《科学》五年级上册《运动和力》基础知识与实验复习
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力教案标题：运动和力教学目标：1. 了解运动和力的基本概念和关系。
2. 知道力的作用和种类。
3. 理解运动的三要素。
4. 掌握应用力的方法和技巧。
教学内容：一、引入活动（5分钟）1. 准备一些有关运动和力的图片和玩具，引发学生对运动和力的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 运动的概念：物体位置发生变化就是运动。
2. 力的概念：力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
3. 力的种类：推力、拉力、摩擦力、重力等。
4. 运动的三要素：物体、力、运动状态。
三、实践操作（20分钟）1. 实验一：探究力的作用- 准备一块光滑的桌面和一本书- 要求学生用手控制力的大小，尝试将书从桌面上推动到桌边。
- 学生记录推动的结果，分析力对物体运动的作用。
2. 实验二：探究力的种类- 准备一本书和一条绳子- 要求学生用绳子拉书，用手推书，比较拉力和推力对书的作用。
- 学生总结拉力和推力的区别和作用。
四、巩固练习（10分钟）1. 回答问题：- 什么是运动？- 什么是力？- 有哪些种类的力？- 运动的三要素是什么？- 如何掌握应用力的方法和技巧？2. 小组讨论：- 学生分成小组，讨论力的作用和种类，并举一些日常生活中的例子。
- 每组派一名代表汇报讨论结果。
五、拓展延伸（5分钟）1. 观察周围环境，找出更多运动和力的例子。
2. 家庭作业：写一篇关于运动和力的短文。
教学反思：本节课通过实验和讨论，帮助学生理解运动和力的概念及其关系，认识不同种类的力以及运动的三要素。
同时，锻炼了学生的动手能力和思维能力，激发了他们对科学的兴趣。
2020秋教科版科学五年级上册第四单元知识点梳理 附复习要点《运动和力》
2020秋教科版科学五年级上册第四单元知识点梳理第四单元运动和力第四单元《运动和力》第一课：我们的小缆车1．物体都受到一个向下的力，这就是重力。
2．一定的拉力才能使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3．在本课实验中，拉力大小是通过垫圈的个数来体现的。
第二课：用橡皮筋作动力1．橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时他们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
2．衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
3．橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。
第三课：像火箭那样驱动小车1．气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2．喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
3．要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。
4．要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
5．要使运动的物体停止运动，必须对物体用阻力。
第四课：测量力的大小1．弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。
2．弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩组成的。
3．人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
4．科学技术上统一用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力。
第五课：运动与摩擦力1．一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2．摩擦力的大小是可以测量的。
用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
3．摩擦力大小与接触面的光滑程度有关系。
物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
4．摩擦力大小与物体重量有关系。
物体重，运动时摩擦力大；物体轻，运动时摩擦力小。
第六课：滑动与滚动1．一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
2．摩擦力大小与物体运动方式有关系。
教科版五级科学上第四单元复习运动和力资料重点
⑴用力
⑵用更大的力
6、做小车时,橡皮筋缠绕一圈和缠绕十 圈时,橡皮筋产生的力是（ ）的
⑴一样 ⑵不一样
7、在一定限度内,橡皮筋下端挂的挂钩 越多,橡皮筋产生的弹力（ ）
⑴不变 ⑵越大 ⑶越小
8、靠反冲力运动的物体是（ ） ⑴喷气式飞机 ⑵火车 ⑶弓箭
四、连线题
使小车运动慢的原因 拉力大 载重量大 摩擦力小
教科版五年级科学上
第四单元复习：运动和力
户张小学 索鹏
分组讨论
• 一个同学执笔，其他同学对照问题一个一 个弄清楚并完善比较满意的答案，形成文 字。
• ？ “ 运动和力”。
二、本单元研究“运动”的三种小车分别都 是什么名称呢？为什么能“运动”起来？ 它们的动力分别是什么？运动的小车为什 么运动的速度会变慢甚至停下来呢？这又 是什么力呢？
滚珠 轴承
刹车 制动
F 作用力 反作用 反冲力 气球小车
大小
力
工程师们的做法
设 计程序
真正赛车：速度高、平稳、安全
压力 轻
（重力）
重
一般程序
轻压刹 车皮
紧压刹 车皮 目的、研讨 抉择、改进
一、填空
• 1、物体都有一个向下的力, 这就是＿＿＿.
