4.6.3 余角和补角
六年级余角和补角知识点
六年级余角和补角知识点在学习角度计算的过程中,我们常常会涉及到余角和补角的概念。
理解和掌握余角和补角的知识点,对我们正确计算角度大小,解决与角度相关的问题具有重要意义。
本文将为大家详细介绍六年级余角和补角的概念、计算方法及实际运用。
一、余角的概念与计算方法余角是指一个角的补角与原角之间的角度关系。
具体计算方法如下:设角A的补角为角B,角A和角B的和为90度,则角B就是角A的余角。
例如,若角A的度数为40度,那么角A的补角角B的度数可以通过以下步骤计算得出:步骤1:计算角A和角B的和:40度 + 角B = 90度步骤2:解方程得出角B的度数:角B = 90度 - 40度 = 50度所以,角A的余角为50度。
二、补角的概念与计算方法补角是指一个角与其余角之间的角度关系。
具体计算方法如下:设角A的余角为角B,角A和角B的和为90度,则角A就是角B的补角。
以刚才的例子为例,角A的余角为50度,我们可以通过以下步骤计算角A的补角角度:步骤1:计算角A和角B的和:角A + 50度 = 90度步骤2:解方程得出角A的度数:角A = 90度 - 50度 = 40度所以,角A的补角为40度。
三、余角和补角的实际运用余角和补角的概念和计算方法在解决与角度相关的实际问题时扮演着重要角色。
例如,对于一个完全直角的角度问题,我们可以通过求解余角或补角来计算角度大小。
举个例子,一根绳子从地面往上拔起,形成了一个与地面垂直的直角,假设这个角度为角A。
我们可以通过求解角A的余角或补角来计算与地面平行的物体与绳子之间的角度关系。
如果角A的度数为60度,我们可以计算出角A的余角和补角分别为30度和150度。
那么与地面平行的物体与绳子之间的角度就确定下来了。
通过掌握余角和补角的知识点,我们能够更加准确地计算和解决与角度相关的问题,为我们的学习和实际生活带来便利。
总结:本文详细介绍了六年级余角和补角的概念、计算方法及实际运用。
通过了解余角和补角的概念和计算方法,我们能够准确计算角度大小,并在实际问题中灵活运用。
4.6.3余角和补角
余角的性质2 等角的余角相等
2
1
4
3
∵ ∠1﹢∠2 = 90°, ∠3﹢∠4 = 90° ∠1 =∠3
∴ ∠2 =∠4
探究二
2、画出∠COB的两个补角,并
C
判断它们有什么关系?
1
A
O
B
2
D
解: ∵ ∠1+ ∠BOC = 180 ° ∠2+ ∠BOC = 180 °
A
C
O
B
∠AOB= 180°-∠AOC
探究一
1、 画出∠COB的两个余角,并判断这两个余
角有什么关系?
A
解: ∵ ∠1+ ∠BOC = 90 °
C
∠2+ ∠BOC = 90 °
∴ ∠1= 90 °- ∠BOC
1
∠2= 90 °- ∠BOC
∴∠1 = ∠2
O
2
B
同角的余角相等
D
A
1
O
2
余角的性质1
1
2
解: ∠2与∠4相等 ∵ ∠1﹢∠2 = 180°,
∠3﹢∠4 = 180° ∴ ∠2 = 180°─∠1,
∠4 = 180°─∠3 ∵ ∠1 =∠3 ∴ ∠2 =∠4
4 3
等角的补角相等
补角的性质2
1
2
∵ ∠1﹢∠2 = 180°,
∠3﹢∠4 = 180° ∠1 =∠3 ∴ ∠2 =∠4
4 3
60° (180-x)°
3.已知一个角的补角是这个角的余角的4倍,求 这个角的度数。
解:设这个角为x°, 那么它的补角为(180-x) °, 它的余角为(90-x) °,则
中山市六中七年级数学上册 第4章 图形的初步认识4.6 角 3余角和补角课件 新版华东师大版
样的位置关系和数量关系 ?
邻补角
対顶角
互补
A
CHale Waihona Puke 2 31O 4
B
相等
D
〔3〕什么是点到直线的距离 ?你会度量吗 ? 请举例说明.
