广东省始兴县八年级地理下册 6.5 极地地区导学案1 中图版 精
八年级下册地理第六章第五节《极地地区》教学设计
八年级下册地理第六章第五节《极地地区》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能准确指出南极地区和北极地区的位置、范围。
2.了解极地地区的自然环境特征，如气候、地形、资源等。
3.掌握极地地区独特的生物资源和科考意义。
（二）过程与方法目标1.通过读图、分析资料等活动，培养学生的地理思维能力和信息处理能力。
2.引导学生运用比较、归纳等方法认识极地地区的异同。
（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对极地地区的探索兴趣和保护意识。
2.培养学生的科学精神和全球视野。
二、教学重难点（一）教学重点1.南极地区和北极地区的自然环境特点。
2.极地地区的科学考察意义和价值。
（二）教学难点理解极地地区气候寒冷的原因及其对生物和人类活动的影响。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作学习法。
四、教学过程（一）导入新课播放极地地区的风光视频或展示极地动物图片，引发学生兴趣，导入新课。
（二）讲授新课1.极地地区的位置与范围（1）利用地图，详细讲解南极地区和北极地区的地理位置和包含的主要区域。
（2）强调极地地区在全球的独特地位。
2.自然环境特征（1）气候分析极地寒冷气候的成因、特点以及对其他自然要素的影响。
（2）地形介绍极地地区的主要地形地貌。
（3）资源提及极地地区的矿产资源、淡水资源等。
3.独特的生物资源展示极地动物的图片，介绍它们的生存特点和面临的威胁。
4.极地科考（1）讲述极地科考的重要意义和主要科考站。
（2）探讨极地科考面临的挑战和应对措施。
（三）课堂活动组织学生分组讨论极地地区的环境问题及保护措施。
（四）课堂练习安排一些与极地地区相关的练习题，巩固所学知识。
（五）课堂总结回顾本节课的重点内容，强调极地地区的重要性和保护的紧迫性。
（六）布置作业让学生撰写一篇关于极地地区保护的短文。
五、教学资源地图、图片、视频、科普资料等。
教学反思：在完成《极地地区》这节课的教学后，我进行了深入的反思。
优点方面，通过丰富多样的教学资源，如精彩的视频和生动的图片，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们对极地地区的浓厚兴趣。
八年级地理下册6.5极地地区教案中图版
极地地区一、【设计思路】通过向学生展示南北俩极地区的风光幻灯片和自然环境图片，引起学生对俩极地区的兴趣，通过两极地区问题的设置，引导学生思考，激发学生求知欲。
二、【组织教学】（一）、教学目标1、知识和技能（1）能在地图上读出南极地区和北极地区的位置和范围，能说出各自的海陆分布特点。
（2）能说出两极地区特殊性的主要表现及两地自然环境特殊的形成原因；了解在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性。
（3）学会在以两极为中心的地图上辨别方向，判定周围大洋大洲名称。
（4）能够根据两极的气温比较两地自然环境的差异。
2、情感态度、价值观（1）通过对我国在科学考察中取得的成就的了解，激发民族自豪感和爱国主义热情，培养勇于探索，勇于攀登的科学精神。
（2）深刻认识在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性，培养全球观念，认识人类可持续发展的重要性。
（二）、教学重点与难点1、教学重点两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
2、教学难点（1）判断两极地区的方向，辨别周围环境。
（2）读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
（3）读图分析能力与技巧的培养。
（三）课时：（2课时）（四）准备工作1、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片、课件等。
2、全班同学分成两组：南极队和北极队，分别收集南极、北极地区的资料（包括范围、位置、自然环境、历史上的极地探险、现代科学考察和环境保护及其他方面的资料）。
（五）教学过程【媒体展示】：两极地区风光片、企鹅图片、北极熊图片（学生认真观看53页A和B图）。
