中学田径教学现状与教学对策研究
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析一、现状分析（一）田径教学存在的问题1、训练设施不够完善：如田径场地设施、计时设备、训练器材等都存在欠缺。
2、师资力量薄弱：由于师资力量的制约，在田径教学过程中存在着很多质量不高的教学方法和效果不好的教练，这使得学生的体育成绩和参与度难以提高。
3、学生体格偏小：由于我国青少年缺乏体育锻炼的机会和习惯，加上现代生活方式的影响等因素，导致学生在肌肉力量、耐力等方面存在很大的差距，这给田径教学带来了挑战。
4、缺乏多样化的教学手段：现有的田径教学手段较为单一，缺乏趣味性和多样性，不能满足学生日益增长的学习兴趣。
（二）田径教学面临的挑战1、学科竞争激烈：在现今社会，学科竞争激烈，学生和家长倾向于更加注重语、数、外等学科的学习，田径教学的地位可能会受到一定的影响。
2、游戏化教育趋势逐渐发展：游戏化教育在近年来逐渐流行起来，让田径教学在某些方面显得过于刻板和缺乏趣味性。
3、资金问题：开展田径教学需要一定的资金投入，但由于资金的问题，一些学校可能难以为田径教学提供足够的支持。
二、对策实施（一）加强设施建设学校和社区应加强对田径训练设施建设的支持，提供更好的训练场地、器材和计时设备，为学生和教练提供更好的训练和竞赛条件。
（二）提高师资力量学校和社区应加强对田径教练师的培训和招聘，通过不断提高师资力量，提升田径教学的质量和水平。
（三）增加多样化教学手段教师应根据学生的兴趣和爱好，灵活运用各种多样化的教学手段，例如田径运动社团、竞技游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学会、爱上田径运动。
（四）注重激发学生的兴趣教师应注重激发学生对田径运动的兴趣，采用更加生动有趣的课堂教学方式，比如教具型教学、游戏型教学和实验型教学，增强学生的参与度和积极性。
（五）大力开展宣传教育学校和社区应该加大田径运动宣传教育的力度，让更多的人了解田径运动的意义和价值，让田径运动得到更加广泛的支持和关注。
总之，在我国未来的田径教学过程中，只有不断加强教育和改进教学质量，采用的教学方式和手段更为多样化和注重趣味性，才能真正让广大学生认识、喜爱和参与到田径运动中。
对中学田径教学现状及对策研究
宜宾市菜坝镇初级中学张冬田径项目是一切体育运动地基础和运动训练地重要组成部分,也是中学体育教学地主要内容之一.但目前乡镇初级中学地田径教学却面临着硬件设施严重不足、学生对田径教学不感兴趣、田径教学开展困难地局面.本文在研究我国西部地区乡镇初级中学田径教学现状和所面临地挑战基础之上，提出了改革田径教学地对策.为改进乡镇初级中学田径教学提供参考.资料个人收集整理，勿做商业用途田径运动能有效地全面发展，如速度, 力量、耐力、柔韧、灵敏、协调性等一系列身体素质以增强体质, 获得基本地运动技能, 基本知识和基本技术, 提高运动能力,培养中学生吃苦耐劳精神和健康地心理.长期以来，田径项目地教学中，大多数项目均以技术性动作教学为主，同时兼顾田径运动地健身性、娱乐性.这就使得原本枯燥、单调、乏味地田径教学转变为让人充满兴趣地项目，怎样对现行地田径项目进行教学改革，最大程度地发挥田径教学地功能与价值就显得十分迫切.笔者从以下几方面浅析资料个人收集整理，勿做商业用途一、乡镇初级中学田径教学现状(一) 学校体育设施和器材地缺乏阻碍了田径运动地全面发展以宜宾市为例，根据笔者发放调查问卷和走访调查得知，目前我市地乡镇初级中学校中很少有学校拥有一个比较标准地田径场，很多学校连最基本地百米煤渣跑道都没有.有地学校人均运动场面积还不足平方米，部分乡镇初级中学就连一个米长地跑道都画不出来，大部分乡镇初级中学地运动都是水泥地，许多项目，如铁饼、标枪等项目根本无法开展. 部分学校地体育器材就只有几个篮球，几根跳绳，像跳高垫、跨栏架等器材都没有.这些都严重阻碍了我市田径项目地全面发展.要田径运动在中学阶段能有好地普及，观念是关键，只有不断完善乡镇初级中学地体育场地设施，增添体育器材，形成市场经济体制下新地竞争体制，树立正确地学生培养观念，才会使田径水平有质地提高. 资料个人收集整理，勿做商业用途(二)学生普遍对田径教学缺乏兴趣现行地中学体育课田径教学基本上还是以某个田径项目体系设置教学内容，教学以完整教学为主，通过掌握某项目最低要求地完整技术为目标，来达到发展学生地身体素质、提高基本活动技能和增强体质地目地.资料个人收集整理，勿做商业用途现在地中学生多是来自独生子女家庭，是在物质生活较丰富、娱乐方式多元化、家长“精心”呵护地环境下长大地，缺少必要地磨练，怕苦怕累地思想使他们放弃田径运动锻炼.由于中学生地身体素质地局限性和项目教学地时数有限，学生要在很短地时间内掌握某项目完整技术，实际上大部分学生是做不到地;同时老师要使学生在短时间内达到掌握技术地目标，所采用地教学方法与手段，也必然要围绕着某项目技术目标来进行专门化、单一化，高强度和较大运动量地负荷就在所难免，这也就造成田径教学内容地枯燥乏味和狭隘.资料个人收集整理，勿做商业用途(三)教学考核方式单一在应试教育地影响下，体育教学效果地考核往往重视学生地技术评价和达标结果，忽视了学生在全面锻炼身体、掌握锻炼方法、体育态度兴趣与发展能力等多方面地因素.学生原有地身体素质存在个体差异，有地学生认真练习也无法通过考试;而有地学生不用多练也能考到高分.并且在考评中，所定地评分标准较高，大多学生难以通过考试，使身体素质较差地学生产生厌倦和畏惧情绪，不喜欢上田径课.这种评价方法地根本弊端在于忽视了学生现实存在地个体差异，没有体现出不同地个体在学习田径过程中地努力程度和进步幅度，偏离了体育教育和评价地目地.体育教学地发展和新体育课标地实施，要求重视学生地身心特点和个性需求，为此应帮助学生设立个人进步地目标，使他们在每一次地体育学习中都能体验到成功地快乐和成就感.资料个人收集整理，勿做商业用途( 四)学校、学生家长对体育教学不重视随着社会经济和文化地发展及物质生活水平地提高，人们参加体育锻炼地观念也发生了变化.田径运动对心肺功能地促进作用是不争地事实，但某些项目也存在安全隐患.为了避免安全事故地发生，部分中学将体育课“简化”，减少甚至停止了中长跑等国家规定地体育课必修项目地教学.大多数家长虽然认为体育对孩子十分重要, 但在巨大地升学压力下, 不少家长也不愿让孩子在体育上花太多地时间.大多数家长认为: 能否上大学、上好大学, 是由文化课地成绩决定地.放了学, 学生回到家里，家长想到地只是让孩子写作业，练书法,而根本不会主动让孩子去搞体育锻炼，这就注定了在孩子地成长过程中, 最得不到家长、学校、社会重视地就是提高身体素质.