苏教版小学四年级上语文《春联》说课稿范例
苏教版四年级上册《春联》语文教案
苏教版四年级上册《春联》语文教案
一、教学目标
1.了解春联的定义、历史渊源及内容特点；
2.学会欣赏、撰写春联；
3.通过春联的学习，增加汉字学习的学习兴趣，提高语文综合素养。
二、教学重难点
1.春联的定义及内容特点；
2.春联的欣赏及撰写方法。
三、教学过程
1.导入
1.教师出示苏教版四年级上册《春联》课文；
2.教师引导学生介绍自己在过年时曾见过或听过什么有关春联的现象。
2. 知识讲解
1.对春联的定义进行讲解，简要介绍春联的历史渊源；
2.讲解春联的撰写要求及内容特点，并以苏教版课文为例进行分析。
3. 操作练习
1.学生跟读课文，并模仿课文的格式撰写春联；
2.分组进行春联创作比赛；
3.评选最佳春联，并用精美纸张贴在教室春联墙上。
4. 拓展延伸
1.学生家中寻找或自行设计春联，分享给同学；
2.利用电子媒介，了解当今社会各地的春联文化。
四、作业布置
1.完成课堂练习及认真撰写春联；
2.自行设计春联并写在作业本上。
五、板书设计
标题内容
春联定义、历史、内容
欣赏及撰写方法欣赏方法、撰写要求、格式
六、教学反思
通过本节课的教学，学生了解了春联的定义、历史渊源及内容特点，掌握了欣
赏及撰写春联的方法，并通过课堂练习和春联创作比赛，提高了对汉字学习的兴趣。
但是，教学过程中要注意引导学生用正确的方法写好春联，并让学生明确春联的书写规范和格式。
春联说课稿
冠军小学四年级说课稿语文公开课说课稿说课人：王卫时间：课题：《春联》说课内容：一、说教材《春联》是苏教版小学语文第七册的第23课，文章以生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。
全文有4个自然段。
第一自然段主要介绍了春联的作用和种类。
第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，声律优美。
第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。
教材把这一课安排在第23课，接近学期结束，接近春节，就是想借这个机会让学生感受、学习祖国的传统文化。
二、说教学目标根据新的课程理念、教材的编写意图，结合本班学生的具体学情，我为本课的教学设定了以下教学目标及重、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五副春联。
2、学会本课10个生字，认识包括1个多音字在内的5个生字，结合具体语境理解有关词语的意思。
3、初步了解春联的特点，尝试改写、创作春联。
4、通过对春联的学习，激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重点：在品读、改写、创作中感悟春联的特点，体验创作的艰辛与乐趣。
教学难点：在初步了解春联特点的基础上，尝试改写、创作春联。
为了实现上述的教学目标，对这篇课文的教学我打算用2课时来完成，选择第二课时作为公开课。
三、说教学方法在第一课时中，主要实现教学目标中的前两条，并通过品读来感悟春联的特点。
第二课时的重点目标是“在品读、改写、创作中感悟春联的特点，体验创作的艰辛与乐趣”，其中，改写、创作对联也是本课教学的难点。
下面就介绍一下实现第二课时重点目标的设想。
《教学参考用书》中并没有要求学生改写、创作春联，只是要求学生初步了解有关春联的一些知识，这是苏教版教材以前的理念，注重感悟与积累。
但是现在提出光有感悟与积累是不够的，要在读中悟写，也就是要领悟作者的表达方法，然后运用到自己的写作之中。
所以，现在提倡课堂上要有练笔的环节。
再加上《春联》这篇课文内容较少，应该有时间让学生尝试改写或创作，这也是为了加深对春联特点的理解。
苏教国标版四年级语文上册教案 春联.doc
苏教国标版四年级语文上册教案春联【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。
2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。
理解生词及文中五副对联的意思。
3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。
齐读课题。
二、初学课文，学习生字词。
1、范读课文。
2、检查预习效果。
⑴指名读生字。
开火车读。
哪些字读的时候要注意？齐读。
⑵指名读二类生字。
齐读。
⑶小黑板出示生字词。
祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。
这些生字你是怎样记的？⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。
理解欣欣向荣、开卷有益3、自读课文。
4、指名读课文。
选出你最喜欢的一节读给大家听。
5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。
2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。
1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。
3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。
二、精读春联。
1、出示春联指名读。
2、自由大声朗读。
3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。
4、这五副春联的内容有什么区别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。
提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。
春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。
四周的春联中也有，你发现了吗？分页标题#e#9、指导朗读。
过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。
①自由练读。
读前面的五副春联，希望你能读出抑扬顿挫，和谐动听的感觉。
【最新审核版】《春联》说课稿.doc
