人教版物理九年级《比热容》公开课导学案设计
人教版九年级物理最新导学案--比热容
学科：物理（九上）编写：严军13.3《比热容》导学案一、示标学习目标：1、知道不同物质的吸热能力不同。
2、理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
3、了解生活中利用水的比热容大的实例。
4、会进行简单的热量计算。
学习重点：比热容的概念和热量有关计算。
学习难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
二、导学（一）、知识回顾1、下面现象中，属于内能转化为机械能的现象是( )A、两决块相互摩擦，冰块熔化B、水蒸汽推动活塞做功C、压缩气体，温度升高D、用太阳灶烧水2、关于物体内能的改变，下列正确的是( )A.物体对外做功物体内能减少B.物体吸收热量物体内能一定减小C.对物体做功时，物体内能一定减少D.物体放热时，物体内能一定增加（二）、情境导入在烈日当空的海边玩耍，你会发现沙子烫脚，而海水却是凉凉的。
这是为什么呢？（三）、自主学习1、比较物质的吸热能力（阅读课本P131内容）（1）、同种物质，温度升高时吸收的热量跟物质的_________和_____________有关。
（质量越大，温度升高得越高，吸收的热量_________。
）（2）、质量相同的不同物质，在温度升高相同的度数时，吸收的热量_________。
2、比热容(c）（1）、定义：___________的某种物质，温度升高（或降低）______所吸收（或放出）的_______，叫做这种物质的比热容。
用符号______表示。
（2）、单位：___________。
（3）、意义：<阅读课本P132“小资料”>①.比热容是物质的一种________，不同物质的比热容一般是_________的。
②.c＝________________。
它表示：________________________________。
水（4）、应用：由于水的比热容________，吸收或放热的本领很大，因此常被用作取暖、制冷的循环物质。
3、热量的计算例：把质量为2kg，温度为300C的铝块加热到1000C，铝块吸收的热量是多少？推导：查表可知，铝的比热容是____________________。
九年级物理物质的比热容导学案
九年级物理物质的比热容导学案一.学习目标：1.理解比热容的概念、单位、意义。
2.会查物质的比热容表，知道水的比热容。
3.会用比热容的知识分析问题。
4.理解热量的计算公式，并能进行简单计算。
二.导学流程：活动1：设计实验——探究不同物质的吸热本领1.实验运用什么研究方法?2.实验中要控制哪些物理量相同?实验中要如何控制单位时间内物质吸收的热量相同?3.怎么比较物质的吸热本领?升高相同温度，观察是否相同。
4.填写P42实验结论。
活动2：阅读P42回答问题什么叫物质比热容?比热容的单位是读作。
水的比热容是意义是。
水的比热容是最大的吗?活动3：讨论P41提出的问题中午，为什么觉得沙子很烫?而傍晚，为什么觉得沙子又变凉了?活动4：1.根据生活经验，回答物体吸热还与哪些因素有关?2.物体吸收放出热量的公式为3.完成P43例题，并总结解题格式。
活动5：完成课后练习：P45第四题、第五题。
1.一块冰的比热容是2.1×103J/Kg.℃，表示的物理意义是，熔化一半后，剩余冰块的比热容为。
2.我国许多城市中建有大型绿地，绿地中的人工湖有“吸热”功能，盛夏时节能大大减弱周围地区的“热岛效应”。
若某一人工湖湖水的质量为1.0×107Kg，水温度升高2℃，则湖水吸收的热量为 J;若这些热量被同等质量的砂石吸收，则砂石升高的温度填大于/等于/小于2℃。
3.质量为5Kg的水温度从80℃降低到60℃，内能填增加/减少了 J。
4.下列情况中，比热容会发生变化的是A. 一杯水倒去一半B.把铁块加工成铁屑C. 水凝固成冰D.10℃的水变成15℃的水5.沙漠地区在日光照射下，要比湖泊湿地处温度升高得快的原因是A. 沙的比热容小B.沙吸收的热量多C. 沙的密度大D.沙漠地区日照时间长6.关于比热容，下列说法正确的是A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关B.物体的比热容跟物体的温度有关C.物体的质量越大，它的比热容越大D.物体的比热容是物体本身的一种属性，与温度、质量都没有关系7.把冰块放在食品上面，利用冰块吸热保鲜食品，一块低温的冰吸收8.4×103J的热量，温度从-14℃升高到-4℃，试求这块冰的质量。
专题13.3 比热容(导学案)(解析版)
人教版九年级第十三章内能第3节《比热容》导学案【学习目标】1、通过实验探究知道比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。
【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．【自主预习】自主学习阅读教材完成下列问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量是不是一样多呢？不一样。
2．热量是看不见，摸不着的，怎样控制水和食用油吸收相等的热量？加热时间。
3.比热容：（1）比热容是反映物质___吸、放热能力______的物理量。
（2）定义:1kg的某种物质,在温度升高（降低）1℃时，吸收（放出）的____热量_____。
（3）单位：____ J/(kg ·℃) _______,读作焦每千克摄氏度。
(4)质量相同的不同物质,当吸收或放出同样热量时,比热容较大的物质温度变化_小____。
4．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与___质量___有关。
