2017年春季冀教版三年级数学下学期2.2、两位数乘两位数(进位)教案3
【冀教版】三年级下册数学：2.2乘法. 两位数乘两位数(进位)教案
第二课时:两位数乘两位数(进位)的乘法教学内容：教材第40页例题及“兔博士网站”和41页的练一练的第1、2、3题及“知识窗”。
学习目标：1、我能掌握两位数乘两位数（进位）乘法的笔算方法。
2、我能正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
教学重点：理解两位数乘两位数（进位）乘法的笔算过程。
教学难点:明白两位数乘两位数进位的关键性。
教学过程：一、揭题示标1、谈话导入水，是人类赖以生存的重要资源。
据专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。
中国是水资源紧缺的国家。
因此，爱护水资源就是爱护我们的生命！（教师谈话引入，学生感受水资源的重要。
）师：本节课我们在水资源的感受中继续探讨两位数乘两位数的笔算。
师：伸出你的小手指，跟着老师一起板书今天的课题。
2、板书课题3、学习目标师：本节课我们的目标是什么呢？（出示目标，生齐读。
）（1）我能掌握两位数乘两位数（进位）乘法的笔算方法。
（2）我能正确笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
二、学习指导：小老师来了：认真看课本40页的内容，把空白部分补充完整，思考下面问题。
1、以下两种方法中每个算式各表示什么？（1）12×31=372（千克）12×30=360（千克）372＋360＝732（千克）（2）31＋30＝61（天） 12×61=732（千克）2、在竖式 12×61中“7”是怎样算出来的？(独学---交流---讨论---汇报)（预设时间：5分钟）三、自研共探1、自主学习生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。
师观察督促学生紧张自学。
（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。
主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
2016-2017年新冀教版小学数学三年级下册《两位数乘两位数进位乘法》优秀教案(名校资料)
1课时
●教学准备
课件
●教学过程
一、复习导入：
1.口算
15×20 28×20
18×30 180＋30
80×40 230+50
90×90 68+160
2.笔算
54×7
12×23
43×12
（找三名同学在黑板上作答）
3.导入：
这些是我们已经学过的知识，这节课我们继续学习笔算乘法（板书：两位数乘两位
今天这节课，我们学习了两位数乘两位数的进位乘法，笔算两位数乘两位数的进 位乘法和不进位的计算过程完全一样。进位时和两位数乘一位数的进位方法一样。同 学们笔算进位乘法时一定要注意两点：a.满几十就向前一位进几；b.接着乘完后不要忘 了加上进位数。
五、练习巩固 1.竖式计算 23×34 54×13 39×27 17×28 2.找错并改正
4.比较这几种方法，解决棋盘交叉点的问题哪种方法更合适。（让学生说） 师：第一种口算麻烦了一些，也容易出错。第二种方法是竖式，计算不容易出错。 5.同学们再来看“棋盘上有多少个方格”的问题，自己能解决这个问题吗（出示课 件）？完成后集体订正。（说算理） 例题1：列竖式计算 21×14 32×34 93×21 四、课堂小结
《两位数乘两位数进位乘法》教案
●设计说明
教材分析 探究两位数乘两位数进位乘法的计算方法，是以前面一节课—— 两位数乘两位数不进位乘法为基础的，所不同的是：本节课学习的是进位乘法。处理乘 法的进位，学生也有一定的经验。 学生分析 学生在竖式以及进位都有一定的经验，所以，本节课教师应更加放手地让学生在 情境中独立解决问题，教师则用更多的时间观察学生解决问题的过程，进行有针对性 的帮助和指导，组织学生进行估算与算法的切磋和交流。 教学目标 知识目标：让学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方 法，并能正确进行计算。 能力目标：学生通过自主探索，合作交流，体验计算方法的多样化，并在相互比较 中自主掌握最优化的方法。 情感目标；在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中 的应用价值。 教学重点让学生经历两位数乘两位数进位的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点 引导学生将已有的数学知识，运用于解决新问题。 教学方法 案例启发、多媒体课件互动、小组合作讨论等方法
冀教版三年级数学下册《两位数乘两位数》说课稿
冀教版三年级数学下册《两位数乘两位数》说课稿一、教材分析1.1 教材简介《冀教版三年级数学下册》是冀教版数学系列教材的下册内容。
本册内容涉及数学运算中的乘法，其中包括两位数乘两位数的计算。
1.2 本节课的目标通过本节课的学习，学生应能够： - 了解两位数乘两位数的基本概念； - 掌握两位数乘两位数的计算方法； - 运用所学方法解决实际问题。
二、教学重点与难点2.1 教学重点•通过示例分析，理解两位数乘两位数的计算方法；•运用所学方法解决两位数乘两位数的实际问题。
2.2 教学难点•掌握两位数乘两位数的计算方法；•将所学方法应用于实际问题解决过程中。
三、教学过程与方法3.1 教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：3.1.1 导入与引入引导学生回顾一位数乘一位数的乘法运算，通过简单的计算示例，引入今天要学习的两位数乘两位数的概念。
3.1.2 两位数乘两位数的计算方法通过定义和示例，讲解两位数乘两位数的计算方法。
示例包括个位数相乘、十位数相乘以及个位数与十位数相乘的情况。
