校本研修课时认定汇总表-吴利强2015.2
校本培训考勤表1
雷亚玲 谢 艳 杨 飞 张小兰 肖 旭 段良明 曾文波 贺强雄 陈朝军 段辉军 陈秀兰 李加晓 陈加祥 王合安 匡小凡 李启斌 罗吉亮 杨 林 肖忠玉 黄小平 廖 芬 段丽娜 段兰萍
备注
出勤：√ 早退：△ 迟到：○ 缺勤：× 事假：□ 病假：＊
日期
姓名
匡小凡 李启斌 罗吉亮 廖 芬 段辉军 陈秀兰 李加晓 陈加祥 王合安 段丽娜 雷亚玲 谢 艳 曾文波 贺强雄
姓名
李言军 王宪飞 曾志福 李济生 王盛林 陈利利 袁丽芳 何礼林 谢益兰 张小兰 陈新胜 李路桥 黄志敏 武小花 肖智琴 胡经银 廖丽梅 王蕾 何 琳 张帆 陈杰 周俊 刘亚丽 李友林 黄凌芳 张媛 王维安 廖清国 袁细名 罗 云 段兰萍 罗剑明 孙科良 王苏兰 黄绍军 李 成
备注
出勤：√ 早退：△ 迟到：○ 缺勤：× 事假：□ 病假：＊
校 本 培 训 考 勤 记 录 表
2012年下期
姓名
李世友 雷 键 陈海波 王文军 张财行 李好清 邓启华 余秋红 黄丽敏 袁树日 谷明军 刘艳平 李路军 黄柳玉 李志刚 邓国华 王勇军 李正君 杨昌勇 陈余将 吴泉 李水金 李斌华 段满容 首第梅 周清香 罗汪明 吴明芳 王 谦 廖周月 张传武 何俊成 雷 琛 陈丽 王鑫 邓德龙 罗 云
日期
姓名
何礼林 谢春容 谢益兰明 王苏兰 黄绍军 李 成 刘利鹏 张媛 邓外华 廖清国 袁细名 王蕾 黄波 张帆 陈杰 周俊 刘亚丽 罗科学 谢新波 李路桥 黄志敏 武小花 肖智琴 胡经银 廖丽梅 黄淳布 曾志福 廖杰良 袁见平 李友林 黄凌芳 陈新胜 陈曙阳 王盛林 陈利利 李辉勇 袁丽芳
校 本 培 训 考 勤 记 录 表
2012年上期
姓名
李世友 邓红兵 陈余将 吴泉 廖周月 张传武 何俊成 余秋红 黄丽敏 袁树日 谷明军 雷 键 陈海波 王文军 张财行 李好清 邓启华 首第梅 周清香 罗汪明 吴明芳 王 谦 雷 琛 陈丽 王鑫 李水金 李斌华 段满容 刘艳平 李路军 黄柳玉 曹 晶 邓国华 王勇军 李正君 杨昌勇
其他考评表
进修编号
姓名
工作单位
出席课时
考核成绩
备注
谷继光Biblioteka 平小管俊芝平小管其兵
平小
管玉华
平小
陆金华
平小
孙雪
平小
张光明
平小
宗爱萍
平小
考核成绩分：优、良、合格、不合格四类
填表人
年月日
附件3校本研修活动点名表
课程（项目）代码：课程（项目）名称2011版新课标培训
进修编号
姓名
单位
日期
谷继光
平小
管俊芝
平小
管其兵
平小
管玉华
平小
陆金华
平小
孙雪
平小
张光明
平小
宗爱萍
平小
符号标记：出席√、缺席〇、迟到△、
项目负责人
附件4校本研修情况表（考评结果）
课程（项目）代码：课程（项目）名称：2011版数学新课标培训
综合校本研修活动记录表
与建议
只有教师适时运用自身的“教师”优势，结合自身扎扎实实地探索，实现师之讲与生之学的黄金分割,才能还给小学信息技术一个教学相融的明亮课堂。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
说研究课，形成科学学科模式
负责人
主讲人
1.重视目标确定；2.形式不拘一格；3.拓展教学内容；4.注重课后反思，坚持自己写，不从网上下载；5.用心写好每一节教案。
二、落实新课改精神，优化课堂教学过程
三、认真进行集体备课，高标准完成备课任务。
活动反思
与建议
素质教育体现了基础教育的本质，它面向全体学生，为学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美打下扎实基础，使学生德、智、体、美、英等方面得到全面协调的发展。
一、从“教”的必要性说起：1、人们对小学信息技术教育的认识还有待提高；2、教学方法不合理；3、评价机制落后，考核制度不够完善、形式单调。
二、教学相长，领悟精神，整合教材资源：1、营造民主、和谐、宽松的学习气氛，培养合作精神；2、融学于教，重新认识教与学的关系；3、开放网络学习室，提供网络学习机会。
信息技术老师在遇到不同的教学对象和教学内容，该不该大胆放手的让学生学，要冷静的分析和对待。
注：此表用于学校“专题研讨”、“专项培训”、“合作共享”、“自定项目”活动的记录。
xx学校校本研修活动记录表
活动主题
立足新课改，全面落实学科素质教育
负责人
主讲人
活动时间
2019年5月14日
活动地点
低级组办公室
参加对象
全体综合组教师
活动内容
以创新为灵魂，扎实抓好课堂教学改革
校本研修学时登记表
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
岚皋县中小学教师个人校本研修学时登记表审查登记人签字：学年度：2013至2014学年度2014年1月14填表说明：材料登记必须详实，所登记的材料必须有原件或复印件。
教师校本研修学时认定登记表 -吴利强
4.1
命制试题
年级月考（模拟）1学时/次，区级、市级分别计2、4学时/次
模拟试卷2份
2
自主研修
师德学习
以学校评议结果为准，分等次计学时，上限2.5学时/学期