《春联》说课稿一、说教材《春联》是苏教版小学语文第七册的第23课，文章以生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及春联的好处，根据语言课程标准的理念、这篇教材的及学生学习语言的特点，我设定了以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中引用的五幅春联。
2、学会本课10个生字，认识1个多音字，结合语境理解由本课生字组成的词语。
3、初步了解有关春联的知识，理解课文内容，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
为了实现这样的教学目标，这篇课文的教学我打算分2课时来完成。
二、说教法1、创设情境法。
上课之前，我在教室的门上贴了一幅春联和一个大大的“福”字，在教室内播放《新年好》学生一进教室，在以往的生活经验的暗示下，学生立刻就被这种情境感染，整个教室内洋溢着一种欢乐祥和的气氛。
在这种情境下进入文本的学习，就顺应了学生的内心需求。
2、巧设游戏法。
在学生对文本进行充分的朗读、感悟，产生了审美疲劳后，我巧妙地运用了学生最欢迎的游戏的方式，即出示一组春联，上联下联打乱顺序分列两边，让学生运用所学知识找找朋友、连连线。
三、说学法授之以鱼，不如授之以渔。
教师的高明之处在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学潮的指导。
对于这篇课文，我建议学生运用以下学法：1、朗读感知法。
语文课程标准指出，朗读应贯穿于教学活动中。
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
春联讲究，讲起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。
但仅仅是朗读还远远不够，必须边读边思，成为读书的评价，才能读有所得。
2、积累内化法。
语文课程标准特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。
春联是中华民族特有的一种文化形式，值得学生去传承与发扬，因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。
四、说教学程序这篇课文的教学我打算分以下四个模块来进行：1、创设情境，导入新课春联是学生喜闻乐见的，新春佳节，家家户户都会张贴大红春联。
四年级上册《春联》说课稿汇编
四年级上册《春联》说课稿汇编《春联》说课稿第一篇一、说教材：《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7册第七单元的一篇课文。
这是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章用生动优美的语言描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。
全文给人的总体印象是：通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对中年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学目标：1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读春联、讨论春联、连对联、补对联等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。
3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，理解课文中的五幅春联的意思。
初步了解有关春联的一些知识，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
二、说教法：在教学方法上，我主要采用“洋思目标教学法”。
培养学生以自学为主。
即上课之前，我在课件中出示一幅春联，在教室内播放《贺新年》，学生一进教室，立刻就会被这种情境感染，整个教室内洋溢着一种欢乐祥和的气氛。
在这种情境下进入文本的学习，就顺应了学生的内心需求。
在教学中，让学生对文本进行充分的朗读、感悟。
我巧妙地运用了学生最喜欢的课件方式，即出示一组春联，上联下联打乱顺序分列两边，让学生运用所学知识找找朋友、连线等。
授之以鱼，不如授之以渔。
教师主要在于教会学生学会学习，为其终身学习打下基础对，因此我非常重视学生学习的指导。
三、说过程：为完成本节课的教学任务，我准备用四大模块来进行教学：1、创设情境，导入新课：根据本课教学内容，我在开头就创造了一个节日的氛围，课件中一曲热闹的《贺新年》伴着一幅大红春联，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。
2、初读课文，整体感知：语文课程标准非常重视培养学生的整体感知能力。
《春联》四年级语文说课稿范文（精选5篇）
《春联》四年级语文说课稿范文（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《春联》四年级语文说课稿范文（精选5篇），欢迎大家分享。
《春联》四年级语文说课稿1一、设计思路苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。
我在教学过程中采取以下教学策略。
（一）、贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。
”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。
当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
（二）、读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。
在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。
春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。
课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。
我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。
由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。