把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与__升高的温度____有关。
【共同探究】一、探究不同物质吸热的情况活动：加热相同质量的水和食用油。
活动1：给水和食用油加热相同的时间,比较升高的温度。
活动2：让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间。
思考以下问题。
1.猜想：由生活经验可知,不同物质温度升高时,吸收的热量与物质种类有关。
2.实验方法：物体温度升高时,吸收热量的多少与多个因素有关,在探究时,需利用控制变量法法。
3.测量器材：(1)用温度计测水和食用油的温度。
(2)用秒表测加热时间。
4.实验设计思路：控制水和食用油质量、升高的温度相同,比较加热时间的长短。
且保证玻璃杯和电加热器的规格相同。
《第三节 比热容》(第1课时)导学案
《第三节比热容》导学案（第1课时）【学习目标】1.通过对不同物质吸热能力的探究，引出物质的比热容。
（重点）2.理解比热是物质的特性之一，会查比热表。
（重点）3.会根据水的比热容较大这一特性来解释一些现象。
（难点）【课前导学】1.热传递实质：内能从________物体转移到________物体。
2.热传递过程中，物体________________________叫做热量。
3.体验：夏日的太阳火辣辣的，走在沙滩上和海水中有什么不同的感觉？【自主学习】一、物体的吸热能力思考：1.同样的水壶，烧开满满一壶水所花时间比烧开半壶水所用时间多，说明：水吸收的热量多少与它的________有关。
2.把同样一壶水从20℃加热到沸腾比加热到40℃所用的时间更长，说明：水吸收热量的多少与它的________________有关。
实验和生活经验说明：对于同种物质，吸收和放出热量的多少与________________和________________有关。
3.相同质量的不同物质升高（降低）相同温度，吸收（放出）的热量相同吗？如何设计实验来研究这个问题？实验设计：探究不同物质的吸热能力？（特别提示：为了方便研究，我们用水和沙子做研究对象来加热）1.实验方法：________________，实验中，应使水和沙子的质量________（填“相同或不同”）；采用__________的加热方式，我们可以通过________________来比较物质吸收热量的多少。
2.如何比较不同物质的吸热能力？方法一：使两种物质升高相同的温度，比较加热时间，加热时间越长，吸热能力________。
方法二：使两种物质吸收相同热量，比较升高的温度，升高温度越低，吸热能力________。
3.实验器材：铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯各2只。
测量器材：________________、________________、________________。
人教版物理九年级上册 13.3比热容 导学案
比热容（第1课时）学习目标1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；会用比热容解释简单的自然现象；能根据比热容进行简单的热量计算2 通过探究比较不同物质的吸热能力，能用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，解释热岛效应。
【温故知新】1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体 ______热，温度 ____，低温物体 ____热，温度 _____，热量的单位是 ______。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾,__ 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。
3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量 ____，说明物体吸收热量的多少与 ____有关。
可见，水吸收的热量与水的和有关。
物体吸收热量与哪些因素有关1、同种物体质量相同时，升高的温度越___________，吸收的热量越__________升高相同的温度，质量越_____________，吸收的热量越___________2、不同的物体质量相同的不同物体，升高相同的温度，吸收热量___________一自学探究导入新课：如果是两种不同的液体，质量相同，升高的温度也相同，是否就能同时烧开哪？观看视频分析视频1实验中的几个相同的量2实验中包含的道理二、比热容1、定义：___________________________________________________。
2、国际单位：_________________ 。
读作__________________________练习：钢铁的比热容是_________________，读作______________________它表示的意义是__________________冰的比热容是_________________，读作______________________它表示的意义是____________________3、符号：。
4、公式：____________5、比热容是物质的_________ 不同物质的比热容一般________________（相同、不同）6、水热容大的应用：人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量，放出的热量______ _。
