《姹紫嫣红》PPT精选教学课件
五年级姹紫嫣红的课文
五年级姹紫嫣红的课文
摘要：
一、课文背景
- 课文来源：五年级下册语文课本
- 课文标题：姹紫嫣红
- 作者：老舍
二、课文概述
- 主题：通过描绘春天景色的变化，表达对生活的热爱
- 主要角色：无
- 故事情节：以一个城市居民的角度，描绘了春天从初春到盛春的景色变化
三、课文解析
1.初春的景象
- 春风的柔和
- 阳光的温暖
- 植物的嫩芽
2.仲春的景象
- 花开的盛况
- 蜜蜂的忙碌
- 鸟儿的欢叫
3.盛春的景象
- 姹紫嫣红的鲜花
- 绿叶的茂盛
- 春天的气息
四、课文主题
- 对春天的热爱
- 对生活的热爱
正文：
在我国的五年级下册语文课本中，有一篇名为《姹紫嫣红》的课文，作者是著名作家老舍。
这篇文章通过描绘春天景色的变化，表达了作者对生活的热爱。
课文的背景设定在一个城市，以一个城市居民的角度，描绘了春天从初春到盛春的景色变化。
在初春时节，春风柔和，阳光温暖，植物开始发出嫩芽。
随着时间的推移，春天逐渐深入，仲春时节到来，此时花开得繁盛，蜜蜂忙碌地穿梭在花间，鸟儿欢快地歌唱。
最后，春天进入盛期，整个城市被姹紫嫣红的鲜花装点得如诗如画，绿叶茂盛，春天的气息无处不在。
通过对《姹紫嫣红》这篇课文的解析，我们可以发现，它主要传达了对春天的热爱和对生活的热爱这两个主题。
春天的美好景色让人陶醉，而生活在这个美好的世界中，更是值得我们去珍惜和热爱的。
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。
重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。
教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。
汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。
他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。
英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。
汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。
因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。
又叫“玉茗堂四梦”。
玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。
汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。
”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。
南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。
在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。
梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。
三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。
但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。
三、文本赏析。
八年级音乐下册第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1人音版
《姹紫嫣红》教案教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。
重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。
教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。
汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。
他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。
英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。
汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。
因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。
又叫“玉茗堂四梦”。
玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。
他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。
