人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》优质课教案_3
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第9课 守护生命》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第9课守护生命》一. 教材分析《道德与法治部编版七年级上册》第9课《守护生命》以“生命至上”和“关注生命安全”为主题，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命，以及如何在日常生活中保护自己的生命安全。
教材内容丰富，包括理论知识和生活实例，旨在培养学生珍爱生命、守护生命的意识。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。
他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的生命观念和自我保护意识。
通过本节课的学习，学生能更好地理解生命的价值，增强自我保护意识，提高安全防范能力。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。
2.培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。
3.引导学生关注生命安全，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。
2.难点：培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生深入思考，培养学生的生命观念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会关爱生命、守护生命。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和新闻报道，用于课堂分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间：45分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考：生命是如此美好，我们应该如何守护生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活案例，如意外事故、突发疾病等，让学生分组讨论：这些情况下，如何保护自己和他人的生命安全？3.操练（10分钟）创设一些生活情境，如火灾、地震等，让学生分组进行角色扮演，模拟逃生和救援过程，提高学生的安全防范能力。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，让学生认识到守护生命的重要性。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》赛课教案_0
守护生命一、教学目标1.知识与能力目标：正确认识自己生命的独特性，明确人生最宝贵的是生命；懂得爱护身体，养成健康的生活方式；懂得关注精神生活，学会养护精神；了解基本的自救自护常识，增强自救自护的意识和能力，能够进行基本的自救自护。
2.情感态度与价值观目标学会从现在做起，从掌握做起，珍爱生命，享受生活。
3.教学重点与难点重点：爱护身体难点：在艰苦的情况下如何养护精神4.教法学法自主学习、讨论、归纳分析、探究发现等二、教学过程（一）导入新课播放视频------交通事故引出课题-----守护生命（二）新授课1.自主学习（学生先阅读，后解答）（1）守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
（2）成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
（3）精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（4）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
（5）守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化。
2.探究一：小娟的生活小娟喜欢唱歌，更喜欢范冰冰。
经常半夜悄悄起床看她的博客，关注她的新闻动态。
早上不吃早餐，就急急忙忙地赶去学校。
有一天，小娟感觉头晕、腿软。
同学们劝她去校医室买药，但她却说：“不去，我要赶回家看范冰冰的演唱会。
”在回家的路上，小娟晕倒了。
请思考（1）你觉得小娟有哪些行为不合理吗？这些不合理行为将会带来哪些危害？答：不合理行为：不按时作息、没有合理的饮食、有病不及时治疗等危害：影响身体健康、影响学习（2）请你就小娟的生活提出一些合理的建议（怎样做）。
答：有规律的作息和充足睡眠、合理的饮食、有病要及时治疗、良好的卫生习惯、适量的运动、注意保护视力3.探究二：小娟的生活经过小娟晕倒在回家的路上的事后，小娟的妈妈极力阻饶小娟继续追星,从此小娟整天闷闷不乐，常常用小刀割自己的手臂。
2013年9月15日，在家里自杀身亡。
请思考：小娟的去世给我们什么样的启示？（怎样做）答：我们要关注自己的内在感受，有时某些内心需要得不到满足时，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_3
《养护精神之文化滋养、润物有声》教学设计一、【评价目标】《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（思想品德）》1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构二、学情分析我们守护生命，一方面爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
而我们现在有的学生的物质生活条件富足，过度关注物质生活条件，丢失了优秀的民族文化，忘却精神养护。
其实我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开中华优秀传统文化的滋养。
