《物质发生了什么变化》ppt课件
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三年级上册科学课件它们发生了什么变化
三个杯子中，是否有新物质生成？说说自己的理 由，试一试，再将这些物质分离，让它们恢复成 混合前的状态
混合后都生成了新物质。 他们不再分离成原来的物质 所以他们发生的变化是不可逆 的。
混合后不容易分离，而且很 难恢复成原状的变化，是不 可逆的过程。
找一找生活中还有哪些变化时不可逆的？
鸡蛋加热； 点燃木块； 玉米变成爆米花； 动植物的生长等。
除水垢
水壶中，常常有一层厚厚的、比较坚硬的淡黄色 物质---水垢。你能用几种方法除去壶中的水垢？ 比较哪种方法效果最好，注意观察水垢的变化。 （水垢是碳酸钙Байду номын сангаас碳酸镁）
方法一：热胀冷缩法。把壶火上烧干不冒蒸气， 然后，马上泡到冷水中。
方法二：除垢剂。把除垢剂放在壶里煮。
此外，水壶煮山芋，煮鸡蛋，煮土豆能除水垢， 放几勺醋，放一个口罩能吸水垢
它们发生了什么变化
教科版三年级科学PPT教学课件
物体混合后还能恢复成原来的样子吗？
预预计计的的现现象象 1号杯（醋+小苏打）
1号杯（醋+小苏打）
观观察察到到的的现现象象 二氧化碳气体冒出
2号杯（食油+水 +21号0滴杯洗（洁食精油）+水
+10滴洗洁精）
3号3号杯杯（（水水泥泥+水+水））
白色浑浊物 变硬
保护环境，人人有责。从我做 起，从现在做起！ 使用无磷洗衣粉
洗涤剂
找一些去污、去油、 去垢的洗涤剂，试 一试，它们怎样发 挥作用？
大量使用洗涤剂会给我们的生活和环境带来什么影 响？如何减少不利的影响？
任何事物都有正反两方面的作用
磷----水藻繁殖快----下层植 物死去----植物腐烂耗尽水中 氧气----鱼类和其他生物死亡
《物质发生了什么变化》PPT完美课件教科版小学1
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
物质发生了什么变化
1、世界是由（ 物质
）构成的。的（形态 ）、
（大小 ）等方面发生了变化，物质 本身没有变化。
4、有些变化则是物质本身发生了变
化，即产生（ 新的物质 ），且这种变
化有快有慢。
思考：
1、物质的变化是怎样发生的？ 2、在现实生活中，你会经常看到
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
（化学变化）
7、食品的变质。
（化学变化）
8、二氧化碳使石灰水变浑浊。（化学变化）
9、火柴燃烧。
（化学变化）
物理变化与化学变化的区别：
有没有新物质产生
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
物质变化PPTppt课件.ppt
4
2019/9/9
Ｆ生锈的铁钉
Ｇ变质的苹 果
5
实验１－１：折断的火柴梗
操作： 找一根完整的火柴梗，将其折断，观察其现象。
现象： 火柴梗的 （填形状或状态或形状．状态同时）
发生变化，此过程中 （填有或无）新物质生成。
2019/9/9
6
实验１－２：玻璃的破碎
操作： 找一块完整的玻璃，将其打碎，观察其现象。
白光
10
一、实验1和实验2有什么共同特征？
二、实验3和实验4有什么共同特征？
三、实验1、2与实验3、4有什么本 质的区别？
2019/9/9
11
一、化学变化和物理变化
1、物理变化 没有生成其他物质的变化，叫做物理变化
2、化学变化 生成其他物质的变化，叫做化学变化，又 叫化学反应。
3、化学变化的基本特征：有其他物质生成
2019/9/9
8
实验１－４：镁带的燃烧
操作： 将火柴系在镁带下方,用坩埚钳夹持镁带,在石棉网上
方,点燃火柴,观察现象。 现象：
银白色的镁带在空气中剧烈燃烧，发出热量，发出耀 眼的白光，同时有白色的粉末状固体生成。
2019/9/9
实验对比：
实验序号
实验１－１
变化前的 物质
完整的一根 火柴梗
变化时的 现象
A、蒸发 燃烧
B、变形 C、水变成冰
D、物质
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是 （ Ｃ）