点到直线的距离 : 直线外一点到这条直线的垂线 段的长度 , 叫点到直线的距离.
〔4〕怎样判定两条直线是否平行 ?平行线有 什么性质 ?対比平行线的性质和直线平行的判定 方式 , 它们有什么异同 ?
随堂演练
1. 计算 3x3·(– 2x2) 的结果是〔A 〕 A. – 6x5 B. – 6x6 C. – x5 D. x5 2. 计算 : 2a·a2 = __2_a_3__ .
3.〔1〕3a2b3·2a2b ; 〔2〕(– 5a4)·(– 8ab2) ;
解 : 原式 = 6a4b4
解 : 原式 = 40a5b2
•补角性质 : •同角或等角的补角相等。
•余角性质 : •同角或等角的余角相等。
A
D
1
O
2
如下图∠AOB = 90 °
B
∠COD = 90 °
那么∠1与∠2是什么关系 ?
C
答 : ∠1 = ∠2
因为∠1+ ∠BOD = 90 °
∠2+ ∠BOD = 90 °
所以∠1 = ∠2 〔同角的余角相等)
∠2+ ∠BOD = 90 °
所以∠1 = ∠2 〔等角的余角相等)
互余
数量 关系
∠1+∠2=90°
互补
∠1+∠2=180°
对
应
图
形
21
21
性
等角的余角相等 等角的补角相等.
4.6.3 余角和补角
拓展探究
∠α 5° 32° 45° 77° 62°23′ x°(x<90)
∠α的余角 85° 58° 45° 13° 27°37′ 90° x°
∠α的补角 175°
148° 135° 103° 117°37′ 180° x°
观察可得结论: 同一个锐角的补角比它的余角大___9_0_°___.
二 余角和补角的性质
解:∠1与∠3相等(等角的余角相等).
O
课堂小结
两角间的 数量关系
互余
1 2 90 (1 90 2)
对应图形
性质
同角或等角的 余角相等
互补
1 2 180 (1 180 2)
同角或等角的 补角相等
1.余角、补角理解要点: (1)互余和互补是指两个角的数量关系,而不是多角之 间的关系. (2)互余、互补的两个角,只与它们的数量(和)有关, 与它们的位置无关.
问题:∠1与∠2,∠3都互为补角, ∠2与∠3的大小有什么关系?
1
2
结论:
∠2=180°-∠1
同角(等角)的补角相等
类似的可以得到:
同角(等角)的余角相等
3 ∠3=180°-∠1
例2 若∠1与∠2互补,∠2与∠3互补,∠1= 50°,则∠3等于( A ) A.50° B.130°C.40° D.140°
D.等角的补角相等
3.如果 1与2互余,1=(6x 8) , 2 (4x 8) , 则1 __6_2_°_,2 __2_8_°_ .
4.如图, ∠COD= ∠EOD=90°, C、O、E在一条直 线上, 且∠2= ∠4, 请说出∠1与∠3之间的关系?并试着 说明理由?
如图,可以说∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角.
七年级数学上册 4.6.3 余角和补角的定义和性质
北
观 测 点
甲地
乙地
被观测点
1. 先找出中心点,然后画出方向指标
乙地对甲地的方位角
北
乙地
视线
甲地
2. 把中心点和目的地用线连接起來
乙地对甲地的方位角
北
乙地
甲地
3.度量向北的射线和视线之间的角度
拓展应用
1.说出B在A的_北偏_东_4_00,那么A在B的_南_偏_西4_0_°_.
北
北
西C
B
●
东
40° 400
∠ AOB的平分线, ∠ DOE是直角,图
中哪些角互余?哪些角互补?哪些角
相等?
C
D
E
1
3
4
2
A
O
B
巩固应用
1.如图,∠AOB=90°,∠COD=∠EOD=90°,C,O,E在一条直 线上,且∠2=∠4,请说出∠1与∠3之间的关系?试着说 明理由?