• 2、橡皮筋在外力的作用下形状容易改变,在形状 改变时会产生一个要恢复原来形状的力,叫做＿
板书：
教师总结
运动
力
运动和力
N 牛顿 - 单位
图 大小因 原因 动力 示素
力 运动
测量工具-测力计（注意事项）
阻 大小因素 力
应用 实 (自行车） 验
质量多 地球的 重力
少
吸引
G
F 弹性形 物体发 弹力 变大小 生弹性 形变
五上《运动和力》复习PPT
预祝考试成功！！！
6、改变物体的静止或运动状态，必须有力的作用。
第三个环节
思考并回答以下问题，可以小组 讨论交流。
要求： 1、快速准确（尽可能用书中的语言来回答）； 2、注意倾听； 3、适当记笔；
快速思考下列问题，可以讨论交流：
1、本学期学过的常见的力有哪4种类型？ ——重力、弹力、
摩擦力、反冲力。
2、什么叫重力？ 【一定的拉力能使小车运动起来】拉力与小车 运动的关系怎样？ 安装的小缆车，铁垫圈起了什么作用？ ——物体由于地球吸引而受到的一个向下的拉力叫做重力；拉 力越大，小车运动得越快。铁垫圈的重力起到拉动小车的作用。 3、弹力的相关知识：
教科版五年级科学上册 第四单元复习
第一个环节
看目录，尽力回忆：你还能回忆起 学过的哪些内容？ 1、我们的小缆车 2、用橡皮筋做动力
3、像火箭那样驱动小车
4、测量力的大小
5、运动与摩擦力
6、滑动与滚动
7、运动与设计
8、设计制作小赛车
第二个环节 整体把握
1、了解：本单元主要内容
第一部分： 了解重力、弹力、反冲力，用这些力 （1~3课） 作动力使小车运动起来，研究动力的 大小与小车运动的关系。 第二部分： 学习测量力的大小，认识力的单位“牛”。 （第4课） 为研究摩擦力的大小做准备。 第三部分： 认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一 （5~7课） 些因素，摩擦力对物体运动的影响。 第四部分：动手制作，用所学知识设计和制作一辆 （第8课） 小车。
第四个环节：练习
1、课后认真阅读《实践园地》中四单元的 所有习题；注意纠错。（早自习） 2、诊断性检测。（下周二） 3、再读：印制的单元复习提纲和教材中的 重点语段。（双休日） 4、定性测评 。
教科版五年级科学上册第四单元《运动和力》期末复习课件
在生活中常常被叫做弹簧秤。
弹簧测力计是利用弹簧“受力大, 伸长长 ”的特征制成的，由弹簧、提环、指针 、刻度板和挂钩五部分组成.
使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是否Байду номын сангаас“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计的测量范围。
《运动和力》单元复习
复习
1、把一个文具盒放在手上，用手掂一掂，我们会感到 文具盒对手有一个竖直向下的压力，这个力就是重力。 重力 是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，
拉力越大，小车运动得越快。
重力 地球
竖直向下
竖直向下
B
物体都受到了竖直向下的 重力作用。
3、摩擦力的大小与接触面的光滑程度、运动物体的重量等因素
有关。 物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。 物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。
摩擦力
光滑
小 大
重量
大 小
A
压力大，摩擦力大 接触面粗糙，摩擦力大
1、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种运动方式. 对于相同的物体，物体滚动时，摩擦力小；物体滑动时，摩擦力大。
2、自行车上需要摩擦力的地方：轮胎表面、脚蹬表面、刹车橡皮 —（增大摩擦力的方法：设计花纹和增加压力）；不需要摩擦力的 地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴、大小齿轮与链条—（减小摩 擦力的方法：安装滚珠或加润滑油）。理解时请参照下图中自行车 的相应部位：
A
和物体运动的方向相反 接触面光滑程度 运动物体的重量
轮子可以滚动
固定轮子不让其滚动
五年级上册科学课件PPT：运动与力 复习教科版
知识回顾
• 用橡皮筋作动力
➢ 小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反 ➢橡皮筋往后绕，小车前进 ➢橡皮筋往前绕，小车后退
知识回顾
• 用橡皮筋作动力
➢ 橡皮筋缠绕圈数和小车行驶距离的关系 ➢橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远； ➢橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。
知识回顾
• 拉力橡皮筋的力是怎样产生的
知识回顾
• 影响摩擦力的因素
➢ 接触面的压力大小 ➢ 接触面的粗糙程度 ➢ 接触面积 ➢ 运动速度 ➢ 运动方向
知识回顾
• 滚动和滑动
➢ 一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式 ➢ 摩擦力的大小与物体的运动方式（滑动还是滚动）有关，对于
相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大