“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。
伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。
”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。
汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。
”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。
南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。
在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。
梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。
三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。
但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。
三、文本赏析。
《游园》选自《牡丹亭》第十出，包括“游园”和“惊梦”两部分内容，重点讲析《游园》部分。
人音版音乐八年级下册《姹紫嫣红》教案3 (1)
《姹紫嫣红》教案教学目标：1、引导学生了解汤显祖以及《牡丹亭》，培养学生对戏曲的喜爱之情，以此作为进一步鉴赏的基础。
2、品味戏。
教学重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。
教学难点：从语言中揣摩人物性格。
从曲语言，体味主人公的思想感情。
教学过程：一、预习阶段。
1、掌握双基要点参考中本课字词成语的音形义，每人认真朗读课文两遍。
2、利用学校、社区的图书馆，或者上网查阅、搜集、整理与《牡丹亭》相关的文本和影音资料。
教师对预习的内容可作一些提示：如戏曲的一些基本理论知识，作者情况，创作情况，作者对剧本的看法，别人写的剧评等等。
二、课堂教学1、检查预习情况用二十分钟时间展示预习成果（本着择要，不重复的原则），利用多媒体播放昆曲《游园》选段，引入课文。
“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。
2、根据学生预习情况，教师补充介绍汤显祖及《牡丹亭》，明清传奇的相关知识。
（可与学生预习成果相结合）关于作者：汤显祖，明代戏剧家。
与莎士比亚同时代。
他的剧作"临川四梦"（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）其中《牡丹亭》影响最大。
关于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。
这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。
一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。
归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。
从此相思缠绵，伤情而逝。
三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。
次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。
有情人终成伴侣。
《游园》在整部作品中的地位。
《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。
在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。
第五单元第五课《姹紫嫣红》
第五单元第五课《姹紫嫣红》第一篇：第五单元第五课《姹紫嫣红》第五单元第五课《姹紫嫣红》教学设计【执教年级】八年级【教学内容】欣赏《姹紫嫣红》【教学课型】欣赏课【教材分析】这是人民音乐教育八年级第五单元《京腔昆韵》中的欣赏内容，昆曲对于学生来说很陌生，为了让学生愿意走近昆曲，首先设计奥运会视频导入，拉近距离，然后看服饰化妆，感受昆曲的清雅之美，激发对昆曲学习的兴趣，再通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹和逢唱必舞的艺术特点，感受昆曲的优雅之美。
最后品唱词的典雅之美。
通过学习学生能区分昆曲与京剧的不同。
【学情分析】学生对戏曲音乐的接触不多，对于教材中京剧的西皮快板和流水板的唱腔学习兴趣较高，但昆曲的整体风格都是慢节奏的，学生学习的兴致不高，而且会有排斥感，并且昆曲的唱腔学习也很有难度，如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里，图片和视频的补充很是关键，当然，雅乐昆曲中“雅”的特点为教学的设计提供了主线，引导学生主动积极的感受体会并实践着昆曲的清雅、优雅和典雅的风格特点，并积极探讨昆曲在唱念身段表演方面的特点。