师德A等次
2.5
业务自学
教学心得、叙事、反思等，1学时/篇（校审合格），每人限4份
共4份
4
课例研究
优秀学案、课件（校级以上评比为准），2学时/份，每人限2份
优秀案例1份、课件1份
4
论文发表
/
教研网，2学时/篇
1500字上，4学时/篇
1500字上，6学时/篇
1500字上，8学时/篇
区教研网1篇
2
论文、赛教、竞赛获奖等
一等
0.5学时/篇（次）
1学时/篇（次）
2学时/篇（次）
4学时/篇（次）
6学时/篇（次）
二等
0.3学时/篇（次）
0.5学时/篇（次）
1.5学时/篇（次）
2
专业引领
专题讲座
校级、区级、市级分别计1、2、4学时/次，（学时/次，区外3学时/次
青教培养
指导教师计2学时/学期
上公开、示范课
0.5学时/次
1学时/次
2学时/次
3学时/次
4学时/次
校级2次
1
教研参与
听评课
每节0.2学时
听课30节
6
专题研讨
教研（备课）组活动，区、校分别计级0.5、0.2学时/次（每次一般不少于1小时）组织者加计0.1学时/次
2.5学时/篇（次）
4学时/篇（次）
学生作文获市级奖4篇
1
说明：此表一式三份（学校、教研室、进校各一份）。认定学时小计：31.6区项目执行办（签章）
校本研修情况统计表
39
校级
秋季第三周
全体英语教师
英语教师经验交流总结
英语组办公室
8
校级
秋季第四至十二周
星期二、四
全体教师
新思维、新理念、新教法教学研讨及教研
综合楼会议室
Байду номын сангаас100
校级
秋季第十三周
全体英语教师
英语教师经验交流总结
英语组办公室
8
校级
秋季第十四周
周三、四、五
全体语文教师
语文新课程标准
综合楼会议室
44
校级
秋季第十五周
周三、四、五
全体语文教师
语文新课程标准
综合楼会议室
44
校级
秋季第十六周
周三
全体教师
创新教学方法，探索高效课堂”
综合楼会议室
100
校级
秋季第十七周
周三
全体教师
创新教学方法，探索高效课堂”
综合楼会议室
100
沙土镇第二小学教师校本研修情况统计表
2018年度
培训
级别
培训
时间
星期
培训
对象
培训
名称
培训
地点
培训
人数
考核评价
校级
春季第二三四周
星期四
全体教师
学习新课标
综合楼会议室
100
校级
春季第五六周
星期四
一二年级全体教师
低年级儿童化语言的运用
数学组办公室
39
校级
春季第七至十五周
星期二、四
全体教师
新思维、新理念、新教法教学研讨及教研
综合楼会议室
100
校本研修活动记录1
城固县二里小学校本研修活动记录表
研修课题：新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣教研组：数学组
科目数学活动
主题
明确校本研修任务活动时间2010.3.1
类别课题研究形式集体（数学组）主持人王伟
参加人员魏敏志唐立王伟曾荣冯天云
晏发静陈静波卢自喜田凤莲
记录人晏发静
活动过程与主要内容
一、确定校本研修主题
《新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣》
二、确定课题组
1、负责人：唐立
2、成员：王伟晏发静田凤莲
三、研修时间
2010年3月——2010年5月
四、研修内容
1、探索在新课改下，如何在课堂上开展有效的教学活动，激发学生的学习积极性、主动性，提高课堂教学效果。
2、探索在具体的教学中，如何结合教学内容，创设数学情境，提高学生的学习兴趣。
3、探索在数学课堂开展“小组合作、实践探究”的课堂教学模式。
五、课题组完成校本研修实施方案（初稿）
（方案制定——唐立）
教研组长：教导主任：
注：“类别”栏填写学习、培训、专题研讨、集体备课、课例研讨、课题研究、基本功练习等；“形式”栏填写集体（全体、学科性、年级组、课题组等）、分散。
新缘小学任课教师周课时统计表
① 以上课时安排均依据《国家义务教育新课程标准小学阶段各学科课程设置及课时安排》制定； ②划“ ”表示该年级没有开设此课程；凡出现“ X×2”形式表示科任教师任该年级两个班同一门课程。
新缘小学任课教师周课时量统计表
学校：
新缘小学
学校负责人： 马 合计 20 20 20 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15 15
序号 任课教师
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 备 注 马小伟 周小萍 郭 凤 杨 梅 周小娟 金 芳 冶 芳 买丰莲 丁 虹 马秀珍 马 佳 张德虎 白小文 吴飞虎 马坚祥 李正林 张 娟 杨 杰 马 娟 张文艳 何引娣 马东清 马 燕
任 课 教 师 各 科 周 课 时 量 （ 单 位：课 时 ）