学生兴趣浓，效率高，学习效果好。
接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。
因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。
四年级上语文教案-春联_苏教版
四年级上语文教案-春联_苏教版第一课时一、导入新课。
观赏音乐课前师：同学们，时刻过得真快，新年的脚步离我们越来越近了！谁能来说说咱们无锡过春节有哪些习俗吗？（吃团圆饭、放鞭炮、贴春联、拜年）。
新春佳节，人们喜爱张贴大红春联，给节日增加许多欢乐祥和的气氛。
读读这些春联，就像漫游在万紫千红的百花园中。
今天这堂课，我们一起到春联百花园中去走一走。
跟老师一起来写课题。
〔板书春联，学生齐读课题〕[来源:学。
科。
网]（春联是我国特有的一种文化，它博大精深，还包蕴着专门多学问呢，今天，我们就来学习《春联》这篇课文，了解一些有关春联的知识。
）二、初读课文。
1. 请同学们打开书自由朗读课文，要求做到：读准字音，读通句子，难读的地点一定要多读几遍。
听清要求了吗？开始吧。
〔教师巡视学生读书情形〕2、看到每个同学读书都专门认真，我要来检查一下你们读书的成效了。
〔点击课件：出示词语〕出示生字新词，指导认读。
张贴、增加、扫瞄、揣摩、歌颂和睦、奥妙气氛、告辞、声律繁荣昌盛、抑扬顿挫、开卷有益、和谐动听3、谁有信心读好这些词语？（指名2、3位同学准确流利读好词语。
）重点指导：多音字“卷”、易错的字音“氛”。
点课件氛点红4、把这些生字词放到文中去，你们能读好课文吗？我现在请四名同学来读课文，其他同学可要做个文明的小听众，边听边想：每个自然段讲了什么？【指名四名同学读课文】【学生每读完一段，如在读书时显现读错的地点，可指导学生读准读好相关的句子，并交流每个自然段讲了什么】（交流1：第一自然段写春联的种类。
1）（交流2：第二自然段写了春联讲究对仗。
）（交流3：第三自然段写了春联读起来抑扬顿挫，和谐动听）（交流4：第四自然段写了读读春联也是一种专门好的学习。
二、潜心品读，体验情感。
1、现在就让我们一起走进第一自然段好好读读这各种各样的春联吧。
请同学们自由读第一自然段，摸索：这一自然段告诉我们春联有哪些种类（内容）？把描写春联内容的语句用“——”画下来，把相关的春联用“～～”画下来。
苏教版小学四年级上册语文《春联》教学设计三篇
苏教版小学四年级上册语文《春联》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联。
家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。
到底魅力何在呢?小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2、学会_个生字。
3、初步了解春联的特点。
喜欢搜集、诵读和揣摩春联。
教学重难点理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。
教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题（3分钟）1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。
他家门前有一片财主的竹林。
春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。
财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。
第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。
财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。
便暗自得意，这次看你还有什么能耐。
这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。
请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。
比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。
”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。
”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。
3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。
春联课件1
和 睦 人 家 幸 福 多
勤 劳 门 第 春 光 好
依 然 十 里 杏 花 红
又 是 一 年 芳 草 绿
日 照 神 州 百 业 兴
春 回 大 地 千 山 秀
竹 报 岁 平 充满了 幸福和希望。
读完这些春联，大家知道 新春佳节家家户户贴春联的原 因了吗？因为春联给节日增添了不少欢乐祥
今天，我们就要用心品 读这些春联，去感受它 的语言美、意境美、景 色美、思想美。请同学 们自由地轻声读课文第 一自然段，想一想春联 的种类有哪些？共有几 副春联？
春联的种类很多
春联中有的描绘了美丽的 春光，有的展现了祖国欣 欣向荣的景象，有的歌颂 了劳动人民幸福美好的生 活，更多的是表达了人们 对新的一年的美好祝愿。
〖在阅读感悟中欣赏春联： 对春联内容之美的欣赏要建 立在学生对春联的阅读、感 悟、体验的基础上。而语文 教学本来就要求教师有意识 地为学生创造和提供积累优 秀语言文字的机会，这正好 是一个契机。〗
请同学们小组合作学习2-3自然段
要求：
①读：认真读一读2---3自然段；
②划：划出描写春联特点的句子，并 结合课文中的春联举例说明； ③说：在小组内交流自己的意见。
《春联》说课稿
【一、说教材】 《春联》是苏教版小学语文四 年级上册的第24课，文章以生 动优美的语言介绍了春联的作 用、种类、特点及读背春联的 好处。全文给人的总体印象是： 中心突出，通俗活泼，短小精 悍，语言生动。
【二、说教学目标】 根据语文课程标准的理念和这篇教材的特点，我设 定了以下教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中 引用的五副春联。 2、学会本课10个生字，认识1个多音字，结合语 境理解有关词语的意思。 3、初步了解有关春联的知识，理解课文内容，培 养学生热爱祖国传统文化的感情。 为了实现这样的教学目标，我打算把这篇课文的教 学分两课时来完成。 我把第一课时的学习目标主要定为生字词的学习， 感知课文内容。
