夯实双基 从容应对
高三一轮复习方法指导和注意事项-2023修改整理
高三一轮复习想法指导和注意事项高三复习四大想法一、心态——不问收获、但问耕耘，活在当下进入高三将来，有两种状态是常见的，也是我们最需要警惕的，一算是根本就紧张不起来，进入不了状态，这样导致的算是学习效率很低，学习成绩下滑或处于低迷状态；二算是紧张过度，老是担心最终的结果，可是没有行动，不能静下心来学习，永远被现实和想象中的结果困扰着，最终成绩也是不断下滑。
这两种状况的学生到高考临近的时候都会严重地丧失信心，甚至产生心理上的恐怖。
我们如今的心态什么样是最好的呢？那算是“不问收获，但问耕耘”，老是为最终的结果紧张和担心是毫无意义的，因为那种虚无缥缈的假设彻底是我们自己可以经过努力改变的，我们惟独把所有的专心都放在过程上，最终的结果是自可是然、水到渠成的。
在人生的过程中，在现实操作中我们应该把目标分解，给自己设计发展的阶梯，按部就班地完成我们该完成的任务，这样说来高三应该“活在当下”，走好每一步，也算是说仔细对待每一具月、每一具星期、每一天，上好每一节课，做好每一道题，仔细对待每一次考试……（做好每一具“一”），每一步都走好了，最终一定能取得好的成绩。
二、知识——夯实基础、扬长补短我们向来强调要落实基础，对于高考来说，基础知识多牢都不为过，借用一句广告词，没有最扎实、惟独更扎实。
为什么要这样强调基础的落实，主要基于三个原因：首先，没有扎实的基础，最终根本就冲不上去，到了最终大综合的时候，就会进入瓶颈阶段，漏洞百出，学习首先要抓微观，要抓细节，要弄懂弄透，做到怎么问都问不倒；其次，如今的高考整体难度是下降的，更加注重基础的考察，如果我们基础不过关，最终高考关我们就过不去；最终算是高考的特点，高考的题是千变万化的，要考原题几乎是不可能的，可是万变不离其宗，形变神不变，神算是“基础知识、基本技能、基本思维想法”，我个人总结高考的特点是“主干永远是主干，热点常常是热点”。
那什么是基础呢？这就一定要听老师的，要跟着老师走，不要走弯路，不要做事倍功半的事情。
(发言稿)高三备考经验交流--夯实基础 提升能力 精准备考
夯实基础提升能力精准备考——XX五中2021届高三备考经验交流2021年高考，我校再传捷报，圆满完成了局下达的基本目标和奋斗目标，其中陈XX和詹XX两位同学分别被东华大学和福州大学两所双一流大学录取，成绩的取得是在学校正确领导下，经过全体高三师生的共同努力的结果。
回顾过去一年的备考工作，真的感触良多。
谈到高考备考，我认为，在我们的备考过程中，主要有三个因素影响着我们的备考，那就是强化管理、强化细节和有针对性教学来提高备考的有效性。
下面，我将就这三方面谈谈我们年段的一些做法，不算什么经验，班门弄斧了。
具体说，我们将着重抓好以下几个方面工作：一、认清形势，强化管理，保障复习备考的前瞻性1．认清形势，自加压力，奋力进取。
本届高三是福建省新高考改革的第一届，通过对高考现状、我校备考情况及高二下期末考试成绩与入学成绩比较分析可以看出形势非常严峻。
由于招生政策的改变，生源每况愈下。
我们要求全体高三教师分析学生学习成绩纵向比，横向比情况；学生复习迎考态度、方法情况；教师自身优劣现状等对形势要有清醒的认识，对困难要有充分的准备，要有紧迫感和责任意识，要勇于探索，不断创新。
2．加强领导，强化管理，职责分明。
成立高三年段工作领导小组，校长担任组长，下段领导、年段长为副组长，高三班主任及在段领导为组员。
明确职责分工，在高三管理中，凸显层层负责制管理模式：学校——年段——班主任——科任教师——学生，形成一层抓一层，一层为一层负责管理机制。
3．重师德，强师风，努力调动教师的积极性。
打造师德高、师风正、业务精的师资队伍是毕业班工作的关键。
在物质条件有限的情况下，需要我们加强制度的建设与规范管理，向制度要效益，更需要人性化管理，通过平时在工作和生活上多关心、尊重、耐心细致的思想沟通，为教师排忧解难，解决实际困难和问题，激活他们的聪明才智，激发他们的工作热情，主动作为，全力投入到高三年的教育教学工作中。
二、夯实基础，强化细节，注重复习备考的基础性1.全面夯实基础。
高考生物第一轮复习的方法梳理
高考生物第一轮复习的方法梳理高考生物第一轮复习的方法1、回归生物教材，重视基础，近几年高考生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，主要考查学生基本技能和基本方法，生物教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，所以在高三生物第一轮复习中首要复习的就是生物课本，熟记高三生物核心概念及基本原理，观点、结论。
2、重视生物实验，在高三生物第一轮复习中，应对教材中的实验加大重视力度，对每种实验类型都有所了解，也应高都有一定的准备，并紧扣高三生物教材知识，在生物第一轮复习会达到很好的备考效果。
3、规范语言，术语答题：高三生物第一轮复习要注重生物专业术语的训练，对生物教材中的核心概念、基本原理及其结论性语言熟练掌握，做到用时不生涩，可顺利把答案要点用准确的生物学术语完整、具体地写在答卷上，且做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范，文字工整，卷面整洁。
4、在高三生物第一轮复习中，应选高考母题，多做中低档题，进行变式训练，让举一反三，灵活运用教材知识解生物题。
注：1.针对生物基础较薄弱，知识掌握不全或程度不熟练的高三学生，在高三生物第一轮复习首先要依据考试说明熟读教材，查漏补缺，完善知识结构，把零散的生物知识串成一个体系。
2.针对有一定基础，但对知识点的认识深度不够的高三学生，高三生物第一轮复习中需要加强对高考真题和日常错题的分析，理解深刻，达到举一反三。
3.针对知识点掌握熟练，知识的简单运用也已经游刃有余，但综合运用能力和实验能力稍弱的高三学生，在高三生物第一轮复习中则要加强生物学基本思想的认知，重视解题思路的归纳和总结，强化语言表达技巧，做到滴水不漏。
高考生物复习攻略不要因“眼熟”轻敌经过高一高二阶段生物的学习，有些同学觉得很多知识点已学过，翻阅课本，每个单元都很“眼熟”，复习的时候难免轻敌。
其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
有理科同学感觉生物要记的东西太多了，那就需要把握记忆的规律。
高三学生数学一轮复习计划模板(7篇)
高三学生数学一轮复习计划模板（7篇）高三学生数学一轮复习计划模板篇1高考复习的重点一是要掌握所有的知识点，二就是要大量的做题。
请考生做好学习安排。
人生的道路往往是由关键的几步所决定的，高考可谓是极为关键的一步。
高考是什么?它是实力、是体力、是心理、是毅力，是综合素质与能力的较量，更是一个人精神风貌的展示。
怎样把握好每个今天，决战最后的两个月，赢得喜悦的明天?在这考前两个多月，如何高效地学习，如何调整好状态，最大限度地发挥这85天的效用?科学的方法是点金术，刻苦的态度是通向成功的桥梁。
