《屈原》PPT课件优秀课件

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《屈原》PPT课件-完美版

作者简介
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
背景材料
《屈原》这部历史剧创作于1942年，是郭沫若历史剧的代表作。郭沫若借屈原的悲剧，展示了光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的不可调和的矛盾与斗争，揭露了国民党统治下的黑暗现实，抒发了人民的愤恨之情。本文节选自剧本第五幕第二场。
2.运用象征，感情含蓄、深沉。
事物风、雷、电洞庭湖、长江、东海无形的长剑
象征意义变革现实的伟大力量人民群众屈原坚定的信念
3.运用多种修辞手法。
本文多处运用拟人、呼告等修辞手法，直接有力地表达了爱憎的情感，增强了语句的气势和表达效果。运用反复、排比等修辞手法，增强了独白的抒情效果，具有诗的形式美，回环往复，荡气回肠，铿锵有力。
话剧
话剧是以对话为主的戏剧形式，主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧艺术具有以下几个特点：第一，舞台性。话剧演出要借助舞台完成。第二，直观性。话剧先通过演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；再通过化妆、服饰等手段，使观众直接观赏到剧中人物的外貌特征。第三，综合性。话剧是一种综合性的艺术，借助所塑造的具体艺术形象，向观众展现社会生活情景。第四，对话性。话剧通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。
呼告
呼告，是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他（它）说话。一般可分为呼人、呼物两种形式。
写作特色
1.想象瑰丽奇特。本文中屈原的独白部分想象奇特，气势恢宏，体现了革命浪漫主义的风格。作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想象，运用夸张、象征等艺术手法，让屈原同宇宙间伟大的自然力——风、雷、电结合在一起，物我同化，使主人公具有了摧毁一切黑暗的力量。

《屈原列传》ppt课件47张

《史记》介绍
中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）, 被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史，是 “二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。全书共一百三十卷，有十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传，共约五十二万六千五百字。
活动环节二：诵读文本，理清结构
属（zhǔ）草稿相随属( zhǔ ) 惨怛（dá ）
帝喾（Kù ）
举类迩（ěr ）见（xiàn）义远濯（zhuó）淖（ nào ）滋垢（gòu）
皭（ jiào）然
绌（黜chù ）详（佯yáng）
离（罹lí ）忧
屈匄（gài ）靳（jìn ）尚
被（披pī ）发
擎道德大纛，铸民族精魂
屈原列传
司马迁
活动环节一：了解作者，知晓背景
作家作品
司马迁（公元前145年-公元前90年），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，一说龙门(今山西河津)人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。元封三年任太史令,后因替李陵辩解,得罪下狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》 ,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。
第一部分结构梳理
第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到“王怒而疏”。第一段：才能卓著，屈原见任（记叙）。第二段：争宠进谗，屈原被疏（记叙）第三段：创作《离骚》的缘由，对屈原志向和人格的评价（议论抒情）。
学法指导
对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。
兴：发动楚怀王第一次受骗，军败地失，腹背受敌

第17课《屈原》课件(共24张PPT)部编版语文九年级下册

靳尚与郑詹尹密谋毒死屈原屈原的内心独白
初读·理清结构
·文中“屈原的内心独白”部分，表达了哪两个方面的思想内容?
对风雷电的呼唤与歌颂，对光明的礼赞与向往借指斥神鬼偶象来抨击昏庸腐朽的当权者
再读·合作探究
·第二部分中，屈原呼唤了哪几种事物？痛斥了哪些神鬼偶像？
呼唤：风、雷、电、光明痛斥：东皇太一、云中君、东君、大司命、少
司命、湘君、湘夫人、河伯等土偶木梗。
再读·合作探究
·这些事物仅仅是代表了事物本身吗？这里运用了什么表现手法？结合具体事物加以分析。
象征
再读·合作探究
形象
象征寓意整体寓意
风、雷、电土偶木梗
变革现实的伟大力量
官僚统治集团
借古讽今，展现光明与黑暗，正义与邪恶的尖锐激烈斗争
再读·合作探究
再读·合作探究
·你认为屈原是一个怎样的人？从哪些语句可以看出来？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。
三读·品味语言
这篇文章语言富有感染力，让人如痴如醉。请从文中挑选你最喜欢的句子或段落，大声朗读并分析其独特魅力。
三读·品味语言
风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
拓展延伸
·阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
课堂小结
屈原痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。他是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。

