17_买小狗的小孩
小学五年级语文下册课文《买小狗的小孩》教案
买小狗的小孩教材分析：课文记叙了一个小男孩生活景况不好，却非要花一百块钱买一只小瘸狗的故事，表现了小男孩是一个正直善良、自尊自强、具有同情心和爱心的孩子。
教学重点：抓住描写人物言行和神态的语句，体会小男孩的性格特点，理解“这只小狗需要的是一个能理解它的主人”这句话的内涵。
学生分析：学生对于同龄人的故事比较感兴趣，所以对于这样的课文，学生会有自主学习的积极性。
但对于“小男孩为什么用同样多的钱去买一只小瘸狗”这个问题学生会因其生活环境所受影响的不同，对此问题的理解也会不同，学习中要尊重学生独特的感受，给他们创设展示的平台。
设计理念：学生是学习的主体，教师要关注学习主体的自主建构，相信学生，让学生利用掌握的知识技能开展自主学习，教师则发挥“组织者”的作用。
本课的设计注意引导学生抓住课文重点自读自悟，强调在朗读的基础上体验感悟。
教学流程：第一课时教学目标：1、学会本课生字新词2、初步了解课文的主要内容，能正确、流利地朗读课文。
3、拟订、修改、选择进一步学习的学案。
教学过程：一、读课题质疑二、自由读全文，试自己解决课题疑问。
三、指名分自然段朗读课文，力求正确、流利四、感知课文内容，并思考：还有那些不懂的问题？五、交流质疑情况：1、读懂的问题2、不懂的问题六、试拟学案学案一：默读课文思考：小男孩为什么用同样的一百块钱买一只小瘸狗？用“——”画有关语句，读一读也可以写写体会。
学案二：从描写小男孩言行、神态的语句中。
找出让你最受感到动的地方，说说为什么感动，并练习有感情地朗读。
七、依学案，自探，因需交流。
八、作业：必做：抄写生字新词，正确、流利地朗读课文。
建议：搜集有关体现残疾人自强、自立的材料。
第二课时教学目标：1、能抓住描写人物言行的语句，结合上下文和生活实际体会男孩的正直、善良和自强。
2、能分角色朗读课文。
教学过程；一、导入：完成填空一个（）的小男孩（）买了一只（）的小狗。
读一读，说说你有什么问题？二、按学案，自主探究三、共议交流，体会小男孩的思想感情1、小瘸狗和其他小狗一样值一百块钱。
北京版五年级语文《买小狗的小孩》课件【三篇】
北京版五年级语文《买小狗的小孩》课件【三篇】导读：本文北京版五年级语文《买小狗的小孩》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教学目标：1、理解小男孩用同样多的钱买一只小瘸狗原因。
2、体会小男孩正直善良、自尊，富有同情心和爱心的品质，正确评价文中的这两个人物。
3、写出读了文章后的想法。
教学重点：理解小男孩用同样的价钱买只小瘸狗的原因。
教学难点：理解重点段落，课后第二题。
教学过程：（一）复习导入。
1、找4个同学读课文，说一说课文主要写了一件什么事？2、（出示课件）你能用这个句式来说吗？一个身有（）的小男孩，用（）钱，买了一只（）狗的一件事。
过渡语：“上节课根据同学们提出的问题，我们整合成这样一个问题：为什么这样一个家穷的小男孩要用同样多的钱买一只小瘸狗呢？课文里主要写了小男孩与老板的几次对话，展现买狗的过程。
我们能不能通过“读”把买狗的过程再现出来呢？先默读课文第二、三自然段，看你能获得了哪个相关信息。
学生黙读文，交流过渡语：“后面的对话请大家自己品味：你从小男孩与老板的对话中又感受到了什么？那是什么原因促使小男孩非要花同样多的钱立刻就要买这只小瘸狗呢？仔细默读全文，划出你认为能解决这个问题的语句，然后在组中交流。
”汇报交流：选择其中一句进行汇报。
步骤（1）按自己的理解读出来。
（2）说出为什么这么读？（3）其他学生补充读。
备注A、重点体味：小男孩扬起头，涨红了脸；“不值得”、“一样值”，理解老板与小男孩截然不同的态度。
原因一：小男孩最关注的是那只小瘸狗。
跑出来很多漂亮的小狗，小男孩却只是指着小瘸狗问“那只小狗怎么了？”课件原因二：老板与小男孩对小瘸狗身价的不同观点及态度。
课件“哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。
”老板大方地说。
男孩子扬起头，涨红了脸说：“我不要你给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。
17-买小狗的小孩
小男孩为什么要花100元钱
买一只小瘸狗？
1.默读思考，边读边画出相关语句， 并做简单批注。 2.与小组同学交流你的感受。
理解
生气
“先生，我自己也跑不快。 这只小狗需要的是一个能理解
它的主人。”
男孩子扬起头，涨红了脸