借此机会，围绕上述问题，谈谈自已的体会和想法。
1、要订好复习计划，周密做好学习安排制订适合于自己的切实可行的复习计划是成功的前提，订计划的原则第一是适合自己，不跟别人攀比第二要与老师的复习计划一致。
每个同学在制订计划时一般要把握好以下几个方面:(1)重视基础，循序渐进。
高考内容多以基础知识和基本技能为主(约占70-80%)，所以每个同学从计划制订到实施过程都要特别注重基础。
(2)计划既要周密、细致，也要有整体性。
把一百天分成合乎自己实际情况的段落，要订出具体时间表和每个时间段要达到的目标，当然还要符合自己的特点。
在计划中要规定好自己在某一时间段里干什么(如早自习、晚自习、课下机动时间)、必须达到什么目标，尤其要明确晚自习每个时间段的目标、任务。
2、落实计划，讲究策略，高效复习(1)要认真听课，及时复习。
这时候老师的授课大多是学科的精华和重要内容，认真听课是进行有成效复习的重要方面。
听复习课要认真做到下面三点:一是查漏补缺、一丝不苟，对过去学习中不懂或不十分懂的内容彻底弄懂，做到单元过关、专题过关，不再欠帐，不能再留知识的死角和盲点。
二是把知识串成串，使知识系统化形成整体，便于记忆和运用。
三是通过复习搞清知识前后纵向联系及与其他学科的横向联系，掌握它的规律，使认识上产生新的飞跃。
课堂上要紧紧跟上老师的节奏、思路，积极思维，在老师讲课时，如果还出现自己弄不明白的问题，暂且要放在一边不宜纠缠，必须跟上老师的节奏，以免影响后面的学习造成更多的问题。
从“双基”“三维目标”到“核心素养”
从“双基”“三维目标”到“核心素养”
双基，即基本能力和基础知识，是指学生在学习中所需具备的基本能力和基础知识，
包括语文、数学、英语等学科的基本知识和技能。
双基是学生发展的重要基础，对其综合
素质的提高和未来的发展起着重要的作用。
而三维目标，是指学生在学习中所要达到的三个层次的目标，分别是知识与技能层面、思维与能力层面和情感与价值观层面。
知识与技能层面是学生掌握基本知识和技能，能够
解决问题和应对挑战；思维与能力层面是学生具备创新思维、合作能力和自主学习能力，
能够独立思考和解决问题；情感与价值观层面是学生具备正确的价值观和积极向上的情感
态度，能够正确认识自己，理解并尊重他人。
核心素养是指学生在学习过程中所需培养的核心能力和素质，包括语言表达能力、创
新能力、批判性思维能力、协作能力、信息素养等。
核心素养是学生全面发展的重要组成
部分，对其个人发展和社会适应能力的提高起着重要的作用。
双基、三维目标和核心素养是学生在学习中所需具备和培养的重要内容，它们相辅相成，相互促进，共同构建了学生综合素质的发展和提升。
在教育教学实践中，教师应以双
基为基础，注重培养学生的基本能力和基础知识，并结合三维目标和核心素养的要求，引
导学生在学习中全面发展。
教师还应注重培养学生的核心素养，包括语言表达能力、创新能力、批判性思维能力、协作能力和信息素养等。
教师可以通过多种教学方法和活动，如讨论、研究、实践等，引
导学生在学习中逐渐培养和提升这些核心素养。
50.(红一)新课特点分析及一轮复习应对策略(红安一中 胡双全)
新课程高考生物科特点分析及一轮复习应对策略 （红安一中 438400 胡双全 红安一中 438400 刘国林）本文以《课程标准》和《考试说明》为依据，对近几年新课改地区高考试卷进行认真研究比对，从新课改高考要求、试卷组织形式、考查特点等方面进行了分析，提出了做好新课改高考复习备考的可行性应对策略，希望能从中获得我省2012年高考生物复习备考的一些启示。
一、新课程改革进程简介我国新一轮基础教育课程改革于1999年正式启动，2000年1月至6月通过申报、评审，成立了各学科课程标准研制组。
2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》，涵盖中小学义务教育18门学科的国家课程标准研制完成。
从2001年9月起，在全国27个省（自治区、直辖市）的38个国家实验区（以县区为单位）开始了基础教育课程改革实验。
高中新课程实验于2004年启动，海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。
2005年，江苏成为实验区。
2006年，实验范围扩大到福建、辽宁、浙江、安徽、天津五省市，初步形成了东部沿海省市全面推进高中新课程的格局。
2007年秋，北京、陕西、湖南、黑龙江、吉林等5个省市高一新生进入新课程实验。
2008年增加山西、江西、河南、新疆四个地区。
2009年进入新课改的有内蒙古、云南、湖北、河北四个地区。
2010年秋四川、甘肃成为最后进入新课改的地区，至此，全国除港澳台外全面进入新课程教学。
自2007年海南、广东、山东、宁夏四省第一批新课改地区进入新课改高考以来，目前，全国各课改地区都陆续进入新课改高考。
今年参加新课改高考的有19个省市，2012年将达到23个，2013年全国各地区将全面进入新课改高考。
我省高中新课改于2009年正式启动，2012年将正式迎接第一次新课改高考。
笔者从新课改高考要求及对近几年课改省份的高考试卷从试卷结构、命题导向、试题难度、能力要求等方面进行认真分析，希望能给正在进行高三一轮复习备考的同行们一些帮助。
2024年高三政治教学计划范文集锦七篇
高三政治教学计划范文集锦七篇高三政治教学计划篇1一、教学安排：第一学期进行第一轮全面复习,包括四本必修和一本选修，争取在4月份进行第二轮复习,5月初开始专题练习，并做综合性试卷,做一份与考一份，并且留时间让学生回顾与总结，5月底是考前指导。
二、学情分析：在高三这一学年里，学生基本上能够自觉地学习。
大多政治生对基本知识掌握得还可以，但解题能力和解题方法还需要加强。
同时针对学生主观题较弱，加强主观题训练。
三、教学目的要求：掌握高三政治的基本知识与基本技能，能够解决一些政治问题。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施：1、在集体备课时间里，讨论下两周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。
2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况。
3.针对不同的学生采取不同的策略。
对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练。
高三政治教学计划篇2一、指导思想紧紧抓住课本，切实抓牢基础;关注知识之间内在联系，形成立体知识体系;注重讲练结合，突出能力培养;落实教学环节，提高学生应试的水平和能力。
二、总体复习安排时间教学内容9月-2月第一轮复习(系统复习)3月-4月第二轮复习(专题复习)5月-6月初第三轮复习(综合复习)三、具体设计1.第一轮复习（系统复习）：基础能力过关。