3.1.3 练习与巩固设计一系列的练习题，帮助学生巩固所学的两位数乘两位数的计算方法。
练习题可以包括计算题和应用题，鼓励学生积极参与。
3.1.4 实际问题解决提供一些实际生活中的问题，让学生将所学的两位数乘两位数的方法应用于解决问题。
通过解决实际问题，巩固所学的概念和方法。
3.2 教学方法•问答交流：通过提问和回答学生的问题，激发学生思考，加深对概念的理解。
•示范演示：通过具体示例，清晰展示两位数乘两位数的计算方法。
•练习巩固：设计一系列的练习题，巩固学生的计算能力和应用能力。
四、教学评价与反思4.1 教学评价在教学过程中，可通过以下方式对学生进行评价： - 针对每个环节或步骤，观察学生的学习状态和参与度； - 针对练习与巩固环节，检查学生的答题情况，并对答案进行批改； - 针对实际问题解决环节，观察学生的解题过程和答案，并对其解题思路进行评价。
三年级下册数学教案-2.2.2 笔算两位数乘两位数的进位乘法｜冀教版
三年级下册数学教案-2.2.2 笔算两位数乘两位数的进位乘法| 冀教版学习目标1.了解两位数乘两位数的进位乘法规则。
2.能够正确地进行两位数乘两位数的进位乘法运算。
3.能够将进位乘法运用于实际问题中。
教学重点1.掌握两位数乘两位数的进位乘法规则。
2.能够正确地进行进位乘法运算，尤其是进位处理的方法和策略。
教学难点1.能够将进位乘法运用于实际问题中，正确分析问题，找出解决问题的有效方法。
2.能够准确、鲜明地表述进位乘法运算步骤和策略。
教学步骤1. 导入新知1.1. 问题导入老师拿出一台计算机，问学生：你们知道这是什么吗？学生回答：“是计算机！”老师问：“计算机是怎么求解数学题目的？”学生一愣：“不知道。
”1.2. 知识讲解老师解释道：“计算机是通过运算符号实现数学的加减乘除，而我们学数学的时候，通过笔算的方式来进行运算。
在今天的课堂上，我们就来学习一种进位乘法，让你们能够更快更准确地计算出乘法结果。
”2. 讲解新知2.1. 进位乘法规则首先，要明确两位数乘两位数进位乘法的规则：12× 23--------24+ 36--------276乘法中一共有两个数，先将这两个数的个位数相乘，这里是 2 * 3 = 6，然后将结果写在乘法式下面，得到 6。
之后，再将两个数的十位数相乘，这里是 1 * 3 = 3，但由于是十位，需要进位，所以得到 3 + 2(进位的数字) = 5，写在乘法式下面。
接下来，再将两个数的个位数相乘，得到 2 * 2 = 4，将结果写在乘法式下面。
最后，再将两个数的十位数相乘，得到 1 * 2 = 2，需要进位，所以得到 2 + 3(进位的数字) = 5，写在乘法式下面。
将所有的结果加起来，得到最后的答案：276。
2.2. 进行练习老师给出一些题目，让学生自己尝试进行进位乘法运算。
3. 产生新情境3.1. 实战演练老师拿出一道实战习题：“小明妈妈买了 42 本书，每本书花费 38 元，她一共花费了多少钱呢？”让学生通过进位乘法的方式来完成算式：42× 38--------168+1260--------15964. 总结归纳4.1. 特殊情况老师提醒学生：在实际的运算中，有些情况下乘数可能使个位数为 0 或是十位数为 0，对于这种情况，处理方法十分简单，就是把“0” 直接写在空位上即可。
两位数乘两位数(进位)-冀教版三年级数学下册教案
两位数乘两位数（进位）- 冀教版三年级数学下册教案教学目标1.能通过课堂练习熟练掌握两位数乘两位数的进位方法。
2.能够灵活地运用进位方法解决实际问题，如购物计算等。
3.培养学生的严谨性、细心性、耐心性和团队合作精神。
教学重点1.进位方法的掌握和运用。
2.实际问题的解决能力。
教学难点1.从理论到实际的过程。
2.团队合作精神的培养。
教学策略1.自主学习策略在课前让学生自主学习，通过上网查找、阅读相关文献等方式，提高学生的自主探究和解决问题的能力。
2.个案学习策略针对学生自身差异，采取个体化教学，以满足每位学生不同的学习需求。
3.启发式学习策略在课程中通过启发式的问题设计和解答，激发学生思考兴趣，激发创造性思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容1.引入1.学生们在生活中会遇到很多需要乘法的情形，比如去超市购买物品，需要乘以物品数与单价，才能获得总价。
2.提问：在我们上节课中学习了两位数乘一位数的方法，如果我们需要计算两个两位数的乘积该怎么办呢？2.理论学习1.首先学习两个两位数的乘法口诀公式。
2.接着讲解进位法。
3.以例题为例，引导学生理解进位的概念。
4.然后练习两位数乘两位数（进位）的计算方法，重点放在进位方法的讲解和练习上。
3.实际问题解决1.在学完理论后，教师通过实际问题，引导学生学习如何应用乘法计算解决实际问题。
2.让学生分组自主选择问题，并进行相应的计算和解答。
4.团队合作1.教师组织学生自由分组，三至四人一组，完成一道乘法练习题，并交流、讨论答案，检验其正确性。
2.教师评价每组答案，并讲解正确答案，引导学生对错误答案进行纠错。
3.让学生讨论如何用自己的语言来描述和解释进位法。
教学策略和方法1.个案学习策略在课堂中，针对学生个体差异，采取针对性的教学方法，课前对基础薄弱的学生进行个体化指导，课上在讲解中引导学生注意重点和难点，课后对困难知识进行个体化辅导，加深学生对知识点的理解。
2.启发式学习策略在课堂中，采用多种形式启发学生思考，通过问题探究、案例分析等方式，引导学生学会发散思维和创造性思维，激发其思考习惯。
《两位数乘两位数(进位)》(教案)三年级下册数学青岛版
《两位数乘两位数（进位）》（教案）三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解两位数乘两位数（进位）的算理，解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有32本书，小红的书的数量是小明的2倍，小红有多少本书？请同学们用不同的方法计算出答案。