A、产生耀眼的白光
B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
2019/9/9
15
现象： 玻璃的 （填形状或状态或形状．状态同时）发
生变化，此过程中 （填有或无）新物质生成。
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Ｆ生锈的铁钉
Ｇ变质的苹 果
5
实验１－１：折断的火柴梗
操作： 找一根完整的火柴梗，将其折断，观察其现象。
现象： 火柴梗的 （填形状或状态或形状．状态同时）
发生变化，此过程中 （填有或无）新物质生成。
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6
实验１－２：玻璃的破碎
操作： 找一块完整的玻璃，将其打碎，观察其现象。
白光
10
一、实验1和实验2有什么共同特征？
二、实验3和实验4有什么共同特征？
三、实验1、2与实验3、4有什么本 质的区别？
2019/9/9
11
一、化学变化和物理变化
1、物理变化 没有生成其他物质的变化，叫做物理变化
2、化学变化 生成其他物质的变化，叫做化学变化，又 叫化学反应。
3、化学变化的基本特征：有其他物质生成
2019/9/9
8
实验１－４：镁带的燃烧
操作： 将火柴系在镁带下方,用坩埚钳夹持镁带,在石棉网上
方,点燃火柴,观察现象。 现象：
银白色的镁带在空气中剧烈燃烧，发出热量，发出耀 眼的白光，同时有白色的粉末状固体生成。
2019/9/9
实验对比：
实验序号
实验１－１
变化前的 物质
完整的一根 火柴梗
变化时的 现象
A、蒸发 燃烧
B、变形 C、水变成冰
D、物质
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是 （ Ｃ）
A、产生耀眼的白光
B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
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15
现象： 玻璃的 （填形状或状态或形状．状态同时）发
生变化，此过程中 （填有或无）新物质生成。
物质的变化 课件(共26张PPT 内嵌视频) 2024-2025-科粤版(2024)化学九年级上册
第一单元 大家都来学化学
1.3 物质的变化
学习目标
1.能举例说明物理变化和化学变化。 2.能区分物理变化和化学变化。
导入新课 在物质世界里，各种物质之间存在着多种
相互作用，也不断发生着变化。
这些变化的本 质是否相同？
冰雪融化 蜡烛燃烧 钢铁生锈 纸剪成窗花
讲授新知 1.物理变化
一 物理变化和化学变化
观察时需要佩 戴防护眼镜！
燃烧前：镁条是 燃烧时：发出 白 光， 燃烧后：生成的是
银白 色的 固 体 并且 放 热
白 色粉末状的物质
实验：镁条燃烧 注意观察实验现象
归纳总结
火柴梗燃烧后生成黑色的灰烬、水蒸气和二氧 化碳（后两者散发到空气中），它们是不同于火柴 梗的新物质。镁条燃烧时，发出耀眼的白光，释放 大量的热，并生成白色粉末氧化镁，它是一种不同 于镁的新物质。
2.纸张燃烧 化学变化 4.湿衣服晒干 物理变化 6.火炬燃烧 化学变化 8.石蜡熔化 物理变化 10.铁杵磨成针 物理变化 12.车胎爆炸 物理变化 14.鞭炮爆炸 化学变化 16.木已成舟 物理变化
课堂小结
物 质
物理变化
没有生成新物质的 变化
的
变
化
化学变化
生成新物质的变化
物理变化与化学变化的本质区别： 是否有新物质生成
【实验1-8】水的三态变化
观察到的现象是：水的状态
变化
（填“变化”
或“未变化”）， 没有 （填“有”或“没有”）生成新
物质。
【实验1-9】食盐溶解在水中，再加热蒸发掉水后又 得到食盐
观察到的现象是：食盐形态发生变化，没有生成新物质。
归纳总结
在上述列举的变化过程中，有的物质只发 生形状的变化，有的物质的形状和状态都发生 了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成 新物质。
