的?〔以上都要突出动物的特征和发出的声音〕3、刚才我们看了两个小动物它们见面时是怎样表示的了,那你们还想不想知道其他小动物见面是怎样亲热的吗?不过在看之前要听清老师的要求哦!要从前往后用小手点好每一幅画面,一页一页的看,眼睛看到哪儿小手就要指到哪儿。

也可以自己轻轻地说一说。

4.,书看完了谁来告诉我你看到谁和谁见面的?他们是用什么方式表示亲热的?你是从什么地方看出来的?〔教师翻到幼儿说的画面进行逐一分析理解画面内容,并说出动物的特征和声音〕你喜欢哪一页上的故事?为什么?5,这么有趣的故事我们来把它完整的读一读好吗?三、结束部分:我们来玩个好玩的游戏好吗?在每个小朋友的胸前老师都给你们贴了个小动物的胸卡,现在看一看自己胸前是哪个小动物,然后我们听着音乐去找到和你胸前一样的小动物的小朋友,我们一起玩碰一碰的游戏,和你的好朋友也像故事里的小动物一样做出亲热的动作好吗?《见面》反思本次活动我是上的二研,从一研的老师上下来的整个效果,我们把目标修改了一下,把重点放在了怎样培养幼儿自主阅读的习惯上,并且提出新的要求希望孩子们能用手指着画面,眼睛看到哪儿手就要指到哪儿。

小班音乐教案:不见了

小班音乐教案:不见了

小班音乐教案:不见了小班音乐教案:不见了1活动目标1. 感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,初步学习在休止、间奏处掌控不唱。

2. 通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境,记忆歌词,掌握间奏。

3. 大胆参加唱歌活动,体验在间奏处等待的乐趣。

4. 感受音乐的欢快热烈的情绪。

5. 引导幼儿依据已有的经验,理解歌词,用美妙的声音演唱歌曲。

活动准备1. 幼儿有吹肥皂泡的经验。

2. 歌词磁带“泡泡不见了”。

3. 幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

活动过程1. 幼儿迁移生活经验,自由谈论泡泡。

幼儿回忆吹泡泡的.情境及泡泡的大小、颜色,以及泡泡最终会怎样的问题,老师有重点地反馈歌曲中的内容,如“泡泡有大的,有小的,还会飞呀飞上天,最终炸掉了”,为幼儿理解、记忆歌词做准备。

2. 幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏,记忆并学唱歌词,掌握间奏。

(1)幼儿学习第一句歌词,在第一间奏处模仿吹泡泡两次。

老师范唱第一句歌词,然后幼儿创编吹泡泡的动作。

配班老师及时弹出间奏(5656 5ⅰ︱55 3︱)。

幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作,每小节吹泡泡一次,老师率领幼儿唱歌和吹泡泡交替练习。

(2)幼儿学习第二句歌曲,在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。

幼儿说出泡泡“有大又有小”,并用动作表现出来,老师范唱第二句歌词,幼儿做出大和小的动作,配班老师及时弹出间奏(2323 25︱72 1︱),幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作,老师边做,边轻声提示“做个大泡泡,做个小泡泡”。