《屈原列传》课件精品PPT27张

绌:(被)免官患:担心厚币:丰厚的礼物质:见面礼如：到、往
从亲:合纵相亲详去:假装离开委:献给诚:确实，果真诈:欺骗
使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。
盖：大概诽：指责他人，发牢骚刺：讽刺条贯:条理约:简约称文:使用的文字和文辞小:寻常事物迩：近的
淫：过度，无节制称：提到明:阐明毕见:全表现出来微:含蓄
指:意旨、含义远：深远
其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。
立：继位,登基反：返回虽：即使存：关心三致志：再三表达意愿。
咎：责怪嫉：痛恨冀幸：希望反复：回归卒：最终
人君无愚智、贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐；然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。
➢其三、司马迁写此传也意在抒写个人幽愤，所以“评”就显得尤其重要。
➢其四、“评议”更有利于表现屈原的性格。
•
这篇传记主要就是为人才的身世遭遇鸣不平，抒发一种
忠心耿耿，才干卓绝，却受打击、受压抑，报国无门，以致
穷困潦倒，抑郁而死的愤慨。
• 屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却被楚王一再排斥，再被顷襄主流放，直到怀石沉汨罗而死。

《屈原列传》ppt课件36张

字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人，思想
家、史学家、文学家，元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱
后任中书令，发愤继续完成所著史籍。人称其书为《太史公书》,后称《史记》,对后代史学有深远的影响。
作品简介《史记》
《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、
绌(chù);通“黜”,指罢免官职。从(zòng): 同“纵”,合纵，指结盟联合抗秦。患：担心，害怕。
厚币：用丰厚的礼物作为见面礼。币，礼物。委质：委，呈献。质，同“贽”,初次拜见尊长时所献的礼物。诚：果真，如果确实
楚诚能绝齐： “绝于齐”的省略，与齐绝交。使使：前一个“使”,动词，派遣；后一个“使”,名词，使者。如：到，往。
译文：屈原痛心楚怀王惑于小人之言，不能明辨是非，说坏话，奉承献媚的小人遮蔽了楚怀王的明见，品行不正的小人损害国家，端方正直的人不被朝廷容纳，所以忧愁深思，就创作了《离骚》。“离骚”,就是遭遇忧愁的意思。上天是人的起源；父母是人的根本。人处境困难时，就会追念本源(希望上天和父母给以援助 ) , 所以 ( 人在 ) 劳累、疲倦时，没有不呼叫上天的；在疾病伤痛和内心悲痛时，没有不呼叫父母的。屈原道德端正、品行正直，竭尽忠心、用尽智慧来侍奉他的国君，却被小人离间，可以说处境很困难。诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗?屈原创作《离骚》,原因大概是从怨愤引起的。
预习检测-字音
谗谄枯槁蝉蜕滋垢濯淖不滓
chǎn gǎo tuì gòu zhuó nào zǐ
博闻强志屈平不与疾痛惨怛属草稿靡不毕见谗人间之
qiáng yǔ dá zhǔ mǐxiàn jiàn

《屈原列传》课件精品PPT79张

走近屈原
怀王十六年，张仪由秦至楚，以“献商、於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败，屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此后张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。秦楚结黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。
注：左徒，楚官名。在国王左右参预政事，起草诏令，是相当重要的职位。
【文本研读】
• 博闻强志：见识广博，记忆力强。闻：动词作名词，见识，知识。志，同 “记”。
• 明于治乱：即“于治乱明”，状语后置。通晓治理国家的道理。于，对于。
• 娴于辞令：擅长外交辞令。娴(xián)，熟悉。辞令，指外交方面应酬交际的语言。
➢ 楚王囚（张仪），将杀之。靳尚谓郑袖曰： “秦王甚爱张仪，将以上庸六县及美女赎之。王重地尊秦，秦女必贵而夫人斥矣。”于是郑袖日夜泣于楚王曰：“臣各为其主耳。今杀张仪，秦必大怒。妾请子母俱迁江南，无为秦所鱼肉也！” 王乃赦张仪而厚礼之。——《资治通鉴》
屈原既绌①，其后秦欲伐齐，齐与楚从②亲，惠王患③之，乃令张仪佯去④秦，厚币⑤委质⑥事楚，曰： “秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚⑦能绝齐⑧，秦愿献商於之地六百里。” 楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使⑨ 如⑩秦受地。张仪诈⑪之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”
①同“黜”，被罢免官职； ②同“纵”合纵，联合抗秦； ③担忧； ④同“佯”，假装，离开； ⑤名作状：用丰厚的礼物； ⑥呈献，同“贽”见面礼； ⑦如果、果真 ⑧与齐国断绝外交关系； ⑨派遣使者；⑩往，到； ⑪欺骗
【小组活动】
➢ 屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲。惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹﹑淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵，以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。