物理：16.3《比热容》导学案(人教版九年级)
物理：16.3《比热容》导学案（人教版九年级）学习目标：1. 理解比热容的概念。
2. 知道比热容是物质的一种特性。
3. 用比热容解释简单的自然现象。
4. 会进行简单的热量计算。
学习重点：比热容的有关计算学习难点：对比热容概念的理解学具准备：水，酒精，烧杯，温度计，酒精灯等。
学习过程：一、走进课堂思考：课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水吸收的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水吸收的热量越。
水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：水升高的温度越，水吸收的热量越。
结论:对于同一种．．．物质,质量越大,升高的温度越高,则它吸收的热量越________。
二、探究发现（一）实验探究问题1:对于不同的物质,例如一种是水,一种是酒精,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确。
A.水吸收的热量多B.酒精吸收的热量多C.水和酒精吸收的热量一样多D.以上三种可能都有问题2：如果水和酒精的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多。
A.水B.酒精C.一样多D.无法确定探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强。
需要的器材:____________________________________________________。
实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精？是不是还需要其它的器材？。
(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量？(3)测量温度时应注意些什么？结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是___________的,也就是说不同物质的吸热能力是________的。
(填“相同”或“不同”)（二）比热容请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：1.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。
2.比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。
比热容(导学案)九年级物理全一册系列(人教版)
第3节比热容（导学案）【学习目标】1. 理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。
3. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。
4. 会进行简单的吸、放热计算。
【学习重点】1. 比热容的概念和应用。
2. 热量的计算。
【学习难点】比热容概念的建立。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量（选填“相同”、“不相同”）。
2．在探究不同物质的吸热能力实验中，我们用到了转换法：①升高相同的温度时，通过比较长短来判断物体的吸热能力；②加热的时间相同时，通过比较的快慢来判断物体的吸热能力。
3. 比热容：①比热容是用来比较物质吸热能力的物理量。
②定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度，叫做这种物质的比热容。
③单位：，读作焦每千克摄氏度。
④比热容是物质的一种，每种物质都有自己的比热容。
4．影响吸放热的因素：物质的、、。
计算物质吸热的公式：Q吸=；计算物质放热的公式：Q放=.【合作探究】探究一、探究不同物质的吸热能力1. 探究不同物质的吸热能力【思考】以烧水为例，物质吸收的热量可能哪些因素有关?有哪些事例支持你的猜想?【猜想与假设】（1）物质吸收热量的多少可能与水的有关。
例如把水烧开时，水的质量越大，加热时间越长。
（2）物质吸收热量的多少可能与有关。
例如烧水时，水的温度越高，加热时间越长。
（3）物质吸收热量的多少可能与物质的 有关。
例如加热质量相等的水与油，升高相同的温度，加热的时间不等。
【思考】对于不同的物质，例如水、沙子、煤油，如果它们的质量相同,温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同? 怎样比较不同物质的吸热能力呢?【设计实验】（1）实验方法：该实验用控制变量法、转换法进行探究①控制变量法：探究物质吸收的热量可能与质量、升高的温度、物质的种类有关时，应该控制两个量不变，每次实验只能改变一个量。
九年级物理10_3《比热容》导学案
课题：第十章第三节§10-3 比热容（一）【学习目标】1、通过探究实验，理解比热容的概念、会查比热容表；2、尝试用比热容解释简单的自然现象【学习重难点】探究比热容的概念【自主学习】2.我们把的某种物质，温度升高（降低）1℃所或（放出）的叫做这种物质的比热容，简称。
【合作探究】探究一：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素相关？有什么关系？请同学们猜测一下。
讨论结果：结论：探究物体吸热升温的属性“中午海边沙子热，海水却很凉；傍晚海边沙子变凉了，海水却很暖和”；“夏天游泳池边上的瓷砖被太阳晒的很热而游泳池里的水就温度适宜；夜里游泳池边上的瓷砖凉了，而游泳池里的水却比较暖和”。