①目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。
②要求：第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点、重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
③注意事项。
第一，一定要引导学生夯实基础知识，建构知识网络。
要求学生复习必须立足于课本，熟练掌握教材所涉及内容，指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。
因为万变不离其宗，考来考去，也不过是对课本上所学知识的运用和理解罢了。
如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通，那就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。
近年来，文综考试下的政治试题基础性非常突出，对主干知识，核心概念的考查有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，我们一定要引导学生夯实基础知识，必要时，应该采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识。
精神饱满 冲刺高三
精神饱满冲刺高三同学们，今天我们召开复习备考动员会，目的是要统一认识，认清目标，统一行动；更是为了激励热情，树立信念，鼓舞斗志，让我们全身心地投入到高三总复习的各个环节中去，取得良效，建立奇功。
今年的高考，我校取得了辉煌的成绩。
他们是嵩县五高的骄傲，也是我们学习的榜样，他们将激励我们不懈地奋斗、拼搏、超越。
现在，你们已成功的走进高三，走进了人生奋斗史上最辉煌灿烂的时段。
有人说高三是人生履历中最亮丽的一道风景线，准确的说是高三生活使你真正体味了奋斗拼博的乐趣，高效充实的美感。
有人说高三是功成名就的最好时段，正是因为你们是花季少年，初生牛犊，指点江山，激扬文字，探索创新，永不言败。
同学们，高考距我们仅有300多天了，这300来天的每一个日日夜夜，都将是我们人生旅途中充满希望和挑战的日子，十多年寒窗苦读，同学们在不断完善国家为选拔人才给你们备下的每一份考卷；这每一个日日夜夜，是充满期待和渴望的日子，家长为你们含辛茹苦、牵肠挂肚；老师们为你们传道授业解惑，引领你们扬帆远航，凝聚了太多心血和关爱；这每一个日日夜夜，都是惊心动魄的日子，数以百万计的学子正在充分调动着每一点积极因素，发挥各自潜能，争做狭路相逢的勇者。
同学们，决战前冲锋的号角已经吹响，从现在开始，我们高三年级全体同学将向着我们的理想和目标发起勇猛的冲锋，去赢得属于我们自己的辉煌。
下面我就高三复习话题，谈几点想法，供同学们参考。
一、要树立必胜的信念。
充满信心是决战高考的前提。
要相信自己的能力；相信老师、家长和学校是你们坚强的后盾；我校浓厚的学风，严谨的教风，有序的管理是你们最坚强的保障。
只要拥有信心，才能挥洒自如，超常发挥。
信念是奇迹的萌发点，许多成功人士，最初都是从一个小小的信念开始的。
罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼籍的大沙头贫民窟。
那里环境肮脏，是偷渡者和流浪汉的聚集地。
当罗杰·罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，波尔·保罗说：“我一看你修长的拇指就知道，将来你是纽约州的州长。
高考数学考前冲刺方法与技巧
高考数学考前冲刺方法与技巧高考到了最后的冲刺阶段了，对于很多高三的学生来说这个时间段的考前备考复习是十分重要的，那么关于高考数学考前冲刺方法主要有哪些呢？下面是小编给大家整理的高考数学考前冲刺_高考数学考前冲刺方法与技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高考数学考前冲刺指导(一)了解课程标准，熟读考试大纲，紧扣考试说明高考(课程)命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求。
(二)关注近年新课标高考试题，为高三复习指明方向重视新增内容考查，新课标高考对新增内容的考查比例远远超出它们在教材中占有的比例。
例如：三视图、茎叶图、定积分、正态分布、统计案例等。
立足基础，强调通性通法，增大覆盖面。
从历年高考试题看，高考数学命题都把重点放在高中数学课程中最基础、最核心的内容上，即关注学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能，紧紧地围绕“双基”对数学的核心内容与基本能力进行重点考查。
突出新课程理念，关注应用，倡导“学以致用”。
新课程倡导积极主动、勇于探索的学习方式，注重提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识。
加强应用意识的培养与考查是教育改革的需要，也是作为工具学科的数学学科特点的体现。
有意训练每年高考试题中都出现的高频考点。
(三)给高考考生的建议1.再次回归课本。
题在书外，但理都在书中。
对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是将课本题目进行引申、拓宽和变化。
通过看课本系统梳理高中数学知识，巩固高中数学基本概念。
看课本，有三个建议，一是打乱顺序按模块阅读，二是要注意里面的小字和旁白以及后面的“阅读与思考”，三是对于基础较弱的学生，可把书后典型习题再做一遍。
2.利用好错题本(或者积累本)。
要把自己常犯的错或易忽略的内容在高考之前彻底解决，给自己积极的心理暗示。
高三数学经验交流发言稿
高三数学经验交流发言稿高三数学经验交流发言稿【1】各位老师：下午好!非常感谢XX市教研室给我们提供了这个相互交流和学习的机会，更感谢市教研室领导XX老师等对47中数学教学工作的肯定;同时，我也感谢XX中校领导一直对我们数学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩!现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。
不当之处，敬请指正。
一、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题;仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势;熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。
让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。
要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。