{提问}：那幅图是南极地区的自然环境？那幅图展示的是北极地区的自然环境？{回答}：A图是北极地区的自然环境，B图展示的是南极地区的自然环境。
{提问}：请你们简要说出判断的理由？{回答}：北极熊是北极地区的代表动物，企鹅是南极地区的代表动物；或者南极地区气候比北极地区气候低，B图周围陆地都被冰覆盖，A图陆地上还生长着一些稀疏的苔藓植物，所以A是北极地区，B是南极地区。
《极地地区导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《极地地区》导学案主题：极地地区目标：通过进修本课程，学生将能够了解极地地区的地理环境、气候特点、动植物资源以及人类活动等方面的知识，培养学生的地理常识和跨学科综合能力。
一、导入1. 引入话题：你知道极地地区是什么地方吗？它的气候条件是怎样的？有哪些动植物资源？人类在这里是如何生存的？2. 观察图片：展示极地地区的图片，让学生观察并描述图片中的景象，引导学生思考极地地区的特点。
二、进修内容1. 地理环境：介绍北极和南极地区的地理位置、地形特点、海洋环境等内容，让学生了解极地地区的基内地理情况。
2. 气候特点：分析极地地区的气候特点，包括极地气候、极昼极夜现象等，让学生了解极地地区的气候条件对生物和人类活动的影响。
3. 动植物资源：介绍极地地区奇特的动植物资源，如北极熊、企鹅、冰藻等，让学生了解极地地区的生物多样性。
4. 人类活动：探讨人类在极地地区的活动，包括科学考察、旅游探险、资源开发等，引导学生思考人类与自然环境的干系。
三、进修方法1. 观看视频：播放有关极地地区的视频，让学生通过视听方式了解极地地区的景象和气候特点。
2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，分享对极地地区的认识和观点，增进学生之间的交流和合作。
3. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让学生亲身体验极地地区的气候和环境，深化对极地地区的认识。
四、进修评估1. 小测验：设计与进修内容相关的小测验，检测学生对极地地区知识的掌握水平。
2. 教室展示：让学生展示他们对极地地区的钻研效果，分享自己的观点和见解。
3. 作业安置：安置与极地地区相关的作业，鼓励学生继续深入钻研和思考。
五、拓展延伸1. 阅读材料：推荐学生阅读有关极地地区的书籍和文章，拓展对极地地区的认识。
2. 钻研课题：鼓励学生选择与极地地区相关的课题进行钻研，培养学生的独立思考和创新能力。
3. 实践活动：组织学生参与珍爱极地地区的实践活动，培养学生的环保认识和责任感。
六、总结反思通过本课程的进修，学生对极地地区有了更深入的了解，培养了地理常识和跨学科综合能力，同时也增强了对自然环境的尊重和珍爱认识。
中图版地理八年级下册：6.5 极地地区 课程教学设计
《极地地区》一课的教学设计—基于核心素养下提高课堂效率【教材依据】《极地地区》一课选自2017年经教育部审定的、由中国地图出版社出版的义务教育教科书——地理，位于八年级下册第六单元的第五节，在初中地理教育中相当重要。
其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。
一、设计思路1、指导思想：该课以地理核心素养和新课程理念为理论依据，在教学过程中突出教师主导、学生主体的作用，倡导学生主动学习，在形式多样化的教学过程中，调动学生学习的积极性与参与度，培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力。
八年级学生通过一年半的的地理学习，学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，但仍需要借助形象直观的手段进行教学。
因此，在教学中通过向学生展示南北俩极地区的风光幻灯片和自然环境图片，创设“光头强极地求学记”这一情境主线，把教材中“极地地区的自然环境”“极地地区的科学考察”和“极地地区的环境保护”三个框题转化为光头强极地求学前的准备、与秦大河的情景对话，把抽象的问题形象化，把感性的认识转化为理性的知识，从而调动学生的学习兴趣，激发学生求知欲，在愉快的学习中掌握知识。
2、教学目标：①知识与能力方面：能在地图上读出南极地区和北极地区的位置和范围，能说出各自的海陆分布特点。
能说出两极地区特殊性的主要表现及两地自然环境特殊的形成原因；了解在两极地区开展科学考察和保护两极地区环境的重要性。
②过程与方法方面：会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
