二年级上册数学教案7.2.1 7的乘法口诀冀教版 (1)
二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学设计（新版）冀教版〔精品篇〕
二年级数学上册7.1《7的乘法口诀》教学设计（新版）冀教版〔精品篇〕《7的乘法口诀》教学内容：冀教版《数学》二年级上册第58、59页。
教学目标：1、经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学方案：、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。
、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。
、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。
、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。
、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。
、喜欢一个人，是看到了他的优点。
爱一个人，是包容了他的缺点。
喜欢是一种心情，爱是一种感情。
、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。
、放弃与放手的区别是：放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。
10、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。
11、一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨，经过的事，路过的人，都给我们留下很多故事，偶尔翻阅起来，还会是一种感动。
12、在记忆里，有一些瞬间，经历时没什么特别，回想时，却胜过千言万语。
13、做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。
14、对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。
15、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。
–––若无相欠，怎会相见。
16、当你强大了，你才会遇到比你强大的；当你变好，你才配得起更好。
17、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。
18、有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。
2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。
•独立动手计算。
难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。
•运算过程注意力不集中。
三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。
”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。
•请学生背诵口诀。
3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。
•教师讲解与学生发问交流。
3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。
教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。
四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。
二年级数学上册7.2《用7的乘法口诀求商》教案(新版)冀教版
二年级数学上册7.2《用7的乘法口诀求商》教案（新版）冀教版《用7的乘法口诀求商》教学内容：《河北省教育版数学二年级第一册》第72、73页。
教学目标：1、经历小组合作，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程。
2.掌握用乘法公式计算商的方法，能正确使用7的乘法公式进行相关除法。
3.鼓励学生积极参与合作学习，体验数学学习的乐趣。
课前准备：飞机飞行性能扩展片。
教学计划：教学环节1。
创造情景1。
老师从陆地上的表演到天空中的表演。
让学生说出他们所知道的。
学生感兴趣的航展自然会带来飞机飞行表演，并欣赏飞机飞行表演的信息影片，从而为学生提供间接的活动体验。
2.观看飞行表演拓展片后交流学生感受。
然后，鼓励学生激发学生对飞机飞行表演的兴趣，了解飞行表演的排队情况，并建立设计意图。
老师：学生们，我们在日常生活中经常在陆地上观看表演。
例如，艺术表演、排队表演等。
有些表演是在天空中进行的。
你知道有什么表演吗？学生可能会说：飞机飞行表演、跳伞表演等。
播放飞机飞行表演的扩展片。
老师：看完航展后你感觉如何？学生们可能会说：（1）飞机表演的场面非常壮观。
每组有一架飞机。
（2）它很棒，也很漂亮。
飞机上的队列就像一个人。
（3）飞行员太棒了。
他能在空中飞行，保持队形。
？？注意学生是否谈论排队。
老师：你知道吗？这些飞行表演的教学团队预设并设计飞机飞行计划。
计划“飞行计划”来铺路。
形都是由飞行表演的指挥员设计好的。
你们想当一个飞行表演的指挥员吗？生：想！二、合作学习1、教师谈话，提出小组合作设计飞行方案的要求。
激励学生设计出多种方案。
并提示学生用学具或画图表示出飞行表演方案。
为学生创造小组合作设计飞行表演方案的机会，满足学生当飞行指挥员的愿望，培师：现在就有一个机会，某空军部队有21架飞机要参加飞行表演，指挥员正在设计飞机的编组方案。
下面，就请你们小组合作，设计飞行表演方案。
看哪个组养与他人合作的意识。
设计的方案多，可以画图，也可以用花片学具摆出来。
二年级上册数学教案7.2.1 7的乘法口诀冀教版 (1)
《7的乘法口诀》教学设计教学内容：冀教版小学数学二年级上册教材58-59页教学目标：1.让学生经历小组合作总结7的乘法口诀的过程。