说：“我不要你送给我！这 只小狗和其他小狗一样值一 百块钱！我先给你五块六毛 二做订金，以后一个星期给 你五块钱，直到付完为止。”
“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像 其他狗那样又跑又跳了。”
“先生，我自己也跑不快。这只小狗需 要的是一个能理解它的主人。”
想象： 当小男孩拖着用钢管固 定住的弯曲的左腿来还最后 一笔钱时，会是怎样的一种 情景？动笔写下来。
从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生 命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现 生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个 朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼 不需要语言，你在我们眼中是最美。
“哦，这只小狗不值得买，如果 你真想 男孩子扬起头，涨红了脸说：
“我不要你送给我！这只小狗和其
他小狗一样值一百块钱！我先给你
五块六毛二做订金，以后一个星期
给你五块钱，直到付完为止。”
“哦，这只小狗不值得买，如果你真想 要，我就送给你得了。”老板大方地说。
“我不要你送给我！这只小狗和其他小 狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二 做订金，以后一个星期给你五块钱，直到 付完为止。”
读了这篇课文，你一 定有深刻的感受，请写下 来。
五年级语文买小狗的小孩2
买 小 狗 的 小 孩
初读课文，思考：
小男孩为什么坚持要用同样多的钱买一只
小瘸狗？
老板回头向里屋吹了一声口哨,一只漂亮的金 黄色大狗跑了出来,后面跟着几只毛茸茸的小肉球。 最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸一拐的。 大狗 漂亮 金黄色
其他小狗
最后一只
平等相处 彼此尊重
千 手 观 音
当代保尔
震 惊 世 界
音乐巨匠
科 学 巨 人
史蒂芬· 霍金
贝多芬
说一说
1. 对小男孩的评价
2. 对残疾人的看法 3. 对残疾动物的看法
„„
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了四大筐，装好了放在东房里用薄棉垫盖上。出发前一日的下午，耿兰特地带尚武去姥爷家和大家道了别。18第百二四回 追述过往话未来|（追 述过往感慨多，想说的话，述不完；规划未来路遥遥，喜眼下，将起步。）东屋内，耿兰钻进被窝里以后很快就进入了香甜的梦乡，耿英和娘还 絮絮叨叨地说了很久„„西屋里，大家似乎都没有睡意。火炕很温暖，大家躺在舒服的被窝里继续细谈着分别之后发生过的和经历过的一些事情。 耿老爹扭头问睡在自己身边的耿正：“正儿，今儿个上午英子说到你们在景德镇立足时，在说你们开小饭店之前打了一个坎儿。俺看出来了，那 大概不是你们做的第一件事情！在这之前，你们还做了啥啊？那个时候是你们最难的时候哇，爹刚没了，你们又只带了那么一点点银子„„”耿 正还没有回答，睡在另一侧最边上的耿直就开口了：“爹的眼里边就是不揉沙子，这都看出来了！俺们在景德镇上一开始是在‘盛元酒店’里给 那些吃饭的人们演奏说唱的！”耿老爹听了不由地愣了一下，缓一缓才轻轻地说：“哦，原来是这样啊„„”耿正慢慢地说：“当时，尽管望山 寨小饭店的大哥大嫂留俺们食宿不收分文，还给俺们带了三天的干粮，那里到景德镇实际上只有三天的路程了；可俺们三个所带的银子，在深巷 子里租了一间房租很低廉的房子以后，就没有剩下多少了。俺们连着在镇上转了几天，都没有找到可以做的活计，当时很难的。好在俺带着二胡， 英子和小直子也都能说会唱的，俺们就以演奏说唱班的形式在‘盛元酒店’里献艺。酒店老板人品挺好，他店里的伙计们对俺们也很照顾。虽然 干这个来钱挺容易的，也不需要任何本钱，但俺不想长期干这个，尤其英子一个女娃娃家，俺很担心她被贼人盯上。所以，俺们干了三个多月后， 积攒的银子估计够做个小买卖了，就辞去不干了。”耿老爹长长地呼出一口气说：“是哇，带着妹妹怎么能长期干这个啊。那后来呢？”耿正说： “后来就是英子说的，俺打跑窃贼，救了善良的梁爷爷夫妇，还花了不少银子为他们治伤。两位老人身子基本康复之后，和俺们一起度过了三个 多月在他们有生以来最美好的时光，但来年儿春上突如其来的一场瘟疫，却导致他们竟然在同一天去世了。俩老人没儿没女，临终前将后事托付 俺们以后，就把他们经营了几十年的小饭店和后面的小宅院赠送给了俺们。俺们后来就是在那个小饭店开始创业的。”耿老爹说：“哦，这就是 人常说的，与人方便，自己方便！惩恶扬善是做人的本分哇！”然后又问：“那再后来呢？”耿正说：“再后来也是英子说的，俺们认识了一个 稷山老乡，他做丝绸远途货运批发生意有些年了，老是外边跑很辛苦的。他虽然看准了在杭州开一个丝绸店铺肯定前景儿错不了，但苦于手头
