部编版八下语文18《在长江源头各拉丹冬》导学案课件
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部编版八年级语文下册第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(28张PPT)
冰山：“整座冰塔林就由许多冰的庄园冰的 院落组成，自成一天地”——冰窟：“远比 想象的要温暖”——冰河：“滑极了”—— 砾石滩：“太阳强烈，冰面疏松多了，有流 水漫溢出来”。
本文记述了“我”跟随摄制组在各拉丹冬游 览的经历，描绘了雪域高原的壮美景色及自然景 物给“我”带来的震撼，表达了“我”对自然神 奇伟力的赞美。
所至
所见所感
各拉丹冬雪峰脚下
海拔接近六千米，频频小震酝酿着某一两次大地震。
砾石滩
整个冰塔林有许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
冰窟
滑极了。
砾石滩
所至
所见所感
各拉丹冬雪峰脚下 融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕
现，富有雕塑感。
草坝子
海拔接近六千米，频频小震酝酿着某一两次大地震。
改句只是对眼前景色的实实在在描写，缺少了对大自 然漫长历史和永恒运动的想象，没有了想象之美，景物也 就缺少了神韵。
作者并不去详细描写冰山裂纹和皱褶的形状，而是由 此写到关于冰川、冰山形成变化的想象，把冰山的皱褶 想象成树的年轮。这样的写法能让读者联想到眼前景物 “背后的故事”——大自然漫长、反复的变化，并由此 认识到：这冰山、冰川其实是大自然历史的一部分。
消长（
） 演绎（ ）
蜿蜒（
） 衰（
）竭
恭（ ）顺
裸露（ ）
劲（ ）旅
腈（ ）纶
蠕（ ）动 敦（ ）实
黧（ ）黑 漫溢（ ） 砾（ ）石
熠熠（ ）
读一读 记一记
风云变幻： 像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。 气势磅礴： 形容气势非常雄伟浩大。 接踵而至： 形容来者很多，络绎不绝。 历历在目： 远方的景物或过去的事情清清楚楚地现在眼前。 川流不息： 形容行人、车马等像水流一样连续不断。 漫不经心： 随随便便，不放在心上。 蠕动： 指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。
部编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》 课件(共38张ppt)
第
（3-1 ）详写
见的景 及
第
（1 -1 ）略写
课堂检测
1.下列加点字注音完全正确的一项是( D )
A.裸露(luǒ) 明媚(mèi) 倒霉(méi) 安营扎(zhá)寨
páng
zhā
B.磅礴(bàng) 蠕动(rú) 眩晕(xuàn) 大煞（shā）风景
C.蜷卧(quán) 蜿蜒(wān) 黧(lí)黑 气喘吁(yū)吁
背景链接
出处
本文选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。 有删改。
背景
蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景 观。作者马丽华在西藏工作多年，足迹踏遍大半个西藏， 写下了许多介绍西藏的文章。
时间
1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领 略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色，写下了这篇游 记。
“长江源头”点明了各拉丹 冬位置的重要性与特殊性。 各拉丹冬，唐古拉山脉最高 的一组雪山群，主峰海拔 6621米，藏语意为“高高尖 尖的山峰”，为长江的源头。
第一课时
新课导入
学习目标
1.朗读课文，积累词语。 2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。（难点）
预习检测
1.走进作者
马丽华，山东济南人。一级作家、编审，现 任中国藏学出版社总编辑。1976年开始发表作品 ，著有长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵 魂像风》，报告文学《青藏苍茫》，散文集《终 极风景》《追你到高原》，诗集《我的太阳》， 长篇小说《如意高地》等。被誉为“西藏的歌者 和行者”。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销 书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届 老舍文学奖。
“接踵而至”形容人或事物一个又一个接连 不断地到来。不能形容公路上的车辆。
部编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共55张PPT)
号称"亚洲屋脊"的昆仑山脉和青海、西藏交
界处的唐古拉山脉两大山脉之间。由于恶劣
的自然环境，很少有人触及，是科学家、探
险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分
壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒
映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。
长江源头被国家列为自然保护区。
7
8
一、释题
同学们，今天我们来学习一篇游记《在长江源头各拉丹冬》。之前 我们学过的游记，像《小石潭记》《壶口瀑布》，都是直接以游历 的地点命名的，而这篇课文的题目却加上了一个定语——长江源头。 是不是有点啰嗦呢？
作者想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低 消长，这波纹是否就是年轮。
19
在冰河中间的砾石堆上，作者看见的景色是：过午的太阳强烈， 冰面疏松多了，有流水漫溢出来。
作者想到了长江从这里流出，开始演绎长江的故事。
长江从这里的一滴水开始，开启了它6000多公里的旅程。与题目 《在长江源头各拉丹冬》遥遥呼应。