2. 自主探究请同学们尝试用竖式计算两位数乘两位数（进位），并思考以下问题：（1）如何列竖式？（2）如何进行进位？（3）如何检查计算结果是否正确？3. 合作交流学生分组讨论，分享自己的计算方法和心得，共同解决问题。
4. 课堂讲解教师针对学生的问题进行讲解，强调两位数乘两位数（进位）的计算方法和注意事项。
5. 巩固练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数（进位）的计算方法和注意事项。
7. 课后作业（1）完成课后练习题（2）预习下节课内容四、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生的问题。
2. 教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中得到发展。
本节课通过生活情境导入、自主探究、合作交流、课堂讲解、巩固练习等环节，使学生掌握了两位数乘两位数（进位）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
同时，注重培养学生的数学思维能力、合作意识和良好习惯，为学生的后续学习打下坚实基础。
冀教版三年级数学下册2.2两位数乘两位数(进位)的乘法(教学反思)
◆教学反思课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验之上，本节课是在学生学习了两位数乘两位数不进位竖式计算和年月日知识的基础上进行的。
本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
在新课导入时，先让学生阅读有关水的知识了解水对人类生命的重要性和我国缺水的情况，增强节水的意识，然后具体到实际情况中，为新知的教学创设了良好的情境。
新课程基本理念，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。
因此这节课，首先把计算内容都置于实际生活的背景之下，如计算滴水水龙头2个月浪费多少千克水，让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。
然后，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。
并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。
把计算设置在学生熟悉的具体情景之中，激活了学生原有的知识与经验，使学生愿意去主动探索知识。
（赠品，不喜欢可以删除）数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。
它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。
所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔阂。
3.人是不孤独的，正如数轴上有无限多个有理点，在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。
但人又是寂寞的，正如把整个数轴的无理点标记上以后，就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们，哪怕你和他站在对立面，只要你们的心还是连续的，你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们，一件事情如果是可以实现的，那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。
至于那些在你能力范围之外的事情，就随他去吧。
6.幸福是可积的，有限的间断点并不影响它的积累。
冀教版小学数学三年级下册《2.2 两位数乘两位数(进位)的乘法》教学课件
36×45＝ 1620 (元） 1620>1500，
答：用1500元买门票是不够的。
36 × 435 18 0 1 42 4
1620
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3.小明从家出发去公园，每分钟走76米，14分 钟到达。小明家到公园有多少米？
76×14＝ 1064（米） 答：小明家到公园有1064米。
76 × 124 30 4 76
1064
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4．三年级一班有39人，如果每人每天节约75 克水，全班同学一天能节约多少克水？
39
39×75＝ 2925（克）
× 74 5 19 5
答：全班同学一天能节约2925克水。 2 763
2925
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5．邮局出售奥运会纪念邮票，每套38元。今 天共卖出56套，一共卖了多少钱？
38×56＝ 2128（元） 答：一共卖了2128元。
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谢谢 大家
38 × 546 22 8 1 94 0
2128
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数乘两位数的计算法则：相同数位对齐， 从个位乘起，用第二个乘数的每一位分别去 乘第一个乘数的每一位，所得的积要与乘数 的个位，十位分别对齐，若是积满10的,要向 前一位进1,最后把他们的积加起来。
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课后作业 课本： 第17页第2、4题
再上百位上进1， 加上原来的1乘
7 32
6得6，就是7。 答：这2个月要浪费732千克水。