培养从图片中提取地理信息的能力。
③情感态度与价值观方面：通过学习让学生感受到科学家热爱科学，增强他们保护两极地区的意识。
④现代教学手段的运用方面:积极发挥多媒体教室的作用，通过图片的展示，视频的播放，创设历史情景，激发学生学习的浓厚兴趣，提高学习的效果。
3、教学重点与难点：①教学重点：两极地区自然环境的特殊性②教学难点：判断两极地区的方向，辨别周围环境。
广东省始兴县八年级地理下册65极地地区导学案1无答案中图版
第六章•第五节・《极地地区》【学习目标】1. 知道北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点，2. 在北极地区地图上能正确指出北冰洋周围的大陆，在南极地区地图上能正确指出南极洲濒临的三大洋、长城站、中山站、昆仑站的位置。
3. 知道两极地区的气候特征。
第1课时【预习自测，组内交流】学习任务一：位置，范围。
1.读南极洲简图，完成下列要求：图中字母代表的地理事物名称分别是：（1） B 洲，A 洲，--------- ---------- 洋，C 大陆，D ■F 洋，E 海峡，______________________ 站，G 洋，H站。
J 站，K22读北极地区图，完成要求:224060 ao 100 120 U0图中数码代表的地理1 事物分别是： 〔）匸, 岛 大陆，②①, 海峡大陆，④③ __________ ______________ 海峡。
⑤ ___________________科考建屿上有我国近 2）⑥附岛站。
_________________________________________ 学习任务二：位置范围归纳。
___________________________________________ .•北冰洋被哪几个大洲包围？1大陆的北部及一些岛 洋、 2 •北极地区指以北的 区域，包括 大陆和 _____________ ____________ __________ __________ 屿。
•南 极洲被哪几个大洋包围 3? ____________________________________ .1南 洋的一部分。
__________ 5•世界上跨经度最多的大洲和大洋分别是【合作探究，协力攻关】学习任务三：极 地地区气候。
■2.南极大陆表面 被冰雪覆盖，是地球上的地方，也是风力 的地方。
降 水 ，并以 形式岀现。
陆地表面覆盖的冰盖平均厚度达到 米。
因此可总结该地 -------------------------------------- 的气候特点为、 、。
6.5极地地区 【中图版八下地理精品导学案】
第六章认识地区第五节极地地区学习目标:1.结合地图了解南极地区和北极地区的位置和范围。
2.结合相关地图、景观图片和文字资料，归纳两极地区的环境特点，了解极地地区的主要动物。
3.结合相关资料了解极地地区丰富的自然资源及开发利用,能够在图中指出中国科学考察站的位置。
[学习重难点]重点结合相关地图、景观图片和文字资料，归纳两极地区的环境特点，了解极地地区的主要动物。
难点了解极地地区丰富的自然资源及开发利用,能够在图中指出中国科学考察站的位置。
学习过程:【自主学习夯实基础】请同学们结合教材P53-P59，完成下列要求。
一、概况1.极地地区包括地区和地区。
2.南极地区泛指以南的区域,包括南极大陆及其周边的水域。
南极大陆是世界上平均海拔最高的大陆,也是地球上唯一一块人类共有的陆地。
3.北极地区一般指北极圈以北的区域,主体是。
二、冰天雪地1.南极大陆是地球上的地方,也是风力的地方。
2.南极地区的动物有磷虾、和海象等。
北极地区的动物有、驯鹿等。
3.南极地区的变化是地球自然环境变化的“晴雨表”。
三、对极地地区的开发、利用和保护1.南极地区地下蕴藏着丰富的矿产资源,有220余种,如、、铁、金和银等。
北极地区地下埋藏着丰富的资源。
2.中国在南极地区建立了长城站、站、站和泰山站。
【课堂探究合作共赢】探究一探究极地地区自然环境阅读“南极地区”、图“北极地区”,探究下列问题。
1.结合图中的纬度位置分析极地地区自然环境的共同特征。
2.结合南极地区和北极地区的海拔、海陆状况等讨论两极地区的自然环境差异。
教师总结:极地地区纬度高,因此终年严寒。
南极地区海拔高,地表覆盖着厚厚的冰层,因此气温比北极地区更低,风力更大,降水更少;北极地区以海洋为主,因此气温较南极地区稍高,风力较小,降水较多。
探究二探究南极地区的科学考察阅读“极地地区图”，完成下列探究活动。
1.在南极洲周围填写太平洋、印度洋和大西洋的名称。