《屈原》ppt课件

韧，对后世产生了深远的影响。
女性形象在诗歌中作用
屈原诗歌中塑造了许多鲜明的女性形象，如《离骚》中的“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”
的弃妇形象。
这些女性形象不仅丰富了诗歌的艺术表现力，还通过她们的遭遇和命运反映了当时社会的现实和
屈原个人的情感世界。
女性形象在屈原诗歌中的作用，既体现了女性在古代社会中的地位和处境，也表达了屈原对女性
对自然和神话的热爱
屈原的诗歌中大量描绘自然景色和神话传说，表现出对自然的热爱和对神话传说的浓厚兴趣，为诗歌增添了浓厚的浪漫主义色彩。
象征手法运用
香草美人的象征
屈原在诗歌中大量运用香草、美人等象征手法，通过比喻、拟人等修辞手法，将抽象的情感和理念具象化，增强了诗歌的形象性
和感染力。
神话传说的象征
命运的关注和同情。
05
屈原诗歌思想内涵及现实意义
对爱国主义精神传承和弘扬
屈原诗歌中强烈的爱国主义精神
表达对祖国的深厚感情，为国家的繁荣富强而奋斗终身。
传承和弘扬爱国主义精神的重要性
激发民族自尊心和自豪感，增强民族凝聚力。
当代青年如何践行爱国主义精神
关注国家大事，积极投身社会实践，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
屈原的诗歌语言丰富多彩，善于运用各种词汇和句式来表达自己的情感和理念，形成了独特的语言风格。同时，句式结构灵活多变，既有长句也有短句，既有整句也有散句，使得诗歌节奏鲜明、富有韵律感。
音韵和谐、节奏感强
屈原的诗歌注重音韵的和谐和节奏的鲜明。通过运用押韵、叠韵等音韵手法和排比、反复等修辞手法，使得诗歌读起来朗朗上口、悦耳动听。同时，鲜明的节奏感也使得诗歌更具感染力和震撼力。
贵族家庭，从小受到良好教育

九年级语文下册课件：第17课《屈原》 (共26张PPT)

风雷电洞庭湖、东海、长江象征人世间追求正义、光明的变革力量；象征人民群众；
无形的长剑
土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽没有自私自利的没有人的小岛
指坚定的信念；象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。
是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。
作用：委婉、曲折、含蓄，化“抽象”为“具体” 形象可感。
学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。
二、新课讲解
剧情简介
全剧分为： “橘颂”
“受诬”
“招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。
二、新课讲解
读准字音
国殇（ shāng ）诡谲（ jｕé）睥睨（pì nì ）污秽（ huì ）
斗到底的浩然正气。
二、新课讲解
品味语言
《屈原》独白部分激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？
①拟人兼呼告
②排比和反复 ③多用短句
——爱憎表达最直接有力 ——句式整齐，感情表达更强烈
——语气急促，情感激烈
二、新课讲解
《屈原》的舞台说明
为舞台上屈原的
动作、形象外貌作了
必要的交代，为读者
理解下文的震天撼地
稽（ qǐ ）首
咆哮 ( páo xiào )
瘦削（ xuē ）罪孽（ niè ）
眩 ( xuàn ) 目伫 ( zhù )立
脚镣 ( liào
虐( nüè ）
)
待
chí chěng 驰骋（
）徘徊（ pái huái
）
鞺鞺鞳鞳 ( tà tāng