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课堂练习 1.用竖式计算。
58 ×23＝1334
58 × 22 3 17 4 1 11 6
1334
69×51 ＝3519
69 ×51
69 3 445 3519
冀教版三年级下册数学《乘法. 两位数乘两位数(进位)》教案
1、在这一单元中你学会了什么？
2、给自己这个单元的学习态度和收获作个评价。
四、综合练习：
独立完成练习十六第5、6、7题。
五、学习总结：
说说这节课有什么收获？笔算乘法要注意什么？
通过复习巩固口算方法，为学习估算做铺垫。
让学生与他人交流，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。
从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。
设计说明
一、整理本单元的知识点
1．请学生把书本从58页看到69页，看看本单元学了哪些内容。
2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充。
3．汇报：本单元学了哪些内容？还有什么问题？
4、开火车进行口算练习：
40×20 60×20 80×40 400×70 12×30
12×40 44×20 230×2 70×3 11×400
三年级数学下
教学内容（课题）
笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）
教学
目标
1、通过练习，使学生进一步熟练掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2、能解决用乘法计算的实际问题。
教学重点
掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学难点
掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
教学准备
课件
教学过程（此处的长短根据实际情况自定）
3、笔算练习（进位与不进位的对比）：
23×31 33×31 43×12 11×25
23×34 54×13 39×27 17×28
（1）学生笔算。
（2）请学生观察比较：上行的题目和下行的题目有什么异同？
（3）学生讨论交计算时没有进位，而下一行的题目需要进位。
三年级下册数学导学案-2.2.2 两位数乘两位数(进位)｜冀教版
三年级下册数学导学案-2.2.2 两位数乘两位数（进位）| 冀教版一、知识点概述本节课主要学习两位数乘两位数的进位方法。
当我们进行两位数乘两位数的运算时，可能会出现进位的情况，例如：13 x 10。
在这种情况下，我们需要将结果中的十位和个位分别进位，即得到结果 130。
二、知识点讲解1. 一般情况下的两位数乘法首先，我们来看一下一般情况下的两位数乘法。
假如我们要计算 23 x 26，那么我们可以按照以下步骤进行计算：23x 26----138（3 x 6 = 18，8写在个位上，1进位）+ 46（2 x 6 = 12，1进位，2 x 3 = 6，加上进位后得到8，写在十位上）----598从上面的计算过程中，我们可以看出，当乘数的每一位与被乘数的每一位相乘后，我们需要将个位上的数写在结果的个位上，将十位上的数写在结果的十位上。
2. 两位数乘两位数（进位）但是，当我们进行两位数乘两位数的运算时，有时候会出现进位的情况。
下面我们来看一个例子，如何解决两位数乘两位数的进位问题。
35x 27-------105（5 x 7 = 35，5在个位上，3作进位）+ 420（3 x 7 = 21，2作进位，5 x 2 = 10，加上进位后得到12，2在十位上，1作进位）-------945在上面的例子中，我们可以发现，在第一步计算时，我们将 5 x 7 的结果 35 直接写在了个位上，而在第二步计算时，我们需要将 3 x 7 的结果 21 写在了十位上，并向下一位进位，也就是将 5 x 2 的结果 10 加上进位后得到 12，写在了十位上。
因此，在进行两位数乘两位数的运算时，如果出现进位的情况，我们需要将结果中的十位和个位分别进位，即得到进位后的结果。
接下来，我们再来看一下几个例子，加深一下我们对具体的计算方法的理解。
3. 练习题1.计算下列算式：37 x 28 = ?26 x 34 = ?42 x 31 = ?2.两个数分别有 28 和 35 个单位，共有多少个单位？三、小结在本节课中，我们学习了两位数乘两位数的进位方法。
冀教版三年级下册第二单元《两位数乘两位数(进位)》教学建议
《两位数乘两位数（进位）》教学建议P16～P17【教材说明】本节教学主要是两位数乘两位数进位的乘法，教材通过“没有拧紧的水龙头滴水”的情境和要计算“两个月要浪费多少水”的问题.以及“兔博士网站”有关水资源问题的阅读资料，不仅把不进位乘法和进位乘法教学有机地结合在了一起，同时也是对学生进行情感态度和价值观教育的好素材。
使学生在学习新知的同时也受到节水环保的教育，增强学生的环保意识。
对于两位数乘两位数的进位乘法的教学，教材是这样安排的：首先在例题问题情境的引领下，让学生经历自主尝试两位数乘两位数的计算方法；接着让学生交流各自的算法，体会算法多样化；最后借助大头蛙的疑问：“这个7是怎么算出来的？”让学生“讲一讲”，理解进位的方法，进一步掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
【教学建议】本课时在学生掌握了两位数乘两位数（不进位）乘法的基础上，教学两位数乘两位数进位乘法的计算方法。
教学时可以采用下面的方法：1.介绍水的用途及水资源的宝贵。
教师可以先通过谈话让学生说一说水的用途；然后让学生阅读“兔博士网站”的信息；最后让学生说一说读后的感受，目的是让学生了解水资源的宝贵，增强节水意识。
2.出示教材“没有拧紧的水龙头滴水”的情境图和例题，引导学生自己发现信息，自主尝试用自己的方法解决问题，让学生体验两位数乘两位数不进位或进位乘法的计算方法。