幼儿老师自然地跟老师,唱与做动作交替练习。

(3)幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。

老师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀,飞上……”幼儿填空“飞呀,飞上天”。

老师率领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。

(4)幼儿看老师表演及回答老师的问题,学唱最终一句歌词。

老师按节奏说最终一句歌词,在休止处做出泡泡爆炸状,并轻轻发出“啪”。

最终提问“泡泡怎么了?”幼儿自由回答,说出“泡泡不见了”。

老师率领幼儿表演唱最终一句歌词。

小班幼儿绘本故事

小班幼儿绘本故事

小班幼儿绘本故事小班幼儿绘本故事大多都是有趣好看的。

今天小编就与大家分享小班幼儿绘本故事,仅供大家参考!坏蛋那边跑有两只黄鼠狼,一只叫黄,一只叫二黄。

他们在一路筹议怎么偷吃火帽子小公鸡的事,正巧被红袋鼠听到了。

于是,红袋鼠立刻把这事讲述了火帽子和跳跳蛙。

三个好伴侣,筹议抓坏蛋:要让他们没处藏,要把他们抓得手!夜深人静的时辰,黄、二黄蹑手蹑脚直奔火帽子的家。

他们边走边美滋滋地想:火帽子肉鲜,火帽子肉嫩,真想捉住火帽子,好好吃一顿。

可他们拿动手电这里照照,那儿那里照照,便是看不见火帽子。

真焦心啊!推开门,黄刚想溜进火帽子的寝室,脚下一绊,摔了个嘴啃泥。

二黄用手电一照,原本是一根绳子拦在了路上。

黄、二黄走进房子,听见了火帽子打呼噜的声音,内心真开心。

谁知,他们刚往前迈了一步,哎呀,不好!“咕咚”一声,失进了陷阱。

黄、二黄只感受黑咕隆咚,晕头转向。

“哎哟”,他们非凡很是坚苦昏头昏脑地爬出了陷阱,却发明,呼噜声原本是从近邻房子传过来的。

黄、二黄又闯进另一间房子,一眼看到火帽子躺在床上睡得正喷香。

哈,这回看你往那边跑!黄抢先一步,蹿到火帽子床前,伸出爪子就去抓火帽子。

他的爪子刚刚碰到火帽子,就听见“啪”的一声……黄的两只爪子被夹住了。

二黄说:“不好!咱们中骗局了,快跑!”他刚想往外逃,却发明门已经被反锁住了。

这时,警笛响了起来,院子里站满了黑猫差人。

他们是接到红袋鼠报警后,早就潜在好的。

红袋鼠、火帽子和跳跳蛙一路欢呼:“坏蛋那边跑,想逃没处逃,黑猫差人到,谁也跑不了!”红袋鼠的话:小伴侣们,在糊口中,一旦碰着坏蛋,切切要记取:第一,要是夜晚碰着坏蛋入室,首先想到的是怎样保证自己的生命安适,要像我们那样,反面坏蛋硬拼,由于坏蛋每每带有凶器,盲目硬拼很伤害。

第二,要是你在自家门外发明家里仿佛有生疏人进入,不要声喊叫,更不要马长进屋,以免你人小受到危险,应该到邻居家拨打110报警。

第三,要是你发明家里有坏蛋进入过的痕迹,应到邻居家打电话报警,切切不要动家里的任何对象,要掩护好现场,以便尽快破案。

幼儿园小班绘本教案《小鱼逃走了》

幼儿园小班绘本教案《小鱼逃走了》

幼儿园小班绘本教案《小鱼逃走了》一、教学目标:1. 理解绘本故事的内容,感知小鱼逃走的过程。

2. 培养幼儿的观察能力和想象力,能够发现生活中的隐藏物品。

3. 培养幼儿的的语言表达能力,能够讲述小鱼逃走的过程。

4. 培养幼儿的友谊观念,懂得分享和帮助他人。

二、教学重点与难点:重点:通过绘本故事,培养幼儿的观察能力和想象力。

难点:幼儿能够发现生活中的隐藏物品,并能够讲述小鱼逃走的过程。

三、教学准备:1. 准备绘本《小鱼逃走了》及相关图片。

2. 准备隐藏物品,如小鱼贴纸、玩具等。

3. 准备画纸、彩笔等绘画工具。

四、教学过程:1. 导入:教师展示绘本封面,引导幼儿观察并提问:“你们看到了什么?小鱼在哪里?”2. 讲述故事:教师按照绘本内容讲述故事,引导幼儿关注小鱼逃走的过程。

