加法估算教学文档

加法估算

教学内容：二年级下册第40—41页

教学目标：1、让学生体会估算在日常生活中的应用，增强他们估算意识及能力，能结合具体情境进行估算。

2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系。

3、进一步培养学生的数感，培养学生合作交流的意识。教学重点：让学生掌握估算方法。

教学难点：灵活运用加法估算的方法解决简单的实际问题。

一、复习导入：

1、谈话：开学初你们就认识了整百数，现在老师看看你们眼力如何！（出示小黑板想想做做第1题）

师圈出“接近”一词，学生独立思考，指名口答。

二、教学新知：

（一）教学例题：

1、师述：如今商场里东西可多了，买起来也方便了，瞧（出示挂图），这四种商品都认识吧，价钱呢？

引导学生依次说出各商品的价钱

2、观察这四个数，觉得它们有共同的地方吗？

指名说出它们各接近哪个整百数。（随机板书）

3、现在茄子博士提出了一个数学问题想考考你们呢！

引导学生齐读，找出重点词——“估计”

指出：不需要得出准确的计算结果，就是要估算。

揭示课题《加法估算》

4、师述：老师猜想你们心中定都想出了答案，那能不能用自己的语言把估算的过程表达出来。

自己独立说，再同桌间交流，师巡视。

全班交流，师随机板书：98接近100，192接近200,100+200=300，大约需要300元。

指出：加法估算时，只要把两个加数分别看作和它接近的整百数，再把整百数相加算出和大约是几百。

（二）教学“试一试”

1、完成了茄子博士的问题，那老师也想考考你们了。（圈出自行车和

电风扇）

鼓励学生独立说，再同桌交流。

2、师述：接下来把选择商品的机会给你们自己吧。

（1）、任意选两种商品，估算（在书上标出所选商品）

（2）鼓励学生边说边写出估算的结果。

小结：加法估算时要把每个加数接近的整百数想正确再求和，在最后结果中别忘了说“大约”一词。

三、练习巩固

1、判断：

（1）在得数小于400的算式后面括号里画“√”

299+101( ) 305+104( ) 98+299( )

（2）在得数大于600的算式后面括号里画“√”

403+288( ) 398+202( ) 497+74( )

2、第47页第2题

读题后学生独立完成，再选择后两题说说想法。

3、第4题（口答）

提示：要知道400个座位够不够，要先想什么，再进行比较。

独立思考后同桌互相交流，全班交流。

4、第3题

引导学生写出每题得数是几百，讲评

四、全课小结：

我们不仅掌握了笔算，口算的本领。那今天又学到了什么内容？五、课堂作业：

一课一练：第26页第1——4题