在图中线段上画出地球自转的方向。
《第6章第五节极地地区》作业设计方案-初中地理中图八下
《极地地区》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，使学生掌握极地地区的基本知识，包括地理位置、气候特征、生态状况和资源情况等。
通过实际动手操作，增强学生对极地地区自然环境的理解，培养学生主动学习和探究的兴趣，同时提升学生综合运用地理知识的能力。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 预习任务：学生需在课前自行预习《极地地区》一课，了解极地地区的基本概念、地理位置及主要特征。
通过预习，学生对新课内容有一个初步的掌握。
2. 地理信息搜集：学生需在课后收集有关极地地区的地理信息，包括极地地区的国家、城市、动植物种类及数量、资源状况等。
可以通过互联网、地理图书等途径进行信息搜集。
3. 制作地图：学生需利用地理软件或手工绘制的方式，制作一份极地地区的地图。
地图上应包括极点、各大洋、主要陆地和重要的科学考察站等地理信息。
通过地图的绘制，学生可以更加直观地了解极地地区的地理位置和范围。
4. 课堂问题回答：根据课程内容，设计几个与极地地区相关的课堂问题，要求学生进行思考并准备答案。
问题应涵盖极地地区的气候特征、动植物分布、资源利用等方面。
5. 小组讨论：学生需分组进行讨论，就极地地区的某一主题（如环境保护、资源开发等）进行深入探讨，并形成小组意见。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
三、作业要求1. 预习任务要求学生在课前完成，并做好笔记，为课堂学习做好准备。
2. 地理信息搜集要求学生在搜集信息时注意信息的准确性和可靠性，同时整理成清晰的笔记或文档。
3. 制作地图时，学生应尽量使用准确的地理符号和颜色标注，确保地图的准确性。
对于手工绘制地图的学生，应保证地图的清晰度和美观度。
4. 课堂问题回答要求学生认真思考并准备答案，积极参与课堂讨论。
5. 小组讨论要求学生在讨论过程中积极参与，尊重他人意见，形成小组意见时需达成共识。
四、作业评价教师将根据学生的预习情况、地理信息搜集的准确性、地图制作的准确性及美观度、课堂问题回答的积极性和准确性以及小组讨论的参与度和意见质量等方面进行评价。
《极地地区导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《极地地区》导学案一、导学目标：1. 了解极地地区的地理位置、气候特点和生物资源；2. 掌握极地地区的生态系统构成和生物多样性；3. 了解极地地区的环境问题及珍爱措施；4. 能够通过进修了解人类对极地地区的影响及可持续发展的重要性。
二、导学内容：1. 极地地区的地理位置和气候特点；2. 极地地区的生物资源及生态系统构成；3. 极地地区的环境问题和珍爱措施；4. 人类活动对极地地区的影响及可持续发展的重要性。
三、导学步骤：1. 导入：通过展示极地地区的图片或视频引入话题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修：讲解极地地区的地理位置和气候特点，包括北极和南极的位置、气候寒冷干燥等特点。
3. 探究：让学生分组进行讨论，了解极地地区的生物资源和生态系统构成，包括极地动植物的特点和适应能力。
4. 思考：引导学生思考极地地区存在的环境问题，如冰川融化、气候变暖等，以及珍爱措施，如减少碳排放、珍爱野生动植物等。
5. 总结：让学生总结人类活动对极地地区的影响，包括开发资源、城市化等，以及可持续发展的重要性。
6. 提升：安置相关作业，如写一篇关于极地地区的钻研报告，或者设计一项珍爱极地地区的计划。
四、导学评判：通过学生的讨论和作业，评判学生对极地地区相关知识的掌握水平和思考能力，引导学生形成正确的环保认识和可持续发展观念。
五、拓展延伸：1. 邀请相关专家或学者进行讲座，深入探讨极地地区的环境问题和珍爱措施；2. 组织学生进行户外实践活动，亲身感受极地地区的自然环境和生物多样性；3. 利用多媒体资源或实地考察，进一步了解极地地区的特点和挑战。
六、教学反思：通过导学案的设计和实施，引导学生全面了解极地地区的重要性和珍爱意义，培养学生的环保认识和可持续发展观念，增进学生的综合素质提升。
中图版地理八年级下册《第五节 极地地区》教学设计1
中图版地理八年级下册《第五节极地地区》教学设计1一. 教材分析中图版地理八年级下册的第五节《极地地区》主要介绍了极地地区的地理位置、自然环境和人文环境。
