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《借物抒情情更浓》说课稿

各位领导、评委、老师大家好：

我今天说课的题目是《借物抒情情更浓》，下面我将从说教学内容、说教学对象、说教学目标、说教学方法、说教学过程五个方面谈谈我的教学设计。

一、说教学内容

《记承天寺夜游》是八年级上册第六单元的一篇文言文。《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。《语文主题丛书》中《枫叶礼赞》《看树》《走进芦苇》《骆驼》也是借物抒情的名篇，借此我让学生进行群文阅读，然后感悟、探究“借物抒情情更浓”这一主题。

二、说教学对象

初二学生对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文章写法，需要学生阅读感知，需要老师在学法上加强指导。因而，这一课的教学既有学生自主探究的一面，又有教师具体指导的一面。

三、说教学目标

1、研读课文，感受借月抒怀

2、联读名篇，理解借物抒情

3、评读写法，把握借物抒情

四、说教学方法

教学方法是教法与学法的有机统一，教法与学法具有一定的对应关系，学法决定教法，教法制约、影响学法。因此我以启发式教学为主，引导学生以发现学习为主采用朗读法、圈点勾画法、质疑法、讨论法以探究的方式由表及里地自主学习。

五、说教学过程：

（一）、研读课文，感受借月抒怀

1、导入新课

教师导语：一轮明月牵动了无数古人的情思，他们或借月抒发思乡愁绪，或借月表达美好祝愿。请同学们列举一些咏月的诗句学生活动：举出曾经学过的有关月亮的诗句

教师活动：（首先点评学生表现然后引出本文）苏轼因莫须有的罪名被贬黄州，他会借月抒发什么样的情怀呢？那就让我们同游承天寺，赏明月清辉，品经典美文。

2、研读课文

教师活动：请同学们细读写景的句子，根据自己的理解说说描绘了一幅怎样的月夜图？然后看看作者描绘月色有何特色？

学生活动：（首先让学生展示朗读，然后说说自己对写景语句的赏析，在老师引导学生赏析写景语句到位之后，开始感悟点睛之笔）描绘了一幅清澈透明、清丽淡雅的月景图，并理解了比喻的作用

教师活动：你认为文中最后一句话中的“闲人”包含了哪两层意思？

学生活动：一是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了不能为朝廷尽忠的抱怨。(理解了“闲人“的含义之后引导学生把握思想感情就很容易了)

教师活动：作者在描写月景的基础上流露怎样的思想感情？

学生活动：

教师归纳概括：《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到了苏轼热爱生活、追求美好事物的执着境豁达乐观的人生态度。

（二）联读，理解借物抒情

教师活动;；下面同学们用心阅读《枫叶礼赞》《看树》<走进芦苇><骆驼>四篇借物抒情的名篇，进行圈点勾画，并把景物描写的语句和抒发作者情感的句子进行赏析。（圈点画法：古人说“不动笔墨不读书”，对于重点语句要勾画、朗读、品味、赏析，才能深入地领会作者的创作意图。）

（三）评读，把握借物抒情。

学生活动：在个人赏析的基础之上，在小组内进行交流，通过商讨确定一篇文章，加以更加细致的分析，最后由发言人为代表，说出自己的想法，主要从文章中景物描写方法和景物描写的作用两个方面入手。（讨论法以学生自己的学习活动为中心，让学生由被动接受知识转变为主动获得知识，在学习中真正处于主体地讨论位并养成合作、探究的习惯。）

教师小结：景物描写的作用(要求学生做笔记)

（1）交代故事发生的环境。

（2）衬托人物的心情。

（3）渲染气氛，烘托人物的性格

（4）推动情节发展。

（四）布置作业

续写：要求运用借物抒情的写法

那一次考试糟糕极了，

谢谢大家，我的说课结束，

《记承天寺夜游》说课稿

我说的课文是人教版初中语文第三册第五单元二十一课第二课

时《记承天寺夜游》。

一、教材分析

《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于苏轼被贬黄州期间。全文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创

造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。

二、教学对象分析

学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到理解、背诵、创新的学习活动中来。

三、教学目标

根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅读能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。”结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标定为：

1、知识目标

反复诵读，领悟文章的思想感情。

了解文章写景抒情的方法。

品味朴素自然、意味隽永的语言。

2、能力训练点

通过诵读，培养语感。

培养用朴素的语言表达感情的能力。

3、德育渗透点

学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。

4、美育渗透点

领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

四、重点与难点

重点：分析文章的景色描写并体味意境。

难点：体会作者旷达乐观的心境。

五、教学方法

本课主要采用朗读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。

六、学法

采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。

七、教学程序

1、导入新课：

2、简介背景，放课文范读录音，提示学生注意正音。听后回答：用文中词语简述作者的思路。这样使学生对课文有一个整体的感知。

3、学生朗读朗读是文言文教学中的重要手段，应反复进行，本课采用轮读即一人一句，个读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐，做到五分