《屈原列传》课件(共38张PPT) 统编版高中语文选择性必修中册.ppt

厚币委质事楚（名词作状语，用厚币）其后楚日以削（名词作状语，一天天地）时秦昭王与楚婚（名词用作动词，结为婚姻）内惑于郑袖，外欺于张仪（名词作状语，在朝内，在国外）卒使上官大夫短屈原于顷襄王（形容词用作动词，诋毁）存君兴国而欲反覆之（动词使动用法，使……兴）莫不欲求忠以自为，举贤以自佐（形容词用作名词，忠诚之士，贤能之人）然皆祖屈原之从容辞令（名词用作动词，效法，继承）
任务二：研读文本重点，体会屈原的情志
1.阅读第3段，找一找作者是从哪些方面介绍屈原的《离骚》的？
作者从解题、成因、内容、风格四方面介绍了《离骚》。“离骚” 是遭遇忧患的意思。屈原“信而见疑，忠而被谤”，“忧愁幽思”而作《离骚》。其内容是：“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武”，“明道德之广崇，治乱之条贯”。其风格是：“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。”这段话，是结合屈原的作品和人格说的，说明屈原的秀美文辞与高洁志行互相辉映，浑然一体。
偏义复词
明于治乱，娴于辞令（“治乱”偏在“治”，国家治理的道理）
文言句式
（1）判断句屈原者，名平，楚之同姓也（“……者……也”表判断）夫天者，人之始也；父母者，人之本也（“……者……也”
表判断）
（2）被动句方正之不容也（意念上被动）信而见疑，忠而被谤（“见”“被”表被动）故内惑于郑袖，外欺于张仪（“于”表被动）为天下笑（“为”表被动）众人皆醉而我独醒，是以见放（“见”表被动）不凝滞于物（“于”表被动）
古今异义
1.明年，秦割汉中地与楚以和古义：第二年。今义：次于今年的下一年。

《屈原列传》优秀课件 ppt课件

屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。

屈平道德端正，品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主，小人离间他和楚怀王，可以说是处境非常艰难了。诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨恨吗？屈平创作《离骚》大概是从怨愤引起的吧。
ppt课件
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上称帝喾，下
他远古称颂帝喾，近代称道道齐桓，中述齐桓公，中古称述商汤周武汤、武，以刺王，用来指责当世的政事。世事。他阐明道德修养的广大崇明道德之广崇，高、国家治乱的规律，无治乱之条贯，不完全显现出来。靡不毕见。他的文笔简约，他的言辞其文约，其辞含蓄精深。他的志趣高洁，微，其志洁，他的品行正直。其行廉。他描述的是平常事物，但其称文小而其他的旨趣很大；举的是近指极大，举类事，但表达的意思很深远。迩而见义远。
屈原的遭遇
任——疏——黜——迁——沉
ppt课件
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梳理课文楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

屈原，名平。是楚国王族的同姓，担任楚怀王的左徒。他见闻广博，记忆力强，通晓国家治乱的道理，熟悉外交应对的言辞。对内同楚王谋划商讨国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。楚怀王很信任他。

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。 “离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。

《屈原列传》ppt课件73张

➢ 内容上：《离骚》表达了屈原崇高的理想和忠贞不渝的爱国情怀，也体现出他的高洁品格和决不与奸佞之人同流合污的操守，突出屈原的高大形象。
➢ 结构上：与屈原后来的蒙冤受屈形成对比，为下文写屈原的冤屈作了铺垫。
总结：
第一部分（1-3）：屈原由“王甚任之”到 “王怒而疏”，忧愁幽思而做《离骚》。 ① 第一层（1-2）因才被“任”，因“谗”而
谗谄 chán chǎn 惨怛(dá )
帝喾(Kù )
见(xiàn )义远濯(zhuó )淖(nào ) 滋垢(gòu )
绌 ( 黜 chù ) 详(佯yáng)
离(罹 l í)忧
靳(jìn )尚被(披pi)发
枯槁(gǎo )
赵不内(纳 n à) 三闾(lǚ )大夫温蠖(huò )
汶汶(mén ) 铺(bū )其糟
（原名《太史公书》）
《屈原列传》
第一部纪传体通史，撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史
共一百三十篇，五十二万六千五百余字太初元年（公元前104年）开始创作，历时14年才完成
12 本纪记历代帝王政绩
30 世家记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡
70 列传记重要人物的言行事迹，主要叙人臣最后一篇为自
导入
■《人民日报》曾把屈原称为“中华民族的一根铁骨”。屈原，是一位让世代中华儿女年年记起的先祖，一个让历代文人朝诵夜吟的巨擘，是我们这个民族灿烂精神篇章中的一个厚重的标题。
■而第一篇完整记录屈原生平经历的文章就是司马迁的《屈原列传》,今天我们就一起走进这篇文章。
学习
目标
泥：同“涅”，黑泥。滓：污染。推：推赞，推许。
争光可也。