解: (1)∠1=∠3
∵∠COD=∠EOD=90° D A ∴∠1+∠2=90°,∠3+∠4=90°
D
南
B是观测点
西
●
东
A
A是被观测点
南
4、 小明从点A出发向北偏西50° 方向走了3米,到达点B,小林从点A 出发向南偏西40°方向走了4米,试 画图确定出A、B、C三点的位置(用 1厘米表示3米),并从图上求出B点 到C点的实际距离。 北
B 500 A
西
东
400
C南
4.如图,A地和B地都是海上观测站,从A地发现它
注意
1 互余、互补是两角之间的数量关系,只 与他们的度数和有关,与位置无关。
2 互余、互补概念中的角是成对出现的。
数学补角和余角的概念
数学补角和余角的概念
数学中,角是我们经常会涉及到的一个概念。
在计算角度大小和角度关系时,我们还需要了解一些相关的概念,其中包括补角和余角。
补角指的是两个角度的和为90度,例如一个角度为35度,那么它的补角就是55度。
而余角则是指一个角度与90度的差值,例如一个角度为70度,那么它的余角就是20度。
在解决一些数学问题时,我们可能需要根据给定的角度计算出它的补角或余角。
通过理解和掌握这些概念,我们可以更加准确地求解问题,提高数学应用能力。
- 1 -。
补角和余角的定义
补角和余角的定义
在数学中,设两个角α、β,此时若α,β均属于集合{k∈Z|α+2kπ,β+2kπ}且满足α+β=π(rad),则称α,β互为补角,简称α,β互补。
同角或等角的补角相等。
如果两个角的和是直角,那么称这两个角“互为余角”,简称“互余”,也可以说其中一个角是另一个角的余角。
补角与余角的区别:
1、定义不同
如果两个角的和是一个平角,那么这两个角互为补角.其中一个角叫做另一个角的补角。
∠A +∠C=180°即:∠C的补角=180°-∠C;∠A的补角=180°-∠A 如果两个角的和是一个直角,那么称这两个角互为余角,简称互余。
其中一个角是另一个角的余角。
∠A +∠C=90°即:∠C的余角=90°-∠C ;∠A的余角=90°-∠A
2、计算方法不同
补角:180度减去这个角的度数。
余角:90度减去这个角的度数。
余角必由两个锐角组成,互补的两角,必有其一为钝角或直角。
数学补角和余角的概念
数学补角和余角的概念
数学中的角是描述两条射线或线段之间的旋转的概念。
当两条射线或
线段相交时,形成了一个角,可以用度数或弧度来度量。
本文将重点
介绍数学中的补角和余角的概念。
一、补角的概念
所谓补角,是指两个角的和等于90度的角。
比如,如果两个角的度数
分别是40度和50度,那么它们的补角就是由这两个角组成的角,其
度数为90度减去40度再减去50度,即为90度减去90度等于0度。
因此,两个角40度和50度的补角是0度。
二、余角的概念
余角是指两个角的和等于180度的角。
举个例子,如果某个角的度数
为60度,那么它的余角就是钝角120度;如果某个角的度数为30度,则其余角为150度。
三、其他注意事项
1. 补角和余角是角度的概念。
当我们用弧度来度量角的时候,其对应
的概念分别是补角和余角的弧度。
2. 补角和余角是互补的,即它们的和等于180度。
因此,在计算某个
角的补角或余角时,我们只需要用90度或180度减去该角度即可。
3. 在解题时,补角和余角的概念非常常用,特别是在数学中的三角函
数中,例如正弦、余弦和正切等函数的定义和计算中,常常用到补角
和余角的概念。
总的来说,补角和余角是数学中非常基础而重要的概念。
掌握了它们的概念和计算方法,有助于我们更好地理解和应用数学知识。
余角和补角的定义和性质
余角和补角的定义和性质
什么是余角和补角:
余角和补角是两个平行四边形中两个角间的性质,在一条平行四边形中,所有相邻的两个角相加总和为360°,其中有一个角称为余角,另外一个角称为补角。
余角的性质:
余角是平行四边形中所有相邻的两个角相加,余出的那个角,余角小于180°,在正六边形、正八边形、正十边形等多边形中,所有的角都是余角。
补角的性质:
补角是平行四边形中所有相邻的两个角相加,补到360°的那个角,补角大于180°,在正六边形、正八边形、正十边形等多边形中,所有的角有一个是补角。
余角和补角的关系:
余角与补角是平行四边形中一种互补的关系,它们的总和总是等于360°。
例如,如果一个角为100°,它的余角是100°,它的补角就是260°;如果一个角是240°,它的补角就是240°,它的余角就是120°。
余角和补角是平行四边形中两个相邻角之间的性质,它们的总和等于360°,其中一个角被称为余角,另一个角被称为补角,余角小于180°,而补角大于180°,它们之间有着一种互补的关系。
余角和补角的概念
如果两个锐角的和是一个直角,那么称这两个角互为余角,简称互余,也可以说其中
一个角是另一个角的余角。
如果两个角的和是一个平角,那么这两个角叫互为补角。
其中
一个角叫做另一个角的补角。
余角概念:如果两个角的和是一个直角,那么称这两个角互为余角,简称互余,可以说其中一个角是另一个角的余角。
∠A +∠C=90°,∠A= 90°-∠C ,∠C的余
角=90°-也∠C 即:∠A的余角=90°-∠A
余角的性质:
同角的余角相等。
比如:∠A+∠B=90°,∠A+∠C=90°,则:∠C=∠B。
等角的余角相等。
比如:∠A+∠B=90°,∠D+∠C=90°,∠A=∠D则:∠C=∠B。
补角概念:如果两个角的和是一个平角,那么这两个角叫互为补角。
其中一个
角叫做另一个角的补角。
∠A +∠C=180°,∠A= 180°-∠C ,∠C的补角=180°-
∠C 即:∠A的补角=180°-∠A
补角的性质:
同角的补角相等。
比如:∠A+∠B=180°,∠A+∠C=180°,则:∠C=∠B。
等角的补角相等。
比如:∠A+∠B=180°,∠D+∠C=180°,∠A=∠D则:∠C=∠B。
补角和余角的定义两者是什么意思
补角和余角的定义两者是什么意思补角和余角是在几何学中常用的术语,用来描述两角之间的关系。
它们有着不同的定义和含义,下面将详细介绍并比较这两个概念。
一、补角的定义在平面几何中,两个角互为补角是指它们的和等于90度。
换句话说,如果角A和角B是补角,那么A + B = 90°。
具体来说,如果角A的度数为x度,那么角B的度数为90度减去x度,即90° - x°。
同理,如果角B的度数为y度,那么角A的度数为90° - y°。
因此,两个角互为补角时,它们的度数之和等于90度。
例如,如果角A的度数为30°,那么角B的度数为90° - 30° = 60°;反之亦然,如果角B的度数为60°,那么角A的度数为90°- 60°= 30°。
因此,角A和角B互为补角。
二、余角的定义与补角不同,余角是指两个角之间的差等于90度。
换句话说,如果角A和角B是余角,那么A - B = 90°。
具体来说,如果角A的度数为x度,那么角B的度数为x度减去90度,即x° - 90°。
同理,如果角B的度数为y度,那么角A的度数为y度加上90度,即y° + 90°。
因此,两个角互为余角时,它们的度数之差等于90度。
例如,如果角A的度数为60°,那么角B的度数为60°- 90°= -30°;反之亦然,如果角B的度数为-30°,那么角A的度数为-30° + 90° = 60°。
因此,角A和角B互为余角。
补角和余角的区别:1. 补角和余角的定义不同:补角是和为90度,而余角是差为90度。
2. 补角的度数之和始终等于90度,而余角的度数之差始终等于90度。
3. 补角或余角可以是正角,也可以是负角,取决于原始角的度数。
人教版七年级数学上册:6.3.3 余角和补角
即∠AOB=50°,∠AOC=130°.
巩固练习
如图,AB是一条直线,OC是一条射线, ∠AOC=2∠AOF,∠BOC=2∠BOE. (1)∠1与∠2互余吗?
巩固练习
解:互余. 因为 ∠AOC=2∠AOF,∠BOC=2∠BOE, 所以 ∠AOF= ∠ FOC=12 ∠AOC, ∠BOE= ∠ COE =12 ∠BOC. 所以∠1+ ∠2 =12 (∠AOC+ ∠BOC) =12 ×180°=90°. 所以∠1与 ∠2 互余.