3.让学生交流各自的算法，体会多样化的解决问题方法。
在学生充分交流的基础上，借助大头蛙的疑问，让学生讲一讲，使学生理解进位的方法，进一步掌握两位数乘两位数进位的笔算方法。
4.关于“练一练”中一些习题的教学说明和教学建议。
第1题是先计算，再验算。
学生独自完成，要求写出工整的笔算竖式，说一说验算方法和验算时会出现了哪些问题，培养认真检查的良好习惯。
第2题是利用笔算乘法去解决实际问题。
先要求学生说说都了解到了哪些数学信息，再独立完成。
教师注意检查学生的竖式书写格式是否正确。
5.知识窗介绍古代人的“格子乘法”，让学生独立阅读，了解古代人的聪明才智，增强民族自豪感。
三年级下册数学教学设计-2.2.2 两位数乘两位数(进位)的乘法｜冀教版
三年级下册数学教学设计-2.2.2 两位数乘两位数(进位)的乘法｜冀教版教学目标1.熟练掌握两位数乘两位数的进位乘法方法。
2.能够通过实际问题运用所学的进位乘法方法，解决简单实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力、口算能力和实际问题解决能力。
教学内容知识点进位乘法法则，两位数乘两位数的计算方法。
教学重点掌握进位乘法法则。
教学难点两位数乘两位数的计算方法。
教学步骤与方法步骤一：回顾老师可以通过回答一些问题来引导学生回顾知识点：什么是进位？什么是乘法？将几个数字相乘得到的结果叫什么？步骤二：引入新知介绍本节课的主题：两位数乘两位数(进位)的乘法。
先通过一些简单的乘法例子来引入新知识，帮助学生理解进位乘法的概念。
步骤三：教授进位乘法法则1.先给学生做一个两位数与一位数的乘法的例子，引导学生发现多位数的乘法需要进位。
2.再给出两个两位数的乘法的例子，引导学生理解进位乘法的法则。
3.让学生总结进位乘法的法则。
步骤四：练习1.给学生发练习题，要求学生自己完成乘法练习题，老师要及时发现学生的错误，纠正错误，并指导学生方法。
2.给学生几个实际问题，要求学生用两位数乘两位数的进位乘法方法解决问题。
学生应用所学的知识，解决问题并展示答案。
步骤五：总结老师可以让学生总结整个课程的知识点和练习方法。
教学反思进位乘法是数学中重要的内容之一。
学习进位乘法能够培养学生的逻辑思维能力、口算能力和实际问题解决能力。
本课程采用了丰富的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，加深了学生对进位乘法的理解，从而提高了学生的成绩。
三年级下册数学教案-2.2.2两位数乘两位数(进位)｜冀教版
教案：两位数乘两位数（进位）教材：冀教版三年级下册数学教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，特别是进位现象的处理。
2. 培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。
3. 渗透数学思想，提高学生的数学素养。
教学内容：1. 学习两位数乘两位数的计算方法。
2. 理解并掌握进位现象在乘法运算中的处理方法。
3. 运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法及应用。
2. 教学难点：进位现象的处理，以及如何在实际问题中运用两位数乘两位数的计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习一位数乘两位数的计算方法。
2. 引导学生思考：一位数乘两位数和两位数乘两位数有什么联系和区别？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解两位数乘两位数的计算方法，重点讲解进位现象的处理。
2. 举例说明，让学生跟随老师一起计算，确保学生理解并掌握计算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，检测对两位数乘两位数计算方法的理解。
2. 老师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固知识点。
四、应用拓展（5分钟）1. 让学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。
2. 学生分享解题过程，老师进行点评和指导。
板书设计：两位数乘两位数的计算方法步骤一：先用第二个因数的个位数乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的个位对齐。
步骤二：再用第二个因数的十位数乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。
步骤三：将两个乘积相加，如果相加后满十，要向前一位进一。
作业设计：1. 完成练习册的相关练习题。
2. 运用两位数乘两位数的计算方法解决家庭生活中的实际问题。
课后反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，特别是进位现象的处理。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三年级下册数学教案-2.2.2两位数乘两位数笔算(进位)｜冀教版
教案：两位数乘两位数笔算（进位）——冀教版三年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，特别是进位部分的处理。
2. 培养学生的动手操作能力、合作交流能力和解决问题的能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的笔算方法。
2. 进位部分的处理方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的笔算方法及进位处理。