语文 数学 英语 品德 科学 音乐 美术 体育 信息技术 写字 书法 班会 少队 健康 廉洁教育 8 2 3 3 2 1 1 8 2 3 3 2 1 1 5×2 4×2 1×2 8 2 2 1 1 1 5 3 3 4 8 2 2 1 1 1 5 3 3 4 7 2 2 1 1 1 1 5 2 2 2 3 1 7 2 2 1 1 1 1 5 2 2 2 3 1 7 2 2 1 1 1 1 5 2 2 2 3 1 7 2 2 1 1 1 1 5 2 2 2 3 1 7 2 2 1 1 1 1 5 2 2 2 3 1 7 2 2 1 1 1 1 5 2 2 2 3 1 7 2 2 1 1 1 1 5 2 2 2 3 1 7 2 2 1 1 1 1 5 2 2 2 3 1
附1：周六校本研修活动方案评比结果
附1：周六校本研修活动方案评比结果一等奖单位姓名题目1.蔡桥中心小学朱鹏飞《蔡桥镇中心小学校本研修活动方案》2.五汛实小朱林兵《五汛实小周六校本研修活动方案》3.县二实小李东来《构建研修平台促进教师成长》4.县实小洪立云《怎样让课前预习扎实有效》5.县实小胡静《有效研修共同成长》6.通榆中学奚培椋左其丽郑明刘权叶永强《通榆中学校本研修活动教材》7.临淮中学卢凤锦《周六校本研修活动方案》8.县实小许鸿宾《滨海县实小周六校本研修活动方案》9.通榆中心小学钱钦胜《开展有效校本研修，促进教师专业成长》10.大套中心小学秦高峰《扎实开展校本研修切实提高教师素养》11.滨淮中心小学潘玉霞《学校校本研修工作实施方案》二等奖单位姓名题目1.县二实小刘志国《追根溯源，夯实有效教学之基》2.县二实小朱春华《夯实校本教研促进师生发展》3.县二实小王进《校本研修活动方案》4.县二实小林广兰《修炼提升分享》5.县二实小李庆海《网络背景下校本培训活动方案》6.县二实小刘海飞《校本研修方案》7.县一中蒋国聘《周六校本研修活动方案》8.玉龙初级中学《夯实校本研修聚焦有效课堂》9.坎北初级中学严中楷《坎北中学周六校本研修方案》10. 果林初级中学李本国《观优课录像促专业成长》11.正红三中心梁玉龙《扎实推进校本研修着力抓好有效教学》12.正红二中心朱凤玲刘志国《教师校本研修活动方案》13.县一中姬绍久《专题式校本研修活动方案》14.正红中心小学成晓军《正红镇中心小学教师开展校本研修活动实施方案》15.五汛实小徐进《周六校本研修活动实施方案》16.五汛实小王春芹《滨海县教师校本研修活动方案》17.蔡桥中心小学刘亚男《音乐学科校本研修实施方案》18.县一中张小英《周六校本研修方案》19.蔡桥初级中学凌俊《滨海县蔡桥初级中学校本研修实施方案》20.滨海县一中蔡中祥《初中物理校本研修实施方案》21.八巨初级中学李燕春《保护环境建设家园从我做起》22.八巨初级中学孙步霞《如何提高英语课堂教学中的设问的有效性》23.正红初级中学徐荣许《化学资料卡片的设计》24.正红初级中学闵爱荣《问题探究反思教学实施有效教学》25.八巨初级中学邱孔学《八巨初级中学校本研修方案》26.正红初级中学陈为平《正红初级中学校本研修实施方案》27.正红初级中学杨胜《校本研修方案》28.正红初级中学苏平《校本研修方案》29.正红初级中学孙庆国《研教修业促进教师专业化发展》30.八巨初级中学刘兵《从校本教研入手抓好课程改革》31.八巨初级中学王立超《八巨初级中学校本研修方案》32.正红初级中学袁姝《正红中学英语教研组校本研修活动方案》33.县实小陆立海《让教师树立正确的教师观》34.滨海港二中心刘德高《滨海港二中心校本研修方案》35.县实小孟庆国《周六校本研修方案》36.振东中心小学黄威《振东中心小学六年级数学组校本研修活动方案》37.县实小赵建华《让我们为学生的课外阅读做点事》38.县实小尹春艳《滨海县实小校本研修方案》39.韬奋希望小学贾寅《韬奋希望小学校本研修方案》40.振东中心小学单红《振东中心小学低年级段校本研修方案》41.县实小周为玲《“如何提高语文课堂对话的有效性”研讨活动方案》42.陈涛中心小学王锦《陈涛中心小学校本研修方案》43.樊集中心小学卢成雄《周六校本研修方案》44.樊集中心小学徐信才《立足校本着眼长远努力提升全乡教师研修水平》45.樊集中心小学刘秀平《务本求实促进学校发展》46.樊集中心小学殷婷《樊集中心小学周六校本研修方案》47.樊集中心小学袁梅《分层研修促进自我专业成长》48.樊集梁港小学付鹏程《梁港小学周六校本研修方案》49.樊集樊集小学刘卫国《周六校本研修方案》50.天场初级中学张全新《学校校本研修方案》51.大套中学辛道文《周六校本研修活动方案》52.大套中学李士书《大套中学校本研修活动方案》53.大套中学孟其银《齐谋校园为家园共研校园变乐园》54.县一中马龙飞《语文校本研修活动方案》55.陈涛中学薄海军《陈涛中学09～10学年度校本研修方案》56.淤尖中学薛正波《淤尖中学校本研修方案》57.五汛中学崇庆宏《五汛中学语文教研组校本研修活动方案》58.五汛中学唐莺娟《校本研修活动方案》59.明达中学韦兰艳《校本研修，青年教师成长的高速路》60.临淮初级中学刘英《临淮初级中学校本研修活动方案》61.临淮初级中学杨春艳《校本研修活动方案》62.临淮初级中学朱德松《校本研修活动实施方案》63.淤尖中学王颖《淤尖中学校本研修活动方案》64.振东中心小学解进《振东乡中心小学校本研修活动方案>65.獐沟中学张步钻《重抓过程寻求实效》66.