A.30° B.45° C.60° 2.下列说法正确的是( D )
D.75°
A.一个角的补角一定大于它本身 B.一个角的余角一定小于它本身 C.一个钝角减去一个锐角的差一定是一个锐角
D.一个角的余角一定小于其补角
当堂训练
3.如图,将一副三角尺按不同的位置摆放,下列方式 中∠α与∠β互余的是 ( A )
3
1
2
∠2=180°–∠1 = ∠3=180°–∠1
探究新知
结论:同角 (等角) 的补角相等. 类似地,可以得到:同角 (等角) 的余角相等.
探究新知
素养考点 余角和补角的识别
例 如图,点A,O,B在同一直线上,射线
D
OD 和射线 OE 分别平分∠AOC 和∠BOC,
图中哪些角互为余角?
AO
C E
例1 若一个角的补角等于它的余角的 4 倍, 求这个角的度数.
探究新知
解:设这个角为 x°,则它的补角是 ( 180 –x )°, 余角是 ( 90 –x )° . 根据题意,得180 –x = 4 ( 90 –x ) . 解得 x = 60.
答:这个角的度数是 60 °.
巩固练习
人教版数学七年级上4.3.3《余角和补角》教案
-实际应用:学会将余角和补角的概念应用到解决实际问题中,如计算角的补角或余角,以及利用这些知识简化计算过程。
举例:在讲解余角时,可以通过一个具体的例子,如两个角的度数分别为30°和60°,它们互为余角,因为30°+60°=90°。强调这种关系在几何证明和计算中的应用。
关于学生小组讨论,我觉得整体效果还是不错的,学生们能够围绕主题展开讨论,并提出自己的观点。但在讨论过程中,我发现有些学生过于依赖课本,缺乏独立思考。因此,我需要在教学中更加注重培养学生的创新意识和解决问题的能力。
最后,在总结回顾环节,学生对余角和补角的知识点有了较为全面的掌握,但仍有个别学生在提问时表现出对某些部分的理解不够深入。在今后的教学中,我需要关注这部分学生,及时解答他们的疑问,确保他们能够跟上教学进度。
其次,在新课讲授环节,我发现学生在理解余角和补角的定义及性质时,存在一定的难度。尽管我通过举例和比较来进行解释,但仍有部分学生表示理解不够透彻。在以后的教学中,我可以尝试使用更生动的例子,或者结合生活实际,让学生在具体情境中感受余角和补角的概念,以便更好地理解。
在实践活动环节,学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利,但我注意到有些小组在讨论时,成员之间的交流并不充分。为了提高学生的团队合作能力,我可以在今后的教学中加强引导,鼓励他们多发表自己的观点,学会倾听和尊重他人的意见。
今天的学习,我们了解了余角和补角的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对余角和补角的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
第4章 4.6 3 余角和补角
5.下列图形中,∠1 与∠2 互为补角的是( C )
6.若∠A 的余角等于 40°,则∠A 的补角等于( C )
A.40°
B.50°
C.130°
D.140°
7.一个角等于它的补角的 3 倍,则这个角的补角的余角是( B )
A.30°
B.45°
C.60°
D.90°
8.如图,∠AOC、∠BOC、∠DOE 都是直角,则相等的角有( D )
17.一个角的补角加上 14°,等于这个角的余角的 5 倍.求这个角. 解:64° 18.如图,点 O 是直线 AB 上的一点,∠AOE=∠FOD=90°,OB 平分∠ COD,∠BOC=20°.①求∠AOF 的度数;②写出图中与∠DOE 互余的角; ③写出与∠DOE 互补的角.
解:①70° ②∠EOF、∠BOD、∠BOC ③∠BOF、∠COE
的角是直角.
A.①和②
B.①和α=120°-3m°,∠β=3m°-30°.则∠α 与∠β 的关系是( C )
A.∠α>∠β
B.∠α<∠β
C.互余
D.互补
13.如图所示,O 是直线 AB 上的一点,∠COD=90°,以下两个结论:①
∠AOC 与∠BOD 互为余角;②∠AOC、∠COD、∠BOD 互为补角.它们
19.如图,直线 AB 和 CD 相交于点 O,OE 平分∠BOD,∠3∶∠2=8∶1. 求∠BOD 的度数.