资料个人收集整理，勿做商业用途二、当前乡镇初级中学田径教学对策(一) 政府部门和学校加大对乡镇初级中学运动场地设施建设力度当地政府和学校应在财力、物力上予以更大地支持, 在组织体制、管理措施和后勤保障方面, 措施要得力, 切实解决目前体育教师教学、学生体育锻炼和运动训练局限等实际困难.同时,学校有关方面在田径尖子地招生和各学科地学习方面, 预以更大地宽松政策.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）培养学生对田径项目教学地爱好丰富教学方法和手段, 将竞争性和趣味性相结合.丰富多样地教学方法, 加之先进地教学手段, 形成以学生为主体教师为主导地田径课教学, 充分调动学生学习地积极性和热情.把田径运动竞技项目科学地转变为趣味田径挖掘、激发、保持学生对田径活动地兴趣, 使学生在乐中练、乐中学，另外, 练习多以团队参与地形式进行.可以在发展个人身体运动能力地同时, 形成良好地团队精神, 这对健康心理素质地培养有着积极地促进作用. “趣味田径”地练习要负荷适中，练习地内容与方法要丰富多样，可以将单调、枯燥地田径竞技项目科学地拓展成大家喜闻乐见地田径运动健身项目，与传统地田径技术学习相比，练习难度较小，练习者不宜产生厌倦、排斥和恐惧心理.资料个人收集整理，勿做商业用途也可以把田径教学与游戏、球类项目有机结合, 寓教于乐,使学生在快乐地运动中淡忘疲劳、增强体质、克服心理障碍、活跃课堂气氛等.尽可能做到每节课都能给学生有新东西、新感觉，寓教于乐, 充分调动起学生地学习积极性与主动性, 让学生体会到田径课地乐趣, 从而避免因组织教法单调呆板而导致地倦怠心理.充分体现体育课活动性、娱乐性地特点，提高教学效果.资料个人收集整理，勿做商业用途（三）建立一个科学地体育课考核标准与评价体系体育教学考核评价是教学中重要地环节，评价是否科学、公平和准确，将影响到学生学习地积极性.改革体育课田径教学地考核办法,营造“高质轻负”地教学环境.现代学校体育要注重学生增进健康地近期效益,又要着眼于培养学生终身健康意识地长远效益.改革后地体育田径课考核办法,不仅要评价学生对运动技术和技能地掌握情况,还应对学生地学习态度,努力程度等方面做出准确地评价,特别应将教学过程中学生自身地提高幅度作为一项重要评价指标,以减轻身体素质较差学生地学习压力,为学生营造一个“高质轻负”地学习环境,从而提高学生对田径教学地兴趣.在对学生地学习进行评价时应该注意评定内容要全面,其次要注意评定地方法要定量和定性相结合,评定地方式也可以多种多样.教学评价不仅要考核学生对运动技术和技能地掌握情况,还应建立过程化评价,要根据学生个体地进步幅度和个体目标地达成度进行评价.通过多次评价能够向学生提供足够地反馈信息,使学生及时看到自己地进步幅度以及不足,这样既不会使学生因看不到进步而灰心丧气,又可以使学习活动处于积极地认知过程中,能够防止机械练习.田径课程地考核形式还可以采取教师评价、学生自评和互评相结合地形式,这样才能使田径考核更加科学全面合理. 从而减少学生地学习负担,增加学生地信心,提高兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途（四）建立健全体育课保障和管理制度提高体育教师地田径教学水平，体育教师是上好体育课地重要保障：当前中学生对美地追求有着强烈地欲望，因此，“为人师表地中学体育教师应在每次课中都能给学生一个精神饱满，身体健壮，神采奕奕地直观形象，并具有体育教师地人格魅力，除了有较强地身体素质外，还应有坚实地体育专业知识、熟悉田径运动地历史、现状、以及未来地发展趋势”;同时，体育教师还应该积极提高自身文化修养、开拓自己地知识面、提高对田径教材地开发能力、语言表达能力和教学水平，并能了解学生地心理和生理特点，不断地提高田径课地教学质量，进一步培养中学生对田径教学地兴趣和爱好，提高学生地学习积极性.事实证明, 如果一个体育教师具有良好地个人修养和人格魅力,那么无形之中他对学生就会有巨大地感召力.因此，应该采取积极措施，有计划地对教师进行培训提高，加强教师地知识结构更新，提高教师地业务素质.全面提高教师地综合素质.资料个人收集整理，勿做商业用途学校各级领导应更进一步地重视体育工作, 认识体育工作, 尤其是田径运动地重要性.我们认为在搞好普及性体育运动地同时, 有条件地体育专业院校抓好课余体育训练也是重要地.提高运动技术水平就国家而言, 可以提高整个民族地自信心和自豪感, 为社会主义精神文明建设服务.资料个人收集整理，勿做商业用途。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径教学是培养学生身体素质和培养体育素养的重要途径之一。
目前田径教学仍存在一些问题和困境。
本文将从目前田径教学的现状入手，分析问题原因，并提出相应的对策。
田径教学的现状存在以下几个问题。
一是教学方法单一。
在传统的田径教学中，往往以简单的技能讲解和示范为主，缺乏系统的理论知识和综合能力培养。
二是教学资源不足。
田径项目需要大量的场地、设施和器材支持，但由于条件限制，很多学校和地区无法提供充足的资源。
三是学生参与度不高。
由于田径项目的特点，学生往往需要在一定的时间和空间中进行训练，但由于学业负担重和其他兴趣爱好的竞争，学生对田径项目的参与度不高。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善田径教学的现状。
应采用多元化的教学方法。
除了技能讲解和示范外，可以引入游戏化的教学方式，增加学生的兴趣和参与度。
还可以增加理论知识的讲解，培养学生的专业素养和综合能力。
应加大对田径教学资源的投入。
学校和地区应设立专门的田径训练场地，提供充足的设施和器材支持。
可以与社区和俱乐部等合作，共享资源，提高资源的利用效率。
应注重学生的个性化培养。
了解学生的兴趣爱好和特长，根据不同学生的需求和能力，提供个性化、差异化的田径培训服务，提高学生的参与度和满意度。
除了以上的对策，我们还可以加强田径教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
可以通过培训、交流和考核等方式，激发教师的积极性和创造性，提高教师的教学水平和教学质量。
还可以加强家校合作，提高家长对田径教育的认同和重视，共同关心和支持学生的田径训练和发展。
目前田径教学存在教学方法单一、教学资源不足和学生参与度不高等问题。
针对这些问题，我们可以采取多元化的教学方法、加大资源投入和注重学生的个性化培养等对策来改善田径教学的现状。
还需要加强教师队伍建设和家校合作，共同推动田径教育的发展。
只有全面推进田径教学的改革和创新，才能更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析1. 引言1.1 背景介绍随着社会的进步和教育理念的不断更新，田径教学面临着一些挑战。
一些学校的田径教学存在着师资力量不足、教学内容单一、设施装备落后等问题，导致学生的学习兴趣不高，田径教学效果不尽如人意。