通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右.那么怎样研究教材，用活教材，用好教材呢?1、钻研教材，追根溯源. 一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。
事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。
这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。
2、就地取材，锐意开发。
其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。
研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。
不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道;不学会创新，教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：(1)复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。
不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。
(2)在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。
通过课本，查明学生在知识和方法的缺陷;(3)关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。
(4)注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训练功能。
人教新课标版-语文-高二高中语文 第一单元第1课天下有道丘不与易也练习 - 副本
第一单元第一课天下有道，丘不与易一、夯实双基1．下列注音全部正确的一项是( )A．封人请见．(xiàn) 从者见．(jiàn)之见．(xiàn)其二子子路反见．(jiàn)B．木铎．(duó) 问津．(jīng)执舆．(yú) 怃．(wǔ)然C．长沮．(jù) 桀溺．(nì)殆．(dài)而耰．(yōu)而不辍D．荷．(hé)蓧芸．(yún)草食．(sì)之奚．(xī)自【答案】C(A.从者见之：xiàn，B.津：jīn，D.荷hè)2．下列词语解释正确的一项是( )A．请．见(请求) 从．者(跟随)孔丘之徒．(弟子) 耰而不辍．(停止)B．孔子过．(拜访)之为．(是)孔丘知津．(渡口) 对曰：“然．”(是的)C．何．(怎么)德之衰不可谏．(匡正，挽回)殆．(危险)而拱．而立(弯腰鞠躬)D．不仕无义．．(不讲义气) 犹可追．(追赶)何患．(忧虑、担心) 子为．(是)谁【答案】A(B.过：经过，C.拱：两手在胸前相合，D.义：合宜的道德、行为或道理，“无义”即不合宜)3．下列句子全有通假字的一项是( )①天将以夫子为木铎。
②长沮、桀溺耦而耕。
③是鲁孔丘之徒与④而谁以易之⑤且而与其从辟人之士也⑥天下有道，丘不与易也⑦植其杖而芸⑧君子之仕也，行其义也。
A．①②③④B．②③④⑥C．④⑤⑦⑧D．③④⑤⑦【答案】D(②桀，通“杰”，③与，通“欤”，④而，通“尔”，⑤辟，通“避”，⑦芸，通“耘”)4．下列句子中的加点词，和现代汉语意义相同的一项是( )A．孔子过之，使子路问津．．焉。
B．子路从而后，遇丈人．．。
C．明日．．，子路行以告。
D．是知其不可而为之．．．．．．．者与！【答案】 D5．下列句子中加点的词，意义相同的一项是( )A．君子之至于斯．也王无罪岁，斯．天下之民至焉B．仪封人请．见璧有瑕，请．指示王C．对曰：“然．”夫子怃然．曰D．岂若．从辟世之士哉曾不若．孀妻弱子【答案】D(A.斯：①这个地方，②那么，B.请：①请求，②请允许我，C.然：①对，是的，表示同意。
夯实基础 提升能力 注重实效 夯实基础工作,提升基本能力
从近几年全国高考试卷看，高考文综(政治)试题重视对基础知识、基本能力的考查。
特别是紧扣重大的社会热点、重点问题来设题，现就对高三思想政治课的总复习谈点粗浅的看法。
一、重在夯实基础的单元复习从高考的改革来看，突出能力考核是大势所趋，但能力并非空中楼阁，需要通过学生对所学知识的重组再现、灵活运用体现出来，“双基”是能力的基础，缺乏必要的、扎实的基础知识和基本技能，能力就很难有坚实的立足点。
为此，我们在第一轮总复习中，坚持“以本为本，以纲为纲”，采取“四环节”复习法。
第一环节把握主干，抓“基础”，构建知识网络学生经过高一、高二两年学习，有一定的理论基础，但这些知识是零碎的，不成体系的，甚至有不少属于“夹生饭”。
所以高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。
具体可采用“点辐法”，即教师指导学生以主干知识为中心，辐射这个知识点相关的主要知识，形成一幅知识辐射图。
为操作方便，教师可要求学生以课为单位，结合教辅资料，构建章节的知识网络。
在这一环节中，教师要求学生要扎扎实实地将基本概念、规律、方法和技巧落到实处。
第二环节解析考点，抓“本质”，把握知识的内在联系经过第一环节，学生虽然将知识网络构建起来了，但对考点该掌握到什么程度仍有疑惑。
所以教师在这一环节中，要结合知识点辐射图，找出本章节知识的重点、难点、疑点、易错易混点，并做逐一讲解。
为了加深理解，教师可利用自己手中掌握的资料，设置情景，对相关知识点进行强化训练，这样做既能弄清知识的区别与联系，又突出了教材中的主干知识，使学生对教材中的主干知识“烂熟于心”，在必要时可熟练地进行知识鉴别、再现和迁移。
通过以上两个复习环节，教师可帮助学生在宏观和微观上建好知识体系，为提高能力提供前提条件。
第三环节关注热点，抓“应用”，强化理论联系实际政治课教学的生命力在于理论联系实际，因此，我们要坚持“小课堂”与“大社会”相联系，实现知识的学以致用，以提高复习的实效性。
二年级体育教学计划上册(三篇)
二年级体育教学计划上册一、指导思想以“陶行之”生活教育主流思想为指导，以教研组教学工作计划为依据，认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念全面渗透到新课程实践中，并以学科生活化的“六个特质”全面引领教学工作;实施优质教育，进行教学改革，提高课堂教学质量。
二、总体教学目标1、能知道体育锻炼对身体健康的好处，知道一些保护自身健康的简单常识方法，能养成良好的卫生习惯。
2、知道并掌握一些身体基本活动的动作和方法，学会学练的方法，能培养正确的身体姿势，具备一定的身体活动和运动锻炼的能力。
3、体验参加体育运动的乐趣，培养合作、创新、乐观的思想品质。