解:36°
20.如图①,∠AOB、∠COD 都是直角. (1)试猜想∠AOD 与∠COB 在数量上是相等、互余,还是互补的关系,你能 用推理的方法说明你的猜想是否合理吗? (2)当∠COD 绕 O 点旋转到图②的位置时,你原来的猜想还成立吗?
解:(1)∠AOD 与∠COB 互补,∵∠AOD+∠COB=∠AOB+∠BOD+∠ COB=∠AOB+∠COD=90°+90°=180°,∴∠AOD 与∠COB 互补 (2) 仍然成立.
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你问我答
1.锐角的余角一定是锐角吗? 一定 2.一个锐角和一个钝角一定 (不一定) 互为补角吗? 3.一个角的补角比这个角的 (大90°) 余角大多少度? 4.相等且互补的两个角各是 (90°、 90°) 多少度? 5.一个角的补角一定比这个 角大吗? (不一定)
判断
1)一个角的余角必为锐角。 2)一个角的补角必为钝角。 (
你能总结出来规律吗?
同角的余角相等。
几何表达式: ∵∠1+∠3=900 ∠2+∠3=900 ∴ ∠1= ∠2
2.如右图所示:DB ⊥EF, ∠1=∠2 D ①如果∠1= ∠2=300 A 0 0 60 则∠3是 60 ,∠4是 。 ②如果∠1= ∠2=400 0 0 50 50 则∠3是 ,∠4是 。 1 2
(1)图中有哪几对互余的角?
C 2
1
∠A与∠B互余 ,∠A与∠2互余
∠1与∠B互余 ,∠1与∠2互余
(2)图中哪几对角是相等的角(直角除外)?
A
D
B
说明它们相等的原因。
∠B=∠2 (同角的余角相等) ∠A=∠1 (同角的余角相等)
C
A
2
用剪刀剪东西时,哪对角同时变大或变小? 将剪刀简单地表示为如下的几何图形 【问题 】∠1与∠2的位置有什么关系?
3
E B
C
4
F
你能总结出来规律吗?
等角的余角相等。
∵∠1=∠2 ∠1+∠3=900 ∠2+∠4=900 ∴∠3=∠4
变式
如图,画出∠1的补角
2
1
3
1
∠2与∠3相等.
理由:∵∠1与∠ 2互补, ∠1与∠3互补,
∴∠ 2= 180 ° - ∠1, ∠3= 180 ° - ∠1 ∴∠2=∠3
同角的补角相等;
2
1
4 3
如果两个角的和为90° (直角),那 么称这两个角 互为余角 ,简称“互余”。 如果两个角的和为180°(平角),那么称这 两个角 互为补角,简称“互补”。
提问答疑,理解定义
(1)定义中的“互为”一词如何理解?
如果1与2互余,那么1的余角是2 ,同样 2的余角是1 ;如果1与2互补,那么1的补角 是2 , 同样2的补角是1。
1、已知∠A=72 °,那么∠A的余角=_____ 18 ° , ∠A的补角=_____. 108 ° 2、若∠1+∠2= 90 °,∠1+∠3=90° 则_ ∠2=∠3 根据是 同角的余角相等 。 3、已知∠α、∠β互为补角,且∠α=∠β, 90 ° 则∠α=________ 4、下列说法不正确的是( D ) A.60 °的角和120 °的角互为补角 B.35 °的角和55 °的角互为余角 C.钝角的补角是锐角 D.两个角互补,那么这两个角中一个是钝角, 另一个是锐角
O 1
如图,直线AB与CD相交于点O, ∠1与∠2有公共顶点,它们的两 边互为反向延长线,这样的两个 角叫做对顶角
B
D
对顶角条件
(1)有公共顶点; (2)两边互为反向延长线。
C
∠1与∠2有什么大小关系? A
∵∠1+∠3=180 °,
2 3 4 O 1
∠2+∠3=180°
∴ ∠ 1=∠2(同角的补角相等)
5.找出图中互余和互补的角 C
A
F D
E
B
6.下图中,OA是表示南偏西30º方向上的一条 射线,仿照这条射线,画出表示下列方向的射 线(1)北偏西20º;(2)南偏东60º;(3)西南方向。 表示(1)、(2)方向的两条 射线所成的角是多少度? 表示(2)、(3)方向的两 西 条射线所成的角呢? 140º