2.使学生记住7的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。
3.培养学生积极参与小组合作学习，获得与他人合作的体验。
教学重点：熟记7的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算教学难点：能记忆应用口诀，并理解算理。
教学过程：一、创设情境， 激趣导入1、猜谜语身体半球形，背上七颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
（猜一昆虫）2、 介绍七星瓢虫3、 这节课我们就用七星瓢虫背上的点来学习7的乘法口诀。
(板书：7的乘法口诀。
）二、自主学习，合作探究。
（一）编写7的乘法口诀。
1、师：1只七星瓢虫背上有7个点，表示1个7是多少？乘法算式？口诀呢？ 2只七星瓢虫共有多少个点？表示2个7是多少？乘法算式？口诀呢？2、小组合作，摆瓢虫，想一想，算一算，填表格。
3只七星瓢虫共有多少个点？4只？5只？6只？7只？并说说你是怎样想的？ ①填表②根据表格写乘法算式。
③根据乘法算式编口诀。
7 × 1 = 7 一七得七×=× =× =× =× =× =3、小组汇报。
4、展示学生编的口诀（教师贴口诀）。
（二）探究规律，熟记口诀。
1、读口诀：齐读口诀，并用一分钟记口诀。
2、说一说：你认为哪句口诀好记？哪句难记？谁有好方法记？3、巧记口诀：齐天大圣孙悟空在炼丹炉七七四十九天，炼成金睛火眼，取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍捧就打。
（课件显示）4、找规律。
小结：从上往下看，得数依次多7；从下往上，看得数依次少7。
5、师生对口诀6、同桌对口诀（或互背口诀）。
7、哪些乘法口诀可以写出两个算式？学生答，教师课件展示。
三、巩固练习，拓展运用。
1、填空：（）七十四（）七三十五六七（）三七（）四七（）七（）四十九2、孔雀开屏。
课本59页第3题（做在书本上）3、找朋友。
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.能回忆并默写出7的九十九乘法口诀；2.能对7的乘法口诀进行简单应用。
教学重点回忆7的乘法口诀并默写出来。
教学难点对7的乘法口诀进行简单应用。
教学过程导入（5分钟）1.以“7的魔术”为题目，进行介绍：全世界只有一个数可以拥有如此神奇的魔力，它可以不断的翻倍，就像魔法一般，让我们一起来探索这个神奇的数字7。
演示（10分钟）1.老师在黑板上写出乘法口诀“7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63”，并向学生宣布：“大家现在开始集中注意力，学生一边听，一边观察，一边模仿，互相帮助”。
讨论（15分钟）1.老师提出问题：“我们学习了7的乘法口诀，那么这个口诀有哪些应用场景呢？”2.让学生分组自由发挥，对7的乘法口诀进行应用，例如解决生活中的问题，完成乘法填空等题目，展示出学习成果。
3.让每组的学生进行展示，并互相交流和学习。
练习（15分钟）1.让学生在课本上找到与7相同的乘法口诀，并自己默写一遍；2.让学生手写一张含有7的乘法口诀表，练习默写。
总结（5分钟）1.让学生自检所写的乘法口诀表是否正确；2.由老师进行回答和总结。
教学反思本次授课主要讲解了7的九十九乘法口诀，通过听、观察、模仿和互相帮助，学生通过演示来加深印象，以组为单位讨论丰富了学习的内容。
通过练习默写和自检来加强了知识点的掌握，同时也可以培养学生的记忆能力。
在教学过程中充分调动了学生的积极性和创造性，让他们感受到了学习的乐趣。
同时，教师需要注意授课语言要简明易懂，与学生进行良好的互动和沟通。
新冀教版小学数学二年级上册精品教案第1课时 7的乘法口诀
第七单元表内乘法和除法（二）
第1课时7的乘法口诀
【教学目标】
1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
【教学重难点】
会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程
一、交流。
小组合作，反馈编口诀情况。
表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。
二、巩固应用，游戏辅助。
一个星期有几天，说一说。
2个星期有几天、3个星期有几天……
怎样算更简便?
学生自己编出7的乘法口诀。
1、按顺序齐背口诀。
2、指名背口诀。
3、看算式背口诀。
4、师生对口令背口诀。
5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）
9×7－7=（）×7
三、回顾总结，引发疑问。
1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
2、练习:
（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?
（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?
3、预习8的乘法口诀。
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.学生能够背诵7的乘法口诀。
2.学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
二、教学准备
1.PPT课件。
2.黑板、粉笔。
3.练习册、笔。
三、教学过程
1. 导入新课
教师出示PPT上的乘法口诀，提问学生，有谁知道乘法口诀是什么？并引导
学生回想之前学习的乘法口诀，带领学生观察口诀的规律，然后呈现出“7的乘法
口诀-七七四十九”，进行口头教授。
2. 操作练习
教师出示PPT上的练习题目，让学生自主完成。
由于本学期流程的特殊性，
建议按照以下方式进行：
1.首先，老师按顺序出题，让学生在练习册上完成自测的试题；
2.其次，让学生将试题的答案反馈给老师并进行解答；
3.最后，让学生反复自测核对，直到基础学习的稳固。
3. 教学总结
通过此次学习，你们知道了7的乘法口诀，也通过练习掌握了这个口诀的应用，你们是否觉得自己更加地了解自己的数学课程了呢？
四、教学反思
此次的教学活动是按照流程，通过多次课堂实验，设计此一套教案。
学生们通过课前自主准备、课中的新知嵌入和课后基本知识呈现与应用旨在达到学习的高峰。