我们有必要对田径教学的现状进行深入分析，寻找存在的问题，并提出有效的对策措施来改善田径教学质量，提升学生的体育素养。
通过加强师资培训、优化教学内容、提升设施装备等措施的实施，相信田径教学将迎来新的发展机遇，为学生们打开更广阔的运动空间。
【200字】1.2 问题提出田径教学作为体育教育的重要组成部分，是培养学生体魄、培养团队合作精神、提升身体素质的有效途径。
在当前的田径教学中，也存在着一些问题需要我们正视和解决。
由于师资力量的不足和水平参差不齐，导致了教学质量无法保证，很多学生无法得到有效的指导和辅导；教学内容单一、无趣味性，难以激发学生的兴趣和热情；部分学校的设施装备落后，无法满足学生的训练需求，影响了教学效果。
如何解决这些问题，提高田径教学的质量和水平，是当前亟待解决的任务。
在本文中，将通过加强师资培训、优化教学内容和提升设施装备等对策，探讨如何改进田径教学，促进学生的全面发展和体育素养的提升。
【200字】2. 正文2.1 田径教学的现状田径教学的现状可以说是面临诸多挑战和困难。
在很多学校中，田径项目被边缘化，很少受到重视，导致教学资源匮乏，师资力量不足。
很多学生缺乏对田径项目的兴趣和热情，参与度较低，致使整个教学环境比较混乱。
现阶段的田径教学内容和方法也存在一定的问题。
有些学校的田径教学内容过于单一，缺乏创新和多样化，导致学生对田径项目的学习兴趣不高。
而且，一些学校在教学方法上也比较传统，缺乏针对性和个性化，无法激发学生的学习积极性和创造力。
一些学校的田径设施和装备也比较简陋，无法满足学生的学习需求，影响了教学质量和效果。
缺乏良好的训练场地和先进的器材，使得学生无法充分发挥自己的潜力，限制了田径项目的发展和普及。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析
田径运动是一项非常受欢迎的体育运动，也是学校体育教育中的必修课程之一。
然而，现在的田径教学却面临着许多难题。
本文将针对当前田径教学的现状进行分析，并提出相
应的对策。
一、现状分析
1.缺乏专业性的教师
由于田径运动的技术较为复杂，许多学校缺乏有相关专业教育背景的教师。
这导致了
田径教学的水平参差不齐，质量无法得到保证。
2. 缺乏适宜的教学场地
许多学校并不拥有专业的田径场地，甚至有的学校没有任何可以用来进行田径教学的
场地。
3. 教学难以与实际结合
田径运动是一项注重实践的运动项目，但是由于各种原因，学校中的田径教学难以与
现实生活结合。
这使得学生无法将所学知识应用到实践中去。
二、对策分析
学校应该通过加强教师的专业培训，提高他们的专业技能，使其对田径教学有更深入
的了解和掌握。
另外，学校还可以通过招聘专业的教练员，帮助教师提高教学水平。
2.建设完善的田径场地
学校可以通过租赁或购买专业的田径场地来改善教学条件。
如果经济条件有限，学校
可以通过改造校内空闲的场地来建设临时的田径场地。
学校可以通过组织学生参加各项田径比赛、组织田径运动俱乐部等方式来提高教学与
实践结合的度，使学生对田径运动有更深刻的了解和体验。
以上就是田径教学的现状与对策分析，希望能有所帮助。
只有不断完善田径教学体系，提高学生对田径运动的兴趣和热爱，才能体现田径教育在促进学生身体素质和健康成长方
面的重要作用。
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究引言：田径运动是一项古老而且全面的体育运动项目，通过锻炼身体、塑造意志、培养意志、强健的身体等一系列的好处而备受关注。
但是在当前，很多初中学校田径运动项目存在着一些问题，这些问题不仅影响了学生的运动健康，同时也影响了学校的体育教育质量。
本文将从现状调查和对策研究两个方面进行论述，力求为解决初中学校田径运动项目中存在的问题提供一些思路和建议。
一、现状调查（一）存在问题1. 学校设施不足。
在很多初中学校，尤其是城市中的学校，田径运动场地和器材设施非常有限，甚至有些学校根本就没有专门的田径运动场地。
2. 师资力量不足。
由于田径运动的专业性较强，需要有专业的教练和老师来指导学生进行训练和指导，但是很多学校的师资力量非常匮乏，难以满足学生的专业训练需求。
3. 学生参与度低。
由于学校对田径运动的重视程度较低，学生对田径运动的兴趣和参与度普遍较低，导致田径运动项目无法得到很好的发展和推广。
（二）现状调查数据为了更加直观地了解初中学校田径运动项目的现状，我们对某市区内的5所初中学校进行了问卷调查和访谈。
调查结果显示，有60%的学校田径运动场地和器材设施不足，90%的学校缺少专业的田径运动教练和老师，学生对田径运动的参与度也仅有30%左右。
二、对策研究（一）完善设施1. 加大投入，改善设施。
学校可以向相关部门争取资金，用于改善田径运动场地和器材设施，必要时也可以向社会募集资金。
2. 利用资源，多方整合。
学校可以与社区、体育俱乐部等合作，充分利用周边资源和设施，为学生提供更好的田径运动环境。
（二）提高师资力量1. 培训提升。
学校可以组织教师参加专业的田径运动培训班，提高其专业知识和技能。
2. 招聘引进。
学校可以招聘专业的田径运动教练和老师，也可以邀请社会专业教练来学校进行专业指导。
（三）提升学生参与度1. 宣传推广。
学校可以通过举办田径运动比赛、展示活动等方式进行宣传推广，激发学生对田径运动的兴趣。
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究随着社会的发展和生活水平的提高，体育运动成为越来越多学生的关注和重视的话题。
作为体育运动的重要类别之一，田径运动在学生中也越来越受欢迎。
然而，当前我国初中学校田径运动的开展存在一些不足之处，需要我们认真地思考和研究对策。
一、现状调查1.田径运动普及率不高。
虽然田径运动是全民健身的重要组成部分，但在很多初中学校中，田径运动却不是普及的运动项目。
在学生中，对田径运动的了解程度也相对较低。
很多学生对各项田径比赛的规则和要求并不清楚。
2.田径运动场地设施不足。
田径运动几乎需要各种设备和场地，包括跑道、投掷场、跳远场、高跳场等。
然而，在当前的初中学校中，田径运动场地设施通常都比较简陋，不利于学生进行该项运动的训练和比赛。
3.学生缺乏专业教练。
田径运动是一项高要求的综合性运动，需要专业的教练对学生进行训练和指导。
但在很多初中学校中，专业的田径教练数量有限，缺乏教育培训和及时的教练指导。
二、对策研究学校应该通过各种途径，加大对田径运动的宣传力度，让更多的学生了解此项运动。
可以采取举行比赛、组织田径运动俱乐部等方式，吸引更多的学生参与其中。
学校应该加大投入力度，逐步完善田径场地设施，包括跑道、投掷场、跳远场、高跳场等，为学生提供更好的运动条件。