八滩中学刘春华《八滩中学校本研修活动方案》三等奖单位姓名题目1.蔡桥中心小学王海东《语文学科校本研修实施方案》2.蔡桥中心小学郁怀庆《蔡桥中心小学校本研修方案》3.蔡桥中心小学王远林《“校本课程”研修活动方案》4.五汛实验小学陈红梅《校本研修活动方案》5.五汛实验小学朱玲《五汛镇实验小学校本研修活动方案》6.县二实小沈光照《提升教师专业素质促进教育质量提高》7.县二实小祝萍《研修活动成长活水》8.正红中心小学张华《正红镇中心小学校本研修活动方案》9.县二实小刘权《小学校本研修活动方案》10.县二实小郁蓉《校本研修活动方案》11.县二实小潘海艳《模块主题校本研修活动》12.县二实小戴国光《校本研修活动方案》13.滨淮中心小学沈丽娟《教师校本研修活动方案》14.滨淮中心小学倪昌松《滨淮镇中心小学2009-2010学年校本研究》15.滨淮中心小学王玉亮《小学校本研修工作》16.蔡桥三层小学王尖《“同课异构”校本研修活动方案》17.滨淮农场葛文灿《校本研修活动方案》18.县二中陆体超《滨海县第二中学物理教研组校本教研活动方案》19.坎北中学姜建中《坎北中学周六校本研修活动方案》20.坎北中学左其柏《坎北中学青年教师校本研修方案》21.玉龙中学王以军《滨海县玉龙中学校本研修方案》22.坎北中学梅咏朱卫峰《周六校本研修活动方案》23.獐沟中学掌于祝《周末校本教研活动方案》24.县二中张荣红《语文校本教研活动设计方案》25.县二中费春城《滨海县第二中学语文校本研修活动方案》26.滨淮农场学校周良进《校本研修工作计划》27.界牌中心小学吉根华《界牌镇中心小学校本研修活动方案》28.界牌中心小学陆海水《界牌镇中心小学校本研修活动方案》29.玉龙中学游恺《校本研修活动方案》30.界牌中心小学顾彩平《开展周六校本研修活动方案》31.正红二中心刘立功《校本研修活动实施方案》32.县一中奚培楷《校本研修活动设计方案》33.县一中马龙飞《语文校本研修活动方案》34.县一中姚广标《周六校本研修活动方案》35.蔡桥初级中学徐进《周六校本研修学习活动方案》36.八滩第二中学于海波《校本研修活动设计方案》37.八巨初级中学李新洋《校本教研工作方案》38.八巨初级中学赵子成《八巨初级中学校本研修方案》39.正红初级中学张广华《新课程改革亟须教者研教修业》40.正红初级中学朱双俭《正红初级中学校本研修活动实施方案》41.正红初级中学刘育兰《正红初级中学校本研修实施方案》46.正红初级中学陈红舜《校本研修活动方案》47.正红初级中学刘进兰《中学校本研修活动方案》48.正红初级中学徐印华《为教者须研教修业》41.八巨初级中学林雨《校本研修工作方案》42.正红初级中学王加飞《正红初级中学校本研修实施方案》43.正红初级中学王卫青《校本研修工作方案》44.八巨初级中学陈文《周六校本研修活动方案》45.八巨初级中学张海云《校本研修工作方案》46.正红初级中学陈杰玲《校本研修活动方案》47.正红初级中学郭军《周六校本研修活动方案》48.正红初级中学丁红《正红初级中学新课程校本研修活动方案》49.正红初级中学徐宜平《校本研修活动方案》50.八巨初级中学朱红霞《校本研修活动方案》51.八巨初级中学尚露艳《校本研修活动方案》52.县实小陈海洋《语文教师课堂有效提问的校本教研活动方案》53.县实小徐正武《回归生活让习作个性飞扬》54.县实小沈海燕《滨海县实验小学周六校本研修活动方案》55.县实小洪光刘丽《周六校本研修活动方案》56.县实小陶亚丽《校本研修活动方案》57.县实小胡静《个人反思同伴互助有效研究》58.县实小郁翠菊《滨海县实小英语教研组校本研修活动方案》59.县实小李醒《校本研修活动方案》60.双语小学蒋春雷《校本研修实施方案》61.韬奋希望小学左耀明《校本研修活动方案》62.韬奋希望小学刘素梅金丽张云彩《为春风李托春天因浪花劲蓄海洋》63.韬奋希望小学王兆伟李冬梅《基于“课题研究”框架的校本研修方案》64.滨海港红光小学成以冬《校本研修实施方案》65.滨海港二中心顾海波刘海芹《滨海港镇第二中心小学校本研修》66.滨海港三港小学李珍广于利松《滨海港三港小学校本研修实施方案》67.滨海港陈庄小学徐国荣《滨海港陈庄小学校本研修实施方案》68.滨海港陈庄小学余正淼《滨海港陈庄小学校本研修工作计划》69.振东中心小学庄庆生《振东中心小学英语组校本研修活动方案》70.振东乡东玉小学张成《振东乡东玉小学校本研修活动方案》71.振东乡陈港小学朱永成《立足农村学校实际狠抓有效校本研修》72.陈涛中心小学刘春艳《语文校本研修活动方案》73.陈涛中心小学孙厚录《陈涛中心小学校本研修活动方案》74.陈涛中心小学张丽丽《陈涛中心小学校本研修活动方案》75.陈涛中心小学徐菊香《校本研修活动方案》76.陈涛中心小学朱大洋《陈涛中心小学校本研修活动方案》77.陈涛中心小学刘平《校本研修活动方案》78.陈涛中心小学刘红《2009年陈涛乡中心小学校本研修方案》79.陈涛中心小学高成亮《小学校本研修学习活动方案》80.陈涛中心小学潘亚东《语文校本研修学习活动方案》81.陈涛中心小学徐婷《陈涛中心小学校本研修实施方案》82.