我们要让学生感受到：在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，在物质极大丰富的情况下，我们都要守住自己的心灵，就会看到真善美。
我们要学会养护精神生命，追求真善美，不过度关注物质生活条件。
三、教学目标目标1：用“凿壁偷光”动漫视频导入，生动、直观、有趣，迅速抓住学生眼球，引出在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，需要刻苦认真学习。
同时引导学生，物质生活条件好了，同样需要认真学习，养护精神，追求真善美。
养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
目标2：通过小组竞赛，让学生体会中华传统优秀文化对自己的影响、滋养，润物有声；同时自己也在弘扬和传承中华优秀传统文化。
目标3：通过视频《汉字》让学生谈感受。
感受到中华文化的源远流长、博大精深，增强民族自豪感。
目标4：通过视频《中国文化软实力》让学生谈感受。
升华情感，树立文化自觉和文化自信意识，增强民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。
目标5：通过学生小结本节课的知识，做知识沉淀，当堂消化和掌握本节课内容，提高学生的归纳能力、口头表达能力、知识的系统性掌握、牢固记忆，提高的学生的认知规律。
四、重点和难点1、教学重点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
2、教学难点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
五、教学方法：讲授法、演绎生成法、自主学习法、分析归纳法、小组竞赛六、教学准备：教师课前准备视频，准备课件七、教学过程：板书设计：一、养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约养护精神之文化滋养、润物有声二、养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时 守护生命》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。
通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。
但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。
因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。
三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。
3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。
2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。
3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。
2.课件：根据教学内容制作课件。
3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。
4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。
3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。
部编版七年级上册道德与法制第九课《珍视生命 守护生命》优教教案
《守护生命》优教教案课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。
本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。
第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。
总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。
学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
教学重难点重点：1.守护生命。
2.发掘生命的力量。
难点：1.守护生命。
2.发掘生命的力量。
学法指导正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。
教学准备1.多媒体课件。
2.学生扮演角色时使用的道具。
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《呵护生命》教学设计【教材分析】本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。
本课分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
【学情分析】对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。
现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。
近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生。
因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。
教育学生既要爱护身体，又要养护精神。
【教学目标】1．知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
2．能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
3．情感、态度和价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
【教学重点】怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
【教学难点】怎样养护精神，传承中华民族优秀传统文化。
【教学方法】本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字材料、视频等感性材料，调动学生的情感。