3. 观察与讨论:教师展示相关图片,引导幼儿观察小鱼逃走的过程中,周围环境的变化。

并讨论:“小鱼为什么逃走了?它遇到了哪些困难?”4. 游戏环节:教师设置游戏场景,让幼儿扮演小鱼,体验逃走的过程。

教师扮演其他角色,如鱼妈妈、鱼爸爸等,与幼儿互动。

5. 绘画环节:教师引导幼儿观察隐藏物品,让幼儿用彩笔在画纸上画出小鱼逃走的过程。

五、作业与延伸:1. 作业:教师让幼儿回家后,与家长一起寻找生活中的隐藏物品,并讲述小鱼逃走的过程。

2. 延伸:教师可根据幼儿的表现,组织类似主题的绘本阅读活动,让幼儿进一步感受绘本的魅力。

鼓励家长参与亲子阅读,增进亲子关系。

六、教学评价:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,是否能够积极回答问题、参与游戏等。

2. 评价幼儿在绘画环节的创造力,观察其对小鱼逃走过程的描绘。

3. 课后与家长沟通,了解幼儿在家庭中的表现,是否能够讲述小鱼逃走的过程并发现生活中的隐藏物品。

七、教学反思:1. 反思教学过程中的互动环节,是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 思考如何进一步提升幼儿的观察能力和想象力,可否通过其他教学活动来实现。

特级教师应彩云公开课-小班语言绘本《藏在哪里了》应彩云

特级教师应彩云公开课-小班语言绘本《藏在哪里了》应彩云

小班语言绘本《藏在哪里了》活动意图:由于小班幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。

于是开展了此次活动《藏在哪里了》,通过观察画面,运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

活动目标:1能根据动物显著的外形特点找到相应的动物。

2大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3通过捉迷藏游戏激发孩子的兴趣,体验捉迷藏游戏的快乐。

活动准备:1.场景布置:石头、树、草、花图片2.ppt课件、棒棒糖若干。

重难点1观察画面根据动物特征找到动物2用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。

活动过程一、谈话导入1、一会儿应老师带你们一起玩一玩,看看书,然后一起玩游戏,你们愿意吗?2、教师介绍故事,森林里来两位朋友,是谁呢?狐狸和松鼠,他们在做什么呢?玩捉迷藏3、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?4、森林里又来了几位朋友,他们都有谁呢?(大象,小鹿,兔子,鸭子,狐狸和松鼠)二、观察画面,讲述故事开始部分1、教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法--石头、剪刀、布。

2、师生一起玩石头、剪刀、布。

3、出示图片,你看谁输了,为什么呢?最后,小狐狸输了,三、进入场景,参与寻找,讲述故事内容,引导幼儿在场景中寻找。

1、教师以小狐狸的口吻说:我要数到5,"你们都躲好了吗?我们都躲好了小狐狸发现石头后面有位朋友?是谁呢?是小兔,你怎么知道是小兔子呀?我们到石头后面看看是小兔子吗?是的话,我们就欢呼一下。