樊集乡中心小学王芹《梅花香自苦寒来》83.樊集乡中心小学於红梅《研在集体修在个人》84.樊集乡中心小学刘海雷《乘着研修东风更新教师理念》85.樊集乡中心小学李倩《提升教育智慧打造教学文化》86.樊集乡中心小学尤善财《周六校本研修方案》87.樊集乡中心小学王海红《樊集乡小学周六校本研修活动方案》88.樊集乡中心小学吕成相《樊集乡中心小学周六校本研修方案》89.樊集乡中心小学彭秀美《樊集乡中心小学校本研修活动方案》90.樊集乡梁港小学刘春彬《周六校本研修方案》91.樊集乡梁港小学叶仁文《周六校本研修方案》92.大套中学辛达松《构建校本研修有效策略全面提升教师专业素养》93.明达中学徐瑶《滨海县明达中学校本研修方案》94.陈涛中学吴进礼《青年教师教学基本功大赛活动方案》95.五汛中学徐华俊《五汛中学校本研修方案》96.五汛中学邓正权《校本研修活动方案》97.五汛中学唐古楼《关于开展校本研修的活动方案》98.五汛中学蔡金伟《五汛中学外语教研组校本研修方案》99.正红参加中学徐少波《校本研修个人方案》100.淤尖中学宋海丰《淤尖中学校本研修实施方案》101.淤尖中学吴正洋《体育学科校本活动方案》102.淤尖中学王蕾《教师校本研修方案》103.淤尖中学刘培培《校本研修方案》104.淤尖中学孙美玲《淤尖中学校本研修方案》105.天场中心小学徐建华李娟张迎春《天场中心小学校本研修方案》106.通榆中心小学李建国《分段实施，突出重点；整体推进，注重实效》107.通榆中心小学钱进《通榆镇中心小学周六校本研修活动方案》108.八滩中学刘以华《滨海县八滩中学校本研修活动方案》附2：周六校本研修活动方案设计评比优秀组织奖五汛镇小教樊集乡小教滨海港镇小教县实小县二实小陈涛乡小教正红初中陈涛中学八巨初中淤尖中学。
宁波市中小学教师“校本研修”记录表
（1）对于身体上的这些急剧变化我们应密切的关注，及时的加以说明、解释以免造成孩子的心理困惑和负担。
（2）可以适当进行体育锻炼以促进身体发展，但强度不宜过大以免伤害到骨骼的发育。
（3）及时补充营养尤其是蛋白质、维生素、糖类（豆制品、鸡蛋、牛奶、核桃仁花生、芝麻、水果）保证身体发展的需要
2、逆反心理加重
（1）表现——对现有社会地位的欲求不满；与大人在观念上的碰撞；不能自控的情绪波动
（2）对策——给孩子平等的发言权；让孩子将心比心；采用实践体验法
3、厌学情绪
（1）表现——对学习感到无趣、冷淡、怠慢和厌倦等消极情绪的行为方式。厌学分为三个等级：轻度厌学、中度厌学、重度厌学。
（2）对策——家长要做教育的有心人（玩玩具不学习怎么办）；学习的成绩=能力+激励；用孩子爱听的语言沟通
竺八利（慈溪市女子学院）
培训课时
3
培
训
内
容
初中生的生理心理发展特点与教育
一、初中生的生理特点
青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。一般来说，女孩子的青春期比男孩子早，大约从10-12岁开始，而男孩子则从12-14岁才开始。不过，由于个体差异很大，所以，通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。是个体发育的第二个高峰期，在这一时期身体和生理机能都会发生急剧的变化，主要表现在：
培训安排如下：
培训题目
初中生的生理心理发展特点与教育
培训时间
2010-11-8
培训地点
多媒体教师
主讲教师
竺八利（慈溪市女子学院）
培训课时
3
慈溪市三北中学教科室
2010-11-8
宁波市中小学教师“校本研修”记录表
幼儿园本研修学时认定登记表
半天
主备人
0.6
参与者
0.15
联片教研活动
策划组织者，计0.75学时，参与者按每4小时计0.75学时。以活动方案、活动记录和活动总结为准。承担片区公开课或经验交流的，计1学时。以提供的一节完整的公开课活动安排、教学设计、研讨、反思等为准。
2学时/学年
次/4小时
策划
0.75
参与
0.75
公开课
1
自主
6
省
4
市
3
区
1
3
2
2
3
1
校
1
（2）课题研究：课题必须是国省市区四级批准的立项并结题的课题。主持人与参与者按2：1计学时。参与者标准为国家级12学时，省级10学时，市级8学时，区级6学时，校级小课题3学时。每人每年只计一个课题，以最高级别为准。
1课题
主持人
国
8
省
6
市
5
区
4
校
2
参与者
国
4
省
4
市
3
区
2
校
1
（3）专著：教师独立完成或合作完成的正规出版社出版的教育教学专著。独立完成的计20学时，合著第一作者15学时，第二作者10学时。其他参与者8学时。
体现学校特色的处方研修工作
1、学校自主特色工作另行计入，每年每人最高限制为12学时。
2、内容为：管理（学校、后勤、班务）、文化建设、文体等特色活动。
12学时/学年
2学时/学年
半天
主讲人
0.6
参陪者
0.15
外出培训
学校派出在校外培训和业务活动等（继续教育集中培训除外）。提供培训单位证明（或文件），参加培训者交学习笔记或心得体会。按实际参加时间每天计1.5学时。
2009学年第一学期八年级校本课程汇总表
马素怡