初一写人作文《读买小狗的小孩有感》400字(共8页PPT)
初一写人作文《读买小狗的小孩有 感》
而小男孩自身有残疾，他知
道残疾人的感受，当然也能体
会小狗的感受。
很多人都爱惜自己的生命，而小 狗也是一条生命呀！哪怕它残疾，它
理由 也有自己生存的
，为什么不
动物 在乎一条小狗的生命？
不都
是人类的朋友吗？感受,当然,体会,小狗, 感受,很多,爱惜,自己,生命,小狗, 一条,生命,哪怕,残疾,自己,生存, 理由,为什么,不在乎,一条,小狗,生 命,动物,人类,朋友。
初一写人作文《读买小狗的小孩有 感》
人人 所以，我希望以后
都能善待
动物，爱护动物！
关键词：所以,希望,以后,人人,
善待,动物,爱护动物。
初一写人作文《读买小狗的小孩有 感》
没有爱不会死，不过有了爱会活过来。
再见
初一写人作文
读买小狗的小孩有感
400字
“先生，我自己也跑不快。
这只小狗需要的是一个能理解它的
主人。”这句话是一篇叫《买小
小孩 狗的
》里面的。它使我记忆
犹新。
“一个细声细气的声音
老伴 问。
抬头一看，只见一个瘦
小的小男孩站在柜台前，细
脖子上顶着一个大脑袋，穿一
身洗得干干净净的旧衣服。
关键词：先生,自己,不快,小狗,
主人。”这句话中能深深地感到，
男孩子善良、有爱心。如果
这只小狗生活在一个不能理解他的主 人家里，主人会因为它不能跑、跳， 不能让主人开心，主人也就不会喜欢 它了，也可能把它扔了。
关键词：不会,珍爱,生活,先生,
自己,不快,小狗,需要,一个,理解, 主人,深深地,感到,男孩子,善良,爱 心,如果,小狗,生活,一个,不能,理 解,主人,家里,主人,因为,不能,不 能,主人,开心,主人,不会,喜欢,可 能。
买小狗的小孩读后感
买小狗的小孩读后感《买小狗的小孩》是一本非常感人的儿童文学作品。
故事的主人公是一个小男孩，他非常渴望拥有一只小狗作为自己的伙伴。
然而，他的家庭条件并不富裕，买一只小狗对他们来说是一笔不小的开支。
于是，小男孩决定自己去挣钱，用自己的努力和汗水来实现自己的梦想。
在故事中，小男孩通过各种各样的方式来赚钱，比如帮助邻居家打扫院子、洗车、卖自己种的蔬菜等等。
他的努力和坚持最终得到了回报，他终于攒够了买小狗的钱。
在买到小狗的那一刻，小男孩的心情是如此的激动和快乐，他觉得自己的付出是值得的。
这个故事给我留下了深刻的印象。
首先，它教会了我努力和坚持的重要性。
小男孩不是一个富家子弟，但他并没有因此而放弃自己的梦想。
相反，他通过自己的努力和勤奋，最终实现了自己的愿望。
这让我明白了只要有足够的毅力和努力，就可以克服一切困难，实现自己的目标。
其次，这个故事也教会了我珍惜和感恩。
小男孩得到小狗的时候，他并没有因为得到的是一只普通的小狗而感到失望，相反，他对小狗充满了感激和珍惜。
这让我明白了我们应该对生活中的每一份美好都心存感激，不要总是追求更多更好的东西，而是要学会满足和珍惜眼前拥有的一切。
最后，这个故事也教会了我责任和爱心。
小男孩买到小狗之后，他并没有把小狗当成玩具，而是把它当成自己的朋友和家人。
他用自己的爱心和耐心来照顾小狗，让它快乐健康地成长。
这让我明白了作为一个人，我们不仅要对自己的行为负责，还要对我们身边的人和事负责，要学会关心和爱护他人。
总的来说，《买小狗的小孩》是一本充满正能量和教育意义的儿童文学作品。
它不仅让我感动，更让我学会了很多做人的道理。
我相信，这个故事也会给其他读者带来同样的启发和感悟。
希望更多的人能够读到这个故事，从中受益，让自己的成长之路更加坚定和美好。
买小狗的小孩读后感
买小狗的小孩读后感
最近我阅读了一篇关于买小狗的小孩的读后感。
这篇文章让我深受触动，引起我对养宠物的思考。
这篇文章讲述了一个小孩充满期待地要求父母买一只小狗。
父母最初犹豫不决，但考虑到孩子对小狗的喜爱，他们最终同意了。
小孩非常兴奋，迫不及待地带小狗回家，开始了他与小狗之间的美好时光。
起初，小狗带给小孩极大的快乐。
他们一起玩耍、散步，小狗也成为小孩的好朋友。
然而，随着时间的推移，小孩逐渐感到养小狗并不像自己想象的那么简单。
他开始意识到养一只宠物需要付出很多的努力和责任。
小狗的各种需求，如喂食、洗澡、遛狗等，都成为小孩的责任范围。