【教学目标】1.通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识，知道昆曲对其他艺术的深远影响。
2.体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美，培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
3.通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。
【教学重点】通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的优雅之美。
【教学难点】引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。
【教学准备】多媒体、电子琴等【教学过程】1、模仿古人行礼问好。
同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生用右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个动作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？我的身份是老师，你们是？学生，不，是XIO SEN.准备好了吗？上课，师：“老师这厢有礼了”生：“学生这厢有礼了” 师：“请坐”，有没有一种穿越的感觉？（设计意图：通过用戏曲韵白的语调问好，拉近师生距离，为之后念白的学习做铺垫)2、观看视频引出课题。
五年级姹紫嫣红的课文
五年级姹紫嫣红的课文
（实用版）
目录
1.课文概述
2.五年级的学习重点
3.姹紫嫣红的意义
4.课文的价值观
正文
【课文概述】
《五年级姹紫嫣红的课文》是一篇针对小学生的语文课文，主要讲述了在五年级这个阶段，学生们需要学习的重点内容。
课文通过生动的语言和形象的描绘，引导学生关注语文学习的重要性，激发他们对语文学科的兴趣。
【五年级的学习重点】
在五年级这个阶段，学生的学习重点逐渐从基础字词句向篇章阅读和写作过渡。
课文中提到了以下几个方面的学习重点：
1.阅读理解：学生需要学会从文章中提炼关键信息，理解作者的观点和态度，分析文章的结构和思路。
2.写作能力：学生需要学会运用丰富的词汇和句式，清晰地表达自己的观点和想法，掌握各种类型的文章写作技巧。
3.口语表达：学生需要学会在不同场合下运用恰当的语言，与他人有效沟通，提高自己的口头表达能力。
【姹紫嫣红的意义】
课文中提到的“姹紫嫣红”是一个形容词，用来形容花朵的颜色鲜艳
美丽。
在这里，它象征着五年级学生在语文学习上的丰富多彩，寓意着他们在这个阶段将接触到各种各样有趣的知识和技能。
【课文的价值观】
《五年级姹紫嫣红的课文》传递了一种积极向上的价值观，即学生应该珍惜这个阶段的学习机会，努力提高自己的语文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
同时，课文也强调了语文学科的重要性，提醒学生要关注语文学习，培养良好的阅读和写作习惯。
(教学精品)《姹紫嫣红开遍》教案
《姹紫嫣红开遍》教学目标：1、通过欣赏唱段，了解昆曲艺术特点。
2、了解昆曲是“近代百戏之祖”。
它体现出中华民族文化的博大精深。
提升审美修养能力。
教学重点：昆腔的特点。
教学难点：昆曲音乐和身段的风格，韵味的理确。
教学过程：一、导入：忙处抛人闲处住，百计思量，没个为欢处。
白日消磨肠断句，世间只有情难诉。
玉茗堂前朝复暮，红烛迎人，俊得江山助。
但是相思莫相负，牡丹亭上三生路。
——《牡丹亭·汤显祖》听媒体播放：《牡丹亭》，说说自己的感受。
二、新授：1、除了“国粹”京剧外，你还知道哪些地方戏曲？今天认识一种叫做“中国戏曲之母”的昆曲。
2、介绍昆曲：（1）昆腔的形成：戏曲是中国传统戏剧的统称。
它包括宋元南戏、宋元杂剧、明清传奇、昆剧、京剧，以及数百种地方戏。
南戏起源于南方，是宋元时期在民间歌舞基础上发展起来的、以南曲演唱的一种戏曲形式。
元朝末年，江苏昆山地区的南戏艺人演唱南曲时，与当地语音和民间音乐相结合，创造出一种南戏清唱新腔调。
这种新腔调的原创歌手是顾坚。
顾坚居住地在千墩，离昆山三十里，属昆山地区，所以人们称这种新腔调为“昆山腔”，简称“昆腔”。
昆腔的名称出现于明初。
昆腔具有婉转悠扬的特征，成为昆曲的灵魂和标志。
（2）元末明初，流行于南方的戏曲声腔，除昆腔外，还有产生于浙江海盐地区的海盐腔、产生于浙江余姚地区的余姚腔和产生于江西弋阳地区的弋阳腔。
昆腔、海盐腔、余姚腔、弋阳腔，合称四大声腔。
昆曲唱腔华丽婉转、念白儒雅、表演细腻、舞蹈飘逸，加上完美的舞台置景，可以说在戏曲表演的各个方面都达到了最高境界。
正因如此，许多地方剧种，如晋剧、蒲剧、湘剧、川剧、赣剧、桂剧、越剧、闽剧等，都受到过昆剧艺术多方面哺育和滋养。