三、学生分析所任教的二年级学生在小学属于低段阶段，他们年龄较小，稚气未脱、好奇、好玩、喜欢模仿且模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解甚少。
因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作与方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下一定的基础。
低年级的学生由于年龄较小，有意注意时间教短，根据这一特点，教师应采用多种教学方法进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。
四、重点单项教学内容分析㈠走和跑1、能知道正确的姿势对于提高奔跑速度的重要性;2、能完成走和跑的学习任务，体验走和跑的正确姿势;3、乐于走和跑练习，并在练习中获得生理和心理上的满足。
㈡跳跃1、能了解在踏跳区起跳的重要意义;2、能做出助跑几步、在踏跳区起跳的动作，做到用前脚掌蹬地起跳，迅速抬腿，落地时屈膝下蹲，努力踏准起跳区;3、乐于跳跃练习，体验克服困难后心理上的满足感。
㈢投掷1、能了解正确投掷方法;2、能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作;3、在投掷的重复练习中，体验和建立坚韧、顽强的品格。
㈣技巧1、知道前滚翻的动作和要求;2、能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连续紧密，方向正，滚翻动作正确。
发展灵敏、柔韧等身体素质，提高动作协调性和控制能力;3、体验重复练习的乐趣和体操的美感。
夯实“ 基础”，推进教育强省战略
教育现代化夯实“基础”发挥城镇学校资源优势，辐射带动乡村义务教育薄弱学校提高办学水平。
目前，共结成4427个城乡义务教育学校帮扶对子，实现省扶贫工作重点村学校结对帮扶全覆盖。
制定《山，明确学校管理底线，构建起学校管理标准化体系，组织学校对标研判、依标整改。
建立连续三年对137个县（市、区）学生家长进行满意度调查，指导各地改进工作不足。
完善高中选课走班管理。
为适应新高考改革管理要求，山东省普通高中学业水平考试实施方案和山东省普通高中学生综合素质评价实施办法的通知》，指导普通高中学校开展选课走班试点，科学设计综合评价具体内容，从组织、经费、队伍、技术、监督等方面保障综合素质评价工作的科学性、客观性。
根据学校综合评价工作需求，开发设计了普通高中选课走班省级平台和学生综合素质评价系统，并与中小学生学籍管理系统、体质健康监测系统、教师信息系统进行了数据对接。
指导各地根据选科结果，测算分析学校课程、校舍、师资、设备，逐项整改，确保选课走中小学德育课程一体化基地累计达28处。
制定《山东省中小学中华优秀传统文化课程指导纲要》，率先在小学、初中和普通高中三个学段全面开设《中华优秀传统文化》课，2个德育案例获评教育部优秀德育工作经验，向全国推广。
加强劳动教育。
2018年全国教育大会召开后，山东省率先出台《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》，充分发挥综合实践活动主渠道作用，分学段明确了劳动教育的课程设置、主要内容、实施路径和评价方式，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。
推进家校协同教育，组织编制了面向各学段家长的家长教育课程指南，启动实施了乡村学校家校共育种子教师万人培育计划。
推进课程教学改革和高中特色多样办学。
组织开展优秀教学成果培育，启动基础教育教学成果奖评审和推荐申报，2018年基础教育教学成果奖评审中，山东49项成果获国家奖励，总数排名第二，获奖比率高于全国近20个百分点。
部署省级高中特色多样办学试点工作，61所普通高中与高等学校联合育人试点、48所新型数字化高中学校建设试点、36所高中学校办学自主权改革试点、10所综合高中试点，推动普通高中学校特色多样发展。
九年级英语第一学期教学工作计划
九年级英语第一学期教学工作计划九年级英语第一学期教学工作计划「篇一」新学期，新面貌。
在学校领导的大力信任和支持下，本学期我有幸担任九年级101和102班的英语教学工作，为了更好的完成教学工作，现将本学期计划安排如下：一、教材分析。
本册教材以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。
正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。
能读供七至九年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能在学习中互相帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
二、本册教材重难点分析。
《新目标英语》九年级，全书共有十五个单元，另三个复习单元。
本学期学习十个单元及二个复习单元。
本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。
同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。
其内容主要反映了学生的日常学习和生活。
课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。
题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。
三、教学目标。
针对本年级的实际情况，我制定了以下几方面的教学目标：1、语言技能：（1）听：能听懂课文大致内容；能抓住简单语段中的观点；（2）说：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；能经过准备就一般话题作短暂表达；（3）读：能理解阅读材料中不同的观点和态度；能识别不同文体的特征；能通过分析句子结构理解难句和长句；（4）写：能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文；能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言知识：（1）语音：逐步做到语音、语调自然、得体；根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。
高三总结200字左右
高三总结200字左右高三总结200字左右篇6今年有幸再次任教高三班级，在低调踏实中觉得日在过得飞速，就这样按部就班地来到了寒在假了，回想这一学期，对比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。