在课堂的过程中老师需要思考如何更好地引导学生进入内核，让学生自主解决疑难问题，以自己的方式去理解数学。
最后，教师需要进行回顾与总结，帮助学生更快地把新知落地为习惯以及养成良好的数学习惯。
二年级上册数学教案-77的乘法口诀1-冀教版
二年级上册数学教案7的乘法口诀1冀教版教学内容：本节课主要学习7的乘法口诀，即从1×7到7×7的乘法运算，让学生通过记忆、理解、运用，掌握7的乘法口诀。
教学目标：1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
教学难点：1. 7的乘法口诀的记忆。
2. 理解乘法口诀的意义，并能灵活运用。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 乘法口诀卡片。
3. 学生用练习本、铅笔。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
2. 学生齐读已学的乘法口诀，如2、3、4、5、6的乘法口诀。
二、学习7的乘法口诀1. 老师出示7的乘法口诀，引导学生观察、记忆。
2. 学生齐读7的乘法口诀，如1×7=7，2×7=14，以此类推。
3. 学生分组，每组选一名代表上台，进行7的乘法口诀接龙游戏。
4. 老师出示一些关于7的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。
三、运用7的乘法口诀解决问题1. 老师出示一些实际问题，如：7个苹果，每个苹果重50克，一共重多少克？2. 学生运用7的乘法口诀进行计算，并给出答案。
2. 学生分享自己在学习过程中遇到的困难及解决方法。
3. 老师进行拓展，出示一些关于7的乘法口诀的趣味题目，让学生课后思考。
板书设计：1. 7的乘法口诀2. 1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=493. 运用乘法口诀解决问题作业设计：1. 抄写7的乘法口诀，并熟记。
2. 完成课后练习题。
3. 家长协助，用7的乘法口诀解决实际问题，如购物、分物品等。
课后反思：本节课通过引导学生观察、记忆、运用7的乘法口诀，让学生掌握了7的乘法口诀。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版
二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版教学目标1.掌握七的乘法口诀。
2.训练口算能力。
3.了解七的倍数的一些规律。
教学内容课前预习学生在课前应该预习： 1. 7的乘法口诀。
2. 理解七的倍数的一些规律。
七的乘法口诀1.7乘以1等于7。
2.7乘以2等于14。
3.7乘以3等于21。
4.7乘以4等于28。
5.7乘以5等于35。
6.7乘以6等于42。
7.7乘以7等于49。
8.7乘以8等于56。
9.7乘以9等于63。
10.7乘以10等于70。
七的倍数的规律1.七的倍数的个位数是7、4、1、8、5、2、9、6、3。
2.七的倍数的十位数依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
教学重点1.七的乘法口诀。
2.七的倍数的规律。
教学难点学生理解七的倍数规律的思维能力。
教学过程导入与整合（5分钟）1.教师用两个数字告诉学生：7和10，问学生7和10有什么关系。
2.接着教师问学生，如果用7乘以1，得出的结果是什么。
3.学生听完问题后举手回答，正确的回答是7。
4.教师讲解7是一个重要的数字，因为它有很多有趣的特点。
5.将本节课要讲的内容告诉学生，“今天我们要学习7的乘法口诀和它的一些规律”。
讲授（15分钟）1.教师说出7的乘法口诀并让学生跟着说，直到能够熟练背诵。
2.接下来，教师讲解七的倍数的规律，让学生能够理解，掌握。
练习（25分钟）1.将学生分成小组，每组四人。
2.每组先给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
3.继续练习，每组随机给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。
4.轮流让每组的学生解释一下规律。
提高（10分钟）1.设计一些综合练习题目，让学生更好地掌握所学的知识。
2.让学生用七的乘法口诀和规律解决文化生活中出现的问题。
3.通过比赛来提高学生的兴趣，让学生愉快地练习口算。
总结反思（5分钟）1.让学生回答：今天的课程让你们学到了什么，学习的过程中有没有遇到过什么问题。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考和探索7的乘法口诀的规律，如“你能发现7的乘法口诀有什么特点吗？”等问题，激发学生的思考和探究欲望。
2.引导学生通过观察、操作、交流等方法，自主寻找答案，培养学生的解决问题能力和思维能力。
5.教学内容的系统性和连贯性：教师从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每一个环节都紧密结合，形成了一个完整的学习过程。这种系统性和连贯性的教学内容使得学生能够更好地理解和掌握7的乘法口诀，提高了学生的学习效果。
3.小组合作的学习方式：将学生分成小组，鼓励学生之间的合作和交流，共同完成任务。这种小组合作的学习方式培养了学生的团队合作能力和批判性思维能力，提高了学生的参与度和积极性。
4.反思与评价的培养：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，帮助学生总结经验，提高自我认知。同时，教师通过观察学生的学习表现和成果，进行评价和反馈，给予鼓励和指导。这种反思与评价的培养方式促进了学生之间的交流和学习，提高了学生的自我反思和改进能力。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组分配一个任务，如制作7的乘法口诀表或者解决一个与7的乘法口诀相关的实际问题。
2.引导学生进行讨论和合作，分享自己的学习方法和经验，鼓励学生之间的交流和互助。
3.教师巡回指导，给予学生适当的引导和提示，帮助学生克服困难，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对7的乘法口诀进行总结和归纳，如提问“谁能来说一下7的乘法口诀的规律是什么？”等问题，帮助学生形成系统的知识体系。