琵琶
2
张楚楚俞迪
书法
生活中的化学
2
吴琰清任晓奕
钢琴入门
1
周文婧
中餐
1
谈韬
象围棋
2
何加辉石任广
旅游地理
机器人
2
朱永成李勋
西餐
1
曾光
十字锈
4
胡隽彦朱希莹吴霜张逸雯
电子小报
数码摄像
1
庄志文
网页制作
5
顾康迪张铖吴佳恒车鑫盛琪铖
个性PPT
2
吉海燕唐敏
阳光工作室
1
李玥
艺术体操
2
谢晔梁思怡
乒乓球
5
刘清泉黄佳庆唐州刘杨张雨晨
班级八（8）
课程名称
总人数
学生姓名
舞龙
1
刘洋
越剧
1
严小引
琵琶
1
刘玉渲
书法
生活中的化学
2
杨天天、姜宇
钢琴入门
8
周家荣、沈莉莉、莫芝艳、曹亚如、丁丽、彭嘉涵、储金袁缘
中餐
1
王文立
象围棋
5
仲亚芳、王根尧、袁豪、卢新、严文祥
旅游地理
机器人
4
崔宇浩、董昱良、戴隆西、赵彬涵
西餐
1
梁雪娇
十字锈
1
刘明星
电子小报
数码摄像
数码摄像
网页制作
朱成立解涵杰
个性PPT
阳光工作室
艺术体操
乒乓球
吴量徐杰陈晨陈可涵汤沪
羽毛球
蒋清
礼仪
趣味心理
刘畅唐丹萍
名著阅读
2009学年第一学期八年级校本课程汇总表
校本研修项目样表
校本研修项目样表(总151页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除佳县中小学教师校本研修材料汇编姓名：工作单位：任教学科：研修年度：榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）为推动我市中小学校本研修工作深入开展，全面提升教师专业素质和业务能力，进一步规范校本研修学分认定工作，按照省教育厅等三部门《关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师[2013]31号）和市政府《关于加强中小学教师队伍建设的意见》（榆政发[2011]23号）要求，特制定本办法。
一、学分认定对象校本研修学分认定对象为全市高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师；教师进修学校、特殊教育学校、教研和电教等机构教师；参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员。
二、学分认定机构全市中小学教师校本研修学分认定，由市教育局统一管理，由市县教育行政部门主管教师培训业务的职能科室（或指定相关机构）具体负责。
县级教育行政部门指定的认定机构须报市级教育行政部门批准，并报省教育厅备案。
中小学幼儿园教师校本研修的学分，由市县教研机构负责审核认定，由市县继续教育机构负责统一登记，报市县教育行政部门备案。
三、学分认定内容校本研修是指各中小学按照学年度计划组织开展的以校为本的研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。
中小学教师校本研修学分认定以学年度为单位。
每位教师每五年一个培训周期内，须完成不少于50学分的校本研修任务，每学年须完成不少于10学分的研修任务。
(一)校本研修内容。
1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师培养：教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
东塘小学校本研修记录表
活动时间
10.27
活动地点
201教室
学生数
30
执教教师
黄静
主题
5的乘法口诀
参与
人员
楼丽花、周金超、黄姣娇、朱洪剑
活动
照片
（上课、
听课、
研讨、
讨论记录纸质稿
各一张,
共4张）
东塘小学校本研修材料（1）——原教案
一、数一数、填一填
1、出示情境图：
秋天到了，小松鼠和妈妈来到森林里采松果。仔细观察，你发现了哪些数学信息？板书：每堆5个，有9堆
如：1×5=5一五得五
2×5=10二五一十
3×5=15三五十五
齐读三个式子和口诀，你发现了什么？
2、用这个办法，你能把剩下的口诀编出来吗？
3、对照大屏幕，编对了的读一读，有错的改正。
4、同学们，这就是5的乘法口诀，我们一起读。
5、你能对照圆片说说每句口诀表示的意思吗？
你们真厉害，不光编出了口诀，还知道它们表示的意思。乘法口诀是我们祖先流传下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来顺口，记住这些口诀能让我们很快算出结果。你们想记住它们吗？
6、比一比，看谁能很快地记住。
师生对口令
小有什么好办法？
观察这些乘法口诀，看看还有什么规律能帮助我们记得快？下面我们要用乘法口诀来解决一些问题，敢挑战吗？
三、练一练
1、完成P31 1
你的算式是什么？为什么要这样列？怎么算出得数？用哪句口诀？3×5和5×3可以用同一个口诀来计算，三五十五。
除了数一数的办法，你会列乘法算式吗？
示范：一行松果1×5=5
两行松果2×5=10
三行松果3×5=15
你能接着写吗？完成练习纸
校本研修主题活动安排表
9月份
会议室
全体教师
1、师德讲座