昆曲中的许多剧本，如《牡丹亭》、《长生殿》、《桃花扇》等，都是古代戏曲文学中的不朽之作。
昆曲曲文秉承了唐诗、宋词、元曲的文学传统，曲牌则有许多与宋词元曲相同。
这为昆曲的发展打下了良好的文化基础，同时也造就了一大批昆曲作家和音乐家，这其中梁辰鱼、汤显祖、洪升、孔尚任、李玉、李渔、叶崖等都是中国戏曲和文学史上的杰出代表。
高中语文姹紫嫣红牡丹亭,春色如许四百年——牡丹亭ppt3 人教课标版最新精品课件
〖故事梗概〗
南宋南安太守杜宝，只 生一女 取名杜丽娘，年方十六 为让女儿成为个知书达 理、有教养的大家闺秀 父母按封建礼教的闺训 教导着，只事诗书女红， 不出闺房半步 丽娘，才貌端妍，从师 陈最良。她由《诗经·关 雎》章而伤春寻春
柳梦梅乃唐朝司马柳宗 元之后，原名柳春卿。 自小孤单。虽已三场应 试，然时运不佳，穷困 潦倒。某日偶得一梦， 梦一花园梅树下，立一 美人诉之：“柳生啊柳 生，遇奄方有姻缘之分， 发迹之期。”梦梅之名 因此梦而改。柳决定及 早赴临安应试，教梦中 事成真。
跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。 1.花开时节，有赏花的心情。
2.瓜果应季，喜欢瓜果的人牙好、胃口好。 3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。
4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。 6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。 8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。 10.在花季结束的时候，采摘到最后一朵玫瑰。多情的人，最后一次恋情以最美的方式成为标本。 11.说话投机：有些迷乱豁然开朗，如同苗圃除尽了杂草；有些感觉处处共鸣，如同鲜花映照在清潭。 12.没有预谋的闲聊空谈，却生出实际漂亮的事情来。如同野游采摘到美味的山果。
《姹紫嫣红》教案4
《姹紫嫣红》教案
教学目标：
通过精讲汤显祖的《牡丹亭》；了解汤显祖反对程朱理学，宣扬个性解放的思想。
教学重点：
杜丽娘的性格特征。
教学难点：
1、了解汤显祖的生平和思想。
2、作品蕴含的文化意义。
教学过程：
导入：我们都知道西方的莎士比亚，其实我们中国在莎士比亚之前就出现了一位非常有名的戏剧家，他的名字跟莎士比亚一样响亮，并且被誉为东方的莎士比亚，他就是我们今天要讲的汤显祖。
今天我们来学习他的临川四梦当中的《牡丹亭》。
讲授过程：
一、了解作者的生平和思想。
1、仕途坎坷。
2、徘徊于儒、道、释之间。
3、提倡至情论。
二、了解《牡丹亭》创作的时代背景。
1、戏剧演出由庙台到厅堂。
2、家班豢养之风盛行。
3、传奇创作之风盛行。
4、魏良辅、梁辰鱼等改革昆山腔。
三、介绍《牡丹亭》的故事情节（略）。
四、牡丹亭人物像形象分析。
1、杜丽娘：1）大胆追求爱情、追求自由、追求个性解放的女性叛逆者形象。
2）体现女性的觉醒意识。
3）体现人性的内涵。
2、柳梦梅：浪漫而多情富于进取心、青春少女的偶像、传统社会价值取向。
五、《牡丹亭》的意义。
1、不是一样意义上反封建礼教，而是在更深广的背景下反思人性的被压抑和扭曲。
2、既不是悲剧也不是喜剧，而是抒情剧。
3、歌颂青春、爱情、生命的赞美诗。
六、课后小结。
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案2
人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案2教学目标：知识与技能：了解汤显祖及其《牡丹亭》，品味戏曲语言，学习借景抒情的艺术手法情感态度与价值观：培养学生对戏曲的兴趣，体味杜丽娘人性的复苏、对自由生活的向往。
教学重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。
教学难点：从语言中揣摩人物性格。
教学过程：一、导入。
二、了解汤显祖及《牡丹亭》。
1、关于作者汤显祖(1550~1616),字义仍，号海若、若士、清远道人，江西临川人，明代戏曲作家。
与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。
他的剧作“临川四梦”（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）中《牡丹亭》影响最大。
汤显祖曾说'一生四梦，得益处惟在牡丹'。
他是明代著名思想家，与被封建正统派视为洪水猛兽的进步思想家李贽zhì、与以禅宗来反对程朱理学的达观禅师交往密切，追求个性解放，提出以情反理，'情有者理必无，理有者情必无'的进步主张。
戏剧创作上他反对拘于律声，提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。