2.教师通过归纳和总结，强调口诀的重要性和应用价值，激发学生的学习兴趣和动力。
二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 ▏冀教版 (2014秋)
7的乘法口诀教学目标：1. 借助学生已有的知识和经验，使学生经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决相应的简单的实际问题。
2. 使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。
教学重点：掌握7的乘法口诀，会用7的乘法口诀求积。
教学难点：背诵7的乘法口诀。
教具准备：多媒体课件、口诀卡片、练习纸教学过程：一、复习旧知谈话：小朋友们，前面我们学习了1～6的乘法口诀，让我们回忆一下。
（课件分别出示下面的习题，请学生一一口答。
）1. 把口诀补充完整。
三五（）（）三十六2. 算一算，再说说用的哪句口诀。
3×6＝（） 5×1＝（）6×3＝（） 1×5＝（）口诀：（）口诀：（）二、创设情境1. 初步感知出示：摆1只小船，用了7个三角形；摆2只小船，用多少个这样的三角形？并说说怎么想的。
摆3只小船，共要用多少个三角形呢？说说怎么想的。
照这样摆下去，摆4只、5只、6只、7只呢？你能把表格填完整吗？(2)学生在作业纸上填一填。
指名汇报结果。
(3)学生齐读，再指名说一说这些数有什么规律？2. 逐步抽象(1)提问：摆1只小船用7个三角形，摆2只小船是几个7相加？学生说完，依次出示7＋7，7＋7＋7，7＋7＋7＋7，……7＋7＋7＋7＋7＋7＋7。
(2)提问：35里面有几个7？42呢？学生说一说。
(3)追问：算三角形的总个数，我们可以用加法算，也可以用……？（也可以用乘法算）3.深度抽象(1)提问：1个7是7，乘法算式怎么写？（出示1×7）2个7相加可以写成什么乘法算式？（出示2×7）依次让学生说完乘法算式：3×7，4×7，5×7，6×7，7×7。
(2)提问：这些乘法算式都和谁有关？你想到了什么？（7的乘法口诀）4. 揭示课题谈话：今天我们一起来学习7的乘法口诀。
二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 ▏冀教版 (2014秋)
课题：7的乘法口诀
教学目标：
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
2、培养学生的观察能力和类推的迁移能力。
3、培养学生的良好的学习习惯。
重点：掌握口诀的结构和规律。
难点：会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
教法：演示法、诱导法、讲解法等。
学法：自主、探究、合作的学法等。
教具：①挂图；②口算卡片；③自制投影片；
学具：每个学生准备２５个三角形。
（用纸剪成的）
教学过程：
课堂作业设计：
练习题。
板书设计：
7的乘法口诀
１个７７×１＝7 一七得七
２个７７×２＝14 二七十四
3个7 ７×３＝21 三七二十一
４个７７×４＝28 四七二十八
５个７７×５＝35 五七三十五
６个７７×６＝42 六七四十二
７个７７×７＝49 七七四十九
课后记：
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二年级上册数学说课稿-7 7的乘法口诀1-冀教版
二年级上册数学说课稿-7 7的乘法口诀1-冀教版一、教学目标1.能够正确背诵并熟练运用7的乘法口诀1。
2.能够应用7的乘法口诀1解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.学生能够正确记忆7的乘法口诀1。
2.学生能够通过练习，熟练掌握7的乘法口诀1。
三、教学难点1.通过实际问题运用7的乘法口诀1。
2.记忆口诀时注意数字对应的顺序。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师打出7的乘法口诀1：“一位双亲说，七遇上八求帮助，打电话给三个伙伴，四次乘法愁得快疯了，神奇的结论出现了，56是解的关键。
”请学生大声跟读，并组成7的乘法口诀1的记忆小组。
2.展示（15分钟）老师将两个7cm的正方形相邻排列，形成14cm的长方形。
然后将长方形分成7行2列的14小块，每一小块的面积为2平方厘米。
请学生观察，数出长方形的行和列，算出长方形的面积和每一小块的面积。
3.讲解（10分钟）通过展示，学生理解了7的乘法口诀1的乘法规律，接着，老师通过简单的例子，讲解和演示7的乘法口诀1的应用。
比如，问学生：如果一辆公交车可以汽油行驶7km，那么行驶14km需要多少油？这时，老师可以使用7的乘法口诀1，让学生计算出答案。
4.练习（15分钟）老师派生活小组，让学生用7的乘法口诀1发挥想象，编出实际问题，练习应用7的乘法口诀1。
比如，学生在小组内练习的问题：“一只小狗每天跑7圈，7天后，它跑了多少圈？”“自行车前轮被割了7个口子，后轮被割了4个口子，自行车一共有多少个口子？”等等。
5.再现（10分钟）请学生重点回忆，总结今天所学的乘法口诀1，以及在实际问题中的应用。
并将记忆诀窍和记忆方法一一列举出来。
6.作业（5分钟）1.背诵7的乘法口诀1，并写在作业本上。
2.在家中找出实际问题，练习应用7的乘法口诀1。
五、教学评价1.教学过程中，老师利用实物之间的比例关系，直观地展示了7的乘法口诀1的乘法规律。
2.练习环节，学生可以自行编出实际问题，从而更好地理解应用7的乘法口诀1的方法。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 7的乘法口诀的应用｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.2 7的乘法口诀的应用|冀教版1. 教学内容1.1 教学目标1.掌握7的乘法口诀。
2.能够熟练应用7的乘法口诀，进行简单的乘法运算。
1.2 教学重点1.学生能够熟记7的乘法口诀。
2.学生能够结合生活，应用7的乘法口诀解决实际问题。
1.3 教学难点如何提高学生应用口诀解决实际问题的能力。
2. 教学准备2.1 教具准备1.数学教材、练习册。