1.3 物质的变化
学习目标
1.能举例说明物理变化和化学变化。 2.能区分物理变化和化学变化。
导入新课 在物质世界里，各种物质之间存在着多种
相互作用，也不断发生着变化。
这些变化的本 质是否相同？
冰雪融化 蜡烛燃烧 钢铁生锈 纸剪成窗花
讲授新知 1.物理变化
一 物理变化和化学变化
观察时需要佩 戴防护眼镜！
燃烧前：镁条是 燃烧时：发出 白 光， 燃烧后：生成的是
银白 色的 固 体 并且 放 热
白 色粉末状的物质
实验：镁条燃烧 注意观察实验现象
归纳总结
火柴梗燃烧后生成黑色的灰烬、水蒸气和二氧 化碳（后两者散发到空气中），它们是不同于火柴 梗的新物质。镁条燃烧时，发出耀眼的白光，释放 大量的热，并生成白色粉末氧化镁，它是一种不同 于镁的新物质。
2.纸张燃烧 化学变化 4.湿衣服晒干 物理变化 6.火炬燃烧 化学变化 8.石蜡熔化 物理变化 10.铁杵磨成针 物理变化 12.车胎爆炸 物理变化 14.鞭炮爆炸 化学变化 16.木已成舟 物理变化
课堂小结
物 质
物理变化
没有生成新物质的 变化
的
变
化
化学变化
生成新物质的变化
物理变化与化学变化的本质区别： 是否有新物质生成
【实验1-8】水的三态变化
观察到的现象是：水的状态
变化
（填“变化”
或“未变化”）， 没有 （填“有”或“没有”）生成新
物质。
【实验1-9】食盐溶解在水中，再加热蒸发掉水后又 得到食盐
观察到的现象是：食盐形态发生变化，没有生成新物质。
归纳总结
在上述列举的变化过程中，有的物质只发 生形状的变化，有的物质的形状和状态都发生 了变化，但它们的本质没有变化，即没有生成 新物质。
1.1.1物质的变化PPT(含视频)-九年级化学人教版上册精品课件
物质的变化
物质的变化
1．化学变化和物理变化 【展示实验1-3】胆矾与氢氧化钠反应 (1)将少量胆矾和研碎的胆矾分别放入两 只试管中。
物质的变化
物质的变化
1．化学变化和物理变化 【展示实验1-3】胆矾与氢氧化钠反应 (2)向其中加入少量的水，振荡直到变成 澄清溶液。
|能力提升|
[棒 物解蘸析质取] A待 的能测使变溶紫液 化色并石滴蕊在溶p液H试变纸红上色,把,呈试酸纸性显,p示H<的7;B颜能色使与无标色准酚比酞色溶卡液对变照红,读色出,呈p碱H。性,pH>7。测定溶液pH的具体操作方法为:用干净的玻璃
(44)盐酸和氢氧化钙：2HCl+Ca(OH)2 CaCl2+2H2O(白色固体逐渐溶解) (2)C中白磷不燃烧,D中白磷燃烧 (3)A (2)浓硫酸具有吸水性,吸收空气中的水蒸气,浓硫酸溶于水放热
(4)2H2+O2 2H2O [解析] (1)根据硒元素的原子结构示意图判断硒原子有四个电子层,硒元素位于元素周期表中的第四周期。(2)根据原子序数=核内质子数= 核外电子数判断,硒元素的原子序数=原子的核内质子数=核外电子数=34,进而计算m=34,n=6。(3)根据硒元素的单元格信息判断硒元素属 于非金属元素;硒原子的核内质子数为34;硒元素最外层电子数为6,与氧元素的化学性质相似;硒原子在反应中容易得到电子,形成阴离子 。
知识小结
物质的变化 物理变化
概念： 没有生成其他物质的变化
特征：
没有其他物质生成，只是形状、状 态(气 态、液态、固态)的变化。
知识小结
物质的变化 化学变化(又叫 化学反应)
概念：
Байду номын сангаас
特征：
有新物质生成。常伴随有发光发 热，颜色改变、放出气体、生成 沉淀等现象。
物质发生了什么变化概述课件
酶是一种具有高度特异性和催 化效率的蛋白质，能加速特定 化学反应的速率而不被消耗。
酶促反应在生物体内发挥着维 持生命活动的作用，如代谢、 消化、合成等。
细胞生长与死亡
细胞生长是生物体通过分裂和分化产 生新细胞的过程。
细胞死亡是生物体内细胞自然消亡的 过程，通常是为了维持体内平衡或完 成生物生命周期。
THANKS
感谢观看
04
生物变化
发酵
01
发酵是一种生物转化过程，通常涉及将底物转化为产
物，并产生其他物质。
02
发酵过程中，微生物或其他生物利用底物（如糖、氨