引导学生通过自主学习，分组讨论，合作探究、手工制作等活动，在合作和分享中解决问题，丰富和扩展自己的知识。
【教学过程】活动一：导入新课由老师出示《此生未完成》这本书，介绍其作者于娟，播放一段关于于娟渴望生命的视频，于娟所有的人生目标只有一个，那就是要活下去。
正如于娟自己所说：“活着才是王道”。
只有活着，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化；才能体验生活的千姿百态；才能有追求人生幸福的种种可能。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_4
怎样学习长征精神？
同学们，我们重温长征精神，感悟到了从长征路到飞天路，这一路上我们一直没有改变的就是：信念不移、勇往直前、百折不挠、坚持不懈的精神。昨天先辈们用他们的足迹为我们开路，今天让我们接过先辈的旗帜继续前行，不忘初心，珍惜当下，珍爱生命，开创未来！希望同学们在今后的学习和生活中要发扬长征精神，创造人生的奇迹，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！
守护生命的策略之一：爱护身体。
守护生命首先要关注、关心自己的身体，养成健康的生活方式。珍视自己的肉体生命，这是一种对生命负责任的态度。
守护生命需要我们增强安全意识和自我保护意识
提高安全防范能力
掌握一些基本的自救自护方法
我们的生命不但是肉体的生命，还包括精神的生命。我们的生命不但是个体的生命，更是整个中华民族的生命。伟大的中华民族能巍然屹立在世界东方，重要原因就是我们拥有五千年的灿烂文化和伟大的民族精神。
大连市第十七中学七年级政治学科课案
课题：人教版七年级上册
第四单元第九课第一框《守护生命》
课型：
新授
班级：
1、2
教学目标：
1、情感、态度与价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。
2、能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
3、知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
教学重点：
爱护化和民族精神的滋养。
教具资料
Ppt、视频、白板
课案设计
一、创设情境，导入新课：
由北京卫视《我是演说家》节目中——周西的精彩演讲导入。她演讲的题目是“滚蛋吧肿瘤君”。她的演讲，让我们体验到她对生命的热爱，同时也警示我们要珍爱生命，无论发生什么都要乐观地面对，守护好自己的生命。
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、生命的价值以及如何保护自己的生命。
教材内容丰富，通过生动的案例、图片和问题，引发学生对生命的思考，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏对生命本质的理解和自我保护的能力。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识生命的价值，培养他们尊重生命、珍爱生命的意识。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的多样性，认识到每个人的生命都是独一无二的；理解生命的价值，认识到每个人的生命都有其存在的意义和价值；掌握一些自我保护的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力。
3.情感目标：引导学生热爱生活，珍惜生命，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的价值、自我保护的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解生命的价值，培养他们的生命意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受生命的重要性，培养他们的生命意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生了解生命的多样性，提高他们的自我保护能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
3.案例：收集一些与生命相关的典型案例，用于教学分析。
4.小组讨论题目：提前为学生准备好小组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如动物、植物、人类等，引导学生关注生命。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生了解生命的价值，如教材中提到的每个人都是独一无二的，每个人的生命都有其存在的意义和价值。
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课获奖教案_0
人教版《道德与法治》七年级（上）第九课第一框《守护生命》教学设计一、课标要求本课依据《课程标准（2011年版）》“成长中的我”中的“自尊自强”，相应的要求是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分内容：“提高文化认同感和民族自豪感。
”二、设计理念初中生处于身心迅速发展、价值观念形成的迷茫期，迫切需要政治教师在课堂上用他们喜闻乐见的方式组织课堂教学，淡化说教，用鲜活的事例和逼真的情境启迪学生的思维，激发探究的欲望，找寻生命的真谛，使学生真正体会生命的美好与珍贵，从而延伸生命的价值，帮助他们过积极健康的生活，不断提升学生的人文素养和社会责任感。
三、教材分析《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第九课第一框的内容，本框题主要从身体和精神两个层次说明中学生应该爱护生命，养护精神，目的是让学生掌握基本的自救自护知识的同时了解中华优秀传统文化，守护自己的精神家园。
本节课内容的学习意在引发同学们对生命的进一步思考，在整个第四单元起到了承上启下的作用。
四、学情分析初中阶段的学生正处于青春期，容易逆反，遇到挫折时不会积极面对，甚至会做出一些极端的做法或行为；在遭遇灾害或者灾难时也不会冷静思考，缺少自我保护意识。