一开始，小孩乐于履行这些责任，但随着兴奋感的褪去，他开始逐渐厌倦。
经常要照顾小狗让他感到疲惫，有时候也会觉得束缚自己的自由。
然而，正是在这样的过程中，小孩慢慢体会到养一个小生命的重要性。
他明白了责任和为他人付出的意义。
他开始更加关心小狗的健康、快乐和安全，并主动学习如何更好地照顾它。
他从小狗身上学到了无私的爱和奉献。
通过这个故事，我深深地认识到了养宠物的义务和责任。
虽然养宠物会带来一定的负担，但它也能带给我们很多的快乐和成长。
同时，养宠物也需要我们付出时间和精力去照顾和培养它
们，要对它们负起责任。
我觉得这篇文章很好地传达了一个信息，那就是我们不能轻视养宠物的意义和责任。
它们不仅是我们生活中的陪伴者，更是我们为之付出的家庭成员。
通过这个故事，我更加珍惜身边的小动物，并立志在未来有机会的时候也会去养一只宠物，并认真履行对它们的责任。
《买小狗的小孩》说课稿
《买小狗的小孩》说课稿《买小狗的小孩》说课稿《买小狗的小孩》这篇课文，采纳应用的是课程改革试验教材第9册第五单元的教学内容，本单元的训练重点是：连续学习朗读课文，提出不懂的问题；能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思；体会的思想感情；感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及顽强的毅力，产生鄙视之情。
教学目标：1.理解小男孩坚持用同样的价钱买一只小瘸狗的缘由，感受他自尊自强、独立的品质。
2.能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学相互沟通。
3.能联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。
能把读了这篇课文后的感受写下来。
教学重点：理解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的缘由，感受小男孩自尊、自强、独立的品质。
教学难点：理解小男孩说的“我不要你送给我，这只小狗和其他小狗一样值100块钱。
我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止”这段话。
教学设计：一、创设情境，引入新课：【设计意图】：以熟识的内容、共同的主题，营造浓郁的情感氛围，使同学快速入情。
二、初读课文，整体感知：【设计意图】抓住同学的概括内容，课文叙述了一位残疾的小男孩肯定要花一百块钱买一只小瘸狗的事。
我顺势引导全班同学对文章难点内容的理解，我说：“既然这个故事与小男孩买小狗有关系，我们先了解课文中是一个怎样的小男孩？买了一只怎样的小狗”用单曲线画出体现特点的语句，在文章中批注，然后相互沟通。
三、走进文本，内化情感：【设计意图】：通过同学默读课文，提出的不懂问题，足以看出同学对于学习学问的渴望，老师准时关心同学梳理、归纳问题。
本篇课文围绕：“小男孩为什么坚决要用同样的价钱买一只小瘸狗？”绽开学习，也正是文章重点所在。
让同学带着问题，走进文本，充分体现以学定教，因此老师敬重同学这种求知的欲望，把同学引领到求知的氛围之中，使同学主动主动的加入到探究学问的海洋中来。
突出同学在阅读过程中的主体地位，在朗读课文中培育同学读中理解、读中感悟、读中想象等，当同学理解不到位时，老师提出帮助性问题，把同学的思维引向深入到。
五年级《买小狗的小孩》教后反思
五年级《买小狗的小孩》教后反思五班级《买小狗的小孩》教后反思五班级语文课本中的《买小狗的小孩》，是一篇写人的文章，同样要求同学运用学过的写人的文章的阅读方法来学懂课文。
我在教学这篇课文时根据自己对教学策略的理解在以下几方面做了一些努力。
一、留意新旧学问的迁移。
根据连贯全都内容的策略，让同学复习以前学过的描写人物的课文的学习方法，抓住描写人物语言、动作、神态、心理活动以及外貌的句子反复体会，揣摩人物的性格特点，使同学知道本文也同样运用这样的阅读方法来学习。
二、注意指导朗读，让同学读中有悟。
新的语文教学大纲中明确指出：老师要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。
结合建立学习心向策略。
这节课上，我采纳应用了多种形式的读书方法，比如指名读、齐读、小组内互读等，也达到了预期的读书效果。
比如：课文中有一段描写小男孩外貌的句子：“一个瘦小的小男孩站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿一身洗得干洁净净的旧衣服。