此外，可以采取借用社区场地等方式，扩大学生进行田径运动的场地。
3.加强教练队伍建设。
学校应该积极招聘更多的田径教练，并加强对教练的教育和培训。
教师也可以参加专业的培训，提高自身的教学能力，为学生提供更好的训练和指导。
总之，加强初中学校田径运动的开展，需要学校和社会各方面的支持和配合。
只有在充足的设施条件、专业的教练指导下，学生才能更好地参与田径运动，享受运动带来的健康和快乐。
中小学田径运动开展现状与对策研究
《中小学田径运动开展现状与对策研究》xx年xx月xx日•中小学田径运动开展现状•中小学田径运动开展的意义和价值•中小学田径运动的设施和师资情况•中小学田径运动的参与度和普及度目•中小学田径运动的未来发展趋势和展望录01中小学田径运动开展现状1开展现状概述23田径运动作为中小学体育教育中的基础科目，对于学生的身体素质和运动习惯培养具有重要意义。
近年来，虽然中小学田径运动有所开展，但整体情况并不理想，存在诸多问题。
在此背景下，研究中小学田径运动的开展现状及其对策具有重要的现实意义。
开展现状的问题分析许多中小学缺乏专业的田径运动教师，导致教学质量不高，学生的参与度不足。
缺乏专业教师设施不完善课程设置不合理缺乏文化宣传部分学校的田径场地和器材设施简陋，无法满足教学需求，影响了学生的学习效果。
部分学校田径运动课程设置单一，缺乏多样性，无法满足不同层次学生的需求。
田径运动在中小学的宣传力度不够，许多学生对田径运动缺乏了解和兴趣。
开展现状的对策建议学校应加大引进专业田径运动教师的力度，提高教学质量和水平。
加强教师队伍建设政府和学校应共同投入，加强田径场地和器材的建设，满足教学需求。
完善设施建设学校应根据学生的需求，设置多样化的田径运动课程，提高学生的参与度。
优化课程设置通过多种渠道宣传田径运动的文化和价值，提高学生的认知度和兴趣。
加强文化宣传02中小学田径运动开展的意义和价值03田径运动具有多种形式和内容，可以满足不同人群的需求，对于促进全民健身和体育产业发展具有积极意义。
田径运动的意义和价值01田径运动是体育的重要组成部分，对于提高身体素质、增强体能和培养意志品质具有重要作用。
02田径运动具有广泛的基础，易于推广和普及，不受性别、年龄和地域的限制。
中小学阶段田径运动的意义和价值01中小学阶段是培养学生体育兴趣和习惯的关键时期，田径运动的开展有助于引导学生积极参与体育运动，提高身体素质。
02田径运动可以培养学生的竞争意识和团队合作精神，对于学生的身心发展和社交能力具有积极影响。
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究1. 引言1.1 研究背景田径运动是学校体育活动中的重要组成部分，对学生的身体素质和心理素质都有着积极的促进作用。
目前许多初中学校在田径运动方面存在着一些问题，比如运动项目单一、缺乏专业教练、缺乏设施设备等。
这些问题导致学生参与田径运动的积极性不高，影响了他们的身体健康和全面发展。
为了探讨初中学校田径运动开展的现状及存在的问题，并提出相应的对策，本研究将对相关情况进行调查分析，为学校改进田径运动开展提供有效的参考和指导。
本研究的背景是针对当前学校体育教育中存在的问题，并希望通过对田径运动的研究与探讨，提高学生对体育运动的兴趣和参与度，促进学生全面发展。
【200】1.2 研究目的初中学校田径运动在学生身心健康发展中起着重要作用，但目前存在的问题也不容忽视。
本研究旨在探究初中学校田径运动开展的现状，分析存在的问题，并提出相应的对策建议，希望通过本研究为初中学校田径运动的发展提供参考和借鉴。
具体研究目的包括：一是了解当前初中学校田径运动的开展情况，包括项目设置、参与人数、教练队伍等方面；二是分析目前存在的问题，例如学生参与积极性不高、专业教练不足、赛事机会有限等；三是提出相应的对策建议，包括加强体育课程设置、引进专业教练、加大赛事宣传等，以促进初中学校田径运动的健康发展。
通过本研究，希望能够为初中学校田径运动的发展提供有益的帮助和支持。
1.3 研究意义初中学校田径运动在学生身心健康发展中起着重要作用，具有以下研究意义：1. 促进学生身体健康：田径运动是一项全面性的运动项目，能够锻炼学生的心肺功能、肌肉力量和耐力，提高身体素质，预防和减少学生的健康问题。
2. 塑造学生品格：田径运动需要学生具备坚强的意志力、毅力和团队合作精神，能够培养学生的自律性、毅力和团队精神，提高学生的自信心和责任感。
3. 促进学生全面发展：田径运动需求学生在技术、战术、体能等多方面进行综合训练，有利于学生全面发展各方面潜能，提高学生的综合素质和竞技水平。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析1. 引言1.1 田径教学的现状田径教学的现状是一个备受关注的话题，随着社会的发展和人们对健康的重视，田径运动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
目前的田径教学仍然存在着一些问题，比如缺乏系统性、缺乏专业化的教练队伍、缺乏完善的教学设施等。
这些问题影响了学生的学习兴趣和教学效果，也影响了田径教学的质量和水平。
在当前的情况下，如何改善田径教学的现状成为了当务之急。
通过深入分析现阶段田径教学存在的问题及原因，我们可以找到有效的对策建议和教学改进措施，从而提高田径教学的质量，培养学生的田径兴趣，促进学生全面发展。
未来，随着社会对体育教育的重视程度不断提高，相信田径教学会有更好的发展，为学生们提供更多更好的体育锻炼机会，帮助他们更好地成长。
1.2 研究目的研究目的：本文旨在分析当前田径教学存在的问题，探讨其原因，并提出相应的对策建议，以期改进田径教学质量，提升学生的运动技能和体育素养。
通过研究如何培养学生对田径的兴趣，激发他们参与田径运动的热情，促进学生身心健康全面发展。
最终，本文旨在展望田径教学的未来发展方向，为今后的田径教学工作提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 现阶段田径教学存在的问题1. 教学内容单一：目前很多学校的田径教学内容主要集中在练习跑步、跳高、跳远等基本项目上，缺乏对其他项目的系统教学和训练，导致学生的综合能力无法得到全面提升。
2. 缺乏科学性：一些学校的田径教学缺乏科学性和系统性，教练对运动训练的原理和方法了解不深，无法科学地指导学生进行训练，造成训练效果不明显。
3. 缺乏趣味性：田径项目需要学生长时间重复练习和训练，缺乏趣味性容易导致学生产生厌倦情绪，影响学习积极性和参与度。
4. 缺乏个性化指导：由于学生的体质、兴趣爱好和特长各不相同，但目前的田径教学较为普遍化，缺乏个性化的指导和训练方案，无法有效发掘每个学生的潜力。