知识回顾
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
➢ 脚蹬——增大摩擦力、有许多花纹，使表面粗糙 ➢ 轮胎——增大摩擦力、有许多花纹，使表面粗糙 ➢ 刹车——增大摩擦力、紧密接触，增加压力 ➢ 链盘——减小摩擦力、加润滑油，使表面光滑 ➢ 轴承——减小摩擦力、采用滚动摩擦的方式
人教版科学五年级科学上册复习资料
人教版科学五年级科学上册复习资料人教版《科学》五上册复资料第一单元：生物与环境1、种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度）、(一定的水分)、（充足的空气）。
2、植物的生长需要（阳光）、（空气）、（水）、（温度）、等。
3、植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会（努力适应）环境的变化。
4、动物生活需要一定的环境条件，如（空气）、(水)、(空间)和(食物)等。
蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境中。
5、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是（相互依赖），（互相影响的）。
6、（食物）是动物生存最重要的需求之一。
7、生物之间像链环一样的食物关系，称为（食物链）。
食物链中能自己制造食物的叫做（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
食物链通常是从（绿色植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。
8、同一种（植物）会被不同的（动物）吃掉，同一种（动物）也可以吃多种食物，（生物）之间这种复杂的（食物）关系形成了一个网状结构，叫（食物网）；如果一种生物的灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护（一种生物），也就是保护了（许多种生物）。
9、像池塘里的这些（生物）和（非生物）这样，（相互作用）、（相互依存），形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（生态系统）。
10、自然界和（生态瓶）一样，如果环境条件受到破坏，生物的（生存）就会受到影响。
11、自然界里某一区域的生物形成一个（平衡和谐）的整体，叫做（生物群落）。
如果生物群落中的一部分受到破坏，整个（生态系统）就会失去平衡。
12、食物链上的各种生物（相互依赖）、（相互影响）、（相互制约）、一环扣一环。
如果某一环节发生（故障），链条就失去整体性，生态系统就会（发生紊乱）。
13、世界上第一个天然保护区——（美国黄石国家公园）。
（1872年3月1日）作为第一座国家公园由XXX建立。
14、中国第一个自然保护区——（广东鼎湖山自然保护区）。
教科版五年级科学上册第四单元运动和力
第四单元运动和力一、单元概述我们处在一个永恒运动的世界中,一切物体都在不停地运动着；我们处在一个力的世界里,力无处不在。
物体运动状态的改变是因为受了力的作用,力是运动状态改变的原因。
本单元研究的是机械运动,即物体之间相对位置的改变。
在研究运动的过程中让学生认识各种不同的力。
对力的研究,将贯穿单元的始终。
学生们对运动和力其实并不陌生,他们有着自己的感性经验。
在他们看来,有的物体是静止的,有的物体是运动的；物体因为受到力的作用从静止开始运动,因为力的持续作用而保持运动,因为失去了力的作用而慢慢停止下来……这些观点在科学理论上有的是正确的,有的是不正确的,但这是他们的经验。
根据学生的原有认识和认知水平,本单元选择了他们熟悉的车作为主要研究对象。
在实际条件下,而不是在理论条件下,研究车在力的作用下怎样运动起来；不同的力对车的运动产生怎样的影响；还选择了如测量力的大小等一些相关活动。
通过以上活动将引导学生对物体的运动、作用力和二者的关系进行感知和思考,认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用,作用力的大小、方向不同,对物体运动的影响不同。
这将为他们今后深入研究运动和力奠定一定的基础。
整个单元的内容可分为四个部分。
第一部分（第1~3课）：了解重力、弹力、反冲力,用这些力作动力使小车运动起来,研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分（第4课）：学习测量力的大小,认识力的单位“牛”,为研究摩擦力大小做好技能上的准备。
第三部分（第5~7课）：认识摩擦力,研究影响摩擦力大小的一些因素,摩擦力对物体运动的影响。
第四部分（第8课）：动手制作,用所学知识设计和制作一个小车。
课程标准指出,物质世界这部分应该充分体现与技术的关系。
本单元在指导学生探究运动和力的科学概念时,还注意了技术教育。
比如,要求安装实验器材,寻找自行车上好的设计,学习设计并自己设计制作小赛车等。
这是本单元的一个特点,在教学中要注意体现这个特点。
二、单元教学目标科学概念●物体运动有不同形式,如滑动、滚动和反冲运动。
五年级上册科学复习提纲第四单元 运动与力 教科版
五年级上册科学复习提纲第四单元运动与力教科版五年级科学上册第四单元复习提纲1.常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。