2、关于作品《牡丹亭》《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。
这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。
一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。
归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。
从此相思缠绵，伤情而逝。
三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。
次日，梦梅掘墓丽娘还魂。
有情人终成伴侣。
《游园》在整部作品中的地位。
《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。
在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。
3、简介常识，了解戏曲组成：曲词：是剧中人物的唱词。
各种角色都可以唱，可独唱、对唱、轮唱和合唱；宾白：是剧中人物的说白。
《姹紫嫣红》示范公开课教学设计【八年级音乐下册人音版】
《姹紫嫣红》教学设计教学目标1．了解汤显祖及其《牡丹亭》，品味戏曲语言，学习借景抒情的艺术手法。
2．培养学生对戏曲的兴趣，体味杜丽娘人性的复苏、对自由生活的向往。
教学重难点1．培养学生欣赏古代戏曲的能力。
2．从语言中揣摩人物性格。
教学准备多媒体。
课时安排1课时。
教学过程一、导入我们都知道西方的莎士比亚，其实我们中国在莎士比亚之前就出现了一位非常有名的戏剧家，他的名字跟莎士比亚一样响亮，并且被誉为东方的莎士比亚，他就是我们今天要讲的汤显祖。
今天我们来学习他的临川四梦当中的《牡丹亭》。
我们今天欣赏的《姹紫嫣红》乃《游园》中片段。
【设计意图】通过简单介绍,使学生产生浓厚兴趣。
二、新课1．作者汤显祖(1550～1616),字义仍，号海若、若士、清远道人，江西临川人，明代戏曲作家。
与莎士比亚同时代，一在东方，一在西方，遥相呼应，都是剧坛泰斗。
他的剧作“临川四梦”（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）中《牡丹亭》影响最大。
戏剧创作上他反对拘于律声，提倡灵性，是明代浪漫主义文艺思潮的旗手之一。
2．《牡丹亭》《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。
这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。
一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。
归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。
从此相思缠绵，伤情而逝。
三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。
次日，梦梅掘墓丽娘还魂。
有情人终成伴侣。
3．《游园》地位《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。
在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。
4．初次聆听5．欣赏歌词读完歌词，你的脑海里呈现一幅什么样的景象？6．改编翻唱以戏曲或流行音乐的曲调演绎本曲，要求曲调与主人公思想一致。
五年级姹紫嫣红的课文
五年级姹紫嫣红的课文姹紫嫣红，这个词组形容的是色彩鲜艳夺目的景物，让人眩目和赏心悦目。
这个词组也可以用来形容五彩斑斓的世界，多姿多彩的生活。
在五年级的课文中，也有很多关于姹紫嫣红的描写，让我们一起来看看吧。
第一篇课文是《春天里的花田》，这篇课文描绘了春天里盛开的花田，给人一种姹紫嫣红的感觉。
文中写到：“一朵朵鲜艳的花在阳光的照耀下，散发出迷人的芬芳。
有红的、黄的、紫的、粉的，五彩斑斓，争奇斗艳，像是一幅美丽的画卷。
”这段描写让人感受到了花田的美丽和多彩。
第二篇课文是《七色的光》，这篇课文讲述了光的七种颜色，每一种颜色都有自己独特的特点。
其中就包括了姹紫嫣红的颜色。
文中写到：“红色，是一种充满活力和热情的颜色，它让人感到温暖和喜悦。
姹紫嫣红的颜色给人一种高贵和华丽的感觉，让人仿佛置身于梦幻的世界。
”这段描写让人对姹紫嫣红的颜色有了更深刻的认识。
第三篇课文是《彩云之南》，这篇课文描绘了云南的美丽风景和丰富的文化。
文中写到：“云南是一个姹紫嫣红的地方，这里有五彩斑斓的花海和壮丽的山水，给人一种宛如仙境般的感觉。
”这段描写让人对云南的美景有了更加深入的了解。
第四篇课文是《神奇的竹简》，这篇课文讲述了竹简的制作和应用。
文中写到：“竹简的颜色有很多种，有黑的、白的、黄的、绿的等等。
其中最令人瞩目的就是姹紫嫣红的竹简，它给人一种高雅和华丽的感觉。
”这段描写让人对姹紫嫣红的竹简有了更加深刻的印象。