2、教研组研讨课
集中培训
专题讲座
副校长教务（副）
主任
校长
10月份
会议室
全体教师
1、专题讲座
2、教研组研讨活动
3、学科教师素质提升培训
集中培训
专题讲座
副校长
校长
11月份
多媒体教室
会议室
全体教师
1、信息技术培训
2、心理健康培训
3、学生作业评价研究讲座
集中培训
教务主任、教务（副）
主任
副校长
12月份
会议室
全体教师
校本培训工作小结
自学反思
副校长
校长
校本培训活动安表
2015.3
培训时间
地点
参训人员
培训内容
培训形式
主讲人
主持人
3月份
会议室
全体教师
1、制订校本培训计划
2、制定考核制度
3、制定奖罚制度
4、教师信息技能国培动员
集中培训
教务（副）
主任
副校长
校长
4月份
多媒体教室
会议室
全体教师
1、学校资源库的使用培训
2、教研组经验交流
3、新老教师结对
集中培训
自学反思
研讨交流
教务（副）
主任
副校长
5月份
多媒体教室
全体教师
1、多媒体课件制作培训
2、教育教学典型经验交流
3、教研组研讨课
集中培训
自学反思
研讨交流
网上培训
实践操作
教务（副）
主任
副校长
6月份
中小学教师“校本教研”活动学时认定及统计表
中小学教师“校本教研”活动学时认定及统计表
XXX中小学教师“校本教研”活动学时认定及统计表
学校教师年月至年月
周次活动时间主持人签名校本教研内容本人签名学时认定
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
第十八周
第十九周
第二十周
合计
填表要求：1.本表每学期每个教师一份，时间填写具体到月、日，几时几分开始至几时几分结束；2.每周活动时间不能少于2小时，每活动1小时认定为1学时；3.学时认定由各中学、中心校教导主任负责填写；5.学期结束，本表复印件加盖各中学、中心校公章交到教师发展中心师训部，教师发展中心审核盖章后，各中学及中心校相关负责人录入教师全员培训系统表；6.本表要如实填报，不得有虚假，一经发现追究相关负责人责任。
负责学时认定教导：签名盖章县教师发展中心审核：盖章
年月日年月日。
花果中心小学( 2014 )年教师校本研修登记表
主编（）章。参编（）章
课题研究、教改实验
国家级课题负责人（）个。省级课题负责人（）个。市级课题负责人（）个。县级课题负责人（）个。国家级课题组成人员（）个。省级课题组成人员（）个。市级课题组成人员（）个。县级课题组成人员（）个。
姓名：鲍隆富
花果中心小学（2014）年教师校本研修登记表
研修项目
登记选项师德修养教师职业道德教育（√）合格( )不合格
教学常规
专题研讨、专家讲座
（20）小时
考察学习、校级交流
（3.5）天
集体备课、说课
（6）课时
讲公开课
（）节
教学观摩：听(评)课
（15）节
师徒结对
（）学期
工作绩效
有效教学
（√）高效（）有效（）低效（）无效
读书修身
读书活动
（）优秀（√）良好（）合格（）不合格
教育科研
论文发表
国家（）篇省级（）篇市级（）篇县级（）篇
论文评比
国家一等奖（）篇。国家二等奖（）篇。国家三等奖（）篇
省级一等奖（）篇。省级二等奖（）篇。省级三等奖（）篇
市级一等奖（）篇。市级二等奖（）篇。市级三等奖（）篇
县级一等奖（）篇。县级二等奖（）篇。县级三等奖（）篇
中学教育 校本研修活动记录表 精品
校本研修活动记录表组织者曹洁记录人曹洁《生物的基本特征》教案松岙初中毛狄波教学目标（1）知识目标：了解生物和非生物知道生物的生命活动和基本特征通过对比清楚生物与非生物（2）能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力（3）情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命难点和重点重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征②能分析生物与非生物差别难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力课前准备生动形象的多媒体课件教学设计《生物的基本特征》教学反思对于一名新教师来讲，我非常珍惜这次公开课的机会。
公开课前的准备，试讲，呈现以及接受各位前辈的指导，通过这次公开课，我充分地认识到了自己需要改进的地方。
课前的准备，在几位前辈的指导下，在寻找资料以及对课本内容的深入做了一定的准备工作，但是发现自己的准备还是不够，如果能够更加形象的展示实物或者对教学环节有更好的设计，自己能更好的上好这次公开课。
教学过程的起初，先请学生回答从ppt上看到的图片中的内容，根据实际情况来看，自己在此方面花费的时间太多了，影响以后重难点的把握。
对学生回答后答案的总结，本来可以用更好的分类的方式进行统计，学生能更清晰的认识知识点，有所欠缺。
时间上分配的问题，导致在重点内容上没有深入，把更多的时间花在讨论区别上，是对教学重点，难点把握的不够深入。
还是有点紧张，过程进行的有点快，没有与学生有更多互动交流总结的机会。