力有大小和方向，力的大小可以用测力计来测量。
2、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
水往低处流，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回地面……这些运动都是因为受到自身重力的作用。
3、弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
4、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
喷气式飞机、火箭、鞭炮都是靠反冲力运动的。
5、要使静止的物体运动起来，必须对物体：用力。
要使物体运动得更快，必须对物体：用更大更多的力。
6、弹簧测力计的组成：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧7、人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克的力。
8、使用弹簧测力计测重力时应该注意：A、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
B、读数时，视线与指针相平。
C、测量的力不能超过测力计的测量范围。
9、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
10、摩擦力的大小可以用弹簧测力计来测量，我们把测量力的工具成为弹簧秤。
5、要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）。
要使物体运动得更快，必须对物体（用更大的力）。
要使运动的物体停下来，必须对物体（用相反的力）。
6、人们生活中用（“克”“千克”）来表示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定用（牛顿）作力的单位，简称（牛），用（N）表示。
（1牛≈100克的力）7、弹簧测力计使用：（①检查指针是否在0位置上，②读数视线与指针相平，③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
）8、一个物体在另一个物体表面运动，有（滚动）和（滑动）两种方式。
（滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力）。
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力
运动和⼒⼀、填空：1、我们提⽔，感到⽔桶对⼿有向下的拉⼒；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压⼒。
物体都有⼀个向下的⼒，这就是（重⼒）。
2、树上的苹果往下落，向上抛的球最终要落回到地上，我们从滑梯上往下滑，⽔往低处流……这些运动都是因为受到⾃⾝（重⼒）的作⽤。
物体的重⼒是向下的。
3、像⽪筋这样的物体在受到外⼒作⽤时，形状很容易改变，在形态改变时它们会产⽣⼀个要恢复原来形状的⼒，这个⼒叫做弹⼒。
4、⼈们利⽤弹⼒可以做很多的事情，如⾐裤松紧带、票夹、⼸箭、拉⼒器和各式各样的弹簧都是利⽤了物体的弹⼒。
5、被压短或拉长的弹簧；拉开的⼸；捏扁的海绵等都会产⽣弹⼒。
6、橡⽪筋绕的圈数多，⼩车⾏驶速度快，距离远；橡⽪筋绕的圈数少，⼩车⾏驶速度慢，距离近。
7、橡⽪筋的长度短，⼩车⾏驶速度快，距离远；橡⽪筋的长度长，⼩车⾏驶速度慢，距离近。
8、弹簧受到的⼒越⼤，长度改变越⼤，产⽣的弹⼒越⼤。
9、⽓球⾥的⽓体喷出时，会产⽣⼀个和喷出⽅向相反的推⼒，这个⼒叫做反冲⼒。
喷⽓式飞机、⽕箭都是靠喷⽓发动机产⽣的反冲⼒运动的。
10、要使静⽌的物体运动起来，必须对物体⽤⼒；要使物体运动得更快，必须对物体⽤更⼤的⼒。
11、依靠反冲原理运动的有喷⽓式飞机、⽕箭、直升飞机、炮弹等。
12、弹簧测⼒计就是测量⼒⼤⼩的⼯具，在⽣活中常常被叫做弹簧秤。
13、⼈们⽣活中习惯⽤“克”、“千克”来表⽰重⼒和其他⼒的⼤⼩。
科学技术上则统⼀定⽤“⽜顿”作⼒的单位，简称“⽜”，⽤“N”表⽰。
1⽜约等于100克的⼒。
14、在地上运动的物体都会与地⾯发⽣摩擦。
物体重，运动时的摩擦⼒⼤；物体轻，运动时的摩擦⼒⼩。
物体间接触⾯光滑，摩擦⼒⼩；物体间接触⾯粗糙，摩擦⼒⼤。
15、⼀个物体在另⼀个物体表⾯运动，有滑动和滚动两种⽅式。
滚动的摩擦⼒⼩，滑动的摩擦⼒⼤。
16、⼀个物体在另⼀个物体表⾯运动时，总是有摩擦⼒伴随着。
17、当⼈们需要摩擦⼒的时候就想办法去增⼤它；当⼈们不需要摩擦⼒的时候，就想办法去减⼩它。
《科学》五年级上册《运动和力》基础知识与实验复习
《科学》五年级上册《运动和力》基础知识与实验复习一、基础知识1、常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。
从力的性质来分，力可以分为重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
物体都有一个竖直向下的力，这就是重力。
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
在小车上拴绳子一般是车头正中，否则小车会跑偏。
拉小车绳子的长度，应该约等于桌子的高度。