2. 教学难点：进位部分的处理，以及如何将乘法运算与实际生活相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如购物、制作食物等，引出两位数乘两位数的需求，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生用画图或列举的方法，探讨两位数乘两位数的笔算方法。
（2）讲解进位部分的处理方法，如“逢十进一”等。
（3）进行课堂练习，让学生独立完成两位数乘两位数的笔算，并指出其中的错误。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生分组进行比赛，增强学生的合作交流能力。
4. 应用拓展让学生运用所学的两位数乘两位数的笔算方法，解决实际生活中的问题，如计算购物金额、制作食物等。
六、板书设计板书设计应突出两位数乘两位数的笔算方法和进位处理，简洁明了。
七、作业设计2. 结合实际生活，运用所学的两位数乘两位数的笔算方法，解决一个问题。
八、课后反思1. 学生对两位数乘两位数的笔算方法和进位处理的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作交流能力的发展。
3. 教学内容是否符合学生的实际需求，教学方法是否有效。
4. 针对学生的反馈，调整后续教学计划，以提高教学效果。
重点关注细节：教学过程1. 导入新课在导入新课时，教师可以通过生活中的实例，如购物、制作食物等，引出两位数乘两位数的需求，让学生感受到数学与生活的密切联系。
例如，教师可以讲述一个购物场景，妈妈买了23元的衣服，爸爸给了售货员100元，请问找回多少钱？这个问题的答案就需要用到两位数乘两位数的笔算方法。
三年级下册数学教案-2.2.2笔算两位数乘两位数的进位乘法｜冀教版
教案：三年级下册数学教案2.2.2 笔算两位数乘两位数的进位乘法｜冀教版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
教学内容：1. 两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 笔算两位数乘两位数的进位乘法。
教学重点与难点：1. 两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 笔算两位数乘两位数的进位乘法。
教具与学具准备：1. 教师准备PPT或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备练习本、笔等学习工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数轴或者图片，引导学生回顾一位数乘两位数的方法。
2. 提问：我们之前学习过一位数乘两位数，那么两位数乘两位数应该怎么计算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
2. 教师讲解两位数乘两位数的进位乘法的计算步骤，并进行示范。
3. 学生跟随教师一起笔算一个两位数乘两位数的进位乘法例子。
三、课堂练习（15分钟）1. 教师给出几个两位数乘两位数的进位乘法题目，学生独立完成。
2. 教师选取几位学生的作业进行讲解和评价。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出几个两位数乘两位数的进位乘法题目，学生合作完成。
2. 教师选取几位学生的作业进行讲解和评价。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计：两位数乘两位数的进位乘法1. 相同数位对齐2. 从个位乘起3. 哪一位上的数相乘满十，就要向前一位进一作业设计：1. 请学生完成课后练习题，巩固两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
课后反思：重点关注细节：两位数乘两位数的进位乘法的计算方法。
补充说明：两位数乘两位数的进位乘法是小学数学中的一个重要内容，学生需要掌握正确的计算方法。
在教学过程中，教师需要重点讲解和示范计算方法，并引导学生通过练习来巩固所学知识。
1. 相同数位对齐：将两个两位数写成乘法算式，使它们的个位、十位对齐。
三年级下册数学教案-2.2.2 两位数乘两位数(进位)的乘法 冀教版
三疑三探
学法
合作、探究、交流
教具
学具
多媒体课件钟）
（一）创设情境，导入新课
同学们，水是我们每个人生存的必要条件，谁也离不开它。今天老师让大家看一则关于水的小知识（课件出示兔博士网站）学生自己阅读。
读完后，教师引入例题：在平时经常有同学洗完手后不关紧水龙头，这就是浪费水资源。现在我们就来看一看如果不关紧水龙头会造成多大的浪费。
出示合探问题:
1、同学们，我们平时喝一瓶矿泉水才500克，一个没有拧紧的水龙头两个月要浪费掉732千克水，估一估，大约相当于多少瓶水？
2、在生活中我们应该怎样做才能节约用水呢？
（二）全班合探。
1学生展示与评价；
2教师点拨或精讲。
（1）教师介绍“格子乘法”并示范计算，然后教师再给出一道乘法算式，让学生试着做一做。
答案：1、1334，3519，5244。2、390，391，540。3、782千克。
教
学
设
计
两位数乘两位数（进位）的乘法
方法一、12×31=372（千克）方法二、30×2=60（天）
12×30=360（千克）12×60=72021）
372360=732（千克）72021=732（天）
方法三、3130=61（天）
教学
重难点
重点：能正确笔算竖式计算两位数乘两位数（进位）的乘法。
难点：理解笔算算理，正确处理进位问题。
学情
分析
本节课的教学重点是让学生掌握两位数乘两位数进位乘法的计算方法。在新课导入时，先让学生阅读有关水的知识了解水对人类生命的重要性和我国缺水的情况，增强节水的意识，然后具体到实际情况中，为新知的教学创设了良好的情境。
课题
第二课时 两位数乘两位数（进位）的乘法