2、小狐狸继续找,找啊找,又在哪里找到了谁呢?大象。

大象在哪里?在草丛里,你看到了什么?(鼻子,耳朵,嘴巴)3、大树后面有谁?松鼠,你怎么知道是松鼠呢?大树后面有松鼠的尾巴。

4、花丛里有谁呢?小鸭.你是怎么会发现它的?看到了小鸭的脚。

幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案 小班教案

幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案 小班教案

《小脚印》是一本适合幼儿园小班的绘本故事,故事情节简单而富有教育意义。

本教案旨在帮助老师们更好地利用这本绘本,设计一堂生动有趣的教学活动,激发幼儿对阅读的兴趣,培养他们的语言表达能力和想象力。

一、故事背景《小脚印》是一本关于勇气和责任的绘本故事。

故事主要讲述了小狐狸妈妈出门寻找食物,交代小狐狸不要出窝。

可小狐狸却跟着妈妈出门,并在妈妈不注意的情况下离开了妈妈,迷路了。

在大家的帮助下,小狐狸顺利找到了妈妈,展现了勇敢和负责的一面。

二、教学目标1. 帮助幼儿了解故事情节,理解故事中的大自然和动物之间的关系。

2. 培养幼儿的想象力和创造力,让他们能够用自己的话语表达故事内容。

3. 培养幼儿的观察力和记忆力,让他们能够观察细节,记住故事中的关键点。

4. 培养幼儿的勇气和责任感,让他们能够明白自己的行为会对他人产生影响。

三、教学准备1. 教师准备《小脚印》绘本故事书。

2. 准备与故事情节相关的图片、玩具或道具,用以让幼儿更好地理解故事内容。

3. 准备与故事内容相关的手工材料,让幼儿通过手工活动加深对故事的理解。

四、教学过程第一步:导入1. 通过图片或玩具向幼儿介绍故事的角色和背景,引起幼儿的兴趣,让他们先猜测一下故事的内容。

2. 与幼儿讨论关于勇气和责任的话题,引导幼儿思考这两个主题在生活中的具体表现。

第二步:故事阅读1. 由老师或幼儿自主阅读《小脚印》绘本故事。

2. 适当使用绘本中的插图,配合适当的语音语调,让幼儿更好地融入到故事情节当中。

第三步:故事讨论1. 与幼儿讨论故事情节,引导幼儿进行故事的复述和总结。

2. 引导幼儿思考小狐狸的行为是否正确,以及孩子们在类似情况下该如何应对。

第四步:手工活动1. 给幼儿准备相关的手工材料,让他们根据故事情节进行手工创作,加深对故事的理解。

2. 老师可以适当指导幼儿,让他们在手工活动中表达自己对故事的理解。

第五步:角色扮演1. 老师在课堂上组织幼儿进行角色扮演,让幼儿们亲身体验故事情节中不同角色的情感和行为。

《藏在哪里了》绘本故事教案一等奖

《藏在哪里了》绘本故事教案一等奖

《藏在哪里了》绘本故事教案一等奖《《藏在哪里了》绘本故事教案一等奖》这是优秀的教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、《藏在哪里了》绘本故事教案一等奖《藏在哪里了》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。

下面是小编为大家整理的《藏在哪里了》绘本故事教案,欢迎阅读。

活动目标:1.仔细观察图片,感知图片中的动物整体和局部的关系。

2.能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。

3.体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。

活动准备:花园、大树、草地等情境设置活动过程:一、图片导入,引起兴趣。

1.师:今天老师给小朋友带来了一本书,看看有谁啊?2.提问:书里面还有其他小动物呢,你们认识谁啊?它是什么样的?3.师:数一数一共有几个小动物?6个小动物要来玩捉迷藏的游戏。

4.幼儿自由讲述,教师总结捉迷藏的玩法。

提问:你们玩过捉迷藏吗?怎么玩的?小结:一个人蒙住眼睛,其他人躲起来,躲好后,去找他们。

二、观察图片,尝试寻找躲起来的小动物。

1.师:“小狐狸把眼睛蒙好了,让其他小动物躲起来,小狐狸说:“快点夺起来,音乐停后我就要来找你们了哦!小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。