2.黑板、彩色粉笔、橡皮擦。
3.乘法口诀卡片、7的倍数卡片、小红花贴纸。
2.2 学生准备1.记笔记的本子和笔。
2.自行准备的习题册。
3. 教学过程设计3.1 自主学习通过教师讲解、学生自主学习以及课堂练习，学生应掌握7的乘法口诀。
3.2 指导学习3.2.1 导入教师询问学生们是否掌握了6的乘法口诀，引导学生们想想在日常生活中哪些场合下可以使用乘法口诀。
3.2.2 讲解教师通过黑板、白板或PPT等方式，清晰明了地讲解7的乘法口诀。
例如：7×1=7，7×2=14，7×3=21 …… 以此类推，每个数字都末尾为7，数字个位先从1开始顺序递增。
3.2.3 练习依次出示7的乘法口诀卡片，让学生们念出口诀，并自行练习口诀应用。
如：7×4=？7×8=？3.3 合作学习3.3.1 讨论教师在黑板上，出示一个乘法题，如7×6=？。
鼓励学生结对讨论，在3-5分钟后，教师让学生们依次回答这个问题。
并适时给予小红花贴纸奖励。
3.3.2 提高应用能力教师在黑板上，设计一些实际问题，如小明妈妈给了小明7元钱，小明用了4元钱买书包，请问他还有多少钱；某天，小明妈妈让他买了7斤土豆，一斤3元，请问小明应该付多少元。
教师鼓励学生们运用7的乘法口诀，自由竞答，选取1-2名答题速度和正确率最高的学生，并适时奖励小红花贴纸鼓励学生。
3.4 独立学习通过对相关习题的反复练习，学生们掌握了7的乘法口诀，并能熟练应用口诀解决实际问题。
二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 ▏冀教版 (2014秋) (1)
7的乘法口诀教学目标：1. 过程与方法：经历小组合作总结7的乘法口诀的过程。
2. 知识与技能：记住7的乘法口诀，会用口诀进行乘法计算。
3. 情感与态度：能积极参与小组合作学习，获得与他人合作的体验。
目标分解：把知识与技能目标进行如下分解：分解后的教学目标：1.学生通过积极参与小组合作、观察、思考、交流，完成用乘法算式表示七星瓢虫身上的点数的任务，自主地理解7的口诀的意义，总结7的乘法口诀，获得与他人合作的体验。
2.通过观察7的乘法口诀及全班交流，在教师的引导下，学生积极地发现口诀之间的关系。
3.结合游戏活动，自主地记忆7的乘法口诀。
4.通过不同形式的练习，学生能准确地使用7的乘法口诀进行计算。
教学过程：一、 复习导入，引出新知。
师：同学们，回忆一下我们学到几的乘法口诀啦？（6）那我们就先来复习一行为表现行为条件表现程度核心概念行为动词结合情境图能7的乘法口诀记住、掌握理解总结使用通过小组合作、观察、思考、交流完成用乘法算式表示七星瓢虫身上的点数的任务通过观察7的乘法口诀及全班交流通过不同形式的练习自主地在教师引导下记忆结合游戏活动准确地发现7的口诀的意义7的乘法口诀口诀间的关系下，听清要求：看算式，说口诀（幻灯片）。
师：同学们刚才回答得又对又快，看来前面的知识学得不错，今天我们接着来学习乘法口诀。
二、探索新知。
1、总结7的乘法口诀。
①同桌合作编写7的口诀。
师：请看，这是什么？（七星瓢虫），那谁知道它为什么叫七星瓢虫？是这样吗？咱们一起来数数，还真是。
师：今天我们就借助七星瓢虫身上的点数来研究“7的乘法口诀”（贴标题）。
师：猜猜7的口诀会有几句？生11:7句。
师：那你觉得是哪7句呢？师：请看大屏幕，这就是我们今天的学习单。
听老师说要求：同桌两个人合作，总结7的乘法口诀。
注意：你们两个人要先看懂这个表格是什么意思，然后根据图完成表格，再根据表中的结果列乘法算式，并编口诀。
最后你们商量由一个同学来写，另一个同学负责检查，看写的对不对。
冀教版二年级数学上册第七单元教案
重难点分析：
教学重点：
体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。
教学难点：
体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。
课前准备：
卡片……
教学过程：
一．讲授新课
（一）三口之家
1.出示教材15页的主题图。
2.学生看图，说一说图中有些什么？
（二）试一试。
1.出题：第一行：○○○
第二行：○○○○○○○○○
第二行的个数是第一行的几倍？
2.要求学生独立列式计算。
3.学生汇报，说说你是怎么想的？
第二行的9个里面有3个3，9÷3=3
所以，第二行的个数是第一行的几倍3倍。
课后提升
教材16页的“练一练”。
备课人：
授课日期：
创设情境：
师生互动：
学生自主：
（2）明确用乘法计算：4×8=32
三、课后提升
教材20页的“练一练”。是○的4倍。
（共案部分）
第三课时
教学目标：
1.在操作、推想、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口诀求商。
2.会用8的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。
3.指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，使学生感受数学在生活中的应用。
重难点分析：
3.增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。
重难点分析：
教学重点：
运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。
教学难点：
运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。
课前准备：
卡片……
教学过程：
一、讲授新课
（一）童话故事
1.出示教材10页的情境图
二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 ▏冀教版 (2014秋) (1)
《7的乘法口诀》教学设计教学目标1、经历独立探究，归纳总结7的乘法口诀的过程，体验从已有知识出发探索新知识的思想方法。
2、熟记7的乘法口诀，并能用7的乘法口诀进行相关计算。
重点：熟记7的乘法口诀，并能正确运用7的乘法口诀进行乘法计算。
难点：使每一个学生都能经历发现数学信息，提出并解答数学问题的过程。
准备：每个小组一张纸片。
打开课本58页。
一、复习师：同学们老师领读我们来齐背一下我6的乘法口诀好不好？生：好。
生齐背，二、新授。
1、师：我们来看课件你看到了什么？生：七星瓢虫。