我们安装的小缆车，铁垫圈起了什么作用？我们是用什么力使小车运动的？铁垫圈起了拉动小车的作用，我们是用铁垫圈的重力使小车运动的。
2、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
怎样使橡皮筋驱动的小车行驶得更远？想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……3、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的。
要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
用铁垫圈、橡皮筋、气球（重力、弹力、反冲力）使小车运动起来了。
我们还有很多的方法可以使小车运动起来，如推和拉，安装电动机、螺旋桨，放在斜面上，等等。
这些方法共同的地方就是对小车有力的作用，小车是在力的作用下运动起来的。
4、力的大小是可以测量的。
弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长度长”的特征制成的。
力的单位，是“牛”。
1牛≈100克的力怎样测量物体重力的大小？1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
2、读数时，视线与指针相平。
五年级上册科学复习提纲第四单元运动与力教科版
五年级上册科学复习提纲第四单元运动与力教科版1.罕见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。
力有大小和方向，力的大小可以用测力计来测量。
2、重力是物体由于地球吸引而遭到的向下的拉力。
水往低处流，人从滑梯上往下滑，向上抛的物体最终要落回空中……这些运动都是由于遭到自身重力的作用。
3、弹力是物体外形改动时发生的要恢恢复来外形的力。
当他们恢复到原来的外形后，弹力就消逝了。
4、气球里的气体喷出时，会发生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
喷气式飞机、火箭、鞭炮都是靠反冲力运动的。
5、要使运动的物体运动起来，必需对物体：用力。
要使物体运动得更快，必需对物体：用更大更多的力。
6、弹簧测力计的组成：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧7、人们生活中习气用〝克〞〝千克〞来表示重力和其他力的大小。
迷信技术上那么一致规则用〝牛顿〞作力的单位，简称〝牛〞，用〝N〞表示。
1牛≈100克的力。
8、运用弹簧测力计测重力时应该留意：A、拿起测力计，先反省指针是不是指在〝0〞位置。
B、读数时，视野与指针相平。
C、测量的力不能超越测力计的测量范围。
9、一个物体在另一个物体外表运动时，两个物体的接触面会发作摩擦，运植物体要遭到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
10、摩擦力的大小可以用弹簧测力计来测量，我们把测量力的工具成为弹簧秤。
11、摩擦力是可以觉失掉的；摩擦力的大小是可以测量的：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它遭到的摩擦力。
12、摩擦力大小与什么要素有关：接触面的润滑水平、物体重量、运动方式〔滚动或是滑动〕：物体直接触面润滑，摩擦力〔越小〕；物体直接触面粗糙，摩擦力〔越大〕。
物体重，运动时的摩擦力〔大〕；物体轻，运动时的摩擦力〔小〕。
物体运动采用滑动时，摩擦力〔大〕；物体运动采用滚动时，摩擦力〔小〕。
第四单元«运动和力»知识汇总1、缆车是用钢丝绳拉动可以轻松地爬上陡坡。
我们提水感到水桶对手有〔向下〕的拉力；背书包对肩部有〔向下〕的压力。
【精品】五年级上册科学知识点-第四单元 运动和力 _教科版
第四单元运动和力1、物体都有一个向下的力，这就是重力。
树上的苹果往下落，向上抛的球最终都要落到地上，我们从滑梯上往下滑，都是因为受到重力的作用。
2、垫圈越来越多，重力越大，拉力越大，小车运动的越快。
相反小车会运动的越慢。
是垫圈的重力拉动了小车。
（看本71页）3、弹簧、橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
4、用橡皮筋做动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶的速度越快，行驶的距离越远。
5、利用弹力可以：衣裤的松紧带、票价、弓箭、拉力器和弹簧6、把气球口向下，放开手，则它将向上飞去。
气球喷气为什么能推动小车运动。
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷气方向相反的推力，这个力叫做反冲力，我们的气球小车就是被反冲力推动的。
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
.喷气式飞机、火箭、鞭炮、步枪、冲天炮都是靠反冲力运动的。
要想小车向前运动，必须使气球喷气的方向向后。
7、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
摩擦力是阻碍物体运动的力。
8、要使静止的物体运动起来，必须对物体用力，药使物体运动得更快，必须对物体施加更大的力，要使运动的物体停止运动，必须对物体施加相反的力。