现如今，他们的物质需求能得到极大满足，但他们的精神世界相对空虚，缺少精神追求，此时对他们进行珍爱生命和养护精神的教育就显得尤为重要。
五、教学目标1.情感、态度与价值观目标：养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识；自觉养护精神，认同中华文化，自觉守护精神家园。
2.能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；面对复杂的社会生活，能够作出正确的道德判断和选择。
3.知识目标：知道爱护身体，守护生命；懂得养护精神，守护精神家园。
六、教学重点和难点重点：爱护身体。
为有效突破教学重点，通过<探究篇>了解健康的生活方式和<践行篇>场景模拟，使学生掌握一些基本的自救自护方法。
部编道德与法治七年级上册-9.1守护生命教案3
人教版道德与法治七年级上册-9.1守护生命教案39.1 守护生命[教学目标]情感·态度·价值观(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。
能力目标(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。
(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。
知识目标(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。
(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。
[教学重点和难点]重点：爱护身体。
难点：养护精神。
[教学设计思路]1．教材分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]巩固练习1．观察了下边有关中小学发生踩踏事件的漫画，小明产生了以下感悟，其中，你不认同的是( )A．学校应履行好职责和加强安全工作B．青少年应增强自我保护意识和能力C．未成年人面对突发危险都无能为力D．要珍爱生命并懂得关爱和呵护生命2．初中时期正处于青春期身体发育的关键时期，下列初中生能关注自己的身体，爱护身体的行为有( )①小奇经常喝碳酸饮料和吃垃圾食品②小美有规律的作息时间安排，保证充足的睡眠③小军经常在课间眼保健操的时间抓紧时间看书④小红养成良好的卫生习惯，饭前洗手，饭后漱口A．①② B．③④ C．①③ D．②④ D．②④3．当遭遇洪水时，下列做法错误的是( )A．在洪水到来前，尽可能迅速地向山坡、高地等处转移B．若被洪水包围时，尽可能利用船只、门板等进行水上转移C．若遇山洪暴发时，应注意避免山体滑坡、滚石、泥石流的伤害D．若来不及转移时，可爬上高压电线杆、大树、屋顶避险待援4．国务院颁布的《校车安全条例》进一步保障了乘坐校车学生的人身安全。
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——时守护生命》教学设计2
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——时守护生命》教学设计2一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——时守护生命》的一部分，主要讲述了珍视生命的重要性。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到生命的宝贵，教育学生如何守护生命，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化，开始逐渐接触社会，面临各种可能的危险。
他们对生命有一定的认识，但还不够深入，需要通过教材的学习，进一步提高对生命的理解和珍视。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解生命的宝贵，知道如何守护生命，提高自我保护意识。
2.能力目标：学生能够通过案例分析，学会如何应对生活中的危险，提高自我保护能力。
3.情感目标：学生能够产生对生命的敬畏之情，珍惜生命，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解生命的宝贵，知道如何守护生命。
2.难点：学生能够通过案例分析，学会如何应对生活中的危险，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引发学生对生命的思考，提高对生命的认识。
2.小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生亲身体验，提高自我保护能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学中的分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备情景模拟的场景，让学生能够亲身体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，引出本课的主题。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何守护生命的，从而引导学生认识到生命的宝贵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何应对生活中的危险的，讨论结束后，各组分享自己的讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师根据学生的讨论结果，进行总结，强调珍视生命的重要性，让学生进一步认识到生命的宝贵。
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。
本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会守护生命，关注自己的身体和心理状况，提高自我保护意识，养成健康的生活方式。