为什么在同一时刻海水和沙子、瓷砖和水的温度不一样呢？猜测：可能是的缘故。
你打算用什么方法来验证猜测呢？（小组讨论设计）利用多媒体课件，比较水和沙子的吸/放热水平。
设置问题：1.怎样获得质量相同的水和沙子？（或水和煤油）2.怎样测出它们的温度？3.怎样确定它们吸收了相同的热量分析与结论质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间（填长/短）。
由此可知升高相同温度时沙比水吸收的热量（多/少）。
这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不相同）。
通常，我们把的某种物质温度升高（降低）1℃所（）的热量叫做这种物质的比热容，简称。
研究说明，同种物质的比热，而不同物质的比热一般，所以比热也是物质的。
由定义可知：比热容的单位，符号为，读作：。
查阅课本：一些物质的比热容表。
现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗？说说看：【当堂训练】1. 的某种物质温度升高（降低）1℃时（）的热量叫做这种物质的比热容，简称。
★2. 研究说明，同种物质的比热，而不同物质的比热一般，所以比热也是物质的，它不随物质的______、________、温度的改变而改变，只要物质相同，状态一定，比热容就_______。
九年级物理比热容导学案
九年级物理导学案第三节比热容学习目标1、通过实验了解比热容的概念2、会查比热容表，知道水的比热容3、尝试用比热容的知识解释简单的自然现象重点：了解比热容的概念能用比热容的知识解释简单的自然现象难点：用比热容的知识解释简单的自然现象【自主学习】一、物体吸热多少与哪些因素有关1. 生活中，烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_质量____有关。
?2. 把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与__升高的温度___有关。
?3. 同在太阳光照射下的海水和沙滩，沙滩热得烫脚，海水却很凉爽，这说明什么？答案：物体吸热多少与物质的种类有关二、探究不同物质的吸热能力阅读课本P11实验，回答下列问题1. 物体温度升高时,吸收热量的多少与多个因素有关,在探究时,需利用控制变量法。
2.该实验用温度计测水和食用油的温度，用停表测加热时间。
3.控制水和食用油质量、升高的温度相同,比较加热时间的长短。
且保证玻璃杯和电加热器的规格相同。
4.某组同学按照课本组装器材，并进行实验，实验中发现水和食用油吸收相同的热量水比食用油升温__慢______,要想使水和食用油升高相同的温度水需要加热更长的时间，即水比食用油吸热__能力强_____?。
由此得出的结论是：相同质量的不同物质，升高的温度相同时?，吸收的热量??不同???。
?三、比热容1.阅读课本P11-12，不同物质的吸热能力不同,为了描述这一不同,引入了物理量比热容。
它是如何定义的? 一定质量的某种物质在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比。
2.读课本P12小资料，回答下列问题(1)类比密度，分析不同物质的比热容相同吗?我们可以利用比热容鉴别物质吗?(2)哪种物质的比热容较大?冰和水的比热容相同吗?说明什么问题?(3)固体的比热容都比液体的小吗?举例说明。
(4)参照物质的比热容表说明为什么用水作为发动机的冷却剂? 答案：(1)一般不同可以 (2)水不同说明同种物质状态不同,比热容不同。
人教版-物理-九年级物理(上)导学案13.3比热容
五河县“三为主”课堂九年级物理（上）导学案课题：13.3比热容编号9w032.比热容是表示物质吸放热能力的物理量,是物质的一种特性。
（1）关于比热容，下列说法正确的是( )A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关B.物体的比热容跟物体的温度有关C.物体的质量越大，它的比热容越大D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度和质量都没有关系（2）水的比热容比较大，因而水对调节生物体温度的有一定作用？，为什么？我国北方的“暖气”为什么用水做介质？有什么好处？3.在烈日炎炎的海边，为什么沙子和海水的温度不同？为什么海边的气温变化不大，而沙漠地区早晚温差特别大？知识点二：热量的计算4.质量和初温都相同的铝和铜（C铝>C铜），吸收相同的热量后，将它们互相接触，则（）A．热量从铝传给铜B．不发生热传递C．热量从铜传给铝D．无法判断5.有甲、乙两物体，质量之比m甲∶m乙=5∶3，比热容之比c甲∶c乙=2∶1，如果它们放出相同的热量，则它们降低的温度之比Δt甲∶Δt乙= 。
6.有一根烧红的铁钉，温度是800℃，,质量为1.5g、他的温度降低到30℃可以放出热量是多少？如果把它投放到质量为2Kg的初温为10℃的水中，最后它们的共同温度是多少？假如没有热损失三、达标检测1.比热容是物质的一种，不同物质的比热容一般，水的比热容是 _______________ ，表示。
2.相同质量的水和煤油，当它们降低相同温度时，放出的热量较多；当它们吸收相同的热量时，升高的温度较多。
4.分别用两个完全相同的“热得快”同时给质量和温度相同的A、B两种液体加热，它们的温度随时间变化的图象如图所示，由图中可以看出，_________液体的温度升高得较慢，____________液体的比热容较大。