四年级上册《春联》说课稿汇编
四年级上册《春联》讲课稿汇编《春联》讲课稿第一篇一、说教材：《春联》是国标苏教版六年制小学语文课本第7 册第七单元的一篇课文。
这是一篇语言清爽的知识小品文。
这篇文章用生动优美的语言描绘了春联给新春带来的喜庆氛围，介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及乐律美”的特色。
全文给人的整体印象是：平常开朗，短小干练，语言生动优美。
依据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对中年级段学生的年纪特色，我确立了以下教课目的：1、知识技术目标：指引学生学会本课生字，理解生词，能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵文中的五幅春联，经过对课文的朗读品尝，读懂课文内容。
2、过程和方法目标：以学定教，经过朗诵春联、议论春联、连春联、补春联等语言实践活动来培育和提升学生的语言感悟能力、察看能力和评论能力。
3、感情态度目标：经过对课文的朗读品尝，理解课文中的五幅春联的意思。
初步认识相关春联的一些知识，懂得生活中到处有学识，朗读春联也是一种很好的学习。
培育学生热爱祖国传统文化的思想感情。
二、说教法：在教课方法上，我主要采纳“洋思目标教课法”。
培育学生以自学为主。
即上课以前，我在课件中出示一幅春联，在教室内播放《贺新年》，学生一进教室，马上就会被这类情境感染，整个教室内洋溢着一种欢欣祥和的氛围。
在这类情境下进入文本的学习，就适应了学生的心里需求。
在教课中，让学生对文本进行充足的朗诵、感悟。
我奇妙地运用了学生最喜爱的课件方式，即出示一组春联，上联下联打乱次序排列两边，让学生运用所学知识找找朋友、连线等。
授之以鱼，不如授之以渔。
教师主要在于教会学生学会学习，为其终生学习打下基础对，所以我特别重视学生学习的指导。
三、说过程：为达成本节课的教课任务，我准备用四大模块来进行教学：1、创建情境，导入新课：依据本课教课内容，我在开头就创建了一个节日的氛围，课件中一曲喧闹的《贺新年》伴着一幅大红春联，同学们马上被带到了欢欢欣喜过新年的氛围中。
2、初读课文，整体感知：语文课程标准特别重视培育学生的整体感知能力。
【教育资料】四年级上语文说课稿春联_苏教版学习精品
《春联》说课设计苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。
我在教学过程中采取以下教学策略。
一、贴春联，激兴趣我在开头就创造了一个节日的氛围，教室里是一幅幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。
当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
二、读春联，重积累苏教版语文注重积累。
在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。
春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。
课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。
我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。
由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。
学生兴趣浓，效率高，学习效果好。
接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。
展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。
学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。
从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。
三、品春联，拓视野作为小品文，就应该让学生有所得。
基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。
教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。
精选名联是教学上的关键。
如了解“对仗”，我选了“春回大地千山秀，日照神州百叶兴。
24.春联(说课稿)
《春联》说课稿一、说设计思路苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。
我在教学过程中采取以下教学策略。
（一）贴春联，激兴趣俗话说“良好的开头是成功的一半。
”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。
当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
（二）读春联，重积累苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。
在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。
春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。
课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。
我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。
由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。
学生兴趣浓，效率高，学习效果好。
接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。
因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。
展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。