”我先让同学自己读一读，然后留意引导同学感受语言文字：试想：假如有这样的一个小男孩站在你的面前，你认为他是怎样的孩子呢？让同学的脑海中消失那样一个详细的形象，再去通过朗读体会，同学很自然地会想到：这是一个家境不好，很爱洁净的孩子。
还有，在解决本文的重点：小男孩为什么非要花同样的钱买一只小瘸狗这个问题时，我留意引导同学抓住描写小男孩神态和语言的句子：男孩子仰起头，涨红了脸说：“我不要你给我！这只小狗和其它小狗一样值一百快钱！”让同学反复朗读，体会出他的自尊自强。
三、抓住课文的重点难点进行课堂教学。
细心设计课堂争论策略：这节课课堂教学没有平均使用力气和时间，在文章的重难点上下了一些功夫。
课后的争论题也就是教学的重点：小男孩为什么非要花一百快钱买一只小瘸狗？在解决这个重点问题时，我先让同学在小组内争论，为了启发同学，我使用了副板书：不要？要？一样？值？然后让同学在全班汇报。
买小狗的小孩读后感
买小狗的小孩读后感买小狗的小孩读后感（一）昨天，我们学习了一篇课文叫《买小狗的小孩》，大概意思是：一个小男孩买小狗，有许多可爱的小狗，他却看上一直残疾小狗，老板说那只小狗不值得买，男孩想要就白送给他了，想不到老板的慷慨大方，却引来了小男孩的气愤，最后我才知道，原来这个男孩也是残疾。
回家的路上，我仔细回味课文：小男孩的家并不是很富有，为什么别人把狗白送给他，他都不要呢？原来老板说这只狗不值得买，就是说这只狗没用了，他自己本身也是残疾人，他认为老板再说狗的同时，也在说自己没用。
现在有很多人，认为残疾人需要的是帮助和怜悯，可他们却不知道残疾人更需要的是，大家用对待长常人的目光，来对待自己。
前几天，电视上有一个谈话节目，题目叫“千手，牵手”采访对象是在春节联欢晚会上，赢得观众阵阵喝彩声的节目“千手观音”，这个节目是由聋哑人表演的，而她们表演的却丝毫不比正常人演的差，甚至它正常人表演的要好，我永远也忘不了她们动人的舞姿，迷人的笑脸。
当主持人问：为什么看她们在台上表演得很轻松不紧张时，她们是这样用手语回答的：要说不紧张是不可能的，我们只是认为我们除了聋哑以外，其他的跟正常人没什么两样，它们能演好，我们同样能演好。
是呀，他们身残志不残，不应该受到我们的歧视，反倒应该受到我们的尊敬。
买小狗的小孩读后感（二）我读了买小狗的小孩后，我十分敬佩这个小男孩。
因为，他是残疾人。
他有两种路可以走，一种是躺在床上哭天嚎地地痛苦的过日子，而另一种是走出残疾，十分积极，十分快乐的生活。
而小男孩选择了后者。
当他来到杂货店买小狗时，看到老板贬低残疾的人或狗的自尊时，不惜花费自己仅有的五快六毛钱，买下了这只小狗，告诉了老板残疾人也有尊严。
从中我可以看到小男孩的自尊，自立，自强。
我们一定要学会自尊，自爱，自强。
而且一定不要向那个老板一样用异样的眼神看待残疾人，我们要在他们需要帮助时，帮助他们，而不是嘲讽。
买小狗的小孩读后感（三）今天，我们上课学了语文第17课《买小狗的小孩》。
五年级语文买小狗的小孩1 (2)
www.色情网.com 父亲是长子。祖母生了十个孩子，活下来七个，都是男孩子。父亲年少便离乡背井来上海，挣来的钱，大多数都寄回兴化，补贴家用。最小的叔叔出生时，父亲已经在上海了。小叔叔曾跟我回忆说，
有一年冬天，阴雨连绵，小店门可罗雀，数日无进账，家里的米吃光钱花光，祖母发愁，正跟祖父商量要不要去问邻人借点米，邮差送来了父亲的汇款单。因此，父亲在他的弟弟那里，享有崇高的威望。 那次带父亲回兴化，我见识了他的威严。在饭桌上，只要父亲问话，两位叔叔必站起来欠身作答：“报告大哥……”此情此景，直把一向跟父亲没规没矩没大没小的我和弟弟看呆了。
也正是因为这样的人生经历，父亲一生节俭，在用钱上，不仅对自己，连带对孩子都很苛刻。因此，我和弟弟从小就过得比同龄人要差，我们从来没有玩具，我们从来没吃过冰激凌，我们从来没穿 过买来的衣服和鞋子。有一次，三姨妈看不下去，给我们弟兄俩一人买了一双白球鞋。父母不舍得给我们穿，收了起来。等到后来姨妈追问再拿出来，两双鞋已经穿不下了。
买小狗的小孩阅读理解
买小狗的小孩阅读理解一天，小明和他的妈妈去宠物店买小狗。
小明一直向往着有个可以陪伴自己玩耍的小狗，他非常兴奋。
当他们进入宠物店时，小明被各种各样可爱的小狗们所吸引住了。
有的小狗毛色斑斓，有的小狗眼睛大大的，还有的小狗尾巴摇摆得非常高兴。
小明真是难以决定该选哪一只。
于是，小明的妈妈向店主请教了相关信息。
店主告诉他们，要根据家庭的生活方式和条件来选择合适的小狗。
首先，小狗需要定期锻炼。
因此，如果家里有足够的空间，比如大院子或者附近有公园，那么可以考虑养一只大型犬。