”2.提问:“小狐狸找到谁了?你们怎么知道的?它藏在哪里的?”学习句式:小兔子躲在石头后面。

提问:看,小狐狸又找到了谁?你是怎么知道的`?小松鼠躲在哪里的?学习句式:小松鼠躲在树后面。

3.提问:你们好厉害,要不要继续找?看,小狐狸来到了哪?这里躲着谁呢?你是怎么知道的?学习句式:小鸭子躲在花丛里。

4.幼儿练习短句:xx躲在xx里(后)面。

5.提问:小动物们都找到了吗?还有谁没找到啊?我们一起找一找。

你们找到小鹿了吗?他藏在哪了?我们来数数六个小动物都找到了吗?三、游戏《捉迷藏》。

1.教师出示并介绍游戏环境。

师:动物朋友说,你们太棒了,要和你们一起玩捉迷藏的游戏。

看看这是哪里啊?这里全是花,是漂亮的花园!这里是树林,这里是小屋,这里是草地。

2.介绍游戏规则:接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了,音乐开始小朋友们就藏起来,音乐停你们就要藏好,不能动也不能发出声音,不然就会被找到哦!(幼儿藏,教师找)3.提问:你刚才藏在哪里了?4.小结:“捉迷藏”真好玩,现在我们一起去外面玩玩吧。

小班绘本活动教案15篇

小班绘本活动教案15篇

小班绘本活动教案小班绘本活动教案15篇作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的小班绘本活动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班绘本活动教案1活动目标:1、能够了解、想象故事剧情的发展,学会欣赏绘本。

2、学习句式我也要荡秋千你太重了,荡不了。

3、能够懂得与伙伴和睦相处,一起分享玩具的道理。

活动过程:一、导入:引出绘本内容今天老师给小朋友带来了一本很好看的绘本。

提问:你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?二、分段欣赏绘本:理解故事含义,学说句式1、第一副图:⑴观察画面:细心观察,展开想象提问:大象想干嘛?⑵引出句式:我也要荡秋千。

请幼儿跟着老师学习句式提问:那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么?引出句式:你太重了,荡不了。

请幼儿跟着老师学习句式。

2、第二幅图:⑴观察画面:提问:谁来了?它想干嘛呢?⑵学习句式:请幼儿和老师一起说句式。

3、第三幅图:⑴观察画面:细心观察,展开想象提问:猜猜接下来会是谁来了?是谁啊?⑵复习句式:请幼儿说句式。

提问:小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?5、第四幅图:⑴观察画面:细心观察,展开想象提问:这老猫看起来怎么样?谁来学一学它的样子。

它那么凶想干嘛呢?⑵引出句式:提问:它想玩,但是它会说那句好听的话吗?猜猜它会怎么说?6、第五幅图:提问:正在老猫玩得开心的时候,秋千发生了什么变化?小结:之前的三位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千,后来来了鼠小弟和老猫,它们都不重,都玩到了秋千,但是老猫却被重重的摔了下来。

因为它太霸道太凶了。

三、透过绘本,悟出道理提问:在这个绘本里,你最不喜欢谁?为什么?总结:以后我们小朋友之前玩玩具,一定要好好说话交流,和睦相处,这样才玩的开心.小班绘本活动教案2教材分析:《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本,作者用明亮的透明水彩,画出色彩献礼、造型都取得小母鸡,搭配轻松愉快的情节,深深吸引着孩子。

小班绘本《藏在哪里了》ppt课件

小班绘本《藏在哪里了》ppt课件

小班绘本《藏在哪里了》ppt课件•课程介绍与目标•阅读理解:寻找隐藏线索•语言表达:讲述自己的发现•创意拓展:创作属于自己的隐藏故事目•情感培养:体验寻找与发现的乐趣•课程总结与延伸录课程介绍与目标绘本《藏在哪里了》简介绘本内容概述绘本风格与特点教学目标与要求知识与技能目标让孩子们了解捉迷藏游戏的规则,培养他们的观察力和注意力,提高他们的语言表达和沟通能力。

过程与方法目标通过引导孩子们积极参与游戏和互动,培养他们的团队合作精神和竞争意识。

情感态度与价值观目标让孩子们感受友谊的珍贵和寻找过程中的乐趣,培养他们的自信心和乐观向上的心态。

通过播放绘本PPT ,引导孩子们进入故事情境,激发他们的学习兴趣。

课程导入(5分钟)绘本阅读(10分钟)游戏环节(15分钟)课程总结(5分钟)教师带领孩子们一起阅读绘本,引导他们理解故事内容,感受故事情感。

组织孩子们进行捉迷藏游戏,让他们在游戏中体验寻找的乐趣和团队合作的重要性。

回顾课程内容,引导孩子们分享游戏经验和感受,巩固他们的学习成果。

课程安排与时间阅读理解:寻找隐藏线索故事背景介绍情节发展概述结局揭示030201故事情节梳理角色特点及关系分析角色介绍角色关系分析小动物们之间友好相处,互相帮助寻找躲藏起来的伙伴,展现了亲密的友谊和团结合作精神。