师：七星瓢虫是一种昆虫全球大约有5000种，七星瓢虫因为身上有7个黑点而得名，它是一种益虫，我们要爱护它。
同学们请看图片回答老师的问题。
（1）每只瓢虫有几个黑点？生齐答：7个。
（2）叶子上有几只瓢虫？生齐答：7只。
师：今天我们利用瓢虫只数与黑点个数之间的关系来学习7的乘法口诀。
（师板书课题）2、师：（师出示课件）一只瓢虫有几个黑点？生齐答：7个师：怎样列算式？生：加法：7乘法：7×1=7或1×7=7师：你能不能总结一下乘法口诀？口诀：一七得七。
3、、师：两只瓢虫呢？怎样列算式？生回答师引导。
（同时师板书）加法：7+7=14乘法：7×2=14或2×7=14口诀：二七十四。
4、师：（师出示课件）一只瓢虫有7个黑点，2只瓢虫有14个黑点，那么3只，4只，5只，6只，7只呢？请同学们小组合作讨论，并把答案写在老师发的纸上。
看哪个小组先完成。
（师板书题号）师巡视。
生板演完师：请同学们观察有没有问题？师生改正。
5、师：（师出示课件）这就是瓢虫只数与黑点个数之间的关系。
请同学们把课本58页中间的表格独立完成，看谁写的又快又准。
开始。
师巡视。
（一分钟）师：谁能把答案说一下呢？这样说。
一只瓢虫7个黑点。
....继续生：2只瓢虫14个黑点。
........（同时师出示课件答案）师：同意的的举手。
好！6、师：同学们你们能不能一起来读一遍7的乘法口诀，生齐读，师出示乘法口诀ppt。
二年级上册数学教案7.2.1 7的乘法口诀冀教版 (1)
小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计【教材简解】本课是在学生已经掌握了“2-6的乘法口诀”的基础上进行的，学生已熟练掌握2-6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力,也能够利用迁移规律学习新知。
所以教材中创设了吸引学生自主探索7的乘法口诀、积极参与编制乘法口诀的活动情境，使学生在理解乘法口诀来源的基础上，进一步掌握编乘法口诀的方法，促进对乘法口诀的记忆。
教师在设计这一教学内容时,既要充分关注双基的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。
【目标预设】1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题，提高学生自主学习能力，享受成功喜悦。
3、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
【教学重点、难点】重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
【设计理念】本课教学遵照新课程标准所提出的理念，力求充分体现教材编写意图，努力创设开放的学习环境，从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发，使学生不仅吸纳知识，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新知识。
多种情境的创设，能极大地激发学生学习数学的兴趣，把口诀变为具体化的生活情景，让学生感到数学就在身边，体现了从生活中来，到生活中去的数学理念。
【设计思路】1、创设生动活泼的情境。
设计时充分考虑到学生的年龄特点，创设生动活泼的情境来吸引学生。
通过《西游记》动画片的观看，通过数七星瓢虫身上的点子，让学生寻找其中的规律，进一步发现 7 的乘法口诀之间的联系……这一系列的过程让学生在具体情境中充满了学习的激情，使原本静止的、程式化的口诀学习过程成了鲜活、生动的学习场景图。
2、挖掘生活中的数学素材。
数学来源于生活，应用于生活。
教学中把数学知识与生活现象有机地联系在一起，如算出七星瓢虫的黑点、计算“古诗”的字数、抢答计算天数等等，学生倍感亲切。
二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 ▏冀教版 (2014秋) (1)
7的乘法口诀【学情分析】由于学生已经具有学习2-6的乘法口诀的基础，基本上已经掌握乘法口诀的格式与编写方法，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，提高学生学习的独立性。
【教学目标】1、使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2、使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练的掌握编乘法口诀的方法，发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆和应用口诀的初步能力。
3、使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价值。
【教学重点】编制并记忆7的乘法口诀。
【教学难点】掌握一定的方法帮助记忆7的乘法口诀。
【教学过程】一、创设情境，引入课题1．情境导入假日里，有7位小伙伴相约去大海对面的小岛上游玩，他们看到许多小鱼搭1 只小鱼用7个三角形，2只呢？（14个）你是怎么想的？用我们以前学习过的知识是怎么算的呢？那如果有3只、4只、5……呢？你们会算吗？请打开数学书到第70页，完成例1的表格。
3．交流表格数据哪位同学来说一说你算的结果。
3只？（21），你是怎么想的？（适当引导学生说出前面的数加上7）检查自己填写的结果，若有错误请更改。
我们是一个一个加7算出来的？那这种方法怎么样呢？谁来说一说？（要一个一个计算）有没有更好的想法？（列乘法算式）今天这节课我们主要就是来学习7的乘法口诀（设计意图：课的开始，由复习导入，为学习新知做好准备。
并创设情境，激发学生的求知欲望。
）二、自主探索，编制口诀1．编写口诀编口诀之前我们要知道几个7是多少？1个7是？2个7是？5个7呢？之前我们学习了1-6的乘法口诀，今天想请同学们自己来尝试编写7的乘法口诀。
二年级上册数学教学设计-7.2 7的乘法口诀的计算和应用-冀教版
二年级上册数学教学设计-7.2 7的乘法口诀的计算和应用-冀教版一、教学目标1.了解7的乘法口诀，能准确背诵并应用到计算中；2.能够进行简单的7的乘法计算；3.能够将7的乘法口诀应用到生活实际中。