这样的狗狗通常活力充沛，需要更多的运动。
其次，小狗需要时间和精力的照顾。
如果家庭成员经常外出或者工作繁忙，选择一只比较独立的小狗可能更合适。
这些小狗通常不需要太多人陪伴，也不需要太多的训练。
另外，小狗对家庭成员的年龄也有所区别。
如果家里有孩子，可以选择一只友善、温顺的小狗。
这样的小狗可以和孩子们一起玩耍，带给家庭更多的欢乐。
最后，店主还提醒小明的妈妈，选择小狗之前要先考虑好养宠物需要的费用。
除了购买小狗的费用外，还需要考虑到食物、玩具、疫苗和兽医等方面的费用。
养宠物需要细心照料，需要投入时间和精力，只有做好一切准备才能给小狗一个舒适、幸福的生活环境。
经过店主的指导，小明和他的妈妈最终选择了一只活泼可爱的小狗。
小明答应好好照顾他，给他一个快乐的家。
现在，小狗已经成为了小明最好的朋友，带给他无尽的欢乐和陪伴。
通过这次选狗的经历，小明学到了一些养宠物的知识。
他明白了选择一只适合自己家庭条件和生活方式的小狗非常重要。
他也知道了养宠物需要付出很多的时间、精力和费用，但同时也能给他带来很多快乐和温馨。
小明决心好好照顾他的小狗，为他创造一个幸福的生活环境。
小学语文《买小狗的小孩》课件
设计了多个小组讨论和角色扮 演环节，让学生在互动中加深 对课文的理解。
情感教育渗透
在讲解课文的同时，注重引导 学生体会关爱动物、珍惜生命 的情感，培养了学生的情感态 度价值观。
多媒体手段运用恰当
PPT课件制作精美，图文并茂， 有效辅助了课堂教学。
需要改进的地方
时间控制
部分环节耗时较长，导致后面的内容 较为紧张，需合理安排时间。
这些角色在故事中扮演着不同的角色，例如小男孩的父母 可能不支持他购买小狗，或者其他的路人可能对小男孩和 小狗贩之间的互动产生影响。
其他人物角色的影响
这些角色对故事的发展和情节的推进产生了影响。他们的 存在和行为促使故事更加丰富和有趣，同时也反映了社会 和环境的多样性。
04
主题思想探讨
诚实的重要性
交流？
小男孩为什么要买小狗？他对 待小狗的态度是怎样的？
课文中哪些细节描写表现了小 男孩的内心世界？这些描写对
表达主题有何作用？
动物保护是一个重要的社会问 题，请结合实际谈谈我们应该
如何保护动物？
06
教学反思与总结
本课教学亮点
内容生动有趣
通过展示与小狗相关的图片和 动画，成功吸引了学生的注意 力，激发了他们的学习兴趣。
小狗贩的动机
小狗贩的态度
小狗贩对出售的小狗持有商业态度。 他关心的是小狗的品种、外貌和健康 状况，以便能够以更高的价格出售。
小狗贩的动机是赚钱。他通过出售小 狗来获得收入，并以此维持生计。
小男孩的角色
小男孩的描述
小男孩是一个年幼的孩子，可能 只有几岁。他对外界充满好奇，
对小狗特别感兴趣。
小男孩的动机
学会珍惜与动物相处的时光， 从中体会生命的美好和意义。
翠林小学果洪英《买小狗的小孩》教学设计
北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第9册第17课17 买小狗的小孩第二课时--翠林小学果洪英 2010年11月【指导思想和理论依据】《语文课程标准》指出，“语文课程在教学中尤其要重视培养学生整体把握的能力。
”因此，在本课的教学中，我努力实现语文阅读教学整体性的特点，帮助学生对整篇课文有比较完整、深刻地理解。
《课标》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习环境，注重师生双方在教学中的主动性和创造性的发挥，在这节课的设计上，我引导学生质疑，以激发学生的学习兴趣，紧抓人物描写，联系生活实际，引导想象，感悟人物品质，让学生积极、主动参与学习解决疑问，学有所获。
【教材分析】《买小狗的小孩》是北京义务教育课程改革实验教材小学语文第九册第五单元的第一篇课文。
课文用平实的语言讲述了一位残疾的小男孩一定要花一百元钱买一只小瘸狗的事，表现出他是一个自尊、自强、自立的人。
文章侧重描写了小男孩的外貌、语言、神态、动作。
【学情分析】学生初读课文之后，普遍认为男孩有同情心，有爱心，对小男孩不接受白送、认为小瘸狗和其他狗价值一样，靠自己的能力分期付款买小瘸狗所表现出来的自尊、自强、自立的品质不容易理解。
因此要引导学生分析人物语言、神态、动作，同时联系生活实际，走进小男孩的内心，体会到小男孩自尊、自强、自立的品质，感受到他内心中对“生命是平等”的含义的理解。
同时感悟人物外貌、语言、神态、动作的描写对表现人物品质的作用。
【教学目标】1.紧抓人物描写，联系生活实际，想像当时的情景，走进小男孩的内心，了解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自强、自立的品质。