5.甲乙两物体他们升高的温度之比是2：1，吸收的热量之比是4：1，若它们是用同种材料制成，则甲乙两物体的质量之比是________。
6.经测试，一只装水2kg的家用保温瓶，经过24h，瓶内的水温从95 ℃降低到65℃。
九级物理上册《比热容》导学案
第三节比热容（一）学习目标1．认识比热容的观点，知道比热容是物质的一种属性2．会使用比热容表，试试用比热容解说简单的自然、生产、生活现象。
3．经历研究过程，比较不一样物质的吸热本事，认识引入比热容观点的必需性。
课前学习一、复习回首热量的定义：。
热量的单位：。
二、试试学习（看书P11— 13 达成）1．水吸热的多少与哪些要素相关？。
2．叫物质的比热容，用符号表示。
3．比热容的单位是。
水的比热容是。
讲堂学习一、物体的吸热能力1．沟通议论：水的吸热与哪些要素相关？烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？你是如何比较汲取热量的多少？。
你是经过保持不变，改变。
比较。
一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？你是经过保持不变，改变。
比较。
沟通结果：对同种物质的物体，汲取或放出的热量多少，与、相关。
２．科学研究：不一样物质的吸热能力。
猜想与假定：。
（依照是什么？）设计实验、进行实验：（1）如何比较不一样物质的吸热能力大小？。
（2）实验设计采纳什么方法？，（3）分组研究：①比较加热时间的多少：保持不变，改变。
合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们高升的相同，比较。
经过实验发现，加热时间的多。
②比较温度变化的多少：保持不变，改变。
合作研究：分别取质量相同的水和沙子，用相同的酒精灯加热，使它们加热的相同，比较。
经过实验发现，温度变化的多。
剖析得出实验结论：物体吸热量的多少与、、。
二、比热容１．叫比热容，用符号表示。
２．比热容的单位是，读作。
３．比热容是物质的。
4．查 P13“几种物质的比热容”表可知，水的比热容是J/(Kg ·℃ ) ，表示的物理意义是：。
冰的比热是J/(Kg ·℃ ) ，干泥土的比热是J/(Kg ·℃ ) ，表中比热容最大的物质是；[ 实时练习 ]1 ．荒漠地带日夜温差很大，而沿海地域则日夜温差不大，这是什么原由？2．海陆风和陆海风的是如何形成？当堂检测1．我市在科学规划和建设城市时，大批增添水面面积，是利用水的大的特征，且水在蒸发时( 选填“吸热”或‘‘放热” ) ，能够调理气温，创造“宜居重庆”的舒坦环境。
九年级物理人教版13.3 比热容 导学案
九年级物理人教版13．3 比热容导学案第十三章第三节比热容学习目标：1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；2.会用比热容解释自然现象；3.能够根据比热容进行简单的热量计算。
重点：是对比热容的概念、物理意义及有关因素的理解，以及水的比热容、热量的计算难点：是用水的比热容来解释生活中的一些现象，以及进行热量的计算。
学习方法：探究法预习：1.质量相同的不同种物质，升高（或降低）相同的温度时吸收（或放出）的热量是不同的。
物理学中用来表示物质的这种性质，用符号来表示，单位是。
它反映了不同物质吸收（或放出）热量的能力不同。
2.判断是否正确（1）一杯水和一个铁块在温度和质量相同时，吸热能力是相同的（）（2）冰和水的比热容是相同的。
（）（3）各种物质都有自己的比热容，比热容是物质的属性之一（）（4）两个物体若吸收相等的热量，则比热容小的物体温度升高得多（）知识点1：比热容1.定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。
2.单位：焦/（千克·摄氏度），符号：J/（kg·℃），读作焦每千克摄氏度。
它表示的物理意义是：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是多少焦。
例如：煤油的比热容是2.1×103J/（kg·℃）,它表示的物理意义是：质量是1kg的煤油温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是2.1×103J。
3.比热容是物质的一种属性，反应了物质吸热（或放热）的本领。
比热容的大小只决定于物质本身，与物体的质量大小、吸收或放出热量的多少，以及温度的变化均没有关系。
例题1：下列哪些情况比热容会发生变化（）A 一杯水喝掉一半B 10℃的水吸收热量以后变成30℃的水C 冰融化成水D 铁块加工成铁板例题2：下列说法中正确的是（）A 铁棒被拉成铁丝后，其比热容减小B 物体吸收的热量越多其比热容越大。
新人教版物理九年级上册《比热容》导学案设计
第三节比热容【学习目标】1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。
【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．【预习检测】1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。
3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？【共同探究】★学生活动一：探究比较不同物质的吸热能力1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。
2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。