1978年1月13日新华社：长江的源头在唐古拉山脉主峰各拉丹冬雪山 西南侧的沱沱河，长江全长不止5800公里，而是6380公里。随后 《辞海》和有关书籍相继采用了这次考察成果。一个月以后美联社报 道，中国长江取代了美国境内，位于东经 91.0°，北纬33.5°，海拔6621米，是唐古拉山脉最高峰，藏语意为 “高高尖尖的山峰”。
12
二、寻踪
游记一般包含两方面的内容，一是交代游踪，二是描写景物， 抒发感受。请大家默读课文，画出交代作者游踪的句子。
13
第1段：1987年3月上旬，我随电影摄制组走向各拉丹冬，就近安营扎寨。 寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。 第3段：在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐 篷。 第4段：我们把车停在冰河上，踏进这块鲜有人迹的冰雪世界，在坚冰丛莽 间的一个砾石堆上竖起三脚架。 第5段：这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。从砾石堆上四面张望…… 第6段：慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。 第10段：置身于冰窟…… 第12段：第二天，仍随大部队进入冰塔林。 第13段：杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。 第14段：又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共22张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级下册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一 ·统领：统率、领导的意思。
·各拉丹冬仿佛一位大将军指
“卖弄”本是有意显示的意 思，这里是贬词褒用。用拟
字 挥着千军万马，绝对威严，
人的手法，尽情地展示这一
传 不容侵犯。由此可见各拉丹
冬山多，且雪山雄壮、高大，
派奇美的景象，表达了作者 对各拉丹冬奇美景色的赞叹、
外形令人敬畏。
神 自豪之情。
雪山唐，古各拉拉山丹脉冬有为4最0几高座峰，各 拉
“正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰 河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备 受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折 断，连带第八节腰椎也错了位。”
叁 景美人美，美美与共
“头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应， 外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这 座冰山脚下。”
·统领：铺陈、发挥的意思。 ·一滴水从各拉丹冬流出，汇聚成我们的母亲河——长江。长 江孕育了中华儿女，中华文明，“一刻不停”代表它源源不 断，长江开始了孕育生命、造福人类之旅，中华民族的文明 从这里开始生生不息，源远流长。这一滴水不仅演绎长江的 故事，而且演绎中华儿女的故事。很好照应了题目中的“长 江源头”四字。
壹 寻踪觅迹，梳理游踪
山脚 冰塔林
草坝子
砾石堆
接近冰山
再入冰塔林 置身冰窟
第一天
第二天
贰 披文入情，鉴赏奇美
浏览课文，跟随作者
的游踪寻找最能打 动你的美景。
贰 披文入情，鉴赏奇美
“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩 苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的
无所不能的创造力。”
在长江各源拉头丹冬
一 ·统领：统率、领导的意思。
·各拉丹冬仿佛一位大将军指
“卖弄”本是有意显示的意 思，这里是贬词褒用。用拟
字 挥着千军万马，绝对威严，
人的手法，尽情地展示这一
传 不容侵犯。由此可见各拉丹
冬山多，且雪山雄壮、高大，
派奇美的景象，表达了作者 对各拉丹冬奇美景色的赞叹、
外形令人敬畏。
神 自豪之情。
雪山唐，古各拉拉山丹脉冬有为4最0几高座峰，各 拉
“正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一屁股坐在冰 河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备 受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折 断，连带第八节腰椎也错了位。”
叁 景美人美，美美与共
“头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应， 外加新伤剧痛。索性哪儿都不去了，一个人蜷卧在最近的这 座冰山脚下。”
·统领：铺陈、发挥的意思。 ·一滴水从各拉丹冬流出，汇聚成我们的母亲河——长江。长 江孕育了中华儿女，中华文明，“一刻不停”代表它源源不 断，长江开始了孕育生命、造福人类之旅，中华民族的文明 从这里开始生生不息，源远流长。这一滴水不仅演绎长江的 故事，而且演绎中华儿女的故事。很好照应了题目中的“长 江源头”四字。
壹 寻踪觅迹，梳理游踪
山脚 冰塔林
草坝子
砾石堆
接近冰山
再入冰塔林 置身冰窟
第一天
第二天
贰 披文入情，鉴赏奇美
浏览课文，跟随作者
的游踪寻找最能打 动你的美景。
贰 披文入情，鉴赏奇美
“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩 苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的
无所不能的创造力。”
在长江各源拉头丹冬
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共28页)2021-2022学年部编版语文八年级下册
整体感知
1.简略复述作者在各拉丹冬的所见所感。 2.理清文章脉络，为文章划分层次。 3.作者是按什么顺序写的？本文的线索 是什么？
1. 熟悉课文，概括主要内容
本文是一篇语言生动的________ (体裁)，主要讲述了