2.能客观评价文中人物，与同学交流。
3.能根据课文内容的启示，联系生活实际，写一段读后感。
【教学重点】1.紧抓人物描写，联系生活实际，想像当时的情景，走进小男孩的内心，了解小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自强、自立的品质。
《买小狗的小孩》说课稿范文
《买小狗的小孩》说课稿《买小狗的小孩》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的《买小狗的小孩》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计理念：工具性是语文教学的本质特征，在《买小狗的小孩》一课中，语文教学的工具性和人文性得到了充分的体现，二者是和谐统一的。
因此，在教学设计上，我在学生对学习写人的基本方法有所体会的前提下，充分重视学习方法的梳理，学生的自读感悟，通过生生、师生交流感悟，提升对文本的理解，提升对人物品质的认识；通过有感情朗读进一步加深对人物的感受；通过补充资料，提升学生对残疾人的认识。
在尊重学生的情感体验的同时，使内涵得以延伸和升华。
教材分析及学情分析教材分析：1 看似通俗易懂，实则耐人寻味。
九册教材《买小狗的小孩》是第五单元的起始课。
课文讲述了一个身有残疾，家境贫穷的小男孩坚持用同样多的钱买一只小瘸狗的事。
表现了小男孩是一个善良、自尊自强的孩子。
初读课文后，对于主要内容及男孩的善良、有同情心、有志气等很快就能了解到，但他的自尊自强，也就是他为什么非要这么做的根本原因，学生不是容易体会到的。
这需要学生在一定的情景中细细品味男孩的语言，去揣摩他的心理，深刻而准确的把握人物。
2 人物对话在一定的情境中有序展开。
对男孩进行了外貌、语言、动作、神态的描写，但侧重于他与老板的对话描写。
这些对话是在一定的情景中进行的，是有序展开的。
即老板说……小男孩说……这样的方式逐步叙述，在情节的展开中，对男孩的描写一步步加深，内涵也更为深刻，为学生揣摩他的心理提供了空间。
学情分析学习写人的一般方法学生通过以往的学习已经有了一定的体会，这篇是第五单元的起始课，因此对于学习写人的一般方法要在这一课中进行梳理，让学生明确方法，为后面的学习打好基础。
本课侧重对人物的语言描写，分析时应从语言入手。
通过初读课文，学生对男孩的一些显而易见的品质，如有爱心、有志气等已经初步体会到了，但对于男孩最为本质的品质特征：自尊、自强，学生是不易体会到的，也是与他们的生活实际距离较远的。
买小狗的小孩读后感
买小狗的小孩读后感买小狗的小孩读后感买小狗的小孩读后感天，我们享受着充足的阳光照在身上时的温暖，欣赏着万紫千红的美景，走在一条条宽敞的大街，倾听着美妙动人的音乐，和其他人愉快地交谈……，生活是多么美妙!可你想过吗?我们能看、能听、能说、能跑，可有一些人却由于各种原因做不到，他们是残疾人!你是否注意到他们?关爱、尊重他们，真正把他们当成和你一样的人呢?我学了这样一篇课文，«买小狗的小孩»中那个小男孩，给我留下了深刻的印象。
小男孩想买只狗带回去养，在向老板询价时，看见了一只瘦弱的小瘸狗，便也问了小瘸狗的价格。
老板觉得那只小瘸狗一文不值，便不屑一顾。
他听到这个小男孩问起这只小狗，便打算把小瘸狗送给小男孩。
令人意外的事情发生了，小男孩仰起头，涨红了脸，毅然拒绝了：“我不要你给我，这只小狗和其他狗一样值100块钱!我先给你五块六毛二做定金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。
”他说话的语气是那么气愤，因为他觉得这位“大方”的老板是一个不爱护残疾动物的人，看不起这只小狗!刚开始我读到这儿是很不理解这个小男孩的，买小狗谁都想买只可爱、漂亮的，况且这个男孩家境贫困，还偏偏要用100元买只小瘸狗，真是怪!我带着这个疑问继续往下读……，我终于知道了，原来，这个小男孩也是一个残疾人，他自己也跑不快，只有他同情小瘸狗，才真正理解小瘸狗的心理。
读完这篇课文我很感动，觉得这个小男孩是一个自尊、自强的人，他不允许别的人轻视、瞧不起残疾人，难道正常人和残疾人有很大区别吗?残疾人就可以不受人尊重吗?从这篇课文，这个小男孩给我带来的启示是：需要尊重残疾人，他们是跟我们一样的人，我们精神上是完全平等的。
而且有很多残疾人，他们身上体现的自强不息、奋斗不止的精神，还值得我们学习。