寻找隐藏线索的方法与技巧观察细节联系上下文发挥想象力语言表达:讲述自己的发现描述角色和场景的语言运用描述场景细节描述角色特征运用生动的语言描绘场景中的细节,如“郁郁葱葱的森林”、“阳光明媚的午后”等。

使用恰当的动词讲述自己的理解阐述自己对于故事主题和寓意的理解,以及从中获得的启示。

表达自己的喜好分享自己对于故事中角色和场景的喜好,以及对于故事情节的感受。

分享阅读乐趣描述自己在阅读过程中的愉悦感受,以及与他人分享阅读的乐趣。

分享个人阅读体验和感受提高口语表达能力和自信心练习口语表达通过讲述自己的发现,提高口语表达能力和语言组织能力。

幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案

幼儿园小班绘本故事《小金鱼逃走了》教案

一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿通过绘本故事《小金鱼逃走了》,认识小金鱼、小猫、小鸟等动物形象,理解故事情节。

2. 技能目标:培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。

3. 情感目标:培养幼儿对动物的喜爱之情,教育幼儿要勇敢、自信。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿了解故事情节,认识各种动物形象。

难点:培养幼儿观察图片、倾听故事、表达自己的想法的能力。

三、教学准备:1. 教具准备:绘本故事《小金鱼逃走了》,图片卡片,小金鱼、小猫、小鸟等动物头饰。

2. 环境准备:安静的阅读角,舒适的坐垫,足够的光线。

四、教学过程:1. 导入:教师向幼儿展示绘本封面,引导幼儿观察并提问:“你们看到了什么?小金鱼在哪里?”2. 讲述故事:教师有感情地朗读绘本故事,引导幼儿关注故事情节,回答问题:“小金鱼为什么会逃走?它遇到了谁?它们分别是什么动物?”3. 讨论故事:教师引导幼儿分组讨论,鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受,提问:“小金鱼找到了家吗?你认为它的心情是如何的?”4. 角色扮演:教师组织幼儿分组扮演故事中的角色,进行角色扮演活动,让幼儿体验故事情节。

五、作业设计:1. 观察画:让幼儿回家后,观察家里的宠物或动物,画出它们的样子。

2. 分享经历:鼓励幼儿与家人分享自己在学校的故事活动,讲述小金鱼逃走的过程。

3. 家长作业:请家长协助幼儿完成观察画,并在观察画背后写下幼儿的观察心得。

六、教学策略:1. 互动式讲述:教师与幼儿共同讲述故事,引导幼儿参与其中,提高幼儿的参与度。

2. 图片线索:教师利用图片卡片,引导幼儿观察并说出动物的特征,加深幼儿对动物形象的认识。

3. 情境体验:通过角色扮演,让幼儿身临其境,增强对故事情节的理解。

七、教学评价:1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度,了解幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现,了解幼儿的表达能力和合作精神。