基酸等）产生代谢产物（如酒精、二氧化碳等）。
03
发酵广泛应用于食品、饮料、化工和制药等领域，如
啤酒、葡萄酒、酸奶、酱油等的制作。
酶促反应
酶促反应是生物体内的一种生 物化学反应，由酶催化加速。
物理变化还可能引起物质颜色的变化。 例如，金属的氧化或腐蚀会改变其颜 色。这种变化可以通过色谱分析、光 谱分析等方法进行测量。
物质在温度和压力变化时可能会发生 相变，例如从固态变成液态或气态。 相变可以通过测量热力学参数如比热 容、焓、熵等来进行表征。
化学变化的表征与测量
能量变化
质量变化
结构变化
化学变化通常伴随着能量的吸 收或释放。例如，燃烧或化学 反应可以释放出大量的能量。 这种能量变化可以通过测量反 应热、活化能等热力学参数来 进行表征。
06
物质变化的应用与实例
物理变化的应用与实例
物质的三态变化
物质在不同温度和压力下，可以呈现气态、液态、固态三种状态，这些状态之间 的转变称为物质的三态变化。在工业、农业和日常生活中，三态变化被广泛应用， 如制冷、烘焙、气体压缩等。
(新编)最新科教版小学六年级科学下册《物质发生了什么变化新》精品课件
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观察白糖的变化实验要求：
由于加热时钢勺温度较高,因此手握 在钢勺的上端
注意眼睛不能靠勺子太近 在酒精灯的外焰加热 加热结束不能用手去摸加热部分； 仔细观察白糖的变化并记录下来
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交流观察到的白糖的变化
状态：固体→液体 → 固体 → 燃烧 颜色：无色→ 无色 →黄色→ 褐色→ 黑色 → 冒烟 气味：无味 →冒气泡→香味 →糊味
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加热白糖，白糖会发生哪些变 化？
白糖在加热的过程中。 首先，固体的白糖在加热的情况下变成液体
的白糖，这是物理变化； 然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至
全部炭化，能闻到焦味，这时发生的是化学 变化。如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
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蜡烛燃烧后变化没有？
在加热白糖的过程中，蜡烛也在不 断地燃烧，它也在同时发生着化学 变化和物理变化。
蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛 油汽化后燃烧是化学变化。
点此播放教学视频
有些变化只改变了物质的状态、形 状、大小等，没有产生新的不同于 原来的物质，我们把这类变化称为 物理变化；
有些变化产生了新的物质，我们把 有新物质生成的变化称为化学变化。
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课后小结
1、同学们说说你通过今天学习， 你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
小学科学六年级下册
2.物质发生了什么变化
点此播放教学视频
混合豆子和沙子
把杯子中的沙子倒入装有豆子的杯 中进行混合、搅拌。
观察白糖的变化实验要求：
由于加热时钢勺温度较高,因此手握 在钢勺的上端
注意眼睛不能靠勺子太近 在酒精灯的外焰加热 加热结束不能用手去摸加热部分； 仔细观察白糖的变化并记录下来
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交流观察到的白糖的变化
状态：固体→液体 → 固体 → 燃烧 颜色：无色→ 无色 →黄色→ 褐色→ 黑色 → 冒烟 气味：无味 →冒气泡→香味 →糊味
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加热白糖，白糖会发生哪些变 化？