二、教学重点和难点1.教学重点：7的乘法口诀的准确背诵和应用；2.教学难点：将7的乘法口诀应用到生活实际中。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）活动1：自我介绍自我介绍，老师引导学生先说一下自己的名字、爱好、性格等等，让学生逐渐转入课程主题。
活动2：小测验老师出示一个小黑板，上面写着“7 x 1 =?，7 x 2 =?，……，7 x 9 =?”，让学生快速回答乘积，提高学生对数字7的乘法计算的熟练度。
2. 讲授（20分钟）活动1：学习7的乘法口诀让学生轮流念出7的乘法口诀，并反复讲解它们的意义和应用方法。
活动2：小组合作将学生分为若干小组，并指定每个小组一位答题者，其他组员负责监督、辅助等等。
老师或学生出题，答题者要口算出答案并念出，其他组员负责检查正确性。
3. 实践（30分钟）活动1：小组活动将每个小组形成一个圆圈，一个学生说一句成语，另一个学生接着说一个与之相关的成语，并用口算的形式进行计算，例如：“雨后送伞，7 x 2 = 14。
”其他组员检查和监督答题者的正确性，以此体会7的乘法口诀的应用。
活动2：实际应用让学生以小组为单位，在班级内巡视，记录下班级里每一个班花盆、桌子、椅子、黑板等物品的数量，计算总数，然后运用7的乘法口诀计算每个物品数量和总数之间的关系。
4. 总结（5分钟）通过对本节课的学习和应用，老师可以引导学生对所学内容进行归纳总结，以便于加深对知识点的理解和掌握。
四、教学反思1.此次课程以小组活动为主，既锻炼了学生的合作和口算能力，又加强了学生对知识点的理解和应用；2.课堂氛围活跃，学生参与度高；3.部分学生个别乘法口诀掌握不够熟练，需要加强平时练习和口算训练。
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小学数学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计
【教材简解】本课是在学生已经掌握了“2-6的乘法口诀”的基础上进行的，学生已熟练掌握2-6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力,也能够利用迁移规律学习新知。
所以教材中创设了吸引学生自主探索7的乘法口诀、积极参与编制乘法口诀的活动情境，使学生在理解乘法口诀来源的基础上，进一步掌握编乘法口诀的方法，促进对乘法口诀的记忆。
教师在设计这一教学内容时,既要充分关注双基的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。
【目标预设】
1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法
口诀。
2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问
题，提高学生自主学习能力，享受成功喜悦。
3、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
【教学重点、难点】
重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
【设计理念】
本课教学遵照新课程标准所提出的理念，力求充分体现教材编写意图，努力创设开放的学习环境，从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发，使学生不仅吸纳知识，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新知识。
多种情境的创设，能极大地激发学生学习数学的兴趣，把口诀变为具体化的生活情景，让学生感到数学就在身边，体现了从生活中来，到生活中去的数学理念。
【设计思路】
1、创设生动活泼的情境。
设计时充分考虑到学生的年龄特点，创设生动活泼的情境来吸引学生。
通过《西游记》动画片的观看，通过数七星瓢虫身上的点子，让学生寻找其中的规律，进一步发现 7 的乘法口诀之间的联系……这一系列的过程让学生在具体情境中充满了学习的激情，使原本静止的、程式化的口诀学习过程成了鲜活、生动的学习场景图。
2、挖掘生活中的数学素材。
数学来源于生活，应用于生活。
教学中把数学知识与生活现象有机地联系在一起，如算出七星瓢虫的黑点、计算“古诗”的字数、抢答计算天数等等，学生倍感亲切。
这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚
的生活气息，让数学课更贴近孩子的生活实际。
3、巧用合作学习形式。
在记忆口诀时，师生对口诀，真正做到了师生互动，知情交融。
学生之间的合作，体现在编制口诀、交流、记忆的过程中，这样既能避免枯燥单一的计算，又让学生经历合作的愉快。
【教学过程】
一、创设情景引入课题
播放动画片《西游记》片段，相伴的是主题曲和配音。
（孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，后来在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打，闯过了一关又一关，护送师傅去西天取经。
师：这段解说中出现了几句口诀，请你找出来。
随着学生回答，红色重点突出两句口诀。
猜猜看，这两句口诀和几有关系啊？你还知道哪些7的口诀啊？指已会背的学生试着背诵。
师：你们真厉害。
可是不能骄傲呦，还没会的小朋友不要着急，只要你认真听、找规律，相信你很快也能背诵的。
揭题：今天这节课就来研究7的乘法口诀。
（板书课题）
【设计意图：从儿童喜闻乐见的动画片入手，极大地激发学生学生的学习兴趣和热情。
因有的家长已渗透7的乘法口诀，请这些学生背诵，既能鼓励他们提前预习的好习惯，又让还没会背的学生树立信心】
二、合作探究，创编口诀
1、今天有一只小昆虫来到了我们的教室，准备跟同学们一起学习，这是什么？为什么这只小昆虫叫七星瓢虫？（师介绍：七星瓢虫身上都有7个点，俗称花大姐）
2、每只瓢虫身上都有七个点，1只瓢虫几个点？是几个7呢？2只七星瓢虫身上有几个点，是几个7？3只、4只……呢？你能把下面的表格填写完整吗？
学生独立填写。
七星瓢虫只数（只）1 2 3 4 5 6 7
点子个数（个）
3、根据表格回答问题
学生汇报结果后，提问：从上面的表格中，你能看出1个7是多少吗？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加是28？……