（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，请根据表中的实验记录回答：⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。
⑸该同学在本次实验中用到的研究方法是____________________________。
《比热容导学案》
《比热容》导学案一、导入引言比热容是热学领域中的重要观点，它描述了物质吸收或开释热量的能力。
在我们的平时生活中，比热容的观点也有着重要的应用，比如在烹饪、工业生产、医学等领域都离不开比热容的影响。
本节课我们将进修比热容的定义、计算方法以及相关的物理规律，帮助我们更好地理解热力学的基本原理。
二、进修目标1. 了解比热容的定义和基本观点；2. 掌握比热容的计算方法；3. 能够应用比热容的知识解决实际问题。
三、进修内容1. 比热容的定义和基本观点2. 比热容的计算方法3. 比热容的应用实例四、进修重点1. 掌握比热容的观点和定义；2. 理解比热容与热量的干系；3. 熟练运用比热容的计算方法。
五、教学过程1. 比热容的定义和基本观点比热容是物质单位质量在单位温度变化时吸收或开释的热量。
通俗地说，比热容就是描述了物质在受热或散热时的能力大小。
不同物质的比热容不同，可以通过实验测定得到。
2. 比热容的计算方法比热容的计算方法可以用底下的公式表示：Q = mcΔT其中，Q表示吸收或开释的热量，单位是焦耳(J)；m表示物质的质量，单位是千克(kg)；c表示比热容，单位是焦耳/千克·摄氏度(J/kg·℃)；ΔT表示温度变化，单位是摄氏度(℃)。
3. 比热容的应用实例比热容的应用非常广泛，比如在烹饪中，我们可以通过控制食材的温度和比热容来达到理想的烹饪效果；在医学领域，比热容的观点也被用来钻研人体的热交换过程等等。
六、小结回顾通过本节课的进修，我们了解了比热容的定义和基本观点，掌握了比热容的计算方法，并进修了比热容在实际生活中的应用。
比热容是热学中的重要观点，对我们理解热力学有着重要的意义。
希望同砚们能够加深比照热容的理解，将所学知识运用到实际中去。
人教版九年级上册物理比热容导学案教学案讲学稿.doc
人教版九年级上册物理《比热容》导学案教学案讲学稿人教版九年级上册物理《比热容》导学案教学案讲学稿比热容学案例1•关于物质的比热容，下列说法中正确的是（）A 一物体切去一半后，剩下部分的比热容减为原来的一半B吸收热量多的物质，比热容一定大C质量相同的不同物质，吸收相同热量后,温度高的物质比热容大D比热容是物质的一种特性，通过测定比热容可以鉴别物质1.关于比热容的概念，下列说法正确的是（）A物体的质量越大,物质的比热容就越小B吸收的热量越多,物质的比热容就越大C温度的变化越大,物质的比热容就越小D比热容跟热量、温度的变化、质量等因素无关2.对一桶水来说（）A温度高时，比热容大B倒掉一半后，比热容减为原来的一半C结成冰后，比热容与水还是一样大D液态水的比热容是一个确定值,是水的基本特征之一3.关于比热容，下列说法正确的是（）A比热容是物质的属性之一，它的物理意义是反映物质吸热或放热本领的大小B只要温度升高相同，比热容小的物体一定比比热容大的物体吸收的热量小C温度高的物体比温度低的物体的比热容大D比热容跟物体的质量有关，质量大的物体的比热容大例2 •试利用地理和物理知识解释我国夏季多东南风、冬季多西北风的原因.1•“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”这句话反映了我国新疆的某些地区夏季昼夜气温变化显著，其主要原因是砂石比水具有较小的（）A热量B密度C比热容D内能2.水的比热容较大的性质，在日常生活中有着广泛的应用，下列事例中哪个不是应用这一性质（）A北方冬天，用热水循环来供暖B初春傍晚在秧田里灌水可防止秧苗冻坏C用水冷却汽车的发动机D夏天给教室洒水,感觉凉爽3.小明根据下表所提供的几种物质的比热容得出以下几个结论，其中正确的是（）A液体的比热容一定都比固体大B质量相等的水和煤油，吸收相同热量后,煤油温度变化大C同一物质发生物态变化后比热容不变D质量相等的铝块和铜块升高相同的温度，铝块吸收热例3.—室内游泳池注入质量为6X 105kg的水,水温从18°C 提高到28°C时，需要吸收的热量是多少？1.电热器因清洁卫生，无污染等优点在生活中有着广泛的应用，如果电热水器水箱内装有40 kg的水,温度从25°C 升高到75°C,水吸收的热量是多少？2.质量为1 kg,温度是20°C的水，吸收X103J热量后, 温度升高到多少？3.质量为500g的铁锅中放有3kg水，把它们从15°C加热到85°C,吸收了多少热量？(c 铁-X10 3J/(kg?°C),c 水二X 103J/(kg?°C))4•家庭用太阳能热水器与燃气式热水器的初装费，使用年限见下表热水器名称初装费使用年限可能发生人身事故吗？对环境有污染吗？太阳能150 0元15燃气式800元5请你根据所学的知识和生活常识填写上表的空白处在15年内，使用哪种热水器更经济？若由你来帮助家长选购，你认为应选上述哪种热水器? 简述理由若这太阳能热水器装水量为100kg,集热管接收太阳能的有效接收面积约为2m2,每小时1 m2接收面积上有效接收太阳能约为X 106J,则该热水器每小时的水温升高多少？。
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第十三章第3节《比热容》
【课前预习】
1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_________有关。
3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？
4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？