白糖在加热的过程中。 首先，固体的白糖在加热的情况下变成液体
的白糖，这是物理变化； 然后继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直至
全部炭化，能闻到焦味，这时发生的是化学 变化。如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
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蜡烛燃烧后变化没有？
在加热白糖的过程中，蜡烛也在不 断地燃烧，它也在同时发生着化学 变化和物理变化。
蜡烛熔化是物理变化，液体的蜡烛 油汽化后燃烧是化学变化。
点此播放教学视频
有些变化只改变了物质的状态、形 状、大小等，没有产生新的不同于 原来的物质，我们把这类变化称为 物理变化；
有些变化产生了新的物质，我们把 有新物质生成的变化称为化学变化。
点此播放教学视频
课后小结
1、同学们说说你通过今天学习， 你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
小学科学六年级下册
2.物质发生了什么变化
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混合豆子和沙子
把杯子中的沙子倒入装有豆子的杯 中进行混合、搅拌。
物质发生了什么变化(共9张PPT)
E、加热结束后，把调羹放在盘子中冷却； 3、观察完毕后留做对比样本
D、加热时手不能碰调羹的金属部分； 1、仔细观察沙和豆子的特征
白糖在加热过程中发生 C、加热时眼睛不能靠勺子太近；
E、加热结束后，把调羹放在盘子中冷却； A、在蜡烛的底部垫一个玻璃片；
G、还要注意观察蜡烛的变化。
F、记录下白糖在加热中的变化； 有些变化只改变物质的形状、大小、状态，也都属于物理变化。
第1页，共9页。
1、仔细观察沙和豆子的特征 2、将观察到特征记录在表格中
3、观察完毕后留做对比样本
第2页，共9页。
没有产生新的物质的变化叫做物理变化。
有些变化只改变物质的形状、大小、状态，也都 属于物理变化。
易拉罐变形 （形状）
第3页，共9页。
冰融化成水 （状态）
加热白糖变化记录表
加热前特征 3、观察完毕后留做对比样本
C、加热时眼睛不能靠勺子太近； D、加热时手不能碰调羹的金属部分； G、还要注意观察蜡烛的变化。 F、记录下白糖在加热中的变化；
白糖 C、加热时眼睛不能靠勺子太近；
2、将观察到特征记录在表格中 3、观察完毕后留做对比样本 2、将观察到特征记录在表格中 2、将观察到特征记录在表格中 C、加热时眼睛不能靠勺子太近； 3、观察完毕后留做对比样本 3、观察完毕后留做对比样本
白糖在加热过程中发生
G、还要注意观察蜡烛的变化。
第5页，共9页。
白糖在加热过程中发生 了怎样的变化？
B A
C D
第6页，共9页。
产生了新的物质的变化叫做化学变化。
铁钉生锈
火柴燃烧
第7页，共9页。
A
B
1 融化
物理变化
2
化学变化
D、加热时手不能碰调羹的金属部分； 1、仔细观察沙和豆子的特征
白糖在加热过程中发生 C、加热时眼睛不能靠勺子太近；
E、加热结束后，把调羹放在盘子中冷却； A、在蜡烛的底部垫一个玻璃片；
G、还要注意观察蜡烛的变化。
F、记录下白糖在加热中的变化； 有些变化只改变物质的形状、大小、状态，也都属于物理变化。
第1页，共9页。
1、仔细观察沙和豆子的特征 2、将观察到特征记录在表格中
3、观察完毕后留做对比样本
第2页，共9页。
没有产生新的物质的变化叫做物理变化。
有些变化只改变物质的形状、大小、状态，也都 属于物理变化。
易拉罐变形 （形状）
第3页，共9页。
冰融化成水 （状态）
加热白糖变化记录表
加热前特征 3、观察完毕后留做对比样本
C、加热时眼睛不能靠勺子太近； D、加热时手不能碰调羹的金属部分； G、还要注意观察蜡烛的变化。 F、记录下白糖在加热中的变化；
白糖 C、加热时眼睛不能靠勺子太近；
2、将观察到特征记录在表格中 3、观察完毕后留做对比样本 2、将观察到特征记录在表格中 2、将观察到特征记录在表格中 C、加热时眼睛不能靠勺子太近； 3、观察完毕后留做对比样本 3、观察完毕后留做对比样本