教材内容主要包括：珍爱生命的重要性、守护生命的途径、关注身心健康以及如何在紧急情况下保护自己。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关身心健康的知识，对本节课的内容有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这些知识，提高自我保护能力，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念。
2.学会守护生命的技巧，提高自我保护意识。
3.关注自己的身体和心理状况，养成健康的生活方式。
4.学会在紧急情况下保护自己和他人的能力。
四. 教学重难点1.重点：珍爱生命的重要性，守护生命的途径，关注身心健康。
2.难点：如何在紧急情况下保护自己和他人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例和实际生活中的例子，让学生深入理解教材内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，让学生感受到生命的宝贵和美好。
引导学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如意外伤害、突发疾病等，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考如何避免类似事件的发生。
人教版《道德与法治》七年级上册9.1《守护生命》优质教案
《守护生命》一、教材分析本次的教学设计内容是七年级道德与法治上册第九课《珍视生命》的第一框题，课题是《守护生命》。
本课时首先旨在引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。
其次，结合初中学生的日常生活，帮助学生学会从爱护身体和养护精神两方面来守护生命，引领学生既要关心自己的身体健康，培养维护健康、危急情形下自救自护的意识和能力，又要追求充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
这将进一步加深学生对生命的认识，起到‚承上‛的作用。
所以，《守护生命》在本课中处于重要地位。
二、学情分析中学阶段是一个人人生观、价值观初步形成的时期，这个时期的中学生具有其自身的特点。
他们比小学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界，获得的信息量较大。
但他们对事物或观点的分辨能力、理解能力以及自控能力尚不甚强，对于发生在自己身上的事情以及所见到的社会现象不能全面分析，容易陷入迷茫和彷徨，经常只看到社会上消极的东西，缺乏正确的分析和理解问题的能力。
本课时就是针对中学生这种特定的生理、心理特点和认知规律来设计教学内容的。
通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生从认识生命到探究生命的意义，明白要珍爱生命，守护生命，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。
三、课程标准依据本课所依据的课程标准的相应部分是‚成长中的我‛中的‚自尊自强‛。
‚自尊自强‛中具体对应的内容标准是‚认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
‛，本课所依据的课程标准的相应部分还有‚我与国家和社会‛中的‚积极适应社会的发展‛。
具体对应的内容标准是：‚感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
‛四、教学目标1.情感、态度、价值观目标（1）培养学生珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。
（2）爱护身体，关注自己的精神发育，增强安全意识及自我保护意识。
部编初中人教版道德与法治七年级上册第九课 珍视生命 教案
第九课珍视生命第1课时守护生命一、知识目标了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。
二、能力目标学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
三、情感、态度与价值观目标培养健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
【导入新课】情景导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片。
为什么学校每年都要进行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。
今天我们来学习第九课第一课时——守护生命。
因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命。
所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。
活动：阅读教材P99运用你的经验，回答：(1)上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？(2)结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面。
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康、理想信念等。
我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康的生活方式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
一、爱护身体1．教师：爱护自己的身体，关注自己的健康，不做危及生命的事情，积极锻炼身体，保持良好心态，是我们对自己生命负责的表现。
你做到这些了吗？2．阅读教材P100探究与分享，回答：(1)你如何看待小伟的行为？(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？(3)结合自己的经验，说说你的看法和建议。
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛、聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。