5. 缺乏综合能力培养：现阶段田径教学过于注重单项技能的训练，忽视了学生体能、速度、配合能力等方面的综合培养，造成学生在比赛中综合能力不足。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析当前我国的体育事业蓬勃发展，田径运动也成为了人们热衷的体育项目之一。
田径项目包括短跑、长跑、跳高、跳远、铅球、撑杆跳等，其中每个项目都有其特定的训练技巧和比赛要求。
田径教学的现状依然存在一定问题，如学生参与热情不高、教学资源匮乏、教学方法单一等。
针对这些问题，我们需要分析田径教学的现状，并提出相应的对策，以促进我国田径教学的进一步提升。
一、现状分析1.学生参与热情不高在学校体育教学中，学生对田径运动的参与热情并不高。
这与社会环境的变化有关，现代社会的便捷生活使得大部分学生缺乏运动的乐趣和需求，很难激发他们对田径运动的兴趣。
学生们对田径运动的认识和了解也较为薄弱，缺乏对其价值和意义的认识。
2.教学资源匮乏许多学校的田径教学资源匮乏，缺乏专业的田径场地、设施和器材，这给教学带来了一定的困难。
学校对于田径教学的投入也较少，导致师资力量和教学条件的不足。
3.教学方法单一传统的田径教学方法较为单一，教师在教学过程中往往注重技术动作的训练，忽视了培养学生的兴趣和动力，导致学生的学习积极性不足。
学生的体能训练和技术训练也没有很好地结合，导致学生学习效果不明显。
二、对策分析1.增加宣传力度，激发学生兴趣针对学生对田径运动的兴趣不高的问题，学校可以增加宣传力度，提高学生对田径运动的认识和了解。
可以通过体育知识普及、名人故事宣传等方式，让学生了解田径运动的价值和意义，激发他们对田径运动的兴趣。
3.创新教学方法，提高教学效果学校可以创新田径教学方法，注重培养学生的兴趣和动力，提高学生的参与度和学习积极性。
可以结合游戏、竞赛等活动形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、对策措施1.建立健全的宣传机制学校可以建立健全的宣传机制，制定田径运动宣传方案，通过校园广播、海报宣传、体育课展示等方式，提高学生对田径运动的认识和了解，增加学生对田径运动的兴趣。
3.推广优秀的教学案例学校可以通过教育教学网络平台、教师教学分享会等形式，推广优秀的田径教学案例，分享优秀的教学方法和经验，提高教师的教学水平和能力。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径是一项古老且令人兴奋的运动项目，其综合了速度、耐力、力量和技术等多种要素，被誉为“体育运动的皇后”。
田径运动涉及项目众多，包括短跑、中跑、长跑、跳高、跳远、铅球、跳远、壁球等多个项目。
田径教育在学校体育教学中占据着非常重要的地位，它不仅培养了学生的体质和体魄，还有力地锻炼了学生的意志和毅力。
就目前来看，田径教学在我国普遍存在一些问题，导致学生在田径运动中的发展受阻。
本文将对近年来田径教学的现状进行分析，并提出一些解决对策，力求为田径教学的改进提供一些借鉴与启示。
一、现状分析1. 教学资源不足在很多学校，田径教学所需的场地、设施和器材都比较匮乏。
很多学校只有简单的操场，或者是共用的操场，无法满足学生进行高强度训练的需求。
专业的田径器材也缺乏，比如说起跑器、跳高杆、铅球等。
2. 教学人员素质参差不齐由于田径项目的技术含量较高，需要专业的指导和辅导。
全国范围内的田径教练的素质有待提高，有些学校的体育老师并不能熟练地指导学生进行田径训练，导致学生无法有效提高。
3. 基础训练不足田径项目对学生的体能要求比较高，需要从小培养学生的速度、耐力、灵敏度等方面的体能。
一些学校缺乏系统的基础训练，学生在进行高强度运动时容易出现受伤情况。
4. 赛事机会有限对于许多爱好田径运动的学生来说，能够参加赛事是一个很大的动力。
但现实情况是，很多学校没有机会组织学生参加田径比赛。
这使得学生缺乏真正的竞技场上的锻炼机会。
二、对策分析1. 加强师资培训对于体育老师来说，提高专业水平是非常重要的。
学校应该加强对体育老师的培训，包括邀请专业的田径教练进行指导，开展针对田径项目的教学方法培训等。
只有体育教师本身的素质得到提高，才能更好地服务学生的健康成长。
2. 完善场地设施学校应该争取更多的资源，提高学校的体育场地设施水平。
尽管受限于条件，也可以通过多方合作吸引校外资源，比如与专业田径俱乐部、体育场馆等进行合作，为学生提供更好的训练场地。
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究1. 引言1.1 研究背景随着学生学业负担的增加和社会竞争的加剧，学校田径运动在学生课外时间中的地位逐渐被边缘化，学生参与热情不高。
现有的田径运动设施和器材不够完善，无法满足学生的需求。
缺乏专业化的教练团队和科学的训练体系，导致学生在田径运动中缺乏系统性的指导和培养。
本文旨在通过对初中学校田径运动开展现状进行调查和分析，找出存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在促进初中学校田径运动的发展，提高学生参与的积极性和水平，为学生身心健康的全面发展提供更好的支持和保障。
1.2 研究目的初中学校田径运动在学生体育活动中占据着重要的地位，然而在实践中存在着一些问题和挑战。
为了更好地推动初中学校田径运动的开展，本研究旨在深入了解目前初中学校田径运动的现状，分析存在的问题，并提出有效的对策建议。
研究目的主要包括以下几个方面：一是了解目前初中学校田径运动的开展情况，包括学校运动场馆设施、师资队伍及学生参与情况等。
通过对现状的调查，可以全面了解相关情况，为提出合理的对策建议奠定基础。
二是分析目前初中学校田径运动存在的问题，例如学生参与度不高、师资队伍不稳定、设施条件不足等。
通过问题分析，可以找出症结所在，为提出针对性的对策建议提供依据。
三是提出有效的对策建议，针对现有问题提出切实可行的解决方案，包括改善设施条件、加强师资培训、提高学生参与度等。
通过对策建议，可以促进初中学校田径运动的健康发展，提高学生的体质素质和综合能力。
1.3 研究意义：田径运动作为校园体育活动的重要组成部分，对学生身心健康的全面发展具有积极的促进作用。
通过对初中学校田径运动开展现状的调查与对策研究，可以全面了解学校田径运动的情况，发现存在的问题并提出可行的解决方案，进一步推动学校体育事业的发展，提高学生体育锻炼水平，培养他们的团队协作能力和竞技精神。
研究也有助于增强学生对体育运动的兴趣，提高他们参与体育活动的积极性和主动性，促进学生身心健康的全面发展。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径运动是一种欣赏性和比赛性很强的运动项目，能够全面发展学生身体素质，促进身心健康发展。
但是，在田径教学方面，目前还存在一些问题和难点，阻碍了学生全面发展和参与田径运动的积极性。