(冀教版)三年级数学下册教案两位数乘两位数(进位)3
（冀教版）三年级数学下册教案两位数乘两位数（进位）3教学目标1.了解两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2.能够运用所学方法完成相关的乘法计算。
3.能够运用所学技能解决实际问题。
教学重点1.两位数乘两位数（进位）的计算方法。
2.运用所学方法完成相关的乘法计算。
教学难点1.进位的处理方法。
2.多位数的乘法计算。
教学准备1.学生用的练习册。
2.运用到的教具：黑板、彩色粉笔、写字笔。
教学过程第一步：复习通过回顾上节课学习的相关知识，可以帮助学生巩固所学内容，为这节课的学习做好铺垫。
复习内容：两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
第二步：引入新知识这里需要老师通过引出相关问题，在带领学生进入新知识的学习中。
例如：小丽今天在超市买了２５瓶水，每瓶水４９元，请问小丽总共要支付多少钱呢？第三步：认识两位数乘两位数（进位）的计算方法假设要计算的两个数是两位数的形式，相乘的过程中一定会出现进位的情况。
在这里，老师应向学生解释所谓进位的概念，以及规定进位的条件。
规定：当两数的个位相乘的和大于等于10时，进1。
例如：35 × 18， 35的个位数为5， 18的个位数为8， 5 × 8 = 40，大于等于10，要向前进位，增1，所以，这时写成4，留下0，4 × 5 = 20，4 × 3 = 12，将这两个数的积相加即可：（20 + 12） × 10 + 0 = 320。
第四步：练习让学生做几道练习题，通过练习来检测学生是否理解所学知识。
例如：52 × 36， 83 × 17 等。
第五步：实际应用将所学的知识和技能应用到实际情境中，通过实际应用来加深学生的记忆和理解。
例如：商场每天要清点一天的收入，其中有1.5万的现金，有255笔零售交易，平均单价为346元。
请问一天商场共收入多少钱？第六步：总结和评价对于所学的知识进行总结，回顾本节课的学习内容是什么，老师也可以通过询问学生，了解并评价本节课的学习效果。
(冀教版)三年级数学下册教案两位数乘两位数(进位)3
冀教版三年级数学下册教案：两位数乘两位数（进位）3教学目标•理解两位数乘两位数的进位方法。
•掌握两位数乘两位数的正确方法，学会列竖式并进位计算。
•能够自主完成两位数乘两位数的加法计算。
教学重点•进位的方法。
•两位数乘两位数的正确列竖式方法。
教学难点•进位的方法在列竖式时的应用。
教学准备•黑板、粉笔。
•两位数乘两位数的模型。
•学生练习册。
教学过程引入（5分钟）1.老师介绍今天的学习内容，告诉学生今天要学习两位数乘两位数的进位方法。
2.老师出示两位数乘两位数的模型，让学生观察并回答问题：“你们知道这是两个什么数相乘吗？怎么计算呢？”学生回答后，老师引导学生想一想，这个计算过程中有什么规律。
讲解（10分钟）1.老师在黑板上画出两位数乘两位数的列竖式，让学生观察和分析竖式的结构，并且解释竖式中每一位代表的意义。
2.老师重点讲解进位的方法，示意图能很好的帮助学生理解进位的概念。
老师通过例子来讲解进位的步骤。
执行（30分钟）1.老师出示两个两位数让学生进行乘法计算，并指导学生如何正确列竖式并进位计算。
2.学生自主完成一定数量的练习。
总结（5分钟）1.老师让同桌之间进行互相检查作业的环节，让学生互相提出问题并解答。
2.老师让学生总结今天所学的内容，回答以下几个问题：进位是什么？什么情况下需要进位？如果没有进位，最终结果是什么？进位的策略有哪些？作业（5分钟）1.布置作业：完成练习册上与两位数乘两位数有关的作业。
教学反思通过今天的学习，学生们掌握了两位数乘两位数的进位方法和正确列竖式的方法，提高了自主解答计算题的能力。
但在教学过程中，发现有些学生对进位的概念仍不是很理解，需要老师进行更为详细的解释，并通过实践让学生加深理解。
同时，老师在练习环节还可以继续积极引导学生，帮助他们掌握更多的计算方法。
(冀教版)三年级数学下册教案两位数乘两位数(进位)3
（冀教版）三年级数学下册教案两位数乘两位数（进位）3两位数乘两位数(进位)教材分析说明：教材选择了没有拧紧的水龙头滴水，每天白白流掉12千克水和2个月白费多少千克水?的问题情境。
同时给出某一年3、4月份两个月的日历表。
那个问题的解决，能够有不同的运算方法。
一是先算出每个月白费多少水，再相加；二是先算出两个月一共有多少，再算乘法。
第二种方法确实是本节课要学习的两位数乘两位数进位的方法。
教学时，要给学生充分的自主尝试运算和交流的机会，在师生互动的过程中，学习两位数乘两位数进位的笔算方法。
本节课在知识窗中，介绍了格子乘法，也叫铺地锦，教师可利用配备的课件进行讲解，以激发学生对数学的爱好。
素养教学目标：【知识教学点】结合运算白费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的运算方法的过程。
【能力教学点】会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
【德育教学点】在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。
教学过程：一、情境创设水，是人类赖以生存的重要资源。
据专家介绍，一个健康的人，假如4天喝不到水，就会有生命危险。
中国是水资源紧缺的国家。
因此，爱护水资源确实是爱护我们的生命！教师谈话引入，学生感受水资源的重要，明白水在生活中的作用，培养节约用水的意识。
二、自主探究出示问题：一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉12千克水。
照如此算，这2个月要白费多少千克水？请同学们试着算一算吧！学生试做，先讨论两个月是多少天？（1）1231=372（千克）1230=360（千克）372＋360＝732（千克）（2）31＋30＝61（天）1261=732（千克）答：2个月要白费732千克水。