【设计意图：让学生分别计算出几个7相加的和，完成表格的填空，是为编制7的乘法口诀作准备。
最后的提问，目的在于让学生进一步理解表格所表示的
意义，并初步记忆几个7的连加结果，从而适当分散后面记忆口诀的难度。
】4、编口诀
师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？
根据学生的回答板书：1×7=7一七得七
师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？
根据学生的回答板书：2×7=14二七十四
师：口诀中“二”表示什么意思？
生：2个7相加
师：你能根据“几个7相加”把书中乘法算式的得数填好，再编出口诀吗？
指名板演，学生独立完成，教师巡视。
集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正，并追问，你是怎么编出这句口诀的？或：这句口诀表示什么意思？
【设计意图：学生已经初步学会编1-6的乘法口诀，积累了不少的学习经验，在理解乘法口诀来源的基础上引导学生调动已有经验，运用迁移，大胆实践，尝试编口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，既培养了学生的知识迁移能力，又养成了学生的独立思考习惯，还获得成功的体验。
】
三、寻找规律，有效记忆
1、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。
读得真精神啊! 数一数共有几句口诀？好,现在给你2分钟的时间, 背一背这7句口诀,好吗?开始！
时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?
你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?
（学生各抒己见，并说出理由。
例如：三七二十一，七七四十九比较好记。
难记的，可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。
）
师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：从上往下看，得数依次多7，从下往上看得数依次少7，相邻两句的得数相差7。
好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。
学生集体背一背7的乘法口诀。
【设计意图：记忆口诀的难点在于能否正确确定每一道相应乘法算式的积，在编制口诀之后，让学生体会相邻乘法口诀之间的联系，利用乘加、乘减的计算加深理解并记忆乘法口诀。
】
2、师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。
小朋友们和老师来对口令吧！（师生对口令）
3、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句）
4、现在就让我们来闭眼静听同学们汇报学习成果吧！（指名背诵，其他学生闭眼倾听）
【设计意图：通过倾听与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增强学生的自信心，感受成功的喜悦！】
5、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
四、分层练习，实践运用
（一）口算练习
1、看卡片回答得数，并说说是采用哪句口诀得出。
师出示卡片：如：2×7……
2、看口诀，说乘法算式和除法算式。
同桌两人合作：一人说口诀，另一人根据口诀说乘法算式，两人轮流进行。
提问：根据一句口诀可以说几道乘法算式？
（二）解决问题
1、课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢？如果一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢？（让学生说出算式和相应的口诀）
2、估计一下你一天要喝几杯水？一个星期大约要喝多少杯水呢？（指名回答。
）（三）实践运用
1、抢答游戏：
一星期有几天？你能很快说出3星期有几天吗？你是怎样想的？5星期呢？4星期呢？7星期呢？
2、师：七是一个很奇特的数，古代很多问题与7有关，下面我们来欣赏一首古诗。
古诗《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
师：这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？
师小结:像这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗。
【设计意图：这里把乘法口诀与语文的古诗、星期天数相联系，让学生在其它学科中，生活中应用到乘法口诀，使学生了解到数学无处不在，处处都有数学，真正体现“学乘法口诀”的价值。
】
（四）拓展延伸
1、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？
2、填一填。
（）×7=35 6×（）=42
4×（）=28 （）×（）=49
出示题后，让学生独立完成填空。
反馈：每道题的括号里分别应填几？你是怎么想的？
【设计意图：通过多种形式和多层次的练习，让学生充分运用乘法口诀解决实际问题，提高计算的熟练度，能让学生进一步懂得数学能解决生活中的许多实际问题，以提升学生的思维层次。
】
五、生活中的数学问题。
师：我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一起看：
婴幼儿期：7×1=□岁止
儿童期：7×2=□岁止
少年期：7×3=□岁止
青年期：7×4=□岁止
中年期：7×7=□岁止
更年期：9×7=□岁止
老年期：63岁以后
师指一女生问：你今年几岁？是什么期？你妈妈几岁？是什么期？你外婆呢？【设计意图：使学生感到数学就在我们身边,生活中处处都隐藏着乘法口诀。
】五、评价小结，内化新知
这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？
小结：同学们用7的乘法口诀解决了生活中这么多的问题，它的用处可真大！让我们再来重温一遍7的乘法口诀。
齐声背诵7的乘法口诀。
下课！。