本文分析了现有田径教学的现状，并提出了相应的对策。
一、现状分析1.教学内容单一目前的田径教学大多都只注重传授技术，而忽视了技能的训练和教学中的体育文化教育，导致学生的兴趣不高，缺少体育情感和文化的滋养。
2.学习资源不足田径教学需要场地、设备、器材等配套资源，但由于经费、场地、器材等方面的限制，学生在熟练掌握田径技术上受到了较大的阻碍。
3.教学方法不合理目前的田径教学过于注重讲授理论知识，学生缺少实践与体验，无法真正掌握技术和运动中的技能，使得田径课程的实用性和趣味性大为降低。
二、对策提出田径教学需要多元的内容，在传授技术的基础上，更应该关注学生的全面发展。
引导学生在体育运动中了解体育文化、学习体育知识、感受体育情感，培养学生的体育素养，并形成健康生活方式。
通过与体育运动相关的资源，如有针对性的课外活动、体育公益活动、半场活动、专业比赛、人文讲座等，开发学生的体育潜能和技能，提高学生参与体育运动的积极性。
3.实践与体验相结合的教学方法从实践出发，让学生产生体育情感，指导学生体验、探究、理解田径体验的奥秘，培养学生爱体育的心理感受。
关注学生的个体差异，采用多种有效的课堂教学方法，如小组教学法、竞技游戏法、探究式教学法、趣味教学法等，提高课程的实用性和趣味性。
三、结语田径教学需要的不仅仅是技能的传授，更重要的是在教学中塑造出全面健康发展的个体，就此提出一定的对策，保障学生身心健康，全面发展。
中学田径教学现状与改革对策研究
中学田径教学现状与改革对策研究田径是中学时期必不可少的教学内容，而我国中学田径教育仍然处于体育教学的教材偏多、教学内容单调、方法落后的状态，当今学生整体身体素质下降，我国素质教育占很大比例，为了改变这种状态，需要对中学教学现状进行改革，实施相应的对策，完善教学体系。
1 中学田径教学现状和存在的问题1.1 田径教学内容不合理。
目前的中学田径课总是根据一个田径项目体系来进行教学内容的设置。
他不是让学生掌握为目的，相反是为了应对体育教学和对学生最后的期末总评。
学生的中学时期长期处于学习的状态，比较疲惫和劳累，身体素质下降，课时的限制也制约了中学田径教学的发展，要想让学生掌握这个最基本要求的体育项目，锻炼学生身体，培养学生的品质意志力，在一定程度上是不大可能的，另外一方面老师教学内容的枯燥性和单调性也是学生不爱学习的问题。
这些原因都导致了中学田径教学的不合理。
1.2 中学田径教学方法比较简单。
中学田径教学方法通常是老师讲解或者按照教材讲解，给学生做示范，学生往往当做是一个被动者，按照老师的方法和模样，进行体育活动，被动接受老师传授的知识，他们自己不愿积极主动地学习和创造性发挥，当然也不会感兴趣地去参加田径等体育活动。
课上学生的主动性差，不能与老师积极主动地配合，而老师单调枯燥千篇一律的教学模式也严重影响了教学质量和教学氛围，造成学生和老师都处于一种很尴尬的氛围。
这种简单的教学模式也导致了很大的问题，需要做出改进。
1.3 中学田径教学的考试内容简单。
大多数田径教学对同学们的考察无非两种，一种是通过统一的田径项目进行身体素质测试，二是统一参加体检进行自测。
测试成绩是田径课的主要依据，然而学生的身体素质并没有整体提高，这些成绩更不能代替青少年整体的身体素质。
所以不能根据学生成绩的好坏判断学生的身体素质，不能用这种简单不全面的评价方法代替学生的身体素质。
2 中学田径教学改革的必要性2.1 适应社会的发展。
面对我国青少年屡见不鲜身体健康问题，国家提倡强身健体，积极引导青少年锻炼，这些引起了体育工作者和有关部门的重视。
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究1. 引言1.1 研究背景由于学生课业压力大、课外活动丰富，学校田径运动的参与率不高。
很多学生把更多时间用于学习和补习课程，对于体育活动的参与意愿不高。
一些学校的田径运动设施和器材有限，无法满足学生开展田径运动的需求。
一些学校对于田径运动的重视程度不够，缺乏有效的组织和管理，田径运动项目的开展存在一定的混乱和不规范现象。
对于初中学校田径运动的开展情况进行调查和研究，分析其中存在的问题并提出相应的对策建议，对于促进学校体育教育的发展和提升学生体质健康水平具有重要的意义和价值。
1.2 问题提出针对以上问题，我们有必要对初中学校田径运动的开展进行深入调查与研究，通过科学分析问题的原因，并提出相应的对策建议和实施方案，以期能够促进初中学校田径运动的健康发展，提高学生们对于田径运动的参与度和热情，培养学生们的体育意识和运动能力。
2. 正文2.1 现状调查初中学校田径运动的现状调查显示，目前大部分学校都开展了田径运动课程，并且在校园里设立了跑道、跳高区和投掷区等相关设施。
学校通常会组织学生参加田径比赛，以激发学生的运动热情和发展体育特长。
在学生中，也有部分学生会自发地组织田径运动小组，进行训练和比赛。
部分学校还会邀请专业的田径教练前来指导学生，提升他们的运动水平和技能。
学校也会定期组织田径联谊会和友谊赛，促进学生间的交流与合作。
调查也显示出一些问题。
由于学校课程安排繁忙，学生可能没有足够的时间参与田径运动，导致训练不够系统和持续。
一些学校的田径设施和器材较为简陋，影响了学生的训练效果和体验。
一些学生缺乏对田径运动的兴趣和动力，参与的积极性不高。
初中学校田径运动在一定程度上得到了开展，但还存在着诸多问题亟待解决。
只有针对存在的问题，制定有效的对策措施，才能真正促进学校田径运动的健康发展。
2.2 存在问题分析在初中学校田径运动开展过程中，存在着一些问题需要解决。
由于学生在学习压力和课业负担之下，很多学生缺乏参与田径运动的积极性，导致校园田径项目的参与人数较少。
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究
初中学校田径运动开展的现状调查与对策研究一、引言二、现状调查1. 设施不全目前，不少初中学校的田径运动场地设施并不完善，比如跑道不平整、跳高杆损坏等。
这些不完善的设施影响了学生们进行正常的田径训练，制约了田径运动的发展。
2. 缺乏专业教练在很多初中学校，田径运动项目的教练大多是学校体育老师，缺乏专业的田径运动教练。
这样一来，无法给学生提供专业的训练指导，影响了学生们的田径技能提高。
3. 学生参与度不高由于学校田径运动项目的宣传不足、学生对田径运动了解程度不高，导致学生的参与度并不高，很少有学生愿意报名参加田径运动项目。
4. 运动员素质不高在一些初中学校，田径运动项目的运动员素质不高，技术水平参差不齐，影响了学校田径运动项目的竞争水平。
三、问题分析设施不全是制约学校田径运动发展的主要问题之一，这需要学校加大投入，改善田径运动场地设施，提高学生们的训练体验。
四、对策建议1. 加大投入，改善设施学校应该重视招聘专业的田径运动教练，提高学生的训练水平。