学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。
从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。
（三）品春联，拓视野作为小品文，就应该让学生有所得。
基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。
苏教版四年级上册24课《春联》教学案例
苏教版四年级上册24课《春联》教学案例设计理念语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
《春联》是一篇语言清新的知识小品文。
这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及韵律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。
活动目标1.了解春联的基本内容，能够进行简单的识别。
借助网络搜集一些常用春联及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习。
2.培养学生联系生活理解春联的能力，知道春联表达了人们对美好生活的祝愿，了解不同的春联应当贴在不同的地方。
3.通过本课的学习，让学生感受春联的美，激发学生对祖国传统文化的热爱。
难点分析基于学生对课文《春联》的了解和生活中对春联的耳濡目染，帮助学生拓宽视野，全方位地了解春联的内容、对韵、历史、民俗等。
引导学生熟读熟背一批优秀的春联，培养学生联系生活理解春联的能力。
教学的难点在于学生要充分感受春联的语言文字美。
从学春联，到说春联，用春联，对学生要求不必过高，关键在于激发孩子的兴趣。
教学策略变讲解式教学为基于情景创设、主动探索、开心词典，动手实践等多种新型教学方法综合运用的形式。
教学生主动探索、主动实践，使课堂成为语文实践的乐园。
教学设计教学环境设计。
课中三次播放音乐，营造一个欢乐、喜洋洋的气氛，张贴实物大红春联，让学生走进春联。
活动过程(一)听音乐，营造气氛俗话说“良好的开头是成功的一半。
”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环。
根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《恭喜恭喜》伴着爆竹声声，锣鼓阵阵，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。
当大家看着屏幕上的大红春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中(二)学课文，加深理解师:春联的内容如此丰富多彩，那它又有什么特点呢?(生读文，师张贴春联:绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
)(环境的创设，给学生直观感性的认识)师:从这幅春联来看，它上下联字数——生:相等师:那这幅该怎么对?生:“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。
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苏教版小学四年级上语文《春联》说课稿范例各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
苏教版小学四年级上册语文《春联》说课稿范例
23课《春联》说课稿
一、设计思路
苏教版语文第七册《春联》是一篇语言清新的知识小品文。
这篇介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点，为了使学生通过学文懂得诵读春联，既是学习又是享受，从而使学生得到美的熏陶。
我在教学过程中采取以下教学策略。
（一）、贴春联，激兴趣
俗话说“良好的开头是成功的一半。
”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《拜新年》伴着爆竹声声，迎面是一幅大红
春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。
当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。
（二）、读春联，重积累
苏教版语文注重积累，厚积累尚能博发。
在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。
春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。
课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。
我首先知道学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。
先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。
由于春联语句短小，语言浅显，我组织学生自学其余4
幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。
学生兴趣浓，效率高，学习效果好。
接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在实物投影仪上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。
因为能站在前面亲自的春联，学生积极性很高。
展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。
学生既是在展示自己的春联，同时也
在积累别人的春联。
从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。
（三）、品春联，拓视野
作为小品文，就应该让学生有所得。
基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。
教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来。
精选名联是教学上的关键。
如了解“对仗”，我选了顾宪成
的名联
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