应该设计更多趣味性的活动，激发初中学生学习生物的兴趣与积极性。
通过此次公开课，我反思到自己在教学上需要学习的东西还有很多，在课本挖掘上，重难点把握上，以及课堂环节的控制上自己都还有很多的欠缺，相信在以后更加虚心的向各位前辈学习中，自己能不断的提升自己的教学水平。
“研修活动”评课稿。
校本研修课堂观察记录表
差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生
化解难点的差异办法或要求？
4
评价
是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈
4
怎么学？
参与
学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？
4
思维
学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）
5
提问
对于难点学生是否有主动提问？
4
回答
回答老师提问是否积极、正确？
4
学的如何？
达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？
（80%以上学生能够解决难点问题）
4
作业
学生作业、练习是否能够独立完成？
4
差异
不同层次学生是否各有所得？
4
层次分明
生成
有无延伸教师预设的学习效果？
5
总计分数
85
个人反思与评价
《数学课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在本节课中，我努力将找最大公因数的概念教学课，设计成为学生探索问题，解决问题的过程，各个环节的学习流程，体现了教师是组织者——提供数学学习的材料；引导者——引导学生利用各种途径找到公因数，最大公因数；合作者——与学生共同探讨规律。在整个教学的过程中，学生真正成了课堂学习的主人，寻找最大公因数的方法是通过学生积极主动地探索以及不断地中验证得到的，所以整节课学生个性得到发挥。我认为这节课还算是比较成功，可是从导学案上来看，内容很少也很简单，并且学生展示方法少，可我却用了两节课才完成任务。所以，我一直困惑的是：为什么我不能按进度高效率的完成教学任务呢？这一直是我在教学中存在和感到困惑的问题。我想还是我在处理某些课堂环节上浪费了时间，本来有些问题可以不必让学生讨论，而我却是什么问题都要学生讨论，非得让他们自己得出结论不可。对于有些概念，完全可以让学生探索归纳，然后老师总结得出。不必要非得让学生自己得出概念。
校本研修培训测评鉴定表
常规的计算机辅助教学往往要为一节课制作一个课件，课件使用的灵活性不大，而且在实施教学前要作大量的准备工作。
2．利用计算机信息加工能力进行整合教学。
计算机具有较强的信息加工能力，利用这一功能可以让学生对信息进行重整、加工和再应用，在大量信息中快速提取有用的信息，从而培养信息加工能力和流畅的表达能力，达到对大量知识的内化。
“国培计划（2015）”——安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目
校本研修培训测评鉴定表
姓名
师
任教学科学段
小学
市/县（区）
亳州市利辛县
工作单位
集中研修时间
2015年11月24日至12月10日
实践与研修方式与内容
近年来在信息技术与学科教学的整合过程中作了很多的探索，取得了一些成效，教师们在实践中寻找整合点，大胆开展实践活动，真正把信息技术作为学生的认知工具来促进学科知识学习和能力提高。我们在实践中主要采用以下四种整合形式。
3．利用计算机进行模拟实验的整合教学。
随着信息技术的飞速发展，新技术在教学中的应用更为学生的探索和学习提供了强有力的支持。许多在现实中很难做到的试验，可以通过计算机来模拟，从而给学生以真切感，促进学生掌握知识、发展能力。
4．利用网站进行研究性学习和协作学习。
研究性学习指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题。
事实上，听课评课作为一种发现、思考和提炼的教学研自评究活动，直接对我们教学的关注焦点作出反应，从而更能有效地促进听课者和上课者教学能力的提高。随着一次次的听课和评课，不断的在中间受到启发和教育，改变了我简单的偏见，开始正视听课所带来的积极意义。其次，我在一人一示范课活动中，积极发掘信息技术的优势和长处，并深深受益。我认为上公开课对一个教师的成长有很大促进作用，特别是信息技术应用在数学上的公开课。首先，课前积极准备，加强的信息技术应用能力，锻炼自己的胆识，面对很多人，很多挑剔的行家里手，一旦站上讲台，就需要拿出自己平时的优势，在胆识上会对教师成长有很大帮助，会使人更自信，更勇敢。其次，上公开课前的准备、试讲，一次次环节修改，一次次进步，既磨炼了自己，又使熟练应用了各种信息教学手段。再次，示范课展示一名教师的对信息能力驾驭的能力。在得到锻炼的同时，还会培养教师的创新精神，把自己平时试验成功的新方法新手段搬上公开课检验。看效果、听评价、促成长！还会使教师提高解决教育教学技术环节的能力，从而优化教学流程和效果。