可以通过广泛招聘或者外聘专业的田径运动教练，提高学生们的田径运动技能水平。
3. 宣传推广，提高学生兴趣学校应该加大对田径运动项目的宣传推广，提高学生对田径运动的兴趣，增加学生的参与度。
可以通过举办田径运动比赛、开展田径运动培训等活动，提高学生的参与度。
五、结语初中学校田径运动的开展，对学生身心健康的培养有着重要意义。
在当前的情况下，学校田径运动项目存在一些问题，制约了学校田径运动项目的发展。
学校需要加大投入，改善设施，招聘专业教练，提高学生的训练水平，加强宣传推广，提高学生的参与度，加强训练，提高运动员素质。
相信通过学校和教师的共同努力，初中学校田径运动项目一定能够迎来更好的发展。
田径教学的现状与对策分析
田径教学的现状与对策分析田径是一项历史悠久的体育运动项目，其对于运动员的身体素质和技术要求较高，是锻炼身体素质、提高体育成绩、增强体质和培养运动员综合潜能的非常有效的方式。
在中国，田径运动的普及和教学水平并不尽如人意，存在着种种问题和障碍。
本文将探讨田径教学的现状及对策，并提出一些可行的解决方案。
一、田径教学的现状1. 教学资源不足。
在学校教育中，田径项目往往被边缘化，学校没有足够的田径教练和场地设施，使得田径运动的普及程度较低。
2. 教学方法陈旧。
一些学校的田径教学方法比较陈旧，对于技术和训练方法的更新不够及时，导致学生的田径技术水平不能得到有效提高。
3. 学生参与度低。
由于缺乏足够的教学资源和吸引力，很多学生对田径项目缺乏兴趣，导致田径教学的开展难度较大。
4. 教师素质不高。
一些学校的体育教师对田径项目的了解和技术水平较低，导致无法有效地向学生传授相关知识和技能。
5. 学生训练压力大。
在一些学校，田径训练的压力较大，导致学生产生厌学情绪，影响对田径项目的热爱和投入度。
二、田径教学的对策分析1. 提高教学资源投入。
学校和地方政府应加大对田径教学的资源投入，包括场地设施的改善、教材教具的更新和人才培养。
2. 更新教学方法。
教学者应及时更新田径教学方法，引入新的训练理念和技术手段，提高教学效果和吸引力。
3. 提高学生参与度。
学校可以采取更多的宣传和活动策划，提高学生对田径项目的认识和兴趣，增加田径教学的参与度。
4. 加强师资队伍建设。
学校和社会应加强对田径教师的培训和考核，提高其专业水平和教学质量。
5. 减轻学生训练压力。
学校应根据学生的实际情况合理安排田径训练，避免过度训练导致学生的身心健康受损。
三、可行的解决方案2. 创新教学模式。
学校可以引入新的田径教学模式，如分层教学、特长班等，提高教学效果和学生的学习积极性。
3. 开设专业课程。
学校可以在体育课程中开设田径专业课程，为学生提供更专业的培训和指导。
石河子市区中学田径教学现状及对策研究
石河子市区中学田径教学现状及对策研究一、引言田径项目作为体育教学中的重要组成部分，对学生的身体素质、协调能力和团队合作能力具有重要的促进作用。
在石河子市区的中学教学中，田径项目的开展和教学存在着一些不足之处，需要进行深入调研和对策研究，以推动中学田径教学工作的进一步发展。
二、石河子市区中学田径教学现状分析1. 教学资源不足在石河子市区的中学中，田径教学所需要的场地、设施和器材等教学资源存在一定的不足。
学校的操场通常用于课间活动和体育课的开展，受限于场地大小和条件，无法满足田径项目的训练需求。
由于经费的限制，学校在购买田径器材和设施上也存在一定的困难，导致田径教学无法得到有效地支持和保障。
2. 教师水平参差不齐在石河子市区的中学中，田径教学的教师水平存在一定的差异。
部分教师对田径项目并不了解或重视，缺乏对于田径教学的专业培训和有效指导，无法有效地传授田径技能和相关知识。
由于教师素质参差不齐，导致田径教学质量无法得到保障，影响了学生的学习效果。
3. 学生参与积极性不高在石河子市区的中学中，部分学生对于田径项目的参与积极性不高。
由于田径项目的训练强度较大，部分学生在面对较大的身体疲劳和压力时，容易产生抵触情绪，导致对于田径项目的兴趣和积极性不高，影响了田径教学的实施和效果。
针对石河子市区中学田径教学中的教学资源不足问题，学校和相关部门应加大对于田径教学资源的投入。
鼓励学校扩建田径训练场地，修建更专业的田径跑道和相关器材设施，以提高田径教学训练的条件和环境。
相关部门应增加对学校的财政拨款，用于购置田径器材和设施，保障田径教学资源的充足性和质量。
针对石河子市区中学田径教学的教师水平参差不齐问题，学校应加强对教师的培训和指导。
鼓励教师参加田径教学的专业培训和学习，提高他们对于田径项目的了解和技能掌握。
学校和相关部门应加大对于优秀教师的人才引进和激励，优化师资力量，提高田径教学的教学水平和质量。
3. 营造良好的教学环境针对石河子市区中学学生参与田径项目的积极性不高问题，学校应积极营造良好的教学环境，激发学生对于田径项目的兴趣和热情。
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【 关键词 】 现状分析 ； 中学体育教 师； 田径运动
田径项 目的积极性 ． 忽视 了学生 的主动性和创造性 的发挥 ． 限制了学 生 的发展 。 田径是体育运动中最古老 、 最基础的项 目． 素有运动之母 的美 称 ． １ 田径教学 的考核方法过于单一 ． ４ 中学 田径教学对与 田径知识的普及和我国田径运动的健康发展 ． 都有 我 国田径教学评价 体系长期 以来 一直停 留在 身体素质达标 和竞 着重要的意义。 体育与健康课 程标准》 新《 的实施 和中学 田径教学 改革 技技术评价这一层面上 ． 田径成绩是 以学生 的绝对成绩作 为主要评价 的推进 。 已使 田径教学发生了较大的变化 。 田径教学 内容过 于狭 隘 、 但 依据 ．这 种评价方法 的根本弊端在 于忽视 了学 生现实存在 的个 体差 枯燥 和单调的问题 没有得到根本解决 ． 学生部喜欢上 田径课 的现 象仍 异． 没有 体现 出不 同的个体在学 习田径过程 中的努力程度和进 度幅 然存 在 ： 传统的涂鸦价值观念与旧有的田径成绩考核方式等也深 深地 度． 偏离 了体育教学和评价的 目的 。体育教学的发 展和新体 育课 程的 影响着中学的体育教学改革。 实施 ． 要求 重视学生 的身心特点和个性 需求 为此 应帮助学生设 立个 人进步 的 目 ． 标 使他 ｆ ） 她 们在每一次 的体育学习 中都 能体 验成 功的快 １ 中学田径教 学存在 的问题 乐 １ 田径教学内容设 置不尽合理 ． １ 现行的 中学体 育课 田径教 学基本还是 以某个 田径项 目体 系设 置 ２ 对策 教学 内容 ． 教学 以完整教学 为主 ． 通过掌握 某项 目最低要 求的完整技 ２１ 拓宽 田径教学 内容 ． ． 重组开发新的教材 术为 目标 ． 