_____。文章通过作者对雪域的游览，采用
顺序和
旅行的进程记下了在长江源头的
和
，描绘
从侧面表现了环境的恶劣，也突出了探险者勇于探索、意志坚强 和大无畏的精神面貌。
正面描写：4-11
由远及近 远处全景：晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河。 远方白色金字塔的各拉丹冬 统领着冰雪劲旅。 近景：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。冰塔林由许多冰的庄园冰的院落组 成。
风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来 它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷 纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。（第10自然段） 本句从听觉的角度写出了风的声音大、不停息以及威力大的特点。
（1）第1段最后一句：短短几年里，先后有十多位探险 者壮烈献身于这项人类事业。
既写出了人类探寻未知世界的英勇பைடு நூலகம்畏的精神，也侧面交代了长 江源头环境的极端恶劣和地势的极端凶险。
（2）第2段：季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三 两个月。
“驻防”形象地写出了严寒的气候在这里持续的时间之长，侧面 写出了该地的环境恶劣。
置身冰窟
细看， 联想并想象
晶莹闪耀 形态多样
再入冰河 半卧细观
冰面疏松 流水漫溢
详略安排
略 略 详 详
略
细读文本，研讨课文
2、各拉丹冬是什么样的？它有怎样的特点？
侧面描写：1-3
正面描写：4-11
细读文本，研讨课文
第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(共22张PPT)部编版语文八年级下册
初
步
感
➢ 简要概括文章的主要内容。
知
记述了作者跟随电影摄制
组在各拉丹冬游览的经历。
➢ 划分结构，概括大意。
第一部分（1—2段），写初见各拉丹冬的景 象。 第二部分（3—11段），详写第一天在不同地 点所见的景象及感受。 第三部分（12—15段），略写第二天再次进 入冰塔林的经过。
➢ 本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出第一 天游览中体现这一顺序的词句。 按照时空顺序结构文章，循行程写了两 天的活动。
草坝子 坚冰丛莽间的一个砾石堆 从砾石堆走下来，沿冰河接近冰山 置身于冰窟
深
入
➢ 作者是怎样描绘各拉丹冬的冰塔林的？试结
理
合课文内容具体分析。
解
“鲜有人迹的冰雪世界”
“坚冰丛莽”
这些句子都表现
“巨大的冰谷” “冰雪劲旅” “冰的庄园冰的院落”
了冰塔林奇美、壮丽 的特点。
“琼瑶仙境”
➢ 品读5、6段，找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。 作者是按照怎样的顺序描绘的？从中感受到雪山怎 样的特点？
文章显得更亲切、真实、可信。作者在身体的痛苦中
坚持行走、体验甚至考察，这使得本文染上了苦难美
和悲壮美的色彩，给读者的阅读感受也超越了“观赏
自然”的范畴。
➢ 作者分两次集中描写雪山，这两次有什么不同？ 为什么写两次感受？
5～6段是从远处观赏描写
10～11段是从近处观赏描 写
两次写观赏雪山的感受， 表现了作者对雪山认识逐渐加 深，对雪山的情感步步增强。 也在读者心中留下深刻印象。
晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河；远方 白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。
远处全景
冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰 塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。
部编版八年级下册语文18.《在长江源头各拉丹冬》【课件】
描写景物做铺垫。交代长江考察热和中外勇士的探险，增强了 文章的可读性和文化气息。
2．自读课文第二部分，思考回答下列问题。
（1）“我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了 跪拜大礼，虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神， 这片男神的圣地不欢迎女人，不久它便让我领教 了一番。”结合上下文内容，解释句中加点词语 的含义。
1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄 着它的无所不能的创造力。
这里运用了拟人的修辞手法。“造物主”指自然界， “卖弄”指故意展现，这里是贬词褒用，表达了作者对冰塔 林这一长江奇观之一的赞美，同时讴歌了大自然神奇的创造 力。
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地 球形成以来它就在这里川流不息……
文中重点描写的冰塔林有什么特点？
晶莹连绵的冰峰，平坦辽阔的冰河，天地间浩浩 苍苍，冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。冰塔林就 由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
重点分析
作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课 文内容具体分析？
作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了 冰塔林神奇、壮美的特点。
令人眩晕的冰塔林、仙境般的冰山。
读文章第三部分，思考：
“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这 千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演 绎长江的故事。”这句话的含义是什么?