成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。
(2)我不会做可能会对身体造成伤害的事情，要把生命安全放在第一位。
(3)关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
七年级《道德与法治》(上册)第九课《珍视生命》第一框《守护生命》教学设计
七年级《道德与法治》（上册）第九课《珍视生命》第一框《守护生命》教学设计学习目标1.了解爱护身体的一些基本常识，学会如何爱护自己的身体。
2.通过实例讲解，理解为什么要养护精神？怎样养护精神？3.培养学生珍爱生命、健康生活的意识；鼓励学生追求真善美，弘扬优秀民族文化、民族精神。
教学重点为什么要养护精神，怎样养护精神？教学难点如何看待精神发育与物质支持的关系？一、情景导入，生成问题生命，对于我们每个人而言，仅有一次，生命是宝贵的。
有了生命，我们才能感受四季冷暖，体验生活百态，追求幸福人生。
那么，我们应该怎样守护生命呢？让我们一起走进今天的课堂-----《守护生命》。
二、明确学习目标1.如何爱护身体？2.为什么要养护精神？怎样养护精神？3.如何看待精神发育与物质支持的关系？三、互学互研，生成能力(一)案例研讨11.听听两位同学的谈话，思考问题。
小芳同学说：我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不到有危险的地方玩。
小明同学说：每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话：“你可以消灭我，却不能打败我！”2.请同学们想一想，上面两位同学的谈话涉及了生命的哪些方面呢?①身体方面。
②精神方面。
总结：也就是说守护好生命，要爱护好自己的身体，养护好自己的精神。
3.提问：我们怎样爱护身体呢？总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体，关心自己的身体健康状况，养成健康的生活方式，对自己生命负责任，同时还要关注自己的心理健康。
(二)案例研讨2下面，我们来看看一些同学面对挫折或者困难的表现吧。
（学生观察图片例举的种种表现）图片中的这些同学出现了焦虑、烦躁、紧张等心理现象。
1.提问：他们为什么会这样？2.总结：我想主要源自以下几个方面：①放松太久，导致学习任务没有完成；②觉得父母不关心，不理解自己；③父母管的太多，限制太多，不尊重自己，在家没有自由；④长期蜗居在家，缺乏交际，没有朋友等等。
部编版七年级上册道德与法制第九课《珍视生命 守护生命》教案 (6)
《守护生命》教案【学习目标】1、情感、态度与价值观目标：培养学生健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。
2、能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。
3、知识目标：了解爱护身体的一些基本常识，传承优秀文化，发扬民族精神。
【重点难点】重点：爱护身体。
难点：如何在艰苦的情况下养护精神。
【教学过程】（一）导入新课财富、权势、名誉、地位、智慧、美丽、生命进行排序（二）教学过程1、自主学习：（1）我们的生命以身体为 ( )，守护生命首先要关注自己的 ( )。
（2）关心身体状况，养成( )，是一种对生命( ) （3）我们需要增强( )，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的 ( ) 。
（4）精神风貌反映着( ) ，守护生命需要关注并( ) 。
（5）我们的精神发育，需要物质的( ) ，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
2.探究一：小明的生活小明，今年十四岁，每天爬在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来抽烟去网吧。
过星期回家晚上不睡早上不起的打游戏，发现自己感冒了从家里随便找出了一颗药吃了，发现是 2013年过期的请思考：（1）你觉得小明的生活合理吗？（2）有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么样的危害？（3）请你就小明的生活提出一些合理化建议。
设计意图：通过小明的案例让学生反思自己的生活，自己是不是也是个“小明”，通过小组合作探究认识到没有良好生活习惯的危害，进而得出结论：守护生命首先必须要爱护身体养成健康良好的生活习惯。
3.探究二：2016年9月22日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。
请思考：（1）乔任梁为什么会自杀？（2）乔任梁的去世给我们什么样的启示。
设计意图：通过一些学生喜闻乐见的故事激发学生的上课兴趣便于学生讨论。
根据乔任梁患抑郁症这样一件事情让学生明白生命的脆弱，在生活中要关注内心正视挫折不做过激的行为，真爱生命。
部编版七年级上册道德与法制第九课《珍视生命 守护生命》教学设计
《守护生命》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能
了解爱护身体和养护精神的一些基本常识，学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法。
2．过程与方法
通过创设活动情境让学生积极参与教学活动中，运用角色扮演法、小组合作法、表演法、抢答法等方法，结合现实实例，让学生了解如何守护生命。
3．情感态度与价值观
培养健康生活意识,树立珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。
【重点难点分析】
教学重点：学会爱护身体
教学难点：如何养护精神
【教学工具】
多媒体
【课后教学反馈】
全课设计了两视频
两段音乐观看或欣赏音乐
设置情景
激发学习
兴趣，引发学生
思考
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
七、教学板书（本节课的教学板书。
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
）
第九课珍视生命
第一节守护生命