【课堂探究】
探究活动一：探究比较不同物质的吸热能力
1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，
我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、
相同，这种方法叫。
2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：
（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由
（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。
（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？
3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，下
得出的结论是。
如何比较物质的吸热能力？
探究活动二：阅读12页比热容，回答下面问题.
1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，
引入了一个新的物理量：比热容。
物理学中比热容的定义，它的国际单位是符号
2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一
般，（相同、不同）；同种物质不同，比热容不同。
（2）水的比热容最
大，水的比热容为，它的意义是_______________________________沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。
(3)比热容的大小与、有关。
3、水的比热容较大的在生活中的应用和现象：
（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？
（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？
（3）你能再举一例吗？
（4）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________ J/(Kg℃)。
探究活动三:探究热量的计算
已知水的比热容为4.2×103J/(Kg℃),
则：1Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为 ________ J；
1Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J；
2Kg 的水温度升高1℃，所吸收的热量为 J；
2Kg 的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J；
小结：如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用Δt表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？
Q = _____ ___。
请利用公式计算：
1、在标准气压下，将0.5Kg，20℃的水烧开，需要吸收多少热量？
2、质量为5kg的热水，从100℃降到80℃放出的热量是多少？
【归纳整理】
【课后练习】
1．小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。
（１）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种：
①②
（2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。
如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是。
2．一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是J，这是用的方式增加了水的内能．
3．由Q＝cm（t－ to）可得。
c＝，关于同一种物质的比热容c，列说法正确的是（）
A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍
B．若质量增大一倍，则比热容减至一半
C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍
D．无论质量多大，比热容都一样
5．为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热．下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：
（1）分析比较_________（填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同．
（2）分别分析比较1，2和3，4两烧杯的实验记录，结合（1）中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与_________有关系．
6.铜的比热容是铅的比热容的3倍。
质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1∶2，则它们吸热之比为（）
A.2∶3
B.3∶2
C.6∶1
D.1∶6
7.一个温度是40 ℃的铁球，吸收2.3×103 J的热量后，温度上升到90 ℃，求铁球的质量。
〔铁的比热容是0.46×103 J/(kg·℃)〕。