白糖在加热过程中发生
G、还要注意观察蜡烛的变化。
第5页，共9页。
白糖在加热过程中发生 了怎样的变化？
B A
C D
第6页，共9页。
产生了新的物质的变化叫做化学变化。
铁钉生锈
火柴燃烧
第7页，共9页。
A
B
1 融化
物理变化
2
化学变化
它们发生了什么变化小学三年级科学上册PPT课件
第一单元 水
第8课时 它们发生了什么变化
导入
发生了什么变化？
水发生了什么变化？
导入
思考：衣服上的水变成了什么？
探索
要求：
探究活动及记录 后，学会根据记录的 数据进行分析。
探索
其实生活中也有很多变化，同学们你知道哪里变化？
形状改变
形状、大小改变
形状改变
还有什么变化发生在你身边？
探索
大小改变
颜色改变
探索
探索及活动手册
先用A4纸折一个纸模型，再用橡皮泥制作一个小动物。
思考：我们做了什么使纸、橡皮泥发生了变化？
工具： 剪刀、 刮刀
探索
要求：
表格中的现 象在学生活动观察 中记录，边活动边 记录。
探究活动及记 录后，学会根据记 录的数据进行分析。
用手捏、刮 刀刮等
形状改变、 大小改变等
是原来的物质
用手折、用 剪刀剪等
形状改变、 大小改变等
是原来的物质
加热、太阳 晒、放冰箱 等
水的三态变 化了
是原来的物质
研讨食盐发ຫໍສະໝຸດ 了什么变化？怎么样把食盐和水分离出来？
拓展
了解热胀冷缩的现 象：压瘪的乒乓球放 热水中的变化：
因为在乒乓球中的空 气受热膨胀把乒乓球 顶回原形。
第8课时 它们发生了什么变化
导入
发生了什么变化？
水发生了什么变化？
导入
思考：衣服上的水变成了什么？
探索
要求：
探究活动及记录 后，学会根据记录的 数据进行分析。
探索
其实生活中也有很多变化，同学们你知道哪里变化？
形状改变
形状、大小改变
形状改变
还有什么变化发生在你身边？
探索
大小改变
颜色改变
探索
探索及活动手册
先用A4纸折一个纸模型，再用橡皮泥制作一个小动物。
思考：我们做了什么使纸、橡皮泥发生了变化？
工具： 剪刀、 刮刀
探索
要求：
表格中的现 象在学生活动观察 中记录，边活动边 记录。
探究活动及记 录后，学会根据记 录的数据进行分析。
用手捏、刮 刀刮等
形状改变、 大小改变等
是原来的物质
用手折、用 剪刀剪等
形状改变、 大小改变等
是原来的物质
加热、太阳 晒、放冰箱 等
水的三态变 化了
是原来的物质
研讨食盐发ຫໍສະໝຸດ 了什么变化？怎么样把食盐和水分离出来？
拓展
了解热胀冷缩的现 象：压瘪的乒乓球放 热水中的变化：
因为在乒乓球中的空 气受热膨胀把乒乓球 顶回原形。
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2.物质发生了什么变化
小学科学六年级下册
复习
物 是指直接或间接观察到的实际存在的东 西。 质:__________________________________ ___ 物质 构成的。 世界是由_____
混合沙和豆子
1、把少量的沙和豆子分别倒在两张白纸上，观察并描述 它们的特点,填到实验记录表中。 2、预测：豆子和沙混合在一起会发生变化吗？
加热白糖，白糖会发生哪些变化？
白糖继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直 至全部炭化，能闻到焦味，产生了不同与原来 的新物质。我们把有新物质生成的变化称为化 学变化。如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
有些变化产生了新的物质，我们把有新 物质生成的变化称为化学变化。
（产生新物质：铁锈）
想一想：
物理变化和化学变化的本质区别是什么？
3、把纸上的沙子和黄豆留作样本，把杯中剩下的沙 子和黄豆倒在一个杯子中进行混合，用塑料勺轻轻 搅拌，注意观察沙子和黄豆有没有发生变化？ 4、再把沙子和黄豆的混合物倒在网筛里进行分离，然 后和白纸上的样本进行比较，观察沙子和黄豆有没有 发生变化？
变化是比较出来的，把混合物 与预留的样本进行对照、比较， 可以看出混合后是不是发生了 变化。