本节内容对于学生来说是比较陌生的，需要通过图片、视频等资料来帮助学生更好地理解。
教材通过介绍极地地区的特点，让学生了解人类如何在这种极端环境下生存和发展。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地图、地球和环境等相关知识，对于理解极地地区的地理位置和自然环境有一定的基础。
但人文环境方面的知识较为薄弱，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.了解极地地区的地理位置和自然环境。
2.掌握极地地区的人文环境特点。
3.培养学生对于极地地区的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、自然环境和人文环境。
2.难点：极地地区人文环境的特点和保护意识。
五. 教学方法1.图片展示：通过图片展示极地地区的自然环境和人文环境，帮助学生直观地理解。
2.视频播放：播放极地地区的纪录片，让学生更真实地感受极地环境。
3.实例分析：通过实例介绍极地地区的人文环境特点，帮助学生理解和掌握。
4.小组讨论：分组讨论极地地区的保护措施，培养学生的保护意识。
六. 教学准备1.图片：准备极地地区的自然环境和人文环境的图片。
2.视频：准备极地地区的纪录片。
3.实例：准备极地地区的人文环境实例。
4.讨论材料：准备极地地区保护措施的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示极地地区的图片，引导学生关注极地地区的自然环境和人文环境。
2.呈现（10分钟）播放极地地区的纪录片，让学生更真实地感受极地环境，为后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解极地地区的地理位置和自然环境。
教师通过提问，检查学生的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师通过实例介绍极地地区的人文环境特点，帮助学生理解和掌握。
学生进行小组讨论，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论极地地区的保护措施，培养学生的保护意识。
《极地地区》学案1中图版八年级下
极地地区一、课标要求说出两级地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
二、本课目标1、能够在南北极地区图上辨别极地地区的范围、位置及经纬线特点和地球自转方向。
2、了解两极地区自然环境的特点及差异。
3、了解两极地区进行科学考察和环境保护的意义。
三、课前准备如果你是一位将要随科学家到两极地区进行科学考察的人员，那么你需要了解哪些有关问题？四、知识建构知识点1：冰雪覆盖的地区播放极地地区的DVD，归纳神秘的北极地区和南极地区的位置和自然环境特征。
探究一：1、请同学们从极地图中查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。
答：北极地区：位于北纬66．5º以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环绕。
南极地区：位于南纬66．5º以南，中心位置是南极大陆，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。
答：两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。
总结：由于太阳斜射，两极地区气温很低。
都有极昼、极夜现象，这是由地球公转引起的。
3、分析课本102页有关材料，探究：在两极地区不同的气温影响下，气候和自然景观会有什么差异?答：南极气候：酷寒、干旱、大风。
南极景观：厚厚的冰层，附近海面有冰山，被称为“白色沙漠”和“风库”。
北极气候：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。
北极景象：终年冰封，冰雪天地。
总结：纬度高，气温低，冰天雪地，南极酷寒、干旱、大风。
探究二：尽管两极自然条件恶劣，但也有生命存在，看图10．3和图10．4，说说最能代表两极的动物各是什么?答：南极：企鹅。
北极：北极熊。
探究三：怎样在以两极为中心的地图上辨别方向?答：站在南极点上，前后左右都是北方。
站在北极点上，前后左右都是南方。