这藏北高原，不仅有各拉丹东 如此 神奇壮美的自然景观，还有丰富的水源。 正是这万水之源的水一刻也不停地流下山 ，汇成江流，横贯中国，才有了长江的汹 涌澎湃，东流入海，沿途浇灌了广阔的土 地，万千年来哺育了中 华民族的灿烂文明 。
这里运用了夸张的修辞。生动形象地写 出了风的持续不断，突出了这里气候寒冷的 特点。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想 象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低 消长，这波纹是否就是年轮。
2．自读课文第二部分，思考回答下列问题。
（1）“我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了 跪拜大礼，虔诚而愚蠢——各拉丹冬是男性神， 这片男神的圣地不欢迎女人，不久它便让我领教 了一番。”结合上下文内容，解释句中加点词语 的含义。
1.这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄 着它的无所不能的创造力。
这里运用了拟人的修辞手法。“造物主”指自然界， “卖弄”指故意展现，这里是贬词褒用，表达了作者对冰塔 林这一长江奇观之一的赞美，同时讴歌了大自然神奇的创造 力。
2.风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地 球形成以来它就在这里川流不息……
文中重点描写的冰塔林有什么特点？
晶莹连绵的冰峰，平坦辽阔的冰河，天地间浩浩 苍苍，冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。冰塔林就 由许多冰的庄园冰的院落组成，自成一天地。
重点分析
作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课 文内容具体分析？
作者由远及近，采用“移步换景”的方法展现了 冰塔林神奇、壮美的特点。
令人眩晕的冰塔林、仙境般的冰山。
读文章第三部分，思考：
“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这 千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演 绎长江的故事。”这句话的含义是什么?
这藏北高原，不仅有各拉丹东 如此 神奇壮美的自然景观，还有丰富的水源。 正是这万水之源的水一刻也不停地流下山 ，汇成江流，横贯中国，才有了长江的汹 涌澎湃，东流入海，沿途浇灌了广阔的土 地，万千年来哺育了中 华民族的灿烂文明 。
这里运用了夸张的修辞。生动形象地写 出了风的持续不断，突出了这里气候寒冷的 特点。
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想 象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低 消长，这波纹是否就是年轮。
部编版八下语文《在长江源头各拉丹冬》ppt优秀课件
感
知
东
草坝子
冰河 砾石堆
冰塔林 冰窟
移步换景
· 整
作者笔下的景物有哪些特点？随着行踪和景物的变
体 化，作者的感受有哪些变化？
感 知
所至
所见
所感
营地远眺
砾石堆四顾
靠近冰山
置身冰窟 再入冰塔林
· 整
所至
所见
所感
体 感 营地远眺 知
各拉丹冬雪山高峻雄 壮、变幻莫测
神秘雄伟
砾石堆四顾 移 步
冰峰晶莹，冰河辽阔， 融
·
语
永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，
言 雕凿着，缓慢而从不懈怠。
赏
析
“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔
风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点
地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这
番模样”。
·
语
频频小震酝酿着某一两次大地震:手背生起冻疮，肩背
言 脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食………活动时
天地浩茫
情
靠近冰山 换 图案难以名状的冰山 于
造物主的创 造力
景 千姿百态的冰体和
置身冰窟
冰山的裂纹
景漫长的变化和永
恒的存在
再入冰塔林 坚冰下的流水之声
想象即将演绎的 长江故事
· 整 体
找出文中描写作者身体状况的句子，这些内容与写 景有何关系？产生了怎样的表达效果？
感
知
3—— 手背生疮，连夜高烧
6—— 意外摔倒，尾椎骨折
·
整 各拉丹冬有阴阳二坡，分别是怎样的？
体
感 知
阴阳二坡
西北阴坡 尽是冰雪，景色单调
八年级语文部编版下册第18课《在长江源头各拉丹冬》课件(31张PPT)
删去加红部分后，全句就只是对眼前景物的实实在在的描写,缺 少了对大自然漫长历史和永恒运动的想象。没有了想象之美,景物也 就缺少了神韵。
精读细研
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时 光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？
由眼前的景物想这到寒样风的永的恒、写冰体法的改变既和冰增川的加消长 了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
感慨自然永恒的存在和漫长的变化 作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？ 本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？ 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。
印象化地写景物的“神韵”。 腈纶（ ） 漫溢（ ） 敦实（ ）
作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？
①这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
本文按照游览的顺序，采用移步换景的写法来观察描写景物，描写了由各拉丹冬山脚到砾石堆，穿冰洞入冰塔林，置身冰窟等不同地点的景观。
冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端 从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。
的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。 文中多次写到作者的身体状况逐渐恶化，随着身体状况的恶化，作者的内心体验发生了怎样的变化？与此同时，她观景时的思绪发生了怎样的变化？
作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？ 《壶口瀑布》的语言既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态，既畅达又经过精心打磨； 作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？