3. 分析家长作业中幼儿的观察画和心得,了解幼儿在家庭中的表现和兴趣。

幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案 幼儿园教案

幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案 幼儿园教案

幼儿园小班绘本故事《小脚印》教案序号: 1引言《小脚印》是一本适合幼儿园小班的绘本故事,它既富有教育意义,又充满趣味性,适合用于幼儿园教学。

通过这个故事,可以让幼儿了解动物的足迹,培养他们对自然的兴趣和观察力。

在教学中,老师可以结合这个故事,设计各种活动,引导幼儿主动参与,培养他们的动手能力和创造力。

下面将针对《小脚印》这个绘本故事,设计一份详细的教案。

序号: 2故事简介《小脚印》讲述了一只小狐狸在雪地里探寻动物的足迹的故事。

小狐狸认真地观察着每一种足迹,最终找到了自己家的门口。

这个故事富有启发性,能够帮助幼儿了解不同动物的足迹,培养他们的观察力和认知能力。

序号: 3教学目标通过教学,使幼儿:1. 了解不同动物的足迹,培养观察力;2. 认识和理解冬季的特点,感受大自然的美丽;3. 重视和尊重动物,培养爱心和责任感。

序号: 4教学准备绘本《小脚印》、制作动物足迹卡片、雪花制作材料、印章和颜料。

序号: 5教学过程第一课:观察动物足迹1. 师生共同观看《小脚印》绘本,并让幼儿自由发表对书中内容的感受;2. 利用卡片或图片,向幼儿展示不同动物的足迹,听详细的解说,让幼儿认识这些足迹;3. 制作小足迹卡片,让幼儿猜猜是哪种动物的脚印,并在雪花上用印章尝试印出这些足迹。

第二课:制作雪花4. 用不同颜色的纸张,让幼儿剪出雪花的形状,并用水彩笔将雪花涂上美丽的颜色;5. 在教室的墙上或玻璃上贴上这些雪花,打造一个冬季的特色主题墙。

第三课:角色扮演6. 分组让幼儿进行角色扮演,模拟小狐狸在雪地里观察足迹的情景,培养幼儿的合作能力和表现欲。

第四课:小小科学家7. 进行户外活动,带领幼儿走到雪地中观察不同的动物足迹,让他们亲自感受大自然的美丽和奥秘。

序号: 6教学评价通过观察和日常表现评估幼儿的观察力、合作能力和创造力。

可以通过幼儿的绘画、角色扮演等方式,来评估他们是否理解和掌握了《小脚印》这个故事。

序号: 7教学总结通过本次教学,让幼儿在轻松有趣的氛围中,了解了不同动物的足迹,培养了他们的观察力和创造力。

小班故事大全53个简短

小班故事大全53个简短

小班故事大全53个简短1.幼儿园故事大全短篇故事1、小兔子找太阳有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。

它来到屋子里,提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”小兔子来到菜园子里,看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是红气球·······”小兔子焦急地喊:“真急人,太阳到底在哪儿呢?”妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈手指的方向,抬起头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳红红的,圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

2、小猴子下山有一天,一只小猴子下山来。

它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。

小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。

它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。

它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。

小猴子抱着一个大西瓜往回走。

走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。

它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进树林子,不见了。

小猴子只好空着手回家去。

2.幼儿园故事大全短篇故事1、小兔子找太阳有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的圆圆的便要去找太阳。

它来到屋子里,提着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”小兔子来到菜园子里,看见三个红红的、圆圆的萝卜问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的气球问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是红气球·······”小兔子焦急地喊:“真急人,太阳到底在哪儿呢?”妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈手指的方向,抬起头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳红红的,圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