知识点2：科学考察的宝地探究四：１、阅读自学104—106页教材内容，归纳总结：南极地区有哪些自然资源?答：(1)有煤、铁等丰富的矿产资源。
中图版八年级地理下册6.5《极地地区》
小结
南极地区：60°以南的区域
范 围
北极地区：北极圈以北的地区
地球上最冷、风力最强的地方
平均海拔最高的大洲（冰雪高原）
极
冰
南极大陆 地球淡水总量的3/4
天
特有动物：磷虾、企鹅、海象
地
雪 地
地
北极地区 主体：北冰洋
区
特有动物：北极熊、驯鹿
人
南极地区：无常住人口
口
北极地区：因纽特人、沙米人
极地地区的开发、利用和保护
冰上作业
气象观测
科研宝地
收集陨石
2、极地科学研究
南极洲地区资源丰富，资源的经济价值高，且这些资源 多为其它大洲日益短缺或缺乏的资源，意义重大。
南极洲目前保存了原始的自然环境未经人类开发，是地 球上惟一没有工业污染的大陆，这里空气清洁、大气能见 高，是一个天然的实验室。
科学研究的领域： 气象、冰川、地质、海洋、生物等，几乎涉及每一个科
C、①②③
D、①③④
7、南极洲与哪个洲之间的距离最近： C
A、非洲 B、大洋洲 C、南美洲 D、亚洲
8、当北京处在高温多雨的季节时，在南极大陆我们
能看到：
B
A、极昼现象 B、极夜现象
C、极光现象D、太阳直射现象
9、关于两极地区的说法，不正确的是： B
A、南极地区淡水资源丰富
B、两极地区的生态环境保护得很好，没有遭到
66.5°N
F 北极地区的位置
你能判断这是南极 地区还是北极地区吗？
西
经
你能在图上标
出地球自转方向吗？
你能
00 东
在图上指 出0°和
180°经
线,并指
出东经度
招教考试初中地理精品教案中图版八年级地理下册第六章第五节极地地区2
招教考试初中地理精品教案中图版八年级地理下册第六章第五节极地地区2教学目标：1．了解两极地区特殊的自然环境。
2．理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。
教学重点:极地地区的地理位置和特殊的自然环境教学难点:极地地区的地理位置和特殊的自然环境教学用具: 自备一些与本区有关的图片，自制多媒体课件。
教学环节: 复习复习上节课极地地区的位置新课导入: 上节课我们学习了极地地区的位置，这节课我们继续来学习极地地区。
课程讲授二冰雪覆盖的地区2、丰富的固体淡水资源读图：“南极洲年平均气温图”“南极洲年平均降水量图”气温：各月气温均在-20°以下。
暖季[每年11月——第二年3月]降水：年降水量大多不足55毫米风速：最大100米/秒（比12级风大得多）每年8级以上大风日有300多天。
3、酷寒、干燥、烈风（极地冰原气候）提问：南极洲的气候为什么如此寒冷？[1]南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少；[2]南极洲平均海拔较高；[3]南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。
南极洲的自然环境十分严酷，为什么对人类还具有很强的吸引力呢？（南极洲自然资源非常丰富）4、南极洲矿产丰富读图：“南极地区图”找出主要矿产的分布铁矿——印度洋沿岸地区煤矿——靠近印度洋沿岸[维多利亚大煤田]讲解：煤本应形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极，说明南极洲在煤炭形成的地质年代应该是温暖湿润的气候，能生长高大植物，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用形成了煤田，后随大陆漂移至现在的位置。
思考：酷寒的气候对南极的动植物会产生哪些影响？5、极地生物地面上植物极少。
动物资源种类少，但数量大。
展示图片：南极海豹、企鹅、鲸、磷虾。
总结：引导学生列表对比两极的环境特征及资源状况，然后归纳出南极的自然环境特征南极北极相同点不同点地理位置海陆状况气候状况资源状况代表动物小结对比南北两极的环境特征及资源状况，通过本节课的学习，你有哪些收获？作业布置教材复习题59页3.4.题。
中图版地理八年级下册6.5《极地地区》教学设计
中图版地理八年级下册6.5《极地地区》教学设计一. 教材分析《极地地区》这一节内容主要介绍了南极地区和北极地区的地理特征、自然资源以及人类活动等。
教材通过丰富的图片和实例，使学生能够了解到极地地区的独特之处，培养学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对于地图的阅读和理解能力也较强。