一、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体
2.关注内心感受
3.自救自护方法。
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《守护生命》教学设计
一、设计理念
本课以培养学会学习、提高学生道德素养，形成正确价值观的人为最终教学目标，以探究性学习提升学生认识问题解决问题的能力，以学校“少教多学打造高效课堂”为具体的教学指导思想。
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，在活动中潜移默化地渗透政治研究过程，训练政治的思维方法，培养学生的政治素质，使学生始终能主动地参与学习，成为学习的主人。
二、教学背景
1.在教材中的地位和作用
《守护生命》是2016年人教版教材的第四单元第九课第一框的内容。
本单元内容依据《新课标》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”内容编排，重点引导学生对生命进行探索和思考，自发的关爱、珍爱生命。
本课内容是第八课和第十课的一个衔接，起着承上启下的作用，主要引导学生认识生命是宝贵的，养成健康的生活方式，增强安全保护意识和自我保护能力，同时，爱护身体还需要我们养护精神。
本课旨在通过教学激发学生的生命情感，提升生命的品质。
2.学情分析
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生已经具备了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界有了一定的了解。
一方面：他们意识到生命的存在，另一方面：他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以，围绕生命话题开展活动，能有效的唤醒学生内心深处对生命的心理体验从而达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时，能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
3.教学目标
（1）知识与能力目标：
正确认识自己生命的独特性,明确人最宝贵的是生命;懂得爱护身体,养成健康的生活方式;懂得关注精神生活,学会养护精神;了解基本的自救自护常识,增
强自救自护的意识和能力,能够进行基本的自救自护;
（2）过程与方法目标：
在创设合理的情境的前提下，让学生进行小组合作探究，在小组活动中能够寻找并归纳出基本的自救自护常识。
（3）情感态度与价值观目标：
学会从现在做起,从自我做起,珍爱生命,享受生活。
（4）教学重点难点：
教学重点：爱护身体
教学难点：如何在艰苦的情况下养护精神
教学方法及措施：自主学习法、小组讨论法
三、教学方法
1、教法运用
创设情景激趣导入、引导探究领悟方法、归纳总结拓展提升
2、学法指导
自主学习、合作探究、情景再现、归纳分析、探究发现
四、教学过程
(一)激趣导入
出示故事《艰难的抉择》，引出生命的箴言，导入新课。
（二）自主学习
（1）我们的生命以身体为 ( )，守护生命首先要关注自己的 ( )。
（2）关心身体状况，养成( )，是一种对生命( )
（3）我们需要增强( )，自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的 ( ) 。
（4）精神风貌反映着( ) ，守护生命需要关注并( ) 。
（5）我们的精神发育，需要物质的( ) ，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
（二）.探究展示
探究一：小明的生活
小明，今年十四岁，每天爬在课桌上看书，每天光吃泡面不吃饭把饭钱省下来抽烟去网吧。
过星期回家晚上不睡早上不起的打游戏，发现自己感冒了从家里随便找出了一颗药吃了，发现是 2013年过期的
请思考：1、你觉得小明的生活合理吗？
2、有哪些不合理的地方请指出来？这样做会有什么样的危害？
3、请你就小明的生活提出一些合理化建议。
设计意图：
通过小明的案例让学生反思自己的生活，自己是不是也是个“小明”，通过小组合作探究认识到没有良好生活习惯的危害，进而得出结论：守护生命首先必须要爱护身体养成健康良好的生活习惯。
探究二：
2016年9月22日，著名歌手、演员乔任梁在上海自杀身亡。
请思考：1、乔任梁为什么会自杀？
2、乔任梁的去世给我们什么样的启示。
设计意图：
通过一些学生喜闻乐见的故事激发学生的上课兴趣便于学生讨论。
根据乔任梁患抑郁症这样一件事情让学生明白生命的脆弱，在生活中要关注内心正视挫折不做过激的行为，真爱生命。
3.探究三：
安全知识赛一赛：
火灾：地震：
交通事故：打开水时：
设计意图：
通过小组合作探究了解安全常识增强自我保护意识。
引导学生认识守护生命需要防患于未然。
4.探究四：
材料一：2012 年诺贝尔文学奖获奖者莫言童年时期虽然过着贫困的
生活，但是他酷爱读书，他读过的书包括《封神演义》《三国演义》《水浒传》《儒林外史》《青春之歌》《钢铁是怎样炼成的》，等等。
•(1)材料一中莫言在艰难困苦的环境中仍然坚持学习，丰富自己的精神世界说明了什么？
•材料二：张国立之子张默，成龙之子房祖名等明星物质生活极度富有，钱对他们只是一个数字，但精神极度空虚，走上吸毒的犯罪道路。
•(2)材料二对我们养护精神世界有什么启示？
思考：总结物质和精神的关系。
设计意图：
通过两个情景分析让学生了解到物质虽然是精神的基础，但是并不完全依赖于物质，我们追求物质满足的同时更应该学会提高精神的追求。
同时，帮助学生树立一种不怕辛苦的学习观。
在日常生活中，我们可以从哪些方面来丰富自己的精神生活？说说你的体验和感受。
（四）、点拨提升在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还
有哪些地方需要调整和改进？
（五）、内化巩固
五、教学反思：
（一）通过学案教学让学生“动起来”、让课堂“活起来”、让教学有“效起来”。
（二）应注意的问题：
1.本课容量大，时间紧，有点头重脚轻，要熟练应用教学手段，教学语言力求简洁。
2.时间把握不太合理，，自主学习部分应该放到课前，上课只负责订正就好。
3.关注学生的范围过窄，对于后面学生关注度不够。
4.课后小结应该由学生去完成而不是由我去代劳。