第五篇课文是《美丽的草原》，这篇课文描绘了草原的美丽和壮观。
文中写到：“草原上有姹紫嫣红的花朵和绿油油的草地，给人一种宽广和自由的感觉。
在草原上奔跑，感受大自然的魅力，让人心旷神怡。
”这段描写让人对草原的美景有了更加直观的感受。
通过以上的五篇课文，我们可以看到姹紫嫣红的描写在我们生活中无处不在。
无论是花田、光的七色、云南的风景、竹简还是草原，姹紫嫣红的色彩都给人带来了美丽和愉悦。
让我们珍惜和欣赏身边的一切，让生活变得更加姹紫嫣红。
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“临川四梦”（《玉茗堂四梦》）： 《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》
“一生四梦，得意处惟在牡丹” ——汤显祖
原名：《牡丹亭还魂记》 共五十五出
昆曲
“世界上很多伟大的民族都有一种高雅 精致的表演艺术，深刻的表现出那个民 族的精神和心声。希腊人有悲剧，意大 利人有歌剧，俄国人有芭蕾，英国人有 莎士比亚戏剧。这些雅乐往往是民族的 骄傲和自信的源泉。我们中国人的雅乐， 就是昆曲。”
二 见大佬以前，我们到海淀找过某位投资 人，也 是约在 某家咖 啡馆。 姜铭吐 沫横飞 ，连说 带比划 ，就像 说单口 相声似 的。投 资人显 然不吃 他这一 套，表 现得很 冷淡， 最终也 没什么 结果。 真正让我惊讶的是整个咖啡馆的氛围。 有人都 误以为 这里是 梦开始 的地方 ，我想 告诉你 ，这里 也是梦 破碎的 地方。 正哥说 她太悲 观，女 友怪他 不现实 。于是 ，她转 身离开 ，甚至 没有正 式对他 说再见 。 有很长一段时间，正哥每天醒来和睡时 都会抱 着她的 照片。 最难受 的时候 ，他曾 跑到雪 地中， 吞几口 冰凉的 雪，在 雪地上 写：I’ m coming， coming， coming……直至手指冻得没有知觉 。 从此，正哥惜时惜命，把平日里所有的 时间安 排妥当 ，再挤 出来一 些时间 去充电 。记得 那年夏 天我们 一起出 差去培 训，坐 飞机时 ，正哥 在看书 ；见完 客户， 他去陪 朋友打 球；夜 晚的街 头，大 家疲惫 不堪， 他依然 兴致勃 勃地逛 书店； 回到宾 馆，我 们都睡 着了， 唯有他 床头灯 还亮着 ，在啃 那一串 串千奇 百怪的 意大利 语，在 这之前 ，好学 的他已 学会了 日语和 法语。 最终，正哥考上了那所名校的硕博连读 ，在庆 祝的par ty上， 正哥依 然低调 ，也依 然对前 女友念 念不忘 ，误以 为她在 外面受 伤了还 会回来 。我们 对他的 这段感 情早已 没了兴 致，倒 是觉得 几年来 ，正哥 逐渐变 成了一 个充满 魅力的 男人， 就像“Super man”。
如此智商超群、博学多见的正哥，最思 念的却 是雪地 里挣扎 的时光 ，毕竟 ，有些 黑夜只 能独自 穿过， 有些寒 冷只能 一个人 懂得。 正哥常常说，其实人和人的时间是不等 值的。 比如凌 晨四点 半，大 多数人 还在梦 中撒欢 ，哈佛 大学却 早已灯 火通明 。还有 那位灌 篮高手 科比回 答记者 ，每天 都会在 此时醒 来去打 球，不 投进一 千球， 绝不结 束。这 种不等 值会随 着时间 的流逝 ，把我 们之间 的距离 拉得越 来越远 。
我想，大概正是这种不等值，把正哥一 推再推 ，推向 了另一 个我们 可望而 不可及 的高处 吧！ 也曾看过一篇文说，最好的休息不是睡 觉，而 是交换 着去做 其他的 事情， 其实这 就是努 力的一 种真实 写照。 如果没 有精神 支撑， 没有向 上的心 ，怎么 可能走 得那么 坚决、 那么远 ？ 我们在崇拜”Superman”、对传奇 的正哥 充满敬 意时， 若回头 看看从 前，不 难发觉 ，他们 曾经也 不过是 个普通 人，一 步步走 过来成 就了现 在的自 己。正 是那些 不等值 的时间 ，让那 些格外 努力的 人，在 多年后 看起来 清晰盎 然，世 界更大 ，视野 更广， 因为努 力就是 最好的 天赋。 所以， 别太在 意结果 ，学习 的本身 就是意 义，在 这个过 程中， 你已得 到最好 的馈赠 。 我一直在思考，除了时间的不等值，还 有什么 不等值 会让我 们变得 如此不 同。记 得那次 培训归 来，所 有人都 大喊解 放，像 是完成 了一项 艰难的 考试， 考过的 都表示 太幸运 ，没有 考过的 全抱怨 题目太 难。正 哥却在 朋友圈 感慨： 课程结 束了， 学习才 刚刚开 始，一 段时光 过去了 ，人生 还要继 续努力 …… 正哥的这几句话，让我突然觉得人与人 的不同 ：起跑 的优劣 早已变 得无关 紧要， 重点在 于你是 否是那 位终身 都在努 力奔跑 的人， 你是否 已经意 识到并 认同越 努力越 幸运这 句真理 。 而后，直到正哥被公司公派到美国游学 时，我 们才恍 然大悟 到自己 和一个 默默努 力的人 之间的 差距。 原来， 岁月无 声无息 地溜走 ，除了 可以带 走一些 人的无 聊时光 ，还可 以沉淀 一个努 力者的 人生。 听到众人的齐声祝贺，正哥谦虚地说， 运气好 而已。 