但是，对于极地地区的具体情况，如气候、生物、人类活动等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际例子出发，深入探讨极地地区的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和自然资源；2.过程与方法：通过图片和实例，培养学生从地理角度观察和分析问题的能力；3.情感态度价值观：培养学生对极地地区的保护意识，认识到人类活动对环境的影响。
四. 教学重难点1.重点：南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和自然资源；2.难点：极地地区的气候特点以及对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片教学：通过展示极地地区的图片，使学生直观地了解极地地区的特点；2.实例分析：通过分析实际例子，使学生深入地理解极地地区的情况；3.小组讨论：分组讨论极地地区的自然资源和人类活动，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.图片：准备南极地区和北极地区的图片，以便在课堂上展示；2.实例：收集南极地区和北极地区的实际例子，以便进行分析；3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示南极地区和北极地区的图片，引导学生关注极地地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍南极地区和北极地区的地理位置、自然环境和自然资源，为学生提供基础知识。
3.操练（15分钟）分析南极地区和北极地区的实际例子，使学生深入地了解极地地区的情况。
可以分组讨论，让学生互相交流心得。
4.巩固（10分钟）针对南极地区和北极地区的特点，设计一些问题，让学生回答，以检验学生对知识的掌握程度。
中图初中地理八下《6第五节 极地地区》word教案 (1)
级地理下册第六章第五节极地地区教学设计中图版一、[课标内容]二、[设计思路]三、[组织教学]1、[教学目标](1)[知识目标](2) [能力目标](3) [情感态度、价值观]2、[课时](两课时)3、[准备工作]4、[教学过程](第一课时)[媒体展示]：企鹅图片[回答]：企鹅[提问]：企鹅主要生活在哪里?[回答]：南极[提问]：北极地区的代表动物是什么呢?[回答]：北极熊[比赛开始]北极熊队的学生指图说明：l、北极点(北纬900)；2、北极圈(北纬66．50 )；3、北冰洋；4、亚、欧、北美洲的陆地和岛屿；企鹅队的学生指图说明：l、南极点(南纬900)；3、南极大陆；4、所临的海洋；评价评分：略[课件]南北极地区图，教师点出问题：1、(特别抢答题)极地地区图上的经纬线分别有何特点? (必答题)4、在南极点每个方向都指向哪里? 答案：指北5、在北极点每个方向都指向哪里? 答案：指南6、(特别抢答题)要造一座四面朝北的房子，建在哪里? 答案：南极点上(必答题)7、(在北极图上任意出两点A、B)A在B的什么方向? 答案：略8、 (在南极图上任意出两点C、D)C在D的什么方向? 答案：略9、 (特别抢答题)极圈以内地区是哪个温度带?有何现象? 答案：南北寒带评价评分：略[课件]极光景色国家地理《极地漫游》中歌曲《寒冷》提问： (特别抢答题)结合刚才竞赛中的问题思考，极地地区为什么那么冷?材料1材料2材料3回答：气温很低----严寒；降水极少——干燥风力极大——烈风提问(一般抢答题)为什么说南极地区是“白色沙漠”、“风库“、“寒极”? 回答：略评价评分：，略材料4南极大陆地形剖面图和各大洲海拔高度比较表南极冰原景观照片若干材料5（抢答题)从这份材料中同学们可以得到什么结果?提问： (一般题)请同学们推算一下冰盖的平均厚度?提问： (一般题)去掉冰盖的话，高度怎样变化?下面我们就来欣赏一下南极“冰雪高原”的风光评价评分：略提问： (一般)如果南极冰盖全部融化，世界将会发生怎样的变化?提问： (特别)南极地区降水少，为什么会有巨厚的冰盖呢?材料6运一立方米淡水的价格只有0．13美元，海水淡化一立方米为0． 19美元(而最便宜的灌溉用的地表水价格高达0．80美元)；运输成本分别为790万美元和1050万美元；它们的淡水价值温室效应图示及介绍：略评价评分：略[承转]南极的自然环境十分的恶劣，北极的地区的情况怎样呢? 材料7材料8[提问]：(一般)北极地区比南极地区在气候方面有什么特点?