首先，当今形势下的高三政治学科定位要准，高考是指挥棒，高考是语数外加2b科目的形式，我们是2b，我们是不行在高三开局的时候就去占用学生过多的时间，特别是我所任教的班级，我们的政治科目只有45分钟，为了让更多的学生首先能拿到高校的船票，我们得全力支持语数外，当然我们也要过b得，所以如何权衡，我只能鼓舞学生要向45分钟要效益，让45分钟产出最大化。
其次，发挥备课组作用，订立科学合理的阶段性复习计划。
我们高三共有三位政治老师，在刚进入高三学期的时候，我们就针对这届学生的实际情况订立了合理的阶段性复习计划和阶段性要实现的预期目标。
我们整个高三的复习工作就是严格依照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了引导性的工作。
在每周的集体备课过程中我们都会将本身的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。
另外在平常只要遇到问题大家就会相互沟通讨论，而且能敏捷运用网络媒体的作用。
再次，夯实基础，做实一轮复习。
寒假之前，我们结束了高三的一轮复习，在一轮复习中，基础知识是要坚固结实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协调是很考验人的，我们做了如下应对，一、我们选用的事《世纪金榜》这本资料，上课前5分钟让学生快速填写，哪怕是照着答案抄录也可以的，然后学生再读5分钟，熟识知识点，而且画出本身觉得紧要的部分，做简单的记忆。
二、老师做点拨，重要是点拨易错易混点，而且猜测可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间的相关内容启发给学生。
三、写生再度读书，而且自主构建知识网络，从而让学生由点—线—面上全面掌握知识。
四、习题巩固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课的知识串联起来，从而让学生对本课知识更有一个整体上的把握。
夯实高中生物基础知识方法
夯实高中生物基础知识方法一、落实考试说明要求正确处理好说明与课本之间的关系考试说明(下称“说明”)是高考生物命题的基本依据，也是指导高考复习的纲领性文件。
每年的“说明”都清楚地阐明了当年考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例。
因此，考生必须认真学习，深入研究。
以高考说明中要求的能力层次为依据，以考试说明所列出的知识点条目为线索，对照课本中的有关知识点和内容逐条复习，以明确考试目的、能力要求和考查内容。
根据近几年高考生物试题的特点，生物命题的思路是：“遵纲不循本”，即知识点的考查一般遵循说明不超越课本，但能力要求不一定是课本涉及的，可能会超越课本。
也就是要求考生在复习时对知识点的处理应源于课本，但对能力的要求应高于课本。
力求抓住五点：①知识点，②考试点，③能力点，④应用点(联系工农业生产、国防科技、日常生活、环保知识的实际)，⑤结合点(各章节的结合)，要正确处理好“说明”与“课本”的关系。
二、重视课本，夯实双基、突出主干知识，抓好学科内综合夯实“双基”，立足点首先放在课本上，课本是生物知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能的“蓝本”，应该重视课本的基础作用和示范作用。
如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的能力要求，对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。
纵向着重在“理解”，应有层次、有序，横向着重的是“渗透”，应有意识、有机。
对课本中的知识点要进行提炼、梳理、归类、对比，将隐藏在纷繁内容中的最重要的要领、规律、原理、知识间的联系整理出来，使知识系统化，构建知识网络体系;同时对以往学习中的薄弱环节或未掌握的知识进行补缺强化。
立足课本，可以用专题形式进行复习，抓好学科内综合，构建知识网络体系，特别是那些反映生物学科主干知识内容、反映学科思想的内容和能够与高等教育相衔接的内容，要稳扎稳打、脚踏实地。
要理清知识的发生和本原，在教师帮助及自己的努力下通过分类、整理、综合，形成一个完整的知识体系。
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【导语】作为个性化辅导教育的首倡者，我们致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。
通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。
学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。
相比传统的班级式辅导，我们的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导，学大教育通过提高学生的学习成绩、激发学习兴趣和全方面的提高，已经赢得了成千上万的家长和学生的信赖。
课程设置：个性化定制适用范围：高考生课程特色：以重点考点为轴心，以解题模型为核心，以高考真题为范例，以科学训练为目标，全面解剖高考命题规律，帮助考生实现复习效率和高考成绩的双赢。
课程定位：高考物理突破课程针对人群 1.没有吃透教材的基本概念和基本原理，没有突破知识的疑难点，没有掌握科学的解题方法的高考生。
2.希望通过高效率的复习，短期内让物理成绩翻倍，在高考中取得高分甚至满分。
课程特色由学大教育专家教师指导，基于基础，重视疑难点把握，结合各年真题分析，作出考前冲刺指导，让考生高考物理复习高枕无忧，从容应对。
1.知识堂答疑问同学，问老师，您在学习中的问题均可在第一时间通过网络平台进行提问；可通过查看其它同学的提问，获得学科相关常见问题及答案； 2.海量学习资料提供考试干货，经典练习题、备考资料、知识拓展资料、历年真题，应有尽有，让你的科目分数畅行无阻；3.特色专项边学边练课程练真题、做模拟、功专项、减量增效，针对性更强；及时巩固，注重复习效果提升；无锡学大教育寒假辅导一对一咨询热线：400-001-9911转分机66236 【课程具体介绍】学习目标1、综合新课标大纲的要求强化课程，全面精讲高一语文必备知识点。
2024年化学教学心得体会合集15篇
2024年化学教学心得体会合集15篇化学教学心得体会1在我们班有两名学困生。
他们是郭栋和陆丽萍。
为了转化他们，使他重新树立起自信心，我从以下方面做了努力。
一、对学困生重新作出认真审视评价。
开学初对他们认真观察之后，根据他们的表现及特点做出合理评价。
这是激发学困生上进，调节他们的行为，指给他们努力的方向所非常重要的因素。
不合理的评价，不仅不能促进学困生的学习，甚至会妨碍他们的学习。
所以开学初，我对他们每个人都进行了全面细致的评价。
并相应做出制定了计划与措施。
二、多给学困生表现的机会。