精读细研
3.端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时 光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。 作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？
由眼前的景物想这到寒样风的永的恒、写冰体法的改变既和冰增川的加消长 了文章的厚度，也赋予文章独特的韵味。
感慨自然永恒的存在和漫长的变化 作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？ 本文是按照怎样的顺序组织材料的？本文的线索是什么？ 风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。
川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。
印象化地写景物的“神韵”。 腈纶（ ） 漫溢（ ） 敦实（ ）
作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？
①这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
本文按照游览的顺序，采用移步换景的写法来观察描写景物，描写了由各拉丹冬山脚到砾石堆，穿冰洞入冰塔林，置身冰窟等不同地点的景观。
冰雪世界，天气寒冷，气候变化多端 从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。
的“扫荡”，更把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的永恒。 文中多次写到作者的身体状况逐渐恶化，随着身体状况的恶化，作者的内心体验发生了怎样的变化？与此同时，她观景时的思绪发生了怎样的变化？
作者为何要提到风行一时的“长江考察热”？ 《壶口瀑布》的语言既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态，既畅达又经过精心打磨； 作者是怎样描写冰山的裂纹和皱褶的？这样写有什么好处？
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长江源头格拉丹东 海拔五千四百米 的冰雪世界
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字词积累
lí•n单g 击此处编q辑iá母n版文本样式rú • 第二级
• 第四级
运用比喻的• 第修五级辞方法，把身体不适应高山气候比
作“地震”，“ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作
小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比
作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条
件的严酷。
（3）我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜 大礼。
• 单“击行此了处跪编拜辑大母礼版”文，本这样一式动作描写，传神地 写出 了我的• 第虔•二诚第级三及级对各拉丹冬雪山的崇敬。
• 第四级
（4）远方白色• 金第五字级 塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天 地间浩浩苍苍。
“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统 领”一词又赋予雪人以帝王的动作，表现了各拉丹冬 雪山的高大威严，令人敬畏。
作者在写景时，自然而然的产生了想象联
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想，•让第学二生级 品读课文，标画想象联想的句子。
看•雪单山击的此感处受编？辑母版文本样式
• 第二级
【明确】• 第三级 5－6段•是第四从• 级第低五级处观赏描写，10－11段是从高处观
赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。 两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识
逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留 下深刻印象。
部编版语文八年级下册第18课《在长江源头各拉丹冬》教学课件
文本解读
2.赏析句子： （2）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里 尽情卖弄着它的无所不能的创造力。
运用拟人的修辞手法，“造物主” 指自然界，“卖弄”贬词褒用，表达了 作者对大自然神奇伟力的赞美。 点拨：这一句写作者的感受。
文本解读
2.赏析句子： （这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种 图案。
运用比喻的修辞手法，写出冰山的 精美与高峻。
有牛粪可捡的坝子上”可知游览的是东南 阳坡。
文本解读
4.第2段写各拉丹冬的季节和天气状况有什 么作用？
交代天气恶劣，为下文遇到的困难 埋下伏笔。
文本解读
环境恶劣
身体不适
5.在草坝子上我们的感受是怎样的？
喝上了长江源头的水很是兴奋； 但高原反应厉害，力大如牛的安托师傅干起活来 也不免气喘吁吁； 频频小震酝酿着某一两次大地震； 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜 高烧，不思饮食； 活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的 “太空步”。
点拨：作者按照游览的顺序，先写草坝 子，接下来写冰塔林，然后写冰窟。
文本解读
1.各拉丹冬的地貌特征是怎样的？
各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽 是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。 （侧面描写）
追问：东南阳坡好看体现在哪里？
阳光使这位身披白色披风的巨人变化多 端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀 削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
结构图示
课后作业
1.抄写生字。 2.练习册第18课。 3.补充作业第18课。
词语解释
黧黑：形容黑。 接踵而至：形容人或事物一个又一个接 连不断地到来。 演绎：展现；表现。 熠熠：闪烁的样子。 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚， 或者过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
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