105º
北 20ºOBiblioteka 东A45º
30º南 60º
7.如图,直线AB上一点O,∠AOD=44º, ∠BOC=32º,∠EOD=90º,OF平分∠COD,求 ∠FOD与∠EOB的度数。
F
D
C
O E
A
B
互余
互补
两角间 1 2 90 1 2 180 的数量 (1 90 2) (1 180 2) 关系 对应 图形 同角或等角的 余角相等 同角或等角的 补角相等
A
动动脑
C
O
B
若一个角的补角是这个角的余角的3倍,求这 个角。
解:设这个角的度数x0,则它的余角 为(90-x)0,补角为(180-x)0.根据题意得: 180-x=3(90-x) 解之得 x=45 故这个角为45°
解
1.如右图所示:OB ⊥OD,OA ⊥OC, 0 0 50 ①如果∠2=40 则∠1是 , 0 50 ∠3是 。 0 0 44 ②如果∠2=46 则∠1是 , 0 44 ∠3是 。
∠α
5° 32° 45°
∠α的余角
85° 58° 45° 13° 27°37′
∠α的补角
175° 148° 135° 103° 117°37′
77° 62°23′
90° x 180° x 从上面这张表格中,你还能得到什么信息? x
你问我答
问题: 1、钝角有没有余角?
2、直角有没有补角? 90°— ∠ α 3、∠α的余角可表示为________ , 180°—∠ α 补角可表示为__________ 。 4、
(2)互余、互补的两角是否一定有公共顶点或公共边?
两角互余或互补,只与角的度数有关,与位置无 关。
(3)∠1 +
∠2
+ ∠3
= 90°(180°),能说∠1 、
∠2、 ∠3 互余(互补)吗?
不能,互余或互补是两个角之间的数量关系。
1.如果两个角的和为直角,那么称这两个 角 互为余角 ,如果两个角和为平角, 那么称这两个角 互为补角 。 2.若∠1+∠2=900,那么∠1与∠2 互为余角 , ∠1的余角是 ∠2 ,∠1是 ∠2的余角 。 3、如果∠1=300则它的余角是 600 ,补 0 150 角是 。 4、如果∠1与∠2互补,那么 0 180 ∠1+∠2= 。
D
B
对顶角性质
练一练
下列图形中,∠1和∠2是对顶角的图 形是( C )
2 2 1
1
2
1 2
1
(A)
(B )
(C)
(D)
如图所示,有一个破损的扇形零件,利用 图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆 心角的度数.你能说出所量角是多少度吗? 你的根据是什么?
答:40°
方法一:可利用对顶角相等得出。
方法二:可利用补角得出。
1.角的定义 2.角的表示方法 3.角的单位,他们的进率是多少?
4.比较角大小的方法 5.角平分线的定义
6.怎么画一个角等于已 知角
一张长方形纸片, 沿一个角折叠后,折痕 与长方形的边形成了几 个角?
1
2
4 3
∠1与∠2有什么数量关系?
∠1+∠2=90° ∠3与∠4又有什么数量关系?
∠3+∠4=180°
性质:同角或等角的余角相等。
同角或等角的补角相等。
几何语言: 几何语言:
0 0
∵ ∠1+ ∠ 2= 90
∵ ∠1+ ∠ 2= 90
0 0
∠ 1+∠ 3 = 90 ∴ ∠2 = ∠3
∠ 3+ ∠ 4 = 90
又∵ ∠ 1
= ∠3
(同角的余角相等)
∴∠2 =∠4
(等角的余角相等)
巩固练习
认真观察下面的图形,回答下列问题:
√)
( ×)
3)一个角的补角一定比这个角大。( × ) 4)互余的两个角一定都是锐角,两个锐角一 定互余. (× ) 5)如果∠1=30°,∠2=25°,∠3=35°,那么 ∠1、∠2、∠3这三个角互为余角. (× )
三、开动脑筋
如图两堵墙围一个 角 AOB,但人不能进入 围墙,我们如何去测这个角的大小呢?
性质
作业
课本P153 第1题、第8题做到作业本上 P153其他练习做到书上, 组长记得检查批改