丢丢了幼儿园教案

丢丢了幼儿园教案

丢丢了幼儿园教案背景最近,在一家幼儿园发生了一起丢失教案的事件。

该幼儿园是一家较小的机构,共有两名老师和约20名幼儿,经营时间不长,但老师们在工作中非常认真负责,备课、辅导都非常用心。

但就在最近,一份重要的教案突然丢失了,对老师们的工作产生了不小的影响。

事件经过事情发生在一周前,幼儿园里的小丢丢同学(化名)不小心将老师印了好久的教案弄丢了。

教案中包含了下一个月的所有教学内容,对老师们的教学计划非常重要。

老师们在发现教案丢失后,马上组织小丢丢等同学一起在教室和各个角落搜索,但始终没有找到教案,也不知道是被同学拿走还是遗失在其他场所。

老师们深感无奈,只能暂时搁置教学计划,从头开始准备,加班加点地做出新的教案,希望尽快弥补影响。

事件反思作为幼儿园工作人员,尤其是老师们,在教学过程中要有更多的沉淀与总结,出现这样的事故肯定也是有原因的。

老师们应该检讨自己的工作习惯和流程,以尽可能避免类似事件发生。

比如进行更为细致的备课记录,如增加教案的备份,防止意外发生而造成教案的丢失。

同时,幼儿园也应该加强对于教案、备课等教学材料的管控,提高安全防范意识,规范相关流程。

不能因为单纯的疏忽或简单的因素导致任务的中断或延误,对孩子和家长负责任的态度不仅是幼儿园应该保有的,更是教师自身应该具备的价值观。

总结在任何教学环境中,教案对于教师而言无疑都是非常重要的一部分,是教学的指南和基础。

因此,在备课过程中一定要加强对教案的重视和细致的记录和备份,遇到教案丢失的情况,老师们也要保持冷静和理性,采取一些应对措施。

同时,幼儿园也应该注重对于教学材料的保管和流程的规范,一方面是保护好自己的教学利益,另一方面也是给孩子和家长一个负责的态度。

小班英语绘本教案及反思

小班英语绘本教案及反思

小班英语绘本教案及反思小班英语绘本教案及反思1活动设计背景我设计的这个活动是小班上学期的英语活动,对于小班年龄段的幼儿来说,英语是个新奇事物,他们对此有着深厚的兴趣,他们喜爱英语单词、律动、儿歌……熟悉新的英语单词是他们值得傲慢的事情之一。

活动目标1、了解几种常见水果名称,情愿仿照和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“I like apples”。

教学重点、难点重点:认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

难点:理解句型I like…活动预备材料预备:挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

环境预备:将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。

活动过程:一、Warming-up(热身活动)教师和幼儿一起表演歌曲Hello,并相互问好。

二、Presentation(内容呈现)1、教师拿出装有水果的布袋,让幼儿伸手到布袋里摸一摸,再闻一闻,猜猜口袋里装的是什么。

2、请幼儿将水果从布袋里拿出来,教师用英语逐一介绍“Apple,apple,It’s an apple.”其他水果方法同上。

3、教师出示挂图,用点读笔点读挂图上的单词,引导幼儿跟读。

三、Practice(活动操练)嬉戏:大声小声1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡,教师小声读,幼儿大声跟读; 教师大声读,幼儿则小声读。

2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡,教师从下往上举,教读声音由小到大,幼儿跟读声音也由小到大,反之,教师从上到下举时,声音由大到小,最终到没声。

四、Production(制造稳固)1、嬉戏:教师出示“banana”大单词字卡,说出句型“I like banana”,请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起,并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

小班绘本:谁的脚印

小班绘本:谁的脚印

《谁的脚印》教案
《谁的脚印》是一本适合小班幼儿阅读的绘本,主要讲述了一只小兔子在森林里寻找自己的脚印的故事。

故事开始,小兔子发现自己的脚印不见了,于是他开始四处寻找。

他先去找小鸟、小老鼠、小松鼠等动物询问,但是都没有找到自己的脚印。

最后,小兔子找到了一只大象,大象告诉他:“你的脚印在你的身上啊!”
通过这个故事,幼儿可以学习到一些基本的认知和情感发展:
1. 认知发展:幼儿可以通过观察绘本中的图画和文字,了解不同动物的特征和习性,同时也可以学习到一些基本的方位概念。

2. 情感发展:故事中的小兔子经历了寻找自己脚印的过程,最终找到了答案,这可以让幼儿感受到成功的喜悦和自信心的提升。

同时,故事中也传递了友善、合作等正面的情感价值观。

这本绘本不仅能够培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣,还能够促进他们的认知和情感发展。

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