安全小贴士：
糖要放得少一些 由于加热时钢勺温度较高,因此手握
在钢勺的上端 பைடு நூலகம் 注意眼睛不能靠勺子太近 在酒精灯的外焰加热 加热结束不能用手去摸加热部分； 仔细观察白糖的变化并记录下来
加热白糖，白糖会发生哪些变化？
白糖在加热的过程中,首先，固体的 白糖在加热的情况下变成液体状的白糖， 没有产生新物质，这是物理变化。
是否产生新物质
玻璃碎裂
物理变化
火柴燃烧
化学变化
水的流动
物理变化
蜡烛燃烧发生了什么变化？
蜡烛燃烧后的变化
蜡烛由固体变成液体。 （物理变化） 课外资料： 燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的 氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸 气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的， 所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分 碳的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下 碳黑的痕迹。 （化学变化）
结论：我们观察不到它们的明显变化。
搅拌产生的碎屑，只说明沙和豆子形态发 生了细微的变化，特征和性质没有变化，沙还 是沙，豆还是豆。
类似豆子和沙子的实验，在混合和 分离前后，没有产生新的物质，我们称 为物理变化。
有些变化只改变了物质的状态、形状、
大小等，也都属于物理变化；
易拉罐变形 （形状）
冰融解成水 （状态）
小学科学六年级下册
复习
物 是指直接或间接观察到的实际存在的东 西。 质:__________________________________ ___ 物质 构成的。 世界是由_____
混合沙和豆子
1、把少量的沙和豆子分别倒在两张白纸上，观察并描述 它们的特点,填到实验记录表中。 2、预测：豆子和沙混合在一起会发生变化吗？
加热白糖，白糖会发生哪些变化？
白糖继续加热，白糖的颜色逐渐加深，直 至全部炭化，能闻到焦味，产生了不同与原来 的新物质。我们把有新物质生成的变化称为化 学变化。如果继续加热，黑色的炭还会燃烧。
有些变化产生了新的物质，我们把有新 物质生成的变化称为化学变化。
（产生新物质：铁锈）
想一想：
物理变化和化学变化的本质区别是什么？
3、把纸上的沙子和黄豆留作样本，把杯中剩下的沙 子和黄豆倒在一个杯子中进行混合，用塑料勺轻轻 搅拌，注意观察沙子和黄豆有没有发生变化？ 4、再把沙子和黄豆的混合物倒在网筛里进行分离，然 后和白纸上的样本进行比较，观察沙子和黄豆有没有 发生变化？
变化是比较出来的，把混合物 与预留的样本进行对照、比较， 可以看出混合后是不是发生了 变化。
安全小贴士：
糖要放得少一些 由于加热时钢勺温度较高,因此手握
在钢勺的上端 பைடு நூலகம் 注意眼睛不能靠勺子太近 在酒精灯的外焰加热 加热结束不能用手去摸加热部分； 仔细观察白糖的变化并记录下来
加热白糖，白糖会发生哪些变化？
白糖在加热的过程中,首先，固体的 白糖在加热的情况下变成液体状的白糖， 没有产生新物质，这是物理变化。
是否产生新物质
玻璃碎裂
物理变化
火柴燃烧
化学变化
水的流动
物理变化
蜡烛燃烧发生了什么变化？
蜡烛燃烧后的变化
蜡烛由固体变成液体。 （物理变化） 课外资料： 燃烧充分的蜡烛生成水和二氧化碳，蜡烛中的 氢元素与氧元素形成水，由于温度高，转化成水蒸 气飞散到空中。由于水蒸气和二氧化碳都是无色的， 所以看不到。如果蜡烛燃烧不充分，还会产生部分 碳的成分，可以拿铁器在烛焰上掠过，上面会留下 碳黑的痕迹。 （化学变化）
结论：我们观察不到它们的明显变化。
搅拌产生的碎屑，只说明沙和豆子形态发 生了细微的变化，特征和性质没有变化，沙还 是沙，豆还是豆。
类似豆子和沙子的实验，在混合和 分离前后，没有产生新的物质，我们称 为物理变化。
有些变化只改变了物质的状态、形状、
大小等，也都属于物理变化；
易拉罐变形 （形状）
冰融解成水 （状态）