9、我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
10摩擦力的大小与接触面状况有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小，物体间接触面粗糙，摩擦力大。
摩擦力的大小与物体的重量有关，物体重，运动时的摩擦力大，物体轻，运动时的摩擦力小。
11、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
科学上用“牛顿”来做力的单位，简称牛，用N表示，1牛≈100克力。
12、汽车行驶时轮子滚动，急刹车时轮子在地上滑动。
13、.滚动摩擦力小，滑动摩擦力大。
小学科学五年级上运动和力
3、摩擦力
（1）滑动摩擦:
①定义:当一物体在另一物体表面上相对另一个物体滑动时，在两物体接触面 上产生的阻碍它们之间相对滑动的现象，称之为“滑动摩擦”。物体 受 到的阻碍物体之间相对滑动的力叫滑动摩擦力。 ②产生条件：接触面粗糙、有弹力、有相对运动 ③滑动摩擦力的方向：总跟接触面相切，与物体相对运动方向相反 ④滑动摩擦力的大小：滑动摩擦力的大小和彼此接触物体的相互间的正压力 成正比，即f滑=μFN, 其中μ为动摩擦因数，FN 为正 压力的大小。与物体相对运动的速度无关。
7、加速度：反应速度变化的快慢。速度的变化量与发生这一改变 所用时间的比值
二、力
（一）力的概念：力是物体之间的相互作用。 1、力的基本特征 ①力的物质性： ②力的相互性：
③力的矢量性： ④力的独立性：
2、力的作用效果
①使物体产生形变（形状或体积发生变化）； ②使物体的运动状态发生变化。
3、力的表示和测量
小学科学五年级上
运动和力
一、运动
1、运动是物质存在的形式和固有属性。物体运动的形式是多种 多样的。物体与物体之间，或者同一物体各部分之间相对位置的变 化叫做机械运动，常常简称为运动。
2、参考系：描述一个物体的运动时，选来作为标准的物体， 叫做参考系。 3、质点：用来代替物体的有质量的点，叫做质点。 4、时间与时刻：时刻是时间“点”，时间是时间“段” 5、位移和路程： 位移：表示质点位置的变动，由起点指向终点的有向线段； 路程：质点运动轨迹的长度；
A B
6、速度与速率：
速度： 反映物体运动快慢的物理量，定义为位移与经过这段位移所花时间的比值。 速率： 路程与时间的比值。（单向直线运动中速度的大小等 于速率） 瞬时速度： 描述做变速运动的物体经过某一时刻（或某一位置）时的快慢程度。
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《科学》五年级上册《运动和力》基础知识与实验复习
一、基础知识
1、常见的力有：重力、弹力、反冲力和摩擦力。
从力的性质来分，力可以分为重力、弹力、摩擦力、电磁力等。
物体都有一个竖直向下的力，这就是重力。
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
在小车上拴绳子一般是车头正中，否则小车会跑偏。
拉小车绳子的长度，应该约等于桌子的高度。
我们安装的小缆车，铁垫圈起了什么作用？我们是用什么力使小车运动的？铁垫圈起了拉动小车的作用，我们是用铁垫圈的重力使小车运动的。
2、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。
橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。
怎样使橡皮筋驱动的小车行驶得更远？想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量……
3、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
喷气式飞机、火箭都是靠喷气式发动机产生的反冲力运动的。
要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。
要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
用铁垫圈、橡皮筋、气球（重力、弹力、反冲力）使小车运动起来了。
我们还有很多的方法可以使小车运动起来，如推和拉，安装电动机、螺旋桨，放在斜面上，等等。
这些方法共同的地方就是对小车有力的作用，小车是在力的作用下运动起来的。
4、力的大小是可以测量的。
弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长度长”的特征制成的。
力的单位，是“牛”。
1牛≈100克的力
怎样测量物体重力的大小？1、拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
2、读数时，视线与指针相平。
3、测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
4、测力时，测力计与力的方向保持同一直线。
5、一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
摩擦力分静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力三种。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