学困生自身的特殊性，与优等生相比较，他们获得的成功的体验是很少的，所以我针对他们的特点，给他们提供表现得机会，让他们获得成功。
1、降低提问的要求。
一般学困生由于基础较差，思维反应较缓慢，加上难得体验成功、参与学习，久而久之，便心安理得地任自己的思维游离于课堂之外，心甘情愿地充当课堂学习的陪客。
为了改变这一现状，我常常降低提问的要求，设计一些他们独立思考后能回答的问题，让他们主动参与回答，体验成功，不断给他们灌输“我能行”的意识，从而激发他们主动参与的学习欲望。
如我们班的腾飞，他汉字认识不多，但语言思维能力不至于特差，于是课堂上我就故意多给他发言的机会，这样时间一久，他学习的积极性就越来越高，逐渐养成参与课堂，积极发言的习惯。
对自己也越来越有自信。
2、布置一些自由选择性作业。
每个学生都是不同的个体，他们之间存在差异，所以对学困生我要求他们与其他同学一样，每天一定要完成作业，但作用内容、题数可以自由选择，可以从老师布置的统一作用中挑选几题自己认为有把握的题目，有时我也给他们领出题。
这样一来，也慢慢多作业产生了兴趣，而且对自己的作业要求也越来越高，有的还被评上优秀作业呢！如陈权同学由于无法完成课后练习题，他经常就自己选择作业来完成，一般是练写汉字；刘军和腾飞开始是练写汉字，逐渐进入到完成课后练习，现在几乎能和大家一起完成同样的作业，进步非常大。
《自行车中的物理知识》课后反思
《自行车中的物理知识》课后反思公馆初级中学叶光永《自行车中的物理知识》这节课属于中考前的二轮复习的专题复习，为了提高学习兴趣，把复习课当作新课一样进行学习，特设计这一节课。
第一个环节第一题，让学生提一个，自行车中涉及的问题，目的是为了提高学生的学习积极性，活跃学习氛围；第二题，小组讨论，是为了培养学生的合作交流能力，随后介绍新型自行车的相关知识，目的是为了拓展学生的视野，激励学生努力学习，勇攀科学高峰；三四小题，考查学生运用基本知识解答这类题目，属于学生必须掌握的。
第五小题，题干较长，难度不是太大，为了节省时间，我安排学生课外完成。
第六小题的综合运用题，特别是对目前学生来说难度较大，教学中，为了节省时间，123小问一个学生完成，45小问一个学生完成，形成一个竞争的学习环境。
在实际上课中做的好方面有:1.讲练结合问题设计有梯度，能够很好的使用导学案进行教学.2.注重知识的系统性，充分发挥学生的主观能动性，重难点突破，学校果较好.但学生的学习氛围不浓，教师对学生的评价比较单一，没有充分调动学生的学习积极性。
课件播放有提前现象，整节课就前松后紧的感觉。
今后新课教学一定要找到以下几点：1、认真挖掘教材，领会专家的设计和编写意图，充分医用优质教学资源，合理进行二次备课，科学取舍，转化为适合自己的教学资源。
2、精心备课，了解学生的学情，选择或制作视觉效果明显的教学仪器，注重可见的实用性、精美性，实用性，导学案设计科学合理，问题设计巧妙，环环相扣，逐步深入，让学生在思考中学习，在思考中得以提高。
3、课堂中要以学生为主体，问题诱导自主探究，生生互评互助，生生交流，师生互动互助，小组交流合作探究。
4、教学中要激励表扬学生，让学生充满自信，学习兴趣高涨。
注重学习方法的指导，善于总结归纳，片与学生记忆。
5、注意教学细节，注重演示的直观性，及时纠错。
6、锤炼扎实的教学功底，能够从容应对教学中出现的失误和突发事件，将失误转化为教学亮点。
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5. “新情景新材料”题不过是多披了一件 华丽的外衣
“新情景新材料”的落点都在基本知识， 考试中需要解决的只是心理适应问题。
例1：6．2008年北京奥运会的“祥云”火炬所用的 燃料的主要成分是丙烷，下列有关丙烷的叙述中不正 确的是 A．分子中碳原子不在一条直线上 B．光照下能够发生取代反应 C．比丁烷更易液化 D．是石油分馏的一种产品
例2：（2007四川） 29. 二甲醚（CH3OCH3）被称为21世纪的新型燃料，它清洁、 高效，具有优良的环保性能。四川是利用天然气生产二甲醚的重要基地之一。 请填写下列空白： （l）与二甲醚相对分子质量相等且元素种类相同的有机物的结构简式是： _________________________。 （2）二甲醚可由合成气（CO+H2）在一定条件下制得。用合成气制二甲醚时， 还产生了一种可参与大气循环的无机化合物，该反应的化学方程式可能是： ______________________________。 （3）以二甲醚、空气、氢氧化钾溶液为原料，石墨为电极可构成燃料电池。该电 池中负极上的电极反应式是： ______________________________________________________。 （4）制备二甲醚的合成气可由甲烷与水蒸气或二氧化碳经高温催化反应制得。合 成气除制二甲醚外，还可用于冶炼金属，用它冶炼铁的生产过程可示意如下： （以下省略）
开放性习题的概念
化学开放性习题是与封闭性习题相对应的，是指 条件确定，而结论不唯一的习题。这类习题要求解答 者充分利用题设条件进行大胆思考，由过去解唯一答 案的定向思维，拓展转变为多方位的发散思维。它能 够培养学生的发散性思维、创新思维能力和运用所学 知识解决化学问题的能力，在很大程度上弥补了封闭 性化学习题的不足，在考查学生的情感态度价值观方 面也有着封闭性习题无法取代的优点。
(2009年北京卷）27. 某学习小组探究浓、稀硝酸氧化性的相对强弱，按下图 装置进行实验（夹持仪器已略去）。实验表明浓硝酸能将NO氧化成NO2 ，而 稀硝酸不能氧化NO ，由此得出的结论浓硝酸的氧化性强于稀硝酸。
可选药品：浓硝酸、3mol/L 稀硝酸、蒸馏水、浓硫酸、氢氧化钠溶液及二 氧化碳。已知：氢氧化钠溶液不与NO反应，能与NO2反应。 2NO2 + 2NaOH = NaNO2 + NaNO3 + H2O ⑴.实验应避免有害气体排放到空气中，装置③④⑥中盛放的药品依次是＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 。 ⑵.滴加浓硝酸之前的操作是检验装置的气密性，加入药品，打开弹簧夹 后＿＿＿ ＿＿＿ 。（续下页）
（2007年重庆）某兴趣小组设计出右图所示装置来改进教材中“铜与硝酸反应”实验，以探究化学实验 的绿色化。 （1）实验前，关闭活塞b，试管d中加水至浸没长导管口，塞紧试管c和d的胶塞，加热c。其目的是 。 （2）在d中加适量NaOH溶液，c中放一小块铜片，由分液漏斗a向c中加入2 mL浓硝酸。c中反应的化学 方程式是 。再由a向c中加2 mL蒸馏水，c中的实验现象是 。
夯实双基
从容应对
——我们对高考的认识及策略
白银市第八中学 刘广义
一.我们对高考理综化学的几点认识
1. 九年《考试大纲》中化学部分是所有 科目中变化最小的，八年的理综试题 的化学部分的难度和梯度和题型也是 所有课目中保持的最为稳定的。
2. 注重夯实基础，落实学习细节