三、合作交流1.小组交流请同学们把你运算的方法以及你的方法跟你小组的同学说一说。
2.全班交流哪个小组情愿把你们小组的方法向全班同学说一说？3.在讲解时，应重点强调进位乘竖式的运算方法。
1.小组内交流各自的算法和方法，然后共同总结算法。
三年级下册数学教学设计-2.1.2 两位数乘两位数(进位)｜冀教版
三年级下册数学教学设计-2.1.2 两位数乘两位数（进位）｜冀教版一、教学目标1.知识与技能：1.掌握两位数乘两位数的进位方法。
2.利用进位方法计算两位数乘两位数。
3.具有自学能力，能够根据具体情况运用数学知识解决实际问题。
2.情感态度与价值观：1.培养学生耐心细心认真分析问题的习惯和能力。
2.培养学生自主学习的能力和兴趣。
3.培养学生相互合作、共同学习的意识和习惯。
二、教学重点1.掌握两位数乘两位数的进位方法。
2.利用进位方法计算两位数乘两位数。
三、教学难点1.在计算过程中区分进位前和进位后的数位。
2.掌握两位数乘两位数的进位方法。
四、教学方法1.情景教学法：通过生活中实际生动的例子，帮助学生了解两位数乘两位数的进位方法。
2.合作学习法：小组合作完成练习。
五、教学过程1.导入（10分钟）老师出示一组计算题，要求学生在5分钟内完成计算，并将答案写在小黑板上。
老师挑选几位学生把答案说出来，然后再请同学们进行互相核对。
2.讲解（20分钟）•引入新知识掌握两位数乘两位数的进位方法。
在日常生活中，我们有很多需要使用进位的例子，例如：我们购买物品的时候需要进位，计算时间的时候也需要进位。
今天我们要学的就是数学里的进位方法，结合实际生活中的例子详细讲解。
•两位数乘两位数（进位）1.先按十位数乘以十位数、十位数乘以个位数、各位数乘以十位数、各位数乘以个位数，得到四个乘积。
2.从个位数开始依次相加，判断是否需要进位。
3.将进位后的数加上上一位的数。
•两位数乘两位数计算例题通过黑板展示和板书，详细讲解两位数乘两位数的计算方法。
3.练习（30分钟）•个人练习1.学生拔号，老师发放练习册，学生翻到指定的习题集中进行练习。
2.学生在规定时间内完成练习，老师巡视指导。
•合作练习1.学生分组，每组5-6名学生。
2.给小组分配题目，要求学生合作完成。
3.学生在规定时间内完成练习，小组内相互核对。
4.总结归纳（10分钟）•1-2名同学将小组练习的答案写在小黑板上并作出解释。
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小水滴：大家好，我是你们真诚的朋友小水滴。（兔博士网站）水，是人们赖以生存的重要资源。中国是水资源紧缺的国家，在全国640个城市中，缺水城市达300多个，其中，有00多个城市严重缺水。据医学专家介绍，一个健康的人，如果4天喝不到水，就会有生命危险。爱护水资源就是爱护我们的生命。可是在我们生活中有很多浪费水的现象，同学们，在你周围有这种不好的现象吗？学生发言。
以“小水滴”可爱的形象来引起讨论的话题，亲切自然生动，学生乐于接受。
通过小水滴的介绍，引起学生对浪费水现象的思考，为新知的教学创设了良好的情境。
在浪费水的话题上学生可能会提到身边发生的小事，例如：水笼头没有拧紧，总是滴水浪费的现象。老师应适时引入例题。
学生讨论适可而止。
二、自主探索、教学新知
（1）教学例题
请选择题目试一试吧。
（1）校园小主人
学生独立解决问题。全班交流。
（2）计算小能手
学生自己完成，让学生说一说验算方法和验算时出了哪些问题。
（3）小小超知识窗
介绍古人计算乘法时用的一种巧妙方法—格子法。
这个环节充分调动了学生学习的主动性，积极性。学生自主探索、合作交流个性化的计算方法。在相互交流中解除困惑，并有机会分享自己和他人的想法，在探索活动中解决问题，理解和掌握了数学知识。
关注学生竖式计算的方法，通过讨论百位上的7是怎样算出来的，帮助学生掌握进位的方法。培养学生细心认真的学习习惯。
认识水在人类生活中的重要性，从身边小事作起增强节水意识。
通过情境创设，设计三道练习题，了解学生笔算方法的掌握情况。
在开拓学生思维的同时，培养民族自豪感。
在此过程中，学生在交流个性化的计算方法时，可能还会出现以下方法：
（2）情感培养节约用水
师：同学们，我们平时喝一瓶矿泉水才500克，一个没有拧紧的水笼头两个月要浪费掉732千克水，够我们一个人喝000多瓶水了。多可怕的数字啊！在生活中我们应该怎样做才能节约用水呢？
学生从生活中的小事谈一谈如何节约用水。
小水滴发出号召：朋友，让我们一起节约用水！
三、综合练、巩固新知
让我们一起到神秘的海洋世界去游览一番吧！你能解决可爱的小鱼背后的题目吗？
1.把两个月都看作30天。
30×2=60（天）
2×60=720（天）720+2=732（天）
2.把两个月都看作3天。
3×2=62（天）
2×62=744（天）
744-2=732（天）
老师应及时鼓励算法多样化。当学生用竖式计算时会遇到进位的问题，可先让学生自己试着计算，然后在小组中交流计算方法。
在练习“小小超市”一题中，36×3这道题中出现三次进位，老师应重点关注学生的计算过程，并酌情进行点拨引导。
一个没有拧紧的水笼头，每天要白白流掉2千克水。照这样算，2个月要浪费多少千克水？
（附3、4月份的月历表）使学生了解“2个月”的含义。
让学生自己试着算一算，然后和周围的同学互相说一说自己是怎样想的，怎样算的。
学生交流展示个性化的计算方法时，关注用竖式计算方法，并让学生讨论：这个7是怎样算出来的？帮助学生掌握进位的方法。
两位数乘两位数（进位）的乘法
教学目标：
1.知识目标：
结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。
2.能力目标：
会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。
3.情感目标：
在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入