6、一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
摩擦力的大小与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用。
滚珠轴承是一种将滑动转变为滚动的装置。
在测量滑动和滚动摩擦力的大小实验中，改变的是车轮的运动方式滚动或者滑动，不改变其他条件。
如小车的重量、接触面光滑程度等。
要使“滚珠轴承”转动得更灵活，可以加点润滑油，可以加一点铅笔末代替。
7、摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的。
在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。
摩擦力什么时候是有用的，什么时候是有害的？我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。
机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。
小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力，这里的摩擦力又是有利的。
鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹和挂铁链是为了使运动物体接触面更粗糙，增大摩擦力。
旱冰鞋安滚轮，改滑动为滚动是为了减少摩擦力。
自行车上需要摩擦力的地方主要有前后轮胎、脚蹬子表面、刹车橡皮。
增加摩擦力的方法，前二者用做花纹的方法使表面粗糙，后者用增加压力的方法。
不需要摩擦力的地方主要有前轴、中轴、后轴、脚蹬子轴，大小齿轮与链条。
减少摩擦力的方法是安滚珠，加润滑油。
自行车最初是一个看守树林的工人在1817年发明的，那时自行车全是木头做的，没有脚蹬和链条，靠双脚轮换蹬地前进。
8、技术设计具有一定的程序。
技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
9、怎样设计能使赛车时速达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全？（1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（2）选择大一些的动力。
（3）车身
重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。
（4）车身流线型，阻力减到最低。
（5）车子尽量轻一些。
二、基本实验与实验分析
1、我们的问题：摩擦力的大小与接触面的状况有关吗？
我们的推测：物体间接触面光滑，摩擦力小，物体间接触面粗糙，摩擦力大。
改变的条件：接触面的光滑程度
不改变的条件：物体的重量，接触面大小，物体运动方式
实验方法与过程：（1）在光滑的表面，拉动物体，测出摩擦力的大小；在粗糙的表面，拉动物体，测出摩擦力的大小，反复做几次。
比较摩擦力的大小。
2、我们的问题：摩擦力的大小与物体的重量有关吗？
我们的推测：物体的重，摩擦力大，物体的轻，摩擦力小。
改变的条件：物体的重量
不改变的条件：接触面的光滑程度，接触面大小，运动方式
实验方法与过程：在桌面上，拉动轻的物体，测出摩擦力的大小；在相同的桌面上，拉动重的物体，测出摩擦力的大小，反复做几次。
比较摩擦力的大小。
3、我们的问题：摩擦力的大小与物体的运动方式有关吗？
我们的推测：物体滑动时，产生的摩擦力大，物体滚动时，产生的摩擦力小。
改变的条件：物体的运动方式
不改变的条件：接触面的光滑程度，接触面大小，物体的重量
实验方法与过程：让物体在桌面滑动，测出摩擦力的大小；在相同的桌面上，让物体滚动，测出摩擦力的大小，反复做几次。
比较摩擦力的大小。
4、汽车在紧急刹车的过程中，总要滑行一段距离才能停下来，原因是汽车具有运动的惯性；汽车滑行一段距离后最终将停下来，是由于；当雨天路面有水时，在同样车速条件下，汽车在紧急刹车后滑行的距离将比路面没有水时长，这是由于，因此，司机驾车要注意：“雨天路滑，小心慢行”。
5、如图8—3所示，该弹簧测力计的分度值是，量程是，此时弹簧测力计所受的拉力为 N。
图8—3
6、小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，实验记录数据如下表：
钩码的重（N）0 0.
5
1.0 1.5
2.0 2.5
3.0
4.0
弹簧长度（cm） 2 3 4 5 6 7.5 7.5 7.5
(1) 这项研究在实际中的应用是。
(2)分析实验数据，你可以得到的结论是。
7、下表是实验小组同学做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验记录。
实验次数接触面的材料压力（N）滑动摩擦力（N）
1 木块与木块 4 0.8
2 木块与木块 6 1.2
3 木块与毛巾 6 2.5
(1) 分析比较序号1与2的实验数据，可得出的结论是；
(2) 分析比较序号实验数据，可以得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
5、( )与（）关系的实验记录
橡皮筋缠绕圈数实验小
组
小车运动距离（米）确定的数
据
我们的发现
10 甲 2.8,2.9,3.0 20 甲6,6.4,6.5
30 甲10.4,10.7,11。