(1). 选择题永远演绎“双基”的主调一成不变。 (2). “离子与化合物”推断或许是一朵新开的不凋谢之花。 (3). 实验题这颗老树上会结出什么新 果实？ (4). “原子结构与周期律”年年登场疲态不显。 (5). 有机化学题老题走老路只缘无它路可走。 (6). 电化学题目千呼万唤不出来也许会偶尔露峥嵘。 (7).电离平衡和晶体结构是被遗忘的角落。
（2005年广东）研究性学习小组进行SO2的制备及性质探究实验。 （1）根据反应Na2SO3固＋H2SO4浓＝Na2SO4＋SO2＋H2O，制备SO2气体。 ①用下列简图，在答题卡的方框中画出制备并收集SO2的实验装置含试剂示意图。
②实验过程中，使用分液漏斗滴加浓硫酸的操作是 。 （2）将SO2气体分别通入下列溶液中： ①品红溶液，现象是 ； ②溴水溶液，现象是 ； ③硫化钠溶液，现象是 。 （3）有一小组在实验中发现，SO2气体产生缓慢，以致后续实验现象很不明显，但又不 存在气密性问题。请你推测可能的原因并说明相应的验证方法（可以不填满）。 ①原因 ，验证方法 。 ②原因 ，验证方法 。 ③原因 ，验证方法 。
例
（2）A中常选用的固体反应物为____________；D中应选用的液体为____________；B中发生反应的化学方程式为 ________________________________________________________。 （3）第二步骤中必须先让_______________装置先发生反应。 （4）C中用球形干燥管而不用直导管，其作用是____________________________________，C中广口瓶内产生固体 的总化学方程式为______________________________________。 （5）第四步中分离出NH4Cl晶体的操作是___________________；其所得的NH4Cl晶体中常含有少量的NaCl和 NaHCO3（约占5%—8%），请设计一个简单的实验证明所得固体的成分大部分是NH4Cl。简要写出操作和现象： ______________________________________。
方案 甲 乙 丙
反应物 Cu、浓HNO3 Cu、稀HNO3 Cu、O2、稀HNO3
（3）右表是制取硝酸铜的三种方案，能体现绿色化学理念的最佳方案是 _____________。 （4）该小组还用上述装置进行实验证明氧化性KMnO4＞Cl2＞Br2。操作步骤为 为 ；但此实验的不足之处是 。
。理由是 ，实验现象
实验操作 步骤编号 ① 预期现象和结论
②
③④Biblioteka ⑵. 探究题不过是徒具形式。
《考试大纲》 原文； （一）能力要求 2. 实验能力 (5). 根据实验试题的要求，设计或评价简单实验方案的能力。
《考试大纲. 课程标准实验版》原文： 3.化学实验与探究能力 （1）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化 学实验的基本方法和技能。 （2）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法， 初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。
18．某溶液中可能含有C032—、S042—、 HCO3—三种离子中的一种或两种。为探究其组成，小明取出 两份相同的样品溶液于试管中，向一份中加入过量的盐酸，产生无色气泡；向另一份中滴加过量的氯化 钡溶液，产生白色沉淀。请设计合理实验，在小明实验的基础上做进一步的实验，对小明的实验给出结 论。 仅限选择的仪器、用品和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、胶头滴管、量筒、集气瓶、铁架台、漏斗、 滤纸、酒精灯；lmol/L硫酸；2mol/L盐酸；2mol/L硝酸、；lmol/L氯化钡、澄清石灰水、蒸馏水。 完成下列探究过程： (l）提出假设： 假设 l ：溶液中只存在C032— 假设 2 : 假设 3 : 假设 4 ：溶液中存在S042—、 HCO3— (2) 基于假设4 , 设计出实验方案，将实验操作、预期的实验现象和结论填在下表中。 [提示]I、在答题卡上按照下表的方式作答，注意前后内容的对应。 Ⅱ、注意文字简洁，超出答题卡空间视为无效。 III 、可不填满，也可增加步骤。
⑴. 开放性习题是一类很好的训练和考查学 生的化学学习能力、分析化学问题和解决化 学问题能力的习题。因其对能力要求较高， 故在历年高考中很少见到。
（2002年 29 Ⅱ）制取氨气并完成喷泉实验（图中夹持装置均已略去）。
⑴写出实验室制取氨气的化学方程式＿＿＿＿＿＿＿ ⑵收集氨气应使用＿＿＿＿法，要得到干燥的氨气可选用＿＿＿做干燥剂 ⑶用图1装置进行喷泉实验，上部烧瓶已装满干燥氨气，引发水上喷的操作 是＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 该实验的原理是＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ ⑷如果只提供如图2的装置，请说明引发喷泉的方法。 答：
例2：(2009 ) 8.下列叙述中正确的是 A. 向含有CaCO3沉淀的水中通入CO2 至沉淀恰好 溶解，再向溶液中加入NaHCO3 饱和溶液，又有 CaCO3沉淀生成。 B.向Na2 CO3溶液中逐滴加入等物质的量的稀盐酸， 生成的CO2与原Na2 CO3的物质的量之比为1：2. C.等质量的NaHCO3和Na2 CO3分别与足量盐酸反 应，在同温同压下，生成的CO2体积相同 D.向Na2 CO3饱和溶液中通入CO2，有结晶析出
例3. 关于醇的定义：
定义1：分子中含有跟链烃基结合的羟基的 化合物。 定义2：分子里含有跟链烃基或苯环侧链上 的碳原子结合的羟基的化合物。
4. “开放性”实验题如昙花一现， 探究性实验题也仅仅徒具形式
从历年各地和全国卷考题来看，很多复习资 料和一些教师在复习中过分渲染和夸大这两种 题型的意义，是没有必要的。重视实验的基本 知识和基本能力，做好基本功，才是硬道理。
该反应的类型是_____________，E的结构简式是_____________。 （4）若Y与E具有相同的碳链，则Z的结构简式为：_____________。
酯化反应（消去反应）
辨析 消去反应：有机化合物在一定条件下，从一个分子中 脱去一个小分子（如H2O , HBr 等）而生成不饱和 （含双键或三键）化合物的反应。
Z+H2O
（1）X是下列化合物之一，已知X不能与FeCl3溶液发生显色反应。 则X是________（填标号字母）。
（2）Y的分子式是_____________，可能的结构简式是：_____________和_____________。 （3）Y有多种同分异构体，其中一种同分异构体E发生银镜反应后，其产物经酸化可得到 F（C4H8O3）。F可发生如下反应：