旁人也 许会认 为他只 是幸运 地砸中 了一颗 金蛋， 而一直 待在他 身边的 我们却 明白， 正哥曾 拼尽了 所有， 才在看 起来毫 不费力 的笑声 中，赢 得了这 幸运。 送别的机场，一位男同事表示很想大哭 一场， 并非离 别的场 景让人 感伤， 而是多 年前我 们曾拥 有一样 的梦想 和目标 ，当我 们无法 去实现 它，继 而嘲笑 执着的 自己时 ，却有 人真的 做到了 ，而且 是在不 动声色 中，悄 无声息 地“夺了 冠”。 突然想起，我们刚刚入职时都格外热衷 于看各 种演说 家的舞 台Show，每次 被演讲 者的激 情鼓励 或温暖 后，我 们大多 还是会 回到最 初的懒 散，如 此反复 ，没有 终点。 而那些 比我们 走得远 、走得 稳的人 在拥抱 了那三 秒钟的 热情后 ，却依 然可以 靠着余 温继续 前行。 如今， 我才明 白，那 余温来 自不断 前行者 的内心 。
这几年来，他会每天凌晨四点半起床读 书，坚 持夜跑 ，在时 光的流 逝中， 恍然从 一个二 百多斤 的胖子 瘦到了 颜值爆 表，从 一个格 子间的 眼镜男 一跃读 到了男 博。 正哥早已不像最初那么自卑，他可以赫 然而立 在一群 姑娘中 侃侃而 谈；悲 伤的时 候，看 看浩瀚 而遥远 的银河 系，想 像自己 不过是 一粒尘 埃，那 点伤心 事就会 瞬间乌 有；被 困惑缠 身，听 听量子 力学， 原来身 上的每 个细胞 都蕴含 力量， 可以听 从意念 的指挥 ，没有 做成的 事情， 多半是 因为没 有持续 用力… …总之 ，每一 件乱如 麻的事 ，他都 能很快 理顺， 我一直 觉得这 位罕见 的”Super man” ，就站 在我们 的未来 ，思维 理性， 言辞感 性，可 以为任 何人指 点迷津 ，让周 围的人 五体投 地。
——《立着一位佳人，
从此经常想念她。南安太守杜宝之女杜丽娘，从老塾师陈最
良读书。她读《诗经•关雎》而伤春、寻春，在梦中与一书生
幽会于花园的牡丹亭畔。丽娘醒后，因相思而一病不起。她 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
姜铭托朋友在日本买了一个正版手办， 准备当 作礼物 送给大 佬。那 是一个 一丝不 挂的女 性动漫 人物， 我不知 道叫什 么。 等待大佬的时候，他将手办摆在桌上把 玩，嘴 角挂着 笑。咖 啡馆里 人来人 往。我 恨不得 钻到桌 底下去 。
大概二十分钟后，大佬出现了。又高又 瘦的中 年男人 ，寸头 ，戴金 丝边眼 镜，坐 下第一 句话是 ，抱歉 久等。 姜铭很早以前就跟我提过他的身份。他 是全国 性用品 行业龙 头公司 的副总 裁，公 司的整 套销售 流程都 是他一 手构建 的，向 他取经 再合适 不过。
剧照｜《顽主》 姜铭奉上礼物，寒暄了几句。 大佬点头谢过，说：“直接聊正事吧，我 一点钟 还有个 会。” 三个月前，姜铭找到我，跟我提出性用 品创业 这回事 。 据他多年观察，由于性教育缺失和国人 的保守 ，国内 性文化 远远落 后于国 外，和 岛国相 比就是 山顶洞 人和当 代文明 的差距 ，而性 用品市 场鱼龙 混杂， 看似是 一片红 海，仔 细分析 会发现 ，红海 里哇哇 地冒蓝 光。
在弥留之际，要求母亲把她葬在花园的梅树下，嘱咐丫环春 香将其自画像藏在太湖石下。其父升任淮阳安抚史，委托陈 最良葬女并修建“梅花庵观”。三年后，梦梅赴京应试，借
宿梅花观中，在太湖石下拾得杜丽娘画像，发现画中人就是
梦中的佳人。丽娘魂游后园，再度与梦梅幽会。梦梅根据丽
娘的嘱咐掘墓开棺，丽娘起死回生。二人一齐到京城临安。
因此他打算干一票。 简单说就是内容电商，流量变现。 起初他聊得很随意，见我不动声色，干 脆拿出 电脑， 把准备 放给投 资人的 PPT 给我看了一遍。 我当时脑子很清醒，并没被他的情怀煽 动，脑 子里一 丁点火 星都没 有，直 接挑明 了：“我 刚辞职 不久， 现在家 里蹲着 ，你要 觉得这 事靠谱 咱们就 干一票 ，但是 我还没 有做好 创业的 准备， 只能给 你卖力 气，你 打算每 个月给 我多少 啊？” 谈好价就开工。注册公众号、写文章、 文末跳 转链接 到商城 ，这些 都不在 话下。 办公室 就是姜 铭在四 惠的房 子。 当时团队总共三人，除了我和他，还有 一位从 未谋面 ，远在 日本的 黄师傅 。他专 门负责 翻译日 本性文 化的文 章，以 及一些 大牌产 品例如 TENGA 的最新产品测评。 尽管文章多少有点色情意味，但刚开始 写那些 东西的 时候， 我们都 觉得自 己是性 文化布 道者。 写在文 末的宣 传标语 都是： 教你做 爱，而 非性交 。 结果就是三个月后，阅读量惨淡，变现 为零。 我的心 态产生 了某种 转变， 我觉得 我们就 是一帮 在盐碱 地上种 庄稼的 傻帽， 再多努 力也是 徒劳。 归根结底，没人会在朋友圈转发这种东 西。
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• 罗汝芳：大道只在自身；制欲非体仁 • 李贽：童心说（绝佳还真）
“可惜妾身颜色如花，岂料命如一叶 乎！”——《惊梦》