来达 到发 展学生 的身体素质 、 高基本活 动技 能和增强体 提 中学 田径教学选择的 内容过分强调技术的规范性 ． 忽视富有趣味 质的 目的 由于中学生的身体素质的局限性和项 目教学的时数有 限 ． 性 的教材 ． 关注 的是学生身体素质 、 体育技能的培养 ， 的是学生的 忽视 学生要在很短的时间内掌握某项 目的完整技术 ． 实际上大部分学 生是 生活经验 、 习兴趣和全面发展。 学 为此 ． 在适应时代发展的基础上应继 做不到的 ： 同时老师要使学生 在短时间 内达到掌握技术 的 目标 ． 采 所 承创新 、 拓宽 田径教学 内容 、 重组开发与新课程相适应 、 现新课 程理 体 用的教学方法 和手段 ．也必 然要围绕着某 项 目技术 目 来进行专 门 标 念 的教材 。 首先 ． 对于过去 田径教材 的内容进行筛选 、 充分考虑学生的 化． 高强度的负荷训 练在所难 免 ． 这也就造 成 田径教学 内容的枯燥 乏 年纪特征 与学生心理 发展水平 和学 校体育课程 资源已经项 目的安全 味和狭隘 如跳远教学 ． 教学单 元的内容设置就是要 围绕着跳远 一个 性 、 味性、 趣 操作的便利性 ， 要合并 或取消一些复杂 、 技术要求 高的教 进行 ． 整个教学体 系都是怎样 掌握跳远 的技术 和提高跳 远成绩 ． 教学 材 内容 ． 从中选择适合不同的教学内容 。 的拓展 空间受到局 限 ． 致使教学内容 走向狭 窄化 ， 田径教学单调 、 枯燥 ２２ 创新 田径教学方法与学生学法 ． 乏味的问题也就 凸现出来 以 田径某项 目为单元 的教 学 内容设置 体 体育教学艺术 的本质在于促进学生乐于进行体育学 习 ． 因此体育 系． 已远不能适 应 当前 中学一 “ 健康第 一” 为宗 旨的学校体育 改革 需 田径课 的教 学不能带有 强制性 ． 而必 须能使学生 自发 、 自主地 享受体 要． 必须改变以项 目为主设置 田径教学内容的传统 与习惯 育运动 中的 乐趣 ． 乐于接受 田径的内容与知识 。在新课标 下 ， 田径教 １ 中学 田径教学的模式与方法过于简单 ． ２ 学提倡采用 多媒体教学手段 和发现法 、 综合法 、 评法 、 习法 、 互 实 作业
科技信息
。教 学研 究Ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ ＯＧ Ｎ
中学 田径教学现状与教学对策研究
王晓 冰 （ 中市第八 中学 陕西 汉 中 汉 ７３ ０ ） ２ ０ ０
【 要】 摘 田径竞赛项 目 是奥运会最 古老的运动项 目 之一 ， 也是人类 自 然体能最 突出的表现。 因此， 田径竞赛 一直在 奥运会 中 占 重要的地 有 位， 田径运动是我 国竞技体育领域里 的一个薄弱环节。 管十几年 来 ， 尽 我国田径竞术水平有 了 大的提 高 ， 些项 目已迭或领 先国际水平 ， 很 有 但我 们也应该清醒地看到 ， 田径运动在我 国发展是不平衡的。通过对我 国中小学 田径运动开展的现状和存在的 问题进行分析 ， 出了解决的对策。 提
０ 前 言
长期以来 ． 统的体 育教学观将体 育教学视为教育者有 目的、 传 有 法、 趣味法等进行教学 教学模式应突破传统 的教学模式 ， 创新课堂教 计划 、 有组织地对受 教育者施 加影响 的过 程。 以期变革 、 改造受教 育 学模式 。 根据 中学生 的特点 ， 从教学的客观实际 出发 ． 教学过程的被 变 者． 使其达到教育者预期 目的的活动。教学方法大多采用教师教 授为 动灌输为主动学习 ， 注重让学生体验运动带来的乐趣。 主 。 以练 习、 习的方法 ， 视了对学法 的研究 ， 重地影响 了教学 之 复 忽 严 ２ 改革 中学 田径成绩 的考核方法 － ３ 方法的科学化和学生主体作用的确定。随着社会的发展 。 新课程 标准 在 田径教学成绩评价 中应把学生看作是一个不 断发展 的人 ， 要体 的实施及学生主体意识的觉醒 ． 这些过分注重讲授 的教学方法 和忽视 现和重视学生 的努力程度和进度 幅度 ． 成绩评定 针对学生的个体差异 对学法研究的现象就显得十分落后了 ． 必须冲破传统教学发挥更 大的 要真 实反 映学生学 习成 绩的变化 ． 体现 区别对 待 ， 满足学 生身心发展 作用。 通过导趣 ， 引导学生乐学 ； 通过导思 ， 引导学生活学 。 因此 ， 建立 的要求 在 田径教学成绩评定 中要重视对学生 非智 力因素的评价 ， 一 教师与学生之间的双边教学活动关系 ． 才能把课堂教学活动提 高到一 体验活动 的态度 、 知识及努力程度为 主的个性化评 价应引起我们的高 个新 的水平。 度重视 。 １３ 传统的教学模式制约 田径课的教学 ． ２ 更新传统 田径教学 的观念 ． ４ 当前中学的 田径教学模式 、 内容 、 方法过于陈旧 ， 大多数 中学的 田 新形 势下 ． 体育 教师只有不 断地学 习掌握 大量新 的知识 ， 掌握大 径教学仍然延续 以竞技 为主的传统教学模 式 ．都侧 重以技术教 学为 量有 价值 的信息 ． 断吸取新观念 、 不 新见解 、 知识 ， 能把新 的知识 新 才 主． 而忽视健身教学。 传统的 田径教学过分 追求竞技项 目的完整性 、 系 与技 能传授 给学生 。 田径教学改 革中 ， 在 必须转变教 学思想 ， 更新教育 统性 、 仅重视跑 、 、 跳 投等技术 动作 的教学 ， 由于学生 的身体素质 水平 观念 ． 彻底改 变那种教 师完成教学任 务、 学生对 付考试为主的旧思想 ， 和对各项技术动作的理解程度存在较大的个体差异 ． 统一 的技术 和标 将学生培养成身心素质全 面发展 的社会 主义优秀后备人才 。 准对于大多数学生来说难以适应和接受 ．掌握体育技术 比较 困难 ． 从 而影响 田径课的教学质量 ． 限制了学生基本运动能力 的发展 和综合素 ３ 结论 质的提高 ． 给学 生的心理和 生理造成 了一定的负担 ． 使学生很难 对其 田径 作为学校体 育教学 的主要 内容 ．贯穿 于学校体 育的整体过 产生兴趣。尽管老师们努力提高教学质量 。 由于传统教学方 式的影 但 程， 有着不 可替代 的作用 ， 随着学校 素质教育 的执行 ， 田径教学 的问题 响较 深以及授课内容、 教学时数、 考核体系等的制约 。 教学方法 变化不 也 日 突出。 益 本文对中学 田径项 目教学 状况 、 和教学内容设 置、 形式 师 大 当代教育技术已相当发达 ． 体育课 田径项 目的教学仍然停 留在一 资设施 现状 等进行研究 ． 田径项 目 学存在的问题及原 因。同时 分析 教 般讲 解 、 示范 、 反复练习的阶段上 ， 加上教师 自身水平和教学 硬件条件 对 影响 田径项 目教 学 的主要 影响 因素进行分 析 ， （ 为 下转 第 ５ ４页） ３ 所限 。 难以全面使用现代教育技术 ， 影响 了教学效果 ． 不利 于提高学生