比如：双目失明而且还失去听力的.海伦•凯勒，凭借自己的意志力完成了大学教育，并用自己的一生去帮助那些对人生充满失望的残疾人，也用自己的奋斗激励着身体正常的人们去珍惜人生，热爱生活。
买小狗小孩小学读后感
买小狗的小孩小学读后感篇一：《买小狗的小男孩》读后感】小男孩固执的用同样多的钱买一只小瘸狗。
他身患残疾，行走不便，但他并没有自暴自弃，而是鼓起勇气，自强自立。
小男孩重视活在世界上的每一个生命，他在乎每一个生命的存在与价值。
而我们这些正常人呢？我们有时会在失败时哭泣，从而“破罐子破摔”，不重视自己存在在这个世界上的意义与价值。
“上帝为你关闭了一扇门，但是也会为你打开一扇窗的”。
如果你在受到一点点挫折后就自暴自弃，自己也看不起自己，或许你还等不到那扇窗子的开启就要离开人世了。
不管你遇到多大的困难，只要在心中留有一个信念，那就是自尊自强与自立，那么你就会发觉，许多困难你只要能坚持到底它就会被你打败，你的世界，将变得如同阳光下的春天那样温暖又光明。
孩子的文章语言朴实，感情充；在文章的内容上：从小狗到小孩再到每个生命。
在写作技巧上引用了俗语和名言：“破罐子破摔”和“上帝为你关闭了一扇门，但是也会为你打开一扇窗的”，增强了文章的气势；小作者对于关联词语的运用比较熟练。
我提个小建议吧：能不能举1-2个小例子来充实自己的文章内容。
这样从文章内容到小例子再到自己的感想，就更好了。
昨天，我们学习了一篇课文叫《买小狗的小孩》，大概意思是：一个小男孩买小狗，有许多可爱的小狗，他却看上一直残疾小狗，老板说那只小狗不值得买，男孩想要就白送给他了，想不到老板的慷慨大方，却引来了小男孩的气愤，最后我才知道，原来这个男孩也是残疾。
回家的路上，我仔细回味课文：小男孩的家并不是很富有，为什么别人把狗白送给他，他都不要呢？原来老板说这只狗不值得买，就是说这只狗没用了，他自己本身也是残疾人，他认为老板再说狗的同时，也在说自己没用。
现在有很多人，认为残疾人需要的是帮助和怜悯，可他们却不知道残疾人更需要的是，大家用对待长常人的目光，来对待自己。
前几天，电视上有一个谈话节目，题目叫“千手，牵手”采访对象是在春节联欢晚会上，赢得观众阵阵喝彩声的节目“千手观音”，这个节目是由聋哑人表演的，而她们表演的却丝毫不比正常人演的差，甚至它正常人表演的要好，我永远也忘不了她们动人的舞姿，迷人的笑脸。
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“我不要你送 给我！”
“这只小狗和 其他小狗一样值 一百块钱！”
“我先给你五块六 毛二做订金，以后一 个星期给你五块钱， 直到付完为止。”
男孩子扬起头，涨红了脸 说：“我不要你送给我！这只
小狗和其他小狗一样值一百块 钱！我先给你五块六毛二做订 金，以后一个星期给你五块钱， 直到付完为止。”
“先生，我自己也跑 不快。这只小狗需要的 是一个能理解它的主
1、抓人物描写，揣摩他为 什么这么做。 2、联系生活实际，揣摩人 物内心，体会人物品质
默读课文，用曲线画出描写
小男孩外貌和语言的句子，用括 号画出描写小男孩神态、动作的 词语。哪给你留下的印象最深,
你就读一读这些描写和词语，看 看有没有新的认识。
男孩子扬起头，涨红了脸 说：“我不要你送给我！这只
小狗和其他小狗一样值一百块 钱！我先给你五块六毛二做订 金，以后一个星期给你五块钱， 直到付完为止。”
“哦，这只小狗不 值得买，如果你真想 要，我就送给你得 了。”老板大方地说。
男孩子扬起头，涨红了脸 说：“我不要你送给我！这只
小狗和其他小狗一样值一百块 钱！我先给你五块六毛二做订 金，以后一个星期给你五块钱， 直到付完为止。”
人。”
“先生，我自己也跑 不快。这只小狗需要的 是一个能理解它的主
人。”
廖智
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何写读后感
• 简述原文内容 • 亮感点： 概括性的词语，或人物品质。 • 引依据： 文章中的情节，印象深的细节。 • 谈感受：可联系生活实际。
无私的爱 --读《老人与海鸥》有感 《老人与海鸥》这篇文章讲述了一位老人每天步行二十余里去翠湖给海鸥送餐，与海 鸥相伴的故事。
读过之后，我感受最深的是老人对海鸥那无私的爱。
老人家境贫困，每月只有 308 元的退休费，他既舍不得为自己添置新衣，也舍不得为 自己买吃的，而是把钱省下来给海鸥买鸡蛋饼干。如果不是真心的爱护海鸥，他是不会这 样做的。这让我想到我们在生活对别人好了，就希望别人也对自己好，在渴望得到回报中 去关爱他人，然而这位老人，他能得到什么回报呢？但他乐此不疲，老人对海鸥的爱深深 地感动了我，我今后也应该向老人似的，无私的关爱别人。