评价评分：略除此之外，两极地区还有着丰富的矿产资源[提问]：(—般)[课件展示]南极矿产分布图，老师指图介绍，并出现文字介绍：[课件展示]北极地区矿产资源分布图，老师指图讲解材料9提问：(特别)煤是古代森林演变而成的，为什么在寒冷的南极会有煤?科学家在南极的系列考察评价评分：略材料10女科学家金庆民只身在文森峰发现铁矿的事迹：略回答：冰川、气候、生态、海洋、生物、地球物理等方面．从20世纪20年代起，到南极进材料11《南极条约》材料12阅读材料一一爱护地球上最后一片净土：略思考题：提问：(一般)提问：(一般)提问：(特别)日本一直声称捕鲸是为了科学研究，但实际上科研用不着如此多的鲸，并且不一定需要通过杀死鲸来进行研究，对此你有何看法?全课结束南极洲复习了解了这段历史，也知道了我们身上肩负的重任，我们就开始向南极出发吧！环节一：独特的位置思考：站在南极点的人，他的前后左右都是什么方向？假设要建一座四面八方都开北窗的房子，应建在哪里？环节二：独特的地形环节三：独特的气候1、酷寒——地球最寒冷的大洲2、干燥——世界降水最少的大洲3、烈风——世界风力最大的大洲环节四：独特的资源南极洲的地下埋藏着丰富的矿产资源南极洲的地上储藏有大量的固体淡水它的沿岸栖息着无数的海洋生物它还有未经人类雕刻的自然环境，是“天然的科学实验场” 环节五：南极的考察与保护。
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第六章·第五节·《极地地区》
【学习目标】
1.知道北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点，
2.在北极地区地图上能正确指出北冰洋周围的大陆，在南极地区地图上能正确指出南极洲濒临的三大洋、长城站、中山站、昆仑站的位置。
3.知道两极地区的气候特征。
第1课时
【预习自测，组内交流】
学习任务一：位置，范围。
1.读南极洲简图，完成下列要求：
（1)图中字母代表的地理事物名称分别是：
A 洲，
B 洲，
C 大陆，
D 洋，
E 海峡，
F 洋，
G 洋，H 站，
J 站，K 站。
2.2.读北极地区图，完成要求：
1)图中数码代表的地理事物分别是：
①大陆,②岛,
③大陆,④海峡,
⑤海峡。
2)⑥附近岛屿上建有我国科考
_____________站。
学习任务二：位置范围归纳。
1．北冰洋被哪几个大洲包围？_________________________________.
2．北极地区指以北的区域，包括洋、大陆和大陆的北部及一些岛屿。
3．南极洲被哪几个大洋包围? _________________________________.
4．南极地区包括大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南洋、南洋和
南洋的一部分。
5．世界上跨经度最多的大洲和大洋分别是和。
【合作探究，协力攻关】
学习任务三：极地地区气候。
1.北极地区气候，海面几乎终年，北冰洋沿岸主要是气候。
2.南极大陆表面被冰雪覆盖，是地球上的地方，也是风力的地方。
降水，并以形式出现。
陆地表面覆盖的冰盖平均厚度达到米。
因此可总结该地的气候特点为、、。
被称为“白色沙漠”。
3.极地地区会出现其他地方没有的特殊的地理现象，是一种昼夜长短变化的极致现象，叫做
现象。
学习任务四：讨论南极洲降水少，为什么会形成巨厚的冰层？
学习任务五：同是在极圈以内，北极地区和南极地区的气候为何会出现差异？为什么南极地区的温度要低得多？
【对标自查，达标检测】
1.关于极地地区的叙述，正确的是( )
A北极地区比南极地区更寒冷
B南极地区是世界上风力最大和风暴最多的地区
C南极大陆覆盖着巨厚的冰盖，因此降水比北极地区多
D企鹅是北极地区的代表性动物
2.世界上纬度最高的大洲是( )
A亚洲 B北美洲 C南极洲 D欧洲
3.有关南极地区范围的叙述，正确的是( )
A距南极洲最近的南美洲南端属于南极地区
B南极地区仅仅局限于南极圈以南地区
C南太平洋的一部分属于南极地区
D南极洲的面积比南极地区大
4.南极大陆严寒的最主要原因是( )
A地形因素 B海洋因素 C洋流因素 D纬度因素
5.北极地区气温升高对北极地区带来的影响可能是
A．流出北冰洋的洋流势力减弱B．极地东风势力增强
C．有利于北冰洋地区航线的开辟D．极地生物活动范围南扩
6. 关于两极地区的叙述正确的是( )
A、北极地区就是北冰洋地区
B、北极地区的风力要大于南极地区
C、南极地区是全球最冷的地区
D、南极地区的降水多于北极地区
7列描述与南极大陆自然环境特征不相符的是（）
A．“白色沙漠” B．“风库”C．“冰雪高原”D．“世界屋脊”。