(新人教版)高中语文必修二《屈原·离骚》精美课件(34张PPT)

忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
忳：忧闷。
郁邑：通“郁悒”，忧愁苦闷侘傺：失意的样子
穷困：走投无路，古今异义状语后置，吾独乎此时穷困也.
我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
溘：突然，忽然流亡：如水流散，古今异义此态：那种世俗小人的丑态
我宁愿突然死去来随流水长逝，也不肯做出那种世俗小人的丑态。
表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句：
刚正不阿，一身正气：
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。疾恶如仇，不同流合污：
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！洁身自好，自我完善：
民生各所乐兮，余独好修以为常。坚持真理，献身理想：
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。忧国忧民，热爱祖国：
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句：
忧国忧民，热爱祖国：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
坚持真理，献身理想：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
刚正不阿，一身正气
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。洁身自好，自我完善：
民生各所乐兮，余独好修以为常。疾恶如仇，不同流合污：
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！
对于屈原的抱石沉江，你有什么看法？
择生和择死
屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。但由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间约九年之久。顷襄王二十一年(前278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠贞爱国之志。

第17课《屈原》课件(共32张)语文九年级下册

问题探究
5.文中屈原是一个怎样的形象？
屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的争取自由和反抗侵略的高风亮节，他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。
问题探究
6.说一说：作者塑造屈原的形象有何象征意义？
问题探究
4.作者将很多的事物赋予了其他含义。请同学们归纳一下这些事物的特殊含义，这又是一种什么表现手法？
象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体可感的形象，从而给读者留下深刻印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
《屈原（节选）》
课程导入
• 这三张图片是本单元三部戏剧《屈原》《天下第一楼》
《枣儿》
课程导入
• 莎士比亚曾说过：“自有戏剧以来，它的目的始终是反映人生，显示善恶的本来面目。”戏台上的故事，或令人喜笑颜开，或让人捶胸顿足，凝聚了无尽的悲欢离合；戏剧里的人物，或风采照人，或面目可憎，折射出复杂的人性。
问题探究
4.作者将很多的事物赋予了其他含义。请同学们归纳一下这些事物的特殊含义，这又是一种什么表现手法？
• 风、雷、电：象征人世间追求正义、光明的变革力量。 • 洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。 • 土偶木梗：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。 • 有形的长剑：屈原被囚禁前的佩剑。 • 无形的长剑：指坚定的信念。 • 没有阴谋、没有污秽、没有自私自利、没有人的小岛：象征寄托灵魂的一方净土。
写作特色

《屈原》PPT优秀课件

品读聚焦
3.你认为作者郭沫若创作本剧的意图是什么？
写作背景：《屈原》写于1942年1月，这正是抗日战争的相持阶段——国民党政府消极抗日、积极反共，发动“皖南事变”。作者从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情，创作了历史剧《屈原》。
部编语文九年级下册第五单元
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屈原
郭沫若
一、了解作品
目
二、速读感知
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三、品读聚焦
录
四、赏析特色
五、拓展阅读
一、了解作品 iX
路其修远兮，吾将上下而求索。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。
同学们，你知道以上这些耳熟能详的名言警句都出自谁之口吗？
屈原，他是中国历史上第一位伟大的爱国诗人；他为中国奉献了《楚辞》《离骚》，是中国浪漫主义文学的奠基人；他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦，却遭排挤诽谤，被流放；他在楚国郢都被秦军攻破后，自沉于汨罗江，以身殉国。相传“端午节”就是因纪念他而来。
四、赏析特色 iX
赏析特色
简要赏析本剧在表现手法上有什么特点？
主要以《雷电颂》部分为例。 1.大胆的艺术虚构，夸张的艺术手法。让屈原凭借急风、怒雷、闪电的翅膀，展开美好的空想，飞向光明的地步；也借助他们的力量，毁灭一切黑暗。这样，就使屈原的形象显得更加神采飞扬，光辉夺目。 2.运用多种修辞手法，充分表达感情，增强语句气势。拟人兼呼告的修辞方法，反复、排比等修辞方法，也使整个独白具有诗的情势美，琅琅上口，铿锵有力。 3.多用短句，表达猛烈的情感，急促的语气，体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
思考：阅读选文